導(dǎo)語(yǔ)：高校就業(yè)指導(dǎo)政治教育規(guī)范思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到廣大大學(xué)生及其家庭的切身利益，而且關(guān)系到現(xiàn)代建設(shè)、社會(huì)政治穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)好人民群眾根本利益以及和諧社會(huì)建立的一個(gè)重大的全局性問(wèn)題。如何把思想政治教育融入具體的、現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，使思想政治教育更為貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，更能增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)可和關(guān)注，最大限度地把思想政治教育的導(dǎo)向作用轉(zhuǎn)為大學(xué)生就業(yè)能力提升的內(nèi)在動(dòng)力。加強(qiáng)思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)的優(yōu)化對(duì)接，使思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)形成合力，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)，是擺在高校思想政治教育工作者前的重大課題。

一、思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)優(yōu)化對(duì)接的可能性

1．思想政治教育的內(nèi)涵

思想政治教育是指一定的階級(jí)、政黨、社會(huì)群體遵循人們思想品德形成發(fā)展規(guī)律．用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想道德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生思想政治教育就是以大學(xué)生為對(duì)象所開(kāi)展的不僅包括思想、政治、道德等方面的教育，還包括心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生維權(quán)等

2．就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是為了幫助大學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)需要，選擇并確定有利于發(fā)揮個(gè)人才能和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的職業(yè)；幫助大學(xué)畢業(yè)生按照國(guó)家就業(yè)政策的導(dǎo)向．及時(shí)落實(shí)用人單位或自行創(chuàng)業(yè)；并為其就業(yè)后發(fā)展成才、創(chuàng)立事業(yè)提供幫助和指導(dǎo)，使其正確地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。閉從根本上說(shuō)，就業(yè)指導(dǎo)的目的就是要幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高素質(zhì)，增強(qiáng)畢業(yè)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的能力。它包含指導(dǎo)價(jià)值觀念、理想信念和行為規(guī)范等方面的內(nèi)容。由此可見(jiàn)．大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)盡管各成體系，各有各的側(cè)重點(diǎn)和針對(duì)性，但兩者在對(duì)象、目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和作用上有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，存在著很多共同點(diǎn)和契合點(diǎn)。如兩者都以大學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，教育形式是理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐性的特點(diǎn)，教育內(nèi)容互為補(bǔ)充、相互滲透、相互作用、相互影響。因此在就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思想政治教育，可以將學(xué)生的生活理想與職業(yè)理想同社會(huì)共同理想結(jié)合起來(lái)，從而改變大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。同時(shí)思想政治教育使學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀．為學(xué)生的職業(yè)可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生在就業(yè)中存在的主要思想問(wèn)題

1．就業(yè)期望值過(guò)高，擇業(yè)功利化

大學(xué)生在求職過(guò)程中過(guò)多地關(guān)心自身利益，不能很好的兼顧個(gè)人、集體和國(guó)家的利益。在選擇單位上，紛紛涌向大城市的國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大型國(guó)企或外資企業(yè)，不愿意到中西部城市，不愿意去縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，不愿意到基層和生產(chǎn)一線．有的大學(xué)生寧愿留在大城市成為“漂流一族”。盡管國(guó)家政策不斷的向農(nóng)村、西部地區(qū)等地傾斜，卻仍然改變不了大學(xué)生的就業(yè)趨向。由此可見(jiàn)，在個(gè)人利益與傳統(tǒng)道德發(fā)生沖突的時(shí)候．大學(xué)生更多關(guān)注的是物質(zhì)利益和個(gè)人榮辱的追求，而忽略了個(gè)人理想與國(guó)家、社會(huì)利益的有機(jī)統(tǒng)一。

2．職業(yè)定位模糊。道德觀念淡化

隨著大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的劇增，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，部分大學(xué)生自我認(rèn)知不足導(dǎo)致職業(yè)定位模糊，沒(méi)有明確的目標(biāo)，逐漸在就業(yè)過(guò)程中迷失自我，陷入迷茫和困惑之中。不少畢業(yè)生抱著先找個(gè)過(guò)得去的單位簽約，再繼續(xù)尋找更好的工作單位，等找到更好的單位馬上提出違約。這種簽約不嚴(yán)肅、隨意毀約、不履行合同的行為，暴露出一些學(xué)生不顧基本的職業(yè)道德、誠(chéng)信缺失，在一定程度上降低用人單位對(duì)畢業(yè)生的信任度。

3．就業(yè)的主動(dòng)性不夠。愿望不強(qiáng)

部分畢業(yè)生就業(yè)態(tài)度消極．不主動(dòng)了解就業(yè)信息，不主動(dòng)尋求應(yīng)聘機(jī)會(huì)，不愿意參加學(xué)校舉辦的就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)宣講、供需見(jiàn)面會(huì)。把希望寄托在學(xué)校、家長(zhǎng)、親朋好友身上，自己坐享其成．認(rèn)為即使沒(méi)有找到工作，也沒(méi)關(guān)系，有父母養(yǎng)著，寧愿成為“啃老一族”。

4．就業(yè)心理壓力大．承受能力不強(qiáng)

當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)較少。涉世不深，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，仍然抱著理想主義的觀念，胸懷遠(yuǎn)大理想?yún)s不能正視現(xiàn)實(shí)．當(dāng)實(shí)際與理想背離時(shí)，多數(shù)畢業(yè)生就會(huì)心理失衡而產(chǎn)生心理誤區(qū)，承受挫折和困難的能力較低，各種心理問(wèn)題也就凸顯出來(lái)，嚴(yán)重影響和阻礙畢業(yè)生就業(yè)。

三、以課堂教學(xué)為主渠道。在思想政治教育活動(dòng)中融入就業(yè)指導(dǎo)。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用課堂教學(xué)是高校進(jìn)行思想政治教育的主陣地，要發(fā)揮好思想政治類課程的重要作用。第一，全面加強(qiáng)思想政治類課程的學(xué)科建設(shè)，發(fā)揮哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)學(xué)科課程在思想政治教育中的重要作用，用科學(xué)理論武裝大學(xué)生。幫助他們樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。第二，善于發(fā)現(xiàn)和利用新形勢(shì)，把就業(yè)指導(dǎo)引入思想政治教育課堂中。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)能很好的克服思想政治教育理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)讓大學(xué)生更深入更確切地認(rèn)識(shí)時(shí)代特點(diǎn)、國(guó)情和社會(huì)形勢(shì)。對(duì)照國(guó)家和社會(huì)的需要，不斷的認(rèn)識(shí)自我、調(diào)整自我、完善自我。通過(guò)組織大學(xué)生觀摩畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)．增強(qiáng)其直觀感受，比空泛地強(qiáng)調(diào)世界觀、人生觀、價(jià)值觀更有說(shuō)服力，大學(xué)生更愿意聽(tīng)也更愿意去做。第三。思想政治理論要結(jié)合大學(xué)生就業(yè)這一熱點(diǎn)問(wèn)題。把學(xué)生最關(guān)心的就業(yè)問(wèn)題帶人課堂，以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)．圍繞學(xué)生就業(yè)過(guò)程中遇到的各種困難和矛盾。提出有效的解決辦法和措施，進(jìn)而解決學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的思想問(wèn)題和心理問(wèn)題，這樣即可以是思想政治教育生動(dòng)、實(shí)用，又可以推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)的深入開(kāi)展_引四、以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)。在思想政治教育中融合職業(yè)生涯規(guī)劃使學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)成才觀大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助大學(xué)生正確的分析影響職業(yè)發(fā)展的主客觀條件、正確認(rèn)識(shí)自我，客觀分析自己的專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、已有優(yōu)勢(shì)和潛在的能力。

根據(jù)社會(huì)需要將個(gè)人理想和追求同國(guó)家的需要緊密結(jié)合起來(lái)，合理定位，確立自己的最佳奮斗目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而不斷努力。職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育作為加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)能力、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、樹(shù)立正確的就業(yè)觀和成才觀，促使大學(xué)生順利就業(yè)的兩個(gè)重要途徑和方法．兩者各有側(cè)重，各有不足，職業(yè)生涯規(guī)劃可以明確大學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)和努力方向，側(cè)重于大學(xué)生職業(yè)能力的長(zhǎng)期系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與培養(yǎng)，提高綜合能力和職業(yè)素質(zhì)，但是在思想的熏陶和品質(zhì)的培養(yǎng)上略顯不足，思想政治教育側(cè)重于理想信念、道德品質(zhì)、價(jià)值觀念的培養(yǎng)與養(yǎng)成，但是個(gè)性化、針對(duì)性、貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生等方面有些不足。通過(guò)在思想政治教育中融入職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使二者優(yōu)勢(shì)凸顯，克服不足，相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，使思想政治教育的目標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)換為大學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力．更加貼近學(xué)生思想實(shí)際和發(fā)展需要．更易于接受，使思想政治教育內(nèi)容得以優(yōu)化、突出和落實(shí)，為高校思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的建立提供有利條件，提高思想政治教育的個(gè)性化和針對(duì)性。從而使大學(xué)生從思想上、行動(dòng)上都高度重視職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高，為大學(xué)生的充分就業(yè)和職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。五、將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是按照教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有目的、有計(jì)劃地組織在校大學(xué)生參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化等一系列活動(dòng)的總稱。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高校很重要的一門課程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格和增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。目前，高校開(kāi)設(shè)的思想政治教育、就業(yè)指導(dǎo)以理論教育為主，實(shí)踐教學(xué)較少，渠道單一且多在校內(nèi)進(jìn)行，存在與社會(huì)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。在校大學(xué)生一直生活在學(xué)國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)校的環(huán)境中，且多為獨(dú)生子女，部分大學(xué)生存在心理承受能力較低、組織紀(jì)律觀念淡漠、盲目追求個(gè)人的自由等現(xiàn)象。通過(guò)在思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)中融入社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)．多組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生社會(huì)兼職，創(chuàng)造大學(xué)生與社會(huì)、企業(yè)接觸的機(jī)會(huì)，架起學(xué)生與社會(huì)溝通的橋梁，使學(xué)生真切體驗(yàn)社會(huì)生活、了解社會(huì)所需的人才應(yīng)具備的素質(zhì)，明確自身的不足，恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自我、認(rèn)識(shí)自我，正確認(rèn)識(shí)他人，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，保持良好的心態(tài)，找到理想中的自我與實(shí)際中的自我的差距，正確地設(shè)計(jì)自我，調(diào)整角色期望值，彌補(bǔ)不足之處，積極鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)一步明確自己的就業(yè)方向，為順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。以中國(guó)傳媒大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，為克服學(xué)制短弱勢(shì)．利用寒暑假、小學(xué)期、節(jié)假日鼓勵(lì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，依托傳媒行業(yè)優(yōu)勢(shì)與傳媒一線進(jìn)行深度對(duì)接，充分發(fā)揮社會(huì)資源和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的育人功能，該院連續(xù)多年畢業(yè)生就業(yè)率保持在95％以上，畢業(yè)生受到用人單位的好評(píng)。