導(dǎo)語(yǔ)：高校體育積極心理學(xué)教改思路一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.積極心理學(xué)理念之于體育教學(xué)的意義

高校教育的教學(xué)目標(biāo)不只要增強(qiáng)學(xué)生的體育能力,還要提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及健康向上的心理狀況,達(dá)到身心健康全面發(fā)展的最終目標(biāo),最終成為社會(huì)需要的高素質(zhì)型人才。因此必須對(duì)以往的高校體育教學(xué)模式進(jìn)行改革,以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。積極心理學(xué)主要是激發(fā)人們積極的心理狀況,使自身的潛能最大化發(fā)掘出來(lái),因此積極心理學(xué)理念正符合當(dāng)今高校體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo),不但能借此提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量,還能促進(jìn)高校學(xué)生健康向上的心理形成,因此高校體育教師在教學(xué)過(guò)程中加入積極心理學(xué)理念進(jìn)行體育教學(xué)對(duì)于高校學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著十分重要的實(shí)踐意義。

2.積極心理學(xué)理念加入高校體育教學(xué)中的主要改革方案

2.1營(yíng)造愉快的體育教學(xué)氛圍

激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)生活中,有著很多的學(xué)習(xí)任務(wù),相比于其它知識(shí)學(xué)科來(lái)說(shuō),體育由于分值的關(guān)系,并沒(méi)有足夠的重視,因此學(xué)生也沒(méi)有過(guò)多的學(xué)習(xí)興趣,也就不能將自身在體育方面的潛能最大化地發(fā)揮出來(lái),從而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。所以在高校體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,從學(xué)生的情感出發(fā),通過(guò)自身與集體的帶動(dòng),讓學(xué)生有積極!自覺(jué)的體育欲望。使體育課堂成為學(xué)生的興趣所在,通過(guò)出于自身的喜好來(lái)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng),勢(shì)必將最大化地激發(fā)學(xué)生的體育潛能,進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.2體育教學(xué)中添加拓展訓(xùn)練等各類游戲等多種新穎的教學(xué)內(nèi)容拓展訓(xùn)練比起以往傳統(tǒng)的體育課堂模式來(lái)說(shuō),主要是通過(guò)學(xué)生在訓(xùn)練中提高自身的體育素質(zhì),來(lái)代替以往過(guò)多的說(shuō)教模式,從自身實(shí)際的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中,更加深刻地感悟體育之于自身的重要性。主要是通過(guò)營(yíng)造情境,設(shè)置新穎的游戲環(huán)節(jié)和問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)自身的能力去解決,從中得到感悟,學(xué)生在拓展訓(xùn)練的過(guò)程中,不但身心都感受到了挑戰(zhàn),并激發(fā)了自身的體育潛能以及思維創(chuàng)造力,還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),得到了基本的體育鍛煉,還為學(xué)生樹(shù)立了積極向上的人生觀!價(jià)值觀,對(duì)其將來(lái)的學(xué)習(xí)生活有著積極的作用,可以使其在將來(lái)的人生道路中,更容易適應(yīng)各種環(huán)境困難,從而增加其在社會(huì)中的適應(yīng)力!競(jìng)爭(zhēng)力。體育游戲并非一般意義的體育運(yùn)動(dòng),雖然同樣是以身體鍛煉為教學(xué)內(nèi)容,但體育游戲是以游戲活動(dòng)為載體,將體育鍛煉以寓教于樂(lè)的形式使學(xué)生積極參與其中,不但能達(dá)到體育鍛煉的目的,還可以陶冶情操!創(chuàng)建學(xué)生積極向上的心理!開(kāi)發(fā)自身的思維智慧,因此對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)需要的全面高素質(zhì)綜合型人才有著積極的實(shí)踐意義。體育游戲簡(jiǎn)單易行!充滿娛樂(lè)性,可以營(yíng)造輕松.}俞快的體育教學(xué)氛圍,并大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣,不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還可以培養(yǎng)他們加強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)。

2.3提高學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,實(shí)行分層教學(xué)以往的高校體育教學(xué)中,教師處于絕對(duì)主導(dǎo)地位,通常以講授運(yùn)動(dòng)技術(shù)為教學(xué)模式,方法單一,而且學(xué)生處于被動(dòng)地位,學(xué)生的主體學(xué)習(xí)性很難得到提升,處于被動(dòng)的體育學(xué)習(xí)之中,勢(shì)必?zé)o法達(dá)到體育教學(xué)的有效目的。因此必須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)改革,從而改變當(dāng)前這一現(xiàn)狀。要改變以往師生的定位,進(jìn)行游戲項(xiàng)目時(shí),要與學(xué)生共同參與,并根據(jù)教學(xué)對(duì)象的性格特征!自身身體素質(zhì)條件以及興趣愛(ài)好等多個(gè)方面的差異,確定不同的教學(xué)方案,進(jìn)行分層教學(xué)。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之,將積極心理學(xué)理念帶入高校的體育教學(xué)中,不但可以優(yōu)化高校體育教學(xué)的教學(xué)方法,還可以達(dá)到教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充完善等目的,從而科學(xué)有效地提高今高校生身心健康發(fā)展。積極心理學(xué)理念不但可以使學(xué)生的體育潛能最大程度地得到開(kāi)發(fā),并且可以促進(jìn)學(xué)生開(kāi)發(fā)創(chuàng)造思維,并創(chuàng)建學(xué)生健康的身心以及完善的個(gè)性等多種品質(zhì)的培養(yǎng),為其在今后的社會(huì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?將積極心理學(xué)帶入高校的體育教學(xué)中,主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)主體性的調(diào)動(dòng),并配以科學(xué)有效地教學(xué)手段,使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)在高校體育教學(xué)中提高自身體育能力并樹(shù)立良好心理品質(zhì)等的最終教學(xué)目標(biāo)。

作者：孫紅工作單位：華東交通大學(xué)體育學(xué)院