導(dǎo)語：提高初中物理教學(xué)課堂效率一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】伴隨著新課改的全面推進，越來越多的教師開始重視初中物理教學(xué)中的實驗教學(xué)，物理作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗在日常的物理教學(xué)中起著舉足輕重的作用，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的研究性，還能夠通過物理實驗教學(xué)來激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動力，以及嚴謹而又科學(xué)的知識態(tài)度。本文就將結(jié)合筆者的實際教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)究竟應(yīng)該如何有效利用實驗來提高課堂效率，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】實驗；初中物理；提高；課堂效率

眾所周知，初中階段的物理教學(xué)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生自主性、研究性學(xué)習(xí)的能力，所以在日常的教學(xué)過程中，如何幫助學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)事物存在的物理規(guī)律就十分重要了。在課堂教學(xué)中，教師可以有效地利用物理實驗來幫助學(xué)生學(xué)好物理，實驗可以直觀的再現(xiàn)物理現(xiàn)象，揭示物理的規(guī)律，同時趣味實驗還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實驗動手能力與參與度，可謂是一舉多得。

一、重視物理實驗在物理教學(xué)中的作用

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)，教師更注重理論的講解和習(xí)題的作用，往往忽視了物理實驗在物理教學(xué)中的作用，這種灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生常常對于知識點記憶并不深刻，對于學(xué)科逐漸產(chǎn)生厭煩情緒。其實物理作為一門極其嚴謹?shù)膶W(xué)科，教學(xué)中應(yīng)該以觀察和實驗為主，實驗可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進行思考，演示實驗教學(xué)與實際操作更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，不斷啟發(fā)學(xué)生去探尋諸多事物的物理規(guī)律，琢磨現(xiàn)象背后所蘊含的本質(zhì)，這樣將實驗融入至課堂之中，帶動整體的教學(xué)氣氛，更加有利于學(xué)生接受課本中所涵蓋的重、難點，并且以實驗的形式來加深印象，在實驗的過程中讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，幫助學(xué)生能夠在日常的生活中也勤于思考，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。同時，課堂中的物理實驗還可以培養(yǎng)學(xué)生的分析與歸納能力，透過實驗的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)，去分析內(nèi)在的物理規(guī)律。初中物理的實驗教學(xué)作為一個根本的方法，可以有效地運用到物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師充分利用實驗的作用，讓物理的教學(xué)由抽閑變得生動而形象，以此來提高課堂的教學(xué)效率。

二、注重展現(xiàn)物理實驗過程中的趣味性

初中結(jié)算的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生大多數(shù)都還處于直接的興趣階段。作為一門剛剛接觸的學(xué)科，物理在初中階段所展現(xiàn)出的魅力是來自于對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實際問題的處理，這些我們常常會遇見的事情、事物得到了科學(xué)的解釋、有了理論的依據(jù)，使得學(xué)生對于物理開始產(chǎn)生興趣。但是這種興趣并不是一成不變的，會隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐漸深入而變得難以理解，教師應(yīng)該牢牢把握這一階段，讓學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)始終抱有興趣，其實通過物理實驗來展現(xiàn)物理的趣味性，就十分必要。比如說在進行物體沉浮條件的實驗時，教材中安排的是現(xiàn)將雞蛋放入濃鹽水中來觀察它的漂浮，再通過在濃鹽水中不斷加入清水來來觀察雞蛋的懸浮與下沉，這種實驗方式對于實驗經(jīng)驗不足的學(xué)生而言，其實并不能起到良好的教學(xué)效果，反而會使得他們對于沉浮的變化記憶不深刻。其實完全可以將雞蛋分別放入到清水和濃鹽水中來進行比較試驗，將兩種完全相反的狀態(tài)一同呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生一同觀察兩種沉浮變化的過程，更容易讓學(xué)生理解清水和濃鹽水所展現(xiàn)出的浮力大小，這樣不僅能夠保證實驗的成功率，還可以更好地增加物理實驗的趣味性，幫助學(xué)生理解與學(xué)習(xí)。

三、合理設(shè)疑，讓學(xué)生關(guān)注實驗的過程體驗

初中階段的物理實驗教學(xué)不僅僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，還有助于提高學(xué)生的實際動手能力，物理實驗的課程應(yīng)該講主動權(quán)交到學(xué)生手中，讓學(xué)生學(xué)會自主完成物理實驗。但這并不意味著教師在整個實驗教學(xué)中放任不管，教師要根據(jù)實驗課程和學(xué)生思維的發(fā)展來合理地設(shè)置實驗應(yīng)該探究的問題。在學(xué)生進行實驗之前，就準(zhǔn)確地提出問題，讓學(xué)生在實驗的過程中探尋答案，所設(shè)的問題一定要簡單明了、突出重點、現(xiàn)象明顯。讓學(xué)生帶著問題進行實驗，能夠帶動學(xué)生在實驗的過程中進行思考，調(diào)動學(xué)生的情感、知覺、思維等一些列心里功能主動地參與到實驗探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生在實驗的過程中思索、歸納、培養(yǎng)學(xué)生自主動腦、動手探究實驗的能力。這樣不僅僅可以提高現(xiàn)階段的物理教學(xué)的課堂效率，還可以為今后的物理教學(xué)奠定良好而又堅實的基礎(chǔ)。結(jié)束語物理實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，在初中階段將物理實驗教學(xué)運用到課堂之中，不僅僅可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理的環(huán)境，還可以更為直觀的展現(xiàn)物理現(xiàn)象與過程，使學(xué)生有效獲取知識的同時、進行智力的開發(fā)、能力的發(fā)展，進而逐步形成科學(xué)的世界觀和方法論。

總之，新課改下的初中物理教學(xué)，加強實驗教學(xué)是提高物理課堂教學(xué)效率的有效途徑，面對學(xué)生的認知基礎(chǔ)與個人需求的不同，教師應(yīng)該及時調(diào)整實驗教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，開動腦筋、不斷創(chuàng)新，為教好初中物理而不斷努力。

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作者:陳艷華 單位:長春市第六十八中學(xué)