實驗教學(xué)模式下高中物理論文
時間:2022-02-26 11:13:48
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在突出學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)該進一步思考如何在高中物理實驗教學(xué)過程中突出學(xué)生的探究能力,并且有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。從本質(zhì)上說,物理實驗的本質(zhì)就是一種探究,也正是在物理學(xué)家不斷的實驗與探究中,才發(fā)現(xiàn)了眾多的物理定論,進而促進人類社會的高速發(fā)展。因此,教師需要構(gòu)建突出探究與開放的高中物理實驗教學(xué)模式,即在實驗過程中充分引導(dǎo)學(xué)生進行探究,讓學(xué)生在探究過程中進行創(chuàng)新,提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。這就表示,教師需要引導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中多角度的思考和看待問題,要有意識的進行創(chuàng)新。例如,在《勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系》的物理實驗教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系,并探究影響的因素和原因。在實驗過程中,教師需要營造開放的氛圍,要引導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中擴散思維。因此,教師可以在學(xué)生實驗的過程中鼓勵學(xué)生采用多樣化的方法和形式進行實驗,而不是完全按照教材內(nèi)容,或者按照教學(xué)目標進行實驗。具體的說,學(xué)生在實驗中控制物體運動的初速度,在不同的時間測量物體的速度,這就能夠得出勻變速直線運動的速度與時間的關(guān)系。同時,學(xué)生也會嘗試控制時間而改變物體的初速度,進而探究在相同時間下影響勻變速物體速度的因素。在此過程中,學(xué)生就能夠在實驗過程中充分發(fā)揮自己的想象力,結(jié)合所學(xué)的理論和自己的想象進行合理的實驗設(shè)計,從多個角度得到最終的實驗結(jié)果。
二、計算機輔助的物理實驗教學(xué)模式
最后,在新的時代背景下,計算機技術(shù)早已被廣泛運用于現(xiàn)代教育領(lǐng)域,并且已經(jīng)在實驗教學(xué)中取得不俗的成績。通過計算機輔助,教師可以報紙物理實驗的安全性,也可以節(jié)約相應(yīng)的經(jīng)費,同時讓學(xué)生更仔細的觀察到物理現(xiàn)象。因此,教師需要在高中物理實驗教學(xué)中利用計算機技術(shù)和設(shè)備,降低實驗的風(fēng)險。例如,在《磁場》的實驗中,學(xué)生很難觀察到抽象的實驗現(xiàn)象,進而降低了實驗教學(xué)的效果。此時,教師可以通過計算機進行輔助,利用計算機模擬實驗現(xiàn)象,將難以用肉眼觀察道德抽象的實驗現(xiàn)象變得生動具體,提高實驗教學(xué)的有效性。
三、結(jié)語
總的來說,實驗教學(xué)是高中物理教學(xué)的重點,是支撐物理教學(xué)的關(guān)鍵。這就需要眾多教師在實踐教學(xué)過程中不斷總結(jié)與交流,構(gòu)建有效的實驗教學(xué)模式,提高教學(xué)的質(zhì)量,落實新課程標準,推動高中物理教學(xué)的發(fā)展。
作者:李守朔單位:山東省臨沂第一中學(xué)