導(dǎo)語：物流行業(yè)工商管理人才培養(yǎng)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷取得豐碩成果，這給物流行業(yè)的進(jìn)步提供了強(qiáng)大的支撐力量，和常規(guī)行業(yè)相比較而言，物流行業(yè)顯然具有更加突出的綜合性質(zhì)，其整個經(jīng)營運(yùn)行活動都具有服務(wù)業(yè)的特征，同時又涉及到信息、運(yùn)輸、冷鏈等多個產(chǎn)業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)，可以說是十分復(fù)雜的一個產(chǎn)業(yè)。只有提升物流行業(yè)工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)效果，才能讓物流行業(yè)的專業(yè)化管理成為現(xiàn)實(shí)，才能推動物流行業(yè)朝著高效化、標(biāo)準(zhǔn)化方向進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：物流行業(yè)；人才培養(yǎng)；勞動力資源

物流行業(yè)實(shí)際上是一種勞動密集型產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展離不開各個專業(yè)人才的支持和努力，只有工作人員和管理人員的能力得到提升，物流行業(yè)才能健康的、又好又快的發(fā)展。但是從現(xiàn)階段來看，我國的物流行業(yè)工商管理團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)低下，很難適應(yīng)物流行業(yè)的復(fù)雜管理需求。在這種情況下，本文就根據(jù)目前物流行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，對物流行業(yè)工商管理人才培養(yǎng)模式及對策進(jìn)行研究。

1物流行業(yè)工商管理人才培養(yǎng)的模式

1.1結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+背景進(jìn)行人才培訓(xùn)。近年來，我國物流產(chǎn)業(yè)無論是規(guī)模，還是發(fā)展水平都有了較大提升，對管理創(chuàng)新提出了新要求。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，物流企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級需要高級管理型人才，更需要專業(yè)化、國際化、互聯(lián)網(wǎng)化的復(fù)合型專業(yè)人才。物流工商管理教育應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)+，打造線上線下相結(jié)合的工商管理教育體系，將物流專業(yè)內(nèi)的專家、高校科研單位的學(xué)者、企業(yè)家等優(yōu)勢資源集合起來，通過線上課堂、網(wǎng)上論壇、微信等形式分享行業(yè)研究最新成果，研討管理創(chuàng)新思想。線下通過企業(yè)家論壇、企業(yè)家俱樂部、游學(xué)營等方式，分享經(jīng)驗(yàn)，交流合作。1.2推動校企合作進(jìn)行人才培養(yǎng)。校企合作模式是以職業(yè)經(jīng)理人為目標(biāo)導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)校物流特色和企業(yè)發(fā)展需要，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的協(xié)同創(chuàng)新人才培育模式。企業(yè)可以根據(jù)需要將中高層管理人員輸送到學(xué)校進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，以提高工商管理理論素養(yǎng)和開闊眼界為目標(biāo)，培養(yǎng)一批企業(yè)未來的重要管理人才。另外，也可以在學(xué)校內(nèi)開設(shè)企業(yè)培訓(xùn)班，與企業(yè)達(dá)成用人合作意向，在為物流企業(yè)發(fā)展提供人才支持的同時，為工商管理專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造穩(wěn)定對口的就業(yè)機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就得到實(shí)踐方面的鍛煉，保證他們在畢業(yè)后能夠具有符合實(shí)際需求的工作能力。1.3提升項(xiàng)目合作效果，促進(jìn)人才培養(yǎng)。校企合作是未來物流行業(yè)工商管理人才培養(yǎng)不可或缺的一種模式，在此基礎(chǔ)上我們還應(yīng)該進(jìn)一步提升對物流行業(yè)的研究深入程度，以企業(yè)經(jīng)營管理中確實(shí)出現(xiàn)的不足之處作為切入點(diǎn)，落實(shí)項(xiàng)目合作，使管理理論和企業(yè)經(jīng)營合二為一。利用管理診斷、管理對策等形式強(qiáng)化對高素質(zhì)工商管理人才的培養(yǎng)效果，以項(xiàng)目作為管理人才培養(yǎng)的驅(qū)動力，為企業(yè)和人才雙方的成長提供雙贏機(jī)遇。

2物流行業(yè)工商管理人才培養(yǎng)對策

2.1完善現(xiàn)有教育層次，彌補(bǔ)管理人才斷層問題。物流行業(yè)的專業(yè)針對性非常強(qiáng)，其有很多常規(guī)行業(yè)所不具備的特征，因此在培養(yǎng)物流行業(yè)工商管理人才的時候，我們務(wù)必要注重行業(yè)特征，根據(jù)物流行業(yè)的獨(dú)特之處確定培養(yǎng)方案，改變常規(guī)的培養(yǎng)計(jì)劃。從學(xué)校的方面來說，除了高等院校之外，職業(yè)院校也可以開設(shè)物流管理或工商管理專業(yè)，使物流行業(yè)的工商管理人才水平呈現(xiàn)階梯式發(fā)展，通過完善教育層次解決工商管理人員斷層的問題。其中，?？祁愒盒Ｒ约奥殬I(yè)類院校在培養(yǎng)人才的時候，應(yīng)該把培養(yǎng)目標(biāo)主要放在提升他們的專業(yè)技能方面，保證他們能夠熟練掌握和應(yīng)用相關(guān)的理論知識；本科類院校在培養(yǎng)工商管理人才的時候則更加需要注重專業(yè)化理論教學(xué)，保證學(xué)生擁有工商管理的指導(dǎo)能力。2.2推動實(shí)踐與理論結(jié)合，保證學(xué)生綜合能力發(fā)展。物流行業(yè)在中國還是一個新興的行業(yè)，因此還處于發(fā)展的起步期，對各種類型人才的需求量非常大，因此學(xué)校方面在培養(yǎng)物流工商管理人才的時候，務(wù)必要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給他們提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會和平臺。比如說，剛剛?cè)雽W(xué)開始學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)校就可以為他們布置一些自主探究的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們在對案例和項(xiàng)目進(jìn)行研究的過程中逐漸掌握物流行業(yè)崗位的特征和職責(zé)，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。對于那些已經(jīng)經(jīng)過基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的高年級學(xué)生，校方則需要借鑒上文中提到的校企合作模式，給學(xué)生創(chuàng)造一個參與管理的機(jī)會，幫助學(xué)生更好的應(yīng)用和掌握自己所學(xué)習(xí)到的知識，增加實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，為他們進(jìn)一步發(fā)展做好準(zhǔn)備。2.3扶植社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展，滿足物流行業(yè)人才需求。眾所周知，物流行業(yè)是一個勞動密集型產(chǎn)業(yè)，特別是高素質(zhì)的專業(yè)化管理人才更是物流行業(yè)求之若渴的對象，然而目前我國物流行業(yè)工商管理人才培養(yǎng)體系還不夠健全，這就造成了很多工商管理人才工作能力低下的問題。想要解決這個問題，學(xué)校單方面的努力還不夠，有關(guān)部門需要對現(xiàn)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行資格審查，而后盡可能的與具有專業(yè)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，達(dá)成合作意向，提升物流行業(yè)工商管理培訓(xùn)的水平。另外，有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師本身必須要擁有突出的物流管理能力，并且擁有在物流企業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)和履歷，只有這樣才能在培訓(xùn)中為學(xué)生提供更高的幫助。所以說，有關(guān)部門還需要強(qiáng)化對物流行業(yè)工商管理培訓(xùn)人員的考核，定期對他們的專業(yè)理論知識、實(shí)踐管理能力、國家資質(zhì)證書進(jìn)行檢查或考核，從根本上保證物流專業(yè)工商管理人才的培訓(xùn)效果。最后，有關(guān)部門還應(yīng)推動社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師與專業(yè)院校的教師進(jìn)行合作探討，在這個過程中確保雙方能力的綜合提升，從而達(dá)到提升物流行業(yè)工商管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。

綜上所述，在物流行業(yè)不斷發(fā)展并且取得跨越式進(jìn)步的今天，強(qiáng)化物流行業(yè)工商管理工作勢在必行，只有做到了這一點(diǎn)，物流行業(yè)的長遠(yuǎn)進(jìn)步才有可能實(shí)現(xiàn)。但是目前，我國的工商管理人才數(shù)量有限，針對物流行業(yè)的專業(yè)化管理人才更是稀缺，因此對工商管理人才培養(yǎng)模式及對策進(jìn)行分析，有一定的現(xiàn)實(shí)價值。

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作者:鄔浩 單位:遼寧科技大學(xué)