導(dǎo)語：提高環(huán)境工程的設(shè)計質(zhì)量探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.合理安排教學(xué)計劃，注重學(xué)生工程能力的培養(yǎng)（1）在理論教學(xué)方面，加強工程類課程的教學(xué)。2011年，本專業(yè)以《高等學(xué)校本科環(huán)境工程專業(yè)規(guī)范》為基礎(chǔ)，結(jié)合長沙學(xué)院的實際情況對教學(xué)計劃進行了適當(dāng)調(diào)整。1）增加了“工程圖學(xué)”的教學(xué)課時和內(nèi)容。較強的識圖能力是環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生必備的技能之一，針對學(xué)生看不懂專業(yè)圖紙的問題，新教學(xué)計劃將“工程圖學(xué)”的教學(xué)課時由48學(xué)時增加到64學(xué)時，新增了土木工程制圖和機械制圖的教學(xué)內(nèi)容。2）增加了“環(huán)境工程CAD”的教學(xué)課時和內(nèi)容。較強的繪圖能力是環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生必備的技能之二，針對學(xué)生不會繪制立體圖和繪圖效率低的問題，新教學(xué)計劃將“環(huán)境工程CAD”的教學(xué)課時由32學(xué)時增加到48學(xué)時，新增三維制圖教學(xué)內(nèi)容并增加了上機操作時間。3）新增了“環(huán)境工程項目設(shè)計”課程。教學(xué)課時為32學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容包括：污水處理工程設(shè)計、工程設(shè)計資料、處理系統(tǒng)及其選擇、工程方案的比較、污水處理廠設(shè)計、工程驗收及運行、工程設(shè)計基本知識及設(shè)計示例等。通過上述調(diào)整，深化了工程類課程的理論教學(xué)內(nèi)容，為畢業(yè)設(shè)計打下了堅實的理論基礎(chǔ)并熟練掌握繪圖技能。（2）在實踐教學(xué)方面，加強對學(xué)生工程能力的培養(yǎng)。1）對于實驗教學(xué)，改變原教學(xué)計劃實驗項目偏多的情況，精選幾個專業(yè)理論性較強和與工程聯(lián)系較為緊密的實驗項目作為必做實驗，其他實驗項目作為選做實驗，節(jié)約出來的課時用于能夠培養(yǎng)學(xué)生工程能力的課程設(shè)計和實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)。2）對于課程設(shè)計，將“環(huán)工原理課程設(shè)計”的教學(xué)課時由一周增加至兩周，新增“環(huán)境工程制圖實訓(xùn)”和“固體廢棄物處理與處置課程設(shè)計”，要求學(xué)生熟練掌握工程設(shè)計流程以及主體構(gòu)筑物和設(shè)備的設(shè)計方法，同時能夠規(guī)范制圖。3）對于實習(xí)，針對原實習(xí)過程流于形式的情況，采取“精”、“泛”結(jié)合的方式保障實習(xí)效果。所謂“精”是指選擇一個單位蹲點實習(xí)，時間為4周，要求學(xué)生在實習(xí)過程中既要看現(xiàn)場還要跟班操作，既要閱讀圖紙還要臨摹圖紙，既要接受工程技術(shù)人員的培訓(xùn)還要相互交流和討論，讓學(xué)生深度了解實習(xí)基地的平面布置、工藝流程、構(gòu)筑物結(jié)構(gòu)和參數(shù)、設(shè)備型號和參數(shù)以及運行管理方式等內(nèi)容。所謂“泛”是指帶領(lǐng)學(xué)生到2～3個單位參觀實習(xí)，時間為兩周，要求學(xué)生進一步鞏固實習(xí)成果，加深對所學(xué)知識的理解，擴大自己的知識面，從而為畢業(yè)設(shè)計積累一定的工程經(jīng)驗。2.提高教師水平，使之達到指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的要求教師的責(zé)任心和水平對畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量起著決定性作用。[5]然而，本專業(yè)以年輕教師為主，普遍缺乏工程實踐的經(jīng)歷，無法滿足學(xué)生對知識的需求。因此，長沙學(xué)院采取了多項措施提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。主要包括：動員教師報考注冊環(huán)保工程師和環(huán)境影響評價師，儲備全面而豐富的基礎(chǔ)知識，掌握前沿理論和技術(shù)；鼓勵教師到實踐部門掛職鍛煉，深入生產(chǎn)第一線實地鍛煉，豐富自己的工程實踐經(jīng)歷；鼓勵教師對外承接工程項目，通過項目設(shè)計和產(chǎn)品開發(fā)積累經(jīng)驗；聘請經(jīng)驗豐富的工程設(shè)計人員和退休教授來校講學(xué)或參與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作，實現(xiàn)對教師的培訓(xùn)和再教育；建立畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)團隊，有機整合教師資源，通過老教師與年輕教師的“傳幫帶”工作，幫助年輕教師快速成長。3.加強過程管理，確保畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量（1）規(guī)范畢業(yè)設(shè)計的選題。一方面，選題要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域。[6]本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多從事小型污水處理廠和工業(yè)廢水處理站的設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容應(yīng)與此相關(guān)。另一方面，選題要緊密聯(lián)系實際。本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計選題主要來源于教師的工程項目和畢業(yè)生在工作中積累的項目資料，堅持以真實工程實例作為畢業(yè)設(shè)計的訓(xùn)練課題，使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計與未來工作有機銜接。另外，為了保證選題的新穎，本專業(yè)要求畢業(yè)設(shè)計選題三年內(nèi)不能重復(fù)。（2）突出畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的重點。一般而言，教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的同時還承擔(dān)其他教學(xué)任務(wù)，這就要求教師在充分保證畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)時間的基礎(chǔ)上做到重點突出，難點明確。開題時要重點指導(dǎo)學(xué)生工藝流程選擇的合理性，計算時要重點指導(dǎo)學(xué)生參數(shù)選擇的正確性，繪圖時要重點指導(dǎo)學(xué)生圖紙表達的規(guī)范性。教師要預(yù)先判斷學(xué)生在設(shè)計過程中可能遇到的難點問題，并采取專題講座的方式加以解決，不能讓難點問題影響畢業(yè)設(shè)計的進度。（3）建立完善的評價體系。長沙學(xué)院對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成績的評定由指導(dǎo)教師評分、評閱教師評分和答辯評分三部分組成，然而指導(dǎo)教師和評閱教師評閱表中的評分細則并未規(guī)定具體內(nèi)容，導(dǎo)致教師對評分細則的理解不一。因此，長沙學(xué)院對評分細則進一步細化。“選題與文獻綜述”主要評價開題報告的合理性；“創(chuàng)新性”主要評價工藝、設(shè)備和方法的新穎性；“基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識”主要評價計算過程和參數(shù)選擇的正確性以及圖紙的規(guī)范性；“寫作表達能力”主要評價格式的規(guī)范性以及語言的準(zhǔn)確性和凝練性。評分細則還新增了“平時成績”項目，用以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和平時表現(xiàn)。同時，對于指導(dǎo)教師和評閱教師評分差值較大的設(shè)計另請教師進行評閱，從而公平公正地評價學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計成果。（4）嚴(yán)控答辯后的管理。對于答辯未通過的學(xué)生要責(zé)令整改，直至符合二次答辯要求為止。對于答辯通過的學(xué)生，要求他們根據(jù)每位教師提出的意見認(rèn)真修改。為了提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量監(jiān)控力度，還建立了畢業(yè)設(shè)計的抽樣檢查制度，抽樣比例不少于學(xué)生人數(shù)的20%，首先由專業(yè)教師交叉檢查，然后聘請校內(nèi)外專家評估，進一步發(fā)現(xiàn)和解決畢業(yè)設(shè)計存在的問題。最后認(rèn)真總結(jié)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作取得的經(jīng)驗和不足，并提出解決對策。

提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的高低取決于教師和學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的重視程度，取決于學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識和工程實踐能力的掌握程度，取決于教師水平的高低，取決于畢業(yè)設(shè)計管理過程是否科學(xué)和規(guī)范。提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，實際上就是要提高平時各個教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。只有正確處理好平時教學(xué)工作的每處細節(jié)，結(jié)合自身特點不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大膽探索教育教學(xué)方法，才能使本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量再上臺階。

本文作者：許第發(fā)李榮喜余取民雷敏工作單位：長沙學(xué)院生物工程與環(huán)境科學(xué)系