導(dǎo)語：如何才能寫好一篇八年級英語下總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

撰寫人：___________

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期：___________

2021年八年級英語教師下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一、教學(xué)情況

一個學(xué)期的工作過去更多的是我對工作的看法不同了，這學(xué)期我還是較好的完成了英語教學(xué)工作，嚴(yán)格執(zhí)行教育部門的命令，對學(xué)校的工作安排絕對服從，根據(jù)學(xué)校的安排做好自己的分內(nèi)工作，完成好教學(xué)，有質(zhì)量，有效率的教學(xué)，做好工作計劃，執(zhí)行。

這個學(xué)期中英語教學(xué)工作還是有一定難題的，不管是在教學(xué)方面還是在，育人方面，英語教學(xué)是很難的，怎么說呢，兩個字，“興趣”，很多的學(xué)生對于英語的興趣不高，這是一個非常棘手的事情，在上課的過程中，有一顆積極的心態(tài)，才能夠?qū)W好，這種積極的心態(tài)，前提就是要有對英語的興趣，大多數(shù)的學(xué)生沒有興趣，這是工作之中最大的困難。

解決這種文問題就需要花很多的時間，我在這個學(xué)期中改變了一些教學(xué)方式，在上課期間不把英語這門課上的很嚴(yán)肅，搞好上課的氣氛是一個重點，還有就是教學(xué)的方式，不能一本正經(jīng)，要引起學(xué)生的興趣，在這個學(xué)期中還是有一定的效果，不能說完全的解決了這個問題，相比較的話，還是有了一定的進步，對于學(xué)生上課的情況還是有了一個改觀。

二、促進師生關(guān)系

在平時的生活中還是要促進一下跟學(xué)生的關(guān)系，在私下是一種很輕松的狀態(tài)，沒有那種嚴(yán)肅的課堂氣氛，跟學(xué)生做好私下的一個互動，這樣子在上課過程中不會過于壓抑，在這方面這學(xué)期我還是做出了一些行動，在平時班級___的活動我都會參與進去，跟學(xué)生們一起，以這種方式進一步融洽跟學(xué)生的關(guān)系。

平時的教學(xué)跟這個還是有關(guān)系的，只有把這種關(guān)系處理的當(dāng)了，在工作中才會更加的輕松，更加的有效率。

三、收獲

這個學(xué)期我覺得自己的工作質(zhì)量還是有提高，相比較之前跟學(xué)生的關(guān)系更加的輕松，同時我也收獲了很多，學(xué)到了更加適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，學(xué)到了跟學(xué)生的相處方式，這也是一種提高，今后還需繼續(xù)的努力。

篇2

一、 重視啟發(fā)式教學(xué)

《英語》（新目標(biāo)）很重視對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué)。在呈現(xiàn)語言知識時，盡量提供有實際意義的情景，啟發(fā)學(xué)生動腦思考，讓學(xué)生自己推測、發(fā)現(xiàn)，提高他們的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)能力。七年級、八年級每個單元的Section A和Section B的1a都以圖畫的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫的內(nèi)容，然后再把所學(xué)的語言知識與圖畫內(nèi)容聯(lián)系起來。如八年級上冊Unit 3 Section A 1a圖畫中出現(xiàn)的人物有打籃球的、看電視的、在野營的、跟朋友玩的等等，教師把任務(wù)的要求向?qū)W生進行說明，然后要求學(xué)生觀察圖畫后，以列表的形式把圖中人物的活動用英語表達(dá)出來，并且還要求列出圖中所沒有的其他活動。這樣，學(xué)生們的思維馬上活躍起來了，很快就寫出了表達(dá)這些活動的英語短語：

playing basketball, watching TV, going camping, playing with friends等，與圖中內(nèi)容無關(guān)的活動學(xué)生會寫：reading in a library， going to the beach，having a party 等等。通過這樣的活動，讓教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、富有啟發(fā)性，學(xué)生既能掌握新的語言知識，又能鞏固舊知識。

二、 強化聽力訓(xùn)練

我認(rèn)為《英語》（新目標(biāo)）非常重視對學(xué)生進行英語聽力訓(xùn)練，這是以往教材所沒有的。它以每個單元的重點內(nèi)容為中心，以不同的形式、不同的要求，對學(xué)生進行聽力的培養(yǎng)。首先，內(nèi)容豐富――每個單元的聽力項目均有4個，支持單元相關(guān)話題。其次，形式多樣――有標(biāo)序、圈詞、填詞、連線、填表等。第三，由淺入深――要求完成的任務(wù)一般由簡單著手，逐級遞進，符合語言學(xué)習(xí)要求。本教材聽力設(shè)計最大的特點即教科書只呈現(xiàn)任務(wù)，而把所有聽力內(nèi)容材料放在所有新內(nèi)容之后。每個單元的Section A和Section B的2a和2b都是帶有任務(wù)的聽力材料，而且是同一內(nèi)容的材料，但2a要求學(xué)生完成的任務(wù)比較簡單，而2b難度相對較大。我想學(xué)生在完成2a后，基本上了解了對話的大概意思，那么完成2b也就不難了。如八年級上冊Unit 7 Section B的2a要求學(xué)生看1a的圖片內(nèi)容，然后在圖中圈出對話所談到的單詞。該對話的內(nèi)容是A問B：“How do you make a turkey sandwich？”B回答時用了first，next，then，finally四個步驟告訴A制作火雞三明治的方法。我播放錄音的時候，學(xué)生很容易聽出圖中的單詞，聽完第一遍錄音后，全班學(xué)生基本上已經(jīng)完成了2a要求的任務(wù)。 然后，我立即向?qū)W生說明2b的要求，這部分不僅要求學(xué)生聽出原料名稱的英語單詞，而且要求按步驟寫出單詞。在我播放第二、第三遍對話錄音后，除了個別學(xué)生反應(yīng)慢沒有全部寫出所要求單詞外，其他學(xué)生都能寫出所有單詞。 但有的聽力材料難度偏大，所以，在教學(xué)中教師需要進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?；蛳茸寣W(xué)生閱讀材料，或繪制圖片，或提示重點單詞、句型等，然后再讓學(xué)生聽整個材料。如八年級上冊Unit 6 Section B的2a和2b，該對話的內(nèi)容是一個interviewer采訪了Tina和Maria，對話篇幅長、內(nèi)容復(fù)雜，它要求學(xué)生聽對話后“fill in the chart”,對學(xué)生來說難度很大。第一遍錄音聽過后，大部分學(xué)生還弄不清對話內(nèi)容,所以，放第二、第三遍錄音時，讓學(xué)生看著材料聽錄音內(nèi)容，這樣，學(xué)生才能完成填表的任務(wù)。

三、加強閱讀教學(xué)

《英語》（新目標(biāo)）中每個單元至少有兩篇閱讀材料，一般出現(xiàn)在Section A和Section B的3a，材料篇幅較短，便于學(xué)生理解掌握?？刹捎瞄喿x教學(xué)法，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。

1. 在學(xué)生閱讀之前，簡明扼要地指出要求和重點，作必要的引導(dǎo)和分析。適當(dāng)?shù)夭シ挪牧蟽?nèi)容的錄音，或教師范讀，以利于學(xué)生感知閱讀材料內(nèi)容。

2. 對材料中的重點、難點和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進行重點講解，有些內(nèi)容必須講深講透。有時教師要詳細(xì)地講，為學(xué)生解難釋疑，以便學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。

3. 學(xué)生學(xué)習(xí)中不能抓住要點時，教師要進行提示性講解。在總結(jié)課堂材料的閱讀情況時，在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時進行補充，以進一步提煉和歸納，讓總結(jié)更加完整、準(zhǔn)確。

比如，八年級下冊Unit 9 Section B 3a的閱讀材料“Come to the Hilltop Language School and change your life.”文章后帶有八個小問題。上到這篇文章時，先用英語對文章作大概說明，然后放一遍閱讀材料錄音或范讀，再給學(xué)生幾分鐘時間帶問題看文章并找出答案。接下來叫幾個學(xué)生說出問題的答案，再讓學(xué)生舉手說出文章中不理解的地方，教師再對重點、難點作補充，盡量把文章講深講透。學(xué)生理解文章內(nèi)容后進行朗讀訓(xùn)練。

四、注重口語訓(xùn)練

《英語》（新目標(biāo)）中很多部分都適合學(xué)生開展結(jié)對活動，這些內(nèi)容出現(xiàn)在聽力內(nèi)容之后。通過讓學(xué)生彼此交談，學(xué)生就有更多的時間來使用新語言，又能更好地訓(xùn)練學(xué)生的口語。輕松愉快的課堂，讓學(xué)生們有了自信，有了興趣，感到快樂。這樣的課堂不會再沉悶，學(xué)生學(xué)起來不會感到枯燥乏味，又在短時間內(nèi)為學(xué)生提供了大量操練內(nèi)容。如八年級下冊Unit 6 Section B 3c要求學(xué)生“Ask and answer the questions about Bob,Maria and Liam.”回答的內(nèi)容是2a聽力材料的對話內(nèi)容，問題是：“What does Bob/Maria/Liam collect?”“How long has he/she been collecting ?”該任務(wù)的要求簡單、容易完成，會讓學(xué)生感到滿足。

當(dāng)然，在學(xué)生開展結(jié)對活動之前，可讓學(xué)生自選搭檔，并排坐，或面對面坐，必要時教師可進行適當(dāng)示范。學(xué)生結(jié)對活動時，教師巡視檢查并給予幫助。最后可讓學(xué)生進行對話表演。這樣就為學(xué)生提供了進一步口語操練的機會，其他學(xué)生如果愿意，也有機會進行提問。

五、突出語法內(nèi)容

每個單元第二頁的下端呈現(xiàn)的是一個語法焦點框，該焦點框清晰明了，是對本單元語法點的總結(jié)。對這一部分語法的教學(xué)，我的做法一般是：不按照教材的編排順序，而把語法放在每個單元教學(xué)的第一時間來教，通過復(fù)習(xí)舊知識，引出該單元新的語法知識，然后進行歸納、總結(jié)，最后讓學(xué)生以口頭、筆頭的形式操練，以達(dá)到掌握并鞏固語法的目的。

六、合理安排自測內(nèi)容

新教材注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的形成性評價，從八年級起每單元末均安排了 Self check 部分，內(nèi)容豐富多樣。一方面，學(xué)生可通過 Self check 自我檢測單元學(xué)習(xí)情況，自我評價，查找差距；另一方面，也給教師的教學(xué)提供反饋信息，以便教師及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

篇3

本次年級組召開期中考試教育教學(xué)質(zhì)量分析會，旨在希望全體同仁以這次考試為契機，靜下心來認(rèn)真梳理一下繁雜的思緒，讓我們用愛心與智慧引領(lǐng)學(xué)生，不放棄一個學(xué)生。我們要認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀、反思、總結(jié)自己前一階段的教育教學(xué)工作，從而為今后更加扎實認(rèn)真搞好工作打下良好的基礎(chǔ)。

年級決定本周五下午召開家長會，將分兩個階段進行：3：30—4：30全體家長在階梯教室聽我們請來的宜昌市心理咨詢專家黃興芹教授作報告，這是一個難得的學(xué)習(xí)機會，年級組要求全組沒課的老師們務(wù)必參加。之后各班召開家長會，考慮到天氣*寒冷和學(xué)生在戶的安全問題，建議各班讓學(xué)生帶小凳子與家長一起參加家長會。要求：黑板上寫一句家校共勉的主題語；家長填寫“家長學(xué)校簽到表”；不許公布學(xué)生成績和名次；擔(dān)任本班語數(shù)英物學(xué)科教師要到會；通過召開家長會，使家長進一步了解我們的工作思路，從而得到家長的理解與支持，家校形成合力，才能共同培養(yǎng)出身心兩健的人才。

老師們，是教育的力量把我們聯(lián)在一起，形成了八年級這個大家庭，讓我們珍惜這份緣，在生活上相互關(guān)心，工作上相互支持，團結(jié)一心，愉快合作，共創(chuàng)八年級的輝煌！

接下來：

1、 命題老師進行質(zhì)量分析，每人5分鐘

（語文：房鴻權(quán)；數(shù)學(xué)：劉昕；英語：閆光瓊；物理：杜家全）

每人4分鐘

3、支部書記劉洪玉反饋八年級家長在“五中學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動征求意見表”中反映出的問題。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)徐校長講話

八年級期中考試質(zhì)量分析會小結(jié)

為了開展好本次質(zhì)量分析會，會前年級做了以下工作：

1、與徐校長協(xié)商開會的時間及各班召開家長會的時間和要求；

2、與支部書記商議如何向教師反饋家長在“五中學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動征求意見表”中反映

出的問題；

3、向備課組長書面?zhèn)鬟_(dá)學(xué)校對這次質(zhì)量分析會的要求；

4、向班主任老師下發(fā)了“扶花促苗活動”表。

篇4

李：小白兔 白又白 兩只耳朵豎起來!愛吃蘿卜和蔬菜，蹦蹦跳跳真可愛!兔子是非?？蓯鄣膭游?今天我們這里也來了幾只兔子，請大家品鑒下哦!請欣賞由八年級組帶來的兔子舞!掌聲歡迎!

王： 剛剛的兔子真的是可愛啊!惹得動物之王老虎都嘴饞了!兔子們趕緊閃開，老虎來了!老虎真的發(fā)威了哦!有請九年級的老師給大家?guī)淼摹冻跞幕Ⅳ[新春》

王：謝謝他們幽默搞笑的表演!這樣的老虎一點都不可怕了!都讓我想起了經(jīng)典臺詞：愛 老虎 油了!(i love you ) 有一個人就想發(fā)出這樣的感嘆 來表達(dá)對老虎們的愛意 !有請金意如老師帶來獨唱《愛 你》

李：謝謝剛剛大家的掌聲!因為這是都我們4個老師自毀形象的最大支持。因為我們在排練的時候誒 學(xué)生偷窺說我們4個老師是精神病醫(yī)院放出來的呢!呵呵!接下來我們還是欣賞下比較溫馨比較正常比較美的節(jié)目吧!請大家欣賞三年級帶來的歌舞《桃花朵朵開》南昌話

李：其實我想告訴大家個秘密，爆個料，本來我不想表演射雕的，可是中央管文化的領(lǐng)導(dǎo)托夢給我，說他們要我演盜版的英雄，然后再讓您們欣賞正版的射雕英雄!以此達(dá)到讓你們領(lǐng)會打擊盜版的精神!接下來就欣賞有音樂美術(shù)組表演的正版的歌組合《射雕英雄傳》

王：我們的專業(yè)老師出馬就是不一樣啊!可我們的業(yè)余選手中也有達(dá)到專業(yè)級別的水平哦!接下來熊發(fā)生老師將用笛子征服你們的耳朵!我們洗耳恭聽吧!掌聲歡迎!

王：剛剛笛子悠揚的聲音勾起了劉三姐的唱歌欲望哦!

李：我們看看有沒有小伙子們接不接的住!有請八年級組給我們帶來山歌對唱!

王：剛剛的對唱可以看出八年級的老師當(dāng)真是很和諧啊!男歡女愛的!呵呵!

李：別急!我們還有更勁爆的!下面睜大你們的眼睛去欣賞沒有身體的舞蹈!!嘿嘿!

王：等等!李老師 什么叫著沒有身體的舞蹈啊 沒身體怎么舞蹈啊?

李：別以為我英語不行啊!七年級的節(jié)目叫舞蹈《nobody》.這個英語單詞不就是沒有身體的意思哦!

王：那你英語真厲害!!下面我們就去欣賞下這個沒有身體用靈魂跳的舞蹈!掌聲歡迎!

王：有人說：把別人的幸福當(dāng)做自己的幸福，把鮮花奉獻(xiàn)給他人，把棘刺留給自己!

李：也有人說：幸福在于為別人生活。

王：幸福是人類永恒的追求!幸福有時不只是那些轟轟烈烈的大事大愛上!有時它只是一件很小很小的事!

李：下面我們就從李穎、袁娜娜老師的小品《超幸福鞋墊》中尋找幸福!掌聲歡迎!

李：大家可能已經(jīng)知道真正幸福的含義!幸福要自己去尋找，去發(fā)現(xiàn)。

王： 那么就請大家都動起來，一起跟著溫馨的舞曲，跟著八年級組老師的舞步去體驗幸福吧!

結(jié)束語

李：雖然我們無法阻攔時間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情

王：妍麗的鮮花祝你節(jié)日愉快;閃動的燭光祝你平安如意

李：愿你以微笑迎接青春的歲月和火一般的年華

王：愿人世間夢幻般的鮮花與綠葉永遠(yuǎn)陪伴你溫馨的回憶

李：愿我的祝福如朵朵小花開放在溫馨的季節(jié)里為你點綴歡樂四溢的佳節(jié)

王：今天的聯(lián)歡會更加體現(xiàn)出我們是一個充滿活力，面向未來的集體

李：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學(xué)子

王：在這里，散發(fā)著油墨的清香，跳動著青春的脈搏

李：在這里，有我們對生活的激情，更有我們對未來的渴望

合：因為，我們始終相信：明天會更好

24、大合唱《明天會更好》全體教師

篇5

.2009年初中七年級英語教學(xué)計劃 【一】．本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

【二】．所教班級學(xué)生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往初一學(xué)生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

【三】奮斗目標(biāo)：

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

【四】具體措施：

1. 每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2. 每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3. 認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4. 堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5. 對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6. 關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7. 實施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力

8. 在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9. 加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

【五】課程安排及教學(xué)進度：

第一周－第三周：開學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作

第四周—第五周：unit 3-unit 4 階段性檢測

第六周—第七周：unit 5-unit 6 階段性檢測

第八周－第九周：review unit 1-unit 6 期中復(fù)習(xí)階段

第十周： 五一節(jié)假期

第十一周 ： mid-exam of unit 1-unit 6 迎接期中考試

第十二周—第十三周：unit 7-unit 8 階段性檢測

每十四周—第十五周：unit 9-unit 10 階段性檢測

篇6

一、岔河英語教學(xué)法

岔河英語教學(xué)法的第二年，我們曾一度走入誤區(qū)，從朗讀到背誦到應(yīng)用到拓展，到了八年級，面對八年級課本的大單詞量，大篇幅課文內(nèi)容，全新的教材內(nèi)容（七年級還有小學(xué)部分的鋪墊），不變的教學(xué)方法已根本無法適應(yīng)改變了的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)強度，不斷的失敗，反思和摸索中，我們慢慢找尋了一條適合八年級的改革之路。以單元為單位的朗讀，分主題的背誦，學(xué)材中加入固定短語的應(yīng)用，以及主題性知識拓展，這樣不僅讓學(xué)生從沉重的背誦任務(wù)中解脫出來，也讓背誦的內(nèi)容可以應(yīng)用于主題性寫作，一舉兩得，大大提高了學(xué)生的分?jǐn)?shù)，期中考試中優(yōu)秀率全區(qū)第三，及格率第五。并且這種方法應(yīng)用有一個非常明顯的優(yōu)勢就是教學(xué)進度，按正常教學(xué)每單元需要二周或者八課時，而這種方法只需五課時，全單元朗讀二課時，知識應(yīng)用二課時，專題總結(jié)講解一課時，這為我們的期中、期末考試騰出了大量的復(fù)習(xí)時間，在本學(xué)期結(jié)束前，我們還結(jié)束了九年級上冊英語書的一半。從效率上講，學(xué)生單詞背誦、短語背誦，課文背誦能力都有所提高，岔河英語教學(xué)法從七年級的以整本書為單位，到八年級的以單元為單位已成功過渡，對于學(xué)生來講，跟著朗讀變成一種習(xí)慣，因此放棄學(xué)習(xí)英語的人相對較少，每班有四、五個人左右，這對于八年級下學(xué)期英語來講，已經(jīng)是一個很大的進步了。

值得一提的是，配合岔河英語教學(xué)法的一套復(fù)習(xí)方案也應(yīng)運而生，并且在實踐中得到了最有力的檢驗。我們把這種復(fù)習(xí)方法稱為“單元四步復(fù)習(xí)法”以單元為單位，每一單元用四節(jié)課，第一節(jié)課基礎(chǔ)知識回顧，給學(xué)生一節(jié)課的時間背誦，鞏固學(xué)過的內(nèi)容，第二節(jié)課知識點應(yīng)用討論，以小組討論為主，教師講授為輔的知識點、語法現(xiàn)象的討論、質(zhì)疑、答辯、分析、弄懂，附一套小卷子試卷，第三節(jié)聽力訓(xùn)練外加小卷子試卷講評，第四節(jié)單元綜合評價考試，學(xué)生自判試卷，四節(jié)課下來，一個單元的基礎(chǔ)知識及應(yīng)用，拓展的知識就都到位了。

二、反思與借鑒是不斷進步的基石

在今年的教學(xué)工作中，由于問題的層出不窮，迫使我學(xué)會了不斷思考。

思考一：

數(shù)學(xué)與英語雖然有著文理的區(qū)別，但都屬于不斷加深的階段，在八年級尤為明顯，可不同的是，為什么孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鉆研數(shù)學(xué)的興趣一點也不減，反而隨著難度的加大越戰(zhàn)越勇，這是為什么？思考數(shù)學(xué)課的上課全程，和數(shù)學(xué)老師交流之后，原來是問題放在課上解決，課上閱讀，課上背誦，課上分析，課上討論，課上解決，課下只是些鞏固性練習(xí)，而英語教學(xué)大都把單詞、短語背誦，做題放在課下，大量的課上時間用在老師灌輸上，這樣課下問題越堆越多，課上問題越來越難懂。

思考二：

尹子敏老師是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師，在沒有多少課下輔導(dǎo)的情況下，她可以讓自己的物理成績平均80分，同學(xué)們學(xué)得還相當(dāng)輕松，課下追著她問問題的不多，但向她要下一章學(xué)材的卻不少。我在想這難道僅僅是人格魅力嗎？教學(xué)方法得當(dāng)應(yīng)該是一個至關(guān)重要的因素吧！她總是和我講，今天孩子們學(xué)得多么多么好，“一節(jié)課兩個問題沒有一個孩子不會做的?！蔽曳浅３泽@一節(jié)課只有兩個問題，她反問我，講十個問題他們會幾個？我什么也說不來了，因為很可能有一個都不會的，可能只是我自我感覺的完成了教學(xué)任務(wù)，這就是我的貪多嚼不爛吧。

思考三：

三班的孫楊英語、數(shù)學(xué)都不好，可突然從每一天開始數(shù)學(xué)能夠及格了，有時還是七、八十分，而英語恐怕只有退步的份了，我不明所以，問他原因，他自己都莫名其妙，說就突然有一天，好像透了，把所有知識點一連就懂了，我想這就叫頓悟吧！那么英語呢!是不是還是很多人在等待頓悟這一天，我不能讓他們現(xiàn)在放棄，因為“頓悟”有人來得早，有人來得晚，前提是一直在堅持。

在教學(xué)中，我借鑒了其他學(xué)科成功的經(jīng)驗，并根據(jù)英語的特點做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓我的英語課堂教學(xué)更加有效，有時站在別人成功的基石上，你會走的更高，學(xué)會反思將成為我受用一生的財富。

三、教育為實現(xiàn)教學(xué)改革提供可能

本學(xué)期的教學(xué)工作應(yīng)該是一個實驗摸索時期，從一開始的道爾頓教育計劃到cz教育計劃，再到分層不分班的教學(xué)模式，這些教學(xué)組織形式的多邊性恰恰在考驗我們的教育管理工作，在從積極教育為大前提的教育理念的支撐下，八一班形成了一股積極向上、團結(jié)奮進的班風(fēng)，并且一次次實現(xiàn)超越自我的飛躍。

分層教學(xué)開展以后，由于部分學(xué)生無法正確把握自己的特點，不知道自己該在哪個教室上課，致使成績迅速下滑，一度陷入低迷的狀態(tài)，為此我們專門開了主題班會“正確認(rèn)識自己”，我們給學(xué)生介紹了了解自己的一些方法，原則，同學(xué)們互相提一些建議，小組之間互相討論，最后根據(jù)自己的實際情況調(diào)整自己所在的教室，通過這樣的方式，同學(xué)們不僅更加了解自己，更為自己以后的學(xué)習(xí)指引了方向，提供了學(xué)習(xí)方法上的建議。

變化最明顯的就是王潤眾和李鴻俊，他們一開始在自學(xué)班，可一個因為自制力太差，經(jīng)?！吧碓诮淌倚脑谕狻保芸鞌∠玛噥?，另一個是聰明有余，方法不足。王潤眾需要的是老師的監(jiān)督，李鴻俊需要的是老師的指導(dǎo)，在掉隊之后，他們回到了指導(dǎo)班，也就是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，王潤眾紀(jì)律上得到了保障，李鴻俊思路上得到了指引，學(xué)習(xí)很快提高上來，期中考試都進入了班級前十名，之后，根據(jù)他們都克服了自身缺點，找到了病因并得以改善，又重新回到了自學(xué)班，成績保持得不錯，狀態(tài)一直很好。

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如果教育能夠和教學(xué)緊密的聯(lián)系在一起，那么實質(zhì)上，教育是為教學(xué)開辟了一條康莊大道。

四、讀書讓我的思路更寬闊

本學(xué)期還有一個最大的收獲就是讀書，讀書可以更新我們頭腦中一些陳舊的理念，讀書可以幫助我們的教學(xué)找到新的思路，讀書可以平扶我們躁動的心，讀書可以詮釋我們心中的疑惑。

南美英的《學(xué)會閱讀》從一個研究者的角度向我們講述了作為父母如何在孩子讀書問題上給與他們指導(dǎo)和幫助，如何選擇對孩子受益一生的書，為了孩子的身心健康，你應(yīng)該給孩子講的故事，《學(xué)會閱讀》指導(dǎo)了我對三歲女兒的讀書教育觀。

王曉春的《今天，如何做教師》則給了我解決學(xué)生問題的新的視角，以前出現(xiàn)學(xué)生問題，光想著該怎么辦？而王曉春的思路是先找出“為什么”，溯其本源，然后再對癥下藥，教師不能只開一些“非處方藥”，面對問題學(xué)生，更應(yīng)該開一些“處方藥”，多問幾個為什么，多從學(xué)生的角度思考問題，這樣，對于學(xué)生，你就會多了一份寬容，多了一份理解，多了一份關(guān)愛。

孫云曉的《兩種愛心，兩種命運》，他更多的著眼于中日兩個國家的不同教育方式，兩個國家學(xué)生的行為習(xí)慣的不同，兩個國家教育體制的不同，兩個國家教育理念的不同，在這種不同中我們看到了我們教育理念的一些弊端，雖然有些問題不是我們幾個教師所能夠改變的，但是在帶班的過程中，有些錯誤是可以避免不再犯的。

《論語》作為我們學(xué)校的特色文化，從一開始的認(rèn)知到不理解到接受，今年我的變化是最大的，作為展室的講解員，當(dāng)我看到越來越多的朋友們關(guān)注我們的校園文化，當(dāng)面對他們對《論語》的近乎虔誠的探究，當(dāng)他們深談《論語》中某句時我的尷尬，我才真正的開始朗讀《論語》，之后才發(fā)現(xiàn)它的博大精深，它對我們的教育教學(xué)，它對我們培養(yǎng)子女，將是一個取之不盡，用之不竭的寶藏。

讀書讓我學(xué)會了換個角度看問題，更讓我學(xué)會了開放視野看問題。

回頭看看走過的足跡，也許歪歪扭扭，但還算腳踏實地，在堅實的腳印下都是我曾經(jīng)的收獲。不能稱之為完美，因為還有很多的缺陷，比如岔河英語教學(xué)法中，問題設(shè)計的變化，學(xué)生口語的練習(xí)，發(fā)音的不準(zhǔn)等等；遇到學(xué)生問題時還是無法正確歸因；讀書習(xí)慣的培養(yǎng)等等。我會在以后的教學(xué)工作中不斷改進和完善，有朋友們毫無保留的幫助和支持，相信未來的生活會更加精彩。

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篇7

七月是一個十分炎熱的季節(jié)，我對這個酷熱的月份感覺怎么都不舒服，天氣實在太熱了，屋外強光刺眼，行人稀少。我也只能呆在家里，完成剛發(fā)下來的暑假作業(yè)。雖然外面異常的炎熱，但是家里卻像是在另一個世界。這個季節(jié)里，呆在家里肯定是一種享受。開著空調(diào)，吹著電扇，人自然感到十分愜意。在這種環(huán)境里，我就是偶而玩玩電腦，聽聽歌，看看電影，日子過的也比較瀟灑。當(dāng)然我的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，暑假作業(yè)算什么，放假僅僅十天，四本暑假作業(yè)我已經(jīng)相繼做完。

假期，爸爸要求我復(fù)習(xí)七年級的相關(guān)知識，預(yù)習(xí)八年級的新課程。我去了大姑家向表姐借書，表姐是一個十分優(yōu)秀的初中生，我向她借了七年級和八年級上冊所有主科課本。在后來的二十多天里，我的主要任務(wù)也就是復(fù)習(xí)七年級課程的相關(guān)知識，預(yù)習(xí)八年級的新課程，例如：英語、數(shù)學(xué)、物理等等。經(jīng)過這一個多月的學(xué)習(xí)，我覺得自己的學(xué)習(xí)成績有很大的提高，不僅開闊了眼界，學(xué)到了許多新知識，而且基礎(chǔ)知識也得到了近一步的鞏固。我希望提高自身素質(zhì)，能以一個全新的面貌來面對大家。

八月，假期的最后一個月，因為再過三十天我就要上學(xué)了，我的心也開始一點點的往回收了，再也不能長時間的玩了。大家誰不想多玩一會？可是對于我們現(xiàn)在的學(xué)生來說，不好好學(xué)習(xí)，不勤于學(xué)習(xí)，就要落后，落后就要挨打！所以學(xué)習(xí)是我個人生活的重中之重。于是我又報了奧數(shù)班，英語口語班。另外，媽媽說學(xué)音樂不僅僅可以陶冶人的情操，還可以成為一門謀生的手藝，于是我又報了一個吉他訓(xùn)練班。唉！希望以后可以多方面發(fā)展，找工作也會方便一些。

篇8

人教版八年級（下）Unit9 Have you ever been to an amusement park·Section A Period 2

2 設(shè)計思想

指導(dǎo)思想：新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用的能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和自主學(xué)習(xí)能力的過程。

教材分析：本節(jié)課選自人教版八年級下冊第九單元Unit9 Have you ever been to an amusement park· Section A Period 2（聽說課）本單元圍繞現(xiàn)在完成時談?wù)撨^去的經(jīng)歷。而本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)知識鋪墊課，即現(xiàn)在完成時的引入，以曾經(jīng)去過什么地方為話題學(xué)習(xí)Have you ever been to…·及其肯定和否定回答，在回答時運用Me too 和Me Neither。

學(xué)情分析：八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、過去將來時等的基礎(chǔ)上在本單元學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時，他們對以前所學(xué)各種時態(tài)基本上了解其結(jié)構(gòu)、意義、每種時態(tài)的陳述句 否定句及一般疑問句結(jié)構(gòu)。因此學(xué)習(xí)本節(jié)課Have you ever been to…·有了一定量的句子結(jié)構(gòu)知識儲備。另外對本節(jié)課對話要求替換的地點名詞如：park, zoo,aquarium 等在以前都已經(jīng)學(xué)習(xí)過。學(xué)生對外面的世界充滿了美好的向往和憧憬，對各國的城市與名勝具有好奇心理。

3 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)單詞：amusement park, water park, space museum

(2)掌握句子：Have you ever been to …·

Yes, I have. / No, I haven''t.

Me too.（Me Neither.）

情感與評價：

情感：①通過形象、生動的教學(xué)使學(xué)生掌握如何去談?wù)撨^去的經(jīng)歷，增強學(xué)生對美好事物的追求和向往。

②培養(yǎng)學(xué)生對英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。

4 教學(xué)難點

Me,too./Me neither.的準(zhǔn)確運用。

5 教學(xué)過程

Step1復(fù)習(xí)和導(dǎo)入：（5分鐘）播放迪斯尼音樂Let''s play.用已學(xué)過的句型進行口語熱身練習(xí)。創(chuàng)設(shè)英語氛圍，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

Step 2新句型呈現(xiàn)（5分鐘）：用舊詞匯圖片

用同樣的句型替換詞匯zoo, amusement park, water park, space museum。加強對該對話的認(rèn)識。

Teacher: Have you ever been to Sydney·

Students:No. What about you·

Teacher：Me neither..

Step3句型練習(xí)：（15分鐘）學(xué)生看圖片分小組練習(xí)對話，然后再按洋蔥圈方法練習(xí)（五分鐘）。練習(xí)完之后學(xué)生分組及按洋蔥圈順序展示對話。（5分鐘）

然后學(xué)生一起聽聽力材料并作相關(guān)練習(xí)題。（5分鐘）

Step4任務(wù)應(yīng)用：（8分鐘）：讓學(xué)生接受當(dāng)記者采訪他人的任務(wù)，利用所學(xué)句型對話訪談。

StudentA:Have you ever been to…·

StudentB:Yes,I have.(No,I haven''t.)What about you·

StudentA:Me ,too.(Me neither.)

Step5小結(jié)：（1分鐘）師生共同總結(jié)所學(xué)句型與新詞。并以練習(xí)題的形式鞏固小結(jié)內(nèi)容。

Step6書寫練習(xí)（5分鐘）：讓每位同學(xué)寫出一段對話，完成語言輸出書寫的任務(wù)。讓兩位學(xué)生在黑板上書寫，其他學(xué)生在筆記本上寫，在教師走動給學(xué)生提供指導(dǎo)并給予評價。

Step7作業(yè)布置（1分鐘）為了鞏固課堂上所學(xué)知識，并為了和下一節(jié)迪斯尼樂園的簡介一文銜接，給學(xué)生布置兩個作業(yè)：1.Describe a place where you have been.

2.Search the information about Disneyland.

篇9

一、善于與學(xué)生溝通，做到師生關(guān)系融洽

在英語課堂口語訓(xùn)練中，有不少學(xué)生擔(dān)心出錯，怕受老師批評，怕被同學(xué)譏諷、嘲笑，總感覺擔(dān)驚受怕，恐懼心理伴隨學(xué)生左右。他們也經(jīng)常自責(zé)，他們的內(nèi)心常常是焦慮的，甚至有的學(xué)生內(nèi)心是孤獨的。不少學(xué)生用英語表達(dá)時精神高度緊張、焦慮，情緒悲觀，沒有自信，總是面紅耳赤。他們往往想好了話語，卻在開口說時變得語無倫次。有的學(xué)生不敢張嘴說英語，有的學(xué)生說的口語和自己所想的大相徑庭。久而久之，學(xué)生就變成了啞巴英語學(xué)習(xí)者。

“親其師，信其道?！痹谯`行教育新理念的今天，領(lǐng)悟并建立新型師生關(guān)系，是時代的需要。我們英語教師一定要構(gòu)建民主、平等、互助、互相尊重的新型課堂，注重師生之間的溝通。課堂中，教師一種期待的眼神、一副和藹的面容、一句鼓勵的話、一次由衷的贊許、一個詼諧的動作，都能創(chuàng)設(shè)一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生愉悅情感，達(dá)到英語教學(xué)理想課堂輕輕松松、簡簡單單和實實在在的境地。在自然無雕飾的過程中，學(xué)生克服了恐懼心理而敢于開口、樂于開口，漸漸地就能說一口流利的英語。

我們英語教師要允許學(xué)生犯錯誤，教學(xué)中要做到多表揚、少批評，鼓勵學(xué)生多開口說英語。要以欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點，期待著“皮革馬利翁”效應(yīng)的出現(xiàn)。教師的欣賞和鼓勵，會給學(xué)生本人和其他的學(xué)生帶來莫

大的自信心和歡樂，使學(xué)生們在民主、和諧、生動的課堂中學(xué)習(xí)知識，提高自己的口語表達(dá)能力。因此我們不要刻意去糾正學(xué)生的錯誤，在糾正錯誤時，要講究糾錯的藝術(shù)，否則就不能達(dá)到預(yù)期的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生模仿能力

心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)語言的主要手段是模仿，這種模仿是從聽覺定向活動開始的?！睂τ趯W(xué)生不正確的發(fā)音，我們要及時糾正，鼓勵學(xué)生之間互相幫助，共同提高。對于一些容易出錯的發(fā)音，為了引起學(xué)生足夠的注意和重視，在課堂上應(yīng)重點指出，強化訓(xùn)練。語音學(xué)發(fā)音練習(xí)外，還包括語調(diào)、語感、節(jié)奏等，要求多聽、多學(xué)、多練、多模仿。在平時的課堂教學(xué)中，在學(xué)習(xí)一個新的詞組和句型時，在給出典型的例句后，應(yīng)鼓勵學(xué)生多造句。學(xué)生只要將例句看懂了，都會非常樂意地、爭先恐后地造句，有的句子甚至出乎意料的精彩。這樣做，不僅使學(xué)生很輕松有效地學(xué)會了新詞組、新句型，而且還為學(xué)生口語能力的提高打下了扎實的基礎(chǔ)。

Say something about your bedroom/school...在學(xué)完一至兩個單元后，可抽出一節(jié)課專門讓學(xué)生談一談自己的臥室、學(xué)?；蚪淌业鹊?。這一口語活動在七年級第一學(xué)期就可以做。為了讓更多的學(xué)生都能參加，可先復(fù)習(xí)一下小學(xué)學(xué)過的There be 句型以及“介詞短語+be+名詞”結(jié)構(gòu)和“介詞短語+you can see...”結(jié)構(gòu)。 這樣做的好處是能有效地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些句型輕松自然地描述出大腦里形成的圖畫。

Summary based on conversation.這一活動在八年級可以做。在這之前不妨先概括一下如下的句型結(jié)構(gòu)：want/ask/tell sb（not） to do sth；want to do sth；ask ifwould like to do sth...以及一些簡單句。 例如八年級Unit 3“What are you doing for vacation？”就是一個很好的談?wù)撛掝}。教師可把學(xué)生分成三人或四人一組，給出when，where，how long，what，how 等疑問詞，讓學(xué)生談什么時間去哪，花多長時間做什么，天氣如何，玩得如何等。然后再作總結(jié)。

Text retelling.盡量用自己的語言口頭改編、 復(fù)述較長的課文。在開展這一活動之前，允許學(xué)生頭一天進行適當(dāng)準(zhǔn)備。不要阻止學(xué)生寫提綱，甚至允許學(xué)生先完整寫出來。因為口頭表達(dá)與書面表達(dá)是密切關(guān)聯(lián)的。只要學(xué)生口頭復(fù)述時不看書面提綱或內(nèi)容即可。為了讓學(xué)生有一個正確的標(biāo)準(zhǔn)，教師最好口頭做個示范，讓學(xué)生有效地模仿。模仿在語言學(xué)習(xí)的初級階段是相當(dāng)重要的、不可缺少的步驟。

Debate/Argument.教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和實際水平，適當(dāng)?shù)剡x一個topic，讓學(xué)生展開爭論。 如：Is it good or bad to play video games in spare time？還有在八年級下學(xué)期學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can， may，must，can’t時，就可給出一個model，讓學(xué)生模仿。如：給出一個實物（用不透明的袋子裝著），讓對方說出是什么。

A：What do you think it may be， B？

B：I think it may be an apple.

C：It can’t be an apple. I think it must be a banana.

D：How can it be a banana？ A banana is long but it looks round. It must be an orange.

E：It can’t be an orange. Anyone with eyes can see it is a...

學(xué)生在模仿爭論的同時，不知不覺地掌握了情態(tài)動詞的用法，從而也提高了口語表達(dá)能力。

Describeor sth you like best.學(xué)生有了七、八年級的知識積累后，我們可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在一節(jié)課的前十分鐘或后十分鐘描述一下他（她）最喜歡的人或物。

三、鼓勵學(xué)生高聲朗讀，做到語音純正

學(xué)生必須依靠朗讀才能提高英語口語能力。朗讀是練習(xí)口語必不可少的環(huán)節(jié)，它對缺乏外語環(huán)境的學(xué)生非常適用，它是綜合性、高效率的語言實踐練習(xí)，是一種很有意義的學(xué)習(xí)方式。朗讀還有助于加深對所學(xué)知識的理解和記憶。練習(xí)朗讀時，讓學(xué)生盡量用正確的語音、語調(diào)確切地傳達(dá)出文章、文段或?qū)υ捤磉_(dá)的意思和情感。首先要準(zhǔn)確理解文章的含意，然后有感情地讀出來，避免不動腦子、不注意內(nèi)容、機械死板地念。朗讀時，眼睛看著詞句，注意語音語調(diào)，耳朵聽著讀音，腦海里想著語義，多種語言感覺器官同時運動，一起刺激大腦皮層神經(jīng)系統(tǒng)，就會達(dá)到最佳的效果。朗讀能夠同時培養(yǎng)學(xué)生的辨詞能力、口語能力、聽力和記憶能力，也為今后發(fā)展學(xué)生的閱讀能力、語篇能力、寫作能力等打下良好的基礎(chǔ)。

四、精心設(shè)計角色表演

篇10

關(guān)鍵詞：Go for it；新課程改革；教材整合

21世紀(jì)初，中國的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)生了一場深刻的變革。在這場變革中，教材改革成為其中的亮點之一。隨著新課改的到來和信息技術(shù)的發(fā)展，2012年秋季，江西省統(tǒng)一使用了人教版新標(biāo)準(zhǔn)初中英語教材《Go for it！》。很多教師認(rèn)為這是一套非常好的教材，能擴大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。同時也遇到了一些問題，在學(xué)生基礎(chǔ)較差的班級，教材的部分材料內(nèi)容偏難，教學(xué)時間緊迫，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)質(zhì)量不理想。在這樣的教學(xué)背景之下，我認(rèn)為對教材進行整合，對教學(xué)內(nèi)容進行刪減和補充，是解決教學(xué)過程中的一個好方法。

教材的整合在實際運用中應(yīng)以發(fā)展性、科學(xué)性、趣味性、靈活性和開放性為原則。教師在整合教材前，首先要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材、“吃透”教材。整合教材的方法也有很多。

一、整合不同年級教材內(nèi)容

將七級的教學(xué)內(nèi)容進行整合，應(yīng)該更多的適用于中考復(fù)習(xí)階段。以往的教學(xué)中，我們很多教師都是采取從七到九年級逐一復(fù)習(xí)課本的方式，這樣的教學(xué)耗時耗力，還割斷了一些相同話題單元間的連貫性。教師在復(fù)習(xí)的過程中可以以“話題”為單元。例如，復(fù)習(xí)“food and drink”話題時，可以將七年級上冊Unit 6 Do you like bananas？七年級下冊Unit 10 I’d like some noodles.和八年級上冊Unit 8 How do you make a banana milk shake？結(jié)合起來，以食物為連接，復(fù)習(xí)相關(guān)的語言知識。

二、整合不同單元內(nèi)容

同一教材，不同單元內(nèi)容的整合其實是單元之間的順序調(diào)整?？梢罁?jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點及教學(xué)需要對各單元的順序進行調(diào)整。例如，考慮到多數(shù)學(xué)生的接受能力有限，新教材往往把一個學(xué)習(xí)內(nèi)容（如一個語法現(xiàn)象）分散在幾個單元或幾冊書里進行教學(xué)。教師可以把某些知點提前進行講授。例如，在八年級上冊教學(xué)中，教師可以將Unit 3 I’m more outgoing than my sister.和Unit 4 What’s the best movie theater？結(jié)合起來，講述形容詞的比較級和最高級。

三、整合同一單元內(nèi)容

1.做加法

教師可以根據(jù)自己所教班級學(xué)生的實際情況，對一個單元的內(nèi)容進行有效的整合。如，七年級上冊Unit 5 Do you have a soccer ball？中，在Grammar Focus部分中教材只列舉了一般疑問句，但學(xué)生必須要掌握到兩種人稱的各種句式，所以在這部分的教學(xué)中，教師應(yīng)該增補這部分內(nèi)容。

2.做減法

在我們的教學(xué)過程中，有時會遇到教學(xué)內(nèi)容不易操作，這個時候教師可作適當(dāng)刪改。例如，八年級上冊Unit 4 1b中，要求學(xué)生填寫一些影院的名稱，意義不是特別大，教師可以對題目進行刪減或更改，設(shè)置一些新的題目，針對形容詞最高級的一些單詞來填寫。

3.順序調(diào)整

調(diào)整教材內(nèi)容或活動順序，使之更適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如，我們教Section A 1b和 1c時，往往顛倒順序，讓學(xué)生充分練習(xí)句型后，再聽1b效果更好。

四、花樣處理同一單元某一內(nèi)容

《Go for it！》每一個單元分為Section A和Section B兩個部分，A部分以聽說為主，B部分以讀寫為主。尤其是最新版的教材，增加的寫的部分。教材內(nèi)容豐富多彩，這也需要我們教師在處理教學(xué)內(nèi)容上方式得當(dāng)，豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生在運用中感受語言，再通過循序漸進的學(xué)習(xí)習(xí)得語言，從而達(dá)到鞏固和強化語法知識的目的。例如，Book 1 Unit 9 section A 2a，可在聽力之后，鼓勵學(xué)生把聽力改編成敘述性的小短文，尤其是改成以第三人稱單數(shù)做主語。因為很多初學(xué)者在主語是第三人稱情況下動詞后忘加s或es，這樣學(xué)生在練習(xí)聽力之余還可以強化一般現(xiàn)在時的表達(dá)能力。