導語：如何才能寫好一篇基礎(chǔ)工程實習小結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

初聘專業(yè)技術(shù)職務呈報表

單 位：xxxxxx

姓 名： xxx

擬聘職務：助理工程師

填表時間：2014年8月6日

中華人民共和國人力資源和社會保障部制

填 表 說 明

本表供國家教委承認的正規(guī)大、中專院校畢業(yè)生（含畢業(yè)研究生）見習期滿初次聘任（任命）專業(yè)技術(shù)職務使用。1-3頁由本人填寫，第4頁由人事組織部門填寫。填寫內(nèi)容應經(jīng)人事組織部門審核認可。

一律用鋼筆或毛筆填寫，內(nèi)容要具體、真實、字跡要端正、清楚。

如填寫內(nèi)容較多，可另加附頁。

基 本情況

姓名

xxx

性別

女

出生日期

xxxx.xx.xx

相片

出生地

內(nèi)蒙古xx

民族

漢

政治面貌

團員

標準工資

xxxx

身體狀況

良好

最高學歷

畢(肄、結(jié))業(yè)時間

學校

專業(yè)

學 制

學 位

2013.06

xx大學

建筑設計

x年

xx學

外語程度

英語CET-4級

參加學術(shù)團體及社會兼職情況

無

主要學習經(jīng)歷

2005.09——2008.06內(nèi)蒙古xx市xx區(qū)第一中學

2008.09——2013.06xx大學

有何特長

無

-1-見習期工作情況

起止時間

工作部門及崗位

主要工作內(nèi)容

2013.07至今

xx院 建筑師

主要參與建筑方案到施工圖的繪制；與業(yè)主進行溝通交流以及與各專業(yè)的協(xié)調(diào)工作

主要工作成績及獎懲情況

1、先后參與了xx項目、xx藥業(yè)、xx制藥等項目的建筑設計工作，至今未出現(xiàn)違反強條的情況；

2、積極與業(yè)主進行溝通交流，力將業(yè)主的訴求在設計中予以體現(xiàn)；

3、遇到問題積極請教研究，盡最大努力將設計與各專業(yè)相協(xié)調(diào)。

-2-見習期工作小結(jié)

2013年7月起，我有幸成為了xxxx研究院的一名新員工，實現(xiàn)了從應屆畢業(yè)生到一名社會工作者的角色轉(zhuǎn)換。歲月如梭，時光荏苒，通過這一年見習期的工作，我在部門領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，各位同事的幫助下，逐步適應了工作環(huán)境，熟識工作流程，注重工作的每一個細節(jié)，在規(guī)定時間里完成各項任務，專業(yè)素養(yǎng)也隨著項目的推進得到了提升，對于我來說這些都具有非凡的意義。

見習期伊始，我主要參與建筑專業(yè)施工圖的繪制工作，中間穿插涉及一些總圖及方案設計。在這一年中，我體會到學習是永無止境的。建筑設計不是紙上談兵，而是一個連貫的、需要集體參與的生產(chǎn)工作，要完成一個好作品，應協(xié)調(diào)好設計與其他專業(yè)，以及經(jīng)濟、社會、人際等多方面因素的相互關(guān)系。在完成這些項目后，我認識到工業(yè)建筑是設計要求很高的建筑設計類型，其使用功能與性質(zhì)具有特殊性、專業(yè)性與嚴格性等特點。對于工業(yè)項目有以下幾點認識：1.工業(yè)建筑設計應重點考慮生產(chǎn)工藝主要流程和基地周邊的情況；2.處理好各種流線的關(guān)系，包括人流路線、貨流路線等；3.工業(yè)建筑同樣要具有新穎富有現(xiàn)代感的造型立面設計；把握空間感和人性化也是必不可少的；4.工業(yè)建筑設計同時也要考慮造價經(jīng)濟因素。通過這些項目，我意識到要做好建筑設計，除了建筑外觀要有所突破與創(chuàng)新，自身專業(yè)技術(shù)知識與其它各專業(yè)的配合更加重要。通過這一年里的各個項目，我在繪圖制圖等方面加強了規(guī)范性，并且深刻體會到建筑設計的嚴謹性與技術(shù)性，因此努力的學習《建筑設計防火規(guī)范》及其它與工作相關(guān)的規(guī)范圖集，熟識廠房設計中常涉及到的規(guī)范條文，并運用在實際項目中。

在過去一年的工作中，我嚴格遵守公司的規(guī)定紀律，做到不遲到不早退，有特殊情況在不影響手頭工作的前提下提前和室領(lǐng)導說明請假；在工作中，認真及時做好領(lǐng)導布置的每一項任務，嚴格要求自己。在工作中遇到困難時，及時的向各位前輩求教，及時解決問題，在詢問中得到的一些寶貴經(jīng)驗也讓我受益匪淺。

建筑設計是需要長年的工作經(jīng)驗的積累，一年的工作經(jīng)歷僅僅是一個開始?；仨^去，我很感謝領(lǐng)導及同事對我的支持和幫助。俗話說“勤能補拙”，今后我還會繼續(xù)向周圍有經(jīng)驗的工程師學習，不斷提升自己的專業(yè)技能，同時還要做到勤勤懇懇。在成長中領(lǐng)悟人生，在人生中感受成長。這一年的工作經(jīng)歷是我職業(yè)生涯的良好開端，今后我將更為堅定踏實的工作，努力進取。

本人簽字： 年 月 日

-3-

所在部門考核鑒定意見

公 章

部門負責人： 年月日

呈報單位考核審查意見

公章

技術(shù)負責人：

人事負責人： 年 月 日

單位聘任意見

公章

單位負責人：年 月 日

上級主管部門意見

公章

篇2

關(guān)鍵詞 頂崗實習，實習指導，生產(chǎn)項目

所謂“2+1”模式，即以企業(yè)為中心，吻合工程施工周期，1年頂崗實習。

“2+1”頂崗實習模式在實施方法上是由職業(yè)學校與行業(yè)企業(yè)專家共同參與專業(yè)教學改革，探索校內(nèi)學習和實訓2年、校外頂崗實習1年的技能型人才培養(yǎng)模式。

在新模式下，一、二年級學生在校內(nèi)完成理論課程學習和職業(yè)技能實訓任務，并取得中級專業(yè)技能證書；三年級到企業(yè)頂崗實習，并在實習期內(nèi)完成畢業(yè)設計任務、畢業(yè)答辯和高級工考證。

一些職業(yè)學校往往從二年級末暑假起，將實習生按照“相對集中”的原則，以企業(yè)為片、崗位為點，組織安排學生的實習地點，進行為期1年的頂崗實習。一方面，頂崗實習服從和滿足生產(chǎn)任務和企業(yè)的需要，有效地解決學生實習時間短、不便于企業(yè)工作安排的問題；另一方面，從時間上基本解決一些企業(yè)生產(chǎn)周期長和學生實習時間短的矛盾，確保了畢業(yè)生參與生產(chǎn)周期全過程的實踐鍛煉，有利于在實質(zhì)上形成自身的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。因此，實習期間，實習單位為頂崗實習學生支付合理報酬，使學生通過勞動獲得收入，減輕學業(yè)上的經(jīng)濟負擔；而實習生在工程第一線增長才干，為實習單位和社會做出貢獻，形成良性循環(huán)?！?+1”模式將更有利于學生的實習和實習單位的用人，也更有利于實習單位考察聘用實習生。

一、頂崗實習的種類

1、直接就業(yè)型頂崗實習

學生學習兩年期滿后，由企業(yè)直接招工到企業(yè)上班。對于企業(yè)來講，學生已經(jīng)成為自己的職工，實習一年也等于就業(yè)一年；對于學校來講，學生雖然已到企業(yè)就業(yè)，但畢竟還是在第三學年的學制期內(nèi)，還是學校的學生。因此，這類學生在第三學年頂崗實習期間既是企業(yè)職工，又是學校學生，具有雙重身份。

2、實習型頂崗實習

這類學生到企業(yè)實習前，企業(yè)并沒有確定安排就業(yè)，只是考慮安排頂崗實習，至于說學生實習一年后表現(xiàn)好的是否留用，將視一年后的情況而定。對于企業(yè)來講，主要是按照與學校事先協(xié)商的條件按要求標準安排好頂崗實習；對于學校來講，要充分地配合好企業(yè)完成實習任務。學生在這個時期只是具有學校的在校生一種身份。

二、實施“2+1”模式的關(guān)鍵點：頂崗實習管理 “2+1”模式的關(guān)鍵是在長期以來學生頂崗實習經(jīng)驗基礎(chǔ)上，積極探索建立科學有效的學生實習管理辦法，配備高水平的校外實習指導教師，實現(xiàn)規(guī)范化管理?；咀龇ㄊ牵焊鶕?jù)“相對集中”的原則組織安排，到各主要實習點進行全過程的實習管理。

實習前進行實習動員和安全教育，并發(fā)放實習資料（包括實習計劃及分組名單、實習指導書、實習日記本、月度小結(jié)、實習鑒定表、實習報告封面等）。現(xiàn)場實習指導教師同樣手執(zhí)實習計劃和指導書，以進行管理和專業(yè)指導。

實習期間將所有實習點劃分成若干個區(qū)域，每個區(qū)域安排專職教師負責對學生全過程管理，具體負責與實習單位保持聯(lián)系，互相配合，對學生進行實習指導。專職教師定期在各實習點進行專題講座和相關(guān)教學活動，巡查學生實習情況，及時解決實習中存在的問題，檢查學生實習情況，批閱實習日記、實習月度小結(jié)，并與企業(yè)兼職教師配合考核實習成績。

實習結(jié)束，根據(jù)每個實習生的全部實習文件，結(jié)合實習巡查的情況，由學院指派的實習指導教師綜合評定實習成績。

三、 實施“2+1”模式的要求：三個“合一” 一是“教師與工程師合一”。即要求專任教師的“雙師”型素質(zhì)的比例達90%以上，同時聘請行業(yè)技術(shù)骨干與能工巧匠擔任兼職教師，建成一支高技能專兼結(jié)合的專業(yè)教學隊伍，專兼教師的比例不小于1：1。二是“教室與車間合一”。即要求在校期間為學生提供工程實踐訓練，實現(xiàn)“教室”與“車間”的零距離對接。一些專業(yè)的課程教學案例使用真實生產(chǎn)項目內(nèi)容，關(guān)鍵施工工藝使用“動畫仿真教學資源”，還要設立專業(yè)網(wǎng)站等為學生提供大量專業(yè)信息及虛擬教學，使學生在校內(nèi)兩年學習期間，接受生產(chǎn)性專業(yè)技能訓練；學生在校外進行頂崗實習，實習內(nèi)容就是車間或工程現(xiàn)場的內(nèi)容，指導老師就是工程一線的專業(yè)技術(shù)人員或師傅。從校內(nèi)到校外，均為“教室與車間合一”創(chuàng)造良好條件。

三是“作業(yè)與生產(chǎn)項目合一”。即要求學生在校期間完成的作業(yè)必須與生產(chǎn)項目緊密結(jié)合。專業(yè)教學計劃規(guī)定的一系列實訓項目、專業(yè)課程設計、畢業(yè)設計等命題均與真實生產(chǎn)、工程項目，按照相應的實際標準完成，使學生的職業(yè)道德，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)均直接置于企業(yè)的環(huán)境與標準之內(nèi)，以達到“作業(yè)與生產(chǎn)項目合一”的要求。

篇3

各部分的教學內(nèi)容皆圍繞一條主線即：組成性質(zhì)應用而展開。主要性質(zhì)及其應用：通過對比，掌握不同結(jié)構(gòu)材料的不同性質(zhì)，比如混凝土、砂漿和砌筑塊材等脆性材料的抗壓性能遠優(yōu)于其抗拉性能，工程中主要作為受壓材料，如用于受壓柱和墻等，而建筑鋼材和木材等韌性材料由于具有較好的抗拉性能主要用于梁等受彎構(gòu)件或構(gòu)件的受拉部位。密切聯(lián)系工程實際：在課程教學中注意密切結(jié)合工程實例。如對一些工程質(zhì)量事故，可以分析技術(shù)上的原因，同時指出劣質(zhì)建材或偷工減料產(chǎn)生的社會根源，培養(yǎng)他們的責任感和事業(yè)心。[3]通過工程材料應用的正面和反面的案例，幫助學生認識材料性質(zhì)的優(yōu)劣對工程質(zhì)量和人民生命財產(chǎn)的重要影響。又既加深了對材料性質(zhì)和正確應用的認識，又增強了責任感，為培養(yǎng)合格的土木工程師做準備。其他材料部分對其他工程材料，如防水材料、保溫隔熱材料、吸聲隔聲材料等，結(jié)合具備各功能的基本原理介紹現(xiàn)有不同的功能材料常見品種和優(yōu)缺點，弄清如何根據(jù)不同工程應用條件合理選用功能材料。

課堂教學理論知識的課堂講授應該避免滿堂灌式的填鴨式教學，對課堂教學應該進行合理的教學設計和組織，在課堂上充分調(diào)動學生學習的積極性，以提高學習效率和教學質(zhì)量。每節(jié)課的組織最好包括以下幾部分內(nèi)容：（1）用五至十分鐘作引言：課堂前十分鐘左右，學生大多還不能高效的接受教師所要介紹的內(nèi)容，故教師不宜直入主題，設置引言可起到鋪墊作用，使學生漸入情景，并激起其對本堂課主要講授內(nèi)容的求知欲。（2）用三十分鐘講授本堂課的重點內(nèi)容：針對不同的教學內(nèi)容，教師可采用多種靈活的教學方法：可講授、可討論等等。（3）用五分鐘小結(jié)：小結(jié)是對本堂教學內(nèi)容的梳理和歸納，使重點更加明確。（4）用五分鐘引入下次課內(nèi)容：小結(jié)后可通過設問等方法引入下節(jié)課將要介紹的內(nèi)容，例如采用課前提問的辦法，即在本節(jié)課快要結(jié)束時，給學生們提出幾個問題，下節(jié)課講述課程新內(nèi)容前，先向?qū)W生提問，要求學生回答上一節(jié)課提出的問題，以促進學生課后通過自學獲取知識，[4]同時方便學生帶著問題提前預習。當然每堂課的實際教學活動的開展需要根據(jù)不同的教學內(nèi)容和不同的情況靈活處理。

除了時間和內(nèi)容的把握，教師在教學過程中應該遵循以下原則：（1）語速適中：教師講授的內(nèi)容對學生來說是全新的東西，特別是對于抽象或艱深的東西，學生有一個理解和接收的過程，因此，講課時忌語速過快。（2）講解準確：在內(nèi)容正確的基礎(chǔ)上，教師的講解力求準確。（3）力求精辟：對知識點的概括力求精辟，讓學生掌握到精髓。另外，在教學過程中，教師要善于創(chuàng)設和諧、寬松的教學情境，促使學生敢疑、善疑，探尋具有創(chuàng)新意義的新方法。教師在教學中,要盡量拋棄以“量”為主的知識觀,樹立以知識的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的觀念，真正使教學成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力的有效途徑。[5]2.2課內(nèi)實驗本課程的特點是實踐性強，貼近工程實際。課內(nèi)材料試驗的進行可以幫助學生對不同材料的性質(zhì)獲得直接的感性認識，有助于其對所學理論的理解和掌握。通過對材料進行相關(guān)試驗，可以掌握基本的試驗操作和材料性能檢驗方法，為學生畢業(yè)后從事相關(guān)工程技術(shù)工作：材料驗收、質(zhì)量鑒定、材料試驗研究等方面，打下必要的基礎(chǔ)。對所獲得有關(guān)性質(zhì)的實驗數(shù)據(jù)，例如強度、彈性模量等有一定的感性認識，為后續(xù)課程的學習和結(jié)構(gòu)的設計或分析等打下基礎(chǔ)。為保證課內(nèi)試驗的教學效果，應做好實驗組織和考核工作，細化考核指標，保證每個學生參與實驗，在此基礎(chǔ)上，可適當開放試驗室資源，鼓勵學有余力和有興趣的學生開展適當?shù)膭?chuàng)新性實驗。

實習現(xiàn)場施工的工程實踐是感性認識的另一重要來源。實習是一個非常重要的教學環(huán)節(jié)，是學生完善相關(guān)知識體系、理論聯(lián)系實際的重要途徑。在工地上，可以看到不同材料的具體應用、學到具體的施工操作和檢測方法、了解常見工程弊病及其解決方法等課堂上學不到的知識。其重要性不言而喻。因此，教師要本著高度負責的精神，引導學生在實習中多觀察、勤思考、善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，做到學以致用。學科競賽與科研活動組織學生參加建筑材料方面的設計競賽，是另一種作用顯著的激發(fā)學生學習興趣的途徑。通過組織學生參加競賽可以檢驗他們對相關(guān)知識掌握的程度以及是否具有創(chuàng)新能力。通過組織參加全國“第二屆混凝土材料設計大賽”發(fā)現(xiàn)，學生的參與熱情較高，由于有了展示和發(fā)揮的平臺，下屆學生學習本門課程的積極性也明顯提高。而且通過學科競賽我們也發(fā)現(xiàn)了教學中存在的問題，對下一步的教學也有一定的校正和促進作用。學科競賽等活動為學生提供了學以致用的平臺，經(jīng)過實踐修正的理論才能更好地指導實踐。學有余力的學生參與教師的科研活動，可在鞏固所學知識的基礎(chǔ)上，讓學生了解本學科的動態(tài)和前沿，學會查閱文獻、制訂方案、撰寫論文等，為日后繼續(xù)深造等積累一定的科研經(jīng)驗。此類創(chuàng)新或科研活動的開展，有利于培養(yǎng)出高素質(zhì)的工程技術(shù)和科研人才。

作者：劉鳳利 劉俊華 單位：河南大學土木建筑學院 開封大學土木建筑工程學院

篇4

一、實習說明

1、實習時間：20**年5月20日至今。

2、實習地點:xxxxxxx

3、實習性質(zhì)：畢業(yè)頂崗實習。

二、實習單位及工程介紹

(一)單位介紹

(二)工程介紹

建設中的xx項目是xx工程

三、實習全過程及小結(jié)

(一)實習過程

剛開始的前幾天，按照公司要求，先對新工作人員介紹xx公司的企業(yè)文化，學習了大約有一個周的時間，正式走上實習崗位。我還有其他5名同學被分到了古鎮(zhèn)口。我們來到的第一天，隊長帶領(lǐng)大家轉(zhuǎn)了一圈工地，讓我們知道起重工在這個工程中主要負責的工作。

下面來介紹我這三個月來的實習經(jīng)歷：

來工地的第一天是我印象最深的一天，這是第一次真正從校門走上崗位，從理論走上實習的日子，所以心情還是蠻激動的，全身心覺得很輕松，也許再也不用坐在教室一坐就是一上午，一坐就是45分鐘定時定課的時候(現(xiàn)在想想當時自己挺幼稚的)。第一次看到起重船，第一次看吊機，看到了課本上講到的扭王塊體。下午徐師傅(他是我們的企業(yè)指導老師)帶著我們?nèi)スさ剞D(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，給我們講解了工地布置，讓我們從整體上有了認識。第一次看到了預制扭王塊體，及澆注工藝。當時正趕上澆注塊體，所以理解起來非常簡單，聽現(xiàn)場施工師傅講解的更加具體詳細。知道了起重船常用的種類。師傅著重講了在工地上的安全問題，在工地上要注意的事項。再三強調(diào)海上作業(yè)不同與陸地，一不小心就會掉進海里，如果沒有人在現(xiàn)場的話，有可能會有生命危險?，F(xiàn)在工地不算很忙，主要等待潮水。

四月下旬，師傅帶領(lǐng)我們出沉箱，第一次在海上嘔吐，真正感覺到作為一名注港工人的辛苦與責任，由于一些施工工藝，施工參數(shù)不能向外傳播，故不做過多描述。

(二)工作小結(jié)

就我個人理解，下面簡單說一下古鎮(zhèn)口工程沉箱出運的過程。

1、方駁定位：在安裝沉箱的基床位置下四顆錨將方駁定好位，并在方駁上安排好起重工等待給沉箱系纜。

2、沉箱就位：用港作拖輪將沉箱拖、頂?shù)椒今g附近，通過撇纜從沉箱上拿下兩顆纜系在方駁的大樁上，使沉箱靠向方駁就位。

3、起重船就位掛鉤：起重船在沉箱靠方駁之前先就好位，再將起重船移開100米，等沉箱就位后，起重船再慢慢靠近沉箱，等大鉤對準沉箱中心時。絞緊各纜，定好位置，落下大鉤。掛上沉箱吊索，準備安裝沉箱。

4、灌水下沉安裝沉箱：根據(jù)流速、流向和潮水位置，一般在接近低潮時進行灌水，灌水時所有單元的閥門同時開啟，等沉箱接近基床頂面即停止灌水，通過測量定位使沉箱基本就好位，開啟閥門向沉箱再灌少量水，并用起重船吊安沉箱。

5、安裝收尾工作：沉箱安好后應盡快灌滿水并隨時檢查測量沉箱位置有無變化，當沉箱艙格灌滿水后，即將封倉蓋板拆下吊到定位方駁上，運回碼頭。

四、實習收獲及總結(jié)

這對于我是一次特殊的實習，脫離了課本的實習，心中不免有些壓力。但好的機會，要大膽的嘗試，才會得到有效的鍛煉。我懷著滿腔熱情和對工作的美好憧憬，來到了古鎮(zhèn)口工程。實習工作中，雖然我占有一定專業(yè)優(yōu)勢(畢竟與學的專業(yè)知識相關(guān))，開始只是簡單的聽了師傅，覺得和課本上講得差不多，但是隨著日子慢慢的過去，心里感覺綜合性的實習工作有太大的壓力。因為真正的實體工程不像學校、課本上的理論知識，他們都是在一個相對理想化的條件下提及的;與學校不同的另一方面，在學校我們做自己需要的事情，做好做不好只關(guān)系個人利益，而實體工程反映其真實性，要切實觀察，真正做到與實習相結(jié)合，工程需要什么，我們就按照要求去做，做到真正了解工程、關(guān)心工程、幫助工程、更要提高對工程的那份責任心。

有壓力才有動力，壓力促使我們不斷學習、不斷努力、不斷進步，提高自身綜合素質(zhì)，為踏上社會，面臨獨立生活打下牢固的基礎(chǔ)。作為在校生，我無悔自己的選擇，作為工程的一員應發(fā)揚不怕苦、不怕累的精神，心甘情愿為工地服務。實習過程中曾多次跟隨師傅冒大風、雨天起重，吊模板，用熱情的工作態(tài)度，完成了一道道施工工序，在實習中遇到不懂的專業(yè)問題，積極主動地請教現(xiàn)場有經(jīng)驗的老師傅們，每次都有不同的收獲。使我不斷的得到進步，這次實習不僅僅是工作的平臺，同樣是學習的好環(huán)境。

短短實習，是一次我們可以直接面對和接觸現(xiàn)實社會的機會。這個機會很難得，它會讓我們一直習慣于書本的眼睛和大腦發(fā)生一些細微的變化，也許應接不暇的“怪現(xiàn)象”會撲面而來，充斥我們的眼睛和大腦，但是我們必須經(jīng)受這樣的沖擊。就像我們國家的發(fā)展一樣，要實行市場經(jīng)濟，就應該培育和鍛煉市場經(jīng)濟主體應對激烈競爭，適應多變市場，分散風險的這樣一種能力，不適應的就應該被淘汰，最后留下的是質(zhì)量優(yōu)良的社會資產(chǎn)和適應能力強的經(jīng)濟主體。

篇5

一、狠抓基礎(chǔ)知識，強化能力訓練

重視基礎(chǔ)知識系統(tǒng)講授，加強基本操作技能訓練，這也與應用型人才培養(yǎng)目標相符。傳統(tǒng)的金工實習在操作前或操作中只是簡單的講解一些設備結(jié)構(gòu)、原理和操作注意事項，基礎(chǔ)知識和金工理論的傳授不系統(tǒng)、不全面及無條理，再加上學生缺乏感性認識，沒有足夠時間來消化零散的理論和知識，故實習后學生獲得的可能只是一些零散的工藝知識和簡單的操作技能，并不能對基本知識進行熟練的掌握和靈活應用。為此，我校金工實習中加入了基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)教授環(huán)節(jié)，利用視頻，結(jié)合講授，讓學生先系統(tǒng)學習基礎(chǔ)知識，并安排足夠時間對所學基礎(chǔ)知識和基本操作進行強化訓練，以達到良好的實習效果。

二、樹立工程觀念，適應市場經(jīng)濟的需要

實習初期，在安全教育的基礎(chǔ)上，通過觀察和講解，引導學生初步了解和掌握車、銑、刨、磨、鏜、鉆、鉗以及鑄、鍛、焊等機床和工種在機械制造過程中的作用和地位。隨著實習的深入，讓學生進一步掌握機床、夾具、刀具和量具的選擇和使用。實習中期，以小組為單位，一個小組一部產(chǎn)品，對典型產(chǎn)品的加工過程進行分析，讓每個學生編寫工藝流程卡和加工工序卡，由指導老師進行點評，分析各個工藝方案的優(yōu)缺點。然后將最優(yōu)的工藝流程和工序卡集中起來，由學生自己去完成每個零件的加工并進行產(chǎn)品的檢驗和裝配。經(jīng)過上述綜合訓練，學生初步建立了機械制造過程的工程觀念，并對產(chǎn)品質(zhì)量的保證措施有了自己的經(jīng)驗。實習后期，重點引導學生算經(jīng)濟賬，即讓每個學生對本小組加工的產(chǎn)品從原材料到加工工時直至管理費用進行核算，得出每部產(chǎn)品的成本費用。并由學生自己小結(jié)，提出降低成本的合理措施。最后由老師總結(jié)，強調(diào)在市場經(jīng)濟條件下，不但要有質(zhì)量意識，更要有經(jīng)濟意識，只有物美價廉的產(chǎn)品才會受到用戶的歡迎。通過上述環(huán)節(jié)的訓練，學生對產(chǎn)品的制造過程、質(zhì)量保證和成本核算已經(jīng)建立了一個完整的概念，為日后承擔工程任務奠定了基礎(chǔ)。

三、校企合作開展實習

學校根據(jù)設備情況與自身發(fā)展需要，可以與相關(guān)公司開展校企合作，進行實習教學和生產(chǎn)經(jīng)營。實習場所即車間，學生即職工，工件即產(chǎn)品，這種實習是真正的經(jīng)濟效益的生產(chǎn)，是教學與生產(chǎn)的融合，學生的培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)生質(zhì)變。這種教學方法不單單讓學生關(guān)注零件的設計和圖形的繪制上，對于加工工藝、加工的精度等影響產(chǎn)品質(zhì)量的因素的控制也是倍加小心，避免了傳統(tǒng)教學中與實際的生產(chǎn)脫節(jié)，加強了學生對實習的重視程度，提高了教學效果，提高了人才的綜合能力，與應用型人才的培養(yǎng)相呼應。傳統(tǒng)的金工實習教學，往往是安排學生加工一件羊角錘或鴨嘴錘就算完成了實習任務。實際上，學生得不到綜合訓練，對機械制造的全貌更是缺乏了解。改革后的新模式是將學生分成產(chǎn)品小組，一個小組負責加工一臺典型的機械產(chǎn)品，如齒輪泵、減速箱等。這種模式必須做好前期的準備工作，先使學生熟悉各類機床和各個工種的功能和應用范圍，進一步則掌握各類機床、夾具、刀具、量具的選擇和操作要領(lǐng)。在此基礎(chǔ)上，組織學生自己編寫工藝流程和工序卡，然后由學生自己分工協(xié)作完成整臺產(chǎn)品的制造、檢驗和裝配。這樣，學生不僅受到了面向工程實際的綜合訓練，同時也對一臺產(chǎn)品的制造過程有了全面完整的了解，對各類機床的功能和精度范圍也有了深刻的印象。受教學時間的限制，我們不可能要求每個學生十八般“武器”樣樣精通，但通過這種模式的訓練，使學生對各種“武器“的性能和使用場合有了全面的了解，知道在產(chǎn)品制造中如何調(diào)用它們，則我們的教學目的也就達到了。

四、強化對新工藝和新技術(shù)的實習

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，機械產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)越來越合理，其性能、精度和效率日趨提高，更新?lián)Q代頻繁，生產(chǎn)類型由大批量生產(chǎn)向多品種小批量生產(chǎn)轉(zhuǎn)化。因此，對機械產(chǎn)品的加工相應地提出了高精度、高柔性和高自動化的要求。由于數(shù)控機床綜合應用了電子計算機、自動控制、伺服驅(qū)動、精密檢測與新型機械結(jié)構(gòu)等方面的技術(shù)成果，具有高柔性、高精度和高自動化的特點，因此，數(shù)控加工手段解決了機械制造業(yè)中常規(guī)加工技術(shù)難以解決甚至無法解決的單件、小批量，特別是復雜型面零件的加工問題。此外，還有高硬度、高韌性、高強度的材料加工必須用電火花、激光、超聲波等特種加工的手段才能解決。這些新工藝、新技術(shù)在先進制造業(yè)中占有越來越大的比重。因此，金工實習教學中應使學生對這種情況有充分的了解，并創(chuàng)造條件強化對新工藝、新技術(shù)的實習。具體安排是，先通過多媒體和電化教學讓學生全面了解新工藝、新技術(shù)在制造業(yè)中的應用情況，然后通過計算機軟件和仿真技術(shù)讓學生在機房反復演練數(shù)控加工中典型零件的工藝分析，走刀路線的選擇和加工程序的編制。在有了一定感性認識的基礎(chǔ)上，再到數(shù)控機床上熟悉工件的裝夾，刀具的安裝和對刀，機床面板的操作和數(shù)據(jù)的輸入直至加工出合格的零件。實踐證明，學生對掌握新技術(shù)、新工藝的興趣極濃。

五、設計和加工并重的實習

為了培養(yǎng)在校學生的創(chuàng)新能力，在金工實習中引入設計和加工并重的綜合訓練是完全必要的。具體安排是，先在機械、數(shù)控專業(yè)學生中開設創(chuàng)新設計課程，使學生了解創(chuàng)新思維的基本規(guī)律和前人創(chuàng)新設計的經(jīng)驗，激發(fā)學生對創(chuàng)造性思維的興趣和從事創(chuàng)新設計的欲望。在此基礎(chǔ)上，將學生分成小組，參照一些創(chuàng)新大賽的方式，給出設計課題的范圍，以小組為單位完成符合主題要求的產(chǎn)品設計和加工。由于該項綜合訓練周期較長，可以分段進行。創(chuàng)新設計課程的安排由教學部門統(tǒng)一規(guī)劃，設計圖紙則要求學生在課余時間完成，產(chǎn)品的加工、檢驗和裝配可安排學生集中時間在金工實習基地在老師的指導下完成。

篇6

實習時間：2018.1.20----2018.2.21

實習地點：樂昌市造廠

總結(jié)報告：

為期1個月的實習結(jié)束了，我在這一個月的實習中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,受益非淺?，F(xiàn)在我就對這一個月的實習做一個工作小結(jié)。

篇7

這次實習期一共五天：結(jié)構(gòu)和施工四天，建筑一天。

實習的工程項目有：XXXX辦公樓、XXXXXXXX樞紐、XXXX學院新校區(qū)、XX大學XX校區(qū)圖文信息中心和學院綜合樓、XX大學建筑館

結(jié)構(gòu)

一、結(jié)構(gòu)選型

本次實習工程項目多為多層結(jié)構(gòu)。對于多層結(jié)構(gòu)而言，在XX地區(qū)，采用框架結(jié)構(gòu)既能滿足受力需要，功能需要而且相對而言經(jīng)濟性好，因此結(jié)構(gòu)形式多選框架結(jié)構(gòu)或者框架剪力墻結(jié)構(gòu)。

框架-剪力墻結(jié)構(gòu)是目前結(jié)構(gòu)選型中常用的形式，是框架結(jié)構(gòu)和剪力墻結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合?？蚣芙Y(jié)構(gòu)易于形成較大的自由靈活的使用空間，以滿足不同建筑功能的要求;剪力墻則可提供很大的抗側(cè)剛度，以減少結(jié)構(gòu)在風荷載或側(cè)向地震作用下的側(cè)向位移，有利于提高結(jié)構(gòu)的抗震能力。

二、結(jié)構(gòu)布置

1、平面布置

結(jié)構(gòu)的平面布置是指在結(jié)構(gòu)平面圖上布置柱和墻的位置以及樓蓋的傳力方式。從抗震角度看，最主要的是使結(jié)構(gòu)平面的質(zhì)量中心和剛度中心相重合或者盡可能靠近，以減小結(jié)構(gòu)的扭轉(zhuǎn)反應。XX地區(qū)主要的地震設防烈度為6度，因此建筑物是需要考慮抗震要求的。在這次實習中，所有的建筑平面都并不規(guī)整，不滿足平面布置的要求。但是結(jié)構(gòu)設計者shixibaogao8.cn通過靈活的設縫和柱網(wǎng)的布置，將不規(guī)則的建筑平面分割成多個規(guī)則的平面，從而使各個單獨的分體系滿足了抗震要求。

在抗震地區(qū)設縫應為防震縫，平面形狀復雜時，用防震縫劃分成較規(guī)則、簡單的單元。但對高層結(jié)構(gòu)宜盡可能不設縫。

2、豎向布置

豎向布置的要求是：結(jié)構(gòu)沿豎向(鉛直方向)應盡可能均勻且少變化，使結(jié)構(gòu)的剛度沿豎向均勻。由于本次參觀的工程項目都屬于多層建筑，因此在豎向布置上的要求體現(xiàn)得并不多。

三、基礎(chǔ)設計

任何建筑物都建在地層上，因此，建筑物的全部荷載都由它下面的地層來承擔，受建筑物影響的那一部分地層稱為地基，建筑物向地基傳遞荷載的下部結(jié)構(gòu)稱為基礎(chǔ)。

進行地基基礎(chǔ)設計時，必須根據(jù)建筑物的用途和設計等級、建筑布置和上部結(jié)構(gòu)類型，充分考慮建筑場地和地基巖土條件，結(jié)合施工條件以及工期、造價等各方面的要求，合理選擇地基基礎(chǔ)方案。

本次實習中各工程采用的基礎(chǔ)形式，既有柱下獨立基礎(chǔ)(淺基礎(chǔ))又有樁基礎(chǔ)(深基礎(chǔ))。以XX市XX辦公樓項目為例：該項目處于XX江畔，地質(zhì)條件復雜，同時地下水位較高，并根據(jù)綜合評價，采用承臺樁基礎(chǔ)最為適宜。XXXXXXXX樞紐的一幢配套用房也采用了樁基礎(chǔ)的形式。但與前者不同的是這里的樁直接與地基梁連在一起，取消了承臺，二者類似柱與梁的關(guān)系。從中我們可以看出，基礎(chǔ)形式的選擇和組合，在符合規(guī)范的前提下，還是有很大的自由度的。

四、柱網(wǎng)的布置

柱是框架結(jié)構(gòu)的主要豎向受力構(gòu)件，柱網(wǎng)的布置對整個建筑結(jié)構(gòu)的功能和力學性能有這至關(guān)重要的影響，同時優(yōu)良的柱網(wǎng)布置能夠方便施工，加快施工進度。柱網(wǎng)布置應滿足以下幾點要求：

1、滿足生產(chǎn)工藝的要求。

2、建筑平面布置的要求。

3、柱網(wǎng)布置要使結(jié)構(gòu)受力合理。

4、方便施工。

五、承重框架的布置

柱網(wǎng)確定后，用梁把柱連起來，即形成框架結(jié)構(gòu)。梁柱剛接構(gòu)成雙向梁柱抗測體系。一般情況下柱在兩個方向均應有梁拉結(jié)，故應在房屋縱橫向均應布置框架梁。因此，實際的框架結(jié)構(gòu)是一個空間受力體系。但為計算簡便起見，可把實際框架分成縱橫兩個方向的平面框架即橫向框架和縱向框架。

橫向框架--由建筑物短方向的梁柱組成。

縱向框架--由建筑物長方向的梁柱構(gòu)成。

兩向框架分別承受各自方向的水平荷載。對于樓面豎向荷載，可由橫向框架承受，也可由縱向框架承受或縱、橫向共同承受。根據(jù)樓面豎向荷載的傳遞路線，可將框架的承重體系分為三種：

(1)橫向框架承重體系：橫向框架跨數(shù)往往較少，有利于增加橫向房屋抗側(cè)移剛度;縱向連系梁截面尺寸較小，有利于建筑的通風采光。

(2)縱向框架承重體系：適用于大空間房屋，凈空高度較大，房屋布置靈活。

(3)縱橫向框架混合承重體系：各桿件受力較均勻，整體性能較好。

施工

大三暑期學校已經(jīng)安排了我們進行一次為期一個月的土木工程施工實習。在那次實習過程中，我們主要對施工現(xiàn)場的建筑機械設備，人員組織，施工方法，技術(shù)、質(zhì)量和安全控制進行學習。而本次施工實習的主要目的是配合畢業(yè)設計當中的施工設計，因此，我們的實習重點是放在施工組織設計上的。

一、施工組織設計

施工組織設計是用來指導施工項目全過程各項活動的技術(shù)、經(jīng)濟和組織的綜合性文件，是施工技術(shù)與施工項目管理有機結(jié)合的產(chǎn)物，它是工程開工后施工活動能有序、高效、科學合理地進行的保證。

施工組織設計的基本原則：

①配套投產(chǎn)，根據(jù)建設項目的生產(chǎn)工藝流程、投產(chǎn)先后順序，都要服從施工組織總設計的規(guī)劃和安排。安排各單位工程開竣工期限，滿足配套投產(chǎn);

②確定重點，保證進度;

③建設總進度一定要留有適當?shù)挠嗟?

④重視施工準備，有預見地把各項準備工作做在工程開工的前頭;

⑤選擇有效的施工方法，優(yōu)先采用新技術(shù)、新工藝，確保工程質(zhì)量和生產(chǎn)安全;

⑥充分利用正式工程，節(jié)省暫設工程的開支;

⑦施工總平面圖的總體布置和施工組織總設計規(guī)劃應協(xié)調(diào)一致、互為補充。

施工組織設計一般分為三個階段：1、施工條件設計(或稱施工組織基本概況);2、施工組織總設計;3、各個建筑物等單位工程的施工設計

二、施工進度計劃

施工進度計劃是在確定工程施工目標工期基礎(chǔ)上，根據(jù)相應完成的工程量，對各項施工過程的施工順序、起止時間和施工工藝銜接關(guān)系以及所需的勞動力和各種技術(shù)物資的供應所優(yōu)質(zhì)的具體策劃和統(tǒng)籌安排。編制一份科學合理的施工進度計劃，協(xié)調(diào)好施工時間和配置關(guān)系，是施工進度計劃貫徹實施的首要條件。

施工項目進度計劃的編制的基本要求

1、保證擬建施工項目在合同規(guī)定的期限內(nèi)完成，努力縮短施工工期。

2、保證施工的均衡性和連續(xù)性，盡量組織流水搭接、連線、均衡施工，減少現(xiàn)場工作面的停歇和窩工現(xiàn)象。

3、盡可能的節(jié)約施工費用，在合理范圍內(nèi)，盡量縮小施工現(xiàn)場各種臨時設施的規(guī)模。4、合理安排機械化施工，充分發(fā)揮施工機械的生產(chǎn)效率。

5、合理組織施工，努力減少因組織安排不當?shù)热藶橐蛩卦斐蓵r間損失和資源浪費。

6、保證施工質(zhì)量和安全。

三、施工平面布置

1、施工平面布置的意義

施工場地平面布置是施工組織設計的重要組成部分之一，它對指導現(xiàn)場文明施工有著重要的意義。否則，施工場地布置不合理會造成施工秩序的混亂。一個項目的施工場地要容納上百人上千上萬的隊伍進行施工，各自承擔不同的任務難免會互相干擾，再加上施工場地布置得不明確或考慮不周到，施工過程中就有可能占用其他隊伍的施工場地，影響其他隊伍施工，就會產(chǎn)生糾紛。許多材料、機械需要存放，進行施工場地平面布置時如欠全面考慮，就可能出現(xiàn)存放位置占用了建筑物的設計位置等等，這些都會影響施工進度而增加施工成本。由于施工場地布置粗糙直接影響施工安全，并容易發(fā)生觸電、失火、水淹等危害，造成經(jīng)濟損失和人身安全事故。因此，必須要充分重視施工場地的布置。

2、施工平面布置的作用

1)確定生產(chǎn)要素的空間位置。

2)項目施工過程中，確保施工互不干擾做到有秩序的進行施工。

3)可使施工所需各種資源及服務設施，相互間有效的組合和安全運行。

4)減少場內(nèi)物、料的二次搬運費、降低施工成本。

篇8

關(guān)鍵詞：東北老工業(yè)基地；互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)；智能制造2025；網(wǎng)絡工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）03-0008-02

一、引言

在我國提出智能制造2025的背景下，研究面向工業(yè)特色的“網(wǎng)絡工程”專業(yè)的建設是我省目前迫切需要解決的問題；另一方面，“網(wǎng)絡工程”是一門實踐性很強的技術(shù)性學科，同時，工業(yè)領(lǐng)域?qū)υ搶I(yè)的工程實踐能力培養(yǎng)要求很高。因此，面向東北老工業(yè)基地的特色“網(wǎng)絡工程”專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的研究具有極大的現(xiàn)實意義和研究價值。

二、專業(yè)建設總體規(guī)劃方案

1.專業(yè)定位、專業(yè)特色和培養(yǎng)模式。①專業(yè)定位，為抓住遼寧省大力發(fā)展精細化工產(chǎn)業(yè)這一良好契機，結(jié)合教育部新頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012）》以及遼寧省重點產(chǎn)業(yè)集群基本情況，并根據(jù)我院現(xiàn)階段自身特點，我院將以“地方性，應用型，國際化”為辦學方向，明確地將我院專業(yè)定位為“工程應用型”。②專業(yè)特色，主動適應地方經(jīng)濟發(fā)展對本專業(yè)人才的需求。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學院的辦學經(jīng)驗，明確專業(yè)定位為依托合肥學院，立足安徽，面向全國，培養(yǎng)適應面寬、實踐能力強、具有創(chuàng)新思維和敬業(yè)精神的計算機工程應用型人才。③培養(yǎng)模式，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對計算機專業(yè)人才的層次結(jié)構(gòu)、就業(yè)去向、能力與素質(zhì)等方面的具體需求，注重理論與實踐結(jié)合。強調(diào)以知識為基礎(chǔ)，以能力為重點，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重對學生實踐能力、溝通與合作能力（理解、表達、團隊合作）、創(chuàng)新能力（理論應用）的鍛煉和培養(yǎng)。在專業(yè)方向、課程設置、教學內(nèi)容、教學方法等方面均以知識應用為重點。

2.專業(yè)建設指導思想和基本思路，在遼寧省大力發(fā)展精細化工產(chǎn)業(yè)和遼寧省重點產(chǎn)業(yè)集群基本情況的大背景下，以國家教育部學科建設和專業(yè)建設有關(guān)文件精神為指導，堅持以人為本，不斷改革，努力創(chuàng)新；以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為關(guān)鍵，以人才培養(yǎng)為根本，規(guī)范各項管理，全面提高專業(yè)辦學水平和能力。并依據(jù)按以下基本思路開展專業(yè)建設工作：①專業(yè)規(guī)模適度發(fā)展，從現(xiàn)在四個專業(yè)年招生9個班逐步發(fā)展到六個專業(yè)13個班。其中擬申辦“信息安全”專業(yè)和“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”專業(yè)，這兩個專業(yè)均是“工業(yè)自動化”和“信息化”兩化融合過程中急需的專業(yè)，也是精細化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的輔助專業(yè)。②在全面加強國際、校企合作辦學，本著“加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、優(yōu)化課程、突出實踐”的原則，完善人才培養(yǎng)方案，強化國際、校企合作。③按照工程素質(zhì)和應用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這一基本思路，對實踐教學的各環(huán)節(jié)進行有機整合，形成以工程技術(shù)應用為主線的遞進式（基本技能訓練、工程素質(zhì)綜合訓練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)）實踐教學新體系。擬在實踐教學內(nèi)容別加入與精細化工產(chǎn)業(yè)相關(guān)的管理類軟件、生產(chǎn)控制與仿真類軟件開發(fā)實訓。④強化學風建設和素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。⑤樹立以“學生”和“教學”為中心的全面服務意識，建立系統(tǒng)的教學評估、檢查體系與監(jiān)控網(wǎng)絡，形成教學活動健康運行的長效機制。

3.實習基地建設規(guī)劃，在現(xiàn)有實習基地的基礎(chǔ)上，進一步拓展在遼寧地區(qū)與精細化工產(chǎn)業(yè)相關(guān)或遼寧省重點產(chǎn)業(yè)集群中的企業(yè)實習基地。①每年選派一定數(shù)量學生到基地進行認識實習和生產(chǎn)實習，企業(yè)為本專業(yè)的實踐教學提供支持和幫助。同時，針對本專業(yè)大四畢業(yè)生，通過學生與企業(yè)雙向選擇方式，實施校企業(yè)學分置換。②雙方合作開展有關(guān)課題的研究。實習單位可以根據(jù)企業(yè)目前實際運營過程中存在的難點、重點問題，提出具體課題，由實習單位、學院和學生共同組建項目組，定期展開研究、探索解決方案的相關(guān)活動。③雙方合作開展培訓工作。我院教師可為實習單位員工開展針對性地相關(guān)培訓，同時也可邀請實習單位的工程技術(shù)人才不定期來我院兼課或做講座。④充分發(fā)揮合作企業(yè)所具有的工程教育資源優(yōu)勢，與本校的人才培養(yǎng)優(yōu)勢實行優(yōu)勢互補，將更多具有綜合性、實踐性、創(chuàng)新性和先進性的企業(yè)課程引入到教學中。

三、特色“網(wǎng)絡工程”專業(yè)的建設

首先，我們對工業(yè)企業(yè)進行了大量調(diào)研，形成了專業(yè)需求報告。其次，結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)建設情況，針對工業(yè)企業(yè)需求報告進行了面向工業(yè)背景的特色“網(wǎng)絡工程”專業(yè)方向課程建設和相關(guān)實驗和實踐環(huán)節(jié)的設計，形成系統(tǒng)、全面的“網(wǎng)絡工程”專業(yè)的建設方案。再次，對方案進行了廣泛意見征求，請了教育界和工業(yè)企業(yè)界專家進行評估和考核，同時進行了試點。最終形成了以下特色。

1.專業(yè)特色，以網(wǎng)絡通信技術(shù)和計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，突出工業(yè)控制網(wǎng)絡、無線傳感器網(wǎng)絡和物聯(lián)網(wǎng)等跨學科綜合技術(shù)的培養(yǎng)，使本專業(yè)培養(yǎng)的學生不僅具有商業(yè)網(wǎng)絡應用系統(tǒng)設計和網(wǎng)絡工程設計能力，更具有面向工業(yè)網(wǎng)絡應用系統(tǒng)設計和網(wǎng)絡工程設計能力的特色優(yōu)勢。

2.辦學特色，指導思想：寬基礎(chǔ)、重技能、有特長、廣選修。培養(yǎng)計劃：制定了“先基礎(chǔ)、后專業(yè)、理論與實踐同步”的培養(yǎng)措施，與學校的優(yōu)勢學科聯(lián)合，共同培養(yǎng)（面向工業(yè)背景的特色“網(wǎng)絡工程”專業(yè)）。就業(yè)前景：緊跟國家發(fā)展和人才需求導向（在未來五年至十年內(nèi)對面向工業(yè)和商業(yè)的泛在網(wǎng)絡建設的人才需求極大，而目前該方面的人才短缺），本專業(yè)正是針對這一市場需求培養(yǎng)人才，充分依托我校特色優(yōu)勢化工工業(yè)背景，有效地提高本專業(yè)畢業(yè)生的市場競爭力。

四、小結(jié)

我校網(wǎng)絡工程專業(yè)從2010年開始招收第一批本科生，因為是新辦專業(yè)，每年最多招收一個班，在校生人數(shù)為120人。從2010年制定的培養(yǎng)模式開始，該專業(yè)經(jīng)歷了三次培養(yǎng)方案的制定工作，分別為2010培養(yǎng)方案、2013培養(yǎng)方案和2016培養(yǎng)方案。在這三個培養(yǎng)方案中，我們都采用了“3+1”的工程教育培養(yǎng)模式，即3年完成公共基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的學習，第4年進入全年技能實踐培訓學習。一部分學生進入企業(yè)實習，另一部分學生在學校繼續(xù)完成技能培訓。而教學內(nèi)容設定上，在參考國家專業(yè)委員會認定的專業(yè)知識體系基礎(chǔ)上，根據(jù)工程技術(shù)人才需求，按照工程教育的思想，分別設定了本專業(yè)的三個培養(yǎng)主線，即企業(yè)級網(wǎng)絡工程系統(tǒng)設計與實施、java企業(yè)級網(wǎng)絡應用系統(tǒng)設計與開發(fā)、.net企業(yè)級網(wǎng)絡應用系統(tǒng)設計與開發(fā)。以一個企業(yè)級項目為指導，所涉及的項目實際內(nèi)容分散到專業(yè)知識體系涵蓋的課程內(nèi)容中，學生在第4年實踐環(huán)節(jié)開始時，就能以團隊或個人的形式，掌握專業(yè)各項知識和技能。就目前培養(yǎng)模式看，已經(jīng)接近于CDIO的工程教育理念，其培養(yǎng)的人才定位于服務遼寧智能制造行業(yè)。

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Research on Network Engineering Professional Personnel Training for Intelligent Manufacturing

WANG Jun1，GAO Wei1，ZHANG Xue1，LIU Jun1，F(xiàn)ENG Ao-ao2

（1.School of Computer Science & Technology，Shenyang University of Chemical Technology，

Shenyang，Liaoning 110142，China；

2. School of Economics and Management，Tsinghua University，Beijing 100000，China）

篇9

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。持續(xù)改善是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，也是工業(yè)工程的靈魂。這就要求工業(yè)工程專業(yè)學生不僅要掌握專業(yè)知識，還要有創(chuàng)新的頭腦和創(chuàng)新意識;教師在教學時需要結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要求不斷地進行修改調(diào)整，增加新內(nèi)容、新方法，使教學內(nèi)容不斷更新?！痘A(chǔ)工業(yè)工程》課是我校工業(yè)工程專業(yè)核心課程之一，也是我校工業(yè)工程專業(yè)的特色課程。其任務不僅是為后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)，更重要的在于培養(yǎng)學生的綜合能力和工程素質(zhì)。同時由于它是一門技術(shù)和管理相結(jié)合的課程，是現(xiàn)場改善和創(chuàng)新的重要手段，所以教學時應注重與生產(chǎn)現(xiàn)場實際相結(jié)合，介紹相關(guān)的基礎(chǔ)工業(yè)工程的改善案例。教學實踐證明，基礎(chǔ)工業(yè)工程課程的教學內(nèi)容，不但具有明顯的基礎(chǔ)性、理論性和實踐性，而且知識點多、內(nèi)容繁雜、教學難點突出。因此，該課程的教學改革必須以專業(yè)培養(yǎng)目標為指導，以課程內(nèi)容體系改革為核心，以加強實踐環(huán)節(jié)為途徑，更新教學理念，改革教學方法和手段，體現(xiàn)知識學習與能力培養(yǎng)的融合，以提高課程的教學效果，培養(yǎng)學生解決現(xiàn)場問題的能力和進行現(xiàn)場改善的創(chuàng)新意識。

二、改革課程內(nèi)容體系，突出課程特色

工業(yè)工程是對有關(guān)人員、物資、設備、能源和信息所組成的集成系統(tǒng)進行設計、改善和設置的一門學科。它綜合運用數(shù)學、物理和社會科學方面的專門知識與技術(shù)，并且使用工程分析的原理和方法，對上述系統(tǒng)可能取得的成果予以確定、預測和評價?；A(chǔ)工業(yè)工程作為教育部制定的工業(yè)工程專業(yè)的核心課程之一，又是進入專業(yè)課程培養(yǎng)的第一門必修課。其特點就是在注重教學內(nèi)容基礎(chǔ)性的同時，又要結(jié)合社會實際、面向生產(chǎn)現(xiàn)場。由于課程涉及范圍廣泛，隨著內(nèi)容的不斷充實和深化，我們在有限的教學時間內(nèi)，如何安排課程內(nèi)容就顯的至關(guān)重要。為此，我們以工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)目標為指導，結(jié)合前面幾屆畢業(yè)生工作中所學知識的應用情況，對課程的內(nèi)容體系進行了優(yōu)化提煉，重點講解學生在工作中運用比較多的內(nèi)容，比如方法研究部分的程序分析、作業(yè)分析和作業(yè)測定部分的秒表時間研究、模特排時法等，而對工作中用得不多的管理事務分析、標準資料法等內(nèi)容安排學生課外自學;此外，為了進一步增強學生的實際應用能力，利用學院先進的生產(chǎn)系統(tǒng)實驗室，安排了8個學時的實驗教學，讓學生親自動手去組裝電腦主機，逐步記錄自己的雙手作業(yè)過程，結(jié)合影像分析、秒表測時等多種手段，運用課堂所學知識對自己的組裝過程進行分析改善。通過實驗教學有效的增強了學生對課堂內(nèi)容的理解，進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新和改善意識。隨著課程內(nèi)容體系的不斷完善，課程組加快了課程建設的進度，建設了包括主教材、實訓教材、教學案例、現(xiàn)場改善資料、基礎(chǔ)工業(yè)工程題庫等教學資源的《基礎(chǔ)工業(yè)工程》教學包，對于減輕教師的備課負擔、提高教學質(zhì)量、增強學生的學習興趣、師生互動，起到重要作用。課程組開發(fā)的多媒體教學課件《模特排時法》分別榮獲安徽工業(yè)大學和安徽省教育廳多媒體教育軟件評比二等獎。

三、改革課程教學方法，增強學生學習興趣

1、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展案例教學隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的高速發(fā)展，實物投影、計算機等先進的現(xiàn)代化信息多媒體相繼步入課堂，為教學方式與教學模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了適應時代的要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，進一步使課堂教學內(nèi)容貼近一線生產(chǎn)現(xiàn)場，課程組配備了4臺松下NV－GS26DV機用于采集生產(chǎn)現(xiàn)場案例，投資2萬余元購買了達寶易工業(yè)工程軟件，用于對生產(chǎn)現(xiàn)場收集案例進行后處理分析。同時，利用暑期實習機會，專門組織老師深入生產(chǎn)現(xiàn)場實地調(diào)研，獲取課程相關(guān)知識點的教學案例，制作了《基礎(chǔ)工業(yè)工程》多媒體案例教學課件。改進后的教學手段有利于提高教學效率，活躍課堂氣氛，增強師生互動，有效地促進了學生自主學習、協(xié)作學習、探究性學習，進而培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力。

2、創(chuàng)設合適的教學情境，營造良好的教學氛圍隨著教育改革的不斷深入，教師的作用也將變得更為重要，教師不光在傳道、授業(yè)，而且還要成為學生學習的引導者和促進者。根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設一種合適的情境，營造良好的教學氛圍，讓學生在學習理論知識的同時有更切身的感受，學生就能加深教學內(nèi)容的領(lǐng)悟與理解。白居易說:“感人心者，莫先乎情。”一節(jié)課能否成功，最重要的因素是學生對課堂內(nèi)容是否有學習的熱情，對上課的教師是否有“感情”。對要學習的內(nèi)容感興趣，學習者就會主動學習，課堂教學效果就會更好。為此，在《基礎(chǔ)工業(yè)工程》授課過程中，對照現(xiàn)場拍攝的工人操作錄像，安排學生扮演作業(yè)工人和工業(yè)工程師，演繹課堂知識點的分析和改善過程，營造良好的學習氣氛，激發(fā)學生學習興趣，使學生對課本知識有了更加深刻的理解和認識。這樣真正體現(xiàn)了以學生為中心，發(fā)揮教師的引導作用，調(diào)動了學生的學習積極性，產(chǎn)生了良好的教學效果。

3、選擇合適的音像資料，生動展示課程內(nèi)容目前，現(xiàn)代化的教學手段被廣泛應用到課堂教學中，視頻資料就是最有效的一種。在課程“模特排時法”章節(jié)的授課過程中，我們運用了多個學生動手拆裝發(fā)電機的視頻資料，詳細詮釋了模特排時法的21個基本動作，并讓同學們依據(jù)視頻去表演、去體會，從而使整個課堂氣氛活躍，加深了學生對相關(guān)知識點的理解。因此，找到合適的視頻資料為課堂所用也是一堂課取得成功的關(guān)鍵所在。

4、建設精品課程網(wǎng)站，增強課程學習的靈活性為了增強課程學習的靈活性，利用網(wǎng)絡資源對課堂教學進行補充。課程組結(jié)合精品課程建設需要，組織人員建成了《基礎(chǔ)工業(yè)工程》精品課程網(wǎng)站，將教學文件、教學課件、授課錄像、習題試卷、實踐教學、案例教學等內(nèi)容放在網(wǎng)上，鼓勵學生自主學習。同時，網(wǎng)站連接工業(yè)工程行業(yè)的相關(guān)資源，方便學生隨時上網(wǎng)學習課程內(nèi)容，了解工業(yè)工程最新發(fā)展動態(tài)。通過網(wǎng)絡資源的使用，拓寬了學生的視野，加大了課程學習的輔導力度，形成了課堂教學的有益補充。

四、改革實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生綜合素質(zhì)

實踐教學是理論聯(lián)系實際的重要紐帶，是將知識轉(zhuǎn)化為能力的媒介。實踐教學對培養(yǎng)學生的科學作風、創(chuàng)新精神和動手能力等綜合素質(zhì)具有特別重要的作用。由于工業(yè)工程專業(yè)是實踐性很強的技術(shù)應用專業(yè)，因而不能以一般工程類專業(yè)來對待。工業(yè)工程專業(yè)人才不但具有扎實的理論基礎(chǔ)、豐富的專業(yè)知識，更應有較強的實際動手能力和專業(yè)技能，而這種實踐技能不但要通過理論學習、實驗室教學去培養(yǎng)，更需要深入生產(chǎn)現(xiàn)場去學習和鍛煉。同時，《基礎(chǔ)工業(yè)工程》也是一門實踐性很強的課程。在處理“理論教學”和“實踐教學”關(guān)系方面中，課程更注重“實踐”，注重理論教學與實踐教學的有機結(jié)合。為此，課程組結(jié)合課程內(nèi)容，利用暑假集中組織學生深入生產(chǎn)現(xiàn)場進行認識實習，現(xiàn)場觀察企業(yè)的生產(chǎn)運行過程，記錄工廠車間布局、產(chǎn)品加工工藝流程和工人作業(yè)過程，采用“5W1H”提問技術(shù)和“ECRS”四大原則，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行方法中存在的問題(系統(tǒng)瓶頸、工作效率、員工勞動強度等)，測算出其消耗時間，并利用流程分析、作業(yè)分析、動作分析等技術(shù)進行改進，提出新的方案。然后，確定新方案的工作量及有關(guān)作業(yè)時間，計算出正常時間，檢查新方案的可行性。實習結(jié)束，撰寫實習報告，并以“認識實習創(chuàng)新教育講習會”的形式進行匯報和相互交流。通過舉辦“認識實習創(chuàng)新教育講習會”，充分展示學生在生產(chǎn)現(xiàn)場認識實習的成果，強化《基礎(chǔ)工業(yè)工程》課堂教學效果，培養(yǎng)工業(yè)工程專業(yè)學生的專業(yè)理念和創(chuàng)新意識，鍛煉學生的幻燈片制作能力和語言表達能力，樹立IE意識，認識現(xiàn)代企業(yè)，為后續(xù)專業(yè)課程的學習奠定基礎(chǔ)。

五、改革考核方式，綜合考查學生學習效果

近幾年來課程組非常重視課程考核方式的改革，在學生的學習成績評定中，改變期末書面考試一次定終身的做法，注重學生的平時訓練成績，學生平時成績、實驗成績和工廠實踐成績以一定的百分比計入課程綜合成績，這樣可以加強對學生學習過程和應用能力的檢查與評定。這種考核形式旨在克服傳統(tǒng)考試中題目的限時性、定向性、唯一性、單純性的弊端，重在培養(yǎng)學生能力，激發(fā)學生的學習自主性，鼓勵學生的個性發(fā)展以及培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，減輕了以往期末考試給學生造成的壓力，也在一定程度上改變了部分學生突擊復習的不良習慣，使課程教學質(zhì)量的考核從單一的知識層面拓寬到對學生運用知識解決問題的能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

篇10

關(guān)鍵詞：教學實驗實習實踐應用

基金項目：國家級特色專業(yè)資助 XM1119

[中圖分類號] G642.0[文獻標識碼] A[文章編號]

加強理論基礎(chǔ)知識的學習、加強實驗研究能力的培養(yǎng)、加強實踐經(jīng)驗的積累，培養(yǎng)理論與實踐經(jīng)驗相結(jié)合的應用型復合人才是全國各高校共同關(guān)注的焦點[1]。注重理論課程學習、實驗操作訓練以及工廠實習實踐三方面結(jié)合，讓本科生對所學知識，在理論理解的基礎(chǔ)上通過對實物進行操作來對其工作原理獲得更加深刻的認識。錢學森先生說過，理論、實驗和計算是現(xiàn)代科學技術(shù)的三大支柱。而我們還將通過提供學生在工廠實習鍛煉的這種課內(nèi)外結(jié)合的機會，來培養(yǎng)他們的綜合能力，增強對現(xiàn)代科學技術(shù)的掌握。以學生為本、傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、協(xié)調(diào)發(fā)展教學、實驗、實習等階段，構(gòu)建有利于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的教學體系。

在規(guī)劃過程中，堅持凝煉精品課程、創(chuàng)建學科特色優(yōu)勢、建設一流水平實驗室、積極拓展與國內(nèi)外高校及企業(yè)的合作交流。要求教學理念與改革思路[2]、教學體系與教學內(nèi)容、教學方法與教學手段、教學成果與教學效果、實驗隊伍建設與規(guī)劃、儀器設備與操作、管理體制與機制、實踐場所與能力培養(yǎng)等諸多方面能協(xié)調(diào)發(fā)展，且在某一方面或幾方面具有自己的特色。并使其與學科特色或?qū)嶋H應用特色等緊密相連。

1. 理論、實驗、實習實踐相結(jié)合

首先，理論知識的學習一定要貫穿于大學四年當中，通過方方面面進行灌輸，例如專業(yè)課、專選課、公共選修課，甚至講座、競賽等等形式，循序漸進、由淺入深；其次，理論知識的學習與實驗課操作、社會實習實踐要緊密聯(lián)系。課堂是傳播知識的最佳場所，而實驗室是立體的、更加形象的獲取知識的場所，建設一流的專業(yè)和學科都離不開一流的教學手段與實驗平臺；同時還要走進車間、工廠等，經(jīng)過實際鍛煉加強學生對所學知識的深層次理解和掌握。在介紹基本理論的同時強調(diào)相應學科專業(yè)背景和基本概念，結(jié)合實際生活和工程中的例子來提出問題，通過實驗操作來驗證，最后經(jīng)過實習實踐鍛煉進一步加深認識[2]。這樣，原本可能枯燥的理論學習變得生動有趣，也使同學們仿佛重溫一次前輩科學家們從實驗出發(fā)建立科學理論的過程，在學習知識的同時培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。反過來，在實驗教學或?qū)嵙曔^程中，也引導同學們進行機理探討，將觀測到的現(xiàn)象、規(guī)律上升到理論高度。一所高等學校的課堂教學水平、實驗室建設水平以及社會實踐水平，已不僅僅是高等學校辦學實力的象征，也是決定學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素之一，是教學水平、科研水平和管理水平的綜合體現(xiàn)，更是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要資源與支撐，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才、出高水平成果、提供優(yōu)質(zhì)服務等方面已經(jīng)和正在發(fā)揮不可或缺的作用。

2. 計算機模擬作為輔助

其次，部分專業(yè)經(jīng)過理論課程、實驗課程講授之后，還可通過利用計算機來豐富教學過程。通過改革原有理論教學課程、設置新型實驗課程增加新型實踐教學環(huán)節(jié)、創(chuàng)建新的教學模式、構(gòu)建網(wǎng)絡管理與計算機模擬等方式，構(gòu)建以學生自主學習為中心的教學模式，全面實現(xiàn)因材施教立體化、多層次的教學體系。在一部分教學中設計并應用了虛擬教學軟件、計算機模擬軟件等作為教學的補充和輔助工具。掌握理論知識的基礎(chǔ)上，運用計算機模擬和實際實驗操作相互配合提高了教學效率和教學效果，為發(fā)展學生的科學想象力和創(chuàng)造力提供了更為廣闊的空間，促進了學生對問題的思考和掌握。

3. 積極參與科技創(chuàng)新競賽

再次，我們著眼于學生自主知識創(chuàng)新、意識與能力的培養(yǎng)，課內(nèi)理論、實驗與課外研究的結(jié)合，規(guī)定學習內(nèi)容與科技競賽活動、科技項目和實踐相銜接，為學生自主設計、自主進行科研創(chuàng)新創(chuàng)造條件。對于感興趣并想通過科技創(chuàng)新競賽來提高自己的學生，相應的提供了自主發(fā)揮的機會。這樣，學生的科技想象力得到了發(fā)揮，科技創(chuàng)新的潛力與激情得到開發(fā)與培養(yǎng)。每年都有一批有特色的學生科技制作和設計在全國大學生創(chuàng)新競賽、電力杯競賽等中獲獎。學生自主設計創(chuàng)新實驗目前正在擴大，漸漸面向所有感興趣的同學，并且通過賽前的動員與方案征集，賽后的評獎觀摩，營造了整體的科技創(chuàng)新氛圍，提高了全體同學的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。與此同時，結(jié)合大學生科研訓練計劃、優(yōu)秀生培養(yǎng)等措施[3，4]，建立該平臺面向本科生開放的機制，營造本科生、研究生共享的高端實驗硬件平臺。

4. 科學研究小論文的作用

最后，重視課堂交流與溝通，重視實際操作中的難題與解決能力，提倡對理論、實踐過程及內(nèi)容進行總結(jié)，鼓勵寫科技創(chuàng)新感想、科學研究小論文等，根據(jù)不同情況進行綜合考核。學生在寫創(chuàng)新感想、研究小論文的過程中，會對自己親自參加過的科技制作進行一個整體、全面的總結(jié)，并且也是一個從頭至尾進行思考的過程。在這個過程中不僅會更深層次的理解自己的創(chuàng)作，還可能會發(fā)現(xiàn)一些新的創(chuàng)新點或者需要改進的地方，無疑對于學生是一次真正的進步，而不是做完科技創(chuàng)新作品就相當于完成了任務，還需要重新思考、理順整個思路。與此同時，還可以閱讀一些其他的科研小論文，來增強、擴展自己的思維能力。因此，除參考考試成績、平時作業(yè)、回答問題情況、動手能力等考核依據(jù)之外，對利用實驗實踐課程知識參與科技制作和競賽的學生采用加權(quán)評分，對提交或發(fā)表科技創(chuàng)新感想、科研小論文的學生根據(jù)實際情況進行加分等。

5. 相關(guān)專業(yè)的結(jié)合

在華北電力大學可再生能源學院，以太陽能工程為主的能源工程及自動化專業(yè)是理論與實際相結(jié)合的一門學科。通過講授各種太陽能光伏材料、光伏發(fā)電的基本理論知識，開設光伏材料制備、測試等操作實驗，最后通過認識實習、金工實習、畢業(yè)實踐等環(huán)節(jié)培養(yǎng)應用型人才，培養(yǎng)社會主義建設需要的基礎(chǔ)扎實、知識面寬，具有較強實踐能力和良好發(fā)展?jié)摿Φ母呒墝ｉT人才。學生畢業(yè)后能夠從事太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)的設計、規(guī)劃、制造、施工及運行管理；太陽能電站/廠的規(guī)劃、設計、施工、運行與維護；光伏系統(tǒng)集成產(chǎn)業(yè)的技術(shù)與管理工作；太陽能發(fā)電項目投資等太陽能發(fā)電專業(yè)的技術(shù)與管理工作，并能從事其它相關(guān)領(lǐng)域的專門技術(shù)工作。通過理論課及基礎(chǔ)實驗課，訓練學生正確掌握各種光伏材料分析測試的基本方法和基本技能，掌握光伏材料的電學、吸收和發(fā)光等基本特性的分析方法，掌握光伏材料的基本性質(zhì)，靈活運用所學理論知識解釋實驗現(xiàn)象和實踐中遇到的問題。通過組織實習、工廠實踐，印證并加深理解所學的理論知識，培養(yǎng)學生駕馭實驗、設計和創(chuàng)新實驗的能力，熏陶學生的學習自覺性以及科研意識和團隊精神，養(yǎng)成學生良好的學習風氣、實驗實踐習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。理論學習之外，營造一個全方位、多功能、生動、開放的觀摩、實習環(huán)境，供學生方便、快捷的了解和掌握光伏材料制備及光伏發(fā)電技術(shù)的基本方法、基本操作技能和基本原理等基礎(chǔ)知識，逐步培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新思維、實踐能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。同時也注重引導學生將實驗中所獲得的感性認識與所學理論知識聯(lián)系起來，初步培養(yǎng)學生選擇和配套儀器進行實驗研究工作的能力、獨立分析問題及解決問題的能力，并且進一步培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，形成以實驗、實踐支持教學、帶動教學，保持內(nèi)容的先進性，構(gòu)建科學的教學體系。

能源工程及自動化專業(yè)堅持太陽能光伏發(fā)電的時代性和綜合性的特點，將理論教學方向與國家能源需求與社會經(jīng)濟發(fā)展需求相結(jié)合，繼續(xù)推動理論教學改革，完善現(xiàn)有理論教學體系，使其更能與時展相適應。與此同時，將繼續(xù)加大對實驗教學及其條件的投入，加強實驗中心的軟硬件設施建設，與更多著名企業(yè)合作，擴充、新建實驗室，對現(xiàn)有設備、軟件進行補充。并且還要加快信息化的步伐，完善計算機仿真及模擬等技術(shù)平臺，增加計算機在知識學習中所能起到的作用，向智能化方向發(fā)展。不僅如此，也在積極研究國內(nèi)外知名大學理論、實驗、實踐教學的特色，積極借鑒國內(nèi)兄弟院校和國外著名高校教學理念和管理經(jīng)驗，積極參加國內(nèi)外教學研討會，開展與國外知名大學的教學交流活動。能源工程及自動化專業(yè)還有一支穩(wěn)定、高素質(zhì)的教學教師隊伍。高素質(zhì)、高水平的教師和技術(shù)人員是開展綜合性、設計性和創(chuàng)新性教學工作的關(guān)鍵。按照華北電力大學提出的“博士化、工程化、國際化”師資隊伍建設理念，打通理論教學、實驗教學、實驗技術(shù)人員的界限，培育現(xiàn)有師資、有計劃地引進部分年輕教師，逐步形成經(jīng)過工程化訓練、了解國內(nèi)外知名高校先進教學模式的、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，形成教學、科研、實驗、實踐等方面有機結(jié)合的高水平教學科研團隊。

6. 小結(jié)

綜上所述，通過將理論教學、實驗操作、計算機模擬、實習鍛煉、創(chuàng)新競賽等環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實、知識面寬、實驗實踐能力強、綜合素質(zhì)高、發(fā)展?jié)摿Υ?、具有較強科技創(chuàng)新能力和良好科研發(fā)展?jié)摿Φ膹秃闲腿瞬?。與此同時，結(jié)合華北電力大學可再生能源學院能源工程及自動化專業(yè)的優(yōu)勢，培養(yǎng)高級光伏發(fā)電技術(shù)與管理人才以及具有國際競爭力的創(chuàng)新型專業(yè)人才，為中國光伏發(fā)電產(chǎn)、學、研機構(gòu)和政府管理部門提供領(lǐng)軍人才和重要學術(shù)骨干，為國際光伏發(fā)電行業(yè)提供高水平光伏發(fā)電技術(shù)與管理人才。

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