導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇就業(yè)安全應(yīng)對(duì)策略，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】女性；職業(yè)生涯阻隔；內(nèi)容分析

1、引言

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)、社會(huì)的開放、觀念的更新、政策的支持和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，女性的發(fā)展日益受到社會(huì)關(guān)注。女性的發(fā)展水平和速度是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的重要指標(biāo)，也是衡量社會(huì)文明進(jìn)步程度的標(biāo)志。女性就業(yè)和職業(yè)生涯的發(fā)展是女性自由解放與發(fā)展的重要條件。女性職業(yè)的發(fā)展，不僅關(guān)系女性自身的發(fā)展與社會(huì)地位的提升，而且是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要標(biāo)志之一，關(guān)系著社會(huì)的文明與進(jìn)步【1】。

職業(yè)生涯阻隔是職業(yè)生涯發(fā)展研究領(lǐng)域中一個(gè)非常熱門的研究主題。職業(yè)生涯阻隔（Career Barriers）一詞最早是由 Crites（1969）提出來(lái)的，意指職業(yè)發(fā)展過(guò)程中個(gè)體所遭遇到的內(nèi)在沖突，如無(wú)效能感、低成就動(dòng)機(jī)等；以及外在挫折，如性別歧視、年齡歧視等。1997 年，Swanson & Woitke 對(duì)定義進(jìn)行了修訂，認(rèn)為職業(yè)生涯阻隔是“個(gè)體內(nèi)在或外在環(huán)境中使職業(yè)進(jìn)步（Career Progress）發(fā)生困難的事件或情境”。Swanson & Woitke （1997）的定義概括性更強(qiáng)，因而被更多研究引用。早期的職業(yè)生涯發(fā)展研究發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)生涯決策中感知到的阻隔極為重要（Crites，1971；Gottfredson，1981）。許多對(duì)職業(yè)生涯阻隔的研究都集中在感知到的阻隔上?！案兄降摹币辉~的意思是指?jìng)€(gè)體認(rèn)為現(xiàn)在存在的或可能會(huì)在將來(lái)遇到的與職業(yè)生涯相關(guān)的阻隔，這些阻隔無(wú)須以事實(shí)或?qū)嶋H的信息為基礎(chǔ)（Luzzo，1990）。但是，盡管阻隔無(wú)事實(shí)基礎(chǔ)，仍舊能且常常會(huì)對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生直接影響（Luzzo，1990）。

女性職業(yè)生涯阻隔：亦稱職業(yè)性別隔離。構(gòu)成勞動(dòng)力隊(duì)伍的各個(gè)群體，包括不同的性別、種族和民族，在數(shù)量上是不同的。如果一種職業(yè)所包含的勞動(dòng)力構(gòu)成相異于不同人口相對(duì)于勞動(dòng)力人口的相應(yīng)比例，就說(shuō)明在這種職業(yè)中存在著職業(yè)隔離。職業(yè)性別隔離指勞動(dòng)力市場(chǎng)中存在“女性”職業(yè)和“男性”職業(yè)的現(xiàn)象。職業(yè)性別隔離表現(xiàn)在三個(gè)方面：1、橫向隔離，就是男女在某一職業(yè)中的構(gòu)成比例與其在全部勞動(dòng)力人口中的比例不—致；2、縱向隔離，在幾乎所有職業(yè)、包括女性職業(yè)中，在具有較高的技術(shù)、責(zé)任、地位和收入的職位上，存在著女性所占比例相對(duì)于男性不斷下降的趨勢(shì)；3、工資的性別差異，除了縱、橫向職業(yè)隔離外，勞動(dòng)力市場(chǎng)的歧視和男女在人力資本投資方面的差異也是造成工資性別差異的原因 【2】。

在中國(guó)，由于女性同時(shí)存在家庭成員、公司成員以及社會(huì)成員等多重角色，平衡工作和生活的壓力迫使越來(lái)越多的女性選擇推遲婚姻、生育，甚至是放棄生育權(quán)利等消極措施，從而導(dǎo)致離異和要求“婦女重返家庭”等一系列問(wèn)題 【3】。由此，研究女性正在遭遇到職業(yè)生涯阻隔時(shí)，分清具體影響因素及能夠采取哪些有效的因應(yīng)策略緩解阻隔，直接關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，具有較大的社會(huì)意義 【4】。

2、研究方法

2.1文獻(xiàn)取樣

以“職業(yè)生涯阻隔”為關(guān)鍵字，在CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)搜索2003年至今的相關(guān)文獻(xiàn)，根據(jù)摘要選取研究女性職業(yè)生涯阻隔的文獻(xiàn)下載并進(jìn)行逐篇閱讀。納入分析的文獻(xiàn)所研究的內(nèi)容必須包括女性職業(yè)生涯阻隔的影響因素分析和對(duì)策研究，按照此接受標(biāo)準(zhǔn)，有報(bào)告及碩博論文共23篇作為分析我國(guó)女性職業(yè)生涯阻隔研究現(xiàn)狀的樣本。

2.2分析單元

分析內(nèi)容分三類，共8個(gè)單元。（1）第一作者單位類型及所屬地區(qū)、文獻(xiàn)來(lái)源刊物、發(fā)表時(shí)間。（2）研究樣本的總體，即文獻(xiàn)所研究的女性所從事的職業(yè)；研究方法，即綜述研究、問(wèn)卷調(diào)查、分析法或?qū)嶒?yàn)研究等。（3）報(bào)告所提出的女性職業(yè)生涯阻隔的影響因素及應(yīng)對(duì)策略。

2.3統(tǒng)計(jì)方法

對(duì)每篇文獻(xiàn)所報(bào)告的8個(gè)單元逐一加以統(tǒng)計(jì)，每個(gè)單元的頻次、百分比以及每篇文獻(xiàn)研究的影響因素和應(yīng)對(duì)策略的具體內(nèi)容。統(tǒng)計(jì)分析用EXCEL完成。

3、結(jié)果分析

3.1第一作者單位類型及所屬地區(qū)、文獻(xiàn)來(lái)源刊物、發(fā)表時(shí)間

研究將作者的單位類型分為學(xué)校及其他兩類。學(xué)校包括各類高校及大中專院校，其他包括各級(jí)企事業(yè)單位。

表1列出了第一作者單位類型及所屬地區(qū)的情況。

從表1可以看出撰寫有關(guān)女性職業(yè)生涯阻隔文章的作者主要來(lái)自學(xué)校（91%），只有很少部分來(lái)自企事業(yè)單位。作者所屬的地區(qū)中，占第一位的是華東（39.13%）、其次是華中（30.43%），東北、華北和華南地區(qū)只占不到10%，并且沒(méi)有從西南和西北地區(qū)搜索到符合此次研究主題的文獻(xiàn)。說(shuō)明撰寫女性生涯阻隔方面文章的作者主要集中在華東華中地區(qū)，其他地區(qū)的研究人員對(duì)此問(wèn)題的關(guān)注不高。

表2列出了文獻(xiàn)的來(lái)源刊物和發(fā)表時(shí)間的情況。

表2數(shù)據(jù)表明：此次加入分析的關(guān)于女性職業(yè)生涯阻隔的研究報(bào)告中的39%發(fā)表在各類學(xué)術(shù)雜志，另39%為碩博畢業(yè)論文，剩下的22%來(lái)自高校學(xué)報(bào)。結(jié)合表1說(shuō)明近年來(lái)關(guān)于女性職業(yè)生涯阻隔的研究報(bào)告不僅研究者大部分來(lái)自于學(xué)校（91%），其載體也多為學(xué)校資源——碩博論文及學(xué)報(bào)（61%）。在文獻(xiàn)發(fā)表時(shí)間上，多集中在2007年以后。

3.2分析采用文獻(xiàn)的研究方法

通過(guò)閱讀，發(fā)現(xiàn)納入分析的文獻(xiàn)所使用的研究方法有綜述研究、問(wèn)卷調(diào)查、量表測(cè)量、比較分析、相關(guān)分析、因素分析、定性分析。分析后可發(fā)現(xiàn)，碩博士畢業(yè)論文都是采用兩種及以上的研究方法；在學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表的文獻(xiàn)65%采用綜述研究，35%采用問(wèn)卷調(diào)查法；而在高校學(xué)報(bào)上發(fā)表的文章則都采用的是綜述研究法。

3.3女性職業(yè)生涯阻隔的影響因素分析和應(yīng)對(duì)策略

3.3.1女性職業(yè)生涯阻隔的影響因素分析

將納入分析的文獻(xiàn)所提出的因素加以概括和總結(jié)后，可以得出：目前我國(guó)女性職業(yè)生涯阻隔的因素分為三個(gè)大的方面，社會(huì)因素、組織因素和個(gè)人因素。

女性職業(yè)生涯阻隔的社會(huì)因素包括：首先，從社會(huì)觀念和社會(huì)心理的角度來(lái)說(shuō)，社會(huì)性別角色定位對(duì)女性的職業(yè)生涯有制約和性別刻板意識(shí)也對(duì)女性職業(yè)生涯有不利影響，因此我國(guó)傳統(tǒng)文化和社會(huì)性別觀念對(duì)女性的職業(yè)期待偏低是造成女性職業(yè)生涯阻隔的社會(huì)根源。第二，我國(guó)相關(guān)的法律法規(guī)和社會(huì)保障體制不夠健，不公平的公共政策、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和平等就業(yè)保障機(jī)制的缺失惡化了女性職業(yè)阻隔的趨勢(shì)，包含女性參與非傳統(tǒng)行業(yè)的阻礙和女性在職業(yè)生涯中遭遇性別化差異對(duì)待的情況。在女性職業(yè)生涯阻隔中最常見(jiàn)的案例就是“玻璃天花板”問(wèn)題，，即一些看不見(jiàn)的障礙阻礙了有資格的女性在工作中得到晉升。一位研究領(lǐng)導(dǎo)多樣性的專家說(shuō)：“在所有阻礙職位晉升的藩籬中，刻板定型名列榜首”。性別刻板定型、職業(yè)機(jī)會(huì)不均、不受重視嚴(yán)重制約了女性才能的發(fā)揮。最后，宏觀形勢(shì)的影響，現(xiàn)代社會(huì)工業(yè)化、市場(chǎng)化與全球化的進(jìn)程，需要大量的勞動(dòng)力，這促使女性參與社會(huì)化生產(chǎn)，但也對(duì)女性的就業(yè)參與造成了消極影響，主要表現(xiàn)為女性的就業(yè)質(zhì)量不高。全球化進(jìn)程對(duì)于我國(guó)女性就業(yè)參與的影響是女性就業(yè)過(guò)多集中于非正規(guī)就業(yè)中，這使許多女性無(wú)法進(jìn)入高層次職業(yè)領(lǐng)域，不利于女性職業(yè)生涯的發(fā)展。我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)勞動(dòng)力過(guò)剩，供求失衡的問(wèn)題突出，就業(yè)壓力加大，這也是我國(guó)女性就業(yè)的不利因素之一。

女性職業(yè)生涯阻隔的組織因素包括：第一，組織文化與制度，“男性”化的組織文化中，組織的價(jià)值定位以男性職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定義，組織結(jié)構(gòu)中以男性主導(dǎo)的管理層結(jié)構(gòu)，用人單位先入為主的統(tǒng)計(jì)性歧視及人力資本投入差異影響了女性的職場(chǎng)定位與發(fā)展。第二，招聘與選拔，歧視性雇傭政策，例如不招聘孕齡女性，不公平晉升政策，例如考慮到家庭對(duì)女性的牽絆，在管理層的晉升中，同等條件下優(yōu)先選擇男性。第三，績(jī)效與薪酬，雖然法律一直在完善，但是同工不同酬的情況還是很常見(jiàn)。

女性職業(yè)生涯阻隔的個(gè)人因素包括：（1）自我概念，指?jìng)€(gè)體對(duì)自己各方面的綜合看法。Swanson與Tokar（1991a）曾強(qiáng)調(diào)自我概念是形成個(gè)體生涯阻隔的內(nèi)在沖突因素之一，如個(gè)體身體的自我概念模糊或持負(fù)向的自我概念，則易產(chǎn)生對(duì)于工作世界及生涯相關(guān)信息等各方面疑惑，形成生涯不確定的情形。（2）自我效能，自我效能是指?jìng)€(gè)體對(duì)于本身完成某項(xiàng)工作能力的主觀性評(píng)價(jià)。Betz（1994）與Mcwhlrter，Torres和Rasheed（1998）發(fā)現(xiàn)，女性在生涯發(fā)展過(guò)程中會(huì)呈現(xiàn)出較低的自我效能期望，形成生涯上的一大阻隔。（3）人格特質(zhì)，人格指?jìng)€(gè)體在適應(yīng)人、事、物等情境時(shí)，所顯現(xiàn)出異于其他人的性格。Slaney、Stafford和Rushell（1981）指出，缺乏自信、無(wú)安全感、以及焦慮的人格特質(zhì)，是造成生涯阻隔的最大因素。（4）生涯態(tài)度。主要指?jìng)€(gè)體在生涯發(fā)展過(guò)程中對(duì)于生涯相關(guān)事物所抱持的想法、信念，Greenhaus、Hawkons和Brenner（1983）指出，個(gè)體對(duì)于工作所抱持的信念、價(jià)值觀，常會(huì)與現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境產(chǎn)生差異，進(jìn)而限制個(gè)人的就業(yè)市場(chǎng)，阻礙生涯發(fā)展方向。（5）角色沖突包括了性別角色沖突、多重角色沖突等。（6）無(wú)法控制的個(gè)人條件如外表，健康狀況等。（7）來(lái)自家庭的影響，職業(yè)女性受到來(lái)源于工作對(duì)家庭（包括婚姻和子女以及家庭責(zé)任）的影響，家庭對(duì)工作的影響，以及兩者之間角色沖突的困惑。（8）知識(shí)更新慢。（9）自我目標(biāo)定位，自我抑制，心理弱勢(shì)，生理影響，諸種不適應(yīng)等。家庭與工作的沖突

3.3.2女性職業(yè)生涯阻隔的應(yīng)對(duì)策略

對(duì)應(yīng)女性職業(yè)生涯阻隔的影響因素，各研究報(bào)告提出的應(yīng)對(duì)策略也分為三個(gè)方面，既社會(huì)應(yīng)對(duì)策略，組織應(yīng)對(duì)策略和個(gè)人應(yīng)對(duì)策略。

女性職業(yè)生涯阻隔的社會(huì)應(yīng)對(duì)策略：1、建立健全法律法規(guī)和社會(huì)保障制度，加強(qiáng)政府對(duì)女性職業(yè)發(fā)展的政策支撐，營(yíng)造消除女性職業(yè)生涯阻隔的良好氛圍，為女性建立公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制以及制定性別平等的退休政策，加強(qiáng)社會(huì)組織的引導(dǎo)和服務(wù)作用，為女性的職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)和便利。2、倡導(dǎo)男女平權(quán)的現(xiàn)代職業(yè)生涯發(fā)展理念樹，健全社會(huì)心態(tài)。提高女性受教育的切實(shí)程度，建立終身教育體系，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，積極鼓勵(lì)女性自主創(chuàng)業(yè)，提供咨詢與指導(dǎo)。3、促進(jìn)家務(wù)勞動(dòng)社會(huì)化，緩解女性由于角色沖突而增加的負(fù)擔(dān)。4、更快發(fā)展服務(wù)業(yè)，減低婦女的家務(wù)負(fù)擔(dān)，肯定和保護(hù)女性的生育價(jià)值。

女性職業(yè)生涯阻隔的組織應(yīng)對(duì)策略：1、營(yíng)造兩性平等的企業(yè)文化，突破生涯阻隔的文化障礙。2、透明的招聘與選拔系統(tǒng)，倡導(dǎo)“男女平等”用人意識(shí)，打開生涯阻隔的入口障礙。3、科學(xué)的績(jī)效評(píng)估與薪酬體系，確立“實(shí)績(jī)優(yōu)先”用人標(biāo)準(zhǔn)，打通生涯阻隔的關(guān)鍵障礙。4、培訓(xùn)與發(fā)展，緩解女性生涯阻隔的發(fā)展障礙。

女性職業(yè)生涯阻隔的個(gè)人應(yīng)對(duì)策略：1、突破傳統(tǒng)觀念，突出自我價(jià)值的體現(xiàn)，明確個(gè)人目標(biāo)正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2、對(duì)自己的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)，女性要樹立職業(yè)發(fā)展和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造積極心態(tài)，提高心理承受能力，定期檢查職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，做好追蹤與反饋工作。3、實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，優(yōu)化文化素質(zhì)。充分展現(xiàn)性別優(yōu)勢(shì)，詮釋自身所扮演的角色。4、家庭支持系統(tǒng)的建立。

4、結(jié)語(yǔ)

本研究搜索的范圍為近10年來(lái)，有關(guān)我國(guó)女性職業(yè)生涯阻隔的文獻(xiàn)，通過(guò)對(duì)選用文獻(xiàn)的分析與整理可以看出，文獻(xiàn)數(shù)量并不是很多，基本能反應(yīng)社會(huì)對(duì)此問(wèn)題的關(guān)注度，選用文獻(xiàn)的發(fā)表時(shí)間多數(shù)在2007年以后，說(shuō)明隨著社會(huì)的發(fā)展，職業(yè)女性的增多，女性職業(yè)生涯阻隔逐漸在受到重視。文獻(xiàn)作者的所屬單位超過(guò)百分之九十為各高校，與高校研究資源豐富學(xué)術(shù)氛圍濃厚的關(guān)系不可分割。文獻(xiàn)作者的所屬地區(qū)集中在中部及沿海地區(qū)，這與我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度相符，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，職業(yè)女性的相關(guān)問(wèn)題更受到關(guān)注。從文獻(xiàn)的發(fā)表形式來(lái)說(shuō)，有近百分之四十為碩博士畢業(yè)論文，相比發(fā)表在學(xué)術(shù)雜志和高校學(xué)報(bào)上的文獻(xiàn)做了更加深入和細(xì)致的研究，說(shuō)明女性職業(yè)生涯阻隔這個(gè)問(wèn)題不僅是值得研究也可以做進(jìn)一步的研究。

整理選用文獻(xiàn)中所提出的女性職業(yè)生涯阻隔的影響因素和應(yīng)對(duì)策略，基本都從社會(huì)、組織和個(gè)人三個(gè)方面來(lái)闡述，但研究不同職業(yè)中的女星時(shí)又各有側(cè)重。研究影響因素就是為了找到應(yīng)對(duì)策略，而與三方面因素相對(duì)應(yīng)的策略中，可操作性最大的應(yīng)該是個(gè)人應(yīng)對(duì)策略，在社會(huì)和組織的大前提變化很慢的情況下，女性只能通過(guò)提高和調(diào)節(jié)自身來(lái)應(yīng)對(duì)可能遇到或正在遇到的職業(yè)生涯阻隔。其次可操作的應(yīng)對(duì)策略是組織策略，組織文化和諧，組織政策公平，就能為女性職業(yè)生涯的良好發(fā)展提供無(wú)限可能。在女性自身能夠積極應(yīng)對(duì)職業(yè)生涯阻隔以及組織能夠打造“無(wú)性別差”的職場(chǎng)大環(huán)境的同時(shí)，對(duì)職業(yè)女性的社會(huì)觀念自然就會(huì)相應(yīng)發(fā)展。

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篇2

一、認(rèn)真做好就業(yè)指導(dǎo)工作，重視就業(yè)工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在大三伊始，我便做好就業(yè)工作的規(guī)劃，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，了解和熟悉有關(guān)就業(yè)政策。開展個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)教育，保證就業(yè)信息傳遞渠道通暢、及時(shí)，認(rèn)真組織畢業(yè)生參加學(xué)院組織的各類招聘活動(dòng)。

二、積極主動(dòng)的與用人單位的聯(lián)系，幫助畢業(yè)生就業(yè)。我主動(dòng)聯(lián)系了安徽省電子商務(wù)中心、安徽真心食品有限責(zé)任公司、中國(guó)人壽保險(xiǎn)股份有限公司等多家用人單位，分別組織了符合用人單位要求的同學(xué)參加了面試，最終有20多位同學(xué)順利被這些用人單位錄用。在此過(guò)程中我還注意對(duì)畢業(yè)生加強(qiáng)誠(chéng)信教育，其中錄取到真心公司的潘明海同學(xué)已被破格提升為河南省區(qū)域營(yíng)銷主管。

四、認(rèn)真細(xì)致的做好各項(xiàng)與就業(yè)相關(guān)的工作。做好畢業(yè)生生源信息核對(duì)、畢業(yè)生檔案整理等工作，及時(shí)上報(bào)畢業(yè)生推薦表、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書、證明函等材料；宣傳畢業(yè)生進(jìn)基層工作（選聘生、三支一扶等），幫扶雙困畢業(yè)生就業(yè)，認(rèn)真做好畢業(yè)生離校工作，確保學(xué)生安全離校。

篇3

關(guān)鍵詞：中學(xué)教師；工作壓力；壓力源；應(yīng)對(duì)策略

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）22-0047-02

一、教師的工作壓力

在日常生活中人們將壓力理解為個(gè)體在某些方面負(fù)擔(dān)過(guò)重的狀態(tài)。但是在學(xué)術(shù)界，對(duì)于壓力有著不同的界定。教育心理學(xué)家塞利亞克和薩特克里夫認(rèn)為，教師壓力是指“教師個(gè)體對(duì)通常會(huì)伴有的負(fù)面感受的響應(yīng)，它是潛在的生理病變和系列變化，由教師工作的狀況引起，并已知覺(jué)到要求他做到的事情對(duì)其自尊或安全構(gòu)成了威脅，從而激活保護(hù)機(jī)制以減少所察覺(jué)到的威脅”。這一定義認(rèn)為，教師壓力是消極的、對(duì)教師健康構(gòu)成潛在威脅。而最近臺(tái)灣學(xué)者呂秀華認(rèn)為教師的工作壓力是因教師工作的因素所導(dǎo)致的緊張，使得教師感受到不愉快或負(fù)面的情緒。故我們可以認(rèn)為教師壓力是因?yàn)楣ぷ鞒鲎约旱呢?fù)荷，導(dǎo)致了個(gè)人的緊張并感受到對(duì)個(gè)人自尊和安全的威脅而產(chǎn)生的消極情感體驗(yàn)。

二、中學(xué)教師工作壓力源

1.工作量。研究表明，工作量過(guò)大是中學(xué)教師工作壓力的重要來(lái)源之一。教師普遍工作負(fù)荷過(guò)重。中國(guó)的古詩(shī)詞很形象地描述了教師這個(gè)崗位的工作負(fù)荷之重：“鞠躬盡瘁”、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，都是用來(lái)描述教師這一形象的。這種形象是根深蒂固的，繁忙、勞累、替學(xué)生著想、批改作業(yè)，教師往往都是這樣。作為一名中學(xué)教師，同時(shí)任教幾個(gè)班，每天除了備課準(zhǔn)備教案，還要批改作業(yè)，還要進(jìn)行輔導(dǎo)以及正常的上課，可以看出教師的工作量是很大的。同時(shí)還要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常工作，所以一名老師的工作量是其工作壓力的主要來(lái)源之一。

2.收入與經(jīng)濟(jì)狀況。近幾年，國(guó)家非常重視教師收入問(wèn)題，出臺(tái)了很多相關(guān)政策，增加教師收入，但是教師的收入與經(jīng)濟(jì)狀況仍然是其工作壓力的主要來(lái)源之一。雖然國(guó)家具有相關(guān)政策，但是教師的收入水平仍然難以保障，特別是農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師，其生活條件相當(dāng)艱苦，即使教師們?cè)侔灿谇遑氁膊荒馨残墓ぷ鳌?/p>

3.教育體制。我國(guó)的教育體制以及教師評(píng)價(jià)體系使得教師感覺(jué)到壓力的存在。我國(guó)社會(huì)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，就業(yè)形勢(shì)非常緊張，并且采取了新的聘任制如全員聘任制、末位淘汰制，使得許多教師產(chǎn)生緊張心理。由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育仍然存在，使得學(xué)生的成績(jī)及升學(xué)率成為評(píng)價(jià)教師的重要標(biāo)準(zhǔn)，甚至作為對(duì)教師的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，這些都增加了教師的工作壓力，他們不得不采取一些片面的方法來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.人際關(guān)系。人際關(guān)系無(wú)疑也成為教師工作壓力的來(lái)源之一。與學(xué)生的關(guān)系、與家長(zhǎng)的關(guān)系、與同事的關(guān)系以及與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著教師的工作。首先要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系才能得到學(xué)生的信任，這是非常重要的。在校內(nèi)的關(guān)系主要是教師與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事間的關(guān)系，目前大部分中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)對(duì)教師的任用聘任、獎(jiǎng)金待遇、評(píng)優(yōu)晉級(jí)等方面起著決定性的作用。這樣，必然會(huì)引起部分教師之間出現(xiàn)嫉妒、攀比、敵對(duì)和相互猜疑、迎合領(lǐng)導(dǎo)等不健康的心理與行為問(wèn)題，以致加重了教師的壓力。

三、教師工作壓力的應(yīng)對(duì)策略

教師這一職業(yè)具有較大的工作壓力，所以我們需要探究教師工作壓力的應(yīng)對(duì)策略，以緩解教師壓力，幫助教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)、幸福的環(huán)境，減少壓力所帶來(lái)的焦慮，同時(shí)在這種環(huán)境中教育學(xué)生，培養(yǎng)有用人才，從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要采用積極的應(yīng)對(duì)策略才能有效緩解自己的工作壓力，故我們提出以下應(yīng)對(duì)策略：

1.個(gè)人方面。①改變認(rèn)知觀念，正確認(rèn)識(shí)壓力。合理的認(rèn)知能夠緩解壓力，理性的認(rèn)知能夠形成正確的觀念，從而形成健康心理。教師應(yīng)該了解到，人活在世界上就會(huì)有壓力，不管干什么都會(huì)承擔(dān)壓力，不管是內(nèi)在還是外在的，壓力沒(méi)辦法避免。但是適度的壓力可以轉(zhuǎn)化為人的動(dòng)力，鞭策人們前進(jìn)，要認(rèn)識(shí)到，只有過(guò)度的壓力才能影響人們的身心健康。適度的壓力可以促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)。②正確認(rèn)識(shí)自己。中學(xué)教師要能夠?qū)ψ陨碛幸粋€(gè)正確合理的認(rèn)識(shí)，包括自己的人格、能力、性格等等，要客觀看待自己，同時(shí)在工作中給自己設(shè)定一個(gè)合理的自我期望目標(biāo)，而不要過(guò)高看待自己以免給自己施加太大壓力。給自己一個(gè)合理的定位，能夠在某種程度上減少自身的壓力。

2.環(huán)境方面。①進(jìn)行教師壓力管理培訓(xùn)。教育部門或?qū)W校應(yīng)該定期對(duì)教師進(jìn)行壓力管理的培訓(xùn)，讓教師獲得更加有效的壓力管理方法，更加有效地緩解自身壓力。目前，教師的工作壓力所產(chǎn)生的一系列的問(wèn)題凸現(xiàn)出來(lái)，所以教育部門或?qū)W校應(yīng)該積極采取措施對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的壓力管理技能，幫助教師更好地工作生活。②提高教師的收入及地位。教師的社會(huì)地位及經(jīng)濟(jì)地位也是其壓力來(lái)源之一，所以要提高教師的收入及地位，應(yīng)向他們提供令人滿意的工作條件和與其他要求同等教育水平的職業(yè)類別相同的報(bào)酬。特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，需要老師留下來(lái)就要提高其收入水平，在經(jīng)濟(jì)上對(duì)教師的工作加以肯定。③從制度上為教師減壓。首先要改善學(xué)校的管理，要合理安排教師的工作，讓每位教師都能夠在其崗位上發(fā)揮自己最大的作用。同時(shí)要滿足教師的合理需求，如個(gè)人發(fā)展、學(xué)習(xí)進(jìn)修等需求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教師進(jìn)行更多的關(guān)注支持，同時(shí)健全各種制度，讓教師在工作中得到提高。④EAP在教師壓力管理中的作用。EAP的英文全稱是employee assistance program，中文翻譯就是員工幫助計(jì)劃，是由組織為其員工設(shè)置的一項(xiàng)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的社會(huì)保障與支持項(xiàng)目，主要通過(guò)專業(yè)人員對(duì)組織進(jìn)行診斷并建議，對(duì)員工及其親人進(jìn)行專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和培訓(xùn)，從而幫助改善組織的環(huán)境和氣氛，預(yù)防和解決員工及其家庭的各種心理和行為問(wèn)題，提高員工在組織中的工作績(jī)效，并改善組織管理。

從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，無(wú)論對(duì)學(xué)校的發(fā)展還是對(duì)教師個(gè)人的成長(zhǎng)，EAP的開展都具有重要作用。EAP是學(xué)校“人性化”管理的一個(gè)組成部分。通過(guò)開展EAP，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以了解教職工的全面的個(gè)人信息，為教師分憂解難，保證教師的良好的工作狀態(tài)和工作熱情，提高學(xué)校及教師的整體水平。高校還可以通過(guò)EAP建立良好的機(jī)制。在學(xué)校中教師受到各種測(cè)評(píng)指標(biāo)的考核，造成很大心理壓力，影響學(xué)校整體績(jī)效。而EAP的開展能激發(fā)教師的工作主動(dòng)性和積極性，對(duì)于整個(gè)學(xué)校的發(fā)展都有著非常重要的意義。因此，學(xué)校EAP能有效緩解教師的工作壓力，其在學(xué)校中的運(yùn)用是非常必要的。

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篇4

皮具是由皮革面料和非皮革面料加工制作的箱、包袋、手套、票夾、皮帶及其他皮件所組成。我國(guó)皮具行業(yè)無(wú)論從出口創(chuàng)匯、還是為國(guó)家增長(zhǎng)積累、豐富輕工市場(chǎng)、解決勞動(dòng)就業(yè)等方面都作出突出的貢獻(xiàn)。但是,隨著全球化競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,我國(guó)皮具行業(yè)的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略越來(lái)越應(yīng)得到相關(guān)從業(yè)者及政府部門的重視。

1.1皮具行業(yè)及其產(chǎn)品介紹

皮具行業(yè)又稱皮件行業(yè),包括箱包、手袋、票夾、手套等小皮件制品。近二十年來(lái),隨著代用材料的問(wèn)世與發(fā)展,各種代用材料進(jìn)入了皮具行業(yè),取代了部分皮革面料,因此,目前皮具已成為廣義的概念,也就是說(shuō)皮具行業(yè)不僅包括用天然皮革材料制作的箱包、手袋,同時(shí)也包括用代用材料制作的箱包、手袋、小皮件制品等。

1.1.1我國(guó)皮具行業(yè)規(guī)模

據(jù)2002統(tǒng)計(jì),我國(guó)皮具行業(yè)有企業(yè)近6000家,具有一定規(guī)模的企業(yè)2000多家。從業(yè)人數(shù)30萬(wàn)人,產(chǎn)品銷售收入279億元,利稅總額14億元(占皮革行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)利稅總額的14%,僅次于皮鞋和制革行業(yè)),革皮包袋產(chǎn)量為8億多只。企業(yè)的經(jīng)濟(jì)類型,三資企業(yè)數(shù)量占規(guī)模以上皮具企業(yè)總數(shù)量的49%,其他企業(yè)數(shù)量(民營(yíng)、股份制等)占40%,集體企業(yè)數(shù)量占10%,國(guó)有企業(yè)數(shù)量?jī)H占1%。

1.1.2國(guó)內(nèi)皮具產(chǎn)區(qū)分布情況

我國(guó)皮具企業(yè)主要分布在廣東、河北、遼寧、浙江、湖南、內(nèi)蒙古等地。其中前十大革皮包袋產(chǎn)區(qū)的規(guī)模以上企業(yè)的革皮包袋產(chǎn)量占全國(guó)規(guī)模以上企業(yè)革皮包袋總產(chǎn)量的99.9%,其中廣東省是我國(guó)最大的革皮包袋生產(chǎn)省份,占全國(guó)規(guī)模以上企業(yè)革皮包袋產(chǎn)量的65.3%,其次是浙江省,占15.1%。

1.2皮具行業(yè)的重要性

在我國(guó)皮革行業(yè)約1.6萬(wàn)家年銷售收入達(dá)到500萬(wàn)的規(guī)模企業(yè)當(dāng)中,皮具企業(yè)占到二千多家,從業(yè)人員超過(guò)30萬(wàn)。據(jù)2003年統(tǒng)計(jì),皮具行業(yè)利稅總額僅次于皮鞋和制革行業(yè),占皮革行業(yè)主要商品出口總額的30%以上,自2003年全行業(yè)出口73.7億美元首次超過(guò)皮面皮鞋后,皮具行業(yè)出口創(chuàng)匯連續(xù)兩年位居皮革行業(yè)第一位。皮具行業(yè)無(wú)論從出口創(chuàng)匯,還是為國(guó)家增長(zhǎng)積累、豐富輕工市場(chǎng)、解決勞動(dòng)就業(yè)等方面都做出了突出的貢獻(xiàn)。因此,我國(guó)皮具行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展策略不容忽視。

2目前皮具行業(yè)存在的問(wèn)題

雖然皮具行業(yè)給我過(guò)帶來(lái)了很多的優(yōu)勢(shì),也發(fā)揮了巨大的作用。但是我們?cè)诳吹街袊?guó)皮具行業(yè)取得成績(jī)并獲得一定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí),不能忽視目前影響和制約國(guó)內(nèi)皮具行業(yè)發(fā)展所存在的諸多不足。

2.1盲目投資重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重

我國(guó)皮具產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀是高端產(chǎn)品不足,中檔產(chǎn)品有待提高品質(zhì)和質(zhì)量,低檔產(chǎn)品過(guò)剩,大部分企業(yè)都主要投資生產(chǎn)低檔產(chǎn)品。另一方面,皮具企業(yè)也存在著規(guī)模擴(kuò)張土地供應(yīng)不足、民營(yíng)企業(yè)融資不暢、資金缺口較大的困境。

2.2行業(yè)整體素質(zhì)不高人員短缺和跳槽現(xiàn)象嚴(yán)重

皮具行業(yè)脫胎于小工業(yè)、小作坊生產(chǎn),國(guó)營(yíng)企業(yè)中的管理人員多為工農(nóng)干部,在近二十年新興的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及民營(yíng)企業(yè)中,也是以農(nóng)民為主的企業(yè)家。近幾年涌現(xiàn)的合資企業(yè),雖為這個(gè)古老行業(yè)增添了新的生機(jī),但總的來(lái)說(shuō),皮具行業(yè)的職工隊(duì)伍文化水平偏低,人才匱乏。據(jù)有關(guān)資料顯示,目前皮具企業(yè)大專以上管理人員占職工總數(shù)不足5%,產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員占職工總數(shù)不足1%。而國(guó)內(nèi)知名品牌企業(yè)中管理人員占員工總數(shù)的10%,技術(shù)人員占員工總數(shù)的6%。

2.3傳統(tǒng)管理模式帶來(lái)的限制

傳統(tǒng)的小手工業(yè)管理、家族式管理是目前我國(guó)皮具行業(yè)的主要管理模式,這些模式在創(chuàng)業(yè)初期確實(shí)起到了成本低、調(diào)頭快、團(tuán)結(jié)一致向前進(jìn)的作用。但是,在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,市場(chǎng)已由賣方市場(chǎng)進(jìn)入買方市場(chǎng),這種傳統(tǒng)的管理模式就好像我們拿著“小米加步槍”要與“導(dǎo)彈”比高低,顯然我們要敗下陣來(lái)。因此,皮具產(chǎn)品的營(yíng)銷渠道尚需根據(jù)市場(chǎng)的變化進(jìn)一步規(guī)范和完善。必須盡快實(shí)現(xiàn)家族、手工業(yè)式管理向現(xiàn)代化企業(yè)管理轉(zhuǎn)變,廣招人才,中用人才,建立現(xiàn)代企業(yè)制度。

2.4產(chǎn)品缺乏設(shè)計(jì)只能盲目跟風(fēng)

嚴(yán)格地說(shuō),目前我國(guó)皮具行業(yè)仍保持著傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法,缺乏創(chuàng)新和開拓市場(chǎng)能力。小廠跟著大廠走,大廠跟著國(guó)外走,但不能只是被動(dòng)模仿,應(yīng)在模仿中創(chuàng)新。當(dāng)然,要達(dá)到這個(gè)水平必須有一個(gè)過(guò)程,但重要的是有些企業(yè)家還沒(méi)認(rèn)識(shí)到這點(diǎn),這是十分可怕的。因此,很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)忽視設(shè)計(jì)開發(fā)的重要性,在不少企業(yè)甚至對(duì)“設(shè)計(jì)師”這個(gè)稱謂都很陌生。作為世界最大皮具生產(chǎn)國(guó)至今還沒(méi)有自己的知名設(shè)計(jì)師,難怪我們出口的皮具大多是低檔產(chǎn)品。

2.5追求眼前利益品牌意識(shí)差輕視品牌建設(shè)

皮具企業(yè)由于規(guī)模小,又比較分散,品牌意識(shí)淡薄。皮具行業(yè)內(nèi)銷目前尚無(wú)廣泛認(rèn)知度的品牌,出口方面也以貼牌加工為主,自主品牌的出口微乎其微,遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于制鞋和皮衣業(yè)。皮具產(chǎn)品的知名品牌在國(guó)內(nèi)很難讓行業(yè)及市場(chǎng)認(rèn)可,此種現(xiàn)狀,要想走向世界、創(chuàng)國(guó)際名牌產(chǎn)品是很難的。

2.6原材料難以滿足需要成為制約發(fā)展的瓶頸

皮具是時(shí)尚產(chǎn)品,花色品種變化快,需要的原輔材料多,且變化快。國(guó)產(chǎn)的成品革、合成革、五金件等由于質(zhì)量不穩(wěn)定,花色品種開發(fā)能力弱,不能滿足我國(guó)皮具企業(yè)生產(chǎn)的需要,皮具生產(chǎn)企業(yè)不得不使用進(jìn)口原材料。國(guó)產(chǎn)成品革,特別是牛皮革,在色澤、色牢度、柔韌性等方面與國(guó)外先進(jìn)水平有差距。同時(shí),我國(guó)五金件企業(yè)技術(shù)落后,高檔五金件廠家鳳毛麟角,其產(chǎn)品存在著圖案結(jié)構(gòu)死板、款式少、金屬鍍層不光滑、不均勻、易脫落、焊接點(diǎn)不牢固等問(wèn)題。但是進(jìn)口原料價(jià)格高、從訂貨到到貨時(shí)間較長(zhǎng)、渠道不暢通,短斤缺兩和不履行合同的情況時(shí)有發(fā)生,增加了企業(yè)的采購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)和生產(chǎn)的不確定因素。

中國(guó)皮革協(xié)會(huì)的問(wèn)卷調(diào)查匯總分析顯示,85%的企業(yè)表示需要進(jìn)口原材料,以進(jìn)口成品革最多;還有少量企業(yè)提到進(jìn)口紡織材料、合成革和五金件。對(duì)于進(jìn)口原因,100%的進(jìn)口企業(yè)回答是進(jìn)口原材料質(zhì)量好;同時(shí)還有24%的進(jìn)口企業(yè)反映國(guó)內(nèi)生產(chǎn)不了,進(jìn)口原材料主要從韓國(guó)、意大利、印度、西班牙和我國(guó)香港等國(guó)家與地區(qū)進(jìn)口。

2.7市場(chǎng)不規(guī)范無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整迫在眉睫

由于我國(guó)目前市場(chǎng)行為還不夠規(guī)范,對(duì)商標(biāo)侵權(quán)行為的打擊廣度和力度都不夠大,再加上部分消費(fèi)者的消費(fèi)心理還不夠成熟,既想滿足穿用名牌的心理,又要貪圖低廉的價(jià)格。這就給假冒偽劣產(chǎn)品提供了生存條件。在一些皮具城和批發(fā)市場(chǎng),冒牌貨較多,且屢禁不絕。買賣交易或明或暗,形式多樣,嚴(yán)重地干擾了正常的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。同時(shí),企業(yè)間的越激烈競(jìng)爭(zhēng),導(dǎo)致了競(jìng)相壓價(jià)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2.8環(huán)保問(wèn)題安全生產(chǎn)和職業(yè)病的防治問(wèn)題亟須破解

目前,我國(guó)皮具制造業(yè)年排放廢水嚴(yán)重超標(biāo),安全生產(chǎn)和職業(yè)病的防治問(wèn)題要引起高度重視。前幾年,全國(guó)曾發(fā)生多起制鞋和箱包企業(yè)員工苯中毒事件,引起了社會(huì)關(guān)注。

3近兩年皮具行業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)

我國(guó)皮具行業(yè)在存在諸多不足的同時(shí),近兩年又面臨以下幾方面的挑戰(zhàn):

3.1技術(shù)性貿(mào)易壁壘

自加入WTO后,中國(guó)政府對(duì)世貿(mào)組織承諾的各項(xiàng)保護(hù)措施將被逐漸取消,反傾銷的陰影時(shí)時(shí)籠罩在行業(yè)頭上,特別是去年發(fā)生“燒鞋事件”之后,歐盟針對(duì)中國(guó)皮革產(chǎn)品采取限制措施在所難免,最有可能的就是反傾銷、特保和技術(shù)性貿(mào)易壁壘。

3.2規(guī)模擴(kuò)張成為近兩年行業(yè)的主旋律

“越大越好做,越小越難做”,所以規(guī)模擴(kuò)張成為近兩年行業(yè)的主旋律。上海興建箱包城,湖南邵東打造占地500畝的皮具工業(yè)園,最新消息是,威海金猴投資1.5億建設(shè)的建筑面積8萬(wàn)平方米、年產(chǎn)600萬(wàn)件皮件的皮具基地業(yè)已開工,將成為“國(guó)內(nèi)檔次最高的出口基地”等等。全國(guó)各地只聞擴(kuò)張聲和圈地聲,這一輪規(guī)模擴(kuò)張應(yīng)該是建立在市場(chǎng)需求空間巨大和“高出口”的基礎(chǔ)之上的。但這個(gè)基礎(chǔ)是否牢靠,很值得思量?！俺怯懈叱隹诘闹?否則新一輪產(chǎn)能過(guò)剩遲早會(huì)到來(lái)”。

3.3行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立不容忽視

許多業(yè)內(nèi)人士反映,皮具產(chǎn)品主要材料的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)加以完善。如人造革、合成革存在著有效使用期的問(wèn)題。應(yīng)標(biāo)明老化時(shí)間;真皮亦同樣有強(qiáng)度、牢度、耐擦性等各種標(biāo)準(zhǔn)的限制。

4皮具行業(yè)的應(yīng)對(duì)策略

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境和行業(yè)目前存在的不足及近兩年所面臨的挑戰(zhàn),必須采取有效的應(yīng)對(duì)策略來(lái)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能形成自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力,獲得更加廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)。

4.1市場(chǎng)營(yíng)銷策略

4.1.1產(chǎn)品策略

隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,整體產(chǎn)品應(yīng)包含核心產(chǎn)品、形體產(chǎn)品和附加產(chǎn)品三個(gè)方面。面對(duì)我國(guó)皮具產(chǎn)品檔次低、缺乏設(shè)計(jì)及附加值低的特點(diǎn),企業(yè)家們可采取一些措施來(lái)進(jìn)行調(diào)整和改善。

(1)增強(qiáng)品牌意識(shí)、樹立品牌觀念。

(2)大力推廣ISO質(zhì)量體系認(rèn)證,設(shè)立行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),采用新技術(shù),提高產(chǎn)品質(zhì)量,對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行標(biāo)牌標(biāo)示,利用真皮標(biāo)志的實(shí)施,保護(hù)消費(fèi)者的利益,實(shí)行全面質(zhì)量管理。

(3)抓住新的歷史機(jī)遇,整合皮具資源,積極同國(guó)際知名企業(yè)合作。

(4)主動(dòng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變。

①要從追求產(chǎn)量、規(guī)模向追求高技術(shù)含量、高附加值轉(zhuǎn)變;

②要從重視開拓單一市場(chǎng)向?qū)崿F(xiàn)國(guó)內(nèi)、國(guó)際市場(chǎng)并重轉(zhuǎn)變;

③要從低價(jià)位競(jìng)爭(zhēng)向高質(zhì)量名品牌優(yōu)服務(wù)轉(zhuǎn)變;

④要從注重企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益向注重社會(huì)效益、環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益轉(zhuǎn)變;

⑤要從重視市場(chǎng)開發(fā)向重技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)轉(zhuǎn)變。

(5)中國(guó)皮革協(xié)會(huì)要努力做好下列五項(xiàng)工作:

①努力引導(dǎo)符合條件的企業(yè)佩掛國(guó)家證明商標(biāo)——真皮標(biāo)志、真皮標(biāo)志生態(tài)皮革,提升特色區(qū)域企業(yè)品牌的知名度;

②積極吸納優(yōu)秀企業(yè)參加全國(guó)真皮標(biāo)志杯皮具設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽,提升企業(yè)設(shè)計(jì)水平、提升設(shè)計(jì)師地位、提升企業(yè)品牌知名度;

③按照真皮標(biāo)志章程,每?jī)赡陮?duì)佩掛真皮標(biāo)志,真皮標(biāo)志生態(tài)皮革的企業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核,綜臺(tái)評(píng)價(jià),依據(jù)數(shù)據(jù)推出行業(yè)排頭兵企業(yè),同時(shí)還可以推出皮具行業(yè)的排頭企業(yè),為皮具生產(chǎn)基地創(chuàng)名牌提供條件,為創(chuàng)世界名牌奠定基礎(chǔ);

④根據(jù)授予中國(guó)皮具行業(yè)特色區(qū)域榮譽(yù)稱號(hào)的行業(yè)規(guī)范要求,協(xié)會(huì)要設(shè)專人與生產(chǎn)基地進(jìn)行聯(lián)絡(luò),跟進(jìn)創(chuàng)建措施,上下形成合力,共同實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建目標(biāo)。對(duì)已授牌的特色區(qū)域,三年要進(jìn)行自我評(píng)價(jià),五年重新復(fù)評(píng);

⑤充分利用中國(guó)皮革網(wǎng)”“皮革世界”的權(quán)威性和國(guó)際知名度為皮革皮具生產(chǎn)基地連接,開展商務(wù)活動(dòng),溝通和傳遞信息和資訊。

4.1.2轉(zhuǎn)化市場(chǎng)觀念及營(yíng)銷理念改變企業(yè)傳統(tǒng)管理模式

現(xiàn)在的市場(chǎng)已經(jīng)由傳統(tǒng)的賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場(chǎng),需求決定生產(chǎn),傳統(tǒng)的市場(chǎng)觀念和營(yíng)銷理念以及管理模式已經(jīng)不適合當(dāng)今市場(chǎng)的需要。所以,在進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計(jì)之前要對(duì)整個(gè)市場(chǎng)的需求進(jìn)行調(diào)查,對(duì)信息進(jìn)行不斷的反饋,才能做到不盲目跟風(fēng)和投資,造成重復(fù)建設(shè),浪費(fèi)資金和機(jī)會(huì)。

4.2管理策略

一個(gè)行業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境下生存下去,那么它的行業(yè)管理是非常重要的,特別是這個(gè)行業(yè)中的企業(yè)管理有著舉足輕重的地位。因此,我國(guó)皮具企業(yè)在企業(yè)管理方面應(yīng)采取以下幾方面的措施:

4.2.1創(chuàng)新是關(guān)鍵

中國(guó)的皮具企業(yè)可結(jié)合自身實(shí)際,實(shí)行以下三種類型的創(chuàng)新:

(1)首創(chuàng)型創(chuàng)新策略。

(2)改仿型創(chuàng)新策略。

(3)仿創(chuàng)型創(chuàng)新策略。

4.2.2重視人才的培養(yǎng)和開發(fā)

我國(guó)皮具企業(yè)可以通過(guò)培養(yǎng)和開發(fā)人才來(lái)改善產(chǎn)品設(shè)計(jì)缺乏個(gè)性、人員跳槽現(xiàn)象嚴(yán)重、企業(yè)缺乏創(chuàng)新等方面的問(wèn)題。在企業(yè)管理人才的教育培訓(xùn)中,根據(jù)不同對(duì)象、不同內(nèi)容,一般可以用多種方式方法,企業(yè)可根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)選擇人才培訓(xùn)和開發(fā)的方法,力求適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn),取得較好的成效。

4.2.3把好綠色關(guān)口重視環(huán)保問(wèn)題

把好皮具產(chǎn)品從原材料到成品的綠色關(guān)口,規(guī)范企業(yè)生產(chǎn),嚴(yán)格按照國(guó)家推行的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)和作業(yè),重視勞動(dòng)者安全生產(chǎn)和職業(yè)病的防治問(wèn)題。堅(jiān)持走新型工業(yè)化道路,高度重視污染問(wèn)題。依法保護(hù)生態(tài)環(huán)境,加強(qiáng)資源綜合利用,引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù),加快企業(yè)技術(shù)改造,提高排污治理能力。

4.2.4加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)加大打假力度

動(dòng)員全國(guó)皮具行業(yè)企業(yè)家學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法,加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí),對(duì)自身產(chǎn)品進(jìn)行注冊(cè)商標(biāo)和申請(qǐng)專利等,以達(dá)到保護(hù)的作用,從而也可以增強(qiáng)我國(guó)對(duì)皮具產(chǎn)品的打假力度。近期“秀水”—知識(shí)產(chǎn)權(quán)案就是很好的證明。

4.3政府支持策略

為扶持和培育皮革皮具業(yè)的發(fā)展,我國(guó)政府應(yīng)努力從用地收費(fèi)、資金等方面出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策:一是采取讓利的方式降低地價(jià),減免收費(fèi),對(duì)在皮革皮具工業(yè)區(qū)建廠的企業(yè)和國(guó)內(nèi)外名牌企業(yè)實(shí)行零地價(jià);二是對(duì)投資辦廠的企業(yè)給予財(cái)政補(bǔ)貼;三是對(duì)進(jìn)入皮革皮具城和皮革皮具工業(yè)區(qū)的商家和企業(yè),免收年的衛(wèi)生、治安等規(guī)費(fèi),努力降低皮具企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本等等。

篇5

【關(guān)鍵詞】無(wú)邊界模式；員工；就業(yè)能力；應(yīng)對(duì)策略

一、無(wú)邊界職業(yè)生涯的概念

Defillpi和Arthur在1994年首次提出了“無(wú)邊界職業(yè)生涯”概念，將無(wú)邊界職業(yè)生涯定義為超越某一單一雇傭范圍設(shè)定的一系列工作機(jī)會(huì)。無(wú)邊界職業(yè)生涯模式下，員工不再是在一個(gè)或兩個(gè)組織中完成職業(yè)生涯，而是在多個(gè)組織、多個(gè)部門、多個(gè)崗位、多個(gè)職業(yè)實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯目標(biāo)，員工的就業(yè)環(huán)境處在不斷變化的狀態(tài)，包括工作性質(zhì)、內(nèi)容等，它超越了組織的邊界。在無(wú)邊界模式下，不同崗位對(duì)員工的要求也更高，它強(qiáng)調(diào)就業(yè)能力是雇傭關(guān)系的核心，是無(wú)邊界模式下員工實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變和平衡的基礎(chǔ)。無(wú)邊界職業(yè)生涯與傳統(tǒng)職業(yè)生涯相比，主要有以下幾點(diǎn)區(qū)別：由于企業(yè)的穩(wěn)定性下降，員工對(duì)企業(yè)能否提供長(zhǎng)期的雇傭保證有所懷疑，員工不得不自己考慮職業(yè)前景，職業(yè)生涯管理的的主體發(fā)生變化，將主要由個(gè)人管理；無(wú)邊界模式下，組織對(duì)員工技能的要求不再是單一的技能，而是可遷移的技能；組織對(duì)員工的培訓(xùn)不再是按正常的計(jì)劃、程序進(jìn)行培訓(xùn)，而是在工作期間的即時(shí)培訓(xùn)；員工不能僅以忠誠(chéng)換取長(zhǎng)期的雇傭保障，必須以可雇傭性換取績(jī)效和靈活性，提升就業(yè)能力；對(duì)員工職業(yè)生涯階段的劃分不但考慮到年齡與職業(yè)的適配度，而且還考慮到學(xué)習(xí)周期的因素，自我學(xué)習(xí)能力變得越來(lái)越重要。

二、無(wú)邊界時(shí)代職業(yè)成功的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

按照《牛津英文大詞典》的解釋，職業(yè)生涯成功包括兩層意思：一是“得到了一個(gè)人想要的東西”；二是“努力爭(zhēng)取想要獲得的成就”。前者是個(gè)人想要的一種成功（主觀的），而后者是另一種形式的成功，通常是通過(guò)社會(huì)比較得出的（客觀的）。傳統(tǒng)的職業(yè)生涯成功的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于職業(yè)外在的客觀方面，主要有薪水和職業(yè)地位（Huges，1937）、工資增長(zhǎng)（HiltonDill，1962），工作地位、晉升（Thorndike，1963）、收入水平和頭銜（Kotter，1982）以及從事該工作或在組織中的任職年限（Waddell，1983）。無(wú)邊界模式下，組織結(jié)構(gòu)的扁平化和市場(chǎng)環(huán)境的不可預(yù)測(cè)性使得工資水平、職位晉升等傳統(tǒng)職業(yè)成功評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的代表作用逐漸減弱。組織扁平化后，中高級(jí)職位數(shù)量逐漸減少，使得晉升機(jī)會(huì)也逐漸減少，晉升的難度也加大，晉升成為很多人心中的一道坎。同時(shí)，由于市場(chǎng)環(huán)境的不可預(yù)測(cè)性使得薪酬的穩(wěn)定性大大降低，因?yàn)樾匠晖Q于當(dāng)期個(gè)人和組織的績(jī)效。另外，由于很多企業(yè)開始雇傭短期員工，使得員工本人的工作安全感大大降低，在這種背景下，個(gè)人市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力十分重要，成為職業(yè)成功的新評(píng)價(jià)指標(biāo)（ArthurRousseau，1996）。Eby等人（2003）將此指標(biāo)分為感知到的“內(nèi)部市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力”和“外部市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力”。其中，“內(nèi)部市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力”指標(biāo)代表員工對(duì)現(xiàn)任雇主的價(jià)值高低，而“外部市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力”指標(biāo)則衡量員工對(duì)外部勞動(dòng)力市場(chǎng)上的其他雇主的價(jià)值。

在無(wú)邊界模式下，除了職業(yè)生涯成功的客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)存在并有所拓展之外，職業(yè)生涯的主觀方面也變得越來(lái)越重要。在當(dāng)代，主觀的職業(yè)生涯對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展有著重要影響，因此主觀職業(yè)成功成為人們?cè)u(píng)價(jià)職業(yè)生涯的新維度。Weick（1996）認(rèn)為，在無(wú)邊界時(shí)代，主觀評(píng)價(jià)指標(biāo)比客觀指標(biāo)更加重要。研究表明，主觀職業(yè)成功評(píng)價(jià)指標(biāo)主要由工作滿意度、職業(yè)滿意度、勝任能力的增強(qiáng)、從別人那里獲得尊敬、學(xué)習(xí)新東西的機(jī)會(huì)、生活滿意度、社會(huì)支持、組織承諾、職業(yè)參與度、感知到的職業(yè)生涯成功和晉升機(jī)會(huì)、工作的意義、工作與生活的平衡、心理上的成功等等。

三、員工的應(yīng)對(duì)策略

1．明確自己是職業(yè)生涯管理的主體。無(wú)邊界模式下，組織與員工之間的終身雇傭制越來(lái)越不適應(yīng)組織的發(fā)展要求，職業(yè)生涯管理的主體也由組織變?yōu)閱T工個(gè)人，員工應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，接受變化。面對(duì)無(wú)邊界職業(yè)生涯，員工需要主動(dòng)從各種途徑獲得信息的反饋，客觀的評(píng)價(jià)自己和分析自己目標(biāo)的現(xiàn)狀，明確自己的職業(yè)生涯目標(biāo)；員工需要提高就業(yè)能力，制定長(zhǎng)期的職業(yè)生涯規(guī)劃，避免或減少工作轉(zhuǎn)換的成本；要主動(dòng)收集有關(guān)的就業(yè)信息，有效的把握職業(yè)錨，對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)與不足有清楚的認(rèn)識(shí)，判斷自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；主動(dòng)了解組織內(nèi)外與自身職業(yè)生涯有關(guān)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2．積累人力資本和社會(huì)資本。人力資本是指?jìng)€(gè)人所擁有的教育水平和技能水平，如教育背景、工作和培訓(xùn)經(jīng)歷、工作績(jī)效和情商。無(wú)邊界時(shí)代的到來(lái)，要想在勞動(dòng)力市場(chǎng)提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，員工必須及時(shí)提高知識(shí)和技能水平，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。大量事實(shí)表明，終身學(xué)習(xí)能力的維持是個(gè)人適應(yīng)不斷變化的環(huán)境、應(yīng)對(duì)組織變革的有效手段。無(wú)邊界模式下，員工成為職業(yè)生涯管理的主體，而且員工需要多方面的工作技能。這些不僅需要自身的努力，也需要個(gè)人的社會(huì)關(guān)系的幫助。社會(huì)資本可以為個(gè)體提供更多的職業(yè)信息和職業(yè)選擇機(jī)會(huì)。

3．培養(yǎng)職業(yè)韌性。職業(yè)韌性是指?jìng)€(gè)體在日常工作中應(yīng)付各種工作壓力和逆境時(shí)做出自我調(diào)整和適應(yīng)的方式，是員工如何面對(duì)工作逆境，從逆境中恢復(fù)并反彈。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的一體化，外部環(huán)境更加動(dòng)蕩，這對(duì)員工提出了更高的要求。職業(yè)韌性關(guān)系到個(gè)人面對(duì)強(qiáng)大的職場(chǎng)壓力下的應(yīng)對(duì)能力，職業(yè)韌性強(qiáng)的人能較好的面對(duì)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)下的就業(yè)變化，很快的適應(yīng)行業(yè)調(diào)整和組織變革，也能較好的做出判斷。個(gè)人職業(yè)韌性的差異與個(gè)人職業(yè)發(fā)展成功密切相關(guān)。因此，培養(yǎng)職業(yè)韌性對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯成功意義重大。

4．提高自我職業(yè)決策能力。自我職業(yè)決策能力是指?jìng)€(gè)人習(xí)得的用以順利完成職業(yè)選擇活動(dòng)所需要知識(shí)、技能及個(gè)性心理品質(zhì)。在個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中，具有較強(qiáng)的職業(yè)決策能力和決策技術(shù)是十分重要的，這樣在選擇工作時(shí)才能做到不盲目，盡早進(jìn)入職業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)，快速積累人力資本和社會(huì)資本，提升就業(yè)能力從而更容易實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯成功。

5．提高就業(yè)能力。就業(yè)能力是指?jìng)€(gè)人所具有的獲得基本就業(yè)、維持就業(yè)及在需要的時(shí)候重新獲得就業(yè)的能力和意愿。就業(yè)能力主要包括硬技能和軟技能兩個(gè)方面。無(wú)邊界模式下，整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程不再是傳統(tǒng)的長(zhǎng)達(dá)一生的單一職業(yè)生涯周期而是由一系列的較短的學(xué)習(xí)周期構(gòu)成的，這種非線性的職業(yè)生涯發(fā)展路徑對(duì)員工提出了更高的要求，需要員工具備多方面的技能，不僅要具備硬技能如專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能；更有具備軟技能如學(xué)習(xí)能力、溝通能力、人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。只有通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)，獲得更多的職業(yè)技能和社會(huì)技能，提高自身就業(yè)能力，才能在無(wú)邊界時(shí)代取得成功。

6．個(gè)人的工作與家庭平衡計(jì)劃。在無(wú)邊界模式下，工作與家庭的平衡成為員工衡量職業(yè)生涯成功與否的重要指標(biāo)。實(shí)現(xiàn)工作與家庭的平衡，個(gè)人可以通過(guò)采取積極措施以達(dá)到工作與家庭之間矛盾沖突的緩解。設(shè)計(jì)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，有效平衡家庭與工作的關(guān)系。配偶、孩子及父母，通常會(huì)影響個(gè)人的職業(yè)選擇和發(fā)展，會(huì)形成對(duì)工作的支持，有時(shí)也會(huì)形成矛盾。工作地點(diǎn)的變化、工作時(shí)間的沖突及輪換工作的不規(guī)律性等最直接的影響就是家庭生活。如果個(gè)人家庭生活出現(xiàn)問(wèn)題，例如離婚、分居、孩子教育不當(dāng)?shù)?，常常?huì)導(dǎo)致個(gè)人不得不分出精力解決家庭問(wèn)題，影響個(gè)人的工作狀態(tài)和效率。因此，設(shè)計(jì)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人工作和家庭平衡的重要手段。合理分配家庭責(zé)任，實(shí)現(xiàn)家庭與工作的平衡。現(xiàn)代社會(huì)，男女平等，夫妻雙方共同承擔(dān)家庭責(zé)任。雙方要努力增加溝通和理解，合理安排個(gè)人的事業(yè)發(fā)展、工作需要和家庭責(zé)任的分擔(dān)，合理安排工作與家庭的重點(diǎn)，確定優(yōu)先次序，實(shí)現(xiàn)工作角色與家庭角色的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)

篇6

【關(guān)鍵詞】外商直接投資 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 隱性危機(jī) FDI

一、引言

FDI是利用外資的主要形式，對(duì)中國(guó)近二十多年來(lái)開放型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展無(wú)疑起了非常積極的作用。在吸引FDI后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，引進(jìn)FDI確實(shí)推動(dòng)了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是近幾年，我國(guó)吸引FDI的成效并不顯著。FDI在對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)， 其負(fù)面效應(yīng)日益凸現(xiàn)。

二、外商直接投資存在的隱性危機(jī)

引進(jìn)FDI主要有一下幾點(diǎn)好處：第一 ，刺激出口，增加外匯儲(chǔ)備；第二，刺激國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；第三，適當(dāng)緩解就業(yè)問(wèn)題；最后，F(xiàn)DI主要解決的是資金問(wèn)題，而且相對(duì)而言風(fēng)險(xiǎn)較小。

從以上觀點(diǎn)可以看出，引進(jìn)FDI在微觀上對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是非常有利的，然而從宏觀上來(lái)講，引進(jìn)FDI是解釋不通的。有研究認(rèn)為，在危機(jī)發(fā)生的時(shí)候，由于跨國(guó)公司可以通過(guò)子公司和母公司的內(nèi)部通道更便捷地使資金從東道國(guó)流進(jìn)和流出，因此更高比重的FDI意味著更大的波動(dòng)性。還有研究認(rèn)為，F(xiàn)DI有兩個(gè)不好的方面：首先是引進(jìn)FDI國(guó)的本國(guó)投資的盈利能力會(huì)相應(yīng)減弱；其次是由此導(dǎo)致的本國(guó)投資者對(duì)未來(lái)投資的消極心理，從而減少繼續(xù)投資。這兩個(gè)方面都給本國(guó)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了危害，減少了本國(guó)的投資利潤(rùn)，不利于本國(guó)國(guó)際收支平衡。甚至還有研究認(rèn)為，外來(lái)的FDI實(shí)質(zhì)性質(zhì)也是為了獲取利潤(rùn)，而這種利潤(rùn)輸出會(huì)惡化本國(guó)國(guó)際收支，甚至引發(fā)金融危機(jī)。

三、危機(jī)應(yīng)對(duì)策略

對(duì)于以上危機(jī)的解決方案也并非十全十美，但是可以采取防范措施，盡量減小風(fēng)險(xiǎn)。關(guān)于資本的穩(wěn)定性問(wèn)題，可以從根源出發(fā)，嚴(yán)格控制引進(jìn)外資規(guī)模，提高引進(jìn)外資質(zhì)量。

首先，降低國(guó)際收支對(duì)外貿(mào)的依存度。由于各個(gè)國(guó)家都盡力保持貿(mào)易收支平衡，因此，進(jìn)口依存度也就相當(dāng)于出口依存度。對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的實(shí)際外貿(mào)依存度并不算高，因此，在此后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)外貿(mào)易依然是我國(guó)應(yīng)貫徹的一項(xiàng)基本國(guó)策；與此同時(shí)，貿(mào)易的各個(gè)產(chǎn)業(yè)分配還有待改善，地區(qū)貿(mào)易分布也應(yīng)有所分散。

其次，調(diào)整對(duì)外商直接投資的優(yōu)惠政策，與此同時(shí)積極鼓勵(lì)本土自我創(chuàng)新。優(yōu)惠政策主要包括兩種。一是直接優(yōu)惠方式，二是間接優(yōu)惠方式。自主創(chuàng)新能力是區(qū)域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式的中心環(huán)節(jié)。

再次，盡可能將我國(guó)外匯儲(chǔ)備發(fā)展為安全性、流動(dòng)性和收益性兼顧的“良性”外匯儲(chǔ)備。各國(guó)政府管理和經(jīng)營(yíng)外匯儲(chǔ)備，一般都遵循安全性、流動(dòng)性和盈利性三個(gè)原則。但是，安全性、流動(dòng)性和盈利性三者不可能完全兼得。所以，各國(guó)在經(jīng)營(yíng)外匯儲(chǔ)備時(shí)，往往各有側(cè)重。總的原則就是利用投資組合策略分散風(fēng)險(xiǎn)，把“雞蛋”放在不同的“籃子”里，實(shí)現(xiàn)外匯儲(chǔ)備的增值。

最后，在引進(jìn)外商直接投資后完善外商投資企業(yè)的內(nèi)部制度，防止商業(yè)機(jī)密泄露。與之相對(duì)應(yīng)，外商投資企業(yè)內(nèi)部交易稅收問(wèn)題也呈現(xiàn)明顯特征。我國(guó)在引入外商直接投資時(shí)應(yīng)盡量避免外商對(duì)企業(yè)的控制，將其控股比例嚴(yán)格限制在某一范圍內(nèi)。

四、總結(jié)

我們需要合理利用外資，控制引資規(guī)模，提高引資質(zhì)量；優(yōu)化引資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)政策； 取消超國(guó)民待遇，制定反壟斷法；堅(jiān)持獨(dú)立自主，實(shí)行兩條腿走路的方針。我國(guó)應(yīng)該積極地引進(jìn)債權(quán)而非股權(quán)，這樣才能從根本上解決FDI對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)安全的潛在威脅。

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篇7

關(guān)鍵詞大學(xué)生 自殺 原因 策略

1 西部高校學(xué)生自殺現(xiàn)狀剖析

我國(guó)正處于社會(huì)主義轉(zhuǎn)型期，隨著社會(huì)的不斷變革，各類矛盾和壓力對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響，大學(xué)生的思維模式、情感模式有了一定的變化。在此種環(huán)境下，大學(xué)生自殺現(xiàn)象成為社會(huì)環(huán)境中的一個(gè)不穩(wěn)定因素。對(duì)大學(xué)生自殺原因進(jìn)行分析，并探尋應(yīng)對(duì)策略緩解大學(xué)生自殺現(xiàn)象的發(fā)生，已經(jīng)成為教育界必須關(guān)注的重要問(wèn)題。

1.1大學(xué)生自殺現(xiàn)狀

近幾年來(lái)，隨著社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)以及生活節(jié)奏的加快，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題呈現(xiàn)出惡化之勢(shì)。世界衛(wèi)生組織的調(diào)查顯示，自殺死亡是青少年前三項(xiàng)主要死亡原因之一，在中國(guó)則是15-34歲年輕人死亡的第一原因，其中大學(xué)生自殺尤為突出。①?gòu)南嚓P(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析來(lái)看， 2008年教育部直屬高校就發(fā)生63起大學(xué)生自殺事件，2010年僅上半年，西部某省高校有29起非正常大學(xué)生死亡事件，其中大部分為自殺性死亡事件。

1.2 西部高校學(xué)生自殺的心理特點(diǎn)

自殺是一種社會(huì)現(xiàn)象，同時(shí)也是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。自殺（suicide）是指?jìng)€(gè)體蓄意或自愿采取各種手段結(jié)束自己生命的行為。②我國(guó)自殺的大學(xué)生都有著相似的心理特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一、不能正確認(rèn)識(shí)個(gè)體自我意識(shí)。大學(xué)生的心理狀態(tài)正處于迅速走向成熟而又尚未完全成熟的時(shí)期，很容易出現(xiàn)偏差。第二、人格缺陷。遺傳和環(huán)境因素可以影響人格的形成，有些大學(xué)生的人格問(wèn)題從幼兒園、中學(xué)時(shí)代就已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)，由于沒(méi)有正確的疏導(dǎo)，到了大學(xué)時(shí)代顯現(xiàn)的尤為突出。第三、承受壓力、釋放壓力的能力弱。多表現(xiàn)為學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力、人際交往壓力等。美國(guó)著名的演說(shuō)家戴爾·卡耐基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的成功，百分之十五靠專業(yè)知識(shí)，百分之八十五靠人際交往”。③我國(guó)西部高校學(xué)生自殺的心理特點(diǎn)與上述自殺的大學(xué)生心理特點(diǎn)也大致相似。

2 西部高校學(xué)生自殺原因分析

大學(xué)生被譽(yù)為“天之嬌子”，是國(guó)家的棟梁，是什么原因?qū)е虑к娙f(wàn)馬闖過(guò)獨(dú)木橋而走進(jìn)象牙塔的大學(xué)生選擇自殺？在新時(shí)代的背景下，導(dǎo)致西部高校學(xué)生自殺的原因越來(lái)越復(fù)雜，總起來(lái)講大致有以下幾類：

（1）個(gè)體行為判斷與社會(huì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)錯(cuò)位影響著大學(xué)生的行為方式。我國(guó)在轉(zhuǎn)型時(shí)期的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生了巨大變化，使得大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、信念等受到強(qiáng)大的沖擊，他們所關(guān)注的問(wèn)題越來(lái)越現(xiàn)實(shí)，同時(shí)行為準(zhǔn)則、判斷事物的標(biāo)準(zhǔn)跟著發(fā)生了變化。但是，他們對(duì)社會(huì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)卻仍然停留在個(gè)人主觀判斷的基礎(chǔ)上，以個(gè)人的心理行為是否符合社會(huì)的道德、法律等標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷，削弱了大學(xué)生對(duì)個(gè)人行為方式的約束和控制。當(dāng)大學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境以及壓力時(shí)，很容易產(chǎn)生消極沮喪的情緒并感到絕望而難以自拔，進(jìn)而采取自殺行為以求解脫。

（2）負(fù)面導(dǎo)向強(qiáng)化了大學(xué)生自殺行為的盲從和效仿。在信息化加速的背景下，很多大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體獲得過(guò)多的關(guān)于自殺方面的信息。媒體的報(bào)道越多，越容易對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，并且增加了大學(xué)生模仿的機(jī)率。近年來(lái)，個(gè)別大眾媒體為了高點(diǎn)擊率、高盈利而大肆報(bào)道。同時(shí)，媒體卻忽略了自己的責(zé)任，也許正是因?yàn)檫@種報(bào)道，給了某個(gè)在生死邊緣徘徊的大學(xué)生以不良暗示和感染，增加了大學(xué)生自殺行為的盲從和效仿，給社會(huì)帶來(lái)了負(fù)面信息。

（3）全方位家庭教育的缺失是導(dǎo)致大學(xué)生自殺行為產(chǎn)生的根源。在家庭教育中尤其應(yīng)該注重幼兒時(shí)期的德育教育?！叭绻f(shuō)學(xué)校的教育是道德教育的主體，那么家庭教育則是學(xué)校道德教育的奠基者?！雹苡纱丝梢?jiàn)，一個(gè)人的人格形成大多在受教育時(shí)期。家長(zhǎng)對(duì)于幼兒時(shí)期的教育大致有兩種心態(tài)：其一，重視學(xué)前教育。其二，重視孩子的安全問(wèn)題、身體健康狀況，對(duì)德育、心理教育關(guān)注較少。西部高校學(xué)生的生源地大多來(lái)自西部省市，許多貧困家庭更多的是注重如何使家庭經(jīng)濟(jì)富裕起來(lái)，從而忽視了家庭教育。

3 緩解大學(xué)生自殺的應(yīng)對(duì)策略

從上述分析上可以得出大學(xué)生自殺的原因涉及了多個(gè)方面，要做好防范工作，就要從根源抓起。構(gòu)建社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育“三位一體”的教育體系，對(duì)大學(xué)生自殺起到緩解作用。

3.1 創(chuàng)建大學(xué)生的良好校園環(huán)境并體系提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)

防止大學(xué)生自殺事件的發(fā)生，是每個(gè)高校的重大責(zé)任。創(chuàng)建和優(yōu)化校園文化環(huán)境通過(guò)組織、指導(dǎo)大學(xué)生開展豐富多彩的校園活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自我教育的潛力，磨練意志，培養(yǎng)自己廣泛的業(yè)余愛(ài)好，并為自己找到合理宣泄的良好場(chǎng)所，消除孤單感和失落感，形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。⑤

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宣傳教育能夠有效引導(dǎo)大學(xué)生的發(fā)展方向，解決部分大學(xué)生存在的模糊認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到大學(xué)生的思想政治教育中去，把相關(guān)信息滲透到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中去，用以提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。

3.2 通過(guò)家庭教育強(qiáng)化積極進(jìn)取的價(jià)值觀和心理素質(zhì)

在教育方式上，父母應(yīng)避免過(guò)度的溺愛(ài)和過(guò)度苛刻的錯(cuò)誤教育方式，以平等的心態(tài)與孩子溝通交流，尊重孩子的個(gè)性和獨(dú)立性，幫助其樹立自信心。對(duì)于處于危機(jī)和轉(zhuǎn)折期的青少年，父母更要進(jìn)行心理健康方面的教育和引導(dǎo)。⑥在家庭教育中，父母的言行會(huì)影響孩子的價(jià)值觀。因此，家長(zhǎng)要客觀的評(píng)價(jià)任何事情，并以實(shí)際的行動(dòng)告知孩子應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，進(jìn)行身教示范，強(qiáng)化孩子的價(jià)值觀和心理素質(zhì)，促進(jìn)孩子積極、健康的成長(zhǎng)。

注釋

①王艷之.大學(xué)生自殺態(tài)度及影響因素分析[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2007(8):750-751.

②朱智賢.心理學(xué)大辭典[M].北京:北京師范大學(xué)出版社，1991:117.

③[美]卡耐基（Carnegie，D）著[M].李晨曦，譯.上海:上海三聯(lián)書店出版社，2009.

④李建華.和諧社會(huì)之魂：社會(huì)主義核心價(jià)值體系[M].長(zhǎng)沙.湖南人民出版社，2007(282).

⑤劉繼紅.廣東高校大學(xué)生自殺預(yù)防與危機(jī)干預(yù)模式探討[J].高教探索，2007(5):129-132.

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論文摘要：電子商務(wù)在全球的快速發(fā)展表明，電子商務(wù)是贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的新手段，是實(shí)現(xiàn)信息共享和多贏的最快捷、最方便、最實(shí)用、最有效的手段。而人才在電子商務(wù)的發(fā)展中起著決定性的作用。加快培養(yǎng)大量掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代商貿(mào)理論和信息技術(shù)與商貿(mào)活動(dòng)相結(jié)合的復(fù)合型電子商務(wù)人才步伐，是促進(jìn)我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵。本文就中等職業(yè)學(xué)校如何培養(yǎng)電子商務(wù)人才進(jìn)行了探討。

1．電子商務(wù)人才需求狀況

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的縱深發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，各行業(yè)和各領(lǐng)域都在積極開展形式多樣的電子商務(wù)活動(dòng)。電子商務(wù)是一種以通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支持的商務(wù)活動(dòng)，其本質(zhì)內(nèi)涵是信息數(shù)據(jù)化的商務(wù)活動(dòng)，而這一活動(dòng)的組成要素是信息流、物流、資金流。三流的互動(dòng)，構(gòu)成了電子商務(wù)活動(dòng)的內(nèi)核。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)的電子商務(wù)應(yīng)用發(fā)展要經(jīng)歷四個(gè)階段：連接到互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)信息；利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上營(yíng)銷；實(shí)現(xiàn)全流程的網(wǎng)上交易；將企業(yè)的業(yè)務(wù)遷移到互聯(lián)網(wǎng)上，成為真正的網(wǎng)絡(luò)型企業(yè)。因此，對(duì)人才的需求也會(huì)相應(yīng)地發(fā)生變化。目前我國(guó)企業(yè)多數(shù)正處在第二、第三階段，對(duì)電子商務(wù)人才提出了新的需求。原來(lái)那些僅具有技術(shù)背景的人才，或只懂商務(wù)的人才已經(jīng)很難滿足企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)的需求。我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展正從網(wǎng)上信息、網(wǎng)上交易向與企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)整合的方向發(fā)展。企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求，也將從單純的技術(shù)型網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)人才向復(fù)合型的商務(wù)人才轉(zhuǎn)變。

2．電子商務(wù)人才的特征

2.1 電子商務(wù)人才的實(shí)務(wù)性特征

電子商務(wù)是從網(wǎng)絡(luò)和商務(wù)實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的，而且還在不斷的應(yīng)用和發(fā)展之中，現(xiàn)有的電子商務(wù)理論還很難對(duì)日新月異的電子商務(wù)活動(dòng)進(jìn)行卓有成效的指導(dǎo)。電子商務(wù)人才培養(yǎng)要突出實(shí)務(wù)性特征，要使電子商務(wù)人才能夠迅速理解、適應(yīng)和進(jìn)入電子商務(wù)實(shí)務(wù)環(huán)境，能夠熟練操作和運(yùn)作電子商務(wù)活動(dòng)，具有從實(shí)務(wù)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步的能力。

2.2 電子商務(wù)人才的復(fù)合型特征

電子商務(wù)人才是一種復(fù)合型人才，無(wú)論其側(cè)重哪一方面，都應(yīng)該擁有足夠的技術(shù)和商務(wù)兩方面的知識(shí)，懂得電子商務(wù)技術(shù)手段，能將商務(wù)需求轉(zhuǎn)化為電子商務(wù)應(yīng)用；要熟知一些電子商務(wù)環(huán)境下的商務(wù)運(yùn)作方式和模式，如供應(yīng)鏈管理、虛擬企業(yè)、客戶關(guān)系管理方式，以及網(wǎng)上商店、網(wǎng)上采購(gòu)、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上交易市場(chǎng)等電子商務(wù)模式。

當(dāng)然，電子商務(wù)人才知識(shí)的復(fù)合型特征，決不意味著是一堆現(xiàn)有技術(shù)和商務(wù)知識(shí)的隨意組合。電子商務(wù)人才的復(fù)合型知識(shí)應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)的整體，應(yīng)該具有一定的前瞻性，要在電子商務(wù)這種現(xiàn)代商務(wù)模式的基礎(chǔ)上將整合起來(lái)，充分認(rèn)識(shí)到他們掌握的決不只是用于應(yīng)用或修補(bǔ)的工具，而是一種新的現(xiàn)代商務(wù)活動(dòng)方式。因此，他們應(yīng)當(dāng)理解電子商務(wù)環(huán)境下的商務(wù)組織、管理和業(yè)務(wù)方式及其特點(diǎn)，理解電子商務(wù)決不僅是商務(wù)手段和方式的更替，而是整個(gè)商務(wù)運(yùn)作體系的變革，應(yīng)該具有完整的電子商務(wù)觀。

2.3 電子商務(wù)人才的多元化特征

由于電子商務(wù)的變革幾乎涉及到人類經(jīng)濟(jì)生活的所有方面、所有層次，而每一個(gè)方面、每一個(gè)層次都有其自身的特殊性，要求電子商務(wù)人才具有不同的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，或者說(shuō)需要不同的電子商務(wù)人才。因此，不能將電子商務(wù)人才簡(jiǎn)單地歸為一個(gè)方面或一個(gè)層次；相反，必須充分認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)人才在方面和層次上的多元化特征。

3．中職學(xué)校電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題及對(duì)策

問(wèn)題一：培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)、方向不明

電子商務(wù)網(wǎng)站是一個(gè)開放的信息管理系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)大概分為四個(gè)層次：第一層，網(wǎng)絡(luò)硬件層的基礎(chǔ)上的電子商務(wù)。在這一層次，需要了解一般計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、交換機(jī)、路由器及其它網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能，知道有關(guān)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的性能，如思科；懂得路由協(xié)議，TCP/IP協(xié)議等，熟悉局域網(wǎng)知識(shí)，具備網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、安裝、維護(hù)和管理的能力。第二層，實(shí)施軟件平臺(tái)的電子商務(wù)。這一層次，涉及服務(wù)器端操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、安全、電子商務(wù)系統(tǒng)的選擇、安裝、調(diào)試和維護(hù)。比如在微軟的windows操作平臺(tái)上，服務(wù)器操作系統(tǒng)目前有server2003；數(shù)據(jù)庫(kù)有SQL Server；電子商務(wù)應(yīng)用有commerce server、content management server；安全保證有ISA server等等。第三層，應(yīng)用層的電子商務(wù)。這一層次，涉及商業(yè)邏輯、網(wǎng)站產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)，比如界面設(shè)計(jì)，可能就需要涉及html、css、xml、腳本語(yǔ)言方面的知識(shí)，以及Dreamweaver，Photoshop等網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和圖像處理方面的技能；或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的開發(fā)。第四層，運(yùn)營(yíng)、管理層的電子商務(wù)。在這一層次，涉及各類商務(wù)支持人員，如客戶服務(wù)、市場(chǎng)、貿(mào)易、物流和銷售等諸多方面。

許多學(xué)校在開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)時(shí)缺乏嚴(yán)格而科學(xué)的論證，對(duì)電子商務(wù)概念的界定、理論體系、培養(yǎng)模式等方面缺乏理論研究和實(shí)踐，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)、方向不明，不知道培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)型的電子商務(wù)人才，還是技能型的電子商務(wù)人才；是網(wǎng)站設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)等技術(shù)型的電子商務(wù)人才，還是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等商務(wù)型的電子商務(wù)人才。

應(yīng)對(duì)策略：加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)

社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求具有多樣性，不同層次、不同類型、不同崗位群的電子商務(wù)對(duì)人才要求的標(biāo)準(zhǔn)及其類型是不一樣的。因此，培養(yǎng)電子商務(wù)人才必須樹立多元意識(shí)，注重培養(yǎng)多類型的電子商務(wù)人才。如前所述，電子商務(wù)網(wǎng)站包含四個(gè)層次，事實(shí)上涉及了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息管理系統(tǒng)等其它不同專業(yè)。有的學(xué)校貪大求全，把四個(gè)層次的課簡(jiǎn)單地放在一起，比如：第一層網(wǎng)絡(luò)硬件層開設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)組成原理兩門課程；第二層軟件平臺(tái)層開設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程；第三層電子商務(wù)應(yīng)用層開設(shè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、java語(yǔ)言等課程，第四層運(yùn)營(yíng)管理層開設(shè)物流、營(yíng)銷等課程。不同專業(yè)的課程胡亂“交叉”，結(jié)果學(xué)生學(xué)得一塌糊涂，弄得云里霧里不知所學(xué)。筆者以為，中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)該定位在第四層。電子商務(wù)中關(guān)于技術(shù)層次的內(nèi)容，限于了解、知道、理解，重點(diǎn)還應(yīng)放在“商務(wù)”上。而“商務(wù)”的范圍過(guò)于籠統(tǒng)。筆者認(rèn)為，電子商務(wù)中的“商務(wù)”可以分成三個(gè)方向：企業(yè)行政管理方向、營(yíng)銷方向和外貿(mào)方向。

首先是企業(yè)行政管理方向。這個(gè)方向，就業(yè)行業(yè)廣，各類企業(yè)都有需求。這個(gè)方向，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“綜合”素質(zhì)，如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、親和力、溝通能力等方面，對(duì)專業(yè)知識(shí)往往沒(méi)有某個(gè)方面的“硬指標(biāo)”。在這個(gè)方向，入門崗位包括辦公室文員，銷售、生產(chǎn)內(nèi)勤，經(jīng)理助理、文秘等。

其次是營(yíng)銷方向。電子商務(wù)要為營(yíng)銷服務(wù)。營(yíng)銷類的入門崗位很多，銷售、市場(chǎng)、推廣、公關(guān)、策劃、廣告、調(diào)研等，各類企業(yè)用人需求也都很多。電子商務(wù)畢業(yè)生進(jìn)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的市場(chǎng)部門，是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

第三個(gè)方向是外貿(mào)。在互聯(lián)網(wǎng)上，買家賣家在網(wǎng)上可以很容易接觸，這使進(jìn)出口的機(jī)會(huì)大增。學(xué)電子商務(wù)為自己定位在外貿(mào)上，是一個(gè)可行的方向。

問(wèn)題二：課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性

由于人才培養(yǎng)目標(biāo)方向不明、定位不準(zhǔn)，導(dǎo)致課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)盲目性，課程體系缺乏對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的支撐，教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位需求嚴(yán)重脫節(jié)。在課程建設(shè)上或注重電子技術(shù)內(nèi)容，或注重商務(wù)教學(xué)，或把電子技術(shù)和商務(wù)課程簡(jiǎn)單疊加和重組，缺乏融電子技術(shù)與商務(wù)于一體的綜合性核心課程。在教學(xué)內(nèi)容上，往往是將傳統(tǒng)的電子技術(shù)類或商務(wù)類課程內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的刪減。

應(yīng)對(duì)策略：構(gòu)建合理的課程體系，進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)

中職學(xué)校應(yīng)致力于電子應(yīng)用管理人才的培養(yǎng)。對(duì)應(yīng)用管理人才，要求能夠承擔(dān)電子商務(wù)系統(tǒng)建設(shè)中的數(shù)據(jù)采集和管理工作，運(yùn)用電子商務(wù)工具和手段做好傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)，并利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展產(chǎn)品的宣傳和推廣。應(yīng)用管理人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括電子商務(wù)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、企業(yè)管理、信息管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等。與此對(duì)應(yīng)設(shè)置的主要課程有：網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)軟件和硬件、網(wǎng)站策劃和制作、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子商務(wù)概論等。

在課程開發(fā)和設(shè)計(jì)方面，應(yīng)基于工作過(guò)程來(lái)完成。根據(jù)特定情境，任何知識(shí)都可以被劃分為“有效”的知識(shí)與“無(wú)效”的知識(shí)。如果知識(shí)的掌握者能夠在實(shí)踐中對(duì)其予以有效的應(yīng)用，那么對(duì)其來(lái)說(shuō)，這些知識(shí)就是“有效”的，如在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，關(guān)于排版的知識(shí)就是一種“有效”的知識(shí)，而有關(guān)企業(yè)管理的知識(shí)就是一種“無(wú)效”的知識(shí)。而只有那些“有效”知識(shí)才能稱之為工作過(guò)程知識(shí)，這一點(diǎn)是非常重要的。首先，電子商務(wù)工作過(guò)程知識(shí)是在電子商務(wù)工作過(guò)程中所建構(gòu)的。其次，建構(gòu)這類知識(shí)的過(guò)程對(duì)于引導(dǎo)勞動(dòng)者達(dá)成工作目標(biāo)、完成工作任務(wù)是至關(guān)重要的。最后，工作過(guò)程知識(shí)蘊(yùn)含在電子商務(wù)工作場(chǎng)所的日常工作實(shí)踐中。 轉(zhuǎn)貼于

在職教課程的開發(fā)過(guò)程中，必須基于工作過(guò)程知識(shí)是一種“有效”知識(shí)這一認(rèn)識(shí)。但這并不意味著所有教授給學(xué)生的知識(shí)都必須以工作過(guò)程知識(shí)為基礎(chǔ)。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是在職教課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，把工作過(guò)程知識(shí)作為一種概念性工具，設(shè)計(jì)一種以工作過(guò)程為導(dǎo)向的職教課程。必須按電子商務(wù)職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)在邏輯順序進(jìn)行序列化，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的職業(yè)活動(dòng)情境。根據(jù)相同的職業(yè)教育情境，開發(fā)出以工作過(guò)程為導(dǎo)向的職業(yè)教育課程。

問(wèn)題三：師資力量薄弱，整體水平不高

目前，中職學(xué)校從事電子商務(wù)教學(xué)的教師，基本上是由兩部分組成。一部分是由計(jì)算機(jī)專業(yè)教師轉(zhuǎn)行而來(lái)，另一部分是從經(jīng)濟(jì)管理、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)教師轉(zhuǎn)行而來(lái)。他們基本上是通過(guò)自學(xué)、參加有關(guān)電子商務(wù)的研討會(huì)或培訓(xùn)班獲得這些方面的知識(shí)，因此，這兩部分教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)都存在著缺陷，計(jì)算機(jī)方面轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的教師對(duì)商務(wù)了解得少，懂商務(wù)的教師的計(jì)算機(jī)操作技能又非常有限，更重要的是大多數(shù)教師缺乏在企業(yè)從事電子商務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

應(yīng)對(duì)策略：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師素質(zhì)高低直接影響人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)師資隊(duì)伍時(shí)可以采取以下措施：第一，組織相關(guān)教師參加有關(guān)院校及社會(huì)團(tuán)體舉辦的培訓(xùn)班，或以進(jìn)修方式攻讀電子商務(wù)研究生課程：第二，組織教師參與電子商務(wù)課程教學(xué)方法和教學(xué)心得的交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加電子商務(wù)學(xué)術(shù)交流；第三，鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)或參與電子商務(wù)課題研究；第四，建立教師到企業(yè)實(shí)踐制度，鼓勵(lì)教師到電子商務(wù)企業(yè)掛職、參與企業(yè)電子商務(wù)項(xiàng)目研發(fā)；第五，制定和完善兼職教師聘用制度，支持面向社會(huì)聘用工程技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。

問(wèn)題四：實(shí)踐條件欠缺，學(xué)生動(dòng)手能力差

目前，電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要采取兩種方式：一是在學(xué)校內(nèi)部使用模擬教學(xué)軟件，通過(guò)模擬軟件的操作，使學(xué)生了解電子商務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及操作流程。但模擬軟件的功能還不太完善，升級(jí)換代不及時(shí)，與電子商務(wù)的實(shí)際環(huán)境差距較大，顯然，僅靠這種方式學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)“零距離”就業(yè)；二是校外實(shí)習(xí)，主要是建立校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生和教師提供實(shí)習(xí)的場(chǎng)所。但我國(guó)的電子商務(wù)還停留在較低的層次，國(guó)內(nèi)真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交易、網(wǎng)上業(yè)務(wù)處理、網(wǎng)上支付的企業(yè)很少，所以學(xué)校要建立電子商務(wù)實(shí)習(xí)基地還比較困難。

應(yīng)對(duì)策略：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、大力推行校企合作的人才培養(yǎng)模式

電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括3個(gè)方面：一是電子商務(wù)條件下的商務(wù)實(shí)踐，如網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)與實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷方案設(shè)計(jì)等；二是模擬電子商務(wù)全過(guò)程運(yùn)作的實(shí)驗(yàn)，即電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)：三是電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)驗(yàn)。目前，可以采取以下途徑加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)：第一，建立學(xué)校與企業(yè)之間密切交流、合作的機(jī)制，為學(xué)生提供電子商務(wù)實(shí)踐機(jī)會(huì)；第二，建立校內(nèi)電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室。校內(nèi)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室至少具有兩大功能：一是以電子為主演示商務(wù)流程的功能，使學(xué)生在掌握電子商務(wù)專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，能對(duì)有些專業(yè)課程進(jìn)行實(shí)際操作，二是初步模擬商務(wù)流程的功能，學(xué)生通過(guò)模擬教學(xué)軟件來(lái)理解電子與商務(wù)的關(guān)系；第三，將一個(gè)教學(xué)班分成多個(gè)小組，以小組為單位建立電子商務(wù)網(wǎng)站、開設(shè)網(wǎng)上商店，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，積累從事電子商務(wù)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

校企合作是實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三贏的一種人才培養(yǎng)模式。學(xué)?？梢栽谄髽I(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，教師可以在企業(yè)掛職鍛煉，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)可以利用學(xué)校資源為企業(yè)進(jìn)行崗位培訓(xùn)、產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)研等。學(xué)生通過(guò)在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，可以提高操作技能，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，有利于“零距離”上崗。

根據(jù)我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀，可以通過(guò)以下方式加強(qiáng)校企合作：一是學(xué)校與實(shí)施信息化改造的傳統(tǒng)企業(yè)或IT企業(yè)進(jìn)行橫向合作。學(xué)校為傳統(tǒng)企業(yè)開發(fā)、建立電子商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，與企業(yè)合作開發(fā)電子商務(wù)項(xiàng)目，解決企業(yè)在電子商務(wù)中的實(shí)際問(wèn)題，將IT企業(yè)的電子商務(wù)方案引入教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)習(xí)和應(yīng)用；二是鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假，節(jié)假日和畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高其操作技能水平。如到大型連鎖超市、物流企業(yè)、IT企業(yè)、局域網(wǎng)健全和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用廣泛的企業(yè)參與企業(yè)電子商務(wù)業(yè)務(wù)活動(dòng)；三是學(xué)校與企業(yè)開展“訂單式”人才培養(yǎng)，根據(jù)電子商務(wù)崗位對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，學(xué)校和企業(yè)共同擬定人才培養(yǎng)方案，共同培養(yǎng)電子商務(wù)人才。

參考文獻(xiàn)

1、余紹軍.我國(guó)電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式探析. 期刊雜志論壇

2、楊麗光，張德軍.電子商務(wù)人才培養(yǎng)，切忌急功近利.硅谷動(dòng)力網(wǎng)

3、吳利萍，孫建.當(dāng)前電子商務(wù)人才培養(yǎng)淺析.維普資訊網(wǎng)

4、蘆陽(yáng).我國(guó)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的問(wèn)題及對(duì)策研究.就學(xué)網(wǎng)

篇9

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 心理壓力 應(yīng)對(duì) 心理健康

一、壓力和壓力源

心理壓力是說(shuō)由于個(gè)體在生活適應(yīng)中的一種心理身心緊張的狀態(tài)，源自于環(huán)境的要求和自身應(yīng)對(duì)能力的不平衡產(chǎn)生的。心理學(xué)所說(shuō)的壓力，多數(shù)指被刺激、挑戰(zhàn)與反應(yīng)的相互關(guān)系，也許個(gè)體明知刺激情境具有威脅性、挑戰(zhàn)性，但如果他的能力和經(jīng)驗(yàn)足以克服困難，那么就對(duì)他不會(huì)構(gòu)成壓力。

壓力源可以分為4類

心理性：心理性壓力的發(fā)生，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“要”和“不要”的問(wèn)題，在每個(gè)人的心中都有滿足基本需要與達(dá)成愿望的想法。如果這些需求的追尋遭受挫折，就會(huì)產(chǎn)生心理壓力。

生理性：對(duì)于軀體產(chǎn)生直接性損害的刺激，如各種疾病、環(huán)境的噪聲、溫度的變化。

社會(huì)性：指社會(huì)生活中所發(fā)生的變化，廣義的如政治動(dòng)亂、戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)制度的變革等，狹義的如：工作環(huán)境的變動(dòng)、家庭成員的生死別離等重大生活事件。

文化性：指遷徙、移民、或者跨國(guó)旅行時(shí)，因?yàn)樯罘绞健⒄Z(yǔ)言的不同而產(chǎn)生的適應(yīng)性的壓力。

二、大學(xué)生常見(jiàn)的心理壓力

大學(xué)生心理壓力，是指有明顯的壓力感，并嚴(yán)重影響大學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活的一種心理狀態(tài)。長(zhǎng)期處于心理壓力下的大學(xué)生，他們的心理、行為和生理都會(huì)遭到破壞，主要表現(xiàn)為心理上的焦慮、不安、壓抑、擔(dān)憂、無(wú)助感和缺少安全感；行為上的易激動(dòng)、行為沖動(dòng)、暴飲暴食或食欲不振、喪失學(xué)習(xí)熱情、對(duì)生活沒(méi)有信心、消極行為增多，心理壓力已成為困擾高校大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的最不利因素。

（1）學(xué)習(xí)壓力。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù)，大學(xué)生生活當(dāng)中絕大部分的時(shí)間是在與學(xué)習(xí)打交道，所以由學(xué)習(xí)所形成的壓力雖然強(qiáng)度不是很大，但是持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)于大學(xué)生的影響是不可低估的。據(jù)調(diào)察，有30%的被試者感到目前最大的壓力是學(xué)習(xí)的壓力。

（2）生活壓力。大學(xué)生所繳納的費(fèi)用和上學(xué)花銷在逐年增大，造成一部分學(xué)生尤其是一些貧困的學(xué)生和特困生的壓力源。首先是生活上的窘迫感，還有對(duì)家人的內(nèi)疚感，他們不想讓家人替自己背包袱，可自己又無(wú)能為力。其次是與同學(xué)之間進(jìn)行家境比較感覺(jué)內(nèi)心的不公平、委屈、厭學(xué)等不良情緒。

（3）交往壓力。部分大學(xué)生在交往過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)自卑感，同學(xué)之間不經(jīng)意的一句玩笑或者某種行為都會(huì)深深的刺傷他們的心靈，強(qiáng)烈的自尊渴望與脆弱的情緒、情感交織在一起。

（4）情感壓力。情感生活是大學(xué)生活的主旋律之一，始終是問(wèn)題的敏感點(diǎn)和多發(fā)點(diǎn)，在出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生群體中，情感危機(jī)引發(fā)的心理問(wèn)題占到了相當(dāng)高的比例，性和戀愛(ài)的問(wèn)題處理不當(dāng)，造成的后果極其嚴(yán)重。

（5）就業(yè)壓力。就業(yè)就是大學(xué)生最為關(guān)注的一個(gè)話題，其產(chǎn)生的壓力更大，涉及面更廣，人才需求市場(chǎng)萎縮（或飽和）和大學(xué)生擇業(yè)種類與擇業(yè)地的過(guò)于集中，是造成了這種壓力的根本原因。

大學(xué)生壓力管理的應(yīng)對(duì)策略

（1）確定一個(gè)自我激勵(lì)的合理目標(biāo)。由目標(biāo)引起的心理不健康的問(wèn)題，是目標(biāo)缺乏、目標(biāo)沖突、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題，大學(xué)生往往因缺乏目標(biāo)而痛苦。合適的目標(biāo)是符合實(shí)際，又能引起學(xué)習(xí)興趣，提高自己的抱負(fù)水平的目標(biāo)，最常見(jiàn)的錯(cuò)誤就是確定了不切實(shí)際的目標(biāo)，目標(biāo)過(guò)高，難以達(dá)成，或者目標(biāo)太低，沒(méi)有激勵(lì)作用。

（2）組織豐富的課余活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康。健康的課余生活可以愉悅身心、獲得朋友、增進(jìn)友誼，減少因壓力導(dǎo)致的緊張感。因此，學(xué)校應(yīng)多組織豐富多彩的課余活動(dòng)，比如各種文體活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)等，這樣不僅使大學(xué)生鍛煉了能力、拓寬了知識(shí)面，而且還能增強(qiáng)個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力的自信和勇氣，促進(jìn)大學(xué)生身心健康。

（3）合理安排生活任務(wù)。心理學(xué)家認(rèn)為：生活任務(wù)就是指?jìng)€(gè)體將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為特定時(shí)期和特定背景下要完成的特定任務(wù)，這些目標(biāo)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)具有時(shí)間性和情境性，個(gè)體在不同的情境下將自己的精力和時(shí)間投向不同的目標(biāo)。如果你有擔(dān)憂或者困難的話，第一：你問(wèn)自己：可能發(fā)生的最壞的情況是什么？第二：將你的精力和時(shí)間做最有效的運(yùn)用，以改善你在心理上已經(jīng)接受的那種最壞的情況，第三：建立良好的社會(huì)支持系統(tǒng)。遇到困難時(shí)，親人和朋友就是最好的精神支柱。

（4）制造歡樂(lè)的氣氛，體驗(yàn)主觀的幸福感。所謂主觀的幸福感，就是人們對(duì)整體或者一段生活的滿足感、快樂(lè)感。當(dāng)大學(xué)生感到煩悶時(shí)，不妨吹吹口哨，或者聽聽旋律優(yōu)美的音樂(lè)，也可以去購(gòu)物，去看電影、小說(shuō)、漫畫，還可以自創(chuàng)舒適的環(huán)境，借此來(lái)體驗(yàn)主觀的幸福感。

（5）適當(dāng)?shù)男睦矸烙鶛C(jī)制。心理防御機(jī)制是以某種心理的方式或者手段，將自己與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系作出某種改變，使大學(xué)生做出某些改變，使自己容易接受，不至于引發(fā)大學(xué)生心理上的太大的痛苦，以保持心情安寧的一種方式。

（6）培養(yǎng)“壓彈”素質(zhì)。“壓彈”原來(lái)是物理學(xué)的概念，泛指物體受壓時(shí)的反彈，在心理學(xué)的概念中指的是個(gè)人在面臨生活逆境、創(chuàng)傷、威脅以及在其他重大的壓力和挫折時(shí)的反彈能力，在培養(yǎng)“壓彈”素質(zhì)的訓(xùn)練內(nèi)容和方法上，一是大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)造和維持主觀的幸福感和樂(lè)觀態(tài)度，形成健康的認(rèn)知因素，具有積極的性情，二是通過(guò)不斷的自我鼓勵(lì)和肯定，并提供克服困難的榜樣，培養(yǎng)大學(xué)生自信樂(lè)觀、積極主動(dòng)、表達(dá)自如、風(fēng)趣幽默等人格因素，三是學(xué)習(xí)一些應(yīng)對(duì)策略，幫助自己緩解壓力，更好的解決問(wèn)題。

（7）必要的心理咨詢。目前許多高等院校都設(shè)立心理咨詢中心來(lái)處理學(xué)生遇到的各種心理問(wèn)題。它一方面是高等學(xué)校學(xué)生部不可缺少的服務(wù)機(jī)構(gòu)之一，另一方面對(duì)于大學(xué)生的心理危機(jī)預(yù)防和個(gè)案的解決起到了重要作用。

其實(shí)壓力并不可怕，只要準(zhǔn)備好了去面對(duì)它、應(yīng)付它、壓力就會(huì)變成動(dòng)力，而且當(dāng)壓力接觸時(shí)，帶給你的就是成長(zhǎng)的喜悅，大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)清自己的價(jià)值，相信自己的能力，增加自信心，能夠承受打擊和勇敢面對(duì)壓力，這樣會(huì)讓大學(xué)生的精神生活更加充實(shí)美好。

參考文獻(xiàn)：

篇10

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)科衛(wèi)技人員；基層；現(xiàn)狀

Current situation and Countermeasures of County town of obstetric health technical personnel

Li Shu-Xian

（The Maternal Child Health Care Hospital of Guangxi Province， Qing Zhou City 535000）

【Abstract】Objective Learn Qinzhou city and county township status obstetric health technicians， explore coping strategies. Method Qinzhou city and county township on an area of health care institutions issuing questionnaires， surveys reported. Result Qinzhou primary obstetric health technicians titles low， Less educated， Low seniority， Inadequate staffing， the loss quickly， work overload. Conclusion Government should strengthen the building of grassroots obstetric personnel， Stable personnel， improve obstetric service capabilities， For the majority of women to provide more high-quality medical services.

【Key words】Obstetric health technicians； Grass； Status quo

【中圖分類號(hào)】R19 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-6851（2014）04-0022-01

近年來(lái)，我國(guó)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)設(shè)施條件得到了明顯改善，但人才隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后，數(shù)量不足、素質(zhì)不高、隊(duì)伍不穩(wěn)定等問(wèn)題比較突出，已成為制約基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)一步改善服務(wù)和提高水平的“瓶頸”[1]。而產(chǎn)科工作具有服務(wù)對(duì)象的特殊性和技術(shù)的高風(fēng)險(xiǎn)性，要有與其功能、任務(wù)和規(guī)模相適應(yīng)的人員隊(duì)伍，才能保證服務(wù)質(zhì)量，滿足服務(wù)對(duì)象的需求。同時(shí)，產(chǎn)科衛(wèi)技人員還承擔(dān)開展國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)孕產(chǎn)婦保健項(xiàng)目、實(shí)施國(guó)家重大公共衛(wèi)生服務(wù)婦幼項(xiàng)目，包括 “降消”項(xiàng)目、“增補(bǔ)葉酸”項(xiàng)目、“兩癌”檢查項(xiàng)目和實(shí)施廣西醫(yī)改母嬰健康 “一免二補(bǔ)幸福工程”（ 免費(fèi)婚前醫(yī)學(xué)檢查、農(nóng)村孕婦產(chǎn)前篩查和新生兒疾病篩查補(bǔ)助） 和 “地中海貧血防治計(jì)劃”項(xiàng)目。而我市基層產(chǎn)科衛(wèi)技人員隊(duì)伍的數(shù)量、質(zhì)量及結(jié)構(gòu)等不能滿足快速發(fā)展的婦女健康需求。本文通知調(diào)查本市縣鎮(zhèn)級(jí)產(chǎn)科衛(wèi)技人員現(xiàn)狀，分析其學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)等情況，探討應(yīng)對(duì)策略，為行政主管部門提供參考依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

本調(diào)查由課題組設(shè)計(jì)調(diào)查表格，采用EXCEL2003建立數(shù)據(jù)庫(kù)，由市衛(wèi)生局分發(fā)到各縣鎮(zhèn)級(jí)全部醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)，各相關(guān)單位按照數(shù)據(jù)軟件要求輸入數(shù)據(jù)，共發(fā)放75個(gè)單位（縣級(jí)單位13個(gè)，鎮(zhèn)級(jí)單位62個(gè)），并全部回收。收集的數(shù)據(jù)應(yīng)用SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 基本情況：2012年欽州市婦幼衛(wèi)生年報(bào)表顯示，我市人口已達(dá)397萬(wàn)，其中15～49歲育齡婦女83萬(wàn)，產(chǎn)婦數(shù)74485人，在縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)分娩26876人，在鎮(zhèn)級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)分娩45654，縣鎮(zhèn)兩級(jí)分娩占全市分娩人數(shù)的97.38%；縣鎮(zhèn)級(jí)全年急診人次24.8萬(wàn)，產(chǎn)科急診工作量4.6萬(wàn)，占縣鎮(zhèn)級(jí)急診人次的18.55%；縣鎮(zhèn)級(jí)全年門診人次287.4萬(wàn)，產(chǎn)科門診工作量44.9萬(wàn)，占縣鎮(zhèn)級(jí)門診人次的15.62%；編制床位1151張，實(shí)際開放床位1405張。

產(chǎn)科在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)領(lǐng)域處于一個(gè)特殊的地位，具有職能特殊性，服務(wù)群體特定性，服務(wù)高風(fēng)險(xiǎn)性等特點(diǎn)；其工作量大且涉及面廣，尤其是縣鎮(zhèn)級(jí)產(chǎn)科人員，除了肩負(fù)著基層廣大農(nóng)村婦女醫(yī)療、保健、康復(fù)等工作外，還要承擔(dān)對(duì)鎮(zhèn)、村級(jí)婦幼人員的培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)等工作；而且，隨著醫(yī)改的進(jìn)程、國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)均等化，促使婦女人群的健康需求大量釋放。從本市基本情況來(lái)看，產(chǎn)科門、急診診療人次占縣鎮(zhèn)級(jí)全年總工作量的1/5～1/6倍，每年還要接受七萬(wàn)多孕婦安全分娩及新生兒的降生，同時(shí)還要完成婦幼衛(wèi)生保健服務(wù)項(xiàng)目工作。但是縣鎮(zhèn)級(jí)產(chǎn)科衛(wèi)技人員僅有957人，產(chǎn)科的工作內(nèi)容及服務(wù)范圍已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其工作限度和強(qiáng)度。

2.2 產(chǎn)科衛(wèi)技人員類別、學(xué)歷及職稱構(gòu)成比見(jiàn)表1

21.84%為未定職。說(shuō)明我市縣鎮(zhèn)級(jí)產(chǎn)科衛(wèi)技人員隊(duì)伍年輕，職稱結(jié)構(gòu)不盡合理，缺少具有醫(yī)療實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中級(jí)職稱及中堅(jiān)力量。

學(xué)歷結(jié)構(gòu)代表了衛(wèi)技人員受教育的程度。衛(wèi)技人員的學(xué)歷越高，所具有理論的起點(diǎn)越高，適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿驮酱?。學(xué)歷方面：本科占18.91%，其中59%為成人本科，專科占44.2%，其中44.23%是成人專科，中專占36.89%。

全市縣鎮(zhèn)級(jí)產(chǎn)科衛(wèi)技人員隊(duì)伍， 34歲以下，占79.73%； 35～45歲，占14.73%； 45歲以上，占5.54%。年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出年輕化的趨勢(shì)。

服務(wù)年限在10年內(nèi)者占70.32%，11～20年者占20.90%，21年以上者只占8.78%。服務(wù)年限在很大程度上反映了衛(wèi)技人員的臨床經(jīng)驗(yàn)。

2.4 產(chǎn)科衛(wèi)技人員流失情況：2012年產(chǎn)科衛(wèi)技人員流失共65人，占產(chǎn)科衛(wèi)技人員總數(shù)的6.79%（其中：執(zhí)業(yè)醫(yī)師14人，執(zhí)來(lái)助理醫(yī)師18人，助產(chǎn)士12人，護(hù)士21人）。

我市縣鎮(zhèn)級(jí)產(chǎn)科衛(wèi)技人員面臨著人才流失嚴(yán)重的困境，很多高素質(zhì)、高水平的衛(wèi)生技術(shù)人員紛紛離開原單位，謀求新發(fā)展，這對(duì)基層醫(yī)療單位的發(fā)展極為不利。

3 對(duì)策與建議

3.1 加大投入、改善待遇是人才隊(duì)伍建設(shè)的重要保障。建立以政府投入為主的衛(wèi)生投入機(jī)制，縣級(jí)財(cái)政衛(wèi)生投入增長(zhǎng)幅度要高于經(jīng)常性財(cái)政支出的增長(zhǎng)幅度，使縣級(jí)財(cái)政衛(wèi)生投入占經(jīng)常性財(cái)政支出的比重逐步提高，進(jìn)一步改善縣鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生工作條件。設(shè)立縣級(jí)衛(wèi)生人才培養(yǎng)培訓(xùn)專項(xiàng)資金，確保培養(yǎng)培訓(xùn)工作有效開展。完善分配激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行以服務(wù)質(zhì)量及崗位工作量為主的綜合績(jī)效考核和崗位績(jī)效工資制度，有效調(diào)動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生人員的積極性。進(jìn)一步落實(shí)醫(yī)務(wù)人員的社保待遇，努力改善他們的生活條件。

3.2 建立協(xié)作關(guān)系，開展對(duì)口支援。市級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要與縣鎮(zhèn)級(jí)單位建立長(zhǎng)期對(duì)口協(xié)作關(guān)系，實(shí)施對(duì)口幫扶，幫助受援鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院制定和完善管理制度，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，援贈(zèng)醫(yī)療設(shè)備，改善就醫(yī)環(huán)境，開展業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，使受援單位的醫(yī)療業(yè)務(wù)技術(shù)水平、管理水平和綜合服務(wù)能力都有一定的提高[2]。

3.3 加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)?；鶎俞t(yī)院的產(chǎn)科醫(yī)護(hù)人員的培訓(xùn)和繼續(xù)教育應(yīng)立足于基層的需要，根據(jù)工作需求來(lái)開展培訓(xùn)項(xiàng)目，尤其應(yīng)注重危重癥的識(shí)別、轉(zhuǎn)診和處理能力培訓(xùn)。國(guó)家財(cái)政撥款及政策支持，每年選派一定數(shù)量產(chǎn)科醫(yī)生到省市級(jí)進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)。

3.4 其他政策。對(duì)于志愿到縣級(jí)以下基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)三年以上的高校醫(yī)學(xué)畢業(yè)生，享受國(guó)家關(guān)于鼓勵(lì)和引導(dǎo)到城鄉(xiāng)基層就業(yè)的學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款代償?shù)日?。?duì)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的人員，政府提供生活用房或給予相應(yīng)補(bǔ)助。

綜上所述，我市產(chǎn)科衛(wèi)技人員整體結(jié)構(gòu)不盡合理，隊(duì)伍不夠成熟，衛(wèi)生主管部門應(yīng)了解基層產(chǎn)科衛(wèi)技人員現(xiàn)狀，加大投入，制定相應(yīng)政策吸引及培養(yǎng)優(yōu)秀產(chǎn)科人才服務(wù)基層；加強(qiáng)基層產(chǎn)科衛(wèi)技人員技能培訓(xùn)，為廣大婦女提供高質(zhì)、高效、便捷的醫(yī)療保健服務(wù)。

參考文獻(xiàn)