導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初二地理教學反思，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

初二上期地理教學計劃怎么寫?教學中要貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。這里給大家分享一些關(guān)于初二上期地理教學計劃5篇，供大家參考。

初二上期地理教學計劃

一、指導(dǎo)思想

以提高學生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體，創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學，使學生在獲得知識的同時，發(fā)展學生的能力，讓學生學會思考，學會學習，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學生的動手實驗?zāi)芰?，養(yǎng)成動腦思考的習慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量。

二、教學目標

1、使由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學習。

三、教學設(shè)想

1、結(jié)合本班學生實際，制定相應(yīng)的切實可行的具體的教學計劃。

2、堅持以學生為主體，使學生成為學習的主體，知識的主人，加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，實行啟發(fā)式，探究式，培養(yǎng)學法，提高能力。

3、要努力增設(shè)學生自己動手實驗的機會，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

4、要爭取把多媒體應(yīng)用到地理教學中，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點。

5、做好教后記，對自己的教學進行反思與積累。

四、深入備課：

1、備學生

⑴幫助學生完成八年級地理學習的過渡。我們要切實作好八年級地理的教學，在教學進度上不能急于結(jié)束課程，提早復(fù)習，而要在教學中時刻向?qū)W生滲透地理學習的方法和規(guī)律。

⑵幫助學生養(yǎng)成看教材的好習慣。根據(jù)以往八年級的學生的學習經(jīng)驗來看：很多學生心氣浮躁、眼高手低，平時不重視教材中的基礎(chǔ)知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結(jié)果一些人連最基本的知識都弄不明白。因此在本學期將注重這方面的指導(dǎo)。

2、備教材

對一些暫時拿不準的問題，要進行廣泛的討論，以期在教學中提高駕馭課堂的能力。

3、備教法

嘗試將“研究性”的教學思想滲透到教學中。充分挖掘教材內(nèi)容，在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實際的生動材料，把一些平淡無奇的知識轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W習的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

初二上期地理教學計劃

一、指導(dǎo)思想

以《地理課程標準》為依據(jù)，努力使每一位學生通過學習地理，能夠?qū)Φ乩韺W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終培養(yǎng)學生“會學地理”。

二、學情分析

八年級地理主要是學習中國地理，涉及的內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)知識已經(jīng)在七年級學習過了，因此八年級地理相對于七年級地理而言，要變得容易一些了，同時相當部分內(nèi)容學生有一定的了解，學習起來興趣更濃厚了，學習的積極性也會更高一些。

經(jīng)過七年級的地理教學，這個班的學生已經(jīng)初步掌握了學習地理的一些方法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了初中生地理教學大綱規(guī)定必須掌握的地理基礎(chǔ)知識和基本概念。因此，學生學習地理的興趣比較濃厚了，學習積極性也高了，這對于學生學習八年級地理打下了良好的基礎(chǔ)。

年級整體情況不太好，基礎(chǔ)打得不行。全年級二百多名學生，有6個教學班級。四班基礎(chǔ)較好些，為有效課堂教學奠定了基礎(chǔ)，但課堂紀律有待提高。二班課堂反映較慢，因而學習成績不夠理想，面對這種情況，要加強思想教育，做到因人因材施教，每個班有5、6名學生基礎(chǔ)很差，學習沒興趣，轉(zhuǎn)后任務(wù)很重。

三、教材分析

(一)本冊教科書由以下四大部分組成。

第一部分是從世界看中國，這章內(nèi)容是本冊課本的總領(lǐng)，大體概括了中國的疆域、眾多的人口、多民族的大家庭共三個方面的內(nèi)容。為后面學習中國的自然環(huán)境、自然資源以及經(jīng)濟發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也為八年級下冊區(qū)域地理的學習奠定了基礎(chǔ)。

第二部分是中國的自然環(huán)境，包括中國的地勢與地形特點，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色;學習中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區(qū)分季風區(qū)與非季風區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。

第三部分是中國的自然資源，包括總體現(xiàn)狀及特征，土地資源和水資源等，學習他們的分布及特點，通過學習本章理解人口問題對自然資源的影響，明確節(jié)約自然資源的重要意義。本章的教學重點是土地資源的特點，水資源的時空分布特點部分。

第四部分是中國的經(jīng)濟發(fā)展，經(jīng)濟是國民經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，從交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)方面分析，掌握經(jīng)濟狀況，鐵路干線、農(nóng)業(yè)和工業(yè)是重點

(二)教材圖文并茂，培養(yǎng)形象思維和空間思維

人教版八年級上冊地理教材，版式設(shè)計生動活潑，對地理問題的敘述，文字簡明扼要形象有趣，同時借助多姿多彩直觀生動的插圖，針對性強，十分有利于學生形象思維和空間思維的培養(yǎng)。例如，中國在地球上的位置示意圖和中國政區(qū)圖，一幅圖用不同的顏色重點點出中國的位置，一目了然，便于學生形象記憶，34個省區(qū)也是如此，用不同的顏色區(qū)分開相鄰的省區(qū)，便于學生掌握，讓學生進行感性認識，形成形象思維和空間思維。

(三)該教材針對初中生的特點，設(shè)置了許多學生活動，敘述式課文與活動式并列的雙系列結(jié)構(gòu)。同時還穿插課外閱讀及小資料，對學生的知識面的拓展起了積極作用，又利于學生主體作用的發(fā)揮。

(四)教學思路(結(jié)束八年級上冊學習，八下學一章內(nèi)容)

研究現(xiàn)狀：這學期時間短，八上需要學習四章的內(nèi)容再加上下冊一章的內(nèi)容，內(nèi)容很基礎(chǔ)，側(cè)重于能力。

四、教學目標

通過本學期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理想想，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生繪圖的能力。同時，通過本期地理教學，使學生掌握地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經(jīng)濟、資源、環(huán)境帶來的壓力，掌握中國的自然環(huán)境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響，了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，提高學生節(jié)能、節(jié)約的主動意識，理解我國的經(jīng)濟現(xiàn)狀，農(nóng)業(yè)分布特色，經(jīng)濟特點。

五、教學措施

1、強化基本技能訓(xùn)練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高學生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。

2、教學中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采用各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習地理的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎(chǔ)上，注重過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng)。

3、有計劃、有步驟地指導(dǎo)學生學閱讀一些信息資源，提高讀圖能力，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富學生的地理知識，學習生活中的地理，學習有用的地理。教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。結(jié)合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。

4、教學中要做到精講，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題要做到精選、精練，鼓勵微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習效率。

5、重點熱點抓輻射。重點據(jù)生活實際中的具體問題，運用地理知識解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習一遍，應(yīng)在所例舉的重點熱點專題復(fù)習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問題，激活學生思維，培養(yǎng)學生思維能力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。”

6、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練。認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學的理論指導(dǎo)教學實踐。

7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

8、積極參加教研教改活動，在教研組、教導(dǎo)處、教科室的指導(dǎo)下，努力使教育教學能力再上新臺階。

初二上期地理教學計劃

一、指導(dǎo)思想

1、學生分析

進入初二地理學科就要學習中國地理，這是一個既熟悉又陌生的領(lǐng)域。我們的學生絕大多數(shù)是出生在中國，喝中國的水長大，祖國對他們來說太熟悉太親近了;從小就通過爸媽、報刊雜志、電視網(wǎng)略等途徑對中國的一些了解了不少。但是由于中國疆域太大，太遼闊，學生們的了解認識不免有很大的局限性，加上他們知識結(jié)構(gòu)的不完整，認識上的不全面，使得他們知其一不知其二。應(yīng)該說他們的中國地理知識還有很大缺陷，不足以滿足成長對地理知識的需要。另外初二學生在初一進行了一年的地理學習，具備了一定的讀圖能力，地理思維能力，地理學習動機，地理學習興趣，獨立分析問題的能力?？梢哉f他們大部分基本具備地理學習的能力。當然在學習地理過程中他們也會遇到許多問題，碰到許多障礙，對地理學習出現(xiàn)一些困惑，甚至有點討厭。對學生學習地理出現(xiàn)的問題的思考也將是初二地理教學的一大課題。初二地理課程的開設(shè)正好可以彌補學生對地理知識的渴求，同時在學習地理知識的過程中，不僅可以增長才干，培養(yǎng)地理學習興趣，更重要的是對祖國的關(guān)心與熱愛也與日俱增，在潛移默化中提升了他們的思想認識水平與道德情操。

2、課程標準

對于地理學科來說，必須變革“學科中心”“知識本位”下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程，培養(yǎng)學生的地理實踐能力和探究意識，激發(fā)學生學習地理的興趣和愛國主義情感，使學生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時代賦予中學地理教育的使命。

地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學。它具有綜合性和地獄性兩大特征，兼有社會學科和自然學科的性質(zhì)，在解決當代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中具有重要作用。

在教學中要求教師側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學生的生存能力;側(cè)重。反映全球變化形勢，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，不僅對學生現(xiàn)在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發(fā)展有用;聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā);重視校外課程資源的開發(fā)利用;要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學生自主學習意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境;創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價機制。

二、實施目標

1、總目標：

改革課堂教學，從學生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，采用自主與對話(講授、合作、探究、發(fā)現(xiàn)等形式)兩種學習方式，實現(xiàn)三維目標的綜合發(fā)展。

2、具體目標

A、將“滿堂灌”分隔成幾個區(qū)間。對現(xiàn)在發(fā)展區(qū)的知識內(nèi)容，大膽采用自主學習的方式，實現(xiàn)教學目標。對最近發(fā)展區(qū)的知識內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情景和設(shè)置問題實現(xiàn)對話教學，讓學生在對話過程中體驗到學習的過程、方法及情感體驗，并逐步培養(yǎng)分析地理問題的基本思路與步驟。

B、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。備課成為改革課堂的關(guān)鍵。要周密整理與組合教材內(nèi)容，明確上課的目標(三維目標)，選擇恰當?shù)慕虒W方法，特別要注重學習方法的指導(dǎo)，力求創(chuàng)設(shè)一個有趣、有效、有用的課堂。當然課堂中的生成要時刻警惕，對問題的生成營造寬松的環(huán)境，和預(yù)留充足的時間，不急于求成，不吹毛求疵，在平等、民主、和諧的氛圍中使探究者享受到生成問題給自己與其他同學帶來的學習快樂、思維挑戰(zhàn)和精神滿足。

C、建立民主、平等、自由、寬容、和諧的課堂氛圍，在師生的共同努力下，形成“學生化的教師和教師化的學生”的新型師生關(guān)系，努力實現(xiàn)精神上的完全自由。

D、培養(yǎng)學生健全的人格，讓學生自由表達人性特色，達到“人格的獨立和精神的自由”。

E、關(guān)注“后進生”，用真情、誠意感化他們，抓住他們學習上的錯誤，借助錯誤實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的目的。

三、實施計劃

1、充分發(fā)揮地理科目每周課時少，同一課時重復(fù)多的優(yōu)勢，對每一課時都認真?zhèn)湔n，精心準備，課后及時反思，及時調(diào)整，及時實驗，再反思，再實驗。

2、對第一節(jié)課進行電子課堂實錄，對及時的反思調(diào)整做及時的更正。并課堂實錄電子教案。

篇2

最新關(guān)于地理老師教學工作計劃范文   時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間迎來了新的學期，初二學習中國地理，又面臨初中地理會考，如何引導(dǎo)學生重視地理，激發(fā)學習興趣，進一步夯實地理基礎(chǔ)，成為本學期地理教學的中心任務(wù)。

  初二的學生經(jīng)過一年的系統(tǒng)學習，大部分學生掌握了一定的地理知識，但學生之間的水平參差不齊，一些學生由于平時投入少，未能及時做好復(fù)習工作，靠考前突擊死記硬背，遺忘率高，效率低，各班學科后進生人數(shù)偏多，他們在課堂上注意力不集中，對其他同學造成一定的不良影響。中等生的讀圖分析能力不強，對技巧性和靈活性大的題目仍難以適應(yīng)。

  本學期我將全力以赴，按學校要求，根據(jù)各班的實際情況，關(guān)注全體學生的學習，竭盡所能，切實可行地開展學法指導(dǎo)，固強扶弱，努力提高教育教學成效。具體工作計劃安排如下：

  一、夯實基礎(chǔ)，尋找突破口，全面提高成績

  在原有的基礎(chǔ)上，深入理解地理課程標準，根據(jù)學生的實際有針對性地做好每一節(jié)課的課堂設(shè)計，積極進行課前和課后反思，對教學中存在的問題，要積極與同行交流，探討解決問題的辦法，取長補短，提高和完善自己。

  根據(jù)市教學進度，適當超前，爭取能提高完成新課基礎(chǔ)上，提前轉(zhuǎn)入初二下冊的教學。

  課堂上要善于設(shè)計富有啟發(fā)性問題與學生共同探究，采取靈活多變的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，適當把學習內(nèi)容向生活滲透，打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生觀察生活中的地理事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學生讀圖能力，收集和處理材料的能力，使學生今后能獨立獲取地理知識。

  加強平時檢測，落實好知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，對重點、難點進行分析，引導(dǎo)學生細化知識點，注意知識點的比較與聯(lián)系，加強記憶方法和學習方法的指導(dǎo)，對個別學生加強輔導(dǎo)，使他們更快地取得進步。

  結(jié)合中國地理具體內(nèi)容，對學生進行愛國愛家鄉(xiāng)的教育，培養(yǎng)正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，不斷地糾正他們的不良學習習慣和行為習慣，全面地提高學生的思想水平。

  二、做好各層次學生的幫扶

  本學期重點把精力放在中等生的提高及后進生的轉(zhuǎn)化，中等生在把好基礎(chǔ)的同時，重點提高他們讀圖、用圖能力，及指導(dǎo)他們改進學習方法，同時要在平時提高聽課效率，及時復(fù)習消化所學的地理知識，為會考做好準備。由于后進生人數(shù)較多，因此配合班主任先抓好課堂上遵守紀律，適當完成一定的學習任務(wù)，使他們從簡單的知識學起，使他們樹立目標，逐漸學會與人相處，懂得做人的道理，多給他們一些表揚，多鼓勵他們。深入到學生之中，收集各種或建議，幫助他們解決學習中的疑惑，調(diào)整教學。

  三、加強學生良好習慣的培養(yǎng)

  在初二階段，主要培養(yǎng)學生獨立預(yù)習和勇于發(fā)問的良好習慣。

  四、努力提高師德水平，更好地教書育人

  本學期要充分利用課余時間，學習有關(guān)法律、法規(guī)，做到依法執(zhí)教，而且要不斷豐富和拓展自己的專業(yè)知識，掌握先進的教學技能，不斷積累和總結(jié)教學經(jīng)驗，多撰寫教學論文。

  總之，本學期，我將嚴以律己、腳踏實地，不斷地摸索新教學方法，打好堅實的基礎(chǔ)，為下學期會考做好準備。

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  一、指導(dǎo)思想

  以提高學生的綜合素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體，創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學，使學生在獲得知識的同時，發(fā)展學生的'能力，讓學生學會思考，學會學習，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學生的動手實驗?zāi)芰?，養(yǎng)成動腦思考的習慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量。

  二、教學目標

  1、使由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。

  2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學習。

  三、教學設(shè)想

  1、結(jié)合本班學生實際，制定相應(yīng)的切實可行的具體的教學計劃。

  2、堅持以學生為主體，使學生成為學習的主體，知識的主人，加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，實行啟發(fā)式，探究式，培養(yǎng)學法，提高能力。

  3、要努力增設(shè)學生自己動手實驗的機會，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

  4、要爭取把多媒體應(yīng)用到地理教學中，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點。

  5、做好教后記，對自己的教學進行反思與積累。

  四、深入備課

  1、備學生

  ⑴幫助學生完成八年級地理學習的過渡。我們要切實作好八年級地理的教學，在教學進度上不能急于結(jié)束課程，提早復(fù)習，而要在教學中時刻向?qū)W生滲透地理學習的方法和規(guī)律。

  ⑵幫助學生養(yǎng)成看教材的好習慣。根據(jù)以往八年級的學生的學習經(jīng)驗來看：很多學生心氣浮躁、眼高手低，平時不重視教材中的基礎(chǔ)知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結(jié)果一些人連最基本的知識都弄不明白。因此在本學期將注重這方面的指導(dǎo)。

  2、備教材

  對一些暫時拿不準的問題，要進行廣泛的討論，以期在教學中提高駕馭課堂的能力。

  3、備教法

  嘗試將“研究性”的教學思想滲透到教學中。充分挖掘教材內(nèi)容，在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實際的生動材料，把一些平淡無奇的知識轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W習的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

  教學中要貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責任感。

  最新關(guān)于地理老師教學工作計劃范文

  20xx-20xx學生學情的基礎(chǔ)上，如何創(chuàng)新教育教學模式，實現(xiàn)高考奇跡，是我思考的內(nèi)容，并為此不斷地從想法走向?qū)嵺`。

  一、學校、學生基本情況

  學校從高一直至高三都是沒有晚自習的，實行完全走讀制。高三暑期也未補課，今次開學以來有可能根據(jù)學生的要求，周六開輔導(dǎo)課。學生目前是從7:20-18:05在校學習，其他時間段在路上、家中學習和休息。就學業(yè)水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為41分(滿分50分)，普通班平均分39分。由于學測難度相對較低，并不能很好地反映學情。高二學期，花了近一個半月復(fù)習區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學測復(fù)習。暑期布置學生自己依據(jù)地圖冊和區(qū)域地理書復(fù)習世界地理部分，本學期開學即測試，及格2人。學生對已學的必修123基本遺忘殆盡。一個側(cè)面說明，學生對基礎(chǔ)知識掌握的較差、學生自主學習能力差。

  二、可實現(xiàn)的目標

  針對學生基礎(chǔ)及其理解、接受能力，應(yīng)以基礎(chǔ)、主干知識教學為主。文化課考生，部分文化課考生高考分數(shù)目標為75%-85%，大部分考生為65%--75%;藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術(shù)生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業(yè)課集訓(xùn)，真正文化課的復(fù)習應(yīng)從2月開始，加之放假15天多，主要復(fù)習時間應(yīng)在3、4、5月，時間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分數(shù)應(yīng)在70分左右。本學期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當提前做好預(yù)案。

  三、本學期復(fù)習的主要內(nèi)容與檢測

  1.內(nèi)容：本學期主要復(fù)習內(nèi)容為20xx.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復(fù)習，重在讀圖、填圖以及與高考有關(guān)知識點的復(fù)習，通過檢測卷和月考來檢測復(fù)習情況，強調(diào)看圖、讀圖和填圖能力提升，強化對相關(guān)知識的讀背;20xx.11.1-20xx.1.16復(fù)習必修1、2并迎接合肥市一模考試，以合肥市一模考試為風向標，調(diào)整復(fù)習進度、方法和模式。一?？荚嚱Y(jié)束轉(zhuǎn)為必修1、2復(fù)習的補缺補差和必修3復(fù)習。(必修3大致2.15-3.12四個星期完成，進行二?？荚?

  2.檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。

  四、自我再成長模式

  1.基礎(chǔ)教學與實踐

  (1)獨立做《五年高考三年模擬》、《世紀金榜一輪復(fù)習》以及《新題策》，結(jié)合課標和考試說明整理紙質(zhì)備課筆記和PPT;

  (2)制作PPT、微課視頻，通過安徽基礎(chǔ)教育云平臺、優(yōu)酷、qq群等進行網(wǎng)絡(luò)推送，解決重難點，利于學生自主學習，特別是藝體生學習;

  (3)繼續(xù)結(jié)合時政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網(wǎng)絡(luò)視頻教學，將其打造為自己的品牌教學;

  (4)通過互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡(luò)模式，實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，并推出免費教學和付費教學模式，實現(xiàn)利于自己學生，又服務(wù)更大范圍學生的學習。實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

  2.學習與研究

  (1)讀書、學習：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學地理教學參考》和《地理教學》，需要認真閱讀學習。除此外，有關(guān)教育教學的專著也應(yīng)花時間研讀。大學課本、《地理學報》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。

  (2)實踐研究：根據(jù)自己的教育教學實踐，開展相應(yīng)課題的實踐與研究，并得出相應(yīng)結(jié)論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實于實踐，而非為了寫論文而寫論文。(此項也為職稱做準備)

  (3)課堂教學：課堂教學對于一線教師來說，是一場修 煉!教師的生命力在于課堂，學生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當?shù)闹笇?dǎo)，學生必然學好本課。通過觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，以及自己的教學實踐反思，不斷改進教學效果，最終成為一流的教育者。

  五、實現(xiàn)目標的措施

  1.充分備課，合理掌控教學速度、難度、廣度，使教學不偏離學生的實際情況，并能取得效果;

  2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時開動學生的大腦，促進學生動手、動腦;

  3.布置好作業(yè)和復(fù)習，并進行監(jiān)督和指導(dǎo)，直至學生能實現(xiàn)自我管理、自我復(fù)習;

  4.全體學生通過考試進行成績跟蹤，部分同學要進行單獨指導(dǎo)和嚴格要求，比如讀背書;

  5.通過提問、測試等方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時促進學生學習和成長;

  6.學生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學生成長的指導(dǎo)。

  六、可預(yù)見的成果

  1.教育教學更上一個臺階，對高考的理解和把握也比過去好;

  2.課堂教學更加有效、精彩，教學研究落地并富有成效;

篇3

1.    教師現(xiàn)狀分析

我校地理組一共兩名教師，分別任教初一初二地理。

其中新老師負責初一地理，專業(yè)知識扎實，工作熱情很足，和學生年齡差距小可以更有效的交流，但是，工作經(jīng)驗不足，對課標和教材不熟悉，對于知識點的把握不足，對學生不熟悉，課堂掌控能力有限。

負責初二的曲麗鳳老師，最近三年一直從事初二地理會考教學，相對而言對課標、會考和教材很熟悉，也基本能夠預(yù)估出學生的基本情況，可以迅速的展開教學。但是，課堂不夠生動有趣，學生學習地理的積極性調(diào)動不充分。基本與新老師可以互相取長補短，共同進步。

2.    學生現(xiàn)狀分析

本屆學生共三個班，每班接近50名學生，數(shù)量相比以前較多。學生已經(jīng)學習了初一地理，具有一定的基礎(chǔ)，但根據(jù)批閱初一期末考試卷子的情況和開學兩個周的了解，多數(shù)學生對地理興趣不大，感覺地理很難，同時也欠缺基本的地理常識，對出初一知識遺忘較多，地理思維較差。同時，本屆學生多才多藝，音體美特長生非常多，而特長生的文化課成績有部分較好，但更多處于中游水平，甚至個別是較差。

針對此情況，結(jié)合初二知識點，在開學一個月提高學生的地理學習興趣，并強化對地理學科的重視程度。重點培養(yǎng)學生的地理思維，由背地理轉(zhuǎn)向思考地理，用地理知識解決問題。

課堂教學著重強調(diào)關(guān)注全體學生，尤其是音體美的特長生中地理基礎(chǔ)較差的，爭取全體B率過57%，特長生中除去個別成績差的，爭取都能達到B，D嚴格控制在10%以內(nèi)，特長生不留D。

3.    教研配檔安排

根據(jù)史地政教研組的安排，按時積極參加集體教研活動，積極參與聽評課，學習各家之所長。

地理組內(nèi)共同研討課標，讓地理課表真正指導(dǎo)教學。每周共同研討一節(jié)課，包括教研組的聽課，和智慧教育平臺的優(yōu)秀課程資源，研討學習共同進步，每周都能有收獲有進步。

4.    教學進度安排

周數(shù)

時間

第一課時

第二課時

第三課時

備注

完成情況

1

9.3-9.7

1.1.1

1.1.2

1.1.3

2

9.10-9.14

1.2

1.3

1探究

3

9.17-9.21

2.1.1

2.1.2

復(fù)習

4

9.25-9.30

拓展

5

10.1-10.5

十一

6

10.8-10.12

2.2.1

2.2.2

2.2.3

月考

7

10.15-10.19

2.2.4

2.3.12

2.3.2

8

10.22-10.26

2.3.3

2.4

2探究

9

10.29-11.2

3.1

3.2

3.3  3探究

10

11.5-11.9

4.1.1

4.1.2

4.2.1

11

11.12-11.16

4.2.1

期中考試

12

11.19-11.23

4.3.1

4.3.2  4探究

總結(jié)上冊

13

11.16-11.30

5

6.1

6.2.1

14

12.3-12.7

6.2.2

6.3.1

6.3.2

15

12.10-12.14

6.4

7.1

7.2.1

月考

16

12.17-12.21

7.2.1

7.3.

7.4.1

17

12.24-12.28

7.4.2

8.1

8.2

18

12.31-1.4

9.1

9.2

10

元旦

19

1.7-1.11

復(fù)習周

20

1.14-1.18

復(fù)習周

21

1.21-1.25

考試周

說明：1.每節(jié)課前五到十分鐘是對上節(jié)課的檢測，背誦知識以默寫的形式進行，理解知識做《伴你學》精選的題目。當堂或者課后及時反饋結(jié)果，讓孩子也做到地理學習效果的心中有數(shù)。

2. 每章有檢測，題目參考網(wǎng)絡(luò)及輔導(dǎo)書精心選擇，題目選擇有梯度，綜合考查學生的近階段的地理學習。考試時間自行安排。

3. 精心設(shè)計導(dǎo)學案，需要預(yù)習案、探究案、訓(xùn)練案，根據(jù)學生實際情況，每上完一個班級及時調(diào)整，要有修改完善和課后反思。

篇4

一、 學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導(dǎo)，提高學生學習積極性。

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

二、結(jié)合學生實際，加強學生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的地理思維。

這批學生在初一沒有學好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說理，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如地震，火山，神州五號成功返回，臺風事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培養(yǎng)學生地理學習能力，如開展研究性學習，地理小論文，野外考察，調(diào)查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。

四、學科教學的反思與展望

1、綜合學習各種教育教學理論，重點學習分層教學，加強地理教學的實踐和理論的探索。

篇5

在課堂上講究教學技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導(dǎo)，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。這里給大家分享一些關(guān)于湘教版七年級下冊地理教學計劃5篇，供大家參考。

七年級下冊地理教學計劃1一、情況分析

本學期，本人承擔七年級三個班的地理教學任務(wù)，每周每班二個課時，課時相對教材內(nèi)容有些不足。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。學校良好的人際關(guān)系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環(huán)境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質(zhì)的理念，大多數(shù)學生對地理學科濃厚的學習興趣。

二、指導(dǎo)思想

在新課標理論的指導(dǎo)下，以學校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

三、具體工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學。

認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學的理論指導(dǎo)教學實踐。

3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學能力再上新臺階。

4、教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。

結(jié)合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。

5、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6、參加聽課評課活動。

虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

7、擬好復(fù)習計劃，制定復(fù)習提綱，認真組織復(fù)習。

8、每次單元檢測后，全面做好每個學生。

注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

10、合理使用教學必備的地理教具，課件。

做好器材的登記，使用，保管工作。

教學課時安排

第一周：亞洲的位置和范圍2課時

第二周：亞洲的自然環(huán)境2課時

第三周：單元檢測2課時

第四周：日本2課時

第五周：一次月考2課時

第六周：東南亞2課時

第七周：印度2課時

第八周：俄羅斯2課時

第九周：單元檢測2課時

第十周：期中考試2課時

第十一周：中東2課時

第十二周：歐洲西部2課時

第十三周：撒哈拉以南非洲2課時

第十四周：澳大利亞2課時

第十五周：美國2課時

第十六周：巴西2課時

第十七周：極地地區(qū)2課時

第十八周：復(fù)習(一)2課時

第十九周：復(fù)習(二)

第二十周：期末考試

七年級下冊地理教學計劃2一、指導(dǎo)思想

在新課標理論的指導(dǎo)下，以學校教導(dǎo)處為指導(dǎo)，加強課堂教學。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、教學要求：

1、加強理論學習，認真學習《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標，充分認識到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素質(zhì)。

2、認真學習、領(lǐng)會《新課程標準》的重要內(nèi)容，在教學中注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，注意培養(yǎng)學生的各種地理能力，重視培養(yǎng)學生的地理觀察、調(diào)查、運用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力，同時掌握好地理學科的基本概念和基本原理。

3、以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學模式。

4、注意建立過程式評價體系，注重學生的發(fā)展，給在實施新課程中的每一位學生建立成績檔案，用來記錄該學生的地理學習情況，作好整理工作。

5、將新課程教學實驗研究進行反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學或?qū)嵺`活動進行、提煉，繼續(xù)發(fā)揚光大，并把它們記錄下來，寫成教案、活動案例、論文、實驗報告等，積累經(jīng)驗，驗證《新課程標準》的科學性和可操作性

三、本學期世界地理的教學目標是：

1.使學生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識，以及世界人口、人種和國家等概況。

2.使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學習區(qū)域地理的基本方法。

3.使學生初步學會運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。

學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。

4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環(huán)境;

初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題;增強可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念。

四、具體實施

1.教學中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識輕方法、重結(jié)論輕過程的觀念。

更多地關(guān)注學生的學習體驗，關(guān)注學生的情感、態(tài)度和價值觀。

2.引導(dǎo)學生從生活實際和自身經(jīng)驗出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理，并善于在生活中學習和運用地理知識。

3.引導(dǎo)學生關(guān)心現(xiàn)代社會的發(fā)展，關(guān)注世界的變化，樹立科學的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。

要將現(xiàn)代信息技術(shù)的運用作為課程的有機組成部分，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過程。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的深遠影響，促進地理學習的革命，為學生主動地、富有個性地學習地理創(chuàng)造良好的環(huán)境。

七年級下冊地理教學計劃3一、指導(dǎo)思想

在新課標理論的指導(dǎo)下，以學校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、教材分析

湘教版七年級上冊地理以世界地理為主要內(nèi)容，包括世界自然地理與世界人文地理的基礎(chǔ)知識。主要包括地球的面貌、世界的居民、世界的氣候、世界的發(fā)展差異四部分內(nèi)容。

共計五章，16節(jié):第一章《讓我們走進地理》，第二章《地球的面貌》，第三章《世界的居民》，第四章《世界的氣候》，第五章《世界的發(fā)展差異》。

《地球的面貌》這章主要包括認識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分內(nèi)容。認識地球，了解世界的海陸分布，世界的地形以及海陸變遷，了解全球海陸分布發(fā)展演化的基本規(guī)律，是學習地理的基礎(chǔ)。

《世界的居民》屬于人文地理的內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護。

《世界的氣候》這章包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界主要氣候類型四部分內(nèi)容。從本章知識在整個教材體系中的地位來看，是后面學習區(qū)域地理及中國地里的基礎(chǔ)之一。

在前面各章了解自然地理，人文狀況的基礎(chǔ)上，《世界的發(fā)展差異》這章引入世界的發(fā)展差異，國際合作，國際組織等政治經(jīng)濟概念，為學生以后學習各大洲、認識國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。

二、學生學情分析

七年級一班共有學生48人。剛剛升入七年級的初中學生，在小學社會課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。地理作為一門獨立的學科，初一年的學生還是第一次接觸，是一個陌生的學科，很多學生不知道應(yīng)該如何學習地理，地理學科所需各種加到7各科目，學習壓力加大，小學的學習方法、學習習慣都要有所改變，所以，初一上學期以培養(yǎng)良好的學習習慣為目標，掌握最基礎(chǔ)的地理知識。比較系統(tǒng)地學習地理知識，做好從零開始的準備。由于地理課是學生第一次接觸，學生有新鮮感，教師要抓住這一點，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個良好開端。

三、教材重難點分析及措施

本冊書重點需要掌握的內(nèi)容有：地圖的判讀方法;認識地球的面貌及海陸分布;世界的地形;世界的氣候。

難點：認識地球(地球空間概念的構(gòu)建，如經(jīng)緯網(wǎng)的判讀)，地形圖讀圖能力培養(yǎng)，世界氣候。

應(yīng)對策略：

1、認真學習新課標理論，領(lǐng)會新課標精髓，用科學的理論指導(dǎo)教學實踐。

2、抓好常規(guī)地理課堂教學。

認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。

3、認真參與集體備課，精益求精x

k b 1.c o m

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

5、參加聽課評課活動。

虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

6、擬好復(fù)習計劃，制定復(fù)習提綱，認真組織復(fù)習。

7、每次考試后，全面做好每個班級的質(zhì)量分析。

注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

8、積極參加計算機培訓(xùn)并不斷自學，提高課件的制作水平

四、幫困扶優(yōu)措施

考慮到我們年級的實際情況，學生普遍學習能力較弱，地理課堂將會很少涉及拔高性太強的內(nèi)容，以基礎(chǔ)學習為主要目標。努力將課程講解的淺顯易懂，照顧多數(shù)學習能力較差的學生。此外，在作業(yè)布置上，挑選地理填充圖冊中較為簡單的內(nèi)容要求必須完成，對于程度較好的學生則要求全部完成。

五、本學期預(yù)期目標

1.認識地球形狀及大小，會使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。

2.認識地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道五帶的劃分及各帶特征。

3.學會使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，認識海陸變遷，了解板塊學說。

5.知道天氣與氣候的區(qū)別，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要氣候及其分布。

6.知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7.認識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上的國際性組織??聯(lián)合國。

六、提高教育教學成績的措施

1.必須以新理念指導(dǎo)教育教學。

充分備課，吃透課標和教材，力求每節(jié)課，突出重點，突破難點，排除疑點。

2.關(guān)注學生個體差異。

在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉(zhuǎn)化后進生工作。

3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

進行學法指導(dǎo)，和探究性學習，提高學生思維能力。

4.做到地理教學貼近學生、貼近生活、貼近實際，引用最新資料，密切與時代的聯(lián)系。

5.指導(dǎo)學生開展地理活動，培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。

七、教學進度

七年級下冊地理教學計劃4時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，也轉(zhuǎn)瞬即到，忙碌的寒假就這樣輕輕飄過，轉(zhuǎn)眼正月十七就到了，新的學期開始了。為了更好的展開新學期的各項教學計劃，執(zhí)行并高質(zhì)量的完成學校的各項教學任務(wù)，特制定本學期的教學計劃，一邊更好的完成各項任務(wù)。

一、基本情況

本學期我繼續(xù)帶七年級1—6班的地理課，兼任七年級4班的班主任。從上學期的任務(wù)目標來看，一班和五班完成教學目標，其他個班級差強人意。所以這個學期應(yīng)該著重從以下幾個方面抓好學生的學習成績，以期達到完成教學目標的任務(wù)。

二、教學計劃

1、充分備課：在做到充分了解學生的學情的基礎(chǔ)上，認真鉆研新課程標準，充分了解新課程標準的精神，在此基礎(chǔ)上備好學情、教情，備好課標，在充分發(fā)揮學生主觀能動性的基礎(chǔ)上，做好三維目標的教學理念真正做到塑造學生的情感態(tài)度與價值觀。

2、上好每一節(jié)課：在新課程標準的基本理念的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學生的主觀能動性，在上課的過程中，充分發(fā)揮小組合作學習的作用，引導(dǎo)學生要認真主動的去學習，在學習的過程中，充分做到互幫互助，共同進步。

3、檢查與落實：在充分發(fā)揮學生的主觀能動性主動學習的基礎(chǔ)上充分做好學生學習情況的檢查，做好學生對知識學習掌握的督查與主導(dǎo)。

對重要的知識要點一定要做好檢查也落實，通過檢查學生的掌握情況，實現(xiàn)學生對知識點的牢固掌握。

4、做好單元檢測的使用。

通過單元檢測來了解學生的學情，來制定實際的教學手段，以此提高學生的知識綜合運用能力。

針對今年中考的變化，尤其是地理的中考變革，作為初一的地理老師，要有未雨綢繆的思想，一定要提前做好準備，為初二的地理中考打下堅實的基礎(chǔ)。

七年級下冊地理教學計劃5一、教學目標

共同完成七年級下冊地理教學任務(wù)，讓學生掌握各類基礎(chǔ)地理知識，提升學生的觀察能力、發(fā)展學生學習潛能，增加對世界各地地理知識的認識，讓學生們養(yǎng)成互助、合作、共同進步的良好精神狀態(tài)。

二、教材分析

第一章認識大洲

本章主要內(nèi)容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南極洲的地理位置，學習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點內(nèi)容是七大洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比較七大洲的氣候以及影響七大洲氣候的因素。

第二章了解地區(qū)

本章主要內(nèi)容是學習并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟等。本章的重點內(nèi)容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候，以及南北兩極的地理概況。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農(nóng)業(yè)的影響。

第三章走近國家

本章主要是學習并掌握世界上的一些主要國家，如美國、俄羅斯、日本、法國、澳大利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟文化等。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點，掌握各國重要的自然資源。難點是美國的農(nóng)業(yè)帶的分布。

三、重點、難點：

1、初步學會運用地圖和相關(guān)資料，說出各大洲的地形特征和氣候特征;

2、初步學會運用地圖和相關(guān)資料，說出幾個大國的人文特征，能簡單分析人—地內(nèi)在關(guān)系;

3、初步學會國家和地區(qū)的分析方法;

四、教學措施

1、認真鉆研教材，理清知識結(jié)構(gòu)和教學思路，把握教材重點、難點。

運用現(xiàn)代化教學設(shè)施，制作教學道具等，創(chuàng)設(shè)教學情境，設(shè)置多種課堂教學模式，從而激發(fā)學生學習興趣調(diào)動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。

2、強化學生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。

利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學生形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，為今后的繼續(xù)學習作好鋪墊。

3、培養(yǎng)學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。

組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，并及時解決學生存在的問題，激發(fā)學生情感，創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學生積極主動的學習。

4、開展多種豐富多彩的課余活動，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，多方位不斷拓寬學生的知識面，為課堂教學注入新鮮的血液。

五、教學進度

教學內(nèi)容課時安排周次

第六章第一節(jié)自然環(huán)境21

第二節(jié)人文環(huán)境22

第七章第一節(jié)日本23

第二節(jié)東南亞34-5

第三節(jié)印度36

第四節(jié)俄羅斯37-8

第八章第一節(jié)中東28-9

第二節(jié)歐洲西部29-10

期中考試11

第三節(jié)撒哈拉以南的非洲312

第四節(jié)澳大利亞213

第九章第一節(jié)美國314-15

第二節(jié)巴西215-16

第十章極地地區(qū)217

篇6

關(guān)鍵詞：歌曲賞析；地理景觀圖片；初中生；整合

中圖分類號：G6433.5 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2016）29-0265-02

在一次校藝術(shù)節(jié)上，級長和音樂老師演唱了《長江之歌》，歌曲氣勢弘大，舒展起伏的旋律令現(xiàn)場氣氛十分熱烈，臺下觀眾（當然也包括我）正興致勃勃地為他們的精彩表演鼓掌喝彩時，此時，初一的一個學生回頭問我“老師，他們唱的是我們國家的那個長江嗎？”我說“是啊”，他自豪地笑了笑繼續(xù)觀看演出，那一刻，我被他觸動了――腦海里出現(xiàn)了一個想法：是否可以把這首歌運用到課堂教學中呢？在對《長江的開發(fā)與治理》一課的備課中，我將歌曲《長江之歌》大氣、恢弘的旋律、寫實的歌詞、真實的場景運用到整個教學過程中，再結(jié)合地理課的一些教學手段，諸如美景圖片、MV中截取的影片和掃描圖片，如此既加大了信息量，又增加了直觀感，激發(fā)了學生的想象和思想，效果頗好，從而順利、高效地完成了那一節(jié)課的教學。部分課堂環(huán)節(jié)如下：

一、導(dǎo)入新課，歌曲MV欣賞

上課鈴響，播放由我國著名歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》MV，歌曲通過氣勢恢宏，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，熱情地歌頌了長江的雄渾、壯麗，表達了炎黃子孫對祖國的熱愛之情。生動的歌聲、精美的自然景觀風貌，引發(fā)學生無盡的神思遐想，將學生帶到了我們的“母親河――長江”的身邊，拉近了學習的距離，激發(fā)了學生的探索欲望，學生帶著強烈的求知欲進入新課的學習。

導(dǎo)入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看我國第一大河――長江。

二、結(jié)合地理知識進行歌詞賞析

你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概；

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；

我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外；

你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代；

我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

通過邊賞析歌詞，邊看圖片，搞清楚了長江的一些基礎(chǔ)知識：

青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流全長6340Km，是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名第一，尼羅河（屬于非洲埃及）；第二，亞馬孫河（屬于南美洲巴西）；第三，長江（屬于亞洲中國）；流域面積達180萬平方公里，居全國之首。流經(jīng)九省二市分別是：（指著地圖）青海四川云南重慶湖北湖南安徽江西江蘇上海入?？凇＝?jīng)上海吳淞口入東海南宋時，長江以北被金人占領(lǐng)，當時政治改革家、文學家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首：“京口（江蘇鎮(zhèn)江）瓜洲一水（長江）間，鐘山只隔數(shù)重山（金山、樵山等）；春風又綠江南岸，明月何時照我還。”通過以上教學過程，使學生對長江有了初步的了解；在優(yōu)美旋律的情景中，通過對歌詞的賞析，學生的主觀能動性被慢慢地調(diào)動了起來，思維也活躍了起來。此時，進入本節(jié)的重點，也是非常重要的環(huán)節(jié)――長江的利用與開發(fā)。

三、重點知識的梳理和落實

通過小組討論和合作學習，學生找出歌詞中的一些關(guān)鍵詞并鏈接到相關(guān)的地理知識中，由組長點評，教師進行適當?shù)难a充和歸納。這里我呈現(xiàn)兩個比較精彩的片段：“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！笨梢月?lián)系到長江源頭的地形圖、衛(wèi)星照片，學生通過觀察和結(jié)合已經(jīng)學過的中國地形、地勢特點，得出長江水量充足、分春汛和夏汛等地理知識。學生通過對歌詞關(guān)鍵字的分析，形象、生動地歸納出了相關(guān)的地理知識，真正營造出了一種“以趣激疑，以趣引思，以趣導(dǎo)知，知趣相融”的一種學習氛圍，整個課堂輕松、充實?！案侍鸬娜橹赣髯鍍号?；推動新的時代”。這兩句話充分體現(xiàn)了長江的價值以及對整個長江三角洲乃至全中國的偉大意義，所以贊美長江！而老師就航運價值這一點進行了補充和完善。

四、通過本節(jié)課的教學過程和課后的反思，個人對地理課和音樂素材的整合有以下幾點認識

1.創(chuàng)設(shè)生動的地理學習情境。根據(jù)學生的特點和幾年教學實際發(fā)現(xiàn)，初中學生往往剛接觸地理課時積極性還比較高、也比較喜歡，但越往后，特別是進到八年級時，他們發(fā)現(xiàn)地理課學好學壞對他近期的學習似乎影響不大時，就開始出現(xiàn)懶散、厭學的情緒。如此，對于初中地理課堂而言，創(chuàng)設(shè)生動的地理學習情境就顯得尤為重要了。音樂素材的使用就是一個很好的方式之一，視覺沖擊力大的MV、旋律優(yōu)美的歌曲、大量美麗的景觀圖片、實地的錄像使得遙遠、抽象的地理事物變得生動、真實起來，從心理上拉近了地理知識和初中生學習的距離，從而使知識、能力、情感等目標有機地融為了一體，對于學生而言也是一種全新學習方式的嘗試，此時學生的學習興趣和學習熱情瞬間被激起。

2.增強了地理課堂的趣味性。就佛山市目前狀況來說，地理課在初中教學中還是處于“皮膚科”的地位。在各種因素的影響下，學生學習的目的性越來越強，在他們看來，中考科目“語數(shù)英政理化”是最最重要的，一部分同學認為只要考試得到60分就行；更有學生認為地理課是增加他們學習“負擔”的“副科”，學不學沒所謂，因此，絕大多數(shù)學生對地理課不重視。而多年地理課的教學使我也體會到，要想讓自己所教授的學科被學生喜歡，自己的價值觀得到體現(xiàn)，必須要增加課堂的趣味性，學生才有興趣去學，音樂是每一個人都離不開的，以這個為切入點來展開地理教學，事半功倍，讓學生在歌曲和美的欣賞中開始地理課的學習。

3.使情感教育更深入。通過傳授知識、理論聯(lián)系實際，進行德育思想“學習對生活有用的地理”的滲透，是地理《新課標》中最重要的理念之一。在教學過程中，通過各種途徑讓學生感知身邊的地理事物和現(xiàn)象，激發(fā)興趣，體會地理的價值，并從中感悟德育。在講授長江的治理時，通過抗洪救災(zāi)的圖片讓學生體會長江在給我們?nèi)祟愄峁└ｌ頃r也帶來了一些災(zāi)難，如“洪澇災(zāi)害”，展示有關(guān)圖片并講述其中的英雄故事，讓學生體會自然災(zāi)害給人民生命財產(chǎn)造成的巨大損失，提高防災(zāi)減災(zāi)意識，同時，也能培養(yǎng)他們自強不息、頑強拼搏、艱苦奮斗、一方有難八方支援、勇于奉獻的偉大中華民族精神，培育學生的更深層愛國熱情和民族自豪感。

但音樂素材畢竟還是藝術(shù)，它高于生活，與生活中的實際情況還是有一定的距離。因此，教師在運用音樂作為教具和學具時，應(yīng)注意地理環(huán)境的客觀性。如《長江之歌》只注重和長江的基本知識和價值，忽略了長江也存在著一些隱患的問題，急需學生了解并提出相應(yīng)的一些對策。所以，在實際的教學過程中，音樂素材是可以作為教學內(nèi)容的補充及輔助手段，但所選素材要盡量與授課內(nèi)容和實際生活緊密一致，以便學生在現(xiàn)有的知識水平上能夠全面、客觀地去看待地理事物。縱觀利弊，地理教學過程中恰當、準確地運用音樂素材，對地理課堂效率的提升是毋庸置疑的。

參考文獻：

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篇7

關(guān)鍵詞：小抄；回頭看；思維導(dǎo)圖；自主學習

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）08-014-2

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”回頭看，作為蘇州市平江中學課改模式的一個重要組成部分，意在通過對上節(jié)課或前個階段學習內(nèi)容的回頭復(fù)習，讓學生把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的同時，形成對知識的系統(tǒng)認知；讓學生在強化舊知識的牢固度和清晰度的同時，建立新知識的落腳點；讓學生在夯實基礎(chǔ)知識的同時，提高基本學習技能。

回頭看，立足學生的認知規(guī)律，強調(diào)溫故而知新，它可以是五分鐘的習題訓(xùn)練，也可以是一串精心設(shè)計的問題。不同的學科，不同的學段，其回頭看的形式和要求各有不同。我校地理教研組根據(jù)學科自身特點，選擇“小抄”作為回頭看的一個重要載體，促進學生的個性化學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

一、地理小抄的由來

在一次地理教學研討會上，一位高中地理教師抱怨：現(xiàn)在的初中生地理基礎(chǔ)太差，東西半球的劃分界線都會搞錯，連英國首都倫敦都找不到。許多初中地理教師很委屈：我們教得都很認真，說得都很清楚，學生忘了，我們也沒有辦法。

根據(jù)蘇州現(xiàn)行的考試模式，地理是非中考科目，學生、家長都很不重視，甚至一些教師都將其視作可有可無的副科，于是期末考前，劃重點、印提綱成為主流的復(fù)習方式?？菰锏膶W習、機械的記憶使學生索然無味，提綱考過即丟，知識考過即忘。再加上初三年級沒有地理課，這一年的斷檔使原本薄弱的地理基礎(chǔ)更加雪上加霜。

面對這樣的局面，哀嘆、抱屈都是不足取的。在一次教研活動中，有教師提出：地理雖然是非中考科目，得不到重視，但從另一個層面考慮，沒了中考框框的束縛，地理教師有了更廣闊的課改空間、更靈動的自主選擇；地理雖然是小學科，但同樣可以有大作為，關(guān)鍵是地理教師自己不能將地理學科邊緣化。對于課程設(shè)置、考試制度、教材選擇，雖然基層地理教師沒有話語權(quán)，但可以立足課堂，引導(dǎo)學生改變學習方式，學習生活中有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理。于是，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的自主學習能力，成為教研的主題。小抄，作為課改的實踐，作為回頭看的載體，走進了地理課堂，帶進了地理考場。

二、地理小抄的操作

在以往的地理考前復(fù)習時，許多學校的教師往往先劃重點、印提綱，然后讓學生進行背誦。這種被動記憶、囫圇吞棗的復(fù)習方式，只能帶來短時效益，而且學生背得很辛苦、很無奈。況且，這兩年蘇州市對初二年級進行的地理會考，采用開卷的形式，允許帶各種資料進考場，考題更注重對知識的靈活運用，更注重對生活中一些地理現(xiàn)象的綜合分析，摒棄了死記硬背的填充題等形式。于是，一種作為閉卷和開卷之間的過渡，可以帶著自己制作的小抄進入考場的半開卷考試形式在我校開始了嘗試。在考前的三節(jié)復(fù)習課上，教師統(tǒng)一發(fā)給每位學生一張A4紙，讓學生自己整理知識要點，不得抄襲他人，必須自己歸納、梳理?？荚嚨臅r候，教材、圖冊、參考書等都不能帶，但每人可以帶上自己的小抄，作為參考的依據(jù)?？荚嚱Y(jié)束，小抄隨試卷一起上交，根據(jù)其重點是否突出、條理是否清晰等第，納入考核成績。

由于免去了機械記憶的苦惱，學生喜歡、家長歡迎，但我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。一些學生字寫得很小，抄了滿滿一整張紙，但因未抓住重點，許多內(nèi)容白抄了；一些學生缺乏條理，眉毛胡子一把抓，考試的時候找不到需要的內(nèi)容。如何抄？抄什么？當我們思考應(yīng)該如何引導(dǎo)學生時，蘇州市高考狀元梁嘉莉的筆記給我們帶來了啟發(fā)，一張張圖文并茂的思維導(dǎo)圖將知識要點進行了條分縷析，受到了許多學生和家長的熱捧，報社免費派送的有關(guān)她筆記復(fù)印件被一搶而空。每個人的學習基礎(chǔ)、學習能力不同，我們不主張原樣拷貝她的筆記，但卻推崇她以思維導(dǎo)圖整理知識的方法。于是地理教研組的教師開始引導(dǎo)學生，學完一個章節(jié)后便以思維導(dǎo)圖的形式加以整理，還起了個學生喜聞樂見的名稱――紅綠燈知識樹，即用紅色、綠色、黃色三色筆，在思維導(dǎo)圖上將涉及注意點、疑難點、易錯點的關(guān)鍵詞圈出。在考前復(fù)習時，教師將學生平時繪制的小抄發(fā)下，讓學生再次回頭看，根據(jù)自己的復(fù)習情況，對小抄查漏補缺，隨后帶入考場作為備查資料。

除了圍繞教材內(nèi)容的小抄，為了引導(dǎo)學生關(guān)心身邊的地理，我們利用課堂的前五分鐘，安排學生交流抄錄的時事地理或趣味地理，并根據(jù)以往所學的地理知識，對摘抄的材料進行解析或點評。這樣的小抄既便于鞏固學過的知識，又利于提高學生運用地理知識分析生活問題、社會問題的能力，從另一個層面以地理小抄進行了回頭看。

三、地理小抄的收獲

1.由機械記憶轉(zhuǎn)為快樂創(chuàng)造。世界著名心理學家東尼?博贊認為：人的大腦好比是一臺具有無限聯(lián)想力和想象力的機器，而我們對它的使用還不到5％，思維導(dǎo)圖恰如一把“削靈”大腦的瑞士軍刀，能有效地激發(fā)創(chuàng)造力。借助思維導(dǎo)圖的小抄，使單一、枯燥、呆板的傳統(tǒng)筆記有了色彩，有了維度，有了景象，有了視覺節(jié)奏，有了更強有力的語言方式。每一個關(guān)鍵詞或者每一幅圖像引發(fā)眾多創(chuàng)造性的思想組合，輕松、有趣的創(chuàng)造取代了厭煩、疲倦的記憶。“想象力、創(chuàng)造力比知識更重要?！苯柚季S導(dǎo)圖的小抄，使學生更易把握重點，內(nèi)化所學，打通前后知識之間的聯(lián)系。在全市地理會考中，我校學生取得了超過市平均分十多分的好成績。

2.由只顧向前轉(zhuǎn)為不斷回頭。從腦科學的角度看，學習是一個大腦相關(guān)區(qū)域神經(jīng)聯(lián)系建立的過程，要鞏固這種聯(lián)系，就需要對大腦相關(guān)區(qū)域的神經(jīng)細胞進行反復(fù)刺激，形成動力定型。從心理學的角度看，根據(jù)艾賓浩斯的記憶遺忘曲線，如不及時進行復(fù)習，學生對學過的知識就會有所遺忘。從認知學的角度看，學習知識是一個螺旋上升的過程，需要多次反復(fù)，由易到難由淺到深，從感性認識上升到理性認識。蘇霍姆林斯基說：“教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在?！崩眯〕仡^復(fù)習，有利于學生對舊知識的記憶和鞏固，有利于學生對新知識的理解和聯(lián)系。

3.由考試緊張轉(zhuǎn)為考試淡定。以往考前，主要由教師劃出重點或統(tǒng)一印制提綱，然后由學生死記硬背，應(yīng)付考試。而兩語一數(shù)的作業(yè)已讓學生應(yīng)付不暇，哪有時間再來背所謂的副科知識，于是許多背得不熟的學生忐忑地走進考場?，F(xiàn)在，學生帶著自己設(shè)計、自己制作、自己需要的個性化小抄走入考場，盡管有些學生通過做小抄已將知識點梳理了一遍，重點難點了然于胸，考試時未必真的需要看小抄，但心理上起到了減壓作用，考試時多了一份從容和自信。許多學生表示：“這種考試模式，讓我有一種新奇感，多一份快樂心情”；“有了小抄，不必死記硬背了，考試時信心滿滿的”。學生們都喜歡這種可以帶著小抄的考試方式。

4.由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習。可以說絕大多數(shù)學生都有取得優(yōu)異成績的心理趨向，當?shù)弥梢詭е〕M考場時，他們會在這種積極心理的驅(qū)動下，自覺地整理小抄，自覺地將學過的知識梳理一遍。這樣的小抄帶有明顯的個性化特點，每個學生學習基礎(chǔ)、學習方式各有不同，他們可以根據(jù)自己的需求整理小抄，在提高學習力的同時，更重要的是培養(yǎng)了自主學習、自主反思、自主管理的能力?，F(xiàn)在，不僅僅是地理學科采用這種學習方式，已遷移到了生物、政治、物理等其他學科。

華羅庚曾提出：學習和做學問，都要“從薄到厚，從厚到薄”。學生了解、吸收、積累知識是一個從薄到厚的過程，學生整理小抄，是一個內(nèi)化知識、提煉精華、從厚到薄的過程。以地理小抄回頭看，讓學生體驗到了有趣又有效的復(fù)習過程，體驗到了自主又快樂的個性化學習，更重要的是培養(yǎng)了學生自主學習能力和創(chuàng)造性思維。

［參考文獻］