導(dǎo)語：如何才能寫好一篇八年級地理的教學(xué)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進(jìn)行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生大部分在初一沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對初二的學(xué)生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，神州五號成功返回，臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí)

，地理小論文，野外考察，調(diào)查報告等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力；利用地圖，綜合分析地理問題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。

四、不足之處

（1）過程與方法的結(jié)合有待提高。在小組合作學(xué)習(xí)中角色的分工應(yīng)細(xì)化，特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學(xué)的帶動下有所提高，課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角，應(yīng)使教學(xué)真正面向?qū)W生。

篇2

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；生物試題；復(fù)習(xí)方法

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）12-0350-55

從2014年開始，本人所從教縣區(qū)將生物與地理在八年級第二學(xué)期期末進(jìn)行分卷合考，以各自總分的20%計為生物、地理的會考成績，并將會考成績計入學(xué)生參加中考后的總成績，由當(dāng)?shù)馗魉咧辛糠咒浫?。?xì)算學(xué)生考得的1分只相當(dāng)于0.2分，但從學(xué)生的生物學(xué)科整體成績來看，有些學(xué)生成績是18、19分之多，大多數(shù)能達(dá)到15分左右，但也有些竟然不到10分。如何做好生物學(xué)的復(fù)習(xí)，掌握方法是很重要的。

一、讓學(xué)生了解生物試題題型及考試范圍

（一）八年級生物試題題型

從本縣區(qū)2016屆初中畢業(yè)會考八年級生物試題來分析，本試卷滿分100分，考試時間60分鐘（地理100分，考試時間60分），試題共分兩卷，第一卷：選擇題（共25小題，每小題2分，共50分）；第二卷：非選擇題（技能題，共10小題，每小題1分），填空題（共34分），簡答題（兩小題共6分）共50分。

（二）考試范圍

生物學(xué)在七八年級開設(shè)，每學(xué)年分上下冊共4冊。知識點多，范圍廣，從2016屆八年級生物試題來看主要考查學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握情況，為高中生物的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，如選擇題1、2、4、5、8、10、18、22，填空題1、2、3、4、5分別考查生物的基本特征、生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位、食物鏈、先天、血液的成分、關(guān)節(jié)的組成、艾滋病的可傳染性、基因與性狀的關(guān)系、植物的分類特征、人體的系統(tǒng)、人體的三道防線、傳染病的傳播途徑等基礎(chǔ)知識；考查的基本技能如非處方藥的簡稱、急救電話、識別細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及三種血管出血的判斷方法等。當(dāng)然也有能力提升題，如填空題6（探究酒精對水蚤心率的影響），首先將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)在坐標(biāo)系內(nèi)表示出來，并連成一條直線，然后通過對數(shù)據(jù)的分析回答酒精對心率的影響，從而通過探究我們得到什么啟示。讓學(xué)生既能基本合格，又能體現(xiàn)層次性。

二、整理與構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，切忌片面地講

八年級的課程較多，學(xué)生又認(rèn)為生物是小學(xué)科因而不重視。因此，生物總復(fù)習(xí)的目標(biāo)要明確，任務(wù)要具體，這樣有助于幫助學(xué)生對所學(xué)知識的歸納與整理，從而更加清晰地構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，所以，我們在復(fù)習(xí)中要重視章節(jié)聯(lián)系、知識點聯(lián)系，在要求學(xué)生掌握知識點的同時，使學(xué)生慢慢構(gòu)建起知識的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)，在平時的教學(xué)中要求學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)，能走出課本，較熟練地歸納本節(jié)的基礎(chǔ)知識，只有這樣，才有可能在復(fù)習(xí)中有所構(gòu)建與整理，使學(xué)生進(jìn)一步提高，而簡單地講解一些題目，如配套練習(xí)題是很難達(dá)到目的的。在以往的復(fù)習(xí)中，我們總是講練結(jié)合、以講為主或以練為主，毫無目標(biāo)，更無線與網(wǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生無大的提升。學(xué)生經(jīng)常抱怨付出的很多，回報卻很少。因此，在做復(fù)習(xí)時，我們要把課本知識與對應(yīng)練習(xí)結(jié)合起來，把讓學(xué)生打好基礎(chǔ)知識放在首位，抓住重點，突破難點。

三、生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，讓學(xué)生重視實驗與結(jié)構(gòu)圖

生物是實驗學(xué)科，讓學(xué)生重視已知實驗（課本中的大量圖片信息），借助圖片的直觀信息幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，可以起到事半功倍的效果。從2016屆初中生物會考的試題來看，圖像和圖表分析題都占有一定的比重，選擇題有4個圖共占8分。填空題有一個結(jié)構(gòu)圖題共占4分，有一個圖表題共占5分，而這些圖像又直接或間接地來自于課本。所以，我們在上課與復(fù)習(xí)時應(yīng)特別重視課本圖片材料。但是，在教學(xué)與復(fù)習(xí)過程中，師生往往忽視圖片，而只是學(xué)習(xí)與熟記課本中的文字基本知識，因圖片學(xué)生難以解讀所以經(jīng)常放棄。這樣的結(jié)果，必然是學(xué)生技能一般。在教學(xué)中，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的合作之下，學(xué)會重做實驗，會做試驗，這樣不會讓學(xué)生感受到灌輸?shù)母杏X，產(chǎn)生懷疑的態(tài)度，使學(xué)生通過自身觀察，徹底地驗證實驗結(jié)果。

四、重視學(xué)生的能力培養(yǎng)

很多學(xué)生記憶能力較強(qiáng)，也喜歡記憶，這是基于人機(jī)械記憶的延續(xù)，也是習(xí)慣的長期養(yǎng)成，而能力培養(yǎng)需要轉(zhuǎn)換與過度，具有一定的難度。大多數(shù)教師往往認(rèn)為生物學(xué)的內(nèi)容大多屬于記憶性的，只要學(xué)生的記憶功夫就行了。結(jié)果學(xué)生在考試中，稍微遇到靈活一點、陌生一點的題目，便感到無從下手。就像2016屆初中生物會考八年級生物試題填空題的第6小題：探究酒精對水蚤心率的影響中的第（1）問將以上表格中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)在坐標(biāo)系內(nèi)表示出來，并將其連成一條曲線便能說明這一點。分析其原因，并不是學(xué)生沒有記住知識本身，而是缺乏數(shù)學(xué)知識與生物知識的聯(lián)系與交匯，缺乏靈活運(yùn)用知識去分析問題、解決問題的能力，都知道飲酒過量會有害健康，但到生物問題上就不會遷移了。

五、學(xué)會做題

教師在教學(xué)中一定要教會學(xué)生如何答題，試題有容易題、小題和難題、大題之分，在試卷設(shè)計上也往往從簡單題開始，沿階梯性設(shè)計，一般容易題和小題偏重于打基礎(chǔ)，考查對基礎(chǔ)知識掌握情況；難題、大題是知識點的綜合與技能的應(yīng)用，是對學(xué)生綜合能力的考查。從生物會考試題來看，選擇題占了整個試題的一半分值，再加上填空題，小題占的比重就更大了。分析原因：一方面，小題考查知識范圍廣，覆蓋面廣，對基礎(chǔ)知識的考查有不可替代的作用；另一方面，對考查學(xué)生對知識的理解程度和增加試卷的客觀性方面，也發(fā)揮著重要的作用。學(xué)會做題不僅有助于平時的學(xué)習(xí)，更為學(xué)生對知識的檢測打下堅實的基礎(chǔ)，做到兩全其美。

總之，教學(xué)面對的是學(xué)生，作為教師要善于鉆研，勤于思考，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段，從方法中走出來，用活方法，提高學(xué)生的生物成績。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞：初中地理；有效性；主體地位；生活化

下面，我就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗和感悟，從轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式、踐行生活化原則這兩方面，對初中地理課堂教學(xué)有效性進(jìn)行探討。

一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

傳統(tǒng)教育理念指導(dǎo)下的初中地理課堂，教師所采用的教學(xué)方法是強(qiáng)行向?qū)W生灌輸?shù)乩砀拍詈鸵c，并要求學(xué)生死記硬背，這種以教師為主體、學(xué)生為客體的教學(xué)方式，不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也會大打折扣。所以，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)、落后的教學(xué)方式，把學(xué)生當(dāng)做課堂學(xué)習(xí)活動的主體，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程。

如在學(xué)八年級上冊第三章中國的自然資源中第二、三、四節(jié)知識時，我們就可依據(jù)這三節(jié)的專題名稱，將全班學(xué)生分成三大組，讓學(xué)生以小組形式，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或者閱讀書籍，分別搜集與中國土地資源、水資源、海洋資源相關(guān)的地理信息，并利用PPT軟件對搜集到的資料進(jìn)行整理歸納，課堂上，每一組派出一名代表展示、講解本組課件。這樣，我通過讓學(xué)生以小組形式對中國的自然資源狀況進(jìn)行探索、研究、總結(jié)，一方面做到了尊重學(xué)生主體地位，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式；另一方面使學(xué)生對我國的自然資源狀況有了較為深刻的理解和感知，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、踐行生活化原則，賦予地理內(nèi)容生活化氣息

地理作為一名應(yīng)用性學(xué)科，與人們的生產(chǎn)、生活有著密切的聯(lián)系?！皩W(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理”“學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”也是新課改對地理教學(xué)提出的新要求，所以，我們應(yīng)踐行生活化教學(xué)原則，將地理知識與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合起來，進(jìn)而促使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中。

如在學(xué)八年級下冊第二章沿海萬里行中第九節(jié)內(nèi)容時，我們就可從學(xué)生的生活實際出發(fā)，向?qū)W生介紹本節(jié)內(nèi)容的知識點，如我市的地理位置、森林資源、水產(chǎn)資源、旅游資源等等，這樣，學(xué)生就會對本節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生親切感，進(jìn)而滿腔熱情地投入進(jìn)來，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，提高初中地理教學(xué)有效性的措施還有很多，由于受時間和篇幅所限，在此不一一贅述。希望我的這兩點闡述，能為廣大地理教學(xué)在初中地理教學(xué)有效性的問題上提供一些幫助。

篇4

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，活用地圖。

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是部分學(xué)困生上課精力很不集中，東張西望，講小話，打瞌睡，或者做菩薩一動不動。我從初一開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生上課除了做筆記外，一定要看地圖的習(xí)慣。記憶知識點也對應(yīng)地圖來記。

對初二的學(xué)生來說，臨近生地會考，學(xué)生壓力極大。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后作業(yè)盡量減少，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。

二、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。初二會考內(nèi)容繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實的做法，對學(xué)生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，每天布置任務(wù)，逐日檢查。其次，幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，形成完整的知識體系。再次，重點難點各個擊破。

扎實的基本功是應(yīng)對考試的第一步，但僅僅記憶知識點是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。會考的綜合題對學(xué)生能力的要求更高、更全，因此第二步就是針對會考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。

三、培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能。

初一上冊地理難度較大，部分女生總認(rèn)為地理難學(xué)，缺乏興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動力。我堅持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學(xué)，大量的圖片資料，不斷刺激學(xué)生的視聽效果。我還在教學(xué)中采用做些簡單的小游戲、分組比賽等形式，讓學(xué)生主動參與課堂，使課堂生動了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。

四、關(guān)注后進(jìn)生的成長

后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進(jìn)生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。初二的班主任在這方面也為我們出了很大的力氣。一是安排成績好的學(xué)生進(jìn)行“一對一”的幫助；二是每天清查學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況；三是與家長聯(lián)系，要求家長配合；四是對于基礎(chǔ)差的學(xué)生任課老師單獨輔導(dǎo)。五是多給學(xué)生以信心與鼓勵。

五、精誠合作，虛心學(xué)習(xí)

由于我是非地理專業(yè)的老師，專業(yè)水平不如同行兩位老師。于是我主動向他們學(xué)習(xí)、請教，對教學(xué)所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法。我們相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

雖然我是有著明確目標(biāo)，也朝著目標(biāo)一步一個腳印前進(jìn)，但還是有些不足。在今后的工作中我應(yīng)該更細(xì)，更實，更好。

八年級地理教學(xué)總結(jié)與反思

2010年七年級地理教學(xué)工作計劃

八年級下學(xué)期地理教學(xué)工作計劃

2010年上學(xué)期地理教學(xué)總結(jié) 的相關(guān)參考：

篇5

國學(xué)大師季羨林曾經(jīng)說過：“不管還要經(jīng)過多少艱難曲折，不管還要經(jīng)歷多少時間，人類總會越變越好的。但是，想要達(dá)到這個目的，必須經(jīng)過無數(shù)代人的共同努力。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑，又如一條鏈子，是由許多環(huán)組成的。如果說人生有意義與價值的話，其意義與價值就在這里?！边^去的一個學(xué)年，我和我的備課組同事從事了八年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，一年的工作，一年的努力，對照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的各項要求，既有成功，也存不足，認(rèn)真反思并總結(jié)出來，我想有利于自己，也有益于來者。雖是微末不足道的一點東西，也算是學(xué)校發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)發(fā)展長鏈中的一環(huán)。這里我想就八年級數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中實施課程標(biāo)準(zhǔn)的得失談三點：

1. 教學(xué)實踐中實施課程標(biāo)準(zhǔn)力求從大處把握，從小處入手

從大處把握：我們重點把握兩個方面，其一是課程標(biāo)準(zhǔn)開篇中指出的：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。發(fā)展是硬道理，應(yīng)該將“以發(fā)展為本的理念”作為我們數(shù)學(xué)教學(xué)的統(tǒng)領(lǐng)。發(fā)展不僅僅是系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，而應(yīng)是全方位的，應(yīng)使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。其二是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的一種“數(shù)學(xué)眼光”——用數(shù)學(xué)去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會，使學(xué)生學(xué)會“數(shù)學(xué)的思考”——運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識、方法去分析事物，思考問題。

下面以八年級上冊勾股定理一課為例，具體說說課堂教學(xué)中如何落實課程標(biāo)準(zhǔn)提出的各方面要求。我們?yōu)楸菊n確定目標(biāo)有：知識與技能方面——了解勾股定理的證明，掌握勾股定理的內(nèi)容，初步會用勾股定理解決相關(guān)問題。過程與方法方面——經(jīng)歷用面積割、補(bǔ)法探索勾股定理的過程，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，體會數(shù)形結(jié)合思想；通過勾股定理的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；情感態(tài)度與價值觀方面——對比介紹我國古代與西方數(shù)學(xué)關(guān)于勾股定理的研究，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。課堂教學(xué)中我們主要安排五個環(huán)節(jié)：提出問題—請學(xué)生觀察郵票圖案，看有哪些發(fā)現(xiàn)？實驗操作—引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算出以斜邊為邊的正方形面積？歸納驗證、得出結(jié)論—是否所有的直角三角形都有這個性質(zhì)呢？請動手驗證；介紹勾股定理和“勾，股，弦”的含義。解決問題——聯(lián)系實際的應(yīng)用性問題

課堂小結(jié)—勾股定理以其簡單、優(yōu)美的形式，豐富、深刻的內(nèi)容，充分反映了自然界的和諧關(guān)系。人們對勾股定理一直保持著極高的熱情，僅定理的證明就多達(dá)幾十種，從美國總統(tǒng)到大物理學(xué)家愛因斯坦都給出了一個證明。介紹中國著名數(shù)學(xué)家華羅庚在談?wù)摰揭坏┤祟愑龅搅恕巴庑侨恕?，該怎樣與他們交談時，曾建議用一幅反映勾股定理的數(shù)形關(guān)系圖來作為與“外星人”交談的語言。讓學(xué)生感受勾股定理的文化價值，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。一堂課我們讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的發(fā)生、形成和發(fā)展的過程，讓學(xué)生體會到觀察、猜想、歸納、驗證的思想和數(shù)形結(jié)合的思想，從而更好地理解勾股定理，應(yīng)用勾股定理，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。

從小處入手，就是要將課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求的知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等四個方面的目標(biāo)具體落實在每一課、每一次數(shù)學(xué)作業(yè)中。我們力求把課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和方法，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，學(xué)會數(shù)學(xué)地去思考問題的綜合性活動，力求在活動中讓學(xué)生達(dá)成知識、科學(xué)方法、能力和非智力素質(zhì)方面的各項目標(biāo)。八年級下冊黃金分割一課，我們引導(dǎo)學(xué)生欣賞含有黃金分割的圖片，欣賞含有黃金分割的民歌《天心順》，通過古代藝術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)、日常生活、和大自然中的實際例子，對學(xué)生進(jìn)行美的教育，提高學(xué)生的審美意識和能力。作業(yè)中我們設(shè)計這樣一個問題“有資料研究表明，人體的正常體溫是36℃-37℃，人在環(huán)境氣溫22℃-24℃下生活感到最適宜，你能從數(shù)學(xué)的角度作出解釋嗎？”以此落實課標(biāo)對學(xué)生的應(yīng)用意識提出的要求：讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略。在圖形與坐標(biāo)一課中，我們開展活動，在教室平面內(nèi)建立坐標(biāo)系，讓每個學(xué)生確定自己的坐標(biāo)，實施了課標(biāo)要求的教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。

2.教學(xué)實踐中實施課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與面向中考有機(jī)統(tǒng)一

為使每個學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中在數(shù)學(xué)知識、思維能力、情感態(tài)度等多方面獲得最適合自己的發(fā)展，根據(jù)本屆學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)年初我們確定以“培養(yǎng)習(xí)慣、夯實基礎(chǔ)、拓展思維”為思路開展工作。一方面，適當(dāng)降低教學(xué)難度，重視基本概念和基礎(chǔ)知識的練習(xí)。平時通過教學(xué)案和每章節(jié)的結(jié)束檢測的反饋，及時發(fā)現(xiàn)存在問題，努力托差、補(bǔ)缺，不斷鞏固、強(qiáng)化。另一方面，課堂上教師注重啟迪學(xué)生思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，教學(xué)中重視動態(tài)幾何、函數(shù)應(yīng)用、規(guī)律探究、分類討論等題型的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

篇6

---仁化縣雙峰寨中學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我校強(qiáng)化教育教學(xué)管理，組織開展了系列教育教學(xué)活動，管理效果明顯，較好地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，取得了較好的成績。

一、工作亮點：

（一） 以目標(biāo)管理為抓手，用高效的管理來提升教學(xué)質(zhì)量。

1、指導(dǎo)學(xué)生制定符合自己實際的短期、中期、遠(yuǎn)期的目標(biāo)，幫助學(xué)生設(shè)計人生規(guī)劃，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對自我價值的認(rèn)識，找到適合自己發(fā)展的道路，一步一個腳印的向前走。

2、通過幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生以提高學(xué)習(xí)成績?yōu)榍腥朦c，認(rèn)知當(dāng)下學(xué)習(xí)是為將來能為社會做貢獻(xiàn)打基礎(chǔ)。要求各班主任和科任教師以成功教育為指導(dǎo)，以學(xué)法優(yōu)化及高效學(xué)習(xí)為抓手，面向全體，降低重心，按照“教師幫助學(xué)生成功學(xué)生嘗試成功學(xué)生自己爭取成功”的指導(dǎo)模式，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，喚醒學(xué)生的成功欲望，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，同時進(jìn)一步挖掘勤學(xué)善問、品德優(yōu)良、成績優(yōu)異或成績?nèi)〉蔑@著進(jìn)步的學(xué)生的鮮活事例，張榜表彰，大力宣傳，以激發(fā)學(xué)生勤奮求學(xué)，積極上進(jìn)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)不斷形成。

3、具體做法是：以上學(xué)年度期末考試成績作為基礎(chǔ)值，要求學(xué)生和教師在本學(xué)期的月考、期中考和期末考試中都要設(shè)立自己的目標(biāo)，爭取達(dá)到每次都能進(jìn)步一點點。實施目標(biāo)管理，將學(xué)校目標(biāo)轉(zhuǎn)化成為激勵性的學(xué)生和教師個人目標(biāo)。教務(wù)處在目標(biāo)管理過程主要是指導(dǎo)、檢查、控制和調(diào)節(jié)。通過教師會議，學(xué)生會議，明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，提供信息的支持；通過參與備課、聽課、教案和作業(yè)檢查，學(xué)生座談會，問卷調(diào)查等實現(xiàn)教學(xué)信息的及時反饋，對教學(xué)活動進(jìn)行控制；及時解決教學(xué)過程中的困難與問題，提供幫助和支持，協(xié)調(diào)各班級各學(xué)科的關(guān)系，使各分目標(biāo)進(jìn)展均衡，措施運(yùn)用協(xié)調(diào)。

（二）加強(qiáng)常規(guī)管理的實效性，全面強(qiáng)化教學(xué)工作管理。

一是備課要求教師在后記上寫上教學(xué)思路及對課件的修改和本堂課的反思，并在每周一大課間前上交到教務(wù)處檢查。二是上課要求課堂開展師生互動，教師要在課堂上讓學(xué)生多開口說話，評課也以學(xué)生在課堂上回答了幾次問題，整節(jié)課學(xué)生開口說話的人次作為評價一堂好課的重要參考依據(jù)。在數(shù)理化學(xué)科中推廣導(dǎo)學(xué)小組合作教學(xué)模式，注重教學(xué)反饋，每次大型的考試后都要求班主任和科任教師對學(xué)生進(jìn)行約談并做好記錄，把約談作為每次考試后的一項常規(guī)工作。三是加強(qiáng)試卷分析的實效性。教務(wù)處把局教學(xué)工作會議下發(fā)的2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期期末考試的試卷分析印發(fā)給教師每人一份學(xué)習(xí)。要求教師在每次月考后對照此寫好試卷分析，并上好試卷分析課。

（三）以“校本教研”為平臺，加強(qiáng)教研活動的實效性。

學(xué)校以“校本教研”為平臺，加強(qiáng)教研活動的實效性，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。通過舉辦教師培訓(xùn)、校優(yōu)質(zhì)課評比，校際交流活動、“請進(jìn)來走出去”等方式，全面推動學(xué)校教研工作的發(fā)展。學(xué)校要求科組每周開展教研活動，定點定時，學(xué)習(xí)信息技術(shù)或看優(yōu)秀課例視頻，教育專家講座等，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，提高業(yè)務(wù)水平。

（四）營造濃厚的“書香校園”氛圍。

我校深入開展了“書香校園”的讀書活動。每周安排1節(jié)閱讀指導(dǎo)課和充分利用好周一下午的活動課，讓學(xué)生在知識的海洋中盡情地翱翔，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校圖書室全天候開放，讓學(xué)生課間課后隨時可以去借書閱讀。要求每位學(xué)生每學(xué)期要寫好讀書計劃，并做好讀書筆記。每學(xué)年評比閱讀之星并張榜公布表彰，把學(xué)生的讀后感、讀書卡在宣傳欄進(jìn)行展示交流。積極開展讀書活動，如手抄報比賽，征文比賽，寫人物傳記，辦校刊等活動。本學(xué)期由雙峰寨中學(xué)文學(xué)社主辦的?？峨p峰寨》，收錄了學(xué)生作品42篇，有書海拾貝、紅土地、青蘋果園地等欄目。同時，教務(wù)處還加強(qiáng)了早讀、午讀、午練寫字的安排與指導(dǎo)。學(xué)校大力打造書香校園，為申報廣東省書香校園積極創(chuàng)造條件。

（五）學(xué)校特色項目成效凸顯。

我校特色教育以人人有社團(tuán)為抓手，以豐富多彩的第二課堂興趣小組為載體，全力推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校成立了書法、繪畫、歌唱、跳繩、籃球、足球、乒乓球、月姐歌、小導(dǎo)游等興趣小組。要求七八年級的學(xué)生全員參與到社團(tuán)活動中去，做到人人有社團(tuán)，活動時間有保證，活動內(nèi)容有保證，活動質(zhì)量有保證；做到每周有訓(xùn)練，月月有提高，學(xué)期有成果。書法繪畫、籃球、小導(dǎo)游、月姐歌已凸顯學(xué)校特色。

二、主要成績：

1、本學(xué)期期末考試縣抽考八年級英語平均分排全縣第4名，八年級語文平均分排縣第五名，八年級物理和道德與法制排縣第五名，九年級歷史排縣第三名，七年級地理排縣第6名。

2、葉海燕老師教學(xué)案例《七下unit 10 I’d like some noodles sectiont A 1a-2e》榮獲2017韶關(guān)市初中英語新課程教學(xué)案例評選三等獎。曾海明、馮菊娣老師論文《歷史課堂的愉快教學(xué)》在2017年韶關(guān)市中學(xué)歷史優(yōu)秀論文評比中榮獲三等獎。賴伍福教學(xué)論文 《淺談初中地理課堂教學(xué)中地圖的應(yīng)用》2017年廣東省中學(xué)地理論文評選三等獎。李東強(qiáng)老師在2017年仁化縣中小學(xué)心理健康教育活動課比賽中榮獲中學(xué)組二等獎。

3、本學(xué)期劉海英申報的課題《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)精細(xì)化實踐研究》獲縣立項。李衛(wèi)華老師主持的課題《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)練習(xí)優(yōu)化設(shè)計策略研究》結(jié)題榮獲縣二等獎。

4、本學(xué)期學(xué)生參加“繪仁愛之誠，創(chuàng)文明校園”2017年仁化縣中小學(xué)校（幼兒園）藝術(shù)比賽中喜獲佳績。陳錦陸老師輔導(dǎo)的小組唱《映山紅》榮獲中學(xué)組二等獎；張福優(yōu)老師輔導(dǎo)的龍尤同學(xué)榮獲書法類中學(xué)組二等獎，黃依琳同學(xué)榮獲繪畫類中學(xué)組二等獎，林艷霞同學(xué)、張樺同學(xué)榮獲繪畫類中學(xué)組三等獎，蔡思敏同學(xué)、邱秋玲同學(xué)榮獲書法類中學(xué)組優(yōu)秀獎。韶關(guān)市第二十二屆“英東杯”文藝競賽黃依琳榮獲中學(xué)組繪畫二等獎。在2017年仁化縣第5屆運(yùn)動會中小學(xué)生足球比賽中獲初中男子組第7名。

三、存在問題及努力方向

1、課題研究的層次還不夠高，今后要加大教研的管理力度，充分發(fā)揮教研組和骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，進(jìn)一步提高研究的層面，使教學(xué)研究真正服務(wù)于教學(xué)。

2、高層次學(xué)科帶頭人有待培養(yǎng)。今后，我們將進(jìn)一步加大工作力度，提升教師的專業(yè)水平。

3、優(yōu)質(zhì)生源有所流失。如何挖掘?qū)W生潛能，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，也是學(xué)校面臨的一個課題。

篇7

一、關(guān)注學(xué)生興趣培養(yǎng)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚┚蛯W(xué)習(xí)而言，我們常說，興趣是學(xué)習(xí)的動力，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。在學(xué)習(xí)過程中，興趣是影響學(xué)習(xí)效率最重要的因素，要提高學(xué)生對政治課堂的學(xué)習(xí)效率，興趣是保障。從課堂教學(xué)來看，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素主要有課堂氛圍、教學(xué)情境和學(xué)習(xí)目標(biāo)等因素，教學(xué)中圍繞這些影響因素及時調(diào)整教學(xué)策略，方可更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

首先，要注重創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛。教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)，寬松、愉快、自由的課堂氣氛有利于調(diào)動學(xué)生的課堂參與度。為此，在課堂教學(xué)中，教師要有一顆包容之心，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生，讓課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的知識傳授和知識接受轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的平等交流，這樣學(xué)生才會“聽師言、信師道”，興趣也才會得到激發(fā)。當(dāng)然，在教學(xué)實踐中教師還要注重鼓勵學(xué)生大膽提出問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題展開合作交流，這樣才有利于合作的課堂氛圍形成。

其次，要注重通過情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中政治是一門具有較強(qiáng)實踐性的課程，傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)讓政治課變成了“說教課”，學(xué)生感覺枯燥無味，興趣不高。加強(qiáng)政治和生活的聯(lián)系，通過情境來引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有積極作用。如在八年級下《公民的權(quán)利和義務(wù)》的教學(xué)中，從學(xué)生實際情況來看，大多學(xué)生已經(jīng)具有一定的法律意識，但如何處理生活中的侵權(quán)事件，學(xué)生還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)，為此，教師以學(xué)生常見的“兩女生逛超市被懷疑偷東西遭遇搜身”的案例來引入新課并提出問題“商場工作人員的行為侵犯了兩名女生的哪些權(quán)利？兩名女生向人民法院狀告該商場侵權(quán)，人民法院會不會受理，并簡述理由？你從這一案例中受到了什么啟示？”從學(xué)生身邊的案例來引入新課，較好地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，為有效課堂奠定了基礎(chǔ)。

最后，要注重結(jié)合學(xué)生實際制定預(yù)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在政治課堂教學(xué)中，預(yù)習(xí)可讓學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為合作探究奠定基礎(chǔ)。而傳統(tǒng)教學(xué)中的預(yù)習(xí)目標(biāo)較為模糊，學(xué)生大多是粗略地看一遍教材，沒有明確要學(xué)什么。以明確的目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)要點才能更好地提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生興趣。如在如在八年級下的《維護(hù)人格尊嚴(yán)》的教學(xué)中，教師以“了解人格尊嚴(yán)的含義和內(nèi)容，區(qū)分肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容”為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂中再以案例來引導(dǎo)學(xué)生分析人格尊嚴(yán)的內(nèi)容，區(qū)別肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上結(jié)合案例理解，很好地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在預(yù)習(xí)目標(biāo)的制定過程中，首先教師要注重以基礎(chǔ)性目標(biāo)為主，其次要考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)差異，針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可適當(dāng)拓展到應(yīng)用目標(biāo)。

二、提倡合作探究模式，提高教學(xué)效率

在以往政治課堂教學(xué)中，學(xué)生是被動地接受教師所講授的知識，學(xué)習(xí)過程較為機(jī)械、被動，而在新課改下，政治課堂提倡在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上通過問題引導(dǎo)學(xué)生合作探究而構(gòu)建知識。在教學(xué)實踐中，教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課后，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容而層次性地提出問題引導(dǎo)學(xué)生合作探究，學(xué)生探究過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，針對學(xué)生討論中存在的困難而采用精講的方式進(jìn)行釋疑，最后總結(jié)歸納，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識。

首先，提出問題引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在實施合作探究模式中，一些教師容易提出問題后就讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，忽視自主學(xué)習(xí)對合作探究的基礎(chǔ)作用，從而讓合作被架空，一些學(xué)生反而在合作中鉆空子，直接“盜取”同伴的學(xué)習(xí)成果，致使探究形式化。教師提出問題后學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，形成初步構(gòu)建，然后再組織討論，這樣才更有利于知識的構(gòu)建。如在九年級《富有活力的基本經(jīng)濟(jì)制度》的“國有經(jīng)濟(jì)”板塊探究中，教師以“王師傅一家的團(tuán)圓飯”的案例引出問題“王師傅所在的鋼鐵公司屬于哪種所有制經(jīng)濟(jì)形式？該種經(jīng)濟(jì)體制還涉及哪些領(lǐng)域？前面所提供的企業(yè)當(dāng)中，哪些是國有企業(yè)？在我們周邊還有哪些企業(yè)是國有企業(yè)？”學(xué)生自主理解后在合作探究，能更好地理解這些經(jīng)濟(jì)成分分別屬于公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)，也能更好地理解公有制主體地位的作用。如果課堂中缺少了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而直接進(jìn)入合作探究，學(xué)生的理解不夠深刻。

其次，逐層提出問題引導(dǎo)學(xué)生合作探究。課堂是不斷發(fā)展的，隨著課堂的推進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容不斷深入，在這個過程中，教師所提出問題要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的展開而逐層進(jìn)行，然后在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。以八年級下《公民的財產(chǎn)所有權(quán)和繼承權(quán)》的教學(xué)為例，教師用成語“拾金不昧”導(dǎo)入新課，然后引出案例“出租車師傅撿到乘客遺落的5000元錢，但沒有經(jīng)失主同意而捐給了白血病患者”引出失主找出租車師傅賠償?shù)膯栴}，結(jié)合學(xué)生壓歲錢的案例引出財產(chǎn)所有權(quán)、占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)、處分權(quán)等概念，引導(dǎo)學(xué)生說明生活中對周圍的哪些財產(chǎn)享有所有權(quán)，引出財產(chǎn)歸屬的種類，以問題“了解了財產(chǎn)所有權(quán)和合法財產(chǎn)的范圍，那么生活中我們的合法財產(chǎn)受到侵犯應(yīng)該怎么辦呢”引入探究，在探究中教師以案例來總結(jié)我國法律對財產(chǎn)所有權(quán)的保護(hù)方式，整個課堂在分析和解決問題中進(jìn)行，學(xué)生學(xué)的輕松，知識構(gòu)建也順理成章。

三、關(guān)注學(xué)生個體差異，促進(jìn)技能培養(yǎng)

教學(xué)所面對的是活生生的學(xué)生個體，學(xué)生個體之間客觀上存在一定差異，這也就決定了教學(xué)中教師不能以相同的要求來對待所有的學(xué)生，而要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)方式讓學(xué)生個體得到不斷的發(fā)展。

首先，要注重關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)。在分層教學(xué)實施中，一是要從學(xué)習(xí)目標(biāo)上進(jìn)行分層，即在學(xué)習(xí)過程中，教師要針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等從目標(biāo)上進(jìn)行分層。如在八年級下《消費者的權(quán)益》的教學(xué)中，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在了解我國《消費者權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定的消費者的九項權(quán)利和保護(hù)消費者權(quán)益的重要項作用；明確法律保障消費者合法權(quán)益的同時，消費者也要履行自己的義務(wù)。對基礎(chǔ)稍好的學(xué)生則因其學(xué)會運(yùn)用智慧保護(hù)消費者合法權(quán)益，主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費方面的知識，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力，充分行使消費者的權(quán)利。在作業(yè)過程中，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生以基礎(chǔ)性訓(xùn)練為主，而對基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要拓展到應(yīng)用問題。

其次，要注重結(jié)合生活實際來引導(dǎo)學(xué)生解決問題，注重以實踐性任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。如在八年級上《塑造自我》的“心靈導(dǎo)航”環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生對“生活中我們該承擔(dān)哪些責(zé)任？如果沒有能力承擔(dān)又該如何辦？”展開討論，引出少年該承擔(dān)的責(zé)任知識點，在討論中引導(dǎo)學(xué)生明確自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，最后以“我做到了嗎？”的實踐活動來引導(dǎo)學(xué)生在生活中履行自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，做到學(xué)以致用，讓學(xué)生從生活中去體會政治，應(yīng)用政治知識，培養(yǎng)其技能。在實施實踐性任務(wù)過程中，教師要明確任務(wù)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作來完成。如在八年級下《維護(hù)人身權(quán)利》的教學(xué)后，教師組織學(xué)生以“你在生活中遭遇過侵權(quán)行為嗎？你是怎么做的？”調(diào)查活動，調(diào)查中6人為一組，調(diào)查后教師引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，分析后總結(jié)，使學(xué)生懂得用法律保護(hù)自己的人身自由和生命健康的權(quán)利，增強(qiáng)法律意識，提高學(xué)法用法的能力，提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力及分析問題、解決問題的能力。

篇8

教材版本：人教版八年級下冊地理第六章第一節(jié)

學(xué)生分析：八年級下學(xué)期的學(xué)生，在經(jīng)過了一年半時間的地理課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會了怎樣讀圖析圖、總結(jié)歸納知識點，進(jìn)而掌握一個國家或地區(qū)的地理位置、地形氣候、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等地理課程的項目。對于我國首都北京，很多同學(xué)都有一定的興趣和了解，因此學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)沒有壓力，滿懷期待。

教材分析：本課是八年級下冊地理教材第六章第一節(jié)的內(nèi)容。教材中的文字說明不是很多，卻配有較多的地圖和圖片，另外需要學(xué)生思考和討論的活動題設(shè)計的也不少。因此在教學(xué)中就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生利用地圖和相關(guān)圖片以合作交流的方式完成對知識的理解和學(xué)習(xí)。真正讓學(xué)生“手動起來、腦學(xué)起來、思維活起來”。

教學(xué)目標(biāo)：1、了解北京悠久的歷史文化；2、理解北京地理位置的優(yōu)越性；3、知道北京的城市職能；4、激發(fā)熱愛祖國北京的思想感情。

重點難點：重點：北京的自然地理特征、悠久歷史和城市職能

難點：對北京地理位置的評價

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：課前完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分，以備課上展示

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：多媒體課件播放音樂，問學(xué)生歌曲的名字？學(xué)生回答：《北京歡迎你》

教師：沒錯，是《北京歡迎你》。可以說自08年北京奧運(yùn)會成功舉辦以來，北京正在吸引世界越來越多關(guān)注的目光。作為一個中國人，你對這座文明古都又了解多少呢?接下來，就請同學(xué)們簡單說說你心目中的北京是什么樣的？

講授新課：學(xué)生述說對北京的印象

教師：大家眼中的北京美麗而又生動，同學(xué)們對北京的了解也涉及了很多方面。歸納起來，主要是從悠久歷史的角度來說的。但我們學(xué)習(xí)一個地區(qū)，更重要的是要了解它的地理位置。同時，北京作為我國首都，還有它特殊的城市職能。這節(jié)課我們就圍繞著這三個方面，走近北京，對我們的首都進(jìn)行更深入的了解。

學(xué)生：展示學(xué)案

教師：利用多媒體課件出示問題：說北京是一座歷史悠久的古城，主要體現(xiàn)在哪里？結(jié)合課本和學(xué)案，哪位同學(xué)來回答？

學(xué)生：回答問題（一方面它是多朝古都，金、元、明、清先后在這里建都；一方面它的名勝古跡眾多，其中長城、明清故宮、天壇、頤和園、周口店猿人遺址被列入世界遺產(chǎn)名錄。）

注釋：學(xué)生在回答問題時，教師利用多媒體播放相關(guān)名勝古跡圖片并讓學(xué)生對其中某一兩處景點作簡單介紹。

教師：大家對北京的名勝了解得真不少！其實除了這些古跡名勝，北京的舊城布局也能體現(xiàn)出它悠久的歷史。（多媒體出示北京舊城圖）結(jié)合學(xué)案內(nèi)容和北京舊城圖片，哪位同學(xué)愿意到前面來給大家介紹北京舊城城市布局的特點？

學(xué)生：到講臺結(jié)合圖片作介紹（城內(nèi)建筑排列呈棋盤狀，皇宮居于城市的中心，通過中心有一條南北延伸并使城市左右對稱的中軸線，整體上呈凸字軸線型的城市格局）

教師：一回生二回熟！哪位同學(xué)愿意再來說說？（又一名同學(xué)臺上展示）就剛才兩位同學(xué)的表現(xiàn)，誰來點評一下？可以從語言、表情和對知識的掌握情況來評價。

學(xué)生：點評（一至兩名同學(xué)）

教師：大家的點評很中肯。希望在接下來的環(huán)節(jié)中，能有更多的同學(xué)到前面來展示你的風(fēng)采！

剛才我們知道了北京舊城布局的特點，而我們此時看到的北京舊城，也是經(jīng)過了幾番朝代變更的（多媒體出示北京古代城區(qū)變遷圖）請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片并思考圖中的兩個問題，同桌間可以相互交流意見。

注釋：問題1：自遼代以來，北京城城址在空間上是怎樣變化的？2：分析說明北京古城城址變遷與水源的關(guān)系

學(xué)生：思考并與同桌間交流后回答問題（向東、北擴(kuò)展；與水源越來越近）

教師：北京城城址的變遷是朝代變更的結(jié)果。幾百年的滄桑歲月積淀了北京城厚重的歷史文明，也給北京帶來了豐富的旅游資源。尤其是越來越多的人來北京故宮參觀，給故宮的保護(hù)帶來了很大壓力。結(jié)合學(xué)案和課本24頁活動2題，小組討論怎樣緩解故宮的壓力。

學(xué)生：組內(nèi)討論交流并發(fā)表見解

教師：了解了北京的古城文明，我想問大家，為什么北京會有這么悠久的歷史（學(xué)生齊答多朝古都）為什么都選擇北京作都城呢（學(xué)生齊答地理位置優(yōu)越）接下來，我們就共同來分析北京所處的優(yōu)越的地理位置。

教師：多媒體出示有關(guān)地理位置的圖片及文字

學(xué)生：邊讀圖邊分析填寫學(xué)案后臺上展示。

注釋：北京地理位置的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在：1、緯度位置：屬于暖溫帶、半濕潤地區(qū)，干濕適中；2海陸位置：雖居內(nèi)陸，但距海較近，交通發(fā)達(dá)；3戰(zhàn)略位置：戰(zhàn)爭年代三面環(huán)山易守難攻；和平年代東西平坦，適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)。

教師：通過對北京悠久歷史、地理位置和城市職能三方面的學(xué)習(xí)，大家對知識點的掌握情況如何呢？我們做幾道練習(xí)題來檢測（多媒體出示練習(xí)題）

學(xué)生：回答練習(xí)題

教師：同學(xué)們對知識的掌握情況很不錯。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對北京有了哪些新的認(rèn)識？誰來談?wù)勀愕氖斋@和感想？

學(xué)生：積極發(fā)言、暢談收獲

教師總結(jié)：大家的發(fā)言很精彩！懷抱著對北京的濃濃情感，希望同學(xué)們今后都能夠有機(jī)會去北京走一走、看一看，真實地去感受我們寶貴而又可愛的首都，偉大而又驕人的祖國！它正敞開雙臂迎接世界的檢閱，展現(xiàn)迷人的風(fēng)采！愿我們同祖國北京一起，加油努力、共創(chuàng)未來！

篇9

農(nóng)村初中地理課程“起點高，入門難”教學(xué)難題產(chǎn)生的原因主要有三個方面：

1.初中地理課程學(xué)習(xí)從“地球”、“地圖”開始，這些起步知識十分抽象繁雜，難以闡明。學(xué)生沒有一定的邏輯思維、空間概念、綜合分析比較能力、生活經(jīng)驗和相關(guān)知識的儲備等是難以理解明白的，更不要說靈活運(yùn)用了。

2.農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)及年齡、生活經(jīng)驗的限制，影響了學(xué)生的理解力和課堂教學(xué)的效果。農(nóng)村學(xué)生生活單純，在知識層面、接受能力、活動能力等方面相對于城市學(xué)生較為薄弱；七年級學(xué)生的年齡又偏小，思維能力有限，一進(jìn)入初中就要接觸諸如經(jīng)緯網(wǎng)、地球“五帶”現(xiàn)象、等高線地形圖、板塊運(yùn)動等抽象難懂的陌生知識，難免理解困難，力不從心；在課堂上往往跟不上老師的思路，知識消化有限，以至于問題累積成山，成了障礙。

3.課程設(shè)置有偏差，教學(xué)時數(shù)偏少及邊緣化，嚴(yán)重影響了初中地理教學(xué)順利進(jìn)行。由于地理是“次科”，每周2節(jié)課，被安排在《課程表》的邊緣。由于放假、“活動”等原因，地理課時往往被擠占，少到不能正常授完課。實際授課時數(shù)與教參的“建議”相比，是大打折扣的。每年秋季期，都是匆匆忙忙“讀完”課文，來不及復(fù)習(xí)就馬上段考。因此學(xué)生成績一片飄紅。

由于各方面原因，地理教學(xué)“起點高，入門難”的問題長期得不到解決，成為七年級學(xué)生地理學(xué)習(xí)的“攔門虎”，大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，甚至“談虎色變”，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重影響了地理教學(xué)質(zhì)量的提高。

如何破解這個教學(xué)難題呢？根據(jù)它產(chǎn)生的原因，我們很容易得出解決這一難題的對策，但不容易做到。比如，對于教學(xué)課時，由于課程設(shè)置的關(guān)系，是不能增多的；秋季期段考，由于有效課時太少，很難改變到段考時匆匆“讀完”新課的被動局面。在教學(xué)制度沒有多少改革的情況下，教師只能靠自己的努力，在課堂教學(xué)中想辦法，把握好課堂40分鐘，盡量提高課堂教學(xué)效率。因此教學(xué)難題的破解，要立足本土，在農(nóng)村初中全日制寄宿學(xué)生的前提下使用。大致來說，我們的本土教學(xué)，在破解“起點高，入門難”這一地理教學(xué)難題時，應(yīng)該注重做好以下幾個方面工作。

1.保證地理教學(xué)時間

如上分析，七年級秋季期段考前，星球版初中地理教學(xué)“地球”、“地圖”、“海洋與陸地”三個單元內(nèi)容，要保證平均每周有150分鐘的教與學(xué)的時間，才能完成課本知識的傳授、解惑和演練運(yùn)用。萬一被節(jié)假日或各種活動沖掉課時，必須想辦法補(bǔ)回才行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育部門要考慮到這些情況，調(diào)劑好相關(guān)“活動”時間，以盡量不擠占各科教學(xué)課時為宜。

2.熟悉學(xué)情和教材教法

常言道，給學(xué)生一滴水，教師自己就要準(zhǔn)備一桶水。地理學(xué)科因其綜合性強(qiáng)，要求教師具備的地理素質(zhì)特別高，教學(xué)技能特別強(qiáng)。新版教科書（以商務(wù)星球版為例）不像舊版教科書那樣講述得全面、詳盡，而是重點突出能夠說明地理問題和實現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，圖片多而文字說明十分簡潔、濃縮。很多重要的知識點分散在正文、讀圖、思考、活動和閱讀各個欄目里，并且有些思考練習(xí)題在教參書中也沒有給出明確的答案。在課堂教學(xué)中，要補(bǔ)充相當(dāng)多的地理基礎(chǔ)知識，將濃縮的知識點“稀釋”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀圖、用圖，依圖求知、據(jù)圖理解、記憶，從課本各個欄目的解析中總結(jié)、歸納出知識要點、地理事物的規(guī)律.初中地理不像其他科目，沒有諸如《課程標(biāo)準(zhǔn)新教案》、《中學(xué)教材全解》等教學(xué)輔導(dǎo)書，一切全靠教師個人的聰明才智、專業(yè)技能和實踐摸索。因此，教師（特別是非專業(yè)地理教師）不下一番苦功夫去研修，不具備相當(dāng)?shù)牡乩碇R和教學(xué)技能，不熟悉教材和學(xué)情（農(nóng)村初中學(xué)生），是難以恰當(dāng)處理，應(yīng)用自如的。

3.重視概念教學(xué)和直觀教學(xué)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方式方法

對于剛剛升入初中的農(nóng)村孩子來說，地理是一門新課程，沒有相關(guān)知識的儲備，腦中一片空白，認(rèn)知能力也很有限。因此，教師在教學(xué)中要把握好幾個要點：

（1）重視概念教學(xué)，傳授辨析概念的方法。對七年級學(xué)生來說，地理課一開始就出現(xiàn)許多陌生難懂的地理名詞，對這些名詞，雖然不要求背誦其定義，但要理解其含義，包括其由來、特點，以及與之相似概念的區(qū)別，避免彼此混淆。在教學(xué)中，教師必須想盡辦法，用不同的方式方法將這些名詞的含義或特征表達(dá)清楚，或歸納出“規(guī)律”、“要訣”之類形式，讓學(xué)生易于理解、掌握。

在教學(xué)等高線地形圖各部位名稱時，講解圖形特征后，可以用歌訣來幫助學(xué)生理解記憶和判讀，就像武打小說師傅傳授徒弟武功時既傳招式又傳口訣一樣。各部位名稱的口訣可以這樣概括：“山峰黑三角，陡崖似天梯；緩坡線圈疏，陡坡線距密；鞍部鏡片連，脊谷數(shù)值辨?！焦劝枷萏?，小河沖向前?！睘榱送ㄋ滓锥腥ず糜?，后兩句改為“山谷像屁股，尿尿流出來”，效果更佳。

（2）重視直觀教學(xué)和立體思維的建立。直觀教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的立體概念、空間思維能力，對農(nóng)村初中的地理教學(xué)尤為重要，是破解“起點高，入門難”這個難題的重要法寶。比如經(jīng)緯網(wǎng)概念的建立，需要學(xué)生從平面思維過渡到立體思維，在頭腦中建立立體圖像，形成“腦地球”。具體做法是加強(qiáng)教學(xué)直觀性：一是要充分借助教材中各種圖像或多媒體動畫，二是要利用經(jīng)緯度地球儀實物演示，三是要每個學(xué)生都直接觀察地球儀，自己動手用彩帶代替經(jīng)緯線“編織”經(jīng)緯網(wǎng)；自己動手畫“經(jīng)緯網(wǎng)”或用乒乓球制作“地球儀”等。學(xué)生通過多觀察、多動手、多思考，才能領(lǐng)會經(jīng)緯網(wǎng)的真諦。經(jīng)緯網(wǎng)有球面的，也有平面的，兩者要多對比。地球儀上的立體世界地圖要與地圖冊中的平面世界地圖多對比，以此理解球面與平面的關(guān)系：球面可以展開形成平面，平面也可以卷曲合攏成球面。這樣有助于學(xué)生理解它們之間的關(guān)系，建立起立體概念。從已有的生活體驗也可以幫助學(xué)生形成立體思維，例如用籃球、排球等實物來理解地球儀，用籃球網(wǎng)兜和比賽場上的排球網(wǎng)來理解立體經(jīng)緯網(wǎng)和平面經(jīng)緯網(wǎng)等。

（3）運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方式方法。地理新課標(biāo)的教學(xué)理念是“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”、“改變地理學(xué)習(xí)方式”、“構(gòu)建開放式地理課堂”。隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的普及，新教法的研究、總結(jié)和推廣，教師可用的教學(xué)方法有了更多選擇。其中用多媒體教學(xué)能更好地演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)、地圖的三要素、等高線地形圖的成圖原理、板塊構(gòu)造學(xué)說以及火山地震的成因等。用做實驗或?qū)嵺`活動的方法能使學(xué)生對所學(xué)地理知識產(chǎn)生濃厚的興趣，引發(fā)主動的討論與探究。

4．重視學(xué)生的“學(xué)”和地理能力的培養(yǎng)

郭思樂教授的“生本教育”模式解決了“把學(xué)習(xí)交還學(xué)生”的教育難題，主要是把為教師好教而設(shè)計的教育，轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。教師要重視學(xué)生的學(xué)，更關(guān)鍵的是要逐步把學(xué)習(xí)地理的方法教給學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力。學(xué)生們要養(yǎng)成主動自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成獨立獲取、駕馭已掌握知識的技能，利用已學(xué)地理知識解決生活中的地理問題。這是學(xué)好初中地理的捷徑。

在七年級，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)地理能力是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在“地球”、“地圖”、“海洋與陸地”這三個單元教學(xué)中，應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法、技能是：（1）多觀察，細(xì)思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問然后求證。（2）抓住關(guān)鍵詞，通過對比明確地理事物、名稱的各自特點，明確概念之間的邏輯關(guān)系。（3）建立空間概念，形成立體思維。（4）學(xué)會看地圖，繪簡單地圖，使用地圖；心中逐步建立“地球”、“地圖”的形象和觀念。（5）形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，能課前預(yù)習(xí)，進(jìn)行質(zhì)疑；課堂認(rèn)真聽課，做筆記，積極思考、回答問題；課后及時復(fù)習(xí)，做作業(yè)，自覺自主學(xué)習(xí)。（6）喚醒生活體驗，將地理知識與生活實際、社會見聞結(jié)合起來，用“地理”的眼光審視身邊事物。（7）學(xué)會綜合分析、對比歸納的方法。（8）有條件的學(xué)校要教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)的地理知識，學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)、探究等。

以上所述方法、技能應(yīng)該逐步滲透在教學(xué)中，有的在以后各章節(jié)的學(xué)習(xí)中還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

5.構(gòu)建現(xiàn)代化的、和諧的地理課堂，讓學(xué)生想學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)

新課標(biāo)教學(xué)基本理念還有：“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”、“構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”、“建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制”。前面提到的教學(xué)方式、方法都是基于這些教學(xué)基本理念而采用的。如果農(nóng)村初中都能具備好的教學(xué)條件，貫穿新的教學(xué)理念，采用現(xiàn)代教學(xué)手段和適宜的教學(xué)方式、方法，在時間較充分時，“起點高，入門難”的教學(xué)難題必定迎刃而解。在地理課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教師的角色，建立平等的師生關(guān)系。如果教師能根據(jù)學(xué)生的好奇心和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)出適宜的問題情景，循循善誘，讓每一個學(xué)生體會到成功的喜悅，感受到成長的快樂，那么，學(xué)生對初中地理就會進(jìn)入一個良性循環(huán)通道，想學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)乃至?xí)W(xué)。即使開始學(xué)不好，后來也能快速改善，變差為優(yōu)。

此外，地理課程可以作合理調(diào)整教學(xué)順序、暫時降低教學(xué)要求等靈活處理。比如對初中地理的入門課程，“地球”、“地圖”的教學(xué)，應(yīng)盡量降低難度，教學(xué)檢測也要降低難度。有些內(nèi)容，如經(jīng)緯網(wǎng)的運(yùn)用、比例尺大小與內(nèi)容詳略、在有指向標(biāo)或經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上判定方向、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義、等高線地形圖的判讀與運(yùn)用等，隨著學(xué)生年齡的增加和知識的增長，到八年級時再深入教學(xué)、提高要求，會容易達(dá)標(biāo)一些。在七年級，對于一些水平高的學(xué)生，有時間作詳細(xì)的教學(xué)輔導(dǎo)，也是能夠達(dá)到新課標(biāo)要求的；但大多數(shù)學(xué)生還是到八年級時比較易于理解掌握，教學(xué)也容易、輕松一些。

因此，綜觀農(nóng)村初中地理教學(xué)“起點高，入門難”的問題，其產(chǎn)生原因及破解方法，涉及到課程設(shè)置、教學(xué)體制、評價機(jī)制、教學(xué)條件、教學(xué)的方式方法以及學(xué)生素質(zhì)等問題，非教師一人的力量所能撼動。短時間內(nèi)，農(nóng)村初中七年級秋季期段考學(xué)生地理成績大部分飄紅的現(xiàn)象可能難以改變。但是隨著教與學(xué)的時間推移，通過老師正確引導(dǎo)，學(xué)生努力學(xué)習(xí)，成績會逐步提高，“開門紅”將會漸漸淡化；到八年級會考時，通過增加課時、反復(fù)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都能取得畢業(yè)考試好成績。隨著教學(xué)條件的改善，課改的深入發(fā)展，多媒體教學(xué)的普及，和諧課堂的創(chuàng)設(shè)運(yùn)用，初中地理教學(xué)“入門難”的問題將會逐步解決。即是說，破解“起點高，入門難”是一個時效問題。本文闡述的內(nèi)容，就是解決這一教學(xué)難題的好思路、好做法，也是本人經(jīng)過多年實踐驗證的經(jīng)驗之談。

參考資料：

1.《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）。

篇10

一、 參觀初中八年級地理講授《青藏地區(qū)》的課堂；

二、 參觀初中七年級地理講授《巴西》的地理課堂；

三、 參觀石家莊四中地理活動室；

四、 對區(qū)域地理的分析報告。

活動的第一項是由石家莊四中的初二地理老師韓老師講授《青藏地區(qū)》，在這堂地理課中，有許多地方值得我們學(xué)習(xí)，我總結(jié)為以下幾點：

一、課堂氛圍積極良好，采用了小組合作探究式的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教育教學(xué)觀；

二、在小組討論過程中，老師能夠及時巡回指導(dǎo)，和每小組學(xué)生進(jìn)行簡單交流；

三、老師在整堂課的教學(xué)過程中，語速、時間控制的都很到位，最重要的是整堂課的教學(xué)思路清晰，在課堂小結(jié)時能夠引導(dǎo)學(xué)生建立相應(yīng)的知識框體系，突出重難點，學(xué)生能夠很好的掌握本節(jié)知識點。

四、在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生們幫她完成雪域高原旅游的夢想，并分析去雪域高原旅游需要準(zhǔn)備什么以及當(dāng)?shù)靥厣日归_了課本堂課的知識探究。

五、在每小組派代表進(jìn)行匯報后，老師能夠及時給予評價和總結(jié)等。

在第二項地理課堂活動后，自我能感覺出與第一種課堂完全有不同的效果，四中七年級老師講授了《巴西》這一節(jié)內(nèi)容，在整堂課過程中，給我印象最突出的是，老師的導(dǎo)入和小結(jié)能夠首尾呼應(yīng)，就像我們寫作文一樣，課堂活動的策劃也很到位，在講《巴西》這節(jié)章節(jié)，老師從一個介紹巴西的30秒的小短片入手，突出[文秘站:]了巴西的幾個特點：赤道之南、耀眼明星、桑巴、金磚五國等。但在這堂課中相比第一項的課堂中有些不足，思路有些不清晰，課堂氛圍也比較悶。