導語：如何才能寫好一篇管理學管理決策，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、企業(yè)管理決策的內(nèi)涵

決策，是人類的生活和生產(chǎn)中較為普遍的一種行為方式，其是人類在對于一些事情的最佳解決對策上的一種選擇過程。對于企業(yè)來講，有位著名的管理學家曾說過，管理就是決策。這一點總結(jié)的很好，直接表現(xiàn)了企業(yè)管理的核心思路。決策對于企業(yè)來講，它是其任何行為最為原始的步驟，即決定著企業(yè)今后的行為方向、思維方向。企業(yè)決策方向的正確與否，決定著其發(fā)展的相關命運。在觀察一眾企業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題，不難發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)問題的原因都和決策有著很大的聯(lián)系。

在企業(yè)中，決策最根本的價值就是選取對企業(yè)發(fā)展最有優(yōu)勢、最有價值的行動策略。但這不能夠從根本上就決定了企業(yè)接下來的動作，因為還要考慮到一些將來的可能發(fā)生的事情，所以，決策中的風險因素是不能夠消除的。很多決策其企業(yè)的發(fā)展中有很多關聯(lián)性的，如果最初始的決策其方向如果錯誤的話就會導致全盤崩潰。就譬如像是安卓手機系統(tǒng)的出現(xiàn)與諾基亞手機的衰敗，其在當年在手機領域以一種睥睨的姿態(tài)傲視著一眾手機品牌?？僧敯沧肯到y(tǒng)的出現(xiàn)，打破了這一現(xiàn)象，眾多手機廠商都投入了安卓的陣營中，而諾基亞卻故步自封一直使用著自己的手機系統(tǒng)，導致其市場份額一直被纏食。而諾基亞雖然做出了相對正確的決策，在后期與微軟的手機系統(tǒng)進行合作，也有了一些起色，但最終還是衰敗了。

所以，企業(yè)管理層若想獲得決策的成功，就需要在決策的同時引入科學的決策手段和理論依據(jù)，在保證決策能夠給其帶來足夠利潤的同時，也要保證其決策的關聯(lián)性。而在企業(yè)管理決策中引入管理經(jīng)濟學就是一個不錯的選擇。

二、企業(yè)管理決策的現(xiàn)狀

現(xiàn)今我國的企業(yè)管理中，其對于學術型的決策理論應用還不到位，導致企業(yè)在決策中還存在著很多問題。

（一）決策存在著片面性

在企業(yè)中，最高的決策權(quán)利通常是掌握在企業(yè)領導的手中，而其手下的員工大多是根據(jù)領導的相關指示進行理解和執(zhí)行的。這使得領導在下決策時，大多數(shù)都憑著其一些經(jīng)驗來進行決策，這種決策存在著片面性、倉促性，未能夠體現(xiàn)決策應有的科學性、大局性。比如說，中國著名的樂視公司，在業(yè)界擁有比較好的市場空間，和發(fā)展?jié)摿?。如果樂視繼續(xù)堅持本土化運營，發(fā)揮其所具有的網(wǎng)絡媒體優(yōu)勢，將會一直保持較好的市場業(yè)績表現(xiàn)。但是最近半年來，樂視資金鏈斷裂，企業(yè)陷入了嚴重的信貸危機，大量員工工資與供應商貨款被拖欠，其中最為主要的原因是樂視在進行企業(yè)的決策當中，缺乏全面的市場可行性分析，盲目的進入了智能汽車領域，最終導致企業(yè)融資困難，產(chǎn)品創(chuàng)新乏力，原有的企業(yè)發(fā)展優(yōu)勢逐漸喪失。通過樂視這一反面案例可以看出，當前的我國很多企業(yè)在決策方面呈現(xiàn)出較大的片面性問題，需要在今后的企業(yè)改革與管理當中，積極的引入相關的原理與思想進行逐步的完善，例如管理經(jīng)濟學思想。

（二）決策缺乏著適用性

大部分的企業(yè)決策，都是根據(jù)領導的決定來進行來進行的。如果領導對于企業(yè)基層不夠了解的話，就會導致在這個決策執(zhí)行中就會存在很多的難度。并且沒有根據(jù)企業(yè)的現(xiàn)狀來制定決策，更不適合企業(yè)的發(fā)展。我國一些具有市場發(fā)展?jié)摿Φ闹行∑髽I(yè)，在完成了本土化的升級與發(fā)展之后，陸續(xù)將目標聚集國際市場與海外市場。我們在看到企業(yè)對外擴張取得效益的同時，也應該看到一些企業(yè)在發(fā)展決策中存在著一刀切的思想。在企業(yè)的人力資源管理、產(chǎn)品的市場營銷以及企業(yè)文化構(gòu)架方面，還沒有進行因地制宜的量身定制。最終導致企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略水土不服，無法發(fā)揮出原有的優(yōu)勢與價值，因此面對日趨激烈的市場競爭，市場的參與者，政府的決策者，都應該本著實事求是，具體問題具體分析的思路，來提高企業(yè)發(fā)展普適性。但是從目前來看，我國的諸多企業(yè)還有著很長的一段路要走，所以對于引進科學、先進的理論與管理技術就顯得格外重要，并且對于我國企業(yè)今后的發(fā)展還有著一定的帶動作用，使我國的一眾企業(yè)在國際市場上擁有更加強大的競爭力。

（三）決策缺少應有的理性思維

在很多企業(yè)在對待問題上，沒有足夠的理論依據(jù)以及邏輯推斷，致使其在決策毫無根據(jù)，沒有凸顯出應有的理性思維。這會導致企業(yè)資金的白白投入，輕則會造成經(jīng)濟損失，總則將會是企業(yè)崩塌。就比如說格力制造手機這一事件，雖然格力在我國的空調(diào)領域是數(shù)一數(shù)二的地位，但是其發(fā)展手機在沒有對市場進行細致調(diào)查的情況下，全憑這領導的喜好來開展手機這一行業(yè)，其后果可想而知，而現(xiàn)實也證明了這一點，購買格力手機的人寥寥無幾。

所以，基于當今中國的企業(yè)管理決策的現(xiàn)狀，各個企業(yè)則更應該使用科學先進的決策手段，以應對當今復雜的經(jīng)濟環(huán)境。

三、應用管理經(jīng)濟學對于企業(yè)的積極影響

（一）對企業(yè)內(nèi)涵的影響

現(xiàn)代影響企業(yè)建立的因素不僅僅是資金，還是理論和技術的積累。企業(yè)的發(fā)展路線，也不僅僅是普通的資本累積，更是對于企業(yè)內(nèi)涵的相關培養(yǎng)。通過管理經(jīng)濟學與企業(yè)的實際管理相結(jié)合，在平時的管理決策中運用管理經(jīng)濟學的方式，不僅能夠有效分析各種問題的解決對策，還為企業(yè)的發(fā)展方向提供良好的發(fā)展方向。企業(yè)管理者通過這些良好決策的應用，在加深企業(yè)內(nèi)部技術與人才的有效利用的同時，深化了企業(yè)的內(nèi)涵。

（二）對企業(yè)競爭力的影響

這里的競爭力影響主要是兩個方面。第一個方面是，企業(yè)通過管理經(jīng)濟學的需求理論運用，在對于產(chǎn)品價值的管理決策中，能夠獲得最優(yōu)的結(jié)果，這種結(jié)果能夠提升產(chǎn)品自身的競爭力，加深企業(yè)產(chǎn)品在其領域市場中能夠獲得更好的效果。第二個方面是，通過管理經(jīng)濟學的市場理論運用，能夠讓企業(yè)的利潤達到最大化，實現(xiàn)企業(yè)資本快速累計，并且還加強企業(yè)的運作實力，這些都能使企業(yè)從客觀的角度擁有了更強的競爭力。

（三）對企業(yè)風險的影響

企業(yè)在相關決策中，必然會存在著一定的風險因素。所以管理者在做任何的決策中，就必須對風險進行預測。而通過對于管理經(jīng)濟學的運用，使管理者得到系統(tǒng)科學的數(shù)據(jù)化分析，并且還有相應的數(shù)學模型能夠獲得相對準確的風險概率分析。這能夠在很大的程度上降低企業(yè)決策中出現(xiàn)風險的概率。同時，企業(yè)還能夠根據(jù)管理經(jīng)濟學的相關提示，依據(jù)風險作出有效的防備計劃，是在風險放生的同時企業(yè)就能作出積極地回應，使企業(yè)損失降到最低。

四、管理經(jīng)濟學在企業(yè)決策中的應用

在管理經(jīng)濟學中，其最為重心的內(nèi)容，就是強調(diào)企業(yè)經(jīng)濟管理決策中的理性思維。這種理性思維不僅體現(xiàn)在企業(yè)決策者分析問題的整體性上，還體現(xiàn)在企業(yè)決策者的經(jīng)濟概念以及對于經(jīng)濟發(fā)展的認知上。通過管理經(jīng)濟學的相關數(shù)值分析，企業(yè)管理者在決策的方向上以及對于管理思維上都有著同樣的準確度。其具體應用如下：

（一）通過函數(shù)模型來決定決策方向

管理經(jīng)濟學主要是通過某些函數(shù)模型，來影響企業(yè)管理的決策方向。比如說通過函數(shù)來決定企業(yè)產(chǎn)品的成本控制。在對于提高效率的計算中，可以使用的函數(shù)是Q=f（L，K0），保證K0的系數(shù)恒值，企業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)能會跟著L的系數(shù)增大而提高。如果某一個企業(yè)使用三人組的工作結(jié)構(gòu)，并且這種工作結(jié)構(gòu)的效能還高于普通的工作結(jié)構(gòu)，在保證工作條件的一致的情況下，員工的效率也都提高了百分之二十。在對于成本降低的計算過程中，可以使用邊際產(chǎn)量原理來求出結(jié)果。其主要的函數(shù)為MPL=Q/L，這個原理就是在生產(chǎn)方式相同的情形下，某些因素的變換會影響總結(jié)果的變化。這里的變換就是MPL。在此之上，從這個函數(shù)模型上可以明白，在總的產(chǎn)品產(chǎn)量不發(fā)生改變的時候，減少作業(yè)人員能夠降低成本。通過相關函數(shù)的模型，企業(yè)管理在決策中，能夠做出清晰的計劃來進行相關的經(jīng)濟活動，在降低風險的同時，加深了企業(yè)整體銷量。

（二）對產(chǎn)品價格、市場的合理分析

在進行這項工作中，企業(yè)在對產(chǎn)品定價的相關決策中，首先要把產(chǎn)品的價格稍微抬高一些，再根據(jù)產(chǎn)品在市場中的表現(xiàn)進行調(diào)控。還可以進行降價銷售的方式，降價是一種企業(yè)經(jīng)常使用的方式，由于產(chǎn)品的利潤達到最高的時候都是其價格浮動性比較高的情形下。

通常情況下，企業(yè)在進行產(chǎn)品的定價過程中，首先制定較高的價位，然后根據(jù)市場產(chǎn)品的價格逐步減價，這種減價方式是產(chǎn)品銷售中經(jīng)常使用的手段，因為產(chǎn)品最大利潤化一般出現(xiàn)在價格彈性充足的情況下。企業(yè)的相關人員必須要了解產(chǎn)品浮動的價格變化，與此同時還要清楚各種相關產(chǎn)品之間的聯(lián)系，一定要計算好產(chǎn)品之間的數(shù)值比。通常情況下，其最后數(shù)值顯示越大，說明產(chǎn)品之間有著強烈的競爭，反之則是互補商品。相關銷售人員只有在全面了解產(chǎn)品價格浮動的前提下，才能在市場中占據(jù)有利先機，才能夠?qū)Ξa(chǎn)品進行時時更換，把握市場先機，從中贏取利潤。此外，企業(yè)內(nèi)部對產(chǎn)品價格的調(diào)整也直接關系到消費者的需求量，所以企業(yè)要做到時刻關注消費者對產(chǎn)品喜愛的偏好，從而更加準確的進行調(diào)整價格，以促進消費者的購買欲望。

根據(jù)這些方式，能夠讓企業(yè)在發(fā)展中得到較大的經(jīng)濟收益以及市場競爭的能力，這也認證了管理經(jīng)濟學中的理性思維，對企業(yè)管理決策中重要的程度。

篇2

 

自泰勒提出科學管理理論以來，管理學正式確立了其新興科學的重要地位。以運籌學、統(tǒng)計學、博弈論、進化計算、神經(jīng)網(wǎng)絡、機器學習、證據(jù)理論等為代表的數(shù)學方法廣泛應用到管理建模與管理實踐中，組成現(xiàn)代管理方法與技術的管理方法論。

 

在這些實際問題中，對復雜數(shù)據(jù)的分類問題及復雜函數(shù)估計問題的分析是解決這類問題的重要方面。近幾年，學者在復雜數(shù)據(jù)分類及復雜函數(shù)估計問題解決方面作出了重大的貢獻，其中支持向量機是近幾年解決此類科學問題的重要工具。

 

支持向量機的教育理論基礎是統(tǒng)計學習理論，主要用于分類及模式識別問題。目前支持向量(回歸)機已應用在外貿(mào)出口預測、電力負荷預測、農(nóng)產(chǎn)品的消費市場需求動態(tài)預測、投資組合風險預測等方面。由于復雜的函數(shù)估計問題和復雜的數(shù)據(jù)分類問題在經(jīng)管類研究生研究的問題中普遍存在，因此將支持向量機作為實驗工具，培養(yǎng)經(jīng)管類研究生解決這一類問題的動手能力和研究能力具有重要的現(xiàn)實意義。

 

一、我校管理類研究生教育現(xiàn)狀

 

目前，我校提出了建設“教學科研型大學”的目標。在這一目標的指引下，如何培養(yǎng)學生的科研能力及創(chuàng)新能力是這一課題的重要問題之一。目前，我校擁有3個博士點、4個一級學科碩士點、27個二級學科碩士點，在校全日制碩士、博士研究生數(shù)量超過1000人。隨著我校發(fā)展，博士點、碩士點、研究生數(shù)量穩(wěn)步上升。研究生逐漸成為一支不可忽略的科研生力軍。因此，培育和發(fā)展我校研究生的論文寫作能力，是加強我?？蒲心芰ㄔO的重要途徑之一。

 

管理學院作為我校培養(yǎng)經(jīng)濟管理人才的學院之一，近年來加大了對學生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，對經(jīng)濟管理研究生的培養(yǎng)進行了調(diào)研，并提出了很多教學改進方法。在這些管理問題中，復雜的分類問題和多元數(shù)據(jù)非線性回歸問題是其中的重要方面，很多決策、預測、評價等問題均可以抽象為以上兩種科學問題。支持向量機是近幾年用于解決該類問題的一種較流行的工具。

 

因此，本實驗教改的實驗教案可以為經(jīng)管類學生深入學習支持向量機及幫助其了解非線性預測方法具有一定的現(xiàn)實意義。經(jīng)過前期理論知識積累和現(xiàn)場實踐經(jīng)驗的總結(jié)，對支持向量機應用于實驗教學環(huán)節(jié)進行有益的探索，并從理論與實踐角度為培養(yǎng)研究生的研究能力和動手能力提供實驗材料。

 

二、實驗設計方法

 

對于綜合設計性實驗項目的研究與設計，主要采取了以下課題研究方法：

 

(1)調(diào)查分析法：根據(jù)對課題的理解與規(guī)劃，以各種交流溝通方式對主講教師進行訪談，有針對性地調(diào)查實驗教學的基本情況，進而整理與分析現(xiàn)今實驗教學環(huán)節(jié)存在的問題、原因，并在此基礎上找到解決問題的思路。此外，對外采用各類調(diào)研方式，如學?；ヂ?lián)網(wǎng)主頁瀏覽、走訪等方式，對其他兄弟院校的實驗教學理念和成功經(jīng)驗進行調(diào)研與總結(jié)。

 

(2)文獻資料法：課題組利用我校教學、科研資源，特別是我校圖書館的圖書資源及各類電子網(wǎng)絡資源，其中包括維普數(shù)據(jù)庫、CNKI博碩論文全文數(shù)據(jù)庫、超星數(shù)字圖書館、EBSCO數(shù)據(jù)庫、Sciendirect、SpringLink數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)絡數(shù)據(jù)資料，檢索與課題研究問題相關的專著和論文，了解本領域課題研究的最新進展情況，總結(jié)、歸納出最新的、具有代表性的實驗案例及實驗方案。

 

三、針對專業(yè)的實驗課題選擇

 

在實驗課題的選擇上，首先要考慮研究生的不同專業(yè)領域和研究方向，其主要來源主要從以下幾個方面考慮：

 

1.人力資源管理方向。針對研究方向偏向于人力資源管理的學生。本項目選取了企業(yè)人力資源的預測問題作為其中的一個實驗，通過該實驗使得此類學生能夠建立起支持向量機解決工商管理領域中的一些問題的思路。

 

2.交通管理類學生。研究方向偏向于交通管理類的學生其研究的領域主要偏向于解決交通管理中的一些實際問題，如交通流量預測。因此，在實驗選擇中選取交通流量預測問題作為其中的一個實驗，通過該實驗使得此類學生能夠建立起支持向量機解決交通管理領域中的一些問題的思路。

 

3.管理科學與工程類學生。對于研究方向偏向于管理科學與工程類的學生在實驗選擇中選取了項目終止決策問題作為其中的兩個實驗，通過該實驗使得此類學生能夠建立起支持向量機解決管理決策領域中的一些問題的思路。

 

4.經(jīng)濟類學生。經(jīng)濟類學生對時間序列地研究要求較高，本項目選取了多維時間序列的外貿(mào)出口量預測驗，通過該實驗使得此類學生建立支持向量機解決多元非線性時間序列領域中的一些問題的思路。

 

5.信息管理類學生。信息管理類學生較多地研究管理信息系統(tǒng)及決策支持系統(tǒng)，因此本項目選取物業(yè)稅稅基批量評估作為實驗項目，該實驗實際上是通過支持向量機構(gòu)建一種專家系統(tǒng)。通過該實驗幫助信息管理類學生建立如何利用機器學習方法構(gòu)建專家系統(tǒng)。

 

四、問題與對策

 

在實際實驗教學實踐過程中，遇到如下問題：(1)我院研究生的研究方向較多，本項目中設計的實驗項目無法覆蓋到所有研究方向的學生。(2)現(xiàn)有解決分類問題和多元非線性問題的工具較多，本項目設計的實驗僅考慮支持向量機一種，對于更高層次的研究要求，例如，對其他模型的比較、模型的魯棒性、模型的效率等方面有待進一步深入。

 

針對以上不足，提出如下改進措施：(1)進一步對該實驗教學系統(tǒng)的應用領域進行有針對性的擴充和完善，搜集和整理相關資料，本研究設計的6個實驗項目在今后的教學實踐中還需要進一步的修改和完善。(2)在對模型的比較和更深入的研究方面，學院可進一步開展其他類似工具的教學。對數(shù)學基礎較好的同學開設一些深度較高的課程，例如神經(jīng)網(wǎng)絡、復雜系統(tǒng)建模、隨機過程等，引導他們做更深入的研究。

 

因為所選取的科研課題是緊密聯(lián)系實際生活和工作崗位的，所以研究生在以后研究工作中初步建立起解決分類問題和非線性多元回歸問題的基礎，在遇到此類問題的時候能夠立即有一定的解決思路，能夠較快地進入研究角色，縮短解決問題的路徑和難度。

 

五、結(jié)語

 

本文針對管理類研究生迫切需要增加非線性回歸、分類等分析能力提升的問題，提出一系列支持向量機預測與決策實驗教學教改方案。通過實踐發(fā)現(xiàn)，該方案提升了研究生的分析能力，為他們進一步的研究和打下了基礎。

篇3

一、關注環(huán)境，強調(diào)可操作性

決策的科學性，并非其內(nèi)容的完美程度，而是指要有很強的實踐適應性。適應性主要指與本校的教育基礎相一致，要有廣泛的群眾基礎，能夠被教干教師認可。一位年輕校長曾對我講過他的“遭遇”：他剛當校長時，學校教研活動開展比較混亂，每次活動開展，拖拖拉拉好長時間也集合不起來；開會時前面講話，后面說悄悄話，有的干脆帶著作業(yè)批改；輪到自由發(fā)言，大家一片沉默，就是點名發(fā)言，也是三言兩語了事。他借鑒名校的經(jīng)驗制定了許多規(guī)章制度，進行了細致的規(guī)定，并嚴格按制度進行檢查、量化和評比。這些規(guī)定是針對學校的現(xiàn)狀制定的，剛性很強，他自己帶頭參加教研活動?？墒鞘屡c愿違，大家開始還能勉強遵守，一段時間以后任你軟硬兼施，一切“濤聲依舊”。這位年輕校長決策時對于問題分析不足，只是看到問題的表面現(xiàn)象，沒有分析深層次原因。教研活動開展不正常與多年不規(guī)范的管理有關，并且這種不規(guī)范的管理已形成一種不良的文化，僅靠出臺幾個制度是很難改變的。

學校管理決策時，一定要廣泛地調(diào)查研究，了解學校的實際發(fā)展狀況。要廣泛征求教職工的意見，學會宣傳發(fā)動。教職工思想認識到位了，就很容易集中各方面的力量，目標意識才會更強，也更容易抵制干擾。在我的建議下，這位年輕校長就存在的問題，多次召開專題會議，讓教師研究改進的方法，形成管理決策。有的教師提出教研活動要貼近課堂，有的教師提出要進行案例的分析，有的教師提出要鼓勵積極發(fā)言的評估方法，有的教師提出要預先講清活動的內(nèi)容，于是，學校根據(jù)大家提出的建議制定了一些切實可行的活動方案。因為方案是大家共同制定的，又是針對學校的實際，執(zhí)行起來自覺性也就強了。一段時間后，這位校長告訴我，他們學校的教研活動開展得非常正常，總結(jié)了很多好的管理經(jīng)驗。

二、剛?cè)岵?，立足發(fā)展

隨著管理民主化進展，人性化越來越受到人們的關注。人性化管理容易調(diào)動工作積極性，激發(fā)創(chuàng)造性。面對性格不同、文化素質(zhì)水平差異很大的教師群體，在決策時如何促進共同發(fā)展與提高，往往成為學校管理者的難題。剛性的要求必不可少，但彈性的要求也不可缺。決策要有彈性，如，“每一學期除完成教學任務外，每位教師必須選擇1～2本教育教學專著為自己充電”。這本是一條剛性的要求，但剛性之中也體現(xiàn)了彈性，給予每位教師充分的自由選擇的機會，即，可結(jié)合自己的教育教學實踐選擇什么樣的教育專著就是個人的自由。

決策剛性，并不是說要“冷酷無情”。在堅持原則的基礎上，充滿彈性的決策讓管理充滿著濃濃的“人文關懷”。有一所學校制度規(guī)定每周都要進行一次備課的普查活動。這所學校里有許多教學成績優(yōu)異、德高望重的老教師，對這些老教師的備課不檢查吧，很容易讓年輕教師提意見；讓年輕的教研組長對這些老教師的備課檢查并評點，必然造成這些老同志“臉面上說不過去”，甚至會遭到他們的抵制。于是學校專門開設了老教師備課展臺，每周集體備課時都要把老教師的備課簿擺在展臺上，讓青年教師觀摩、借閱，學校還及時公布每位老教師備課簿的借閱次數(shù)。這樣，不僅發(fā)揮了老教師的帶頭作用，還掀起了老教師備課研究的。老教師不僅對每堂課都備得非常細致，還在一些關鍵環(huán)節(jié)的設計上寫了注釋，方便了青年教師學習。這種區(qū)別對待的彈性管理方式，保護了老教師工作的積極性，提高了管理的實效性。

強調(diào)決策的人文性，還要防止人文過度現(xiàn)象。一所學校，學習了外地的管理經(jīng)驗，倡導以人為本的管理理念，學校對教師不再考勤。有課就上，沒有課的時候，可以在辦公室里備課，可以在家備課，當然也可以待在家里，甚至可以上街買菜。這些學校領導解釋，反正家務事必須要干，做好家務，教師自然有精力干好工作。后來，學校有事聯(lián)系老師都很難，學生出了問題找老師解決都找不到。有的教師似乎更知道合理運用時間，讓教導處的同志把課調(diào)到了一起，上完課后就溜之大吉，搞上了第二職業(yè)。把以人為本定位在完全按照教師的想法去辦，教師想怎么樣就怎么樣，這種觀點是經(jīng)不起推敲的。應該說，學校的出發(fā)點是好的，讓老師有比較自由的時間去支配。但是，教育工作畢竟不是工廠做工，只要操作機器的那段時間在崗就可以。教育的對象是學生，他們具有主觀能動性，不可能按部就班地完全按教師的設計去發(fā)展。教育要求教師專業(yè)化水平非常高，需要精心地工作和不斷地學習。上好課是重要的，教師的主要陣地是課堂，但教師更應該花大量的時間為了課堂教學去準備，并及時處理學生的問題。因此，用考勤制度來約束一定的工作時間還是非常必要的。至于為了方便自己，把課調(diào)到一起上大課，這是違反教育規(guī)律的。教育實踐證明，越是方便于教師的，越不利于學生的發(fā)展，教學如此，教育管理也是這樣。

三、著眼宏觀，著手細節(jié)

學校管理者要眼睛盯著上級的方針政策，確保決策方向的正確性。從大的方面講，決策要以教育方針為指導，要符合教育教學規(guī)律，要依據(jù)辦學規(guī)范要求進行。任何決策與上級的政策相抵觸，與上級的明文規(guī)定相違背，必然會造成學校管理的混亂，是很難得到立足之地的。全面實施素質(zhì)教育是寫入《教育法》的，山東省教育廳出臺了《山東省規(guī)范中小學辦學行為40條》規(guī)定，是我們中小學辦學的基本要求，必須嚴格遵守。如果任何學校想著打打“球”，不僅不符合上級的要求，還會得到學生、家長和教師的反對。全面實施素質(zhì)教育并不是不要質(zhì)量，而是要更高更全面的教育教學質(zhì)量。在規(guī)范的基礎上，作為學校提高教育教學質(zhì)量的方法就是要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學的效益，提高教育科研的水平。作為一線教師，更要從教學與管理的細節(jié)著手，不斷地改進教學與管理的方法，提高科學性與藝術性，促進學生素質(zhì)的全面提高。

著眼宏觀，著手細節(jié)，也能夠防止學校管理決策眼高手低不務實的問題。幾年前我任職的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，轟轟烈烈地開展了創(chuàng)建書香校園活動。文化育人，以閱讀提升學生的語文素養(yǎng)是符合新課改理念的，但是仔細調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)活動開展得過于虛。大多數(shù)學校按要求購置了大量的圖書，也組織學生去閱讀，但是由于沒有明確的閱讀要求和引導，一個學期之后，學校的讀書氛圍并不濃厚。后來，學校通過班級圖書角建設、閱讀示范課、讀書匯報會、讀書知識競賽、督導檢查等方式，從細節(jié)上不斷加強管理，讓師生提高認識，逐漸養(yǎng)成習慣，創(chuàng)建活動才取得了一定的效果。

四、階段發(fā)展，步步為“贏”

篇4

關鍵詞：誠樸決策，學校管理，探索分析

引言

決策是管理的靈魂。在學校管理中，決策既是體現(xiàn)校長素質(zhì)才能、管理水平的標尺，又是提高領導效能，保證教育事業(yè)順利發(fā)展的根本措施。學校管理決策既要堅持以科學發(fā)展觀為引領，以創(chuàng)辦人民滿意教育為宗旨，還要堅持以人為本，務實求是，做到依法治校和與時俱進相統(tǒng)一，才能更有利于黨的教育方針的全面貫徹落實，有利于調(diào)動廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，有利于學校各項工作科學協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

南通市躍龍橋小學創(chuàng)辦于1906年，悠久的辦學歷史，積淀了豐厚的文化底蘊；科學的治校理念，促進了學?？缭桨l(fā)展；歷久彌堅形成的“勤誠樸”校訓，已成為躍小人最寶貴的財富。基于對百年老校辦學精神的堅守，探尋教育的真意和教育的本質(zhì)，筆者認為“誠樸”文化的內(nèi)核應該是“誠信立身，樸實謀事”?！罢\樸”核心價值觀的確認，是學校教育理念和教育哲學的高度概括和自主表述，是“誠樸文化”源自于“誠樸”精神的一種凝聚和提升，一直以來都是學校命運不墜的定力和信念，成為學校管理決策的起點和歸屬。以“誠樸”校本文化的構(gòu)建來引領決策理念、管理舉措、辦學目標，重建學校的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化，促使學校優(yōu)質(zhì)、均衡、可持續(xù)發(fā)展。

1.“以人為本”是誠樸決策的基核

以人為本，就是依靠人、尊重人、發(fā)展人，它是現(xiàn)代學校決策的核心理念。在學校就是要以師為本，以生為本，以家長為本，堅持民主決策，集體參與，讓我們的決策具有更廣泛的群眾基礎，才能得到師生的支持和響應，才能更有效地實施和推進各項工作。

堅持以人為本的民主決策，必須建立暢通的信息渠道，廣泛地聽取多方意見，包括學生的、家長的、上級部門的、社區(qū)領導的，特別是來自一線的廣大教師的意見，吸引更多的教育工作者參與決策，在集思廣益的基礎上進行去偽存真的決斷，以保證教育決策高效率地運轉(zhuǎn)。隨著教育技術現(xiàn)代化的實施，為教師配備電腦的舉措已為相當多的學校所采用。這對網(wǎng)絡條件下提升教師技能，提高課堂教學效率，實現(xiàn)資源共享具有重要的推動作用。形勢所迫，教師要求，而資金有限，如何科學配置，穩(wěn)妥推進，促進和諧，就成為亟待解決的問題。是“一個標準，一步到位，人手一臺”福利式的配置，還是“分步推進，教研積分，滾動管理”激勵式的配置，成了學校領導決策的關鍵，這是涉及每個教師利益的大事，切不可草率或匆忙決斷，否則會影響到學校正常的教育教學秩序和安定和諧。因此決策前，校長分別召開了中層干部、教師代表座談會，向他們納言問計，初步形成了“教育教學業(yè)績積分法”的方案，之后在教代會上廣泛征求意見，進行補充和完善，最后決定實施“激勵式”配置方案。由于決策公開，政策透明，操作民主，標準統(tǒng)一，廣大教師心服口服，一致贊成。不難發(fā)現(xiàn)，這種方式創(chuàng)新的不僅僅是電腦的配置模式，更重要的是改善了領導的管理理念，教師的思維習慣，使“電腦”效應得到了有效的“放大”，達到了預期的決策效果。

2.“實事求是”是誠樸決策的精髓

學校管理決策必須要有清晰的和實際的目標，要堅持科學性與可行性相結(jié)合的實事求是原則，既不能是“靈光一閃”的主觀臆斷，又不能是不切實際的“頭腦沖動”。因為任何一種決策目標和方案的實施都要具備一定的客觀的可行性條件，只有“因時制宜”、“因校制宜”，一切按科學規(guī)律辦事，我們的決策才有現(xiàn)實意義，才會切實可行。

比如，我們在制定教師教育教學工作的目標要求時，就要適度，把好分寸，充分考慮到各崗位、各學科、各年齡段老師的實際情況，實事求是，甚至要因人而異、因?qū)W科而異。過低的目標會使人感到輕而易舉，沒有激勵；過高的目標會使人感到心余力竭，喪失信心。時有學校出現(xiàn)“校長怨中層，中層怪教師，教師怪校長”的現(xiàn)象，分析其中原因，關鍵在于決策時偏離了學校實際，導致決策無法實施或影響了中層的執(zhí)行力。因此，我們決策的目標和方案一定要符合當時決策的范圍，符合學校、教師的客觀條件，不要急于求成，不要急于求快，而要量力而行，才能科學有效地實施；否則我們的決策就會變成“空中樓閣”或“紙上談兵”。

3.“促進發(fā)展”是誠樸決策的靈魂

我們學校是一所主城區(qū)中的百年老校，在歷代前輩的辛勤耕耘和精心經(jīng)營下，學校曾取得驕人的辦學成績。這里誕生了奧運冠軍陳若琳、名聞全國的藝術大師歐陽山尊，造就了江蘇省高考狀元及一流學府的天之驕子，涌現(xiàn)了全國模范教師、省特級教師，可謂英才輩出，成績昭彰。但是隨著城市的東移，一批名校大校的崛起，加之學校地處里街后弄，周邊居民新村的老化等客觀不利因素的制約，學校生源受到嚴重影響，辦學規(guī)模不斷萎縮。看到新建的教學大樓、標準一流的專用教室、剛剛鋪好的塑膠操場逐漸閑置，大家心里都非常著急，再不采取措施，社會聲譽將每況愈下。為此，我們決定采取“內(nèi)樹形象，外聯(lián)名校”的策略，即對內(nèi)加強常規(guī)管理，深化教學研究，提升師資素質(zhì)，夯實文化底蘊，打造學校特色；對外在上級主管部門的大力支持和幫扶下，與通師二附實行了聯(lián)合辦學，與教科研中心聯(lián)盟結(jié)對，實行“優(yōu)質(zhì)資源共享，名師專家引領，實踐研究促進”。如此不但放大了優(yōu)質(zhì)資源效應，推進了區(qū)域均衡教育，同時化解了名校生源負擔，淡化了擇校熱。在先進的管理理念、教學手段、師資力量的帶動和滲透下，學校聲譽逐漸擴大，每年的招生人數(shù)都呈幾何級上升。如今校園里生機勃勃，人氣旺盛，教師精神狀態(tài)得以極大提振，古老的學校又煥發(fā)了青春，這種良性效應將在“聯(lián)合辦學”的教育機制中產(chǎn)生久遠的影響。所以學校管理者要樹立“決策服務發(fā)展”的理念，以明智的決策，促進學校健康發(fā)展，既要高瞻遠矚，又要審時度勢，更要深謀遠慮。4.“持續(xù)協(xié)調(diào)”是誠樸決策的關鍵

“麻雀雖小，五臟俱全”，學校是一個復雜而完整的能動系統(tǒng)。我們的管理決策，既要受到學校內(nèi)部的影響，又要受到外部環(huán)境的制約。所以每一項決策要力求達到現(xiàn)實性與歷史性的高度統(tǒng)一，體現(xiàn)出決策之間的持續(xù)協(xié)調(diào)，和諧穩(wěn)定。要堅決避免決策“政出多門”或“朝令夕改”現(xiàn)象，使學校決策既保持相對的權(quán)威性、嚴肅性，又達到目標指向性的連貫統(tǒng)一，以減少決策的不利因素和實施風險。

在崇川區(qū)教育督導室對學校進行的“義務教育學校發(fā)展性”綜合督導評估中，為了爭創(chuàng)“督導評估優(yōu)秀級學?！保覀円浴拔鍒@同創(chuàng)”（綠色校園、書香校園、平安校園、社區(qū)校園、和諧校園）為抓手，進行分層推進，分步實施，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)“創(chuàng)”。我們先是從校園環(huán)境建設入手，以創(chuàng)建“綠色校園”為契機，加大校園基礎設施和綠化的投入，初步實現(xiàn)了“春有花，夏有綠，秋有果，冬有青”的生態(tài)式花園學校；接著是著力打造“書香校園”，讓師生與經(jīng)典為友，與書籍為伴，師生在閱讀中促進內(nèi)涵發(fā)展，提升了文化底蘊；積極實施開門辦學，把學校融入社會，把教育融入社區(qū)，整合德育資源，構(gòu)建良好的校際關系，構(gòu)建“社區(qū)校園”、“平安校園”。優(yōu)美的校園環(huán)境，濃厚的教研氛圍，融洽的師生關系，“誠以敬業(yè)，樸以立方”的校風，使學校成為教師的精神家園。專家領導對躍小全體師生體現(xiàn)出來的蓬勃向上的精神面貌、質(zhì)樸務實的工作作風和整潔優(yōu)美的校園環(huán)境給予了高度的肯定，最終以95.5分的優(yōu)異成績實現(xiàn)了“優(yōu)秀級”目標。

篇5

關鍵詞：高校；學生管理；工作

隨著高校擴招的進行，我國高校已經(jīng)愈加的普及，這也提高了高校學生管理的難度。為了切實提高教育的質(zhì)量，高校必須認識到學生管理存在的問題和弊端，進行管理機制創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變管理觀念，做好學生管理工作。

一、現(xiàn)在高校學生管理過程中存在的主要問題

我國很多高校，都已經(jīng)建立了學生管理工作體系，但是隨著社會市場發(fā)展和高校擴招的進行，學生管理的內(nèi)容在不斷增加，這也給學生管理帶來了很大的困難，以往的管理體制已經(jīng)無法滿足實際需要。

1.學生需求和管理體系存在顯著矛盾

我國高校在管理學生時，往往采取剛性的管理方式，對學生一致性要求很高，這也在一定程度上忽略了學生對獨立性、差異性以及選擇性的需要，并且通過較為嚴格的規(guī)章制度來對學生的言行進行約束，這也在一定程度上，增加了學生思想的復雜性，沒有切實做好學生的心理教育，結(jié)果也往往會適得其反。學生將學校的管理當成是約束，很難理解學校的行為，也不愿意配合，這也增加了學生管理的難度[1]。

2.管理方法落后

由于，我國高校在管理學生時，長期采用剛性管理的手段，這也導致了輔導員無法深入的了解學生思想情況，也無法找到學生問題產(chǎn)生的本質(zhì)，一味的認為學生存在的問題是學生的思想存在問題，在和學生交流時，也往往會主導談話過程，學生較為被動。這也導致了輔導員沒有真正的關心到學生的需要，硬性的管教遠遠超過了對學生的關心，導致師生隔閡的出現(xiàn)，很難互相理解。很多教師在管理學生時，雖然非常努力，但是取得的效果卻差強人意，很難獲得學生理解，給工作開展帶來很大困難。

3.管理人員素質(zhì)沒有保證

高校進行學生管理，針對的是成年大學生，而大學生比較復雜，管理人員想要做好學生管理便必須具有良好的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)。但現(xiàn)在很多高校中，學生管理隊伍編制較少，管理崗位也存在嚴重問題，甚至很多管理人員沒有參加過相關的培訓，管理人員不但經(jīng)驗較少，理論水平還比較低下，工作過程中方法也比較單一，很難勝任學生管理工作。

二、做好大學學生管理工作的措施

1.完善學生管理工作制度

在新時代，我國大學校園開放性很強，學生和學生、學生和學校之間都存在一定的利益關系，這也要求進行學生管理時必須根據(jù)相關的法律制度來進行主體關系的規(guī)范和調(diào)節(jié)。這樣能夠讓每個人都全面的了解自己在學生管理過程中的責任和義務[2]。隨著大學教育的發(fā)展，高校管理工作經(jīng)過不斷的完善和探索，學生管理的各項規(guī)章制度也在不斷的完善，但是還存在很多的不足。比如，在進行大學生管理時，存在的問題和空白較多，配套政策比較少，這也給學生管理的進行造成了很大的阻礙。此外，還有很多已經(jīng)制定的規(guī)章制度欠缺嚴密性，并且受到其他因素的干擾，導致其權(quán)威性嚴重欠缺，這也給學生管理進行帶來了嚴重影響。

2.采取措施提高學生管理人員的綜合素質(zhì)

隨著高校擴招的不斷進行，學生數(shù)量不斷的增多，這給學校學生管理工作帶來了很大挑戰(zhàn)，想要推動學校的發(fā)展，切實做好學生管理工作，必須提高管理人才的素質(zhì)，這樣才可能進行學生管理工作新局面的開創(chuàng)。所以，學校必須認識到學生管理工作隊伍素質(zhì)提高的重要性，切實重視學生管理工作，并根據(jù)需要進行學生管理隊伍的培養(yǎng)，深入的分析學校學生管理過程中存在的問題，并針對問題找到有效措施。學校應該將學生作為管理的中心，并進行學生中心管理理念的樹立，進行專業(yè)學生管理隊伍建設[3]。此外，還必須確保分工的明確，制定合理高效的管理工作體制，將現(xiàn)代化教育手段運用進去，切實提高高校學生管理的專業(yè)化和科學化水平，確保管理工作能夠高效和順利的開展。

3.重視學生能動性發(fā)揮，采取學生自治手段進行學生管理

高校在進行學生管理時，管理人員應該重視學生自治主動性和積極性的調(diào)動，這樣能夠讓學生更好的參與到管理中去，學生“被管理”的逆反心理也能夠減輕。學生自治能夠讓學生積極主動的參與到學生管理中去，能夠改變以往學生管理過程中學生被動的地位。以往高校管理學生時，往往以教師為領導進行學生管理，也就是某個教師時學生管理的中心，并從這個教師出發(fā)開展學生管理工作，這樣的模式下，學生處于從屬地位，較為被動。這便要求重視學生積極性的激發(fā)，以學生自治為主，輔導員和班主任發(fā)揮好自身的輔助作用。這樣學生不但是管理人員還是被管理人員，其管理積極性也會有明顯提高。這樣不但可以切實增加學生自我控制的能力，還能夠提高學生的社會責任感，給其將來發(fā)展奠定良好基礎。

三、結(jié)語

隨著高校教育改革的進行，特別是大規(guī)模的擴招后，高校在進行學生管理時，存在的問題比較多，除了本文中提到的問題，還存在很多問題，這些問題都給學生管理更好進行造成了嚴重影響。但是隨著時展，國家愈加重視高等教育，不斷的完善相關制度，進行政策方面的引導，這給高校學生管理工作效率提高奠定了基礎。學校也應該重視教師學生管理技能的提高，確保培養(yǎng)的教師能夠很好的解決學生管理工作中存在的問題，切實做好學生管理，給社會培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻：

[1]劉婷,蔡江雪,魏洪楊.高校學生管理存在的問題及應對策略[J].中國西部科技,2011,（36）:82+17.

[2]王水江.論高校學生管理工作存在的問題及對策[J].改革與開放,2010,（14）:136.

篇6

    一、哲學思維的現(xiàn)實意義

    在當今時代,作為社會科學的哲學思維,對現(xiàn)代化發(fā)展的實際作用到底有多大?有多少?這大概誰也難以回答的問題。但是誰也不能忽略了一種規(guī)律:偉大的實踐孕育偉大的理論,偉大的理論必將有力地指導偉大的實踐。

    如此看來哲學并非沒有用,只不過是它的作用容易被人忽視而已。反思哲學被人所忽視,大體有兩大原因:第一,哲學社會科學自身作用的特點所致。它的特點一是有遠用而無近用,它的影響往往不是立竿見影式的,而是要經(jīng)過一段時間才能反映出來。二是有大用而無小用,它產(chǎn)生的影響往往是對人的人生觀、價值觀,對社會的公共決策的影響,而不是對個人具體工作的影響。三是有潛用而無明用,它對人的影響是潛移默化式的,先是在思想意識接受,繼而才轉(zhuǎn)化成個人的思維方式,再影響人的具體行為方式。第二,社會環(huán)境影響所致。戰(zhàn)爭或和平時期、計劃或市場經(jīng)濟的不同環(huán)境,對社會心理會產(chǎn)生很大的影響,在市場經(jīng)濟條件下,實用主義、拜金主義更容易左右人們的思想,人們更趨浮躁,判別事物價值的標準更直接、更具體。哲學社會科學的作用被忽視也就不奇怪了。

篇7

論文摘要:本文深入地分析了現(xiàn)階段中職學生思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)中存在的問題，并就如何采取適當有效的措施，積極推進中職學生道德素質(zhì)建設工作提出了較為行之有效的辦法和對策。

    通過對五個班200多名學生的調(diào)查了解，我就現(xiàn)階段中職學生道德素質(zhì)建設中現(xiàn)存的問題，以及今后管理中的對策作如下探討。

    一、中職學生現(xiàn)狀分析

    (一)學生對學習效用認識不清，學習目標不明確導致教育困難。經(jīng)調(diào)查有11%學生認為學習沒用，21%不知道學習有用，兩項加起來有33%學生對學習作用認識錯誤或者不正確。在對語、數(shù)等理論課是否有用的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，40%的學生認為用處不大，9%的學生認為根本沒用，這是他們失去學習動力，產(chǎn)生難管現(xiàn)象的原因之一。另外，被調(diào)查學生中愿今后進人企業(yè)，工作專業(yè)對口的占18%,愿參加其他輕松工作的占62%，其余12%對進單位工作沒有什么興趣，只是來混個畢業(yè)證，還有8%純粹是在給父母讀書。由于學生的不情愿，加上對學習要求不高、動力不夠，必然導致厭學，無形中加大了教學管理的難度。

    (二)學習基礎差，學習困難，缺乏學習興趣導致教育困難。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，生源中29%在初、高中為下等生，67%為中下等生;6%初中只念了兩年半，基于這樣的學習基礎，采取統(tǒng)一標準管理學習，肯定造成一部分學生“消化不良”最終導致不學，而無事生非，增加了管理難度。

    (三)課程開設不適當，教育方法陳舊，導致厭學難管。在教學工作中，經(jīng)常有同學向老師反映說:我們正因為基礎課差才到中職學校來學專業(yè)課的，對語、數(shù)等理論基礎學科根本沒興趣，這和調(diào)查情況相符合。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有87%學生喜歡學專業(yè)課，只有13%愿意學語、數(shù)等理論課，所以理論和實際相結(jié)合的教學模式，這對于基礎較差，厭學文化課的學生來講，無疑理論課便是“致命”打擊。從而增加了教育教學管理難度。

    (四)家長對孩子的學習不關心、不過問導致管理困難加大。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有部分家長“望子成龍”心切，不愿意讓孩子到職高讀書，認為一到職高就沒有了發(fā)展前途，也就失去信心，失去了希望，所以造成家長們很少過問、關心子女，加上有些家庭內(nèi)部原因，就使得相當一部分學生脫離了家長的問經(jīng)、管教，再加上社會上一些不良環(huán)境的影響，很容易形成難以管理的局面。

    (五)學生對學習期望值不高是導致教學困難的原因。在調(diào)查中有很多學生認為對學習成績優(yōu)秀者表揚不表揚無所謂，也有人認為學習成績差不多就行，無需太好，明顯看出學生對學習的認識不清，無成就感，缺乏上進心，這樣使得班上學習氣氛受到嚴重影響，比、學、趕、幫、超的氛圍不復存在。從而，搗亂違紀就占了上風，造成教育困難。

   二、有效的管理對策探討

    (一)使學生端正學習態(tài)度，認識學習的重要性?，F(xiàn)在學生認為學習好壞用處不大，只要學點技術能掙錢就行了，因此不努力去學習，也容易導致其它不良行為發(fā)生，其實任何一種技能的培養(yǎng)、發(fā)展和提高都要建立在一定的文化基礎和智力水平之上的，目前一些學生不愿學語、數(shù)等文化基礎課，實在是缺乏遠見，對自己未來不負責任。因此要有效地解決問題，就要教育學生樹立遠大學習目標，重視文化學習是對學生未來著想的必要工作，也是讓學生主動配合，從而解決教學矛盾的上策。

    (二)要逐漸糾正學生的不良行為，培養(yǎng)良好習慣。中職學生素質(zhì)總體較差，多多少少存在不良行為習慣，而且這些習慣不是短時間，一下子能改掉的，這就要求教師必須做到:勤觀察、勤談話、勤檢查和勤管理，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，并能把問題消滅在萌芽狀態(tài)，防止問題激化。另外，適時對一些小問題進行展開討論，分析挖掘根源，使學生真正明白錯誤要害，也是改變不良習慣的較好方式。

篇8

Abstract Computerized accounting teaching reform and business requirements of the accounting personnel are consistent， as the training base for high-end accounting personnel， colleges and universities should change their teaching concepts and ideas， will focus on the calculation of variable for the management and decision-making， enhance students' comprehensive quality， to enable students to firmly grasp the theoretical knowledge and Institute of flexibility in the use of a variety of computer information technology， will the accounting information resources fully developed and utilized. This paper focuses on the teaching of accounting computerization in Colleges and universities how to reform， in order to better management and decision-making ability of students to cultivate.

Key words accounting computerization； management； decision； teaching reform

如今信息技術發(fā)展非常迅速，企業(yè)會計信息化建設的職能也得到了一定的改變，在綜合應用了財務管理、信息技術、管理會計等多種專業(yè)知識以后，其教學側(cè)重點從核算逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱斯芾砗蜎Q策，與當今業(yè)內(nèi)對人才的需求相符合。企業(yè)會計信息系統(tǒng)對于管理以及決策方面職能的重視，提高了使用會計信息的效率，會計信息化管理的過程就是開發(fā)和利用企業(yè)會計信息的過程，能夠幫助企業(yè)在管理日常經(jīng)營業(yè)務的水平以及運行效率上得到很大提升，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟效益。企業(yè)建設會計信息化的過程中需要大量的專業(yè)人才，這些人才不僅要具備足夠的會計專業(yè)知識，還要有比較好的管理及決策能力，高校的作用正是培養(yǎng)這些高端人才。然而目前會計電算化教學中存在一些問題，如教學內(nèi)容、教學方式和教學理念比較陳舊，過于重視核算和軟件操作，而忽略了管理和決策方面能力的培養(yǎng)。所以會計電算化教學應該進行必要的改革，以切實培養(yǎng)出既精通會計與財務知識，又具備良好管理決策能力的綜合型高端人才。

1 強調(diào)管理和決策能力培養(yǎng)對會計電算化教學產(chǎn)生的影響

1.1 擴大了會計電算化工作的范圍

傳統(tǒng)的會計電算化教學內(nèi)容主要是核算，重點是記錄會計信息，一般只將財務相關模塊的內(nèi)容（例如工資模塊、總賬系統(tǒng)、報表模塊等）在課堂上講授。目前高校一般都將ERP系統(tǒng)軟件安裝在了會計電算化實驗室中，通過計算機信息技術來完成記賬、轉(zhuǎn)賬、對賬以及自動生成報表等操作，并自動計算常用的財務指標，讓經(jīng)濟會計處理變得更加自動化并提高信息報告的實時性，降低教學中手工操作的占比，使“決策”、“控制”等工作成為會計電算化教學的重點，進一步擴大會計電算化工作的范圍，將管理和決策等包含其中。

1.2 使會計電算化流程融合在經(jīng)營業(yè)務流程中

傳統(tǒng)會計電算化教學中，經(jīng)營業(yè)務和會計工作是兩個相互獨立的流程，在教學中學生也只是單純地記賬，并沒有對會計信息和企業(yè)經(jīng)營業(yè)務之間的內(nèi)在關聯(lián)進行思考。當教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨芾砗蜎Q策為重點以后，就可以更好地將這二者融為一體了，從而有效共享資源。同時在企業(yè)整體管理系統(tǒng)中融入會計信息系統(tǒng)，可以起到協(xié)調(diào)物流、信息流和資金流的作用。

1.3 提升學生對綜合技能的重視程度

在側(cè)重于管理和決策的會計電算化教學理念的情況下，學生會更主動地對自身的綜合能力進行提升，會計信息化人才不僅能夠非常熟練地掌握財務會計、財務管理以及稅法等專業(yè)知識，能將會計的管理職能充分發(fā)揮出來，提高決策的科學性，還要對信息技術以及計算機知識有一定的了解和掌握，能熟練操作各種會計信息系統(tǒng)。在關注會計信息的同時，還要對其他影響決策的會計信息有所關注并且正確使用，同時會計人員應高度重視企業(yè)的經(jīng)營業(yè)務流程，認識到開發(fā)和應用會計系統(tǒng)應該滿足企業(yè)的具體情況，從而將其作用更好地發(fā)揮出來，在組織層面完成會計信息系統(tǒng)的建設，而不是單純地進行會計核算。

2 改革會計電算化教學的具體措施

2.1 明確教學目標為“提高學生的管理和決策能力”

近年來我國高校發(fā)展非常迅速，會計專業(yè)在電算化教學方面的教學手段、教學方法都得到了很大改革，引入了各種ERP軟件、會計教學軟件、電算化考試軟件、會計核算軟件等，電算化實驗教學中心已經(jīng)得到了很大程度上的完善。但是教學理念并沒有更新，還只是認為電算化會計是用來代替手工記賬的。甚至還有人認為強大的會計信息系統(tǒng)功能可以替代人工，所以學生在電算化教學中只要掌握財務軟件操作即可，不需要對財務管理和決策能力進行專門的培養(yǎng)和訓練。但是不斷發(fā)展的信息技術提高了企業(yè)對會計電算化人才的要求，如今的會計電算化教學培養(yǎng)出的人才不僅要會操作財務軟件、知道如何進行核算，還要擁有良好的管理和決策能力，這就是會計電算化教學的最終目標。在教學過程中，不僅要讓學生有機會去操作這些會計信息系統(tǒng)軟件，還要讓學生在業(yè)務處理的過程中體會到其中潛藏的先進管理思想。

2.2 完善課程內(nèi)容，進行仿真業(yè)務流程資料的設計

會計信息系統(tǒng)對于企業(yè)管理來說是其中的一個子系統(tǒng)，具有非常重要的作用，在會計電算化實踐教學的過程中不能只對輸入和輸出財務數(shù)據(jù)等進行實踐，還要同步進行財務模塊、生產(chǎn)模塊、供銷存模塊等的學習，需要進一步擴充電算化課程內(nèi)容使其更加完善。

除此之外，電算化教學中基本使用的都是同樣的會計模擬實驗教材，對于會計專業(yè)的學生來說，不利于他們知識面的擴展，對學生管理和決策能力的提升來說甚至有所阻礙。所以電算化教學應該適當擴充內(nèi)容，將各種企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務都包含進來，例如各類金融機構(gòu)、零售企業(yè)、保險公司等，讓學生在學習過程中感受到管理不同行業(yè)之間存在的異同。

會計電算化課程具有很強的實踐性，其對學生去校外基地參觀或者去參加實習等都是非常有必要的，但是會計崗位自身比較特殊，所以這種實習活動并不受企業(yè)歡迎。為了解決這個問題，可以在學校內(nèi)進行仿真會計工作環(huán)境的建設，開展“模擬沙盤實訓”，模仿企業(yè)的經(jīng)營活動并制定相關的規(guī)則，進行開放性業(yè)務資料的編寫，然后讓學生以小組的形式扮演企業(yè)內(nèi)的不同角色，教師在此過程中指導學生，不僅要完成一系列財務和業(yè)務方面的工作，還要正確地進行經(jīng)營決策。在長期的教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，“沙盤模擬實訓”這種教學方式對學生學習興趣的激發(fā)具有很大的作用，可以讓學生的管理和決策能力得到有效提升。還可以由教師將會計電算化教學內(nèi)容中的重難點找出來，整理編制成為案例，然后由學生進行討論，并將自己的見解寫出來或者在課堂上發(fā)表，或者安排每位學生進行企業(yè)會計業(yè)務的編寫并在課堂上發(fā)表，通過師生和生生之間的有效交流以及分享，來提高知識運用能力以及實踐能力等，同時對其管理和決策能力進行培養(yǎng)，真正實現(xiàn)“學中做”。

2.3 強化對電算化模擬實驗室的硬件和軟件的建設

良好的電算化軟件以及網(wǎng)絡環(huán)境可以幫助會計管理職能得到更加充分的發(fā)揮，學生不僅要熟練操作總賬系統(tǒng)以及報表系統(tǒng)等，還要學習其他子系統(tǒng)，例如工資、固定資產(chǎn)、決策分析等，將會計信息系統(tǒng)軟件以及管理知識的作用充分發(fā)揮出來，來分析、預測并且控制企業(yè)的經(jīng)營業(yè)務活動，合理配置企業(yè)的人力、設備以及財力資源等，利用網(wǎng)絡信息的連接作用產(chǎn)生科學的決策依據(jù)，幫助企業(yè)減少庫存量，在獲得更高的生產(chǎn)效益的同時，有效降低成本，將會計管理方面的職能發(fā)揮出來。所以在選擇會計電算化課程中使用的教學軟件的時候，要從類型和功能兩方面進行綜合考慮，因為這會對電算化課程的教學效果產(chǎn)生直接影響。同時實驗室的具體建設情況也是高校對該課程重視程度的一個體現(xiàn)，例如高校如果只使用了最基礎的電算化核算功能軟件，那么在建設會計信息化方面也處于初級階段，而高校使用的是比較成熟的ERP教學軟件，并且能將其全部功能充分發(fā)揮出來的話，通常就會更加重視實踐教學。

篇9

Abstract: School is an important base to supply social qualified personnel; student management directly affects the cultivation of socialist modernization. The quality of student management directly affects the overall quality of students, but also affects the quality of higher education, which is the most important factor restricts development of higher education. In the new situation, how to do the student management is the issue for us, as student workers, should continue to explore and consider. This requires the management of vocational college students to solve new problems from the aspects of sound level of management, the establishment of scientific management team to highlight the ideological and moral education and other aspects of the characteristics of vocational education.

關鍵詞:高職院校;學生管理;問題與對策

Key words: vocational colleges;student management;problems and solutions

中圖分類號:G47文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)30-0097-02

0引言

學生管理工作的方方面面還存在許多的問題,在實際工作中需要學生管理工作者具體問題具體分析,既要保持高度的工作熱情和責任感,又要不斷研究和解決新問題。在新形勢下,高職院校的學生管理工作者需要從實現(xiàn)現(xiàn)代化和提高我國的國際競爭力的高度來認識加強職業(yè)技術教育的重要性、緊迫性,與時俱進、更新觀念、共同努力,把職業(yè)技術教育辦得更好。

1學生管理工作中遇到的問題

1.1 學生層次多樣,帶來管理的困難如前所述,近年成立的高職院校大多在以往中專學校的基礎上建立,處于轉(zhuǎn)型的過渡時期,因此普遍存在高職院校學生類型多樣,如技工生、中專生、大專生、函授本科生、成人再教育學生等。由于學生知識水平、人生閱歷、年齡層次、思想水平的參差,這就給高職院校的學生管理工作提出新的問題。

1.2 學生思想水平差異就目前我院的實際情況看,大專生的思想水平明顯高于中專生。大專生關心時事政治,并對熱點問題有他們的觀點和見解,能堅持讀報和收聽廣播,不少學生宿舍訂閱了報紙,在廣播站、記者站的評論時事的稿件也大多出自大專生的手筆。盡管如此,但從生源情況來看,都不理想,中專生是經(jīng)過初中分流后綜合素質(zhì)較差的一批;大專生是由于擴招,高職院校比以往降低了分數(shù)才錄取的,嚴格來講并未達到大學生的水平。同時因為高職院校的學生來自各地,各地由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的差異,也會出現(xiàn)學生思想素質(zhì)差異。

1.3 厭學情緒各有理由產(chǎn)生厭學情緒的誘發(fā)因素很多:①學生對學校期望值的矛盾。對大學生活的向往和追求曾是學生們度過題海試山的高三日子的動力,但真正的大學生活并未象他們想象的那樣寫意、自由與投入。剛進入大學的學生都會產(chǎn)生失落感,尤其在他們進入了高職院校,發(fā)現(xiàn)校園狹窄、設施不足等等客觀現(xiàn)實后,更是對學校產(chǎn)生抱怨。②而另一類學生則因為高考的一時失手,欲再次見證自已的實力。這些學生剛進入高職院校,就到處打聽,準備參加跟本專業(yè)無關的自學考試,換取本科文憑;或者投入到“專升本”的奮斗之中。學習目標的遷移必然導致馬虎應付在校本專業(yè)課程的學習。③學生的厭學情緒還來自對未來就業(yè)壓力和專業(yè)前景擔憂而作出的消極反應。社會上就業(yè)形勢嚴峻,重視高學歷、高層次的管理人才,對高職類的學生甚至有比普通大專生低層次的看法,在就業(yè)梯隊中,高職生接近大學生的最低層次。傳媒的報道及社會、家庭觀念的影響,高職學生普遍對將來就業(yè)存有壓力甚至迷惘,擔心“畢業(yè)就失業(yè)”,因此在校學習也就缺乏動力,得過且過,甚至隨波逐流。

1.4 管理學生的手段未探索出有效路子由中專升格為大專的高職院校,在學生管理方面存在兩難的局面,既不可延續(xù)中專的封閉試管理,也不可象綜合性大學一樣完全開放式的管理。延續(xù)或接近中專的管理,學生反感,并且認為學校沒有轉(zhuǎn)變觀念,存在抵觸的情緒;反之,更多地偏重和借鑒綜合性大學的管理,又因為學生素質(zhì)差異,自覺性不高、自制力不強等,導致管理模式在實踐中變樣。

1.5 政治思想工作缺少場地和人員實行流動課室以后,學生普遍覺得,缺乏了班集體的固定活動場地,班集體對于學院有關規(guī)定的執(zhí)行和傳達,很少召集班會,一般都通過宿舍逐間傳達。專職輔導員按學生比例配備仍數(shù)量不足,且一人擔任多項工作,學院各個部門的行政工作都涉及到,很難有足夠時間專注學生的政治思想工作。目前學生管理仍以班主任管理為主要模式,但班主任一般又是任課老師,既要完成教學任務,又要管理班級,且不少老師自身也在進修學習,無法和專職學生管理人員相比,投入的時間和精力相對少些。班主任對學生的管理更多是通過電話遙控,和班干管理,由此成效就可見一斑。

2應對措施

在實踐中我們發(fā)現(xiàn),目前高職院校的學生管理工作仍處于探索階段,如果學生管理工作不到位,學校的教學、文體等工作是無法有效地進行的。要搞好學生管理工作,我們試做以下探討:

2.1 建立和健全院、系兩級管理所謂院、系兩級學生管理,就是參照普通高等學校學生管理的做法,建立院、系兩級學生管理機構(gòu)。學生工作處為學院的一級管理機構(gòu),各系為二級管理機構(gòu)。前者負責學生工作的宏觀管理和服務,全面組織、指導、協(xié)調(diào)各系的學生工作以及負責全院性的學生管理工作;后者負責本系學生的日常教育和管理,包括思想教育、學習、生活等內(nèi)容。建立兩級管理架構(gòu)較之以前由學生處負責全面的工作,應該是說是學生管理工作中的一次有益嘗試,同時這也是高校管理的趨勢。

2.2 建立高素質(zhì)、規(guī)范化的學生管理隊伍以往大多數(shù)中專學校的學生管理工作的切入點都是班主任,但已如前所述,班主任無法集中精力都放在學生的管理上。即便是班級的任課老師做班主任,與學生接觸機會多,也已經(jīng)不可能像以前開開班會、談談心就可以把班風學風搞好。更多時候班主任能掌握情況,卻無暇顧及。這樣必然導致學生管理工作中出現(xiàn)環(huán)節(jié)的漏洞。因此,建立高素質(zhì)、規(guī)范化的學生管理隊伍,已成為高職院校學生管理工作走向科學化的要求。挑選能管理、善管理的教師擔任專職學生管理工作,這可避免任課教師在工作中分散精力;同時由于這類專職管理教師的出現(xiàn),他們是直接面對學生,能夠解決他們的實際問題,注意學生的最新動態(tài),通過參與、指導學生課外活動,可以在政治態(tài)度、政治信念、人生觀、價值觀、人格修養(yǎng)、治學態(tài)度、成才道路等方面影響學生。學生也因為有了固定面向的管理人員,也會對專職學生管理工作的教師給予更多的信任和支持。

2.3 思想品德教育要突出職業(yè)教育的特點高職院校的思想品德教育要區(qū)別于普通高等院校,探索出職業(yè)教育的特色。逐步引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;更多地引導學生樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。多數(shù)高職學生沒能很好地給自己定位,對將來就業(yè)缺乏信心,因而需要對學生進行市場經(jīng)濟、社會改革、國情現(xiàn)狀的教育,以社會上不同行業(yè)、不同層次的成功人士的真實案例,引導和教育學生通過自身努力不斷進取,爭取美好前程,樹立他們將來面對社會考驗的信心,并給予適度的危機感作為促進的動力,增強其憂患意識和競爭意識。在擇業(yè)觀的教育中,應提高職業(yè)技術教育的社會地位,營造崇尚技能的良好氛圍。

篇10

【關鍵詞】搶救；心腦血管疾病；護理隱患；策略

【中圖分類號】R473.1【文獻標識碼】A【文章編號】1044-5511（2011）10-0203-01

心腦血管疾病是常見的一種嚴重疾病，其發(fā)病癥狀嚴重，病情多變化，并發(fā)癥多，對患者的生活質(zhì)量造成了嚴重的影響，對患者的生命形成了嚴重的威脅。心腦血管疾病患者在臨床中時常要進行搶救，臨床護理要隨時注意準備對心腦血管患者進行搶救。在實際臨床護理中，搶救心腦血管疾病患者還存在一些安全隱患，探討實際臨床中的具體隱患，有針對性的提出應對策略，提高搶救心腦血管疾病患者的安全程度，消除危險因素，確?；颊咴趽尵戎械纳踩?/p>

1，搶救心腦血管疾病中規(guī)章制度執(zhí)行不嚴的隱患及解決策略

對心腦血管疾病進行搶救的是實際臨床醫(yī)護人員，人的活動往往存在很大的自主性。在對心腦血管疾病進行搶救的時候，如果臨床醫(yī)護人員不嚴格要求自己，自己的責任心不強，則會出現(xiàn)不嚴格執(zhí)行規(guī)章制度的現(xiàn)象。比如不按照規(guī)定書寫搶救記錄、危重病人交接不清楚、搶救制度落實不到位、查對不嚴格、急救物品完好率不達標、醫(yī)囑執(zhí)行不及時、藥品管理制度不符合要求等。針對這些隱患，應該加強制度管理，提高防范意識。要求臨床醫(yī)護人員在護理中嚴格執(zhí)行醫(yī)囑，認真落實查對制度。在護理中把各項規(guī)章制度制定成小冊子發(fā)放到每一個醫(yī)護人員手中，并且要求每位醫(yī)護人員認真學習，嚴格落實到實際臨床護理中去。要求醫(yī)護人員嚴格實行告知護理，對手術中可能會出現(xiàn)的并發(fā)癥、風險等，以及手術的必要性等對患者家屬進行詳細、如實的告知，并待家屬在手術書上簽字后方可進行手術。同時，臨床醫(yī)護人員還應該積極思考，總結(jié)和糾正自己在護理中的錯誤，隨時進行反思，防范隱患于未然。

2，搶救心腦血管疾病中技術操作不夠熟練的隱患及解決策略

科技的進步是非?？斓模芏嘈碌尼t(yī)療設備的應用、新的搶救技術的應用、專業(yè)知識的更新等，臨床醫(yī)護人員更新速度跟不上，不能熟練的對這些新設備進行操作，對這些新技術不能熟練的應用，操作設備時未試機等，都將會給患者的搶救帶來風險，埋下安全的隱患。針對這些隱患應該加強臨床醫(yī)護人員的培訓，讓臨床醫(yī)護人員掌握扎實的搶救基礎知識。對臨床醫(yī)護人員進行嚴格的培訓達標和對新設備操作技能的考核，增強醫(yī)護人員搶救的技能以及應對突況的能力。臨床醫(yī)護人員也應該在實際的護理工作中積極主動的學習，隨時進行反思總結(jié)，不斷的強化自己的專業(yè)技能。在護理工作中增強自己的責任心，一心系著患者，時刻為患者著想。

3，搶救心腦血管疾病中疏忽大意留下的隱患及解決策略

一些粗心的行為、隨意的動作，將會為心腦血管疾病的搶救帶來很大的安全隱患。比如順手把搶救中用過的安瓶放在患者床上，沒有及時松開患者靜脈穿刺后的止血帶，沒有加上躁動患者的床欄，沒有嚴格按照醫(yī)囑執(zhí)行輸液的滴數(shù)等。以及醫(yī)護人員沒有重視患者的主訴，沒有用心的觀察患者的病情等引發(fā)的安全隱患。針對這些隱患，應該加強對醫(yī)護人員的考核，管理人員進入到搶救中，觀察和了解實際臨床醫(yī)護人員的護理工作情況。從患者及其家屬了解醫(yī)護人員的護理滿意度，對家屬不滿意的護理人員，對工作中的疏忽進行核實，然后根據(jù)相應的處罰條例進行處罰。分析總結(jié)搶救護理中的最經(jīng)常、最大的隱患，找到護理中的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的進行整治，采取相應措施進行彌補。

4，搶救心腦血管疾病中家屬代替操作的隱患及解決策略

在臨床護理中，有的技術操作醫(yī)護人員交由家屬代為實施，為實際臨床搶救帶來了安全隱患。比如輸液的時候讓家屬掌握滴數(shù)，由于家屬不了解藥理加快了輸液的速度，或者對患者進行口服藥物治療時，家屬不注意藥物的用法及用量，造成用藥不當?shù)入[患。這對這些隱患應該嚴格規(guī)范醫(yī)護人員的護理工作，不能把護理工作交由家屬進行操作。實在有特殊情況只能由家屬進行的操作，并且操作沒有技術性時，也要給家屬交代清楚注意事項，保證沒有出錯的情況下才能由代替操作。

5，搶救心腦血管疾病中醫(yī)護人員排班不當和人員不足的隱患及解決策略

心腦血管疾病有其特殊性，隨時都有可能加重病情，隨時都有可能需要進行搶救。臨床護理中醫(yī)護人員排班不當，特殊時間醫(yī)護人員不足，比如午飯晚飯的時間，值班醫(yī)護人員太少，或者晚班醫(yī)護人員太少等，給心腦血管疾病的搶救帶來的隱患。針對這些隱患應該充分對患者進行全面、細致的了解，每一個心腦血管疾病患者都應該有詳細的登記，把每一位患者的病情了解清楚。針對患者的病情嚴重程度，必要的進行一對一的全程護理，隨時做好搶救的準備，特殊時間、特殊班次也要充分滿足隨時搶救的需要。

6，搶救心腦血管疾病中患者家屬負面影響的隱患及解決策略

患者家屬最關注的問題的搶救的成功率，一般家屬對搶救成功率的期望值都比較高，不理解搶救中患者的異常情況，這為臨床醫(yī)護人員增加了搶救中的心理壓力。針對這些隱患應該加強跟患者的溝通，讓患者家屬認識到病情的多變性，正確面對搶救中出現(xiàn)的情況。樹立醫(yī)護的權(quán)威性，讓家屬對搶救工作充滿信心。

7，總結(jié)

搶救心腦血管疾病過程復雜，隨機事件很多，護理工作要做好充分的準備，護理工作中細心、嚴謹。在護理工作中加強學習，掌握扎實的操作技能以及專業(yè)知識，隨時進行反思總結(jié)，找出工作中的不足，加以糾正、提高，防范搶救中的隱患于未然，確保搶救中患者的生命安全，提高患者對護理工作的滿意度。

參考文獻

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