導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初一知識總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

初一語文上冊知識點總結(jié)（一）

一、基礎(chǔ)知識：

1、文學(xué)常識：

①流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，現(xiàn)代詩人。

②瑪麗•居里，波蘭人，后加入法國國籍，的物理學(xué)家、化學(xué)家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎，1911年獲諾貝爾化學(xué)獎。

③孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋魯國(山東曲阜)人。我國古代偉大的思想家、教育家?！墩撜Z》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。

③字詞積累：

謀：為解決別人的難題出謀劃策。

忠：誠心誠意。

習(xí)：溫習(xí)。

處：據(jù)有，取。

所惡：厭惡，討厭。

弘毅：抱負(fù)遠(yuǎn)大，意志堅強。

見賢思齊：見到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。

任重道遠(yuǎn)：擔(dān)子很重，路程又長，比喻責(zé)任重大。

成人之美：成全人家的美德。

④通假字：a.不亦說乎“說”通“悅”，愉快。

b.是知也“知”通“智”，智慧

C.誨女知之“女”通“汝”，你

⑤古今異義：a.信古義：真誠、誠實今義：相信、信任

b.是古義：這今義：判斷動詞

c.三古義：虛擬，泛指多今義：確實的數(shù)字

⑥詞類活用：a.學(xué)而時習(xí)之“時”名詞作狀語，及時、按時。

b.五日三省吾身“日”名詞作狀語，每天。

c.傳不習(xí)乎“傳”動詞用作名詞，“老是傳授的知識”。

3、課文內(nèi)容把握：

①《理想》是一首現(xiàn)代史，詩人運用一連串生動形象的比喻，從多種角度贊美理想，告訴人們，人生一定要有理想。

②《行道樹》一文中采用擬人修辭方法，展現(xiàn)行道樹的形象，就是無私奉獻(xiàn)者的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美無私奉獻(xiàn)者的崇高精神。

③《第一次真好》中作者以第一次看見柚子樹而引發(fā)對第一次看見十姊妹鳥的雛鳥的回憶，并總結(jié)自己的感受，認(rèn)為“第一次的感覺”是生命中難得的寶貴經(jīng)驗，它不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生的閱歷。

④《白兔和月亮》是一則寓言。兩個轉(zhuǎn)折，形成鮮明對比。寓意是：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。

⑤《落難的王子》采用第一人稱寫法，人物語言、神態(tài)、動作描繪細(xì)致。這則寓言的寓意是：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。

⑥《我的信念》作者通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現(xiàn)了自己作為科學(xué)家的性格特點和人格力量：致力于科學(xué)研究，不謀求物質(zhì)利益，追求寧靜而簡單的生活，將畢生精力投入到心愛的科學(xué)研究中

⑦《<論語>十則》一文，大體上前四則談學(xué)習(xí)方法，五、六、七則談學(xué)習(xí)態(tài)度，后三則談修身做人。

4、《論語》背誦、默寫：

①別人誤解時：

②學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系：

③說明一個人要經(jīng)得起環(huán)境的考驗：

④待人接物處世之道：

⑤表現(xiàn)實事求是精神：

⑥歡迎遠(yuǎn)道而來的朋友：

二、本單元我的補充：

寓言，文學(xué)作品的一種體裁，大多是用假托的故事寄予意味深長的道理，給人以啟示。主人公可是人，也可以是擬人化的動、植物或非生物，具有鮮明的哲理性和諷刺性，多采用夸張、擬人等修辭方法。

初一語文上冊知識點總結(jié)（二）

①《春》這篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵人們在打好春光里辛勤勞作、奮然向前，同時也抒發(fā)了作者對大好春光的無限熱愛。

②《濟(jì)南的冬天》抓住“溫情”這一特點，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了作者贊美濟(jì)南，熱愛自然的美好情感。

③《夏感》以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。

④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

初一語文上冊知識點總結(jié)（三）

1、為什么由“我”來抉擇母親老了,習(xí)慣聽兒子的;兒子還小,習(xí)慣聽父親的,妻子總聽我的。

2、為什么“我”決定走大路?

因為母親要走大路,大路平順。母親年齡大了，我孝順母親，順著母親，想讓母親舒心。

3、“我”決定委屈兒子的原因是什么?

母親年邁，小路難走“我”伴兒子的時日還長，不愿意一家人分開

4、“我”為什么會“感到責(zé)任的重大”呢?

“我”是一家之主，在母親和兒子發(fā)生分歧時必須處理得當(dāng)，否則就會影響家庭成員的感情。作為一個中年人，肩負(fù)著承前啟后的重任，既要尊老，又要愛幼，生活的使命使“我”感到了責(zé)任的重大。

5、為什么說“好像我背上和她背上的加起來，就是整個世界”?(含義)

“我”背的是母親，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。不能有任何閃失。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體“我”和妻子代表一代中年人在家庭生活、人類社會作用中油然而生的一種特有的深沉、莊嚴(yán)、神圣的責(zé)任感、使命感。

6、第4節(jié)景物描寫有什么特色?初春、新綠、嫩芽----春天生機盎然為什么“這一切都使人想著一樣?xùn)|西---生命?

作者由景生情，希望母親的生命也像春天一樣充滿生機活力，表達(dá)作者對母親的祝福、孝敬之情。

7、第7節(jié)景物描寫的作用?、

篇2

導(dǎo)語：歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識都牢牢記住。這樣我們就需要對歷史知識點進(jìn)行歸來總結(jié)。以下是

繁榮與開放的社會1.隋唐科舉制度：隋唐時期創(chuàng)立并完善了科舉制度，科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度，強調(diào)以才能作為選官標(biāo)準(zhǔn)的原則。2.“開元盛世”：唐玄宗統(tǒng)治前期政局穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，被譽為“開元盛世”。3.唐與吐蕃的交往：吐蕃是今藏族祖先。文成公主入藏與松贊干布聯(lián)姻，奠定了漢藏密切交往的基礎(chǔ)。4.遣唐使是日本政府派遣到唐朝進(jìn)行文化交流的使團(tuán);唐朝時鑒真東渡日本，對中日經(jīng)濟(jì)文化交流做出了杰出貢獻(xiàn);玄奘西行天竺研習(xí)佛法。說明中外文化交流得到更深層次的發(fā)展。(識圖鑒真東渡示意圖、玄奘西行示意圖)5.唐太宗在位期間，知人善任，虛心納諫，唯才是舉;調(diào)整賦役制度，減少百姓的勞役負(fù)擔(dān);完善隋代的科舉制及“三省六部制”;唐朝的法律對亞洲各國產(chǎn)生了重大影響;唐太宗實行開明的民族政策，西北各部尊稱唐太宗為他們共同的君主“天可汗”;加強漢藏關(guān)系，文成公主入藏密切漢藏關(guān)系。唐太宗統(tǒng)治期間，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，國力增強，被譽為“貞觀之治”。

氏族公社繁榮時期的居民一、河姆渡和半坡原始居民1、年代和地域2、生活情況①普遍使用磨制石器。②原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)。③弓箭的使用。指導(dǎo)學(xué)生觀看《氏族公社重要遺址示意圖》，了解這兩個氏族公社所處的地理位置。并結(jié)合上節(jié)課講到山頂洞人的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容并提供一些有關(guān)圖片資料，使學(xué)生認(rèn)識到河姆渡和半坡原始居民已經(jīng)普遍使用磨制石器，制造出弓箭、魚鉤、魚叉等工具。建議教師結(jié)合政治課的有關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解生產(chǎn)工具、生產(chǎn)力的關(guān)系即由于生產(chǎn)工具的改進(jìn)，標(biāo)志著生產(chǎn)力的提高，而隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的產(chǎn)生。在講述原始農(nóng)業(yè)的同時應(yīng)強調(diào)我國是世界上最早種植水稻(河姆渡)和粟(半坡)的國家。以增強學(xué)生的愛國主義情懷。④制陶業(yè)教師出示彩圖2以及補充的一些圖片，介紹半坡和河姆渡居民制作的陶器，并簡單加以區(qū)分陶、瓷的不同。重點介紹一下半坡的人面網(wǎng)紋盆，(這件彩陶盆上繪有人的頭像，圓圓的頭，粗粗的眉，兩眼瞇成一條線，耳部各有一條小魚緊連著，形象生動有趣，可以說是一件珍貴的原始工藝美術(shù)品。)建議教師多提供一些精美的圖片給學(xué)生一方面加深學(xué)生的印象同時讓學(xué)生看到祖國博大精深的藝術(shù)。⑤建造房屋，過定居的生活，會挖水井指導(dǎo)學(xué)生觀看《河姆渡原始居民的水井和草頂井架復(fù)原圖》、《半坡原始居民的房子復(fù)原圖》并向?qū)W生介紹半坡人建造的房屋式樣有方、圓兩種，通常為半地穴式，即一半在地下，一半在地上，是由穴居發(fā)展而來的一種土木合筑的建筑。它以坑壁作墻基，在居住面和墻上涂抹草筋泥，抹平后烘烤使其變硬。墻壁依次安豎木柱，以支撐房頂。房頂用草木搭成，并且抹一層草筋泥，以便抵御風(fēng)雨。河姆渡原始居民的房屋多為長方形，是由巢居發(fā)展而來的“干欄式”木結(jié)構(gòu)建筑，它以豎立的木樁為底架，在木樁上鋪梁搭木板，在木板上建長脊短檐房屋，房頂覆蓋茅草，木構(gòu)技術(shù)已相當(dāng)成熟，梁柱間用榫卯接合。有了房屋，可以避風(fēng)雨寒暑，防備蟲蛇猛獸，定居比自然洞穴條件好多了。教師在介紹完情況后再結(jié)合圖片試著指導(dǎo)學(xué)生制作一個半坡或河姆渡居民復(fù)原的房屋。⑥處于母系氏族公社時期教師指導(dǎo)學(xué)生看書，指出氏族公社分為母系氏族公社和父系氏族公社兩個階段。然后提問：半坡和河姆渡居民處于什么階段?在得到正確答案后，繼續(xù)提問：他們有什么特征?(婦女在生產(chǎn)、生活中起著主導(dǎo)作用;沒有階級區(qū)別，人們過著平等的生活。)二、大汶口原始居民1、年代距今約四五千年2、生活情況①進(jìn)入父系氏族公社階段引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)半坡、河姆渡居民被成為母系氏族公社的原因，分析為什么說大汶口居民已經(jīng)進(jìn)入到了母系氏族公社時期?(男子與婦女在勞動中所處的地位的改變)②農(nóng)業(yè)成為主要生產(chǎn)部門以及黑陶和白陶的制造農(nóng)業(yè)從遺址的墓葬中，發(fā)現(xiàn)了許多陶杯、陶瓶等酒器隨葬品，這些東西間接地證明當(dāng)時糧食有了剩余。因為只有在滿足了基本食用的前提下，人們才有可能把剩余的一部分糧食用于釀酒。由于糧食有了剩余，一部分人脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，專門從事手工業(yè)生產(chǎn)，手工業(yè)因此也有了發(fā)展。③出現(xiàn)私有財產(chǎn)和貧富分化，產(chǎn)生階級教師引導(dǎo)學(xué)生從：生產(chǎn)發(fā)展――出現(xiàn)私有財產(chǎn)――私有制出現(xiàn)，產(chǎn)生貧富分化的現(xiàn)象――貧富分化的加劇，逐步產(chǎn)生了階級這一過程去理解。三、黃帝和堯舜禹的傳說1、黃帝大戰(zhàn)蚩尤。教師簡單講述黃帝和炎帝的故事。使學(xué)生理解為什么我們中國人，都喜歡“炎黃子孫”這個稱呼。2、堯舜禹及“禪讓”讓學(xué)生查找材料，講述有關(guān)堯舜禹的故事，從而理解什么叫做“禪讓”;為什么要實行禪讓制度。思考題：將北京人和山頂洞人相比較，想想為什么半坡、河姆渡、大汶口居民生活的時期是氏族公社的繁榮時期?教師知道學(xué)生回顧本節(jié)課所講的知識，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)本課。

兩漢的經(jīng)濟(jì)一、農(nóng)業(yè)的新成就1.興修水利農(nóng)作物的生長離不開水，農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開水利建設(shè)。兩漢重視農(nóng)田水利的興修。漢武帝和漢明帝時，兩次大規(guī)模治理黃河。(出示《關(guān)中水利圖》)漢初，黃河屢次決堤，造成嚴(yán)重的水災(zāi)。漢武帝征調(diào)幾萬民工前去修治，并親自巡視黃河工地，命隨從文官武將都去背柴，堵塞決口。此后黃河在80年間沒有發(fā)生大的水災(zāi)。東漢時，黃河河道南移，黃河下游泛濫成災(zāi)，淹沒了幾十個縣，“百姓怨嘆”，漢明帝時，在水利專家王景主持下，黃河流域的幾十萬勞動人民用了多種方法，經(jīng)過一年時間，消除了水患，穩(wěn)定了河道，使泛區(qū)廣大土地重新得到耕種，并引黃灌溉大片土地，為發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了條件。此后800年間，黃河沒有改道，水災(zāi)也減少了。2.改進(jìn)農(nóng)耕技術(shù)和農(nóng)具漢朝的農(nóng)具有很大改進(jìn)。(1)犁壁(展示犁壁圖)西漢以前的耕犁沒有犁壁，安裝了犁壁之后，便于翻土、碎土、起垅畝，提高了耕作效率，因此犁壁的發(fā)明是犁耕的改革中一個重大發(fā)展，這比歐洲早了近1000年。(2)耬車(指導(dǎo)學(xué)生看書中《耬車》圖)耬車是一種播種工具。請同學(xué)們想一想種子是怎樣通過耬車播到地里去的?它為什么有三個腳?人們是如何操縱它的?這種三腳耬車能同時播種三行。漏斗存放種籽，耬腳末端裝有小鐵鏵，起開溝作用，一人扶犁，一個牽牛，一次可把開溝、下種、覆蓋任務(wù)全部完成。這種耬車一天能播種一頃地。(3)牛耕技術(shù)(指導(dǎo)學(xué)生看《東漢牛耕圖》)西漢中期，牛耕得到大規(guī)模推廣。那時普遍使用二人三牛的耕作方法，還出現(xiàn)了二牛一人的犁耕法。3.糧食作物的種植漢朝水利事業(yè)的發(fā)展，有利于小麥的推廣，漢朝時候，小麥在北方普遍種植，成為主要糧食作物之一;長江流域及其以南地區(qū)，以種植水稻為主。4.蔬菜的栽培漢代蔬菜的品種增多了，今天我國人民常吃的蘿卜、芹菜、芋頭、韭菜、蔥蒜等，漢朝時候都有了。那時人們已經(jīng)利用溫室栽培蔬菜，這項世界首創(chuàng)的新技術(shù)，比歐洲要早1000多年。西漢宮廷里有專門的溫室，東漢時溫室種的菜達(dá)20多種。下面請同學(xué)分成小組，為漢朝人設(shè)計菜譜包括主食和菜。5.桑麻的種植我國是世界上最早種桑養(yǎng)蠶的國家。漢代以前桑麻的種植只局限于某些地方，此時黃河中下游地區(qū)的農(nóng)村，戶戶房前屋后種了桑樹，有的富戶擁有上千畝的桑麻。桑麻的廣泛種植，促進(jìn)了絲麻織業(yè)的發(fā)展。三、手工業(yè)的興盛西漢時期，農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，鐵器廣泛使用，為手工業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。1.冶鐵業(yè)的發(fā)展那時候冶鐵業(yè)發(fā)展很快，作坊多，規(guī)模大?？脊虐l(fā)現(xiàn)許多漢代冶鐵遺址。其中，在河南的西漢冶鐵遺址中發(fā)現(xiàn)有煤和攙雜了泥土、草莖的煤餅，說明當(dāng)時冶鐵的燃料開始使用煤。(指導(dǎo)學(xué)生看《漢代手工業(yè)分布圖》)請同學(xué)們在圖中找出漢代冶鐵發(fā)達(dá)的地區(qū)。宛這個地方屬南陽郡，東漢時南陽有一位太守杜詩，發(fā)明了水排。水排是一種水力鼓風(fēng)機械，用水力推動排扇來鼓風(fēng)。東漢以前已經(jīng)有了皮囊鼓風(fēng)、畜力鼓風(fēng)，而水排的發(fā)明和使用使鼓風(fēng)技術(shù)又前進(jìn)了一步，它的優(yōu)點是供風(fēng)穩(wěn)定、供風(fēng)的能量較大、節(jié)省勞動力。這是東漢冶鐵技術(shù)上的重大成就之一，這比歐洲早1000多年，也是世界首創(chuàng)的技術(shù)。東漢的鐵器制作精細(xì)，那時鐵制兵器取代了青銅兵器。2.冶銅業(yè)秦漢時，冶銅業(yè)仍然很興盛，漢朝的銅器制作精美，馬踏飛燕、長信宮燈等工藝之精、構(gòu)思之巧，是世界罕見的(指導(dǎo)學(xué)生看課本插圖，并簡要介紹)。3.絲織業(yè)的進(jìn)步兩漢的絲織業(yè)紡織技術(shù)有了很大的提高，以臨淄(今山東淄博市)和襄邑(今河南睢縣)的產(chǎn)品最為有名。那里的絲織品產(chǎn)量大、種類多、工藝精，有名貴的錦、絹、紗等。當(dāng)時已經(jīng)使用提花機，漢代的紡織技術(shù)，處于世界前列。(指導(dǎo)學(xué)生觀看《長沙馬王堆漢墓出土的素紗衣》)這件素紗衣用羅紗制成，薄如蟬翼，輕如鴻毛，衣長128厘米，折疊好可以握在手中，重量僅49克，可見當(dāng)時織造水平之高。四、繁榮的東、西二京漢朝農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了商業(yè)的興盛，出現(xiàn)了繁華的大都市，的是西漢的長安和東漢的洛陽，人稱東西二京。長安有人口50萬左右，洛陽人口在百萬以上，長安城規(guī)模之大超過羅馬城三倍以上。長安城商業(yè)很繁榮，全城有九個專門的商業(yè)區(qū)叫“市”，那里商人云集，貨物齊全。長安街道上，車馬行人熙熙攘攘，一片繁華景象。

篇3

1 .be from = come from 來自于----

2. live in 居住在---

3. on weekends 在周末

4 .write to sb = write a letter to sb 給某人寫信;寫信給某人

5 .in the world 在世界上

6.in China 在中國

7.pen pal 筆友

8. 14 years old 14歲

9.favorite subject 最喜歡的科目

10.the United States 美國　the United Kingdom 英國　New York 紐

11.speak English 講英語　like and dislike 愛憎

12.go to the movies 去看電影　play sports 做運動

二.重點句式：

1 Where’s your pen pal from? = Where does your pen pal from/

2 Where does he live? 3 What language(s) does he speak? 4 I want a pen pal in China.

5 I can speak English and a little French. 6 Please write and tell me about yourself.

7 Can you write to me soon? 8 I like going to the movies with my friends and playing sports.

三.本單元的國家，人民、語言對應(yīng)。

1 Canada---- Canadian---- English / French 2 France------ French------French

篇4

數(shù)字（也就是數(shù)碼），是用來記數(shù)的符號，通常用國際通用的阿拉伯?dāng)?shù)字 0~9這十個數(shù)字。其他還有中國小寫數(shù)字，大寫數(shù)字，羅馬數(shù)字等等。

數(shù)是由數(shù)字和數(shù)位組成。

1.0的意義：0既可以表示“沒有”，也可以作為某些數(shù)量的界限。如溫度等。0是一個完全有確定意義的數(shù)。0是最小的自然數(shù)，是一個偶數(shù)。00是最小的自然數(shù)，是一個偶數(shù)。是任何自然數(shù)(0除外)的倍數(shù)。0不能作除數(shù)。

2.自然數(shù)：用來表示物體個數(shù)的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然數(shù)。簡單說就是大于等于零的整數(shù)。

3.整數(shù)： 自然數(shù)都是整數(shù)，整數(shù)不都是自然數(shù)。

4.小數(shù)：小數(shù)是特殊形式的分?jǐn)?shù)，所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù)，小數(shù)中的圓點叫做小數(shù)點。但是不能說小數(shù)就是分?jǐn)?shù)。

5.混小數(shù)（帶小數(shù)）：小數(shù)的整數(shù)部分不為零的小數(shù)叫混小數(shù)，也叫帶小數(shù)。

5.純小數(shù)：小數(shù)的整數(shù)部分為零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。

7.有限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分只有有限個數(shù)字的小數(shù)（不全為零）叫做有限小數(shù)。

8.無限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分有無數(shù)個數(shù)字（不包含全為零）的小數(shù)，叫做無限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)，無限小數(shù)不一定都是循環(huán)小數(shù)。例如，圓周率π也是無限小數(shù)。

9.循環(huán)小數(shù)：小數(shù)部分一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。例如：0.333……，1.2470470470……都是循環(huán)小數(shù)。

10.純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從十分位就開始的循環(huán)小數(shù)，叫做純循環(huán)小數(shù)。

11.混循環(huán)小數(shù)：與純循環(huán)小數(shù)有的區(qū)別，不是從十分位開始循環(huán)的循環(huán)小數(shù)，叫混循環(huán)小數(shù)。

12.無限不循環(huán)小數(shù)：一個小數(shù)，從小數(shù)部分起到無限位數(shù)，沒有一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做無限不循環(huán)小數(shù)。

篇5

關(guān)鍵詞：雷達(dá)；假目標(biāo)；案例分析；抑制對策

前言

為了滿足未來不斷增加的航班數(shù)量，提高旅客處理能力，上海虹橋機場與2010完成了第二條跑道的擴(kuò)建工程。為了提高持續(xù)增長的地面活動流量的處理效率，保證全天候工作條件下的安全性，華東空管局引進(jìn)了丹麥TERMA場面監(jiān)視雷達(dá)作為虹橋機場廣闊場面的“哨兵”。

虹橋場面監(jiān)視雷達(dá)系統(tǒng)按照功能劃分主要由兩大部分組成：第一部分為場面監(jiān)視雷達(dá)雷達(dá)頭部分，第二部分為場面監(jiān)視雷達(dá)終端處理部分。

虹橋場面監(jiān)視雷達(dá)頭部分主要負(fù)責(zé)場面目標(biāo)的探測和接收，為后續(xù)終端處理部分提供穩(wěn)定、可靠的場面監(jiān)視雷達(dá)信號，提高持續(xù)增長的地面活動流量的處理效率，保證全天候工作條件下的安全性。虹橋場面監(jiān)視雷達(dá)終端部分將為機場管制人員提供虹橋機場場面運行顯示和管制指揮顯示終端，并提供本系統(tǒng)的相關(guān)信息的輸出。

兩部分的相互配合為虹橋塔臺的管制員提供了效果良好的服務(wù)，當(dāng)然，只要是雷達(dá)設(shè)備，有一個問題是不可避免的，那就是假目標(biāo)的問題。

假目標(biāo)，顧名思義，就是現(xiàn)實地圖上不存在的物體因一些原因在雷達(dá)設(shè)備處理信號時作為實際存在的點成像于雷達(dá)相關(guān)顯示設(shè)備中，一般來說，假目標(biāo)的成因有很多，主要有：物體的反射，由于波的相關(guān)特性而產(chǎn)生了一個虛假的虛像；周邊環(huán)境導(dǎo)致的噪聲高過門限閾值而形成的虛像，等。

TERMA場監(jiān)雷達(dá)抑制假目標(biāo)的手段主要有：修改STC曲線，修改場監(jiān)地圖，修改噪聲門限閾值。

文章主要就上述所講的一些假目標(biāo)產(chǎn)生的原因以及抑制方法，結(jié)合案例，進(jìn)行分析，從而給有相關(guān)設(shè)備的單位在處理相似的問題是提供典型案例與解決思路。

1 案例分析

X年X月X日，管制報草坪附近跑道邊有一個固定不動的點在飛行器滑行的路勁上，帶有場監(jiān)二次代碼，在飛行器滑行過后會有一定概率掛上飛行器的標(biāo)牌，對管制員判斷跑道情況造成了干擾，希望虹橋雷達(dá)對相關(guān)情況進(jìn)行處理。

首先我們需要對目標(biāo)是由何種原因造成的不明物體進(jìn)行判斷，在和管制員的溝通交流中，我們得知通過目視在跑道上是沒有任何不明物體的，在以往的視頻錄像中也未出現(xiàn)相關(guān)的物體成像，所以初步判斷是由于反射或者噪聲引起的假目標(biāo)現(xiàn)象。在初步判斷后，我們對可以用來對假目標(biāo)抑制的手段進(jìn)行了梳理，相應(yīng)的對我們所擁有的三種抑制假目標(biāo)的方法進(jìn)行比較與分析：

1.1 STC曲線修改

原理簡介：靈敏度時間增益控制（STC）是接收機的增益在發(fā)射機發(fā)射之后，按R-4規(guī)律隨時間而增加，以避免近距離的強回波使接收機過載飽和。靈敏度時間控制又稱為近程增益控制，可以施加在高頻放大器和前置中頻放大器中。在接收機能夠接受的衰減范圍內(nèi)，STC曲線參數(shù)可調(diào)，離雷達(dá)頭距離越近衰減越大。可以將STC曲線參數(shù)理解為是一個信號回波門限。其操作修改在RTCMS軟件的CRUVE DATA中。

1.2 噪聲門限修改

原理簡介：噪聲門限修改是通過在VP3（視頻融合處理模塊）的控制軟件中通過調(diào)整噪聲的門限，來將假目標(biāo)視為噪聲進(jìn)行屏蔽，從而善信號圖像的質(zhì)量，VP3模塊的作用是將兩路收發(fā)機處理過的原始視頻輸入（不同頻率），經(jīng)過VP卡的A/D轉(zhuǎn)換，噪聲過濾，F(xiàn)TC處理，以及頻率分集融合處理（Diversity）輸出3路視頻到RSD（雷達(dá)信號分配板）。我們要進(jìn)行的修改是在經(jīng)過數(shù)模轉(zhuǎn)換后的噪聲階段，其修改操作在RTCMS軟件中的VP3（VIDEO PROCESSOR）選項中。

1.3 場監(jiān)系統(tǒng)地圖修改

原理簡介：通過對使用的場監(jiān)tradis軟件界面的地圖進(jìn)行修改，也能起到抑制假目標(biāo)的功能，而且無論怎么修改，都只是對終端系統(tǒng)視頻產(chǎn)生影響，對雷達(dá)頭輸出的信號本身均不會造成任何改變。按照功能來劃分，地圖又分為兩種，分別是顯示類地圖與功能類地圖。

顯示類地圖是只針對tradis界面的顯示屬性，即我們直觀上能看到的東西。此類地圖無論怎么修改均不會對信號視頻或內(nèi)部功能產(chǎn)生任何影響。當(dāng)完成修改后，只需對相應(yīng)席位進(jìn)行配置，修改效果即可在tradis界面中顯示。地圖種類包括：Airport Maps、Local Free Map。機場內(nèi)跑道線，滑行道線，草坪等的劃分都屬于這一類。

功能類地圖是針對tradis界面的功能屬性，可對信號視頻或內(nèi)部功能產(chǎn)生影響。當(dāng)修改完成后，需對相應(yīng)的服務(wù)器進(jìn)行配置（按照實際情況可不對席位配置），修改效果才會在tradis界面顯示。地圖種類包括：SMR Maps、Technical Maps等。其中SMR MAP中的修改是我們用來進(jìn)行假目標(biāo)抑制的手段。

1.4 各種抑制假目標(biāo)方法的優(yōu)缺點比較

1.4.1 修改STC曲線

優(yōu)點：由于修改直接作用于場監(jiān)雷達(dá)設(shè)備信號接收的最前端，起效快，不需要對于整個場監(jiān)體系中的其他設(shè)備，尤其是塔臺管制員使用的設(shè)備進(jìn)行修改。適用于某一距離上大規(guī)模出現(xiàn)目標(biāo)時進(jìn)行修改。

缺點：由于只能根據(jù)距離雷達(dá)的距離來進(jìn)行增幅或者抑制，不能根據(jù)角度以及方位進(jìn)行微調(diào)，同一個距離上信號的增強和減弱無法個別調(diào)整，所以對于單個假目標(biāo)的出現(xiàn)并不適用。

1.4.2 修改噪聲門限閾值

優(yōu)點：修改見效快，調(diào)整范圍為整個輸入的視頻信號的內(nèi)容。

缺點：無法進(jìn)行精確調(diào)整，一般用于新設(shè)備更換后的調(diào)試使用。

1.4.3 修改SMR地圖

優(yōu)點：可以根據(jù)管制員的需求對場面上的單個目標(biāo)或者地點進(jìn)行修改，影響范圍小，不對雷達(dá)頭本身的運行造成任何影響。是場監(jiān)雷達(dá)抑制假目標(biāo)的主要手段。

缺點：步驟繁多，需要針對各個服務(wù)器進(jìn)行配置，如果劃線框大了有可能會影響正常飛行器信號的顯示，如果框小了導(dǎo)致假目標(biāo)信號溢出修改框線則需要再次的地圖修改并配置服務(wù)器，相對工作量來說比較大。

通過分析討論與回放視頻錄像，我們了解到在假目標(biāo)信號是單個出現(xiàn)的，并沒有伴隨著大量的其他假目標(biāo)情況，所以并不是噪聲門限設(shè)置的問題，在假目標(biāo)出現(xiàn)的位置上，通過觀察原始視頻，也沒有發(fā)現(xiàn)相同距離的圓環(huán)上出現(xiàn)其他假目標(biāo)，所以我們判斷為單個假目標(biāo)，形成原因極有可能是某個物體的反射，為了盡快排除故障，在和管制員溝通交流后，我們決定對地圖進(jìn)行修改，將假目標(biāo)先從地圖上抑制掉在考慮具體反射物體的情況。

2 假目標(biāo)抑制流程

在實際應(yīng)用中，如果需要抑制某一目標(biāo)的視頻時，我們只要將這個目標(biāo)排除在MASK地圖區(qū)域以外，將其處理成為“非移動視頻”，即可手動抑制該目標(biāo)視頻。如果要抑制某一目標(biāo)的標(biāo)牌但同時需要顯示其視頻時，我們只要將這個目標(biāo)排除在track地圖區(qū)域以外，不將其處理成點跡信號做后續(xù)處理，即可抑制該目標(biāo)標(biāo)牌。在了解了相關(guān)概念后，我們選擇通過修改MASK地圖的方式來將跑道邊的目標(biāo)抑制掉，修改的具體步驟

第一步：做好修改數(shù)據(jù)的備份工作。

注：對原文件進(jìn)行保存，保存格式為：。

第二步：在TRADIS界面中，右鍵，選擇EDIT MAP-SMR MAPS-MASK MAP，高亮度的線就是能修改的線，如圖1所示。

注意在將目標(biāo)包入是，務(wù)必要完全，如果有部分視頻信號處于地圖的邊緣時，該信號的全部仍會被處理。在完成后，先在操作席位上確定效果，確認(rèn)完全包住，沒有外漏毛刺后，進(jìn)行下一步工作。

第三步：將更改的數(shù)據(jù)文件拷貝到/auto/changes/patches/相關(guān)子目錄下。

執(zhí)行以下命令：

cd/hittsys/數(shù)據(jù)文件所在目錄/

cp-p /auto/changes/patches/相關(guān)子目錄

第四步：對RDP服務(wù)器做configure處理

Step 1： 以root用戶登陸

> su -

password：

#

Step 2： 執(zhí)行configure

# cd /hittsys

# configure

運行configure后可以看到相關(guān)configure信息，可以執(zhí)行以下參數(shù)：

y：接受此參數(shù)文件更改，選擇此項后，對該文件的修改將生效。

n：不接受此參數(shù)文件更改，選擇此項后，對該文件的修改將不會生效。

all： 一次性確認(rèn)所有修改文件，確認(rèn)后，configure生效。

s：查看本地文件與/auto/changes目錄下更改文件的不同。一般建議選擇此項后再對更改進(jìn)行確認(rèn)。

第五步：configure完成后，檢查文件或者參數(shù)是否已修改，并確認(rèn)修改效果。之后與塔臺管制員進(jìn)行效果確認(rèn)，在確認(rèn)目標(biāo)已經(jīng)被抑制后地圖修改處理完成。

第六步：將所有資料信息存檔入庫。

3 結(jié)束語

篇6

 為第做好第十六屆中國科協(xié)年會召開期間醫(yī)療救治、重大疾病防控和突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置、公共場所和生活飲用水等衛(wèi)生保障工作，我局高度重視，精心組織，目前前期保障工作正在有序推進(jìn)，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強對第十六屆中國科協(xié)年會衛(wèi)生保障工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保圓滿完成“年會”衛(wèi)生保障工作任務(wù)，市衛(wèi)生局成立了以分管領(lǐng)導(dǎo)為組長、相關(guān)處室負(fù)責(zé)人和有關(guān)單位負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，同時領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室、醫(yī)療保障組、疾病預(yù)防控制與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置組和衛(wèi)生監(jiān)督組。

二、制定工作方案

根據(jù)省衛(wèi)生廳和市委、市政府的要求，組織制定了昆明市《第十六屆中國科協(xié)年會衛(wèi)生保障工作方案》。在方案中對衛(wèi)生保障工作進(jìn)行了分解，并進(jìn)一步明確了有關(guān)單位的工作職責(zé)。

三、有序開展前期衛(wèi)生保障工作

1.衛(wèi)生監(jiān)督部門：按照誰發(fā)證、誰負(fù)責(zé)的原則，按照要求，對各自發(fā)證的接待單位開展公共場所和生活飲用水衛(wèi)生監(jiān)督和培訓(xùn)，并對存在問題的接待單位開出限期整改監(jiān)督意見書，并計劃5月21日和22日對重點接待單位開展公共場所和生活飲用水現(xiàn)場快速檢測。

2.疾病預(yù)防控制部門：一是對接待單位分別落實了義務(wù)報病員；二是對定點接待單位義務(wù)報病員進(jìn)行了傳染病防治法的有關(guān)知識培訓(xùn)，明確報告方式、內(nèi)容及時限；三是明確疫情報告電話號碼及報告方式，由市疾控中心和接待單位雙方共同負(fù)責(zé)賓客的傳染病防治工作；四是對全市縣區(qū)醫(yī)療機構(gòu)、疾控中心進(jìn)行疫情報告管理檢查，督促整改存在問題；五是對接待單進(jìn)行了指導(dǎo)消毒，并培訓(xùn)了相關(guān)工作人員。

3指定市延安醫(yī)院、市一院、市三院和市中醫(yī)院為第十六屆中國科協(xié)年會醫(yī)療救治定點醫(yī)院，并根據(jù)省衛(wèi)生廳的要求，安排了市延安醫(yī)院、市一院、市三院和市中醫(yī)院共7組醫(yī)護(hù)人員將于第十六屆中國科協(xié)年會召開期間入駐7所酒店進(jìn)行醫(yī)療保障。

 

篇7

1 “讀”法的指導(dǎo)

也可以稱為預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，初一學(xué)生往往不善于讀數(shù)學(xué)書,在讀的過程中,沿用小學(xué)的死記硬背的方法,這樣既不能讀懂,更無法讀透,不能使自學(xué)能力和實際應(yīng)用能力得到提高。因此,重視讀法指導(dǎo)對提高初一新生的學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書的方法。

2 “聽”法的指導(dǎo)

“聽”法即學(xué)生聽課方法，學(xué)生一天主要的時間都用來聽課，聽課就是在老師的引導(dǎo)、幫助下學(xué)習(xí)，所以每天保證課堂的聽課效率，是搞好學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們的老師經(jīng)過那么多年的大浪淘沙，他們對這個學(xué)科的把握、理解、領(lǐng)會比學(xué)生要高得多，再加上教研組的老師一起備課、一起探討，最后凝結(jié)成一節(jié)課的內(nèi)容，在課堂上展示給學(xué)生的時候，學(xué)生就等于站在巨人的肩膀上。而且學(xué)生從老師這兒得到的東西應(yīng)該是課下自己學(xué)習(xí)時很難得到的，如果一個學(xué)生在課堂上不能保證高效率，那么他的損失將是巨大的，可能課后得用三五堂課的時間來彌補損失，還不一定能彌補過來。

3 課后復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)

初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理（記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等）。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。要指導(dǎo)學(xué)生做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識點，標(biāo)出重點、難點，列出各知識點之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點；三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一些各種層次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。初一學(xué)生做到這點很困難。指導(dǎo)時應(yīng)教會學(xué)生①如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言；②如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá)；③正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合，指導(dǎo)老師總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精煉、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。

4 小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)

篇8

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)、總結(jié)），從宏觀上對學(xué)習(xí)方法分層次、分步驟指導(dǎo)。這種學(xué)習(xí)方法具有普遍性，可適用于其他學(xué)科。

1.預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

初一學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中，沿用小學(xué)的死記硬背法，這樣既不能讀懂，更不能讀透，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時應(yīng)要求學(xué)生做到：

（1）粗讀

要求學(xué)生預(yù)習(xí)時先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌、重難點。

（2）細(xì)讀

該環(huán)節(jié)要對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可以采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。

（3）研讀

該環(huán)節(jié)要研究各內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，研討書本知識安排意圖，并對知識進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，把書本讀“薄”，以形成知識體系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.聽課方法的指導(dǎo)

在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”“思”“記”的關(guān)系。

（1）“聽”是直接用感官接受知識

而初一學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中注意：①聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；②聽知識引入及形成過程；③聽懂重點、難點剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點）；④聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法規(guī)律的體現(xiàn)；⑤聽好課后小結(jié)。教師教課要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”“滿堂灌”，一定要掌握最佳講授時間，使學(xué)生聽之有效。

（2）“思”是指學(xué)生思維

數(shù)學(xué)離不開思維活動，善思則學(xué)得活、效率高。在思維方法指導(dǎo)時，應(yīng)使學(xué)生注意：①多思、勤思、隨聽隨思，在看書、聽講、練習(xí)時思；②深思，即追根溯源的思考，善于大膽提出問題；③扇思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納，會抓住問題的關(guān)鍵、知識的重點進(jìn)行思考；④樹立批判意識，學(xué)會反思?？梢哉f“聽”是“思”的基礎(chǔ)關(guān)鍵，“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)內(nèi)容，會思危才會學(xué)習(xí)。

（3）“記”是指學(xué)生課堂筆記

初一學(xué)生一般不會合理記筆記，通常是教師在黑板寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生做筆記時應(yīng)要求學(xué)生：①在“聽”和“思”中有選擇地記；②記學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點，記有疑問的疑點，記解題思路和方法，記書中沒有的知識及教師補充的知識點；③記小結(jié)、課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。

掌握好這三者的關(guān)系，就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的境界。

3.提問方式方法的指導(dǎo)

愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要?！眴柲芙饣?，問能知新，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)無不是從問題開始的。因此，教師在平時教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生一些問問題的基本方法，主要有：

（1）追問法

追問法即在某個問題得到答案后，順其思路對其緊追不舍，刨根到底繼續(xù)發(fā)問。

（2）反問法

反問法是根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容，從相反的方向把問題問出來。

（3）類比提問法

類經(jīng)提問法是根據(jù)某些相似的概念、定理、性質(zhì)等的相互關(guān)系進(jìn)行提問。

（4）聯(lián)系實際提問法

結(jié)合某些知識點，通過對實際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問題。此外，還應(yīng)要求學(xué)生在提問時不僅要問其自然，還要問其所以然。當(dāng)然，平時教師在教學(xué)中，還應(yīng)因人而異地采用科學(xué)的教學(xué)方法，促使學(xué)生樂問、敢問、勤問、善問。

4.深化復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法的指導(dǎo)

初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以至出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，從而形成交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)用作用。為此，在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。初一學(xué)生做到這點很困難。指導(dǎo)時應(yīng)教會學(xué)生：

（1）如何將文字語言轉(zhuǎn)換成符號語言

（2）如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá)

（3）正確的由條件畫出圖形

這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。

5.小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)

在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，初一學(xué)生容易依賴?yán)蠋?，?xí)慣于教師帶著復(fù)結(jié)。我認(rèn)為，從初一開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時可給出復(fù)結(jié)的途徑。要做到：

（1）看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容

（2）列：列出相關(guān)的知識點，標(biāo)出重點、難點，列出各知識點的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點

（3）做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇的解決一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

（4）歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次

學(xué)生總結(jié)和教師總結(jié)應(yīng)相互結(jié)合，教時總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精煉、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的形式

1.講授式

它包括課程式和講座式。課程式是在初一新生入學(xué)的前幾周內(nèi)安排幾次向?qū)W生介紹如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的常規(guī)要求課。講座式可分專題進(jìn)行，可每月搞一至二次，如介紹“怎樣聽課”“如何記筆記”“如何復(fù)習(xí)鞏固”等。

2.交流式

讓學(xué)生相互交流、介紹各自的學(xué)習(xí)方法?？烧埍景唷⒈灸昙壔蚋吣昙壍膶W(xué)生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、體會、經(jīng)驗。這種方式學(xué)生容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用。

3.輔導(dǎo)式

輔導(dǎo)式主要是針對個別學(xué)生的指導(dǎo)和咨詢。任何一種學(xué)習(xí)方法都不是人人都適合的，這時就應(yīng)該深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，研究學(xué)生認(rèn)識水平的差異，對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作不同的指導(dǎo)或咨詢。尤其是對后進(jìn)生更應(yīng)特別關(guān)注。因材施教，幫助每一個學(xué)生真正地去學(xué)習(xí)，真正地會學(xué)習(xí)，真正地學(xué)習(xí)好，這是面對全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

篇9

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)方法；總結(jié)方法；指導(dǎo)

我們所面向的大部分學(xué)生來自于農(nóng)村，農(nóng)村的教育水平較城市落后，大部分教師一般都是照本宣科，讓學(xué)生學(xué)書本知識，而切實研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法的卻很少。特別是初一年級學(xué)生，因為他們在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的科目較少，學(xué)到的知識較淺，大部分都以教師教為主，學(xué)生根本沒有自己的學(xué)習(xí)方法。再次，農(nóng)村小學(xué)的教師結(jié)構(gòu)中，主體部分還是轉(zhuǎn)正的民辦教師。現(xiàn)在這方面稍微好一點，他們只擅長對語數(shù)兩科進(jìn)行填鴨式的教學(xué)方法，對于素質(zhì)教育階段以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，以及對音、體、美、勞等使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)卻從未涉及，因此重視對初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。本人就此對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)談幾點拙見：

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方法

我們農(nóng)村大部分學(xué)生一般在校上課時學(xué)一點知識，課后的預(yù)習(xí)也不進(jìn)行，學(xué)習(xí)自覺的學(xué)生回去完成一下教師所布置的作業(yè)就算了之，而那些學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生甚至連教師布置的作業(yè)也不完成。面對這些學(xué)生我們教師該如何施教呢？根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)，如預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)總結(jié)等，應(yīng)進(jìn)行分層次、分步驟指導(dǎo)。

1.教師把新課內(nèi)容進(jìn)行改觀

數(shù)學(xué)知識比較枯燥，學(xué)生一般不喜歡預(yù)習(xí)。要改變學(xué)生的這種現(xiàn)象，教師只有改觀新課內(nèi)容，把那些枯燥的例題變成較有趣味性的小故事，這樣學(xué)生就喜歡去看。然后指導(dǎo)學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)，先粗讀教材有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌；再細(xì)讀，對有關(guān)概念公式、法則、反復(fù)閱讀、體會思考；這樣學(xué)生很有可能達(dá)到預(yù)習(xí)效果。

2.聽課方法的指導(dǎo)

要求學(xué)生上課時必須處理好“聽”“思”“記”的關(guān)系，要想學(xué)生認(rèn)真聽本節(jié)課的內(nèi)容、知識，并不是一件簡單的事。首先要精心設(shè)計符合學(xué)生特點、有利于激發(fā)學(xué)生求知欲的教學(xué)方案，充分發(fā)揮情感的積極作用。這樣他們才能集中注意力開動腦筋、學(xué)習(xí)知識，從而由“思”到“記”，這時教師就要提醒學(xué)生做好讀書筆記。

3.多樣練習(xí)、鞏固新知

從某種意義土講：一堂教學(xué)課的成敗很大程度上取決于課堂練習(xí)的設(shè)計，尤其是每堂的后20分鐘要以鞏固練習(xí)為主，充分體現(xiàn)以訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想。后半堂課學(xué)生的注意力開始分散，面帶倦意，興趣開始轉(zhuǎn)移，這就要求教師進(jìn)行調(diào)控，把練習(xí)設(shè)計得新穎有趣、多樣化，如游戲式、搶答競賽等可扭轉(zhuǎn)局面；然后讓學(xué)生獨立完成作業(yè)，解題后再反思，并在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)。

4.總結(jié)方法指導(dǎo)

總結(jié)包括課堂小結(jié)、單元小結(jié)以及學(xué)期總結(jié)等。而初一學(xué)生在這方面比較欠缺，大部分學(xué)生依賴?yán)蠋?，?xí)慣老師帶著復(fù)結(jié)，這樣會影響今后的學(xué)習(xí)，所以我認(rèn)為從初一開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己的總結(jié)方法。

（1）先從課堂小結(jié)開始鍛煉

讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，哪些地方理解得比較透徹，哪些地方需要彌補等。

（2）再從單元小結(jié)鍛煉

讓學(xué)生通過單元的測試，看看自己哪些知識學(xué)得到位，哪些知識還不夠需要努力等，都讓學(xué)生自己去體驗。

（3）學(xué)期總結(jié)

通過學(xué)期中、學(xué)期末的考試，知道自己在半個學(xué)期或整個學(xué)期學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，掌握的好差，自己心中有數(shù)，今后該如何學(xué)習(xí)，可能就要有目標(biāo)了。

二、數(shù)學(xué)方法指導(dǎo)

1.把數(shù)學(xué)概念滲透問題中

不要機械地講授數(shù)學(xué)概念，通過對一些問題的解答，這樣可以加深對概念的理解。

例如：直線a與直線b，添加什么條件時，a∥b。讓學(xué)生根據(jù)平行線定義進(jìn)行添加條件，這樣進(jìn)一步理解平行線的概念。

2.讓學(xué)生關(guān)注各自的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生之間在交流學(xué)習(xí)方法中，做到取長補短，并將學(xué)習(xí)方法供教師參考。教師注意在參考過程中千萬不要說這種方法差，這樣會打擊學(xué)生的積極性。如果這種方法確實不適當(dāng)，可以擺明這種方法不足之處，學(xué)生也會諒解。師生之間情感交融，心心相印的情感氛圍，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有好處的。

篇10

初一英語學(xué)案教學(xué)：教師從傳統(tǒng)的知識講解中解放了出來，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；學(xué)生的主體地位和作用，則體現(xiàn)在了沿著學(xué)案引領(lǐng)的具體自學(xué)過程中，學(xué)生在課堂上獲得了充足的自學(xué)時間和空間，真正成為知識的主人。我所教的19級7班和8班中都有幾十個英語水平教高的學(xué)生，其中有7班的王夢莎、周文賢；八班的羅鵬、董文靜等同學(xué)。我就讓他們給大家講解，效果很好。初一英語學(xué)案教學(xué)特點之一就是把教師從傳統(tǒng)的說教中解脫了出來，使教師有充足的時間和空間通過學(xué)案引領(lǐng)和指導(dǎo)實現(xiàn)了教師對學(xué)生的幫助和引導(dǎo)?；铐摷埑尸F(xiàn)效果很好，學(xué)生有充分思考和復(fù)習(xí)的優(yōu)勢并且注重了學(xué)生寫的能力。再附上中學(xué)清晰、高效、活潑的課件優(yōu)勢， 增強了初一英語學(xué)案的興趣性和拓展性。

初一英語學(xué)案的構(gòu)成如下：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1識記目標(biāo)：（請翻譯成英語）2理解目標(biāo)： 3技能目標(biāo)：情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)會交流，增進(jìn)友誼，熱愛生活等等。

二、重點、難點。

三、學(xué)習(xí)任務(wù)步驟：任務(wù)1，看漢語寫單詞； 任務(wù)2，語法；. 任務(wù)3，詞語互譯；任務(wù)4，詞語化裝；任務(wù)5，插缺補漏；任務(wù)6，按要求改寫句子；任務(wù)7，用所給詞的適當(dāng)形式填空；任務(wù)8，知識拓展；任務(wù)9，火眼金睛；任務(wù)10，補全對話；任務(wù)11，探究作文 （Homework）。

四．課堂小結(jié)。

當(dāng)然，教師根據(jù)具體的授課內(nèi)容進(jìn)行刪減和補充。

我們初一英語學(xué)案編寫注意了以下幾點：

第一，啟發(fā)式教學(xué)。初一英語學(xué)案在導(dǎo)學(xué)設(shè)計中不將結(jié)論性知識直接告訴學(xué)生，而是通過啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出整節(jié)課的知識體系。在初一英語學(xué)案設(shè)計中我們還根據(jù)具體的授課內(nèi)容引入大量的相關(guān)材料、查閱書目和社會實踐性研究課題，初一英語學(xué)案以及初一英語學(xué)案的應(yīng)用已經(jīng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。

第一，發(fā)揮英語課生動活潑的特點。讓學(xué)生全身心的投入到初一英語學(xué)案引導(dǎo)下的自學(xué)過程中提高了英語的學(xué)習(xí)效率效率。學(xué)生變得主動，我采取有效的課堂管理手段，盡最大可能得增強了初一英語學(xué)案的興趣性。初一英語學(xué)案教學(xué)的活潑效果是取決于初一英語學(xué)案質(zhì)量的高低。