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篇1

關(guān)鍵詞：醫(yī)院建筑；建筑施工；合同管理；管理措施

隨著醫(yī)院現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快，醫(yī)院基本建設(shè)任務(wù)逐漸繁重，施工管理作為工程建設(shè)的重要組成部分，不僅關(guān)系到工程的質(zhì)量，更是提高建筑施工企業(yè)市場競爭力的有效手段。而施工合同管理是保證工程質(zhì)量、按時完成建設(shè)任務(wù)的前提，因此增強(qiáng)合同管理意識、加強(qiáng)合同管理至關(guān)重要。

一、醫(yī)院建筑施工企業(yè)合同管理現(xiàn)存問題

（一）缺乏完善的管理制度和體系

當(dāng)前，針對醫(yī)院建筑工程施工，在合同管理上還欠缺完善的管理制度。以施工企業(yè)角度來說，部分施工企業(yè)在合同管理上僅僅制訂了一套籠統(tǒng)的管理要求，只是對管理內(nèi)容進(jìn)行簡單說明，并沒有細(xì)化具體的管理內(nèi)容，還有部分施工企業(yè)合同管理規(guī)章制度較為落后，難以滿足實(shí)際工作需要，有的甚至是為了應(yīng)付上級部門檢察，實(shí)際使用價值不高；從醫(yī)院角度上來說，醫(yī)院現(xiàn)存的涉及建筑工程合同管理制度也并不健全，合同記錄不全，存在漏記、錯記、合同重名、欠缺編號、專職人員混亂等現(xiàn)象，這些都是由于缺乏完善的管理制度和管理體系所導(dǎo)致的。

（二）缺少專業(yè)施工合同管理人員

建筑施工企業(yè)合同管理需要相關(guān)人員具備相應(yīng)的專業(yè)管理技能，如工程造價管理和合同專職管理能力，并且同時還要具有一定的法律意識，掌握相關(guān)的法律知識。而當(dāng)前，許多建筑施工企業(yè)都缺少專業(yè)的施工合同管理人才，通常都是由其他崗位的人員兼職，或直接交由檔案管理人員進(jìn)行管理，大大降低了建筑施工企業(yè)合同管理的質(zhì)量和效率。相對于醫(yī)院建設(shè)方來說，一般都是由財(cái)務(wù)人員或其他管理人員來負(fù)責(zé)，專業(yè)合同管理人員也較為欠缺，使管理質(zhì)量難以達(dá)到要求。

（三）合同管理內(nèi)容落實(shí)有待加強(qiáng)

通常醫(yī)院建筑施工合同中的內(nèi)容都是由醫(yī)院方來確定，因而其內(nèi)容往往更加注重強(qiáng)調(diào)建筑施工企業(yè)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，這在一定程度上加大了建筑施工企業(yè)的建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)，使得施工企業(yè)合同管理工作難度增大。此外，部分施工企業(yè)因合同具體內(nèi)容制定不嚴(yán)密而導(dǎo)致合同履行過程中工程量的計(jì)量、進(jìn)度款支付以及工程結(jié)算時缺少依據(jù),極易產(chǎn)生合同糾紛，使合同條款難以得到有效落實(shí)。而一些建筑施工企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)自身利益的最大化，自行對合同內(nèi)容進(jìn)行變相處理，在施工過程中也并未依照合同內(nèi)容嚴(yán)格執(zhí)行，使醫(yī)院建筑施工質(zhì)量存在一定隱患。

二、加強(qiáng)醫(yī)院建筑施工項(xiàng)目合同管理的措施

（一）制定健全的施工合同管理體系

為了確保建筑施工企業(yè)合同管理質(zhì)量，需在結(jié)合施工單位和醫(yī)院建筑施工實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，制定一套健全、規(guī)范的施工合同管理體系。針對施工企業(yè)與醫(yī)院進(jìn)行合同簽訂、建筑施工、工程驗(yàn)收和違約賠償?shù)拳h(huán)節(jié)制定詳細(xì)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)一切施工“有法可依”。同時，對于工程承包的招投標(biāo)管理審核、合同簽訂、施工期間安全管理、工程價款支付、工程結(jié)算審核、責(zé)任落實(shí)管理等環(huán)節(jié)都應(yīng)制定細(xì)化的具體制度，并做好責(zé)任落實(shí)，實(shí)現(xiàn)“人人有責(zé)，事事可尋”，進(jìn)而促使建筑施工企業(yè)合同管理工作實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。

（二）提高管理人員綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)

合同管理人才是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目高效、優(yōu)質(zhì)管理的根本保證。優(yōu)秀的合同管理人員不僅精通工程技術(shù),而且能熟練掌握和運(yùn)用各種法律、法規(guī)，要想提高管理質(zhì)量首要任務(wù)便是提高管理人員綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。具體可從三方面進(jìn)行：首先是通過公開招聘方式，借助優(yōu)勝劣汰模式選拔出優(yōu)秀的管理人才；其次，是對于在崗管理人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，定期對其開展職業(yè)教育，或組織他們到優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升管理人員專業(yè)管理能力；最后，是制定崗位責(zé)任制度，明確合同管理人員具體責(zé)權(quán)，并制定對應(yīng)激勵機(jī)制，對于合同管理工作人員提出相應(yīng)要求，達(dá)成者予以一定獎勵，促使合同管理人員主動提升自身業(yè)務(wù)能力和管理水平。

（三）明確內(nèi)容統(tǒng)一雙方權(quán)利義務(wù)

結(jié)合建筑施工企業(yè)以往合同管理中常見問題，提出針對性的措施，最大程度上確保建筑施工企業(yè)和醫(yī)院雙方的具體權(quán)利和義務(wù)。在與醫(yī)院簽訂合同前，必須要在相關(guān)法律要求和雙方實(shí)際情況基礎(chǔ)上，對合同內(nèi)容進(jìn)一步明確，實(shí)現(xiàn)建筑施工企業(yè)和醫(yī)院雙方在具體權(quán)利和義務(wù)上的統(tǒng)一，培養(yǎng)雙方責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)控制意識，防止在進(jìn)行合同管理過程中發(fā)生法律糾紛。并且，施工企業(yè)還應(yīng)深入分析合同內(nèi)容，避免出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)控制問題給自身帶來經(jīng)濟(jì)損失。

三、結(jié)束語

綜上，施工單位應(yīng)與醫(yī)院建設(shè)單位簽訂詳細(xì)而又嚴(yán)密的施工合同，做到合理合法，有憑有據(jù)，并配有專業(yè)的合同管理人員，這樣才能在技術(shù)復(fù)雜和工期緊張的情況下,高質(zhì)量完成關(guān)乎民生的醫(yī)院建筑工程，確保醫(yī)院建筑的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］李麗.如何加強(qiáng)建筑施工企業(yè)合同管理［J］.經(jīng)營管理者，2013，（12）：101-102.

［2］楊加珍.建筑工程施工合同管理中存在的問題及對策［J］.中華民居（下旬刊），2013，（06）：267-268.

篇2

1.1利他主義的起源與研究背景 

“利他主義”最早起源于拉丁語“alter”，意為“他人的”。19世紀(jì)，“利他主義”作為一種道德原則由法國社會學(xué)創(chuàng)始人A·孔德引入倫理學(xué)體系，又由英國社會學(xué)家赫伯特·斯賓塞 （H. Spencer）等人沿用。利他主義作為一種進(jìn)步的行為價值觀，一定程度抑制了極端的利己主義和享樂主義。[2] 

最早提出的當(dāng)屬中國儒家的孔子（約公元前500年）。孔子思想中有兩大核心——“禮”和“仁”，其中“仁”指“仁愛”，表現(xiàn)為“利他主義”，由遠(yuǎn)及近，由親至疏，從孝悌之愛推及到愛眾愛民。墨家的核心范疇“兼”也是無私利他：“文王之兼愛天下之博大也，譬之日月，兼照天下無有私也?！?nbsp;

中世紀(jì)基督教提出“愛人如己”的道德訓(xùn)條，宣揚(yáng)不僅要愛親友而且要愛敵人。這種仁愛的宗教的利他主義受到近代資產(chǎn)階級思想家T.霍布斯、B.孟德維爾等人的批判。他們從利己主義的觀點(diǎn)出發(fā)，指出宗教的利他主義不過是盼望個人得救的偽裝的利己主義。 

直至今天“利他主義”進(jìn)入現(xiàn)代，仍對我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 

1.2利他主義的內(nèi)涵 

生物學(xué)意義上的利他主義是指個體犧牲自身適合度（指個體的存活能力和繁殖能力）而提高其他個體適合度的行為。社會生物學(xué)家則提出人類社會不僅存在為他人犧牲自己利益的純粹利他主義，還廣泛的存在互惠利他主義。 

社會學(xué)家則更注重利他主義的社會性，強(qiáng)調(diào)人類一切行為包括利他行為并非遺傳，而是后天學(xué)習(xí)和教育的結(jié)果。 

經(jīng)濟(jì)學(xué)家從經(jīng)濟(jì)利益和行為動機(jī)等方面分析了利他主義，強(qiáng)調(diào)利他偏好作為一種行為動機(jī)可歸結(jié)為道德情感，即利他者在實(shí)施利他行為后的道德感能給他帶來心理上的愉悅和滿足，并且在經(jīng)濟(jì)活動中這種利他偏好有利于追求效用最大化。 

組織行為學(xué)中，在眾多測量組織公民行為的量表中，最具有代表性的是Organ在1988年開發(fā)的包括利他主義、文明禮貌、運(yùn)動員精神、責(zé)任意識和公民美德5個維度。 

2.利他主義作為前因變量 

2.1利他主義對團(tuán)隊(duì)凝聚力的影響 

在國內(nèi)學(xué)者趙宜萱通過實(shí)證研究驗(yàn)證了在中國的企業(yè)中員工利他主義與團(tuán)隊(duì)凝聚力的正相關(guān)關(guān)系。研究將人的秉性歸納為利己和利他兩種，結(jié)果顯示，積極的、正能量的人之間會自然產(chǎn)生凝聚力，員工間的利他主義創(chuàng)造較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)凝聚力，能建立共同的企業(yè)文化和價值觀，提升業(yè)績。 

同樣在NING.LI和BRADLEYL.KIRKMAN的研究中，他們更傾向于一種利他團(tuán)隊(duì)行為模式，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)和整合個人利他行為，認(rèn)為團(tuán)隊(duì)的利他行為更有利于組織的效能實(shí)現(xiàn)與提升。[3] 

2.2利他主義對社會交換關(guān)系的影響 

在外文文獻(xiàn)中，GARYA，BALLINGER和KEVINW，ROCKMANN對利他主義以及社會交換關(guān)系做了相關(guān)論證，其中，對于錨定時間而言，利他主義可以使其拋開自身利益而使得整個事件的效益最大化，這可以提升社會交換關(guān)系中的目標(biāo)效益最大化，這是一種積極地單向狀態(tài)。 

3.利他主義作為結(jié)果變量 

3.1主動性人格對利他主義行為的影響 

在國內(nèi)學(xué)者劉偉國的研究中引入由Bateman和Crant在1993年首次提出的主動性人格量表，提出假定主動性人格的人會自愿采取利他行為，在團(tuán)隊(duì)中，他們更容易掌握決策權(quán)，體會到強(qiáng)烈的主人意識、個人利益與集體利益高度共存。在這種情況下，就愈發(fā)驅(qū)動高主動性人格的員工進(jìn)行利他行為，在提高團(tuán)隊(duì)整體績效的同時贏得個人的社會支持。 

員工的主動性人格對利他行為具有顯著的正向預(yù)測效果，對員工個人和組織整體帶來的影響顯得尤其重要。[4] 

3.2文化傳承與基因遺傳對利他主義的影響 

玲與陳凈提出，當(dāng)今多數(shù)的社會學(xué)家堅(jiān)持“文化決定論”，強(qiáng)調(diào)人性、人類一切行為以及倫理道德觀念都是經(jīng)過后天學(xué)習(xí)培養(yǎng)和教化熏陶的產(chǎn)物，而非基因決定。但同時也有反對聲高呼，這促使一些學(xué)者把分析文化傳播品質(zhì)與分析遺傳學(xué)傳播品質(zhì)結(jié)合起來提出了全新的理論。 

國外學(xué)者威爾遜注意到自有文明以來，人類社會的“文化進(jìn)化”速度和作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“基因進(jìn)化”的速度和作用，利他主義很大程度由文化決定，又并非是全部文化的產(chǎn)物?；蜻M(jìn)化與文化進(jìn)化之間的協(xié)同關(guān)系決定著人類利他行為的進(jìn)化與傳承，即基因—文化協(xié)同進(jìn)化（gene-culture co-evolution）理論。 

為了更好地論證這一觀點(diǎn)，蘇珊·布萊克摩爾（Susan Blackmore）的謎米理論認(rèn)為，人是生物進(jìn)化和社會發(fā)展的綜合產(chǎn)物，一旦基因賦予了人類模仿能力，人類的行為方式就會通過謎米廣為傳播，促進(jìn)著人與人之間的合作，這種合作方式又抗拒著自然選擇的壓力，從而使利他主義代代傳承。 

4.結(jié)論 

利他主義作為人口社會學(xué)的一部分，并非只屬于組織公民行為領(lǐng)域，當(dāng)個人利益與集體利益保持高度一致，則更有效的提升最終目標(biāo)效益、實(shí)現(xiàn)最大化。個體的利他行為可以提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，通過遵循較為一致的企業(yè)組織文化和價值觀，提升企業(yè)效益，實(shí)現(xiàn)社會利益。 

其次，我們將利他主義分別作為前因變量和結(jié)果變量，可以得知其影響半徑以及利他主義的來源。利他主義同時源于生物學(xué)基因遺傳和文化傳承，這就告訴我們在可塑環(huán)境的條件下，應(yīng)注重文化的培養(yǎng)和傳承，注重價值觀的根植，發(fā)揚(yáng)利他主義的奉獻(xiàn)精神，更好的投身社會主義和諧社會建設(shè)。培養(yǎng)主動性人格，敢于攻堅(jiān)克難。

     　注釋： 

[1]趙宜萱，利他主義：提升團(tuán)隊(duì)凝聚力[J]，北大商業(yè)管理，2015，01：114-119 

[2]王海明，利他主義與利己主義辨析[J]，河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版）2011，01：19-27 

[3]趙宜萱，員工利他主義對團(tuán)隊(duì)凝聚力的影響研究[J]，管理學(xué)報(bào)，2014，11：1631-1638 

[4]劉偉國，施俊琦，主動性人格對員工工作投入與利他行為的影響研究，暨南學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2015。11：54-64 

參考文獻(xiàn)： 

[1]NING LI（AUTHOR），KIRKMAN，BRADLEY L.2（AUTHOR）PORTER，CHRISTOPHER O.L.H.3（AUTHOR），‘TOWARD A MODEL OF WORK TEAM ALTRUISM'，Academy of Management Review.，Vol. 39 Issue 4， p541-565.[Oct 2014]. 

[2]BALLINGER， GARY A.1，ROCKMANN， KEVIN W.2，‘CHUTES VERSUS LADDERS： ANCHORING EVENTS AND A PUNCTUATED-EQUILIBRIUM PERSPECTIVE ON SOCIAL EXCHANGE RELATIONSHIPS.'Academy of Management Review，Vol.35 Issue 3， p373-391.[Jul 2010]. 

[3]Locke，Edwin A.1，Becker，Thomas E.2，REBUTTAL TO A SUBJECTIVIST CRITIQUE OF AN OBJECTIVIST APPROACH TO INTEGRITY IN ORGANIZATIONS.'，Academy of Management Review， Vol. 23 Issue 1， p170-175. 6p [Jan 1998]. 

[4]趙宜萱.利他主義：提升團(tuán)隊(duì)凝聚力[J].北大商業(yè)管理，2015，01：114-119 

[5]王海明.利他主義與利己主義辨析[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版）2011，01：19-27 

篇3

DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2015.22.189

為了探究開放式護(hù)理管理對精神科患者干預(yù)后心理狀態(tài)的影響， 對本院就診的76例精神科患者進(jìn)行開放式護(hù)理干預(yù)， 取得了滿意的結(jié)果， 現(xiàn)總結(jié)如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 2013年1月～2014年12月， 隨訪76例泗水精神病防治院患者。研究對象納入標(biāo)準(zhǔn)：所有患者均經(jīng)診斷確診為精神疾病， 處于穩(wěn)定期， 排除狂躁、自殺傾向等嚴(yán)重精神疾病。年齡21～77歲， 平均年齡44歲。隨訪時間1個月～1年。根據(jù)入院順序分組， 2013年1～12月的36例患者作為對照組， 2014年1～12月的40例患者作為觀察組。對照組中男20例， 女16例， 年齡23～51歲， 平均年齡（38.49±3.29）歲；觀察組中男21例， 女19例， 年齡24～56歲， 平均年齡（39.32±4.15）歲。兩組患者性別、年齡構(gòu)成等一般資料方面比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法 對照組采用傳統(tǒng)的封閉式護(hù)理管理模式。觀察組進(jìn)行了開放的護(hù)理管理模式。堅(jiān)持開放管理， 盡可能地讓患者過正?；睢＞癫』颊唠m然有異常精神活動， 但并不是完全喪失理智和難以管理， 他們有正常的言行和心理需要， 因此通過開放管理， 發(fā)揮患者的特長和愛好， 充分調(diào)動患者的主觀能動性， 組織患者學(xué)習(xí)和勞動， 使患者擺脫疾病的困擾， 促進(jìn)恢復(fù)正常交往， 有益于回歸社會。鼓勵與組織患者看書、讀報(bào)、收聽廣播節(jié)目、收看電視新聞， 組織患者參加適當(dāng)?shù)墓石熁顒樱?使患者與社會生活保持密切聯(lián)系。通過SAS與SDS量表了解患者心理狀態(tài)的改變。

1. 3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗(yàn)。P

2 結(jié)果

兩組患者干預(yù)后1個月與干預(yù)后2個月的SAS與SDS心理狀態(tài)評分均有下降趨勢， 觀察組患者評分顯著低于對照組患者， 差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

一般人對精神疾病都有一些錯誤的觀念， 認(rèn)為精神病患者是可怕、危險(xiǎn)、可恥、不可治愈的， 因此對精神病患者敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)， 精神病患者在日常生活中表現(xiàn)出來的異常精神活動， 完全是病態(tài)反應(yīng)， 從患病的角度來看， 精神病患者是受害者[1]。所以， 精神科護(hù)士對患者的精神活動異常應(yīng)有正確認(rèn)識。

行為的正常與不正常只是程度上的不同， 而非種類的差異。精神科護(hù)士應(yīng)利用患者行為正常的部分， 理解他們， 嘗試與其溝通， 幫助他們走出疾病的困擾， 逐步恢復(fù)正常行為[2]。精神科護(hù)士應(yīng)了解患者的真實(shí)需要、欲望的緣由， 不制止， 也不掩蓋， 密切觀察患者的行為， 采取適當(dāng)?shù)拇胧?幫助和保護(hù)患者， 并指導(dǎo)其學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的有效方法。精神病患者也有各種情緒反應(yīng)， 只是表現(xiàn)形式不同。因此， 精神科護(hù)士必須了解患者情緒反應(yīng)的原因， 尊重患者， 無條件地接納患者。精神疾病在生理和心理上存在特殊性， 疾病是生理、心理和社會因素互相作用的結(jié)果[3]。因此， 精神科護(hù)士應(yīng)注重全面的護(hù)理， 鼓勵患者堅(jiān)持長期而有效的治療， 改善疾病的治療護(hù)理效果。

篇4

摘要：針對FTP站點(diǎn)的特點(diǎn)，提出集中管理高校實(shí)驗(yàn)室常用軟件的方法，解決了以往各實(shí)驗(yàn)室軟件堆積安裝，版本不一，排課課程難協(xié)調(diào)的尷尬局面。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室常用軟件軟件管理FTP站點(diǎn)

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室常用軟件軟件管理FTP站點(diǎn)

0 引言

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目前，高校實(shí)驗(yàn)室面臨的課程種類越來越多，大學(xué)各項(xiàng)課程也漸漸向?qū)嶒?yàn)上機(jī)教學(xué)靠攏，各個高校也在不斷地建設(shè)、增加新的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室以滿足各種課程的需要。高校各個實(shí)驗(yàn)室根據(jù)排課任務(wù)，每學(xué)期需要安裝各種常用軟件和專業(yè)軟件，以滿足上課老師和學(xué)生的課程需求。筆者作為一名普通的實(shí)驗(yàn)員，所在的高校，實(shí)驗(yàn)室一線管理面臨的壓力是，為應(yīng)對課程調(diào)動需求，實(shí)驗(yàn)室各類軟件堆積安裝，計(jì)算機(jī)運(yùn)行緩慢影響課程；各一線實(shí)驗(yàn)室之間缺乏有效的軟件和信息共享渠道，安裝新軟件遭遇了許多麻煩：各實(shí)驗(yàn)室安裝軟件版本不一、新軟件無處找、新軟件不知道如何安裝、不知道該軟件是否需要注冊、是否支持實(shí)驗(yàn)室批量發(fā)送、是否有更新的軟件版本等等。

目前，高校實(shí)驗(yàn)室面臨的課程種類越來越多，大學(xué)各項(xiàng)課程也漸漸向?qū)嶒?yàn)上機(jī)教學(xué)靠攏，各個高校也在不斷地建設(shè)、增加新的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室以滿足各種課程的需要。高校各個實(shí)驗(yàn)室根據(jù)排課任務(wù)，每學(xué)期需要安裝各種常用軟件和專業(yè)軟件，以滿足上課老師和學(xué)生的課程需求。筆者作為一名普通的實(shí)驗(yàn)員，所在的高校，實(shí)驗(yàn)室一線管理面臨的壓力是，為應(yīng)對課程調(diào)動需求，實(shí)驗(yàn)室各類軟件堆積安裝，計(jì)算機(jī)運(yùn)行緩慢影響課程；各一線實(shí)驗(yàn)室之間缺乏有效的軟件和信息共享渠道，安裝新軟件遭遇了許多麻煩：各實(shí)驗(yàn)室安裝軟件版本不一、新軟件無處找、新軟件不知道如何安裝、不知道該軟件是否需要注冊、是否支持實(shí)驗(yàn)室批量發(fā)送、是否有更新的軟件版本等等。

所以，實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期的軟件安裝不是一件簡單的事情，每一門課程有其特定的軟件要求，同一門課程每一位不同的老師上課有其特定的版本要求，實(shí)驗(yàn)室的還原卡、操作系統(tǒng)等也有其特定的軟件安裝版本限制，甚至軟件與軟件之間有版本的兼容要求。同時，在不同的實(shí)驗(yàn)室之間，由于不同版本軟件的安裝，也會導(dǎo)致學(xué)期內(nèi)課程臨時調(diào)動受阻。

所以，實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期的軟件安裝不是一件簡單的事情，每一門課程有其特定的軟件要求，同一門課程每一位不同的老師上課有其特定的版本要求，實(shí)驗(yàn)室的還原卡、操作系統(tǒng)等也有其特定的軟件安裝版本限制，甚至軟件與軟件之間有版本的兼容要求。同時，在不同的實(shí)驗(yàn)室之間，由于不同版本軟件的安裝，也會導(dǎo)致學(xué)期內(nèi)課程臨時調(diào)動受阻。

因此，除了實(shí)驗(yàn)室管理人員在學(xué)期初與每一位任課老師做好聯(lián)系協(xié)調(diào)與軟件搜集之外，還需要在各實(shí)驗(yàn)室之間構(gòu)建一套科學(xué)有效的信息、資源共享渠道，以靈活應(yīng)對教學(xué)需求。

因此，除了實(shí)驗(yàn)室管理人員在學(xué)期初與每一位任課老師做好聯(lián)系協(xié)調(diào)與軟件搜集之外，還需要在各實(shí)驗(yàn)室之間構(gòu)建一套科學(xué)有效的信息、資源共享渠道，以靈活應(yīng)對教學(xué)需求。

1 解決思路

1 解決思路

基于以上種種面臨的困難，如何具體利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的設(shè)備和人員，以最快捷有效、經(jīng)濟(jì)環(huán)保的方式來實(shí)現(xiàn)這一方法是接下來要解決的問題。筆者結(jié)合所在高校的硬件狀況，通過多方面調(diào)查研究，利用FTP服務(wù)器采取實(shí)驗(yàn)室軟件分頭收集，統(tǒng)一管理共享的方式，可以較好地解決這一系列問題。且有效的軟件統(tǒng)一管理和安裝，對今后的實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化排課也有一定的幫助。

基于以上種種面臨的困難，如何具體利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的設(shè)備和人員，以最快捷有效、經(jīng)濟(jì)環(huán)保的方式來實(shí)現(xiàn)這一方法是接下來要解決的問題。筆者結(jié)合所在高校的硬件狀況，通過多方面調(diào)查研究，利用FTP服務(wù)器采取實(shí)驗(yàn)室軟件分頭收集，統(tǒng)一管理共享的方式，可以較好地解決這一系列問題。且有效的軟件統(tǒng)一管理和安裝，對今后的實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化排課也有一定的幫助。

FTP（File Transfer Protocol, FTP）是TCP/IP網(wǎng)絡(luò)上兩臺計(jì)算機(jī)傳送文件的協(xié)議，F(xiàn)TP是在TCP/IP網(wǎng)絡(luò)和INTERNET上最早使用的協(xié)議之一，它屬于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議組的應(yīng)用層。FTP客戶機(jī)可以給服務(wù)器發(fā)出命令來下載文件，上載文件，創(chuàng)建或改變服務(wù)器上的目錄。

FTP（File Transfer Protocol, FTP）是TCP/IP網(wǎng)絡(luò)上兩臺計(jì)算機(jī)傳送文件的協(xié)議，F(xiàn)TP是在TCP/IP網(wǎng)絡(luò)和INTERNET上最早使用的協(xié)議之一，它屬于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議組的應(yīng)用層。FTP客戶機(jī)可以給服務(wù)器發(fā)出命令來下載文件，上載文件，創(chuàng)建或改變服務(wù)器上的目錄。

FTP可以實(shí)現(xiàn)以下四項(xiàng)目標(biāo)：

FTP可以實(shí)現(xiàn)以下四項(xiàng)目標(biāo)：

①促進(jìn)文件的共享（計(jì)算機(jī)程序或數(shù)據(jù)）

①促進(jìn)文件的共享（計(jì)算機(jī)程序或數(shù)據(jù)）

②鼓勵間接或者隱式的使用遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)

②鼓勵間接或者隱式的使用遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)

③向用戶屏蔽不同主機(jī)中各種文件存儲系統(tǒng)的細(xì)節(jié)

③向用戶屏蔽不同主機(jī)中各種文件存儲系統(tǒng)的細(xì)節(jié)

④可靠和高效的傳輸數(shù)據(jù)

④可靠和高效的傳輸數(shù)據(jù)

筆者所在的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室已配有多臺服務(wù)器，且部分服務(wù)器有硬盤空間冗余，經(jīng)討論研究，利用服務(wù)器建立內(nèi)部FTP站點(diǎn)收集共享的方式進(jìn)行管理，是我們目前實(shí)施軟件統(tǒng)一管理最快捷有效且經(jīng)濟(jì)環(huán)保的方式。

筆者所在的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室已配有多臺服務(wù)器，且部分服務(wù)器有硬盤空間冗余，經(jīng)討論研究，利用服務(wù)器建立內(nèi)部FTP站點(diǎn)收集共享的方式進(jìn)行管理，是我們目前實(shí)施軟件統(tǒng)一管理最快捷有效且經(jīng)濟(jì)環(huán)保的方式。

1.1 項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

1.1 項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

1.1.1 申請一定的服務(wù)器空間，并保證FTP服務(wù)器的穩(wěn)定運(yùn)行。（筆者所在高校建有網(wǎng)絡(luò)中心，已架設(shè)多部服務(wù)器供教學(xué)使用，F(xiàn)TP軟件可使用serverU等。）

1.1.1 申請一定的服務(wù)器空間，并保證FTP服務(wù)器的穩(wěn)定運(yùn)行。（筆者所在高校建有網(wǎng)絡(luò)中心，已架設(shè)多部服務(wù)器供教學(xué)使用，F(xiàn)TP軟件可使用serverU等。）

1.1.2 根據(jù)不同的使用者，我們設(shè)置不同的權(quán)限的賬號，例如我校設(shè)置了三個級別的賬號，分別擁有下載、上傳與下載、上傳下載與刪除三種權(quán)限賬號。假設(shè)第一級別下載權(quán)限的賬號為xx、密碼為yy，F(xiàn)tp://xx.xxx.xxx.xx，初期階段可實(shí)施實(shí)驗(yàn)室部門內(nèi)部試用；第二級別權(quán)限在實(shí)施后也可做一定程度公開，共同上傳收集軟件；第三級別權(quán)限歸管理員使用，不建議大范圍公開使用。

1.1.2 根據(jù)不同的使用者，我們設(shè)置不同的權(quán)限的賬號，例如我校設(shè)置了三個級別的賬號，分別擁有下載、上傳與下載、上傳下載與刪除三種權(quán)限賬號。假設(shè)第一級別下載權(quán)限的賬號為xx、密碼為yy，F(xiàn)tp://xx.xxx.xxx.xx，初期階段可實(shí)施實(shí)驗(yàn)室部門內(nèi)部試用；第二級別權(quán)限在實(shí)施后也可做一定程度公開，共同上傳收集軟件；第三級別權(quán)限歸管理員使用，不建議大范圍公開使用。

1.1.3 ftp上放置一目錄文件，記錄各個軟件的特殊安裝信息及上傳人名字、上傳時間。該信息可幫助下載人查找軟件、查看安裝方式及注意事項(xiàng)，該目錄信息對實(shí)驗(yàn)室軟件安裝很有幫助，同時也可反映出參與人員的軟件貢獻(xiàn)度，對參與軟件共享者也是一種激勵，使得軟件庫能及時更新。

1.1.3 ftp上放置一目錄文件，記錄各個軟件的特殊安裝信息及上傳人名字、上傳時間。該信息可幫助下載人查找軟件、查看安裝方式及注意事項(xiàng)，該目錄信息對實(shí)驗(yàn)室軟件安裝很有幫助，同時也可反映出參與人員的軟件貢獻(xiàn)度，對參與軟件共享者也是一種激勵，使得軟件庫能及時更新。

1.1.4 將二級賬號公布給各實(shí)驗(yàn)室管理人員，于每學(xué)期初根據(jù)自己所管理實(shí)驗(yàn)室的排課情況聯(lián)系任課老師，落實(shí)軟件信息與版本，把通過各種途徑獲得的，并檢測可行的軟件收集上傳至FTP服務(wù)器，并對上傳資料做好說明。后期上傳軟件者，需核對FTP服務(wù)器上是否已具備該軟件，若有更新，可聯(lián)系FTP管理員進(jìn)行刪減更新。

1.1.4 將二級賬號公布給各實(shí)驗(yàn)室管理人員，于每學(xué)期初根據(jù)自己所管理實(shí)驗(yàn)室的排課情況聯(lián)系任課老師，落實(shí)軟件信息與版本，把通過各種途徑獲得的，并檢測可行的軟件收集上傳至FTP服務(wù)器，并對上傳資料做好說明。后期上傳軟件者，需核對FTP服務(wù)器上是否已具備該軟件，若有更新，可聯(lián)系FTP管理員進(jìn)行刪減更新。

1.1.5 設(shè)置專人負(fù)責(zé)，對已上傳的軟件進(jìn)行核對和信息統(tǒng)一整理，更新目錄文件，并對軟件貢獻(xiàn)者做好記錄（可由某位實(shí)驗(yàn)室管理員兼任）。

1.1.5 設(shè)置專人負(fù)責(zé)，對已上傳的軟件進(jìn)行核對和信息統(tǒng)一整理，更新目錄文件，并對軟件貢獻(xiàn)者做好記錄（可由某位實(shí)驗(yàn)室管理員兼任）。

1.1.6 運(yùn)行一定時間后，可于實(shí)驗(yàn)中心部門內(nèi)部公布地址及二級賬號密碼，部門內(nèi)部推行共同收集和使用，眾人拾材火焰高。

1.1.6 運(yùn)行一定時間后，可于實(shí)驗(yàn)中心部門內(nèi)部公布地址及二級賬號密碼，部門內(nèi)部推行共同收集和使用，眾人拾材火焰高。

1.1.7 此時，可以對外部門公布地址及一級賬號密碼，提供軟件下載服務(wù)（軟件信息可于實(shí)驗(yàn)部門中心網(wǎng)站）。

1.1.7 此時，可以對外部門公布地址及一級賬號密碼，提供軟件下載服務(wù)（軟件信息可于實(shí)驗(yàn)部門中心網(wǎng)站）。

1.1.8 后期改進(jìn)，通過一定時間的使用，考查使用情況，對更多軟件相關(guān)信息及實(shí)驗(yàn)室相關(guān)信息納入到ftp進(jìn)行統(tǒng)一管理，為實(shí)驗(yàn)室信息化管理建設(shè)提供幫助。

1.1.8 后期改進(jìn)，通過一定時間的使用，考查使用情況，對更多軟件相關(guān)信息及實(shí)驗(yàn)室相關(guān)信息納入到ftp進(jìn)行統(tǒng)一管理，為實(shí)驗(yàn)室信息化管理建設(shè)提供幫助。

1.1.9 后期對于外部門，我們可以將下載資源直接鏈接到學(xué)院資源站，讓更多的老師和同事通過網(wǎng)站進(jìn)行直接下載。

1.1.9 后期對于外部門，我們可以將下載資源直接鏈接到學(xué)院資源站，讓更多的老師和同事通過網(wǎng)站進(jìn)行直接下載。

1.2 具體建設(shè)成果如下

1.2 具體建設(shè)成果如下

申請開通ftp空間100G，內(nèi)網(wǎng)地址：Ftp://xx.xxx.xxx.xx

申請開通ftp空間100G，內(nèi)網(wǎng)地址：Ftp://xx.xxx.xxx.xx

初期分為辦公軟件、程序語言、工具軟件、課程專業(yè)、其它軟件、驅(qū)動程序、殺毒防火、上傳下載、視頻音頻、圖形制作、系統(tǒng)軟件、資料暫存等12大類進(jìn)行分類管理。

初期分為辦公軟件、程序語言、工具軟件、課程專業(yè)、其它軟件、驅(qū)動程序、殺毒防火、上傳下載、視頻音頻、圖形制作、系統(tǒng)軟件、資料暫存等12大類進(jìn)行分類管理。

1.3 軟件上傳注意事項(xiàng)

1.3 軟件上傳注意事項(xiàng)

1.3.1 對已有相同版本軟件不要重復(fù)上傳。

1.3.1 對已有相同版本軟件不要重復(fù)上傳。

1.3.2 所有軟件上傳前確認(rèn)殺毒。

1.3.2 所有軟件上傳前確認(rèn)殺毒。

1.3.3 所有上傳軟件盡量以壓縮包或單個文件的形式，并把軟件說明以文本形式共同上傳至同一分類目錄，由管理人員將該文本信息后期匯總到目錄文件內(nèi)。（文本文件必須包括的信息：上傳人、上傳時間、軟件大小、特殊注意事項(xiàng)等。各軟件上傳以支持實(shí)驗(yàn)室批量發(fā)送和免注冊為先，特殊情況需注冊或安裝過程復(fù)雜的，上傳人員須做好詳細(xì)步驟說明。）

1.3.3 所有上傳軟件盡量以壓縮包或單個文件的形式，并把軟件說明以文本形式共同上傳至同一分類目錄，由管理人員將該文本信息后期匯總到目錄文件內(nèi)。（文本文件必須包括的信息：上傳人、上傳時間、軟件大小、特殊注意事項(xiàng)等。各軟件上傳以支持實(shí)驗(yàn)室批量發(fā)送和免注冊為先，特殊情況需注冊或安裝過程復(fù)雜的，上傳人員須做好詳細(xì)步驟說明。）

1.3.4 上傳下載大型軟件，建議使用flahfxp等專業(yè)工具軟件。

1.3.4 上傳下載大型軟件，建議使用flahfxp等專業(yè)工具軟件。

2 小結(jié)

2 小結(jié)

此方法，利用了高?，F(xiàn)有設(shè)備，為大家創(chuàng)造了一個軟件資源的公共服務(wù)區(qū)，更重要的是，所有的軟件資源都由大家統(tǒng)一整理收集，版本、安全、課程匹配都經(jīng)過專人檢測，每一個軟件在實(shí)驗(yàn)室安裝的方法和注意事項(xiàng)都由專人親測撰寫，分享經(jīng)驗(yàn)，避免了實(shí)驗(yàn)室技術(shù)銜接僅憑口口相傳的弊端。各實(shí)驗(yàn)室之間統(tǒng)一的軟件版本和科學(xué)化的安裝也為課程的運(yùn)行與調(diào)動提供了穩(wěn)定的保障。當(dāng)然，方法的實(shí)現(xiàn)，離不開部門負(fù)責(zé)人的主導(dǎo)開展實(shí)施，更離不開的，是每一位工作人員的合作與積極參與，無私奉獻(xiàn)，這才是團(tuán)隊(duì)合作最可貴之處。有付出就有收獲，相信此方法會為實(shí)驗(yàn)室管理和維護(hù)提供新的思路，同時希望能為教育事業(yè)進(jìn)步做出微薄的貢獻(xiàn)。

此方法，利用了高?，F(xiàn)有設(shè)備，為大家創(chuàng)造了一個軟件資源的公共服務(wù)區(qū)，更重要的是，所有的軟件資源都由大家統(tǒng)一整理收集，版本、安全、課程匹配都經(jīng)過專人檢測，每一個軟件在實(shí)驗(yàn)室安裝的方法和注意事項(xiàng)都由專人親測撰寫，分享經(jīng)驗(yàn)，避免了實(shí)驗(yàn)室技術(shù)銜接僅憑口口相傳的弊端。各實(shí)驗(yàn)室之間統(tǒng)一的軟件版本和科學(xué)化的安裝也為課程的運(yùn)行與調(diào)動提供了穩(wěn)定的保障。當(dāng)然，方法的實(shí)現(xiàn)，離不開部門負(fù)責(zé)人的主導(dǎo)開展實(shí)施，更離不開的，是每一位工作人員的合作與積極參與，無私奉獻(xiàn)，這才是團(tuán)隊(duì)合作最可貴之處。有付出就有收獲，相信此方法會為實(shí)驗(yàn)室管理和維護(hù)提供新的思路，同時希望能為教育事業(yè)進(jìn)步做出微薄的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

參考文獻(xiàn)：

[1]王陸荃.《基于資源優(yōu)化管理的機(jī)房軟件管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》.華南理工大學(xué)2010.

[1]王陸荃.《基于資源優(yōu)化管理的機(jī)房軟件管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》.華南理工大學(xué)2010.

[2]何愉.《淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)》.《價值工程》.2011年第23期.

[2]何愉.《淺談高校機(jī)房的管理和維護(hù)》.《價值工程》.2011年第23期.

[3]彭小斌，宋式斌，歐陽榮彬，陳晨.《高校正版軟件共享平臺的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》.《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》2011年第6期.

[3]彭小斌，宋式斌，歐陽榮彬，陳晨.《高校正版軟件共享平臺的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》.《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》2011年第6期.

[4]孫建文.《基于Serv-U構(gòu)建學(xué)校FTP信息資源庫》.《中國信息技術(shù)教育》.2011年第15期.

篇5

實(shí)驗(yàn)室文化是實(shí)驗(yàn)室在籌建、發(fā)展和完善過程中形成的共同理想、基本價值觀、作風(fēng)、生活習(xí)慣和行為規(guī)范的總稱。它是實(shí)驗(yàn)室個性化的根本體現(xiàn)，是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的靈魂。同時，實(shí)驗(yàn)室文化也是一個實(shí)驗(yàn)室精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，是對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效管理，保證其高效運(yùn)作的必然要求。良好的實(shí)驗(yàn)室文化對實(shí)驗(yàn)室成員以及實(shí)驗(yàn)室的整體行為具有導(dǎo)向作用。

1．1具備科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的研究態(tài)度

對于一個研究型實(shí)驗(yàn)室而言，學(xué)生首先要具備科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的研究態(tài)度。論文的立論，不得帶有個人好惡的偏見，不得主觀臆造，必須切實(shí)地從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出發(fā)，從中得出符合實(shí)際的結(jié)論;論據(jù)應(yīng)盡可能從多角度、多層次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以最充分、確鑿有力的論據(jù)作為立論的依據(jù);在論證時，必須經(jīng)過周密思考，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)論證。保證每一次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)都真實(shí)可靠，實(shí)驗(yàn)室制定了嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)記錄規(guī)范和注意事項(xiàng)，要求學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)詳實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)操作步驟、結(jié)果。原始數(shù)據(jù)不得涂改、空格、缺頁或插頁，實(shí)驗(yàn)記錄本每頁的正反面都必須注明頁碼。對電子版原始圖表、原始WesternblottingX光片等均有詳實(shí)的記錄要求。并且，安排專人定期檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄本，不合格者要及時改正，否則禁止開展實(shí)驗(yàn)。學(xué)生畢業(yè)時，實(shí)驗(yàn)記錄本交由實(shí)驗(yàn)室保留，不得帶走。同時，學(xué)生日常工作匯報(bào)、PPT制作均有嚴(yán)格的規(guī)定。經(jīng)過長期潛移默化的影響，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度就會成為實(shí)驗(yàn)室的一種特質(zhì)。

1．2發(fā)揚(yáng)實(shí)驗(yàn)室傳、幫、帶的傳統(tǒng)

初入實(shí)驗(yàn)室的每個新生對實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、各個課題組成員及其研究方向不熟悉，為了讓他們盡快地融入實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室采用了傳、幫、帶的帶教方式。首先要求新生在實(shí)驗(yàn)室各個課題組輪流學(xué)習(xí)1～2個月，從而達(dá)到熟悉環(huán)境和了解各個課題組研究方向。同時有助于新生結(jié)合自己實(shí)際情況和興趣選擇并加入自己感興趣的課題組。課題組的師兄師姐負(fù)責(zé)帶教，其過程不僅包括儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)操作技能的傳授，還涵蓋了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、課題研究進(jìn)展、論文寫作技巧等方方面面知識的傳授。通過1或2年的帶教，新生完全可以獨(dú)擋一面，從而順利開展自己的課題。優(yōu)秀的被帶教者又可以帶教其他的新生。此過程在導(dǎo)師的監(jiān)管下有序進(jìn)行，帶教者和新生可以雙向選擇，以便于充分發(fā)揮他們積極性。總之，這種傳、幫、帶的傳統(tǒng)不僅使知識、技術(shù)得到傳承，而且增強(qiáng)了學(xué)生彼此間的感情和協(xié)作互助的團(tuán)體意識。

1．3以人為本，營造寬松、自主發(fā)展的環(huán)境

實(shí)驗(yàn)室的管理始終是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和中心，激發(fā)和調(diào)動他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性。在學(xué)術(shù)上，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新;在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與規(guī)劃中，鼓勵學(xué)生獻(xiàn)言獻(xiàn)策，積極參與;在課題研究方向選擇方面，尊重學(xué)生，給予他們更大的自由度。在生活上關(guān)心學(xué)生，了解每個學(xué)生家庭情況，對于家庭條件較差的學(xué)生予以經(jīng)濟(jì)上的資助。在節(jié)假日等一些特殊的日子，組織學(xué)生外出活動、聚餐，在活動中增強(qiáng)凝聚力、找到歸宿感。同時，實(shí)驗(yàn)室設(shè)立獎勵機(jī)制，獎勵為實(shí)驗(yàn)室做出貢獻(xiàn)的學(xué)生，傳遞一種正能量。深入了解學(xué)生性格特點(diǎn)，根據(jù)個性差異采用不用的引導(dǎo)方法，時時刻刻營造一種寬松和良好人際關(guān)系，從而激發(fā)全體成員的潛能，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室積極和諧發(fā)展。

2完善實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)

“無規(guī)矩?zé)o以成方圓”，實(shí)驗(yàn)室同樣如此，建立規(guī)范、合理、公平的實(shí)驗(yàn)室制度對于研究生管理有事半功倍的效果。為了給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境，創(chuàng)建了學(xué)生值日、安全檢查、廢物回收、新生培訓(xùn)、同位素使用、公用試劑配置、衛(wèi)生包干區(qū)分配、試劑耗材領(lǐng)用登記等制度，同時建立大型儀器使用預(yù)約、儀器操作規(guī)范、使用注意事項(xiàng)的編寫并粘貼于儀器等制度。

(1)學(xué)生值日制度。

學(xué)生值日制度是兩人值日一周，依次循環(huán)。在值日期間，值日生要完成實(shí)驗(yàn)臺整理，垃圾袋更換，房間抽濕，常規(guī)試劑配制，耗材的領(lǐng)用、滅菌、烘干、細(xì)胞房消毒、EP膠收集、有害廢液歸攏，實(shí)驗(yàn)服清洗等工作。該制度保證了整個實(shí)驗(yàn)室科研工作有序開展。

(2)安全檢查制度。

安全檢查制度是為了避免安全隱患而設(shè)立的，是實(shí)驗(yàn)室學(xué)生在每晚離開實(shí)驗(yàn)室前輪流安全檢查值日，值日學(xué)生必須在規(guī)定時間離開實(shí)驗(yàn)室，離開前對實(shí)驗(yàn)室所有房間的設(shè)備、空調(diào)、門窗、照明、水龍頭進(jìn)行檢查，要求烘箱、滅菌器等危險(xiǎn)設(shè)備必須關(guān)閉電源。值日生檢查完畢，在安全檢查值日表上填寫離開時間并簽字確認(rèn)。

(3)廢物回收制度。

廢物回收制度是要求學(xué)生把使用過EB膠、DNA和RNA提取廢液、氯仿、甲醇、二甲苯、甲醛、異丙醇、顯影、定影廢液等有毒有害物放置于專門容器中，統(tǒng)一由設(shè)備處定期回收。對于培養(yǎng)液、菌液、血液等必須加入漂漬液處理后收集。對于動物尸體、組織則要求裝入特制垃圾袋密封存放于專門冰箱，由無害化處理中心統(tǒng)一收集處理。該制度不僅有效防止實(shí)驗(yàn)室垃圾對環(huán)境造成的二次污染，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

(4)新生培訓(xùn)制度。

新生培訓(xùn)制度主要針對實(shí)驗(yàn)室人員流動快、學(xué)生受教育背景、大學(xué)掌握生物技術(shù)差異大等特點(diǎn)，為了讓新生盡快適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、保障自身及實(shí)驗(yàn)室安全而制定的。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括以下專題:①實(shí)驗(yàn)室基本安全規(guī)范與試劑使用安全規(guī)范;②PCR房、RNA房、質(zhì)粒房、同位素(含放射性物質(zhì)使用)及細(xì)胞房(包括培養(yǎng)箱、超凈臺、顯微鏡)使用規(guī)則;③實(shí)驗(yàn)記錄規(guī)范及注意事項(xiàng);④離心機(jī)、液氮罐、烘箱和滅菌鍋等危險(xiǎn)儀器的操作方法及注意事項(xiàng)。⑤常規(guī)實(shí)驗(yàn)技術(shù)專題，包括DNA和RNA制膠、跑膠、回收技術(shù)、PCR及Q-PCR技術(shù)、載體構(gòu)建、免疫組化與免疫熒光、流式檢測與流式分選、Westernblotting等實(shí)驗(yàn)室常規(guī)技術(shù)。

(5)衛(wèi)生包干區(qū)制度。

衛(wèi)生包干區(qū)制度是為了保證實(shí)驗(yàn)室保持有序、潔凈的環(huán)境而制定。按照一定規(guī)律，把實(shí)驗(yàn)室所有公共區(qū)域，包括實(shí)驗(yàn)室臺面、試劑架、試劑柜、抽屜、儀器設(shè)備、換氣扇等，公平地分配給每個學(xué)生，其包干區(qū)范圍明確形成文字表格，粘貼在值日區(qū)。每周固定時間全員徹底進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室大掃除，次日安排專門人員檢查，檢查不合格者，必須重新擦拭、整理。此外，每年定期請專業(yè)清理人員徹底擦拭實(shí)驗(yàn)室天花板、玻璃門窗和中央空調(diào)。

3確保實(shí)驗(yàn)室安全管理

實(shí)驗(yàn)室安全是一個永恒的主題，是高校教學(xué)和科研正常運(yùn)作的保障，一旦發(fā)生安全事故，不僅嚴(yán)重影響校園安全，而且引發(fā)重大社會問題。針對近年來實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)、爆炸等事故頻發(fā)，我們采取了一系列措施，構(gòu)建了安全管理體系。關(guān)愛生命，關(guān)注實(shí)驗(yàn)室安全，是實(shí)驗(yàn)室每個研究生必修的課程。

3．1學(xué)習(xí)“實(shí)驗(yàn)室安全基本技能須知”

“實(shí)驗(yàn)室安全基本技能須知”是設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理處共同編制的，該書對于一般安全、專項(xiàng)安全、實(shí)驗(yàn)室廢物處置、意外事故處理均有詳細(xì)的論述。要求每個學(xué)生必須認(rèn)真閱讀，同時要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)安全守則和制度，例如，安全檢查值日制度、廢物回收制度、同位素使用制度、危險(xiǎn)化學(xué)品采用雙人雙鎖管理和領(lǐng)用登記制度等。學(xué)習(xí)完成后求學(xué)生簽字確認(rèn)。這樣的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室安全及其預(yù)防常識，而且提高了其自身的安全文化素養(yǎng)。

3．2參加安全培訓(xùn)

新生培訓(xùn)第一專題“實(shí)驗(yàn)室基本安全規(guī)范與試劑使用安全規(guī)范”:①遇到緊急事故，應(yīng)急處置順序:保護(hù)個人安全即本人及他人安全;保護(hù)公共財(cái)產(chǎn);保存學(xué)術(shù)資料，反復(fù)灌輸“在任何突發(fā)事件中生命高于一切”的思想;②安全指引明確。通過照片和實(shí)際指引明確告訴學(xué)生所有房間和樓層的消防器材、水閥門、電閥門的位置和使用方法，使學(xué)生掌握遇到水管爆裂、電閥跳閘等突況的處置方法，把損失降到最低;③防火安全演練。通過防火、防爆、防毒、防水、防電、防污染等方面的講解和實(shí)物演示，使學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)室不同滅火器的原理、適用范圍和操作方法;掌握實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)存易然的七類危險(xiǎn)化學(xué)物質(zhì)存放及使用注意事項(xiàng);掌握實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)存有毒化學(xué)物質(zhì)的毒性及其健康危害，并針對每種毒物著重講解使用規(guī)范和預(yù)防，把危害降到最小;強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備用電規(guī)范，問題儀器決不允許帶病工作，出現(xiàn)插座冒火花或電線著火必須先關(guān)閉電源，再行撲救，切記用水撲救;④針對實(shí)驗(yàn)室易發(fā)安全事例，如超凈臺酒精燈燈芯外噴和烘箱使用等問題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)使用規(guī)范及發(fā)生意外應(yīng)對措施;⑤認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行相關(guān)安全守則、制度。

3．3配備安全器材

①配備滅火毯，且放在醒目、易取放的位置。使用明火的房間同時配備適用范圍最廣的ABC干粉滅火器。②配備防毒面具，用于配制有毒有害試劑。③配備安全藥箱，常備有下列物品:鑷子、各種不同寬度的繃帶、軟布、紗布、藥棉、膠布、剪刀、洗眼瓶。備有下列藥品:紅汞及碘酒，紫藥水，燙傷膏，酒精，碳酸氨或稀氨水，瀉藥等，催吐劑、腐蝕燙傷處理藥品。

3．4安全責(zé)任明確到人

①為了更好地排查安全漏洞，消除安全隱患，杜絕安全風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)驗(yàn)室每個房間均安排消防安全責(zé)任人，且把姓名醒目的標(biāo)注在特制的門牌上。一旦發(fā)生消防事故，則由該房間的消防責(zé)任人承當(dāng)首要責(zé)任。②儀器一旦出現(xiàn)安全隱患，馬上告知儀器負(fù)責(zé)人，同時在該儀器粘貼停止使用標(biāo)識，如果明知儀器有問題還帶病操作，導(dǎo)致該儀器損壞或引發(fā)事故，則由該使用者負(fù)責(zé)。③安全檢查值日生因?yàn)闆]有關(guān)閉烘箱、滅菌器等危險(xiǎn)設(shè)備而導(dǎo)致的事故，則由該值日生承擔(dān)責(zé)任。這樣不僅明確界定了安全責(zé)任的范圍和職責(zé)，而且有利于增強(qiáng)當(dāng)事人的責(zé)任心。

4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)管理

實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)管理主要包括實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和試劑耗材的管理。

4．1實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理

(1)建立完整的儀器設(shè)備檔案。

儀器購買前期調(diào)查－論證－網(wǎng)上申購(或招標(biāo)競價)－協(xié)議書簽訂－免稅報(bào)告提交－到貨簽收－安裝調(diào)試－儀器驗(yàn)收－固定資產(chǎn)辦理－維修－報(bào)廢等全過程保存完整資料;

(2)賬、物、卡相符。

儀器設(shè)備要做到賬、物、卡相符，定期進(jìn)行清點(diǎn)、核賬，對于報(bào)廢儀器要及時核銷;

(3)加強(qiáng)培訓(xùn)。

建立儀器使用前培訓(xùn)、編寫操作步驟和注意事項(xiàng)并且粘貼在儀器上的制度;

(4)建立學(xué)生管理儀器制度。

根據(jù)儀器放置區(qū)域、儀器種類，按一定規(guī)律把實(shí)驗(yàn)室每臺儀器設(shè)備及其零配件分配給學(xué)生負(fù)責(zé)。每個學(xué)生管理儀器由專門老師編輯成檔案，儀器品牌、型號、機(jī)身號均記錄在案，報(bào)廢儀器及時更新。學(xué)生畢業(yè)前夕，按照管理儀器清單移交給新的同學(xué)管理。這樣不僅可以避免實(shí)驗(yàn)室小型儀器在使用過程中丟失、損壞，而且讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)室管理，真實(shí)體驗(yàn)規(guī)范操作的重要性。

(5)預(yù)約登記。

建立貴重儀器、使用頻繁儀器預(yù)約登記制度。該制度有利于學(xué)生合理安排實(shí)驗(yàn)時間，提高儀器使用效率。

4．2試劑和耗材的管理

試劑和耗材的管理措施:①學(xué)生訂購所有試劑均在“訂購登記本”登記，價格超過800元的抗體、細(xì)胞因子、特殊試劑盒等，需要實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人審批簽字后，由專人訂購，這樣可以避免因?qū)W生實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)不合理而造成不必要的浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)室常規(guī)用試劑和耗材則由專人直接訂購。②實(shí)驗(yàn)室抗體、內(nèi)切酶、QPCR、轉(zhuǎn)染、免疫組化等試劑均有專人負(fù)責(zé)分裝和管理，每個新增試劑都會填寫于相應(yīng)的分類表格，表格粘貼在存放試劑的冰箱上，并且要求表格位置和存放位置對應(yīng)。這樣既有利于學(xué)生取用和放回，也有利于負(fù)責(zé)該類試劑的學(xué)生及時整理清點(diǎn)。③試劑耗材做到訂購本登記、收貨單、發(fā)票齊備、金額一致。同時要求訂購試劑的學(xué)生本人收貨，確認(rèn)試劑以及金額無誤后在相應(yīng)的收貨單和發(fā)票上簽字。

5強(qiáng)化服務(wù)意識，提高管理水平

5．1樹立“管理就是服務(wù)”的理念

作為管理者要明確，管理活動就是履行管理者責(zé)任的行為，權(quán)力是進(jìn)行管理活動的條件，是盡到責(zé)任的手段，服務(wù)才是管理活動的真正目的。樹立“管理就是服務(wù)”的理念，在服務(wù)中完善管理，在管理中體現(xiàn)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)與管理的有機(jī)結(jié)合。好的管理就是用“心”去服務(wù)，用“心”服務(wù)才是最好的管理。管理就是服務(wù)，是一種理念，更是一種實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)室管理工作繁雜瑣碎，不僅要管理很多學(xué)生，而且負(fù)責(zé)儀器購買、維修、維護(hù)及其各項(xiàng)日常工作，這就要求管理者要有高度責(zé)任心和良好的心態(tài)，甘做“綠葉”，甘于奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)做好每一件瑣碎的事情。

5．2加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高管理水平

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)層次的高低、管理水平的優(yōu)劣，直接影響到教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。提高管理者自身素質(zhì)，對于提升管理水平至關(guān)重要。作為實(shí)驗(yàn)室管理者要具備以下素質(zhì):①一般素質(zhì):德、識、才、學(xué)、行的統(tǒng)一。德—政治思想覺悟、事業(yè)心和責(zé)任感、思想作風(fēng)、道德品質(zhì)等;識—見識、識別判斷能力、謀略膽略等;才—才能、能力;學(xué)—學(xué)問、學(xué)識;行—實(shí)踐活動、行為表現(xiàn)、辦事能力及效率。②特殊素質(zhì):要有戰(zhàn)略眼光、系統(tǒng)思想、綜合能力，解放思想和實(shí)事求是的態(tài)度，更要有創(chuàng)新精神和得人心的藝術(shù)等。以上素質(zhì)要求看似寥寥數(shù)字，但要真正落實(shí)并非易事，要求管理者在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、摸索、積累和歷練。實(shí)驗(yàn)室管理者還應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定量的科研工作，積極參與申報(bào)課題或其科研組課題，在科研工作中得以真正學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉。同時，積極參與儀器設(shè)備博覽會、研討會，而且要到一流大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)調(diào)研，開拓視野，只有這樣才能及時掌握管理先進(jìn)理念，不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高管理水平。

6結(jié)語

篇6

一、工作任務(wù)完成情況

1、嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度，演示實(shí)驗(yàn)三天前，分組實(shí)驗(yàn)一周前交實(shí)驗(yàn)通知單到實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)后，老師先預(yù)做實(shí)驗(yàn)，以此保證實(shí)驗(yàn)順利地進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)中損壞的儀器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實(shí)施處罰。

2、做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實(shí)行登記，如期歸還，追還等。

3、對顯微鏡等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標(biāo)本類實(shí)施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實(shí)行了專柜存放。

4、對新的實(shí)驗(yàn)儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。而且積極參與了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)熱門思想?yún)R報(bào)工作，進(jìn)一步鍛煉了自己的動手能力，更好地配合了實(shí)驗(yàn)老師的教學(xué)工作。

5、按時完成了本期的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，做到了實(shí)驗(yàn)室整潔、衛(wèi)生。在新的一年里，要更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的管理工作更上一個臺階。

二、實(shí)驗(yàn)室管理

1.購置儀器、藥品要先行申請，由主管領(lǐng)導(dǎo)審閱后報(bào)校長室審批后再購置，入庫要驗(yàn)收，同時填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導(dǎo)或校長同意后才能，并要及時追回。

2.加強(qiáng)安全制度。藥品、儀器櫥要上鎖，沙桶要定期檢查、補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常通風(fēng)換氣，設(shè)備保持經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.儀器、藥品存放制度。做到分類存放，定櫥定位。分組實(shí)驗(yàn)所用儀器藥品一律應(yīng)實(shí)驗(yàn)員發(fā)放，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，及時清洗、整理、歸放。

4.認(rèn)真執(zhí)行儀器保養(yǎng)，維修制度，并自制一些教具。儀器要做到常清點(diǎn)，常保養(yǎng)，常維修，保證抽查準(zhǔn)確，隨取隨用。

5.實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生工作。

定期對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，平時做好實(shí)驗(yàn)室保潔工作，使其與實(shí)驗(yàn)室優(yōu)美的環(huán)境融為一體。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

各任課教師要根據(jù)教材內(nèi)容，提前1-2天開出實(shí)驗(yàn)通知單，或在特殊情況下，提前通知實(shí)驗(yàn)員(但在實(shí)驗(yàn)后要及時補(bǔ)填實(shí)驗(yàn)通知單)，實(shí)驗(yàn)員根據(jù)通知單充分準(zhǔn)備好儀器、藥品，做到準(zhǔn)、凈、齊和及時，確保實(shí)驗(yàn)一次成功。對有些實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)事先親自試驗(yàn)，若有改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)或利用自制教具進(jìn)行教學(xué)的，要向教師說明使用方法和注意事項(xiàng)，確保萬無一失。

對學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，任課教師必須在實(shí)驗(yàn)前把實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊發(fā)給學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求和注意事?xiàng)，在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)員要協(xié)同教師隨堂巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時表解決。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，讓學(xué)生填寫好“學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況登記”，對有報(bào)損的儀器還須填寫“儀器報(bào)損登記表”，任課教師也要簽上姓名和處理意見，然后有實(shí)驗(yàn)員簽上處理意見后報(bào)上一級領(lǐng)導(dǎo)審批。

當(dāng)然本人的工作還存在一些不足，所以還要不斷地改進(jìn)工作作風(fēng)，深入書本，深入課堂，了解實(shí)驗(yàn)還需要什么材料，怎樣解決。努力把我校的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展得更好。

篇7

應(yīng)貫徹兩個原則：一是大力配合學(xué)科老師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，二是開展實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新工作.以按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措”的要求，我們要樹立全新的理念，對待實(shí)驗(yàn)教學(xué)，跟上教學(xué)改革的步伐。本學(xué)期在學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)技術(shù)設(shè)備條件下，協(xié)助各學(xué)科教師開足開全演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)以及探究性實(shí)驗(yàn)和學(xué)生課外興趣小組實(shí)驗(yàn)，同時及時補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材，確保新教材中新增實(shí)驗(yàn)的順利開設(shè)。實(shí)驗(yàn)員要鉆研教材，領(lǐng)會教材變化的精神，迅速熟練新增教學(xué)設(shè)備的使用方法，同時做好實(shí)驗(yàn)室資料整理歸檔工作。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和經(jīng)費(fèi)保障

本學(xué)期主要解決、添置一些理、化、生常用的缺損儀器和藥品，以確保實(shí)驗(yàn)正常開展。同時適當(dāng)對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造，以確保跟上新的教學(xué)改革方向，從而為創(chuàng)建江蘇省標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室打好基礎(chǔ)。

三、實(shí)驗(yàn)室管理

1、嚴(yán)格使用“四表”、“三冊”、“一日志”。

四表：“學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況記載表”、“儀器報(bào)損登記表”、“儀器、藥品入庫清單”和“實(shí)驗(yàn)通知單”。

三冊：“固定資產(chǎn)帳冊”、“實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器登記冊”、“低值易耗品登記冊”，做到帳帳、帳物相符。

一日志：實(shí)驗(yàn)室日志。

2、嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室管理制度

⑴購置儀器、藥品要先行申請，由主管領(lǐng)導(dǎo)審閱后報(bào)校長室審批后再購置，入庫要驗(yàn)收，同時填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導(dǎo)或校長同意后才能，并要及時追回。

⑵加強(qiáng)安全制度。藥品、儀器櫥要上鎖，化學(xué)危險(xiǎn)品櫥要實(shí)行雙人雙鎖保管，防盜門要早開晚鎖，理、化、生實(shí)驗(yàn)室的滅火器、沙桶要定期檢查、補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)換氣設(shè)備應(yīng)保持經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)。

⑶儀器、藥品存放制度。做到分類存放，定櫥定位。每口櫥上應(yīng)掛有“儀器登記卡”并逐年修正。分組實(shí)驗(yàn)所用儀器藥品一律應(yīng)實(shí)驗(yàn)員發(fā)放，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，及時清洗、整理、歸放。

⑷認(rèn)真執(zhí)行儀器保養(yǎng)，維修制度，并自制一些教具。儀器要做到常清點(diǎn)，常保養(yǎng)，常維修，保證抽查準(zhǔn)確，隨取隨用。

⑸繼續(xù)做好技術(shù)資料的檔案工作。

根據(jù)市教委技術(shù)裝備室重新下達(dá)的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)資料檔案要求，結(jié)合創(chuàng)建省重點(diǎn)中學(xué)要求，及時調(diào)整部署對儀器說明書，儀器材料的購置計(jì)劃，，學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄，實(shí)驗(yàn)通知單等應(yīng)保存的資料認(rèn)真收集，及時歸檔。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

理、化、生各任課教師要根據(jù)教材內(nèi)容，提前1-2天開出實(shí)驗(yàn)通知單，或在特殊情況下，提前通知實(shí)驗(yàn)員(但在實(shí)驗(yàn)后要及時補(bǔ)填實(shí)驗(yàn)通知單)，實(shí)驗(yàn)員根據(jù)通知單充分準(zhǔn)備好儀器、藥品，做到準(zhǔn)、凈、齊和及時，確保實(shí)驗(yàn)一次成功。對有些實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)事先親自試驗(yàn)，若有改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)或利用自制教具進(jìn)行教學(xué)的，要向教師說明使用方法和注意事項(xiàng)，確保萬無一失。

篇8

關(guān)鍵詞：分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)過程；質(zhì)量控制

中圖分類號：G642.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2016）05-0221-02

目前，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程質(zhì)量控制方案還沒有科學(xué)、規(guī)范的模式，各高校一般都是根據(jù)自己的教學(xué)條件和工作習(xí)慣比較隨意地進(jìn)行分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的質(zhì)量控制，因而程度不同地存在著各種影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的問題。制訂并實(shí)施較為科學(xué)、規(guī)范的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程質(zhì)量控制方案，對于形成師生相互制約、良性互動的實(shí)驗(yàn)氛圍，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。根據(jù)自己多年從事分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體會，參考相關(guān)資料，提出了較為科學(xué)、規(guī)范的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程質(zhì)量控制方案，并從有關(guān)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的以下環(huán)節(jié)進(jìn)行了探討。

一、基本教育

為使學(xué)生安全、順利地完成實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)萬無一失，在實(shí)驗(yàn)之前，要對學(xué)生進(jìn)行：（1）實(shí)驗(yàn)規(guī)章制度（安全、衛(wèi)生、紀(jì)律及學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則等）的教育；（2）實(shí)驗(yàn)室基本情況（組成、結(jié)構(gòu)與功能、安全通道與消防措施等）的介紹；（3）實(shí)驗(yàn)基本知識（實(shí)驗(yàn)用水的要求及來源；玻璃儀器與化學(xué)試劑的規(guī)格、型號、性能及用途等）的培訓(xùn)。同時，要將實(shí)驗(yàn)人員及指導(dǎo)教師的基本情況、具體職責(zé)，學(xué)生成績評定辦法、實(shí)驗(yàn)室的基本情況和實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃及具體授課安排等相關(guān)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行說明并張榜公示。另外，對于一些需要學(xué)生事先明確的實(shí)驗(yàn)事項(xiàng)也要提前由實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行口頭通知。所有這些工作環(huán)節(jié)可使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前能夠做好必要的思想準(zhǔn)備，并初步樹立正確而明確的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)向，同時也有利于形成師生之間的信息暢通、相互約束機(jī)制。

二、實(shí)驗(yàn)備課

對實(shí)驗(yàn)課要精心備課，寫出備課筆記。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)資料、實(shí)驗(yàn)條件等情況對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒒驹?、儀器與試劑、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等）進(jìn)行備課，寫出具體可行的實(shí)驗(yàn)備課筆記。需要注意的是，一定要結(jié)合自身的實(shí)驗(yàn)條件和自己成功的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)去對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和科學(xué)安排，防止照本宣科、死搬硬套，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)豐富多彩，實(shí)驗(yàn)過程生動有趣。對實(shí)驗(yàn)中涉及的理論問題及實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)，為順利準(zhǔn)備和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。

三、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備與預(yù)作

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需要的儀器、試劑（包括公用與自用）及其他實(shí)驗(yàn)輔助材料等實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)通風(fēng)（包括室內(nèi)通風(fēng)與通風(fēng)櫥通風(fēng)）、照明（包括室內(nèi)照明、實(shí)驗(yàn)臺照明、通風(fēng)照明等）等實(shí)驗(yàn)環(huán)境的每一細(xì)節(jié)進(jìn)行充分準(zhǔn)備，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，做到萬無一失。例如，為便于學(xué)生有效而正確地判斷終點(diǎn)，可制備多套標(biāo)準(zhǔn)色階供學(xué)生參照，這樣可有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率。在實(shí)驗(yàn)過程中，要使學(xué)生不因找儀器、試劑或因缺少有效的實(shí)驗(yàn)方法而耽誤過多時間，從而影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度與效果。每次實(shí)驗(yàn)之前，教師要對學(xué)生所作的實(shí)驗(yàn)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容按照實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行預(yù)作，熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題（如儀器、試劑是否正常，實(shí)驗(yàn)條件和環(huán)境對實(shí)驗(yàn)有何影響等）進(jìn)行全面的把握，以便在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中有效地的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生提出的問題能夠進(jìn)行合理而圓滿的解答，避免出現(xiàn)被動局面。

四、實(shí)驗(yàn)考勤

為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的出勤管理，實(shí)行“開始點(diǎn)名-中間抽查-結(jié)束檢查并簽名”的管理方法。即學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室后，教師要根據(jù)學(xué)生選課名單點(diǎn)名并清點(diǎn)人數(shù)（防止冒名答到）；實(shí)驗(yàn)過程中，要注意觀察學(xué)生人數(shù)的變化并隨時核查人數(shù)（防止中間溜號）；最后檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，檢查合格并在實(shí)驗(yàn)名單上親自簽名（防止他人代簽）后方可離開實(shí)驗(yàn)室。對實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)不符合要求要求的學(xué)生必須重做實(shí)驗(yàn)。為便于掌握每個學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，每次實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生的實(shí)驗(yàn)位置序號必須與實(shí)驗(yàn)名單上的序號順序一致。這要求學(xué)生自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)名單的序號與實(shí)驗(yàn)位置序號對應(yīng)入座，并在點(diǎn)名時逐一核實(shí)。

五、學(xué)生預(yù)習(xí)

為培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，保證學(xué)生有效地完成實(shí)驗(yàn)，防止學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的被動應(yīng)付，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前進(jìn)行預(yù)習(xí)并寫出實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時檢查并上交（作為評定實(shí)驗(yàn)成績時參考），對沒有預(yù)習(xí)報(bào)告的學(xué)生實(shí)行緩做實(shí)驗(yàn)。為便于查閱預(yù)習(xí)報(bào)告，預(yù)習(xí)報(bào)告的格式要統(tǒng)一。其基本內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等。為避免學(xué)生簡單抄襲應(yīng)付且簡化書寫，要求學(xué)生用框圖或流程圖等形式表達(dá)實(shí)驗(yàn)步驟。

六、實(shí)驗(yàn)講解

根據(jù)實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容（實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、儀器與試劑、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)等）進(jìn)行具體講解。需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)，如玻璃儀器（燒杯、錐形瓶、滴定管、移液管、容量瓶等）的名稱、規(guī)格、性能、用途、使用方法及注意事項(xiàng)；儀器設(shè)備（分析天平、分光光度計(jì)等）的基本性能、使用方法、注意事項(xiàng)。要使學(xué)生明確，在分析實(shí)驗(yàn)過程中，始終堅(jiān)持的基本原則是規(guī)范操作，減少誤差，逐步建立起“定量”的概念；除了要認(rèn)真規(guī)范的做好每一步實(shí)驗(yàn)外，還要處理好每步操作之間的銜接關(guān)系。講解時，要以演示為主，講解為輔。講解力求目的明確，重點(diǎn)突出，條理清晰，簡明扼要。為提高演示效果，可結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行講解與演示。

七、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的基本原則是熱情輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求。在實(shí)驗(yàn)過程中，要求學(xué)生的基本操作一定要規(guī)范、正確，對不規(guī)范或錯誤的操作，及時加以指導(dǎo)糾正；對違反實(shí)驗(yàn)紀(jì)律的學(xué)生堅(jiān)決處理，不留情面；要始終在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，對學(xué)生提出的問題耐心解答，并注意與學(xué)生的互動，以不斷提高實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的感召力，使學(xué)生積極主動地去完成實(shí)驗(yàn)。同時，為有效把握學(xué)生的整體實(shí)驗(yàn)情況，避免顧此失彼，盡量增加巡視頻率。對于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)（實(shí)驗(yàn)態(tài)度等）及存在的問題，要用專用的學(xué)生實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)記錄單（在實(shí)驗(yàn)之前根據(jù)實(shí)驗(yàn)名單順序制出）進(jìn)行記錄，為評定實(shí)驗(yàn)成績提供依據(jù)，也為今后有針對性地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)積累經(jīng)驗(yàn)。

八、檢查驗(yàn)收

學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束、離開實(shí)驗(yàn)室前，必須對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、儀器試劑、環(huán)境衛(wèi)生等進(jìn)行全面、嚴(yán)格的檢查。檢查合格并經(jīng)指導(dǎo)老師在學(xué)生原始實(shí)驗(yàn)記錄上簽名確認(rèn)后，才能離開實(shí)驗(yàn)室，否則，需要學(xué)生重做實(shí)驗(yàn)直至檢查合格后方可離開實(shí)驗(yàn)室，以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、善始善終的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

九、實(shí)驗(yàn)報(bào)告

為使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)并鍛煉學(xué)生書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力，學(xué)生必須按要求寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告并及時上交。其中實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須附有指導(dǎo)教師簽名的實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)。教師要及時批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并做好批改記錄。對實(shí)驗(yàn)報(bào)告中存在的問題或錯誤進(jìn)行歸納、總結(jié)，及時向?qū)W生反饋。一般情況下，要在下次實(shí)驗(yàn)之前，向?qū)W生反饋上次實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改信息，使學(xué)生及時了解自己在實(shí)驗(yàn)中存在的問題與錯誤，并加以解決和改正。實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績在整個實(shí)驗(yàn)成績中占有較大比例。因此，批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告、確定實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績一定要公平合理。嚴(yán)禁抄襲或他人實(shí)驗(yàn)報(bào)告現(xiàn)象發(fā)生。一旦發(fā)現(xiàn)此類現(xiàn)象，該門實(shí)驗(yàn)課按零分計(jì)。

十、實(shí)驗(yàn)考試

實(shí)驗(yàn)考試既是對學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況的考核，也是對教師教學(xué)效果的檢驗(yàn)，又是促使學(xué)生平時做好實(shí)驗(yàn)的動力。要合理確定考試內(nèi)容，要使考試內(nèi)容具有系統(tǒng)性和代表性。參考理論考試，將考試內(nèi)容以試卷的形式發(fā)給每一個學(xué)生。試卷要明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和具體要求，可以采用多種試卷或同種試卷進(jìn)行考試。實(shí)驗(yàn)考試時，要盡可能多配備監(jiān)考教師，做到每位教師監(jiān)考的學(xué)生數(shù)不超過10名，以便教師全面把握每個學(xué)生的實(shí)驗(yàn)信息。與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)記錄一樣，要有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)考核記錄，以作為評定實(shí)驗(yàn)成績的依據(jù)。

十一、實(shí)驗(yàn)成績

實(shí)驗(yàn)成績包括單一實(shí)驗(yàn)成績和實(shí)驗(yàn)總成績。影響單一實(shí)驗(yàn)成績的基本因素包括：實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)態(tài)度，實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。其各種影響因素影始終貫穿在每個實(shí)驗(yàn)的整個實(shí)驗(yàn)過程中。因此，教師只有平時盡量把握每個學(xué)生實(shí)驗(yàn)各方面的具體情況，才能使實(shí)驗(yàn)成績?nèi)?、客觀，防止僅據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告確定實(shí)驗(yàn)成績的錯誤做法。單一實(shí)驗(yàn)成績?yōu)榫C合考慮了影響實(shí)驗(yàn)成績的各種因素后的綜合得分，即：單一實(shí)驗(yàn)成績=預(yù)習(xí)（5%）+操作（50%）+態(tài)度（5%）+紀(jì)律（10%）+報(bào)告（30%）平時實(shí)驗(yàn)成績?yōu)樗袉我粚?shí)驗(yàn)成績的總和（∑單一實(shí)驗(yàn)成績）除以實(shí)驗(yàn)個數(shù)（n），即所有實(shí)驗(yàn)成績的平均值：平時實(shí)驗(yàn)成績=∑單一實(shí)驗(yàn)成績÷實(shí)驗(yàn)個數(shù)n實(shí)驗(yàn)總成績由平時成績與考試成績（成績確定方法同單一實(shí)驗(yàn)成績）兩部分組成，即：實(shí)驗(yàn)總成績=平時成績（50%）+考試成績（50%）實(shí)驗(yàn)成績確定后，要及時向?qū)W生公示，接受查詢。

十二、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

篇9

關(guān)鍵詞口腔；醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室；開放模式；能力

在我國高等教育改革推進(jìn)的過程中，對于眾多高校教學(xué)水平的評估標(biāo)準(zhǔn)也有了新的要求，需要在高校教育中加入更多的實(shí)踐活動，在日常的課程設(shè)計(jì)中提升開放性、綜合性實(shí)驗(yàn)所占比例，給學(xué)生們構(gòu)建一種開放式的自由口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑寣W(xué)生們能夠比較輕松地接近實(shí)踐項(xiàng)目，在提升動手能力的同時也加強(qiáng)了綜合素質(zhì)?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生們更需要把口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論與臨床治療實(shí)踐相互結(jié)合，在未來從事口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)工作的時候也能更為從容。接下來，筆者將從3個方面簡單介紹如何在現(xiàn)有的口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，加入開放實(shí)驗(yàn)室管理模式。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理，健全開放式實(shí)驗(yàn)室管理制度

在如今的高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃中，由于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的成本高昂以及耗材的采購難度等問題而淡化學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生們主要通過教師的講解和演示來進(jìn)行相關(guān)知識的講解。但是很多專業(yè)就是要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行知識的掌握和技能的提升，例如口腔醫(yī)學(xué)學(xué)科。由于口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)需要大量的臨床實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生們消化相關(guān)知識，將理論知識真正運(yùn)用到實(shí)踐中來。為了讓學(xué)生們可以感受到真實(shí)的口腔醫(yī)學(xué)手術(shù)環(huán)境，在實(shí)驗(yàn)中用到的器材和人體有高度的相似之處，對于實(shí)驗(yàn)中的器材和設(shè)備的要求極高，必須要嚴(yán)格按照臨床標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M。這就要求口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室對資金的投入有嚴(yán)格的管理，對于設(shè)備的管理也有著嚴(yán)格的要求，健全實(shí)驗(yàn)室的管理制度，提升開放式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降耐七M(jìn)速度。

因此，教師們要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定相關(guān)的符合條件的管理制度，力求掌控實(shí)驗(yàn)室儀器管理的每一個環(huán)節(jié)。并且要加強(qiáng)對于設(shè)備更換維修、實(shí)驗(yàn)用具、耗材采購以及設(shè)備的外借等規(guī)章的嚴(yán)格執(zhí)行，保證在口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們能夠嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這對于口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理模式的普及也有著不言而喻的重要作用。

高校對于符合實(shí)驗(yàn)管理的人員可以建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室儀器和設(shè)備的管理系統(tǒng)，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來輔助口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理?；趯?shí)驗(yàn)室實(shí)際情況建立數(shù)據(jù)庫，給實(shí)驗(yàn)室中的每一臺儀器和設(shè)備都進(jìn)行編號和登記，做到設(shè)備的全面管理，學(xué)生有進(jìn)行口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)需求的時候要跟實(shí)驗(yàn)室管理的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行申請，在經(jīng)過實(shí)驗(yàn)室管理人員的授權(quán)和登記以后才能將相關(guān)的口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放，這樣也能激發(fā)學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)過程中對于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的重視，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)章制度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生們的實(shí)踐能力。

創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)室開放性氣氛，健全開放式實(shí)驗(yàn)室管理制度

在我國，高校的實(shí)驗(yàn)課程中往往是通過以班為單位來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們往往在意識上仍然將改革以后的開放式實(shí)驗(yàn)室模式當(dāng)作是平時所參與的實(shí)驗(yàn)課的形式，在實(shí)驗(yàn)室中往往抱著保證完成課堂實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的想法投入到實(shí)踐中去。因此教師們要在開展開放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的同時，給學(xué)生們灌輸相關(guān)的開放實(shí)驗(yàn)室模式的概念，讓學(xué)生們認(rèn)識到開放式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ脚c實(shí)驗(yàn)課的不同之處，進(jìn)而在平時的實(shí)驗(yàn)中也能有更濃厚的興趣，逐漸適應(yīng)開放式口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑嵘谇会t(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的主動性和探究性，對于在課堂上所學(xué)的相關(guān)口腔醫(yī)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行探索與消化，能夠在今后的工作中應(yīng)用上所學(xué)知識，提升動手能力。

實(shí)驗(yàn)室管理中心可以讓學(xué)生們組建成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小組來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中以創(chuàng)新教學(xué)理念作為核心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)，適應(yīng)合作實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。教師們需要不斷完善在小組合作口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)紕漏的地方，大膽實(shí)踐，尋找出最適合我同高校相關(guān)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生們的合作實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)的開放式實(shí)驗(yàn)方式，提升臨床口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)效果，同時也能讓學(xué)生們感受到互相合作在口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性，在臨床實(shí)踐中與其他學(xué)生互幫互助，吸取其他同學(xué)思想中的優(yōu)點(diǎn)，提升自我合作意識，在實(shí)驗(yàn)室中營造一種積極向上的開放合作實(shí)踐氣氛。需要注意的是，中心基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)平臺可以選擇不同專業(yè)不同研究方向的學(xué)生們組成實(shí)驗(yàn)小組，讓學(xué)生們的合作更具開放性特色。

提升實(shí)驗(yàn)管理人員素養(yǎng)，健全開放式實(shí)驗(yàn)室管理制度

實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員專業(yè)素養(yǎng)的提升也是實(shí)驗(yàn)室開放式管理模式建立的重要因素，只有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員有過硬的口腔醫(yī)學(xué)知識，才能保證實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)有更寬闊的發(fā)展前景。在提升實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員專業(yè)素養(yǎng)的過程中，可以讓全體實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員跟蹤學(xué)生們一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，針對學(xué)生們在口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生們提升口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果。同時也要組織實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員進(jìn)行定期的專業(yè)知識技能培訓(xùn)，保證他們在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作不斷提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，提升專業(yè)技能水平，這也有利于提升實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的管理效果。

由于實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，因此實(shí)驗(yàn)室管理中心可以讓實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員組織學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行注意事項(xiàng)培訓(xùn)，將學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)中可能由于誤操作而導(dǎo)致的后果以及相應(yīng)的處理方式進(jìn)行仔細(xì)講解，并讓學(xué)生們重視實(shí)驗(yàn)中的規(guī)范性，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時候能夠注意實(shí)驗(yàn)耗材和儀器的保護(hù)，避免浪費(fèi)，并且對于學(xué)生們對相關(guān)注意事項(xiàng)掌握情況進(jìn)行測試，只有安全意識和操作規(guī)章都正確的學(xué)生才可以得到口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)驗(yàn)的權(quán)限，而且此后要進(jìn)行定期考核，避免出現(xiàn)設(shè)備操作規(guī)章制度淡忘的情況。

篇10

【關(guān)鍵詞】原子熒光光度計(jì) 使用經(jīng)驗(yàn) 注意事項(xiàng)

在AFS分析測試過程中，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，如靈敏度突然降低、測汞時空白值較大、模擬顯示圖形異常、標(biāo)準(zhǔn)曲線線性差等等。這些問題使測試人員無從下手，對于沒有經(jīng)驗(yàn)的檢測人員，則很難判斷是儀器的故障還是分析方法不當(dāng)。本文主要介紹一些使用經(jīng)驗(yàn)及操作過程中的注意事項(xiàng)。

1 儀器的使用經(jīng)驗(yàn)

1.1 靈敏度突然降低

首先檢查元素?zé)羰欠裾?，元素?zé)羧舫霈F(xiàn)異常，及時更換元素?zé)?；其次，可能是光路調(diào)節(jié)不正確；最后，反應(yīng)條件不正確，可參考分析方法手冊[1]及其它資料[2]。

1.2 空白值較大

測汞時最常見的一個問題就是空白值較大，導(dǎo)致標(biāo)準(zhǔn)系列和待測樣品都無法正常進(jìn)行測量。遇到這種情況，首先要考慮所用的試劑是否預(yù)先進(jìn)行空白試驗(yàn)，并考慮所使用的器皿是否清潔。其次，查看儀器的使用登記。此時可以選擇用較高濃度的硼氫化鉀（鈉）和較高濃度的王水進(jìn)行清洗10分鐘。若效果不好，則將儀器關(guān)閉，待石英爐的溫度降低后，將石英爐芯取下，用稀硝酸浸泡12小時以上，再恢復(fù)使用。

1.3 標(biāo)準(zhǔn)曲線線性差

每一次測量樣品前，我們都要進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)曲線的繪制。若測量后的曲線線性差，首先看看是否有離群的標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)，是否在輸入標(biāo)準(zhǔn)曲線濃度時人為出現(xiàn)錯誤。確認(rèn)這兩點(diǎn)沒有問題時，則需考慮儀器條件選擇是否得當(dāng)，儀器條件的選擇可以參考分析方法手冊和其它資料。此外，正確的應(yīng)用曲線的擬合，觀察擬合后的含量與輸入含量的吻合程度。每次測試前，同樣品自帶不同含量的管理樣進(jìn)行自控，以便選擇最佳曲線擬合。

2 分析中的注意事項(xiàng)

2.1 試劑的純度

氫化物發(fā)生―原子熒光光說譜分析方法對于所用試劑的純度有著嚴(yán)格的要求，實(shí)驗(yàn)所用的試劑以及整個實(shí)驗(yàn)過程中用的其它試劑必須保證不含或少含被測元素及干擾元素。

2.1.1 水

氫化物發(fā)生―原子熒光分析方法對于所用水的純度，建議使用阻值在18MΩ以上的純凈水。

2.1.2 酸

在鹽酸、硝酸等酸中常含有雜質(zhì)（砷、汞、鉛等），因此實(shí)驗(yàn)中必須采用較高純度的酸。在實(shí)驗(yàn)之前必須認(rèn)真挑選，可將待使用的酸按標(biāo)準(zhǔn)空白的酸度在儀器上進(jìn)行測試，選用熒光強(qiáng)度值較低的酸。如果空白值過高，將影響工作曲線的線性、方法的檢出限和測量的準(zhǔn)確度。

2.1.3 還原劑[硼氫化鉀（鈉）]

要求KBH4（NaBH4）含量≥95%。硼氫化鉀（鈉）溶液中要含有一定量的氫氧化鉀（鈉），以保證該溶液的穩(wěn)定性。建議氫氧化鉀（鈉）的濃度為0.2%―0.5%，過低的濃度不能有效地防止硼氫化鉀（鈉）分解，過高的濃度則會影響氧化還原反應(yīng)的總體酸度。配制好的硼氫化鉀（鈉）溶液應(yīng)避免陽光照射，以免引起還原劑分解產(chǎn)生較多的氣泡，影響測定精度。特別應(yīng)該注意的是配制時，要先把氫氧化鉀（鈉）溶解于水中，然后再將硼氫化鉀（鈉）加入該堿性溶液中，硼氫化鉀（鈉）的濃度按具體實(shí)驗(yàn)要求確定。宜現(xiàn)用現(xiàn)配。

2.2 污染

污染是影響氫化物發(fā)生―原子熒光分析測量準(zhǔn)確性的重要因素，產(chǎn)生污染的原因、種類很多，下面介紹幾種主要的污染。

2.2.1 容器污染

實(shí)驗(yàn)室所使用容器如容量瓶、燒杯、比色管、移液管等曾經(jīng)盛裝過某種物質(zhì)未清洗干凈而造成沾污，還有洗凈的器皿由于長時間放置而吸咐了空氣中的污染物。容易造成污染的元素有汞、砷、鉛、鋅等。

解決辦法：玻璃器皿要在1：1的硝酸溶液中浸泡12小時以上，使用前用自來水沖洗干凈后，再用去離子水再沖洗三到四遍。沾污嚴(yán)重的器皿可考慮采用超聲、氧化性強(qiáng)的洗液浸泡、加溫等手段清洗。即使器皿已洗干凈，使用前最好也用去離子水重新沖洗，以避免放置過程中的污染。不能清洗干凈的容器，最好是報(bào)廢停用或做其它用途。

2.2.2 試劑污染

試劑由于使用不當(dāng)、保存不當(dāng)、造成外界的污染物進(jìn)入試劑中。

解決辦法：用移液管吸取試劑前要把移液管清洗干凈并保持干燥，盛放試劑的器皿用完后要即刻密封好，或把要使用的試劑分取出一部分放在干凈容器中供當(dāng)次使用。盛放試劑的容器本身材質(zhì)應(yīng)不含污染物或不易溶出污染物。

2.2.3 環(huán)境污染

室內(nèi)空氣、水源等被污染。由于樣品、試劑存放不當(dāng)或長期積累造成實(shí)驗(yàn)環(huán)境被污染。

解決辦法：平時注意實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)，實(shí)驗(yàn)室的清潔，不存放易污染，揮發(fā)性強(qiáng)的物質(zhì)。已經(jīng)造成污染的實(shí)驗(yàn)室可以請有關(guān)專家進(jìn)行處理。建議在污染物未清理干凈的情況下更換實(shí)驗(yàn)室房間。

2.2.4 儀器使用中產(chǎn)生的污染

原子熒光光度計(jì)是用來進(jìn)行痕量分析的儀器，如果進(jìn)行了含量很高的樣品測試，則勢必會造成儀器的污染。如化妝品、化工產(chǎn)品、中藥等，因其大多含有大量的待測元素或干擾元素，極易造成儀器污染，故上機(jī)測試應(yīng)注意取樣量及參數(shù)選擇。

解決辦法：盡量事先排查樣品，在未上機(jī)測試前將樣品稀釋。如已發(fā)生污染，應(yīng)停止測試，立即清洗反應(yīng)系統(tǒng)的管道、原子化器等。

3 結(jié)語

以上主要介紹了AFS-8x原子熒光度計(jì)在使用中的一些使用經(jīng)驗(yàn)及注意事項(xiàng)，僅供各位同行參考借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]原子熒光應(yīng)用手冊.北京吉天有限公司，2011，08.