導(dǎo)語：如何才能寫好一篇國際經(jīng)濟與貿(mào)易的認識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)；行業(yè)課程；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）14-0010-02

一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

隨著改革開放以來中國的經(jīng)濟發(fā)展和對外貿(mào)易的持續(xù)增長，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才需求旺盛，與之相適應(yīng)，全國過半高等院校和職業(yè)院校都開設(shè)了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，人才市場供需兩旺。但是，21世紀以來，我國出口產(chǎn)品的類型從勞動密集型產(chǎn)品向技術(shù)密集型產(chǎn)品轉(zhuǎn)變，進口產(chǎn)品增長迅速。而傳統(tǒng)的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)仍然以貿(mào)易流程模式為主，無法適應(yīng)現(xiàn)在的市場需求。2008年金融危機以來，世界經(jīng)濟形勢極度惡化，中國的對外貿(mào)易遇到重大挫折。這兩方面因素嚴重影響了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。一是總體人才需求量減少。二是人才需求出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性改變。這導(dǎo)致了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的困難，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在2011年成為紅牌警告專業(yè)。這種局面逼迫國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方案必須進行根本性的改革。

作為地方院校，其目標應(yīng)該是為地方經(jīng)濟發(fā)展提供所需的應(yīng)用型人才。21世紀以來的國際貿(mào)易行業(yè)已經(jīng)發(fā)生重大變化。我國及湖北省的對外貿(mào)易重點產(chǎn)品已經(jīng)從傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)品轉(zhuǎn)變?yōu)楦呖萍籍a(chǎn)品。高科技產(chǎn)品貿(mào)易已經(jīng)占到我國對外貿(mào)易的50%以上。在這些技術(shù)含量高的行業(yè)從事外貿(mào)首要的要求是懂產(chǎn)品，懂技術(shù)。而我們的傳統(tǒng)教學方案仍停留在外貿(mào)這個“表”上，沒有深入到行業(yè)技術(shù)這個“里”。只有外表而無內(nèi)核。這導(dǎo)致高科技企業(yè)往往從工科學生中招英語好的進行培訓來從事國際貿(mào)易。在此情況下，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)方案中必須進行行業(yè)課程的設(shè)置。

二、地方院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的目標和模式

地方院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是復(fù)合型、應(yīng)用型人才。就本校而言，在培養(yǎng)模式上將加強行業(yè)和實踐課程設(shè)置，重點打造湖北省地方經(jīng)濟發(fā)展所急需的機械、信息、生物工程等行業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)課程體系。建立系列完整的企業(yè)實踐基地，與企業(yè)聯(lián)合進行人才培養(yǎng)。改變傳統(tǒng)的教學模式，大量開設(shè)實驗實踐課程。實施“2+1+1”的人才培養(yǎng)方案。

“2”是指國貿(mào)專業(yè)學生入校后的第1、2學年共四個學期主要進行理論和實踐能力共進的培養(yǎng)。在理論課程中加入案例教學、調(diào)查研究等實踐性課程教學，教師由課堂主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程輔導(dǎo)。改變教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學方式。其中第1、2學年的培養(yǎng)方式又分為：

第1學年主要做專業(yè)學前教育，指導(dǎo)學生認識本專業(yè)，重點做英語教學和經(jīng)濟類課程教學，狠抓學風建設(shè)。第2學年至第4學年實行專業(yè)導(dǎo)師負責制。每個專業(yè)導(dǎo)師負責所分配的學生的所有實踐活動，包括課外研究、實習、畢業(yè)論文等。第2學年主抓學生的理論能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。第一個“1”是指第3學年進行行業(yè)分方向教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。課程設(shè)置上分3個行業(yè)各開設(shè)4-6門行業(yè)課程，使學生既掌握國際貿(mào)易這個表皮，也掌握行業(yè)知識這個內(nèi)核，為將來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。同時進行學生的創(chuàng)意精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在學生中普及創(chuàng)業(yè)教育，挑選有創(chuàng)業(yè)意向的學生進行創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，組建公司，以現(xiàn)代化的企業(yè)經(jīng)營管理模式進行創(chuàng)業(yè)孵化。第二個“1”是指第4學年進行校內(nèi)加校外實踐教學。校內(nèi)實踐以學生創(chuàng)業(yè)公司為依托，帶動全體學生進行行業(yè)經(jīng)營實踐。校外實踐以基地實習為主，學生自主實習為輔，到各行業(yè)進行實習，撰寫實習報告，并結(jié)合實習內(nèi)容撰寫畢業(yè)論文。使畢業(yè)論文理論聯(lián)系實際，言之有物，言之有理。

三、人才培養(yǎng)方案的設(shè)計

1.開設(shè)服務(wù)地方經(jīng)濟的行業(yè)課程。行業(yè)課程的重要性已經(jīng)在現(xiàn)在的就業(yè)市場上反映出來。根據(jù)前期的調(diào)研，企業(yè)普遍需要的是懂行業(yè)知識和國貿(mào)知識的復(fù)合型人才。從服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的需要來看，在行業(yè)選擇上重點放在機械、信息、生物制藥上，另外對服裝與紡織業(yè)也進行調(diào)研，如有地方經(jīng)濟發(fā)展的需要，也將開設(shè)服裝與紡織品行業(yè)課程。

2.加入創(chuàng)業(yè)課程。在大三、大四開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。在大一、大二重點抓理論學習和調(diào)研能力的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，大三開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和能力。挑選有創(chuàng)業(yè)意向和較成熟的創(chuàng)業(yè)思路的同學進行創(chuàng)業(yè)重點扶持，作出創(chuàng)業(yè)特色來。

3.課程的國際商務(wù)化和國際化。西方國家一直以來都是只有國際商務(wù)專業(yè)，沒有國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)。國際商務(wù)專業(yè)強調(diào)的是對整個商業(yè)流程的掌握和國際化運用。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展趨勢是被國際商務(wù)專業(yè)所取代。教育的國際化在中國已經(jīng)反映明顯。本專業(yè)在課程設(shè)置上也要適應(yīng)國際化趨勢，一是加強課程的國際商務(wù)化。二是加強課程的國際化教學。（1）專業(yè)課的國際商務(wù)化。國際商務(wù)專業(yè)將國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)進行了擴展。專業(yè)課程涉及到各類法律、管理、財務(wù)、企業(yè)運營等。本次教改將在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上作出適當調(diào)整，加入國際商務(wù)課程，為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)向國際商務(wù)專業(yè)的轉(zhuǎn)型做準備。（2）課程的國際化教學。現(xiàn)在的國際貿(mào)易主要交流語言是英語。學生的專業(yè)英語教育要進一步強化。要建設(shè)雙語教學課程，提高學生的專業(yè)英語應(yīng)用能力。對專業(yè)英語課程采取小班化教學，鼓勵專業(yè)課程雙語教學。鼓勵學有余力的同學學習第二外語。

四、配套措施的改革

教學理念、內(nèi)容、方法的改革要有必要的配套措施。這些配套措施主要從如下幾方面來進行改革。

1.實行專業(yè)導(dǎo)師負責制。在專業(yè)學習上，老師和學生相互之間都不是很滿意。主要原因是缺乏專業(yè)和學術(shù)溝通。教師只管課堂教學，學生認為教師就是上上課而已。學生不會做研究，不會應(yīng)用所學知識，教師認為是學生水平太差。二者之間缺乏深入的專業(yè)和學術(shù)溝通。鑒于此，本校國貿(mào)專業(yè)計劃實行專業(yè)導(dǎo)師負責制。自第3學期開始，根據(jù)老師和學生的研究興趣進行雙向選擇，將每個學生分配給專業(yè)導(dǎo)師，由專業(yè)導(dǎo)師負責所指導(dǎo)的學生的所有課外學習和實踐活動。用3年的時間來進行師生間的充分的學術(shù)交流，增進相互理解，改善師生關(guān)系，提高教學水平。

2.完善實驗室建設(shè)。本校國貿(mào)專業(yè)根據(jù)課程改革的需要新建了國際商務(wù)實驗室和國際貿(mào)易綜合業(yè)務(wù)實驗室。國際商務(wù)實驗室注重人群實驗，主要進行分組研討和理論的應(yīng)用研究。國際貿(mào)易綜合業(yè)務(wù)實驗室注重貿(mào)易流程中分角色實驗，讓學生在實驗室進行專業(yè)貿(mào)易環(huán)節(jié)模擬。

3.建立規(guī)范的師資培訓體系。社會對人才的需求在持續(xù)變化，教師的理念、方法、方向也要隨之而變。建立規(guī)范的師資培訓體系，系統(tǒng)的對教師進行定期培訓，為教師跟進學術(shù)前沿，接受先進的教學理念創(chuàng)造好條件。

4.建立完善的教師自我學習機制。定期在教師間開展讀書會活動。每位教師輪流推薦書目，作為主持人開展讀書交流活動。教師間的讀書會發(fā)展完善后向?qū)W生推廣。鼓勵教師帶著學生一起讀名著、一起探討學術(shù)問題和社會前沿問題。

參考文獻：

[1]畢鵬，魏吉才，尚東昌.多學科交叉在國際貿(mào)易復(fù)合型人才培養(yǎng)模式中的應(yīng)用研究[J].佳木斯大學社會科學學報，2012，（8）.

[2]魏興民.地方院校培養(yǎng)國際貿(mào)易應(yīng)用型本科人才課程體系的思考[J].紹興文理學院學報，2010，（10）.

[3]陳艷玲.獨立學院國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2012，（19）.

[4]張汝根.服務(wù)地方經(jīng)濟的國際貿(mào)易本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建探討[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2012，（26）.

[5]吳國松.國際貿(mào)易專業(yè)技能培養(yǎng)途徑探討[J].山東紡織經(jīng)濟，2012，（08）.

篇2

論文關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易綜合改革試點；高職商務(wù)英語；人才培養(yǎng)

一、前言

義烏因小商品市場，發(fā)達便捷的物流條件、創(chuàng)新的國際貿(mào)易環(huán)境和誠信包容的義烏精神吸引了來自全球各地的客商。對依托于專業(yè)批發(fā)市場的義烏對外貿(mào)易行業(yè)來說，既具備扎實的英語語言功底，又懂商務(wù)知識，同時了解義烏市場、熟悉市場采購的商務(wù)英語人才大受歡迎。這種人才需求為高職院校的發(fā)展提供了新的機遇，也提出了新的任務(wù)。高職院校應(yīng)針對當?shù)刭Q(mào)易經(jīng)濟發(fā)展的特點，積極探索適應(yīng)義烏市場發(fā)展和新型貿(mào)易方式的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式。

二、商務(wù)英語人才的需求情況

隨著義烏對外貿(mào)易的快速增長，外向型企業(yè)對商務(wù)英語人才的需求量急劇增加。與大型企事業(yè)單位對人才的學歷有嚴格要求不同，他們所提供的大多數(shù)崗位要求大專學歷即可，但必須具備過硬的英語語言技能、必要的國際商務(wù)知識和相當?shù)男∩唐肥袌霾少徶R和經(jīng)驗。然而，盡管應(yīng)聘商務(wù)英語職位者為數(shù)眾多，但招聘到的人才往往因為僅僅具備英語語言技能，不了解義烏市場和義烏對外貿(mào)易的特點，不具備國際商務(wù)知識和實踐經(jīng)驗不能勝任工作。企業(yè)或者需要花費大量的時間和精力培養(yǎng)新人，或者只能放棄選擇重新招聘，造成極大的損失?！督逃筷P(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》指出高職院校要培養(yǎng)一批適應(yīng)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、技能型人才。在此目標下培養(yǎng)的高職畢業(yè)生恰好可以滿足義烏各類企業(yè)對商務(wù)英語人才的需求?？梢?，高職院校準確定位，創(chuàng)新思路培養(yǎng)一批適應(yīng)義烏區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用型、技能型商務(wù)英語人才前景樂觀、意義重大。

三、國際貿(mào)易綜合改革背景下商務(wù)英語人才的能力素質(zhì)要求

（一）扎實的英語語言文化功底

在經(jīng)濟全球化的背景下，英語作為一門國際語言，成為各國之間溝通的橋梁，聯(lián)系的紐帶。小商品市場吸引了來自全球100多個多家和地區(qū)的近萬名境外客商常駐義烏，3000多家境外企業(yè)辦事處，40多萬人次入境客商，義烏因此被稱作“小聯(lián)合國”。盡管駐義外商和入境外商來自全球各地，且以中東、非洲、東南亞等母語非英語地區(qū)和國家，英語仍是外商在工作和生活中最常使用的語言。因此，商務(wù)英語人才應(yīng)具備扎實的英語語言文化功底，較強的英語聽、說、讀、寫、譯和交際與應(yīng)用能力、談判能力。

（二）專業(yè)的商務(wù)背景知識和較強的商務(wù)運作能力

商務(wù)背景知識涉及經(jīng)貿(mào)、金融、管理、海關(guān)、貿(mào)易實務(wù)、報關(guān)各方面。商務(wù)英語人才應(yīng)熟悉各國關(guān)稅制度、國際匯兌、法律、保險知識。商務(wù)運作能力是指能夠適應(yīng)現(xiàn)代各類經(jīng)貿(mào)活動的要求，具備從事商務(wù)接待，處理商務(wù)函電，進行商務(wù)談判等業(yè)務(wù)操作的能力。要求商務(wù)英語人才能夠熟練操作現(xiàn)代辦公設(shè)備，具備從事電子商務(wù)的能力，具有較強的人際交往和團隊合作能力。

（三）專業(yè)的小商品市場視野

中國小商品城由義烏國際商貿(mào)城一至五區(qū)以及周邊各類專業(yè)市場組成，營業(yè)面積430多萬平方米，有6.2萬個商鋪，20多萬家生產(chǎn)企業(yè)和供應(yīng)商，擁有170多萬種商品。小商品市場按照商品的種類劃分為不同的區(qū)域，如國際商貿(mào)城一區(qū)市場經(jīng)營假花、飾品、工藝禮品、玩具；二區(qū)市場經(jīng)營箱包、五金工具、廚房用具等；三區(qū)市場經(jīng)營文具、化妝品、服裝配件等；四區(qū)市場經(jīng)營內(nèi)衣、襪類、服裝輔料、日用品、鞋類等；五區(qū)市場除經(jīng)營床上用品、內(nèi)衣外，在一樓開設(shè)了進口商品館，展銷來自全球各地的各種產(chǎn)品。要想在這一大規(guī)模的市場環(huán)境中游刃有余，就必須了解市場布局，熟悉產(chǎn)品分布情況。

（四）高尚的職業(yè)道德素質(zhì)

商務(wù)英語人才還應(yīng)當具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。商務(wù)英語人才應(yīng)當具有良好的服務(wù)意識，強烈的進取心、事業(yè)心和責任感，誠實守信，忠誠于企業(yè)，維護企業(yè)的合法權(quán)益，并發(fā)揮自己的才干，為企業(yè)創(chuàng)造最大的效益，以實現(xiàn)自身的價值。

四、商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式

（一）確立商務(wù)英語專業(yè)學科定位，優(yōu)化課程設(shè)置

商務(wù)英語以語言學與應(yīng)用語言學為理論指導(dǎo)，應(yīng)用于商務(wù)、經(jīng)貿(mào)等領(lǐng)域，是一門應(yīng)用型的邊緣交叉學科。商務(wù)英語專業(yè)的教學目的是培養(yǎng)學習者在商務(wù)環(huán)境中熟練使用英語開展商務(wù)活動的能力，既要培養(yǎng)學生的英語語言技能，也要培養(yǎng)商務(wù)交際能力。在商務(wù)英語教學中，英語是完成教學任務(wù)的手段，在商務(wù)環(huán)境中熟練使用英語的技能，包括英語語言技能、商務(wù)交際技能，則是教學內(nèi)容。商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置要做到英語與商務(wù)的有機結(jié)合，采用英語專業(yè)和英語商務(wù)方向課程結(jié)合的模式，在教授英語語言基礎(chǔ)知識的同時融入專業(yè)的商務(wù)知識。基于高職學生英語基礎(chǔ)相對較弱，學習能力相對較差的實際情況，筆者認為應(yīng)首先培養(yǎng)學生扎實的英語語言功底，在大一開設(shè)以《綜合英語》為核心，以聽力、語音、語法、基礎(chǔ)寫作、閱讀等為輔的專業(yè)基礎(chǔ)課程，夯實學生英語語言功底。在此基礎(chǔ)上，從大二開始相繼設(shè)置商務(wù)與英語結(jié)合的課程如商務(wù)英語精讀、商務(wù)英語談判、外貿(mào)函電、電子商務(wù)、跨文化交際等，以及專業(yè)商務(wù)知識課程如國際貿(mào)易實務(wù)、外貿(mào)單證、商務(wù)談判與技巧、管理學、商務(wù)禮儀等。近年來研究者們倡導(dǎo)在專業(yè)商務(wù)知識課程教學中使用雙語教學，在師資力量允許和學生接受能力足夠的情況下，這的確是將英語與商務(wù)結(jié)合的理想方式，但基于高職院校師資和學生的現(xiàn)實狀況，筆者認為不必在高職院校商務(wù)英語專業(yè)推廣商務(wù)專業(yè)知識課程的雙語教學。

（二）創(chuàng)新實踐教學體系

教學與生產(chǎn)、社會實踐相結(jié)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的基本途徑?？茖W、創(chuàng)新的實踐教學體系是高職商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能商務(wù)英語人才的關(guān)鍵。實踐教學體系的構(gòu)建和實施應(yīng)以本地社會經(jīng)濟發(fā)展的特點為基石，以融入和促進本地社會經(jīng)濟發(fā)展為出發(fā)點，不斷完善校內(nèi)、校外實踐教學條件，促進英語語言能力和商務(wù)能力的有效結(jié)合。

就校內(nèi)實踐教學而言，商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)機房、語言實驗室、自主學習中心以實現(xiàn)學習者語言溝通技能的提高。建立商務(wù)實訓室和商務(wù)實訓機房，配備各項實訓所需的商務(wù)軟件、設(shè)備進行單證制作實訓、進出口業(yè)務(wù)洽談實訓、商務(wù)函電寫作實訓等專項技能訓練提高商務(wù)交際能力。

在校外實踐教學方面，高職院校應(yīng)抓住義烏經(jīng)濟發(fā)展的特點，積極與政府、企業(yè)合作，建立商務(wù)英語專業(yè)校外實訓基地。途徑如下：1、與國際博覽中心合作，建立展會實訓基地。義烏每年舉辦兩次大型國際展會（義烏國際小商品博覽會和義烏國際文化產(chǎn)品博覽會），吸引了大量的國外采購商，近兩年，國外參展商的數(shù)量也開始增加。商務(wù)英語專業(yè)學生可以在展會實訓基地開展翻譯、引導(dǎo)、辦證等外商服務(wù)活動，在真實的場景中實現(xiàn)語言技能的提高。還可開展市場調(diào)查、人才需求等各類調(diào)查，了解社會對商務(wù)英語專業(yè)的需求情況；2、將小商品市場作為實訓基地。學生不僅可以對市場熱銷產(chǎn)品進行調(diào)查，了解國際市場行情，還可以利用外商人流量大的優(yōu)勢，建立與外商的溝通和聯(lián)系，甚至得到某些商務(wù)機會；3、加強與政府外事部門的合作。義烏外僑辦每年承擔大量的外事接待任務(wù)，特別是在博覽會期間，繁重的任務(wù)常造成人手不夠的局面。高職院?？膳c外事部門建立合作關(guān)系，為學生爭取協(xié)助外事部門迎送、接待外賓的機會。這種高規(guī)格的接待工作不僅可以為學生提供提高語言技能的機會，也提高了他們?nèi)穗H交往的能力；4、加強與貿(mào)易公司的合作。由于貿(mào)易公司商務(wù)信息保密需要，他們參與校企合作的積極性不高。高職商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)積極與有意向的公司接觸、洽談，甚至簽署保密協(xié)議，爭取建設(shè)貿(mào)易公司實訓基地的機會。同時，還要加強學生職業(yè)道德建設(shè)，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，通過優(yōu)秀人才與貿(mào)易公司的成功合作推動實訓基地的建設(shè)。此外，還可推動與國際物流公司的合作；5、建立創(chuàng)業(yè)實踐基地。隨著國際電子商務(wù)的發(fā)展，國際小額批發(fā)業(yè)務(wù)日益紅火?！爸袊圃臁遍_始以小批量、多批次的訂單形式發(fā)往全球各地。作為全球最大的小商品批發(fā)市場，義烏在貨源、物流等方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。利用電子商務(wù)平臺開展創(chuàng)業(yè)實踐成為越來越多懷有創(chuàng)業(yè)夢想的高職學生的選擇。高職院?？梢越ㄔO(shè)國際電子商務(wù)基地，為商務(wù)英語專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)實踐提供場所和必要設(shè)備，使學生在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐中實現(xiàn)英語語言技能和商務(wù)技能的有效結(jié)合，促成訂單的完成，更好地實現(xiàn)他們的個人價值和社會價值。此外，學生在創(chuàng)業(yè)過程中碰到的問題還將促使他們更加積極地學習新的知識，不斷完善自己。因此，建立國際電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地不但能促進學生理論與實踐的結(jié)合，還可促進他們語言能力、商務(wù)能力和事業(yè)拓展能力的提高，可謂一舉多得。

篇3

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；國際經(jīng)貿(mào)；影響；發(fā)展對策

中圖分類號：F74 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）03-0-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中的應(yīng)用越來越廣泛，催生了一種新的商務(wù)交易模式，即電子商務(wù)。電子商務(wù)是一種以電子數(shù)據(jù)的交換以及網(wǎng)上交易交易為主要內(nèi)容的一種商務(wù)模式。電子商務(wù)相對于傳統(tǒng)的商務(wù)模式而言，具有一定的開放性、地域性、成本較低、效率較高等特點，成為當前比較熱門的一種商務(wù)模式。這種商務(wù)模式不僅對企業(yè)本身的生產(chǎn)經(jīng)營以及管理有一定的改變，會對傳統(tǒng)的貿(mào)易形式帶來沖擊，同時會促進社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變革，對經(jīng)濟的深入發(fā)展帶來很大的影響。隨著我國經(jīng)濟全球化的不斷推進，電子商務(wù)對國際經(jīng)濟貿(mào)易也有很大的影響。利用電子商務(wù)促進國際經(jīng)濟貿(mào)易的不斷發(fā)展，是當前經(jīng)濟環(huán)境下的一種重要發(fā)展措施。本文淺述電子商務(wù)對國際經(jīng)濟貿(mào)易的影響以及促進國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的策略。

一、電子商務(wù)對國際經(jīng)濟貿(mào)易的影響

（一）電子商務(wù)的特點分析

電子商務(wù)相比于傳統(tǒng)的商務(wù)模式而言，具有一定的特點，主要有以下幾個方面。

首先，電子商務(wù)的交易形式技術(shù)化。電子商務(wù)的產(chǎn)生以及發(fā)展都是以現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)為主要支撐的，其中有各種計算機軟件程序的設(shè)計、信息系統(tǒng)的處理和傳輸、計算機網(wǎng)絡(luò)的建立和維護等，電子商務(wù)的發(fā)展，無論是各種商務(wù)信息的還是交易，都離不開各種技術(shù)服務(wù)的支撐，信息技術(shù)化是電子商務(wù)的一個重要特點。其次，電子商務(wù)的交易虛擬化。電子商務(wù)的交易相比于傳統(tǒng)的交易而言，其交易的形式是虛擬的，與傳統(tǒng)的實物市場相比較而言，商務(wù)活動的生產(chǎn)者、中間商以及消費者，基本都是利用數(shù)字方式進行信息交換，傳統(tǒng)的交易方式變?yōu)橐环N數(shù)字化的、虛擬化的、電子化的交易方式，實現(xiàn)一種在線經(jīng)營管理。第三，電子商務(wù)是全球化的。傳統(tǒng)的交易模式所覆蓋的范圍是有限的，盡管近年來各種進出口貿(mào)易逐漸增多，但是傳統(tǒng)的貿(mào)易形式在范圍以及地域方面仍然有一定的限制，電子商務(wù)貿(mào)易的全球化特性取決于網(wǎng)絡(luò)的全球性，由于網(wǎng)絡(luò)是全世界覆蓋的，因此電子商務(wù)也是一種世界范圍內(nèi)的商務(wù)模式，無論是在世界上的什么地方，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，就可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)電子商務(wù)的各種活動。

（二）電子商務(wù)對國際貿(mào)易的影響

電子商務(wù)的發(fā)展，對于國際經(jīng)濟貿(mào)易的影響是十分明顯的，從表面向深層次逐漸擴展。電子商務(wù)的興起以及逐漸發(fā)展，對國際經(jīng)濟貿(mào)易的方式、機制、營銷以及管理等方面都產(chǎn)生了很大的影響，主要表現(xiàn)為以下方面。

1.電子商務(wù)促進國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展。對于電子商務(wù)而言，電子交貨的手段是一種全新的方式，對于傳統(tǒng)的交貨手段可以進行有效的替代，電子商務(wù)的貿(mào)易額可以不斷上升，電子商務(wù)可以通過降低交易成本以及價格的方式來提高交易的效率，創(chuàng)造出更多的商業(yè)機會。這些機會可以讓那些成本比較高或者執(zhí)行起來有一定難度的交易變得更加簡單可行，比如在網(wǎng)上進行咨詢、教學、醫(yī)療等，電子商務(wù)是傳統(tǒng)的交易手段的一種重要的補充形式，和有形的交易進行互相的補充。電子商務(wù)突破了時間以及空間的限制，使得各種信息在全世界范圍內(nèi)都能進行共享，可以滿足國際貿(mào)易快速增長過程中的要求，促進國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展。

2.電子商務(wù)對國際經(jīng)濟貿(mào)易的運行環(huán)境有一定的影響。電子商務(wù)的一個顯著特征就是虛擬性，在進行電子商務(wù)交易的過程中，通過虛擬信息的交換，產(chǎn)生了一個新的市場，這個市場是開放的、立體的，對于傳統(tǒng)的市場必須要有地域作為基礎(chǔ)條件是一個極大地突破。電子商務(wù)的信息全球化使得經(jīng)濟的全球化逐漸形成，全世界范圍內(nèi)的信息的交流和共享促進了資本以及商品等各方面要素之間的快速流動，從而使得國際經(jīng)濟貿(mào)易的運行環(huán)境發(fā)生了一定的改變，促進各國之間的經(jīng)濟貿(mào)易合作和聯(lián)系。

3.電子商務(wù)的產(chǎn)生促使國際經(jīng)濟貿(mào)易的經(jīng)營主體發(fā)生改變?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，使得很多企業(yè)之間通過信息的聯(lián)結(jié)成為一個企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，在這個網(wǎng)絡(luò)中，企業(yè)承擔的市場功能變得更加完善，能夠向社會以及市場提供更加完善的商品以及服務(wù)。電子商務(wù)這種新型的組織形式的產(chǎn)生，使得企業(yè)的虛擬性得以展現(xiàn)，國際經(jīng)濟貿(mào)易過程中的企業(yè)聯(lián)盟的形成就是一種虛擬經(jīng)營的體現(xiàn)，創(chuàng)新的經(jīng)營模式使得企業(yè)能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟的快速變化，促進消費需求向個性化、多樣化等方向發(fā)展，也給跨國企業(yè)之間的合作、資源利用以及利益共享帶來一定的幫助。

4.電子商務(wù)的發(fā)展使得國際經(jīng)濟貿(mào)易的經(jīng)營管理方式發(fā)生了改變。電子商務(wù)提供的是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的市場交易環(huán)境，為國際經(jīng)濟貿(mào)易提供了完善的交易基礎(chǔ)，通過網(wǎng)絡(luò)，使得跨國企業(yè)之間的各種生產(chǎn)要素之間能夠得到有效的配置，使得市場機制在全球范圍內(nèi)能夠發(fā)揮相應(yīng)的作用。這種貿(mào)易的方式對于傳統(tǒng)的貿(mào)易方式是一種顛覆，建立起的是以資金流為形式、信息流為核心、商品流為主體的體系，對國際經(jīng)濟貿(mào)易的經(jīng)營管理而言，可以帶來更加全面、更多層次和角度的商業(yè)貿(mào)易服務(wù)。對國際經(jīng)濟貿(mào)易的經(jīng)營管理方式的改變而言，是一種有效的促進作用。

5.電子商務(wù)促進國際信息貿(mào)易的發(fā)展。國際信息貿(mào)易是一種新型的貿(mào)易形式，可以說是一種產(chǎn)業(yè)革命的成果。在未來的社會中，知識經(jīng)濟將成為經(jīng)濟發(fā)展的重要方向，知識成為一種重要的生產(chǎn)要素，但是知識的傳遞需要通過信息的傳遞和接受來完成，因此信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也將成為未來經(jīng)濟發(fā)展過程中的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。電子商務(wù)不僅對提高國際經(jīng)濟貿(mào)易的效率有一定的促進作用，對于那些支撐電子商務(wù)發(fā)展的產(chǎn)品以及服務(wù)而言也有一定的促進作用，可以促進其成為國際貿(mào)易的對象。隨著信息時代的不斷深入發(fā)展，國際經(jīng)濟貿(mào)易將包含商品、服務(wù)以及信息貿(mào)易三種形式，而且信息貿(mào)易也將成為一個重要的部分。

二、利用電子商務(wù)促進國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的策略

電子商務(wù)對于國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展具有巨大的促進作用，隨著電子商務(wù)的興起以及快速發(fā)展，國際經(jīng)濟貿(mào)易的形式、環(huán)境等都發(fā)生了相應(yīng)的改變。利用電子商務(wù)促進國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展，是未來國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的一個重要途徑。包括以下幾個方面。

（一）加快信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及技術(shù)研究

電子商務(wù)的基礎(chǔ)是各種信息的傳遞，電子商務(wù)的發(fā)展以及應(yīng)用水平如何，在很大程度上是取決于信息技術(shù)設(shè)施的完善程度的。就當前形勢而言，我國的信息基礎(chǔ)設(shè)施與國外發(fā)達國家相比較而言，基礎(chǔ)還比較薄弱，投入也不足。這對于國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展具有嚴重的阻礙作用。無論是光纜的鋪設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，還是電腦硬件的普及，都顯得相對比較落后，信息基礎(chǔ)設(shè)施方面的不足，對電子商務(wù)的發(fā)展會帶來很大的影響，從而阻礙國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展。因此，為了充分利用電子商務(wù)的優(yōu)勢促進國際經(jīng)貿(mào)的發(fā)展，首先需要對各種信息基礎(chǔ)設(shè)備進行相應(yīng)的完善，為電子商務(wù)的發(fā)展帶來一定的支持，從而促進國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展。同時要加強各種關(guān)鍵技術(shù)的研究。電子商務(wù)的發(fā)展，信息基礎(chǔ)設(shè)施是必不可少的，信息技術(shù)的研究也是不可或缺的重要部分。對于各種關(guān)鍵技術(shù)要不斷加強研究，解決電子商務(wù)面臨的各種問題，通過技術(shù)的革新帶動電子商務(wù)的效率，從而利用全新的電子商務(wù)模式以及形式來發(fā)展國際經(jīng)濟貿(mào)易。對于國際經(jīng)濟貿(mào)易相關(guān)的各種行業(yè)，如銀行、稅務(wù)、外匯保險等，都應(yīng)該加強與電子商務(wù)的協(xié)調(diào)，加強對各種技術(shù)的研究和應(yīng)用力度，比如保密保密技術(shù)、安全管理、電子支付等，

（二）加強公眾對電子商務(wù)促進國際經(jīng)貿(mào)發(fā)展的認識

要發(fā)揮電子商務(wù)的作用，促進國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展，需要全社會的共同努力，其中一個重要的基礎(chǔ)就是要加強全社會對于電子商務(wù)時代國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的認識，其中也離不開政府的支持與鼓勵，比如新加坡政府在推EDI的推廣、應(yīng)用上進行了鼓勵以及支持，對于國際經(jīng)濟貿(mào)易中的電子商務(wù)的應(yīng)用有十分重要的意義。當前，我國的EDI在稅收、貿(mào)易、運輸、教育等多個領(lǐng)域中都有認識，電子商務(wù)的應(yīng)用普及水平也在進一步提高，但相比于發(fā)達國家而言，仍然是不容樂觀的，利用電子商務(wù)的各種優(yōu)勢來促進國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展還有待進一步的提升。

（三）利用電子商務(wù)進行國際經(jīng)濟貿(mào)易的管理

電子商務(wù)與國際經(jīng)濟貿(mào)易相結(jié)合，是未來經(jīng)濟發(fā)展的一種重要趨勢，在實際的發(fā)展過程中，可以不斷應(yīng)用電子商務(wù)對國際經(jīng)濟貿(mào)易進行管理。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，在出口商品的配額方面可以實行電子招標。對于出口的商品，實現(xiàn)電子招標之后，有助于國家的各個部門在較短的時間內(nèi)對企業(yè)的投標資格進行有效的確定；對于各種產(chǎn)品的跟蹤、檢查以及反饋和調(diào)整都可以利用信息技術(shù)的手段進行，提高國際經(jīng)濟貿(mào)易管理的效率；對于招標商品的配額可以實行動態(tài)管理，對于配額使用不均的問題是一種很好的解決方式；可以進行網(wǎng)上抽查，對于違規(guī)的企業(yè)可以及時取消其投標競標的資格等，電子方式的應(yīng)用可以有效的規(guī)范國際經(jīng)濟貿(mào)易的秩序，凈化國際經(jīng)濟貿(mào)易的環(huán)境，促進其正常發(fā)展。其次，可以實行進出口許可證的網(wǎng)上申請、領(lǐng)取以及發(fā)放工作，電子商務(wù)的信息化管理模式在國際經(jīng)濟貿(mào)易中的應(yīng)用，可以簡化進出口許可證的申請、領(lǐng)取等各個環(huán)節(jié)，使得效率不斷提高，可以增強操作過程的透明度，減少個人因素的干擾。同時，利用電子商務(wù)的形式進行進出口許可證的申請發(fā)放，還可以節(jié)省一些不必要的費用，提高效率。第三，加強海關(guān)的電子化管理以及電子報關(guān)。海關(guān)是國際經(jīng)濟貿(mào)易的重要關(guān)卡，海關(guān)工作中加強電子商務(wù)的應(yīng)用，一方面可以提高管理的效率，另一方面可以為進出口企業(yè)提供更多的方便，提高企業(yè)的效率，防止各種偷稅漏稅的現(xiàn)象發(fā)生。第四，對于企業(yè)而言，可以利用電子商務(wù)實現(xiàn)管理全過程的電子化。電子商務(wù)的核心就是利用信息的交流和溝通實現(xiàn)各種商務(wù)交易，在國際經(jīng)濟貿(mào)易過程中應(yīng)用電子商務(wù)，可以使得交易的雙方通過網(wǎng)絡(luò)進行交流，從而建立起交易的過程，對于貨物的運輸、款項收付等都是利用電子信息的平臺，即企業(yè)可以利用電子商務(wù)對企業(yè)交易以及經(jīng)營管理實現(xiàn)全程的動態(tài)管理。最后，可以加強電子商務(wù)與進出口商品的檢驗檢疫管理之間的結(jié)合，對于進出口商品的檢驗管理是國際經(jīng)濟貿(mào)易的必備環(huán)節(jié)，與運輸、銀行、保險、生產(chǎn)企業(yè)等方面都有緊密的聯(lián)系，加強電子商務(wù)的應(yīng)用，可以有效地提高檢驗檢疫的效率，促進檢驗檢疫的信息化水平提升，為企業(yè)在通關(guān)方面節(jié)省一定的時間。

（四）加強相應(yīng)的法律法規(guī)的研究和制定

無論是電子商務(wù)還是國際經(jīng)濟貿(mào)易，其發(fā)展都離不開相應(yīng)的法律法規(guī)的支持。加強國際經(jīng)濟貿(mào)易過程中的電子商務(wù)的應(yīng)用，一個重要的前提是要加強對相應(yīng)的法律法規(guī)的研究以及制定，當前的國際貿(mào)易法對于傳統(tǒng)的貿(mào)易方式比較適用，但是對于電子商務(wù)不太適宜，給國際貿(mào)易中的電子商務(wù)的應(yīng)用帶來了很大的阻礙。因此為了促進國際經(jīng)濟貿(mào)易過程中的電子商務(wù)的有效利用，應(yīng)該要加強對現(xiàn)行法律的修訂，加強適應(yīng)新的經(jīng)濟形勢和環(huán)境的法律法規(guī)的出臺。為電子商務(wù)和國際經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的安全、知識產(chǎn)權(quán)保護等方面提供必要的保障。

（五）加強與國際之間的合作

電子商務(wù)的一個重要特點就是全球性，相比于傳統(tǒng)的貿(mào)易而言，打破了時間以及空間的限制，在真正意義上促進了全球一體化的進程。電子商務(wù)也會帶來一些新的問題，比如統(tǒng)一商業(yè)代碼、知識產(chǎn)權(quán)保護等，面對這些問題，各個國家之間應(yīng)該要加強合作，加強各個國家之間關(guān)于國際經(jīng)濟貿(mào)易的政策交流，尤其是對于我國當前所處的經(jīng)濟形勢而言，更應(yīng)該加強國際之間的交流和討論，為我國的電子商務(wù)以及經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展提供更加寬松的環(huán)境以及堅實的后盾。

結(jié)語

電子商務(wù)是一種全新的經(jīng)營管理模式，相對于傳統(tǒng)的商務(wù)模式而言，電子商務(wù)具有一定的特點，比如交易虛擬化、范圍全球化等，打破了傳統(tǒng)交易模式的限制，這對國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展具有十分重要的意義。為了不斷促進國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展，在未來的發(fā)展過程中要加強電子商務(wù)與國際經(jīng)貿(mào)的有效銜接，利用電子商務(wù)的各種模式和方法促進國際經(jīng)貿(mào)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]尤松杰.電子商務(wù)與國際貿(mào)易發(fā)展[J].商場現(xiàn)代，2007（04）.

[2]李勝軍.電子商務(wù)與國際貿(mào)易的結(jié)合與發(fā)展[J].企業(yè)導(dǎo)報，2009（07）.

[3]蔡民達.電子商務(wù)與國際貿(mào)易[J].國際商務(wù)研究，1998（12）.

[4]楊堅爭，段元萍.我國國際電子商務(wù)發(fā)展策略研究[J].世界經(jīng)濟研究，2008（10）.

篇4

關(guān)鍵詞：貿(mào)易條件；價格貿(mào)易條件；國際經(jīng)濟秩序

一、引言

探討國際經(jīng)濟秩序的目的是通過一個合理、公正的國際貿(mào)易秩序，使世界各國都能在平等的基礎(chǔ)上對話、交流，縮小各國的經(jīng)濟差距，實現(xiàn)共同繁榮。但在當前的國際經(jīng)濟秩序背景下，這一目標并沒有真正實現(xiàn)。國際貿(mào)易是影響國際經(jīng)濟秩序發(fā)展變化的重要因素之一。因此，我們有必要從國際貿(mào)易的視角來審視當今國際經(jīng)濟秩序及其未來的發(fā)展。貿(mào)易條件是國際貿(mào)易的基本問題之一，也是影響各國貿(mào)易利益及世界貿(mào)易利益分配的重要因素。從貿(mào)易條件視角看國際經(jīng)濟秩序有利于更深刻地認識和分析現(xiàn)今的國際經(jīng)濟秩序。

“貿(mào)易條件的概念可理解為一攬子商品和另一攬子商品之間的價值交換比率?！倍嗄陙?，貿(mào)易條件的概念已發(fā)生很大變化，其最常用和最基本的含義包括價格貿(mào)易條件、收入貿(mào)易條件和要素貿(mào)易條件。價格貿(mào)易條件是貿(mào)易條件的最基本概念，是指出口平均價格指數(shù)與進口平均價格指數(shù)的比值；收入貿(mào)易條件等于價格貿(mào)易條件乘以出口數(shù)量指數(shù)；要素貿(mào)易條件可分為單要素貿(mào)易條件和雙要素貿(mào)易條件，單要素貿(mào)易條件等于價格貿(mào)易條件乘以本國出口部門的生產(chǎn)率指數(shù)，雙要素貿(mào)易條件等于價格貿(mào)易條件乘以本國出口部門生產(chǎn)率指數(shù)和本國進口產(chǎn)品在貿(mào)易對象國的生產(chǎn)率指數(shù)的比值。貿(mào)易條件的基本經(jīng)濟含義在于衡量一國在出口基礎(chǔ)上的進口能力。價格貿(mào)易條件衡量的是平均每單位出口商品所能取得的進口能力，收入貿(mào)易條件衡量的是總出口意義上的進口能力，而要素貿(mào)易條件衡量的是一國的長期進口能力。貿(mào)易條件作為國際貿(mào)易的一個重要指數(shù)，影響一國的短期和長期利益，進而影響一國的經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展。國際經(jīng)濟秩序的最重要特征則在于不同類型的國家在國際經(jīng)濟秩序的位置如何變動。因此，貿(mào)易條件通過貿(mào)易利益和經(jīng)濟增長影響著一國在國際經(jīng)濟秩序中的位置。

二、貿(mào)易條件對國際經(jīng)濟秩序的影響

(一)貿(mào)易條件深刻地反映了不同國家在國際經(jīng)濟秩序中的對抗性

貿(mào)易條件不僅反映了一國的進口能力，更反映了不同國家在貿(mào)易利益分割上的份額問題。無論是從傳統(tǒng)的比較優(yōu)勢原理出發(fā)，還是從現(xiàn)代國際貿(mào)易理論出發(fā)，在國際貿(mào)易中，貿(mào)易各國總是能獲得貿(mào)易利益，但從貿(mào)易中所獲得的利益份額卻不一定相等。在兩國開展貿(mào)易的條件下，一國的出口正好等于另一國的進口，一國出口價格指數(shù)的提高意味著另一國進口價格指數(shù)的提高，在該國進口價格和另一國出口價格不變的條件下，該國價格貿(mào)易條件的改善意味著另一國價格貿(mào)易條件的惡化。一個國家價格貿(mào)易條件的改善使其在貿(mào)易利益分割中所占的份額不斷增大，另一國所占的份額必然減少。要素貿(mào)易條件同樣能反映出不同國家之間的利益對抗性。

發(fā)展中國家和發(fā)達國家間的貿(mào)易利益分配也驗證了以上規(guī)律。以價格貿(mào)易條件為例，多數(shù)經(jīng)濟學家的研究結(jié)論表明，發(fā)展中國家的價格貿(mào)易條件從長期看是不斷惡化的，發(fā)達國家的價格貿(mào)易條件是不斷改善的?！秶H貿(mào)易統(tǒng)計年鑒》公布的數(shù)據(jù)表明，發(fā)展中國家相對于發(fā)達國家，其價格貿(mào)易條件處于總體惡化的趨勢?！妒澜缃y(tǒng)計年鑒》最新的數(shù)據(jù)也進一步證明了這種趨勢的延續(xù)(見表1)。這說明，兩大集團在貿(mào)易條件和貿(mào)易利益上的對抗性非常突出。

實際上，不僅發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間存在這種對抗性，任意的兩個貿(mào)易國之間都存在這種貿(mào)易利益的對抗性。因為在總體貿(mào)易利益既定的條件下，無論多少國家參與國際貿(mào)易，一國的貿(mào)易利益份額增加，必然意味著其他國家貿(mào)易利益份額的減少。當總體貿(mào)易利益變動時，這種份額分割問題仍在。徐建斌和尹翔碩的理論模型也證明了發(fā)展中國家出口導(dǎo)向貿(mào)易戰(zhàn)略存在著“合成謬誤”效應(yīng)，即當個別發(fā)展中國家利用傳統(tǒng)比較優(yōu)勢發(fā)揮專業(yè)分工優(yōu)勢時，可獲得較多的貿(mào)易利益，但當更多的發(fā)展中國家參與其中時，各發(fā)展中國家所獲得的貿(mào)易利益就越來越少，進而使其出口導(dǎo)向貿(mào)易戰(zhàn)略的作用受到限制。 轉(zhuǎn)貼于

(二)貿(mào)易條件影響一國在世界經(jīng)濟格局中的地位

當世界貿(mào)易的規(guī)模有限時，貿(mào)易條件對一國經(jīng)濟增長的影響并不明顯。因為此時的貿(mào)易條件變動所引起的貿(mào)易利益變動反映到GDP中只是很小的份額：但隨著經(jīng)濟全球化和國際分工的進展，各國的貿(mào)易額都在迅速增加，對國際貿(mào)易的依賴也越來越重，貿(mào)易條件變動引起的貿(mào)易利益變動在GDP中的比重也隨之增加，貿(mào)易條件開始成為影響各國經(jīng)濟增長的重要變量，也必然影響著一國在世界經(jīng)濟格局中的位置。

由表2和表3可清楚地看到，由于貿(mào)易條件變動而引發(fā)的貿(mào)易利益變動占GDP的比例已相當高，特別是巴基斯坦、菲律賓和泰國三國，2005年由于貿(mào)易條件惡化(相比于2000年)，損失的貿(mào)易利益分別達到38.5％、55.7％和60.7％。由于發(fā)展中國家貿(mào)易條件的長期惡化，發(fā)展中國家貿(mào)易利益損失越來越大，這一方面影響著發(fā)展中國家短期的經(jīng)濟增長；另一方面，還意味著發(fā)展中國家從國際總貿(mào)易利益中獲取的份額越來越少，從而影響著其長期的經(jīng)濟利益。

從世界經(jīng)濟格局的角度看，由于貿(mào)易條件的作用，現(xiàn)今的貿(mào)易條件狀況如果得不到有效改變，世界各國的經(jīng)濟差距只能是越拉越大，從而加速國家之間的貧富分化。處于世界經(jīng)濟格局中位置越高的國家，其貿(mào)易條件和貿(mào)易份額越容易處于有利位置，進而通過國際貿(mào)易推動其經(jīng)濟發(fā)展；處于世界經(jīng)濟格局中位置越低的國家，貿(mào)易條件越難改善，其獲得的貿(mào)易利益份額越變越小。

篇5

關(guān)鍵詞:國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè);人才培養(yǎng)模式;煙臺大學

近年來,我國對外經(jīng)濟貿(mào)易形勢發(fā)生了巨大變化,跨國公司紛至沓來,國內(nèi)企業(yè)踏出國門,國內(nèi)外經(jīng)濟互相關(guān)聯(lián),對涉外企事業(yè)單位的影響前所未有,從而對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生提出了更高的要求。本文以煙臺大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方式為例,以求探索新的外向型人才培養(yǎng)思路。

1 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的定位

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的定位是:面向21世紀,適應(yīng)國際貿(mào)易學科迅速發(fā)展的需要,為外向型經(jīng)濟發(fā)展服務(wù),培養(yǎng)有扎實的經(jīng)濟理論基礎(chǔ)和寬廣的知識面,有較強實際工作能力和創(chuàng)新精神,能夠在政府機構(gòu)、涉外經(jīng)濟部門、外資公司從事涉外經(jīng)濟、國際貿(mào)易的應(yīng)用型高級專門人才。該專業(yè)的學科定位應(yīng)該是理論與實務(wù)并重,側(cè)重應(yīng)用能力培養(yǎng);服務(wù)定位則是涉外企事業(yè)單位和政府機構(gòu)。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)主要培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟學基本原理和國際經(jīng)濟、貿(mào)易的基本理論,掌握國際貿(mào)易的基本知識與基本技能,了解國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀,熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例,以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī),了解主要國家與地區(qū)的社會經(jīng)濟狀況,能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務(wù)、管理工作的高級專門人才。

2 煙臺大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)外向型人才培養(yǎng)方式

煙臺大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是應(yīng)煙臺、青島、威海等開放城市的需求而設(shè)立的,十多年來,為國家、特別是山東省培養(yǎng)輸送了大批外向型、復(fù)合型外經(jīng)貿(mào)人才。我們以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才為宗旨,以大力加強教學工作、切實提高教育教學質(zhì)量為中心,以改革人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、課程體系、教學方法和手段為重點,強化特色意識、競爭意識和創(chuàng)新意識。本專業(yè)及時把握國際貿(mào)易學科的發(fā)展趨勢,以市場對國際貿(mào)易人才的需求為導(dǎo)向,堅持多途徑培養(yǎng)高素質(zhì)外向型人才的專業(yè)特色。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)特點是:注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、強化基礎(chǔ)、嚴格管理、提高質(zhì)量。注重素質(zhì)就是要使學生有較高的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì);培養(yǎng)能力就是要培養(yǎng)學生的適應(yīng)能力、接受新知識的能力、分析和解決問題的能力,特別是創(chuàng)新能力;強化基礎(chǔ)就是要加強學生的“三基”(基本理論、基本知識、基本技能);嚴格管理就是要使教學管理規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化,嚴格規(guī)定,嚴格執(zhí)行;提高質(zhì)置就是要狠抓教學質(zhì)量提高,以保證教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量作為專業(yè)改革和發(fā)展的根本宗旨。對學生的基本要求:突出質(zhì)量要求與綜合素質(zhì)要求;瞄準國際先進水平全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;要把知識、能力與素質(zhì)融為一體的人才培養(yǎng)目標擺到突出位置。在知識方面,強調(diào)基礎(chǔ)知識;在素質(zhì)方面,強調(diào)思想道德素質(zhì)與文化素質(zhì);在能力方面,強調(diào)創(chuàng)新能力與適應(yīng)能力。

2.1 基于市場需要實施人才培養(yǎng)方案改革

為了使國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)更符合市場需要,突出人才培養(yǎng)特色和優(yōu)勢,增強學生的就業(yè)競爭力,我們對人才培養(yǎng)方案從以下幾個方面實施了改革:

2.1.1 拓寬基礎(chǔ)強化素質(zhì)教育

強調(diào)對學生進行綜合性和整體性的素質(zhì)教育,增強學生對社會的適應(yīng)能力,充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性和積極性,減少課時,引導(dǎo)學生自學,使學生具備創(chuàng)造思維、自我開拓、獲取知識與技能的能力。為此,在不影響教學質(zhì)量的前提下減少部分課程的學時。如會計學由3學時減至2學時;統(tǒng)計學由3學時減至2學時;國際商務(wù)英語由4學時減至3學時;現(xiàn)代物流由4學時減至3學時。

2.1.2 加強專業(yè)基礎(chǔ)理論教育

盡管國際經(jīng)濟與貿(mào)易是應(yīng)用性很強的學科,為使學生能夠應(yīng)對未來專業(yè)知識迅速更新的挑戰(zhàn),也必須有堅實的基礎(chǔ)理論。對于不少打算的考研學生而言,夯實理論基礎(chǔ)也是非常有必要的。因此,保留了宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、管理學、統(tǒng)計學、會計學等作為學科基礎(chǔ)課。高等數(shù)學課首次根據(jù)學 生基礎(chǔ)差異分層次設(shè)置。經(jīng)濟學系列課還另外設(shè)置了中級經(jīng)濟學,供準備考研的學生選修。

2.1.3 強調(diào)理論與實踐的緊密結(jié)合

(1)外語教學:除基礎(chǔ)外語外,在三、四年級每學期都安排專業(yè)外語課,加大雙語授課力度,加強學生外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

(2)實踐環(huán)節(jié)教育:除課內(nèi)實驗外,每學期都分別安排認識實習、社會調(diào)查、畢業(yè)實習等實踐環(huán)節(jié),加強學生的實踐能力,同時加大對實踐條件的建設(shè)。

(3)取消部分課程,如外貿(mào)會計(不合實際需要)、金融英語(建議教師在講授《國際金融》時適當補充有關(guān)的英語專業(yè)詞匯);根據(jù)市場對國際貿(mào)易人才的需求情況考慮增設(shè)新課程,如報關(guān)實務(wù)、經(jīng)貿(mào)英文報刊選讀、商務(wù)禮儀、金融市場學等。

2.1.4 加大學生選課的自由度,為個性化培養(yǎng)提供一定的條件

在人才培養(yǎng)方案修訂時,減少專業(yè)基礎(chǔ)課的數(shù)量,增加專業(yè)方向課,為此調(diào)整了部分課程性質(zhì)。如世界經(jīng)濟概論由專業(yè)基礎(chǔ)課調(diào)為專業(yè)方向課。學生可從9門課中選修12學分,為學生自主選擇所修課程提供更大的空間。為了使學生能對自己的未來有更好的規(guī)劃并做出準備,特別對課程授課時間進行調(diào)整,改變“大一、大二閑、大三累”的狀況。我們制定了以學生為本的彈性教學計劃與方案。如在第六學期同步開設(shè)《現(xiàn)代物流》漢語和雙語課程,學生可根據(jù)自己的英語水平和需求在雙語授課和漢語授課之間做出選擇。這種彈性機制的設(shè)立,滿足了不同學生的個性化,差異化需求,也大大地保證和提高了雙語教學質(zhì)量。

2.1.5 教學大綱的制定體現(xiàn)新的教學理念及教學模式的改革思路

從加強基礎(chǔ)、考慮學生個性差異的教育理念出發(fā),參考專業(yè)規(guī)范的教育內(nèi)容與知識體系,設(shè)計每一門課程的教學大綱,并根據(jù)實際需要及時更新教學內(nèi)容。

2.2 加強學生實際技能的培養(yǎng)

為了提高學生的英語應(yīng)用能力,本專業(yè)的雙語課、專業(yè)外語課比重不斷提高。繼續(xù)以雙語教學為重要支撐,增加雙語精品課的數(shù)量,在三、四年級每學期都安排專業(yè)外語課,繼續(xù)加強學生外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課堂上,鼓勵學生參與英語課件制作和發(fā)表報告,用英語進行專業(yè)問題的討論。充分調(diào)動學生的學習主動性、積極性和創(chuàng)造性,運用“啟發(fā)式”教學方法,使課堂中心、教師中心和教材中心的“填鴨式”教學方式不再出現(xiàn)。課后,為學生參加報關(guān)員考試、商務(wù)英語證書考試、英語演講比賽提供專門輔導(dǎo),以增強其未來就業(yè)競爭力。教師們還積極指導(dǎo)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生從事學術(shù)研究及課外活動作品競賽活動,提升其自主創(chuàng)新的能力。實踐環(huán)節(jié),加強國際經(jīng)濟與貿(mào)易模擬實驗室建設(shè),通過模擬實驗,讓學生熟悉貿(mào)易流程;建立了穩(wěn)定的包括海關(guān)、港務(wù)局、國際貿(mào)易公司、外經(jīng)貿(mào)局等在內(nèi)的實習基地。

2.3 積極開展國際合作

自2004年開始,學院與韓國仁荷大學建立友好合作關(guān)系。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)師生連年成功接待仁荷大學國際通商學部師生訪問團,并于2007年起每年都赴韓回訪,成功實現(xiàn)了學術(shù)和文化方面的互動交流。在韓期間,經(jīng)管學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易系師生參觀了首爾東大門流通市場、GM大宇科技園區(qū)、仁川自由經(jīng)濟區(qū),進行中國特色小商品展賣活動,雙方教授和學生舉行學術(shù)講座。與韓國仁荷大學的系列交流活動為我們實現(xiàn)跨國合作邁出了堅實的一步。

學院還與澳大利亞Edith Cowan大學建立合作關(guān)系,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生在四年級時可以參加合作培養(yǎng)班的學習,通過考試的課程可以免學分,第二年在澳大利亞學習其他專業(yè)課程,通過后獲得澳大利亞Edith Cowan大學頒發(fā)的學位證書。已有多位國際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生踏上了赴澳洲留學之路。此外,本專業(yè)還與美國佛羅里達灣岸大學、臺灣東華大學訂立交換生計劃,使人才培養(yǎng)國際化程度不斷提高。

2.4 以雙語教學作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要支撐

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在煙臺大學最早實施雙語教學,至今有4門課程采用雙語授課,其中“現(xiàn)代物流"2009年被評為國家雙語教學示范課。每門雙語課都形成了教學團隊,課程負責人具有很高的教學和學術(shù)水平,并積累了豐富的雙語教學經(jīng)驗。雙語課主要采用原版外文教材,為了提高學生的學習效果,還自編了高質(zhì)量的輔助教材。雙語教學采用圖文并茂的全英文電子課件,統(tǒng)一用英語命題試卷,并要求學生必須使用英語答題和提交英語作業(yè),做到所有書面文字表達100%使用英語(個別圖表除外),課堂講授和討論要求使用英語的比例不低于50%。主講教師按照專業(yè)知識結(jié)構(gòu)授課,而不停留在語言點的教學上。課程組還利用現(xiàn)代教育信息技術(shù),建設(shè)課程網(wǎng)站,教學內(nèi)容、閱讀材料(課外閱讀文獻及案例資料)、習題等全部上網(wǎng),供學生下載閱讀,促使學生養(yǎng)成用英文思考的習慣,強化用英語學習專業(yè)知識的能力。這些條件都為我們培養(yǎng)出高素質(zhì)的外向型人才提供了重要支撐。

3 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)外向型人才培養(yǎng)的基本思路

我國對外經(jīng)貿(mào)迅速發(fā)展,對高質(zhì)量的經(jīng)貿(mào)人才需求十分旺盛。國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)主要培養(yǎng)能在涉外經(jīng)濟貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機構(gòu)從事實際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級專門人才。為達到這一目標,需要國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教育工作者學習、研究與領(lǐng)會當前高等教育發(fā)展要求,以學生為本,尊重學生的個性差異,力求體現(xiàn)時代要求與專業(yè)特色,全面規(guī)劃,探索新的人才培養(yǎng)途徑。基于煙臺大學的經(jīng)驗,筆者認為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)要堅持以下基本思路:

首先,要加深認識,準確定位,全面把握專業(yè)培養(yǎng)目標,進一步強化“國際化、全球化”的人才培養(yǎng)模式,努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第二,要夯實基礎(chǔ),更好地實施核心課程雙語化,突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。

第三,圍繞“經(jīng)濟、貿(mào)易、商務(wù)”的知識結(jié)構(gòu),加強國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)相關(guān)課程的交叉與滲透,增強學生就業(yè)的競爭力。

篇6

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要，從事國際經(jīng)濟與貿(mào)易職業(yè)的應(yīng)用型人才。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式既具有一般人才培養(yǎng)模式的特征，又具備國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的個性，其人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵包括以下幾方面：首先，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式是一種教育思想，凝聚著教育主體對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教育的認識，主要包括國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)主張、教育理論和教育學說等。其次，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式是一種有明確目標的活動，教育的目標是培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要，從事國際貿(mào)易的應(yīng)用型人才。這一目標體現(xiàn)了社會對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的要求，也是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的依據(jù)。再次，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式所涉及的人才培養(yǎng)活動，既包括學校的教育、教學和管理活動，也包括由學校設(shè)計并組織的校外教育教學活動。雖然教育教學活動的地點不同，但人才培養(yǎng)的課程體系、教學形式、運行機制以及非教學培養(yǎng)途徑等各方面決定了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)將理論和實務(wù)緊密地聯(lián)系起來。

二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的基本原則

1．緊靠市場、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則。周濟同志曾指出：“要把就業(yè)問題作為關(guān)系學校發(fā)展的重大問題來抓，在招生、教學、管理、畢業(yè)生就業(yè)等各個環(huán)節(jié)堅持以市場和社會需求為導(dǎo)向，形成一個有機結(jié)合的整體?！眹H經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教育在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計和教學實施的過程中，都必須與社會和經(jīng)濟發(fā)展的方向、水平和要求相一致，緊貼國際經(jīng)濟與貿(mào)易發(fā)展的趨勢，以就業(yè)為導(dǎo)向。開設(shè)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的院校必須加強研究畢業(yè)生就業(yè)市場和生源市場，使專業(yè)定位、招生規(guī)模等都能按市場規(guī)律變化而變化。

2．素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本的原則。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)所培養(yǎng)的人才的能力是建立在全面素質(zhì)教育基礎(chǔ)之上的。專業(yè)培養(yǎng)目標的確定、教學環(huán)境的開發(fā)、教學的實施與管理、教學的評估與改進等教學工作，都要緊緊圍繞素質(zhì)和能力培養(yǎng)的要求進行。同時，注意貫徹理論知識必須夠用的原則。

3．理論與實務(wù)相結(jié)合的原則。發(fā)達國家國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教育的經(jīng)驗表明：理論與實務(wù)緊密結(jié)合，學校與國際貿(mào)易企業(yè)相互合作是培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才的基本途徑。另外，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)作為經(jīng)濟學范疇里的一門重點學科，必須重視科研活動。

三、構(gòu)建國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的思路

1．完善課程建設(shè)。課程設(shè)置是人才培養(yǎng)的核心，要站在職業(yè)崗位的角度，通過對崗位的共性與個性的研究，制定出與崗位專業(yè)技能、專業(yè)理論、文化素質(zhì)完全一致的課程體系，這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生才能深受用人單位的歡迎。在教學上，對知識與素養(yǎng)的要求是理解或了解，是通識性教育；對一般能力的要求是掌握，是延展性教育；而對職業(yè)技能的要求是熟練掌握，是專業(yè)性教育。從短期看，畢業(yè)生的就業(yè)競爭主要來自職業(yè)技能；從長期發(fā)展看，一般能力、尤其是創(chuàng)新能力和學習能力是畢業(yè)生成長的關(guān)鍵能力。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)主干課程體系設(shè)置應(yīng)以提升綜合職業(yè)能力為目標。綜合職業(yè)能力包括基本素質(zhì)能力、業(yè)務(wù)能力、協(xié)調(diào)能力、談判能力、交際能力、應(yīng)變能力及處理法律糾紛能力。體現(xiàn)在課程設(shè)置上，應(yīng)將“國際貿(mào)易實務(wù)”、“外貿(mào)單證業(yè)務(wù)”等課程作為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的主干課程進行建設(shè)，對于這些課程，課時量要充分，教學要求是讓學生全面掌握，以達到提高學生的職業(yè)能力的要求。

篇7

一、國際經(jīng)濟法為什么需要識別

識別是一種概念，大致解說為 指依據(jù)一定的法律觀點或法律概念，對有關(guān)的事實構(gòu)成的性質(zhì)作出定性或者分類，把它歸入特定的法律范疇，從而確定應(yīng)該援用哪一個沖突規(guī)范的法律認識過程。之所以在國際經(jīng)濟法中需要應(yīng)用識別，是因為國際經(jīng)濟法是一項龐大的法律體系，并且涉及到眾多的法域，對于單一的事件要做好法律范疇的界定和定性，才能有針對性的采用適當?shù)姆蓷l文進行對應(yīng)，從而有效解決好相關(guān)的法律問題。

在眾多的法律糾紛中，多數(shù)是由于事前沒有針對事實性質(zhì)進行分類或者歸錯類，以至于后期出現(xiàn)眾多的法律問題，但是國際經(jīng)濟法的識別問題相較于國際私法中的識別而言顯得更為寬泛，主要因為在國際經(jīng)濟法中不僅有關(guān)于法律事實的識別，更涉及到相關(guān)范疇和法律關(guān)系的識別。

在國際經(jīng)濟法中為何會存在識別的問題，這主要歸結(jié)于國際經(jīng)濟法自身的相關(guān)特征，首先因為國際經(jīng)濟法是一個龐大的法律體系，其中所涵蓋的法律范疇以及人們自身的認知程度限制，使得人們必須進行識別才能避免不必要的錯誤發(fā)生;其次就是因為國際經(jīng)濟法中涉及到的法域眾多，人們對一個法律事實如果不認真分析識別屬于哪一類法域，可能會導(dǎo)致整個法律關(guān)系以及法律結(jié)果的偏差;最后就是國際經(jīng)濟法的實踐時間尚淺，其中包含的一些法律理論都不夠完善和成熟，在具體操作中經(jīng)常會引起一些理論上的爭執(zhí)和是非判斷。除此之外，還有另外一個因素，由于國際經(jīng)濟法所涉及的國家眾多，而不同國家在語言、思維方式更方面的差異，因此會存在理解上的偏差，從而導(dǎo)致一些錯誤。

二、法域在國際經(jīng)濟法中的識別

國際經(jīng)濟法中涉及到的不同的法律部門被稱為法域。法律是一項龐大的體系，例如刑法、民法就不存在法域的問題，因為刑法就涉及刑法問題，民法就涉及民法問題，但是國際經(jīng)濟法是一個 跨部門法律，因此涉及到了多個法域問題，在對法律事實進行判斷和決策之前首先需要對其所在的法域進行一個判斷。

國際經(jīng)濟法的制定主要是用來調(diào)節(jié)各國至今經(jīng)濟關(guān)系的，這其中就包含有貨物貿(mào)易關(guān)系、技術(shù)貿(mào)易關(guān)系以及服務(wù)貿(mào)易關(guān)系，依據(jù)當事人的交易特征來定，根據(jù)這些關(guān)系的劃分可以看出國際經(jīng)濟法中包含有國際貨物貿(mào)易法、國際技術(shù)貿(mào)易法和國際服務(wù)貿(mào)易法等，但是如果將這種關(guān)系放在法律主體上面，則可以分為國家與國家之間、國家與個人之間以及個人與個人之間的一種經(jīng)濟關(guān)系。由于這種法律關(guān)系和涵蓋范圍的原因，國際經(jīng)濟法的法律事實牽涉到眾多的法律部門，因此被稱之為是 跨部門法。因此在認識到國際經(jīng)濟法的性質(zhì)之后，在遇到法律事實就要針對事實本身以及特點將其進行一個分類，每一個法律事實都有自身的特點，法律事實中所涉及的法律主體以及權(quán)力和義務(wù)的不同是法律事實的特點。將其進行法域的識別有助于更加明了其所涉及的法律范圍。

三、法律關(guān)系在國際經(jīng)濟法中的識別

對法律事實進行法律關(guān)系的識別一般出現(xiàn)在對其進行法域識別之后。例如屬于同一法域問題的事件也根據(jù)事情的性質(zhì)不同而劃分為不同范疇，在同一法域民法問題之中也分侵權(quán)和違約之分，同樣屬于國際公法的問題也分為違背條約義務(wù)和違背一般國際法義務(wù)。從國際經(jīng)濟法的角度來看，進行法律關(guān)系的識別只是為了更加確定法律事實的真實性質(zhì)，因為國際經(jīng)濟法整個體系十分巨大，并且包含的內(nèi)容和范圍也十分廣泛，但是個人對于事務(wù)的認知程度和層次多少會具有一定的局限性，因此在識別中需要格外的小心，避免出現(xiàn)認知錯誤。曾經(jīng)有一個涉及到國際之間貿(mào)易的案例，高級法院和中級法院都認為是 擔保糾紛，并且針對案件的情況共同認為該擔保無效，正是由于這次的錯誤認定，導(dǎo)致后期出現(xiàn)的一系列問題。在這次案件中，雖然從表面上看很像擔保問題，但是實質(zhì)卻不是，擔保應(yīng)該是屬于一種從債，當主債不履行應(yīng)該承擔的責任時，擔保人就應(yīng)該為主債人承擔相應(yīng)的責任或者賠償。但是在該事件中，由于主債人與擔保人在事先已經(jīng)做出了一定的約定，條文中明顯的寫著，當主債人沒有履行職責時，擔保人無需替主債人履行責任，只需要將俄羅斯已經(jīng)付的款項全額退回即可。因此在這件事情上看， S 公司并不是擔保人，而只是貨款的代管人，因此并不能依據(jù)擔保糾紛的條例來處理。對于事件識別的不清楚很容易導(dǎo)致整個案件性質(zhì)的變化，最終出現(xiàn)極端的錯誤現(xiàn)象。

四、國際經(jīng)濟法概念與判斷的識別

由于國際經(jīng)濟法在產(chǎn)生和實施的時間不長，其中的很多理論都有待成熟和完善，但是國際經(jīng)濟法中間所涵蓋的層面又十分廣泛，包括了國際公法、民商法、經(jīng)濟法以及行政法，這么龐大的一個法律體系，其中的理論和界定需要十分注意。例如在國際經(jīng)濟法中涉及到我國國內(nèi)與香港之間的一個關(guān)系 更緊密的經(jīng)貿(mào)關(guān)系安排 簡稱為 CEPA，這個法律概念從表面上無法對其進行準確的判斷和識別。

對于 CEPA 的來源最早是在 2001 年底，在香港特別行政長官去北京述職的時候，中央政府表示：中央十分重視香港特別行政區(qū)提出的有關(guān)與內(nèi)地之間建立自由貿(mào)易區(qū)的建議，并且指示了外經(jīng)貿(mào)部成立專門的小組，和香港政府一起研究落實內(nèi)地和香港之間的自由貿(mào)易區(qū)建立問題。雖然在今后有人指出，這項條款針對香港更有利，但是無論后期是怎么界定和更改，并沒有改變兩地之間建立 自由貿(mào)易區(qū)的性質(zhì)。

CEPA 建立的核心意義主要在于兩地之間能夠通過這種關(guān)系相互給予關(guān)稅和其他經(jīng)濟貿(mào)易管理措施方面的優(yōu)惠，而不是將這種優(yōu)惠給予第三方，即使第三方本身享有最惠國待遇。而CEPA與 WTO 的內(nèi)涵在本質(zhì)上是一致的，因此兩地之間的貨物安排不能違背《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》以及其他貨物貿(mào)易多邊協(xié)定的規(guī)定。由于國際經(jīng)濟法本身的不成熟，導(dǎo)致我們在對其中所涉及到的理論和是非進行判斷時會市場出現(xiàn)一些偏差，這就需要我們在進行識別過程中時刻保持一種中立質(zhì)疑的態(tài)度，不能很快的下定論。而我們時常提到的 國際合作義務(wù)也只能夠定義為一種國際道德義務(wù)，而不能將其劃分為國際法律義務(wù)。道德義務(wù)產(chǎn)生于道德規(guī)范，而法律義務(wù)則是指由一定習慣法依據(jù)和條約約定的前提下，從整體的社會關(guān)系范圍來看，法律只是對建立和維持正常社會秩序中發(fā)揮著重要的調(diào)節(jié)作用，而國際法中由于涉及到的各類關(guān)系十分復(fù)雜，因此這些社會關(guān)系需要一定的法律規(guī)范來約束，國際法與國際道德法之間的區(qū)別在于依據(jù)國際法和國際道德法所承擔的義務(wù)不同。如果違背了國際法中所設(shè)定的義務(wù)，違背者會受到一定的法律制裁和約束，但是如果是違背了國際道德法中的有關(guān)義務(wù)，違背者最多是受到國際輿論的譴責，而不是有關(guān)法律的限制和約束。

五、識別的方式以及識別時所處的立場

在做好國際經(jīng)濟法中的識別工作，前提是要堅持實質(zhì)重于形式的原則，這個原則體現(xiàn)在，對于一個法律事實，不能夠只注重看文件的題目是怎么設(shè)定的，而應(yīng)該注重文件的內(nèi)容規(guī)定。例如在前文中所提到的有關(guān)擔保人的案例，從文件題目和表面來看似乎是關(guān)于擔保的有關(guān)規(guī)定，而最終將其劃分為擔保的范疇并給出了不符合實際情況的解決方案。但是根據(jù)其中所提到的內(nèi)容可以明顯看出，這一份并不是擔保函，如果在文件條款中明確寫道 本政府愿意監(jiān)督借款公司切實遵守貸款協(xié)議責任，督促其按時歸還貴行安排的銀團貸款的本金、利息和費用。如借款公司到期不能按貸款協(xié)議規(guī)定償還銀團貸款本息及費用時，本政府負責清償借款公司拖欠銀團各貸款人的債務(wù)，不讓銀團各貸款人在經(jīng)濟上蒙受任何損失。那么這些內(nèi)容就明顯的設(shè)置了一項擔保。

除此之外，還需要堅持分析的方法。所謂的分析就是針對一個事件需要具體透徹的去了解更全面的消息，例如對待國際條約的時候?qū)⑵洳鸱譃楣ㄐ詶l約和私法性條約，只有進行詳細的拆分，才能有針對性的將一個事件分類為具體的條約中。簡單的說法國際條約高于國內(nèi)立法，從國際條約的簽訂當事人和國內(nèi)立法有關(guān)機構(gòu)來看是分不清兩者之間的規(guī)則的，但是任何條約和立法的前提是不能違背憲法的規(guī)定。跟著眾多的立法、條約之間的關(guān)系以及具體實施中的一些規(guī)定來看，大致的說國際條約高于國內(nèi)立法，這種說法本身就存在錯誤。

最后就是需要借鑒到國外的一些經(jīng)驗。如果在對待一個事物不知道從而判斷的時候，最有效的捷徑就是參考其他國家在這方面問題處理時的一些經(jīng)驗。 例如在面臨 WTO 規(guī)則的時候可以參照法國、奧地利等這些歐洲國家，這些國家對待規(guī)則時通常采用的是允許條約在國內(nèi)直接適用。如果通過對一些國外國家的參考發(fā)現(xiàn)，這些國家公開否認 WTO 規(guī)則在國內(nèi)法院的直接適用，明確排除 WTO 規(guī)則對本國法的優(yōu)秀效力權(quán)利，那么我國國家也不會主張讓 WTO 規(guī)則在我國直接適用。

在國際經(jīng)濟法中的識別過程中經(jīng)常會涉及到有關(guān)于價值判斷的問題，而這也是一個立場選擇性問題。但是國際經(jīng)濟法的存在就是為了在判斷一個法律事實的時候看最終的結(jié)果是否符合創(chuàng)制者在實施中想要得到的最終效果和目的，因此我們在進行價值判斷和立場選擇的時候要站在創(chuàng)制者的角度去看待問題。例如在反壟斷法的域外適用問題上，如果是受到該法則負面影響的國家就會認為這是一條不好的法則，但是站在創(chuàng)制者的角度看，該規(guī)則的產(chǎn)生的確可以帶來應(yīng)有的價值和功效，美國之所以極力主張該法則的實施最終目的就是為了最大限度的維護本國的利益，當其看到最終并沒有達到所想要的效果時就會出臺其他的輔助政策讓該法則發(fā)揮出更好的效益。

篇8

【關(guān)鍵詞】冶金國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）11－0001－02

一 研究背景和意義

武漢科技大學學科門類齊全、特色鮮明，以工為主，理工結(jié)合，工、理、管、醫(yī)、文、經(jīng)、法、哲、藝等學科協(xié)調(diào)發(fā)展。武漢科技大學是博士學位授權(quán)單位，擁有冶金工程、機械工程、材料科學與工程、控制科學與工程、化學工程與技術(shù)等5個博士后科研流動站，擁有冶金工程、材料科學與工程、機械工程、化學工程與技術(shù)、控制科學與工程和礦業(yè)工程等6個一級學科博士學位授權(quán)點和23個二級學科博士學位授權(quán)點，16個一級學科碩士學位授權(quán)點和96個二級學科碩士學位授權(quán)點，建有17個工程碩士授權(quán)領(lǐng)域，4個專業(yè)學位授予點，1個國家重點（培育）學科，27個省級重點學科，形成了本科教育、研究生教育等多層次的人才培養(yǎng)體系。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易是武漢科技大學所設(shè)的56個本科專業(yè)之一，于1996年開始本科生的培養(yǎng)教育。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)師資力量雄厚，共有專職教師21名，其中正教授3名，副教授15名；博士后3名，博士12名（含海歸博士1名）；有外貿(mào)工作實際經(jīng)驗者9名。截至2011年，武漢科技大學共培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科生2500名左右，其中2006屆國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的本科畢業(yè)生就達720名左右，現(xiàn)在常年本科招生規(guī)模穩(wěn)定在200名左右。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是中國經(jīng)濟學門類的第一大專業(yè)，是以中國加入世貿(mào)組織為契機壯大起來的。隨著中國進出口商品規(guī)模在世界上數(shù)一數(shù)二，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展在中國仍方興未艾，中國已擁有世界上最大的國際經(jīng)濟與貿(mào)易學科。龐大的社會崗位需求雖然支撐了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的快速、穩(wěn)定發(fā)展，但在這個表面繁榮的背后也隱藏著深刻的危機。危機主要體現(xiàn)在全國開辦國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)的院校眾多，但培養(yǎng)的方式單一，各自的特色不鮮明，定位模糊。截至2009年年底，中國開設(shè)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的普通高校已達700所左右，包括綜合、財經(jīng)、理工、師范、民族以及行業(yè)特色型大學，每年的本科畢業(yè)生在10萬左右，但總體上看，各高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)模式大同小異，均以理論教學為主，與各大學的特色聯(lián)系不緊密，學生就業(yè)遍及社會的各種工作崗位。

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展的深刻變革以及就業(yè)形勢的不斷變化，在相同的專業(yè)背景下謀求自身的特色，形成比較優(yōu)勢和核心競爭力是擺在關(guān)心學科發(fā)展的學校、社會、老師和學生面前的一個重大的課題。

二 人才培養(yǎng)與大學特色結(jié)合的依據(jù)

1．人才培養(yǎng)與大學特色結(jié)合的現(xiàn)實基礎(chǔ)

武漢科技大學前身為武漢鋼鐵學院，原為冶金部所屬，行業(yè)特色鮮明?，F(xiàn)如今類似的行業(yè)特色型大學，主要為上世紀末隨國務(wù)院機構(gòu)調(diào)整及高教管理體制改革中劃入教育部或省、自治區(qū)、直轄市等為主管理的原行業(yè)部門所屬、行業(yè)特色鮮明的高等院校，包括電力、石油、鋼鐵、化工、紡織、交通、郵電、礦業(yè)、地質(zhì)、農(nóng)林、海洋等類型院校。這些院校一般科學研究實力雄厚、學科優(yōu)勢突出。武漢科技大學就在鋼鐵冶金、材料、機械、化工、控制等行業(yè)具有極為突出的學科優(yōu)勢和特色，屬一本院校，學校擁有1個國家重點實驗室培育基地、2個教育部重點實驗室、1個教育部工程研究中心，6個省級重點實驗室、2個省級人文社科重點科研基地。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在武漢科技大學，雖然也像在其他高等院校將其設(shè)置在經(jīng)濟與管理類學院一樣，設(shè)置在文法與經(jīng)濟學院，但整個武漢科技大學的長遠發(fā)展必然是上下一盤棋，特色學科與特色學科之間、特色學科與非特色學科之間必然是相互滲透、相互融合，協(xié)調(diào)發(fā)展的。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)在學校的學科發(fā)展中應(yīng)該是大有可為的，本專業(yè)的學生可以有組織、有計劃地參觀學校的各級實驗室，獲得對優(yōu)勢學科的感性認識，可以參與各學科的認識實習和生產(chǎn)實習，增加對相關(guān)學科所涉及的產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品的深層次了解，這些在本學院和學校其他學院的協(xié)調(diào)下應(yīng)該并非難事。行業(yè)特色型大學在人才培養(yǎng)上貼近行業(yè)需求，非特色學科和專業(yè)在發(fā)展過程中主動與特色型學科和專業(yè)靠攏，是各學科和專業(yè)長足發(fā)展的不二選擇。

2．與大學特色結(jié)合的理論依據(jù)

從學生的需求上看，大學各專業(yè)的培養(yǎng)目標主要表現(xiàn)為滿足畢業(yè)生的三項需求中的一種或多種。這三項需求依層次從低到高分別為：第一，生存需求，就是畢業(yè)后能憑所學知識找一份工作。第二，理性擇業(yè)需求，就是畢業(yè)后能憑專業(yè)知識或特定的行業(yè)知識找一份對口的工作。第三，自我發(fā)展需求，就是在專業(yè)崗位上還具有進一步學習、深造以及跨專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習的能力。

在各個不同的歷史階段，大學各專業(yè)的培養(yǎng)目標和畢業(yè)生的需求是不同的。在大學精英教育時代，大學各專業(yè)主要培養(yǎng)的是高級專門人才，大學生也不存在就業(yè)問題，因此在培養(yǎng)目標上以滿足畢業(yè)生第三和第二種需求為主。而在前些年大學連續(xù)擴招和大學教育大眾化教育的背景下，迫于就業(yè)壓力，大學各專業(yè)的培養(yǎng)目標又傾向于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，主張大學生先就業(yè)再擇業(yè)，因此培養(yǎng)目標上又以滿足畢業(yè)生第一和第二種需求為主。隨著高校招生規(guī)模的穩(wěn)定和社會就業(yè)趨于好轉(zhuǎn)，以及高校和社會的磨合和相互了解的加深，各類高校在培養(yǎng)目標上均有一個思路較為清晰和準確的定位。985高校和211高校，一般為研究型或研究教學型大學，培養(yǎng)目標以滿足畢業(yè)生的理性擇業(yè)需求和自我發(fā)展需求為主。三本院校及高職高專培養(yǎng)目標以生存需求和理性擇業(yè)需求為主。其他普通高校培養(yǎng)目標要兼顧三種需求，當然也允許有所側(cè)重。從以上的分析可以看出，行業(yè)特色型大學，無論大學的層次如何，均面臨畢業(yè)生理性擇業(yè)需求，在培養(yǎng)目標上一定要利用和突出行業(yè)特色，以便畢業(yè)生在就業(yè)競爭中取得優(yōu)勢。

3．國外經(jīng)驗借鑒

在國外，針對理性擇業(yè)需求和突出行業(yè)特色，國外很多大學都采取了“工學結(jié)合”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。世界合作教育學會對“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的解釋為：將課堂上的學習和工作中的學習有機結(jié)合起來，學生將理論知識應(yīng)用于相關(guān)的、真實的，通常能獲得報酬的實際工作中，然后將在工作中遇到的困難和挑戰(zhàn)帶回課堂，以便在學習中進一步分析和思考?！肮W結(jié)合”人才培養(yǎng)模式在不同的國家有不同的表現(xiàn)形式和稱謂：在英國稱“三明治”教育模式；在德國稱“雙元制培訓”；在法國稱“學徒培訓”；在日本稱“產(chǎn)學合作”；在美國稱“合作教育”，雖然名字迥異，但實質(zhì)方法和思想是相同的。

依靠“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，就可實現(xiàn)由封閉的學校教育走向開放的社會教育，從課堂走向職業(yè)崗位，由學歷本位走向能力本位，從理論學習為主轉(zhuǎn)為綜合運用各種知識和能力解決現(xiàn)場實際問題為主，這些恐怕才是教育的核心所在。當然，“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式需要有合適的場地和企業(yè)，而行業(yè)特色型大學在校企合作方面條件得天獨厚，可以滿足學生的實踐、實習需求。

三 冶金特色型大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才培養(yǎng)的具體措施

1．培養(yǎng)方案的調(diào)整和定位

根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展以及學生就業(yè)現(xiàn)狀需要，武漢科技大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科人才培養(yǎng)可定位為：掌握國際貿(mào)易專業(yè)所需要的基礎(chǔ)理論和中國對外貿(mào)易方針、政策，通曉國際商品貿(mào)易，特別是鋼鐵冶金類產(chǎn)品貿(mào)易，以及國際服務(wù)貿(mào)易、國際技術(shù)貿(mào)易等方面的規(guī)則，了解國際貿(mào)易專業(yè)的理論前沿及發(fā)展動態(tài)，熟練掌握外經(jīng)貿(mào)實務(wù)并熟知中國的商貿(mào)習慣，有較高的發(fā)現(xiàn)、分析、解決業(yè)務(wù)問題的宏觀和微觀能力，英語達到一定水平，并能獨立用英語從事有關(guān)國際經(jīng)濟貿(mào)易業(yè)務(wù)，尤其擅長從事鋼鐵冶金類產(chǎn)品貿(mào)易業(yè)務(wù)。綱舉目張，有了準確的人才培養(yǎng)定位，就容易統(tǒng)一思想，容易在具體的實施措施中有的放矢。

2．課程設(shè)置和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

在課程設(shè)置優(yōu)化方面，針對武漢科技大學的行業(yè)特色和學科優(yōu)勢，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)中開設(shè)除《冶金概論》外，還開設(shè)《金屬材料學》《無機非金屬材料學》，增加學生有關(guān)鐵礦石、鋼鐵產(chǎn)品、煤化工產(chǎn)品的相關(guān)知識，開設(shè)《機械原理》《機械制圖基礎(chǔ)》等課程，增加學生有關(guān)機械產(chǎn)品、機電產(chǎn)品等相關(guān)知識。這些課程的開設(shè)以任意選修課的形式為宜，因為此類課程主要為工科內(nèi)容，對文理兼收的經(jīng)濟學類學生中的原文科學生的學習有一定的難度，因此整個專業(yè)的學生在該類課程學習中知識掌握程度上會有較大差異，既為鼓勵學生學習，又能減輕學習壓力，任意選修課就是一個不錯的選擇。此外通過任意選修課的選課人數(shù)可以判斷哪些課程更實用、更受學生歡迎，從而在今后的課程設(shè)置方面進行更合理地調(diào)整。在開設(shè)該類課程的師資方面，短期可以學校的材料與冶金學院、機械自動化學院等兄弟學院的師資為主，但長期來看，還是要立足本專業(yè)的師資培養(yǎng)。因為工科類學院老師對科研更有興趣，對非本學院設(shè)置專業(yè)的基礎(chǔ)教學興趣不大，長期依賴他們教學是不現(xiàn)實的。本專業(yè)自己的師資培養(yǎng)，可選派部分專業(yè)教師在本校及校外進修以上課程，學有所成后根據(jù)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的學習實際需要改造其課程內(nèi)容，避免課程跨專業(yè)學科后的“水土不服”問題。

在課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化方面，在部分傳統(tǒng)的專業(yè)課程教學中，如《國際貿(mào)易實務(wù)》《國際市場營銷》《國際商務(wù)談判》《中國對外貿(mào)易概論》《國際技術(shù)貿(mào)易》《國際投資》等課程教學中增加有關(guān)涉及鋼鐵冶金類產(chǎn)品的專題。

3．實習實踐環(huán)節(jié)的落實

正如前文所言，武漢科技大學擁有很多的重點實驗室和工程研究中心，此外還有眾多合作的鋼鐵公司和鋼鐵廠可提供實習、實踐崗位，就是本市的武漢鋼鐵集團公司就能滿足國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)全體學生關(guān)于鋼鐵冶金類產(chǎn)品的生產(chǎn)和貿(mào)易的實習和實踐環(huán)節(jié)的需要。在這方面，要做好抓緊落實，要做好相關(guān)的溝通、銜接和管理工作。

參考文獻

［1］呂西萍.紡織特色型大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才的培養(yǎng)［J］.武漢科技學院學報，2010（1）

篇9

關(guān)鍵詞:國際經(jīng)濟法;對外貿(mào)易

一、國際經(jīng)濟法的研究

一般學者認為，國際經(jīng)濟法是由集中相關(guān)的幾種法律相交叉滲透而綜合發(fā)展的一種綜合法律，并沒有特定的法律名目。國際經(jīng)濟法主要是圍繞各國貿(mào)易中的商品生產(chǎn)流通和結(jié)算支付制度以及產(chǎn)生相關(guān)稅費的規(guī)定，甚至也包含了各國之間企業(yè)投資并購等法律規(guī)定。國際經(jīng)濟法中既有國際法和國際組織的規(guī)章作為參考，也有各國內(nèi)部的私法法律來輔助，同時也輔助了一些公法規(guī)范來維護企業(yè)避免雙重稅收，令企業(yè)遵守外貿(mào)管制等等?？梢赃@樣說，國際經(jīng)濟法并不是由某個單獨部門或者機構(gòu)進行頒布的，而是在全球化經(jīng)濟大發(fā)展的環(huán)境下應(yīng)運而生的一種綜合性法律產(chǎn)物。對于國際經(jīng)濟法，目前高校和各個機構(gòu)之間都沒有統(tǒng)一的說法，更沒有統(tǒng)一的分類，很多都是在職人員涉及到出口貿(mào)易才臨時了解，所以國際經(jīng)濟法這個概念并沒有多大的可查性，筆者在這里就從國際經(jīng)濟法的范疇和國際經(jīng)濟法的核心來為大家簡單描述一下國際經(jīng)濟法。

(一)國際經(jīng)濟法的范疇

“法律”本身就是一個循環(huán)的體系，在國際經(jīng)濟法的研究中不難發(fā)現(xiàn)，國際經(jīng)濟法與其說它是來管束人們的經(jīng)濟行為，倒不如說它是在引導(dǎo)人們進行正確的經(jīng)濟活動。在國際經(jīng)濟法的范疇中，經(jīng)濟自然是占了很大的比重，不僅在字面上對經(jīng)濟活動做出了規(guī)范約束，從社會生活實踐中也提供了經(jīng)濟活動的指引和調(diào)整方法。國際經(jīng)濟法的主要經(jīng)濟關(guān)系指明了經(jīng)濟法體系的主體和客體，規(guī)定了主體和客體所有的經(jīng)濟權(quán)利和經(jīng)濟義務(wù)，保障了國際經(jīng)濟活動中的公平正義，維護了國際經(jīng)濟活動中主體和客體的利益，在國際經(jīng)濟法的范疇中，能夠保證國際經(jīng)濟活動有效高效地進行。

(二)國際經(jīng)濟法的核心

國際經(jīng)濟法的核心在于國際經(jīng)濟法的權(quán)利本位。國際經(jīng)濟法雖然保留并且維護了人本主義的基本思想，考慮到了經(jīng)濟體系中交易者的個人和規(guī)制者的集體利益，但是其也制約著交易者和規(guī)制者，在權(quán)利和權(quán)力的核心上，建立了多個貿(mào)易國家之間的平等共生關(guān)系。國際經(jīng)濟法依照其核心對國家進行了維護，各個國家之間的平等權(quán)，國家對待外來力量的自衛(wèi)權(quán)，和國家對待本國主客體的管轄權(quán)。它并沒有干涉到國家內(nèi)的經(jīng)濟調(diào)節(jié)權(quán)利，而是在國家之間的合作中貢獻自己的功能和作用，國家之間的互相合作實現(xiàn)了權(quán)利共享，也做出了義務(wù)的共同承擔。

二、國際經(jīng)濟法的作用和地位

在中國加入WTO以后，對外經(jīng)濟貿(mào)易可謂是得到了飛速的增長，可是在經(jīng)濟飛速增長的同時也帶來了很多的問題，尤其是國際市場上的貿(mào)易糾紛，我國的貿(mào)易企業(yè)吃了很多啞巴虧。同樣外來企業(yè)也在我國偷稅漏稅造成了我國稅收損失。面對復(fù)雜的混亂的國際市場，法律才是最有效的手段。前文已經(jīng)對國際經(jīng)濟法進行了初步的討論，所以不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟法對于國際經(jīng)濟業(yè)務(wù)的保護和約束。所以現(xiàn)在應(yīng)該更清楚地認識到國際經(jīng)濟法的作用，充分使用國際經(jīng)濟法在國際上的地位，在結(jié)合國際經(jīng)濟法的情況下采取合理的應(yīng)對措施。國際經(jīng)濟法在我國對外貿(mào)易的經(jīng)濟活動中，影響了很多方面，比如在知識產(chǎn)權(quán)的維護上，避免中國把自己的創(chuàng)造一再拱手讓人，中國的經(jīng)濟交往只有在充分了解國際經(jīng)濟法之后，才能真正實現(xiàn)了獨立自主，公平，避免受到歧視和不公正待遇。國際中紛繁的業(yè)務(wù)類型讓從事對外經(jīng)濟貿(mào)易的企業(yè)頭疼不已，很多時候都不知道要怎樣遵從相關(guān)的法律，所以這也就加大了對國際經(jīng)濟法對口人員的需求，只有懂法才能更好的使用法律，而國際經(jīng)濟法的特殊就體現(xiàn)在不僅要懂得自己國家的法律，還要懂得其他國家的法律和規(guī)章制度?，F(xiàn)在國際經(jīng)濟法這一法規(guī)要平衡國際間的投資融資體系，作為法律的使用者，更是要再充分了解的基礎(chǔ)上使用法律進行自己的維護，避免欺詐和糾紛對企業(yè)造成的經(jīng)濟損失，這一向是我國的弱點，尤其是在國際訴訟上，我國的企業(yè)總是因為地理和經(jīng)濟的問題成為訴訟中的弱勢群體，尤其是在國際追償中，法律途徑不僅僅代價高昂使得企業(yè)認為得不償失，很多企業(yè)都自認倒霉。這時筆者就要提出一種更好的解決辦法，在熟悉國際法律的同時，也要熟悉國際經(jīng)濟關(guān)系，利用國際法律進行國際經(jīng)濟的維護，投相應(yīng)的合法的保險項目，也可以選擇國際追償和商追相結(jié)合的方式減少損失。同時也可以利用已經(jīng)發(fā)生的國際商業(yè)事件，建立合理有效的信用審查制度，來規(guī)避風險。而這一切都源于對國際經(jīng)濟法更好的把握，只有利用好了國際經(jīng)濟法這座天平，才能真正長遠地發(fā)展我國的對外貿(mào)易。

三、結(jié)語

國際貿(mào)易對很多企業(yè)來說，已經(jīng)不再是以前的天方夜譚了，很多企業(yè)正在逐步邁出國門，以求在國際市場上一展風采。在這時，國際經(jīng)濟法就是最強而有力的保障。只有更好的了解國際經(jīng)濟法在我國對外貿(mào)易中的作用和地位才能獲得更長遠的發(fā)展。

［參考文獻］

［1］王大鵬．國際經(jīng)濟法在中國對外貿(mào)易中的地位和作用［J］．法制博覽(中旬刊)，2013，10:68+66．

篇10

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟學；教學方法；教學質(zhì)量

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）13-0238-02

伴隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，各國（地區(qū)）之間的國際經(jīng)濟關(guān)系也越來越密切，國際經(jīng)濟學在經(jīng)濟學中的地位也得以不斷提高，且已成為經(jīng)濟學類各專業(yè)的一門核心課程。因此，結(jié)合國際經(jīng)濟學的自身特點，不斷探索該學科的教學改革，對提高國際經(jīng)濟學的教學質(zhì)量以及學生運用該課程分析和解決國際經(jīng)濟問題的能力具有重要的意義。

一、國際經(jīng)濟學學科的主要特點

自20世紀90年代中期起，中國部分高等院校才開設(shè)國際經(jīng)濟學這門課程，之后越來越多的高校也陸續(xù)引入這門課程。作為一門在中國發(fā)展時間仍不長的經(jīng)濟類專業(yè)基礎(chǔ)課程，國際經(jīng)濟學主要具有以下特點：

1.以西方經(jīng)濟學的研究方法為基礎(chǔ)。國際經(jīng)濟學以經(jīng)濟學的一般理論為基礎(chǔ)，研究國際經(jīng)濟活動和國際經(jīng)濟關(guān)系，是一般經(jīng)濟理論在國際經(jīng)濟活動范圍中的應(yīng)用與延伸，是經(jīng)濟學體系的有機組成部分。在研究方法上，國際經(jīng)濟學主要是以西方經(jīng)濟學的研究方法為基礎(chǔ)。從研究內(nèi)容來看，國際經(jīng)濟學主要包括微觀部分（國際貿(mào)易部分）和宏觀部分（國際金融部分）兩大塊。其中，國際貿(mào)易部分在研究方法上主要是以微觀經(jīng)濟分析為基本工具，屬于實物面研究；而國際金融理論在研究方法上主要是以宏觀經(jīng)濟分析為主要工具，屬于貨幣面研究。

2.理論體系比較龐大。國際經(jīng)濟學的研究內(nèi)容比較廣泛，并且涉及到很多當前國際經(jīng)濟中的現(xiàn)實問題。微觀部分主要研究國際貿(mào)易純理論、貿(mào)易政策、貿(mào)易與經(jīng)濟增長、要素國際流動等問題，側(cè)重于解釋國際貿(mào)易的起因與利益分配以及國際貿(mào)易政策的影響及其依據(jù)等。宏觀部分主要研究國際收支理論與政策、匯率理論與政策、開放經(jīng)濟下的宏觀經(jīng)濟政策和國際貨幣制度等問題。從國際經(jīng)濟學所涉及到的理論派系來看，微觀部分主要涉及到絕對優(yōu)勢理論、比較優(yōu)勢理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產(chǎn)品生命周期理論、規(guī)模經(jīng)濟理論等，宏觀部分主要涉及到貨幣模型、資產(chǎn)組合平衡模型、蒙代爾―弗萊明模型等，可謂是理論派別林立。此外，國際經(jīng)濟學是一門發(fā)展的學科，如克魯格曼等人仍致力于國際經(jīng)濟學體系的進一步發(fā)展和完善。

3.與其他專業(yè)課程互為依托。國際經(jīng)濟學和經(jīng)濟類專業(yè)的其他專業(yè)課程，如西方經(jīng)濟學、《財政學》、《金融學》等課程互為依托。在本科專業(yè)的課程體系中，國際經(jīng)濟學作為一門理論性較強的專業(yè)基礎(chǔ)課，一般都是安排在其他專業(yè)課程之前或者與其同時開設(shè)。在國際經(jīng)濟學教學過程中，將會涉及到一些財政、金融、投資和貿(mào)易等學科的基礎(chǔ)知識，因此以前所學習的西方經(jīng)濟學、財政學、金融學、投資學等基礎(chǔ)課程是國際經(jīng)濟學學習的基礎(chǔ)。與此同時，國際經(jīng)濟學的學習也將為國際貿(mào)易理論與政策、國際投資學、國際金融學等專業(yè)課程的學習奠定了基礎(chǔ)，并有利于學生以更為開闊的國際視野來學習和研究理論和現(xiàn)實中所涉及的財政、金融、投資和貿(mào)易等方面的問題。

4.對數(shù)學能力的要求較高。國際經(jīng)濟學是一門邏輯性非常強的學科，其內(nèi)容涉及到比較多的經(jīng)濟數(shù)量關(guān)系。國際經(jīng)濟學之所以能夠形成關(guān)系密切且相互支持的理論體系，是因為它體現(xiàn)了數(shù)學的基本特點，即概念、方法的抽象性和邏輯的嚴密性。一般來說，經(jīng)濟學的學習和研究都需要一定的數(shù)學知識作為支撐。而在其中大量采用數(shù)學模型進行論述的國際經(jīng)濟學，更是要求學生具有比較扎實的數(shù)學基礎(chǔ)。

二、國際經(jīng)濟學教學過程中存在的問題

國際經(jīng)濟學同西方經(jīng)濟學一樣，都是從西方發(fā)達國家引入的經(jīng)濟類課程，這些西方經(jīng)濟理論在解釋或應(yīng)用到中國經(jīng)濟發(fā)展實際的過程中仍存在這樣或那樣的問題。當然，在國際經(jīng)濟學的教學實踐中，也存在諸多問題，主要表現(xiàn)為：

1.學生的專業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱。作為經(jīng)濟學類專業(yè)的基礎(chǔ)學科，微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、財政學、金融學等也是國際經(jīng)濟學學習的基礎(chǔ)和前提。盡管這些課程在教學計劃中都有所安排，但學習效果并不理想，這一問題在國內(nèi)大多高等院校的教學實踐中都是存在的。再加上受應(yīng)試教育這一傳統(tǒng)思維的影響，學生在學習的過程中很難將所學的理論同經(jīng)濟發(fā)展實際聯(lián)系起來并加以理解和記憶，致使專業(yè)基礎(chǔ)不夠牢固。而這勢必會影響到國際經(jīng)濟學的教學效果，難以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

2.學生的數(shù)學思維能力較弱。數(shù)學是經(jīng)濟學的重要分析工具。在國際經(jīng)濟學的理論體系中，更是涉及到了較多的數(shù)學模型和邏輯分析。在教學的過程中明顯發(fā)現(xiàn)，學生對數(shù)學工具的運用還不夠熟練，數(shù)學思維能力較弱，對邏輯推導(dǎo)、數(shù)學證明等比較生疏，尤其是難以理解理論模型的經(jīng)濟意義，不能將數(shù)學模型與其經(jīng)濟含義聯(lián)系起來。因而，學生的數(shù)學基礎(chǔ)和邏輯思維能力有待進一步加強。

3.教學方式比較傳統(tǒng)。目前，很多國內(nèi)高等院校在國際經(jīng)濟學的教學過程中仍普遍采用“滿堂灌”這種較為傳統(tǒng)的教學方法。“滿堂灌”式的教學方法將講授知識作為主要的教學目標，而忽視了學習方法的引導(dǎo)，更忽視了“教”和“學”的互動，這種教學方式難以提高教學質(zhì)量。在教學實踐中也發(fā)現(xiàn)大多學生仍傾向于“被動”學習，缺乏“主動”的思考。

4.理論與實際脫節(jié)較為嚴重。在國際經(jīng)濟學的教學實踐中，大多高校仍傾向于由教師選取相應(yīng)的教材并以該教材為中心進行教學，這有利于教師完成備課、講授等教學環(huán)節(jié)，也有利于學生對該課程理論體系的理解和掌握，但這也使得教師和學生過分依賴教材，進而忽視了國際經(jīng)濟理論與經(jīng)濟發(fā)展實際之間的關(guān)系，難以將理論應(yīng)用于實踐。眾所周知，理論來源于實踐并要接受實踐的檢驗，因而以教材為中心開展教學可能會導(dǎo)致“教”、“學”雙方思維僵化，難以引導(dǎo)學生進行批判性學習并調(diào)動他們學習的主動性，更難以增強學生用所學理論來分析實際問題的能力。

三、國際經(jīng)濟學教學改革的對策和建議

作為發(fā)展中國家，國際經(jīng)濟學課程的定位應(yīng)立足我國實際，借鑒發(fā)達國家（地區(qū)）的經(jīng)驗教訓，不斷完善該課程的教學方法，提高其教學質(zhì)量，進而增強學生用所學的國際經(jīng)濟理論分析問題和解決問題的能力，并致力于中國經(jīng)濟的改革和發(fā)展。

1.不斷提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。為有效提高國際經(jīng)濟學的教學質(zhì)量，必然需要一支科研和教學能力較強的師資隊伍。而建設(shè)好國際經(jīng)濟學師資隊伍需要從以下幾個方面入手：（1）加強學科內(nèi)任課教師的定期交流，不斷提高團隊意識，此外還要積極同兄弟院校的相關(guān)師資隊伍進行溝通和交流；（2）鼓勵任課教師到國內(nèi)外其他高等院校進修和深造，不斷提高師資隊伍的知識層次；（3）鼓勵任課教師進行科學研究，不斷提高師資隊伍的科研水平；（4）加強師資隊伍的培訓，使之能夠熟練運用各種教學方法，并將其有效地應(yīng)用于國際經(jīng)濟學的教學實踐。

2.引入比較先進的教學方式。針對目前國際經(jīng)濟學的教學實踐，目前國內(nèi)有很多高校已經(jīng)在國際經(jīng)濟與貿(mào)易等專業(yè)開展雙語教學。因此，在我校國際經(jīng)濟學的教學方面，可先嘗試在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實行雙語教學，然后逐步推廣到經(jīng)貿(mào)學院的其他經(jīng)濟類專業(yè)。此外，可以采取諸如課堂討論、案例分析、實驗教學等先進的教學方式，有意識地培養(yǎng)并提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在國際經(jīng)濟學的教學過程中，可嘗試將所涉及的理論同現(xiàn)實熱點問題結(jié)合起來，這樣不但能調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，更能通過理論聯(lián)系實際，不斷提高學生分析和解決問題的能力。

3.注重充實新內(nèi)容。當前，隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，國際經(jīng)濟發(fā)展中的新現(xiàn)象層出不窮，國際經(jīng)濟理論也在不斷發(fā)展，而教材里面知識的更新卻顯得有些滯后。因此，在結(jié)合教材講授國際經(jīng)濟學的過程中，一定要密切關(guān)注國際經(jīng)濟的發(fā)展動向，并及時充實新內(nèi)容和引入新數(shù)據(jù)。如在講授國際貿(mào)易理論的時候，要引入當前國際貿(mào)易研究領(lǐng)域中出現(xiàn)的新思想和新理論；在講授歐盟區(qū)域經(jīng)濟一體化實踐的時候，要引入新數(shù)據(jù)并介紹歐盟發(fā)展的最新動向等等。此外，還應(yīng)將中國經(jīng)濟發(fā)展的實際同課程教學結(jié)合起來，堅持學以致用，并立足于為中國經(jīng)濟發(fā)展作貢獻。

4.處理好同其他學科之間的關(guān)系。在國內(nèi)不同高校的經(jīng)濟類專業(yè)中，微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學以及高等數(shù)學等是國際經(jīng)濟學的基礎(chǔ)課程，而國際經(jīng)濟學又是國際貿(mào)易學、國際投資學、國際金融學等其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)課程。在經(jīng)濟類專業(yè)的教學體系中，國際經(jīng)濟學起到了重要的橋梁和紐帶作用，因此在教學實踐中更應(yīng)認識到國際經(jīng)濟學這門專業(yè)基礎(chǔ)課程的重要性，對國際經(jīng)濟學這門課程的課時量及其開課時間等進行科學安排，對于學生已經(jīng)修過的課程的知識點要加以回顧，對于學生尚未修過的其他專業(yè)性課程的知識點要予以介紹，以體現(xiàn)學科之間的承接性和過渡性，并不斷幫助學生去認知整個經(jīng)濟學知識體系。

5.針對不同的學生采取相應(yīng)的教學方案。作為一門對數(shù)學思維能力要求較高的課程，如何處理好理論模型和經(jīng)濟發(fā)展實際之間的關(guān)系是一個非常重要的問題。因此，在國際經(jīng)濟學的教學過程中，授課教師應(yīng)該根據(jù)學生的不同層次和專業(yè)方向以及學時安排等具體情況加以區(qū)別對待。例如，對于數(shù)學基礎(chǔ)較為薄弱的班級，應(yīng)根據(jù)其專業(yè)特點和教學計劃等有所選擇地講解模型，并著重講解相關(guān)的基本概念和基本原理。而對于數(shù)學基礎(chǔ)較好的班級，在講授基本概念和基本原理的基礎(chǔ)上，應(yīng)著重培養(yǎng)其邏輯思維能力，使其理解數(shù)學模型的假設(shè)前提、論證過程和經(jīng)濟含義等。學以致用！在國際經(jīng)濟學的教學過程中，要不斷引導(dǎo)學生用所學的理論知識來認識現(xiàn)實中的國際經(jīng)濟問題，然后去尋求解決問題的途徑。只有這樣，才能提高教學效果并增強學生的理論水平和實踐能力。

參考文獻：