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篇1

（蚌埠醫(yī)學(xué)院 實驗動物中心，安徽 蚌埠 233000）

摘 要：實驗動物學(xué)是生物醫(yī)學(xué)中教育、科研、臨床等工作的重要支撐條件，然而目前還是有一些醫(yī)學(xué)院校沒有對此予以足夠的重視，實驗動物的標(biāo)準(zhǔn)化管理仍然處于較低的水平.實驗動物科技工作要為醫(yī)學(xué)教育、科學(xué)研究和臨床試驗提供優(yōu)良服務(wù)，必須實行科學(xué)管理，抓好條件設(shè)施的改善，重視人員培養(yǎng)與技術(shù)隊伍建設(shè)，加強法制觀念，結(jié)合實際工作開展學(xué)科研究和教學(xué)，尋求一條切實有效的發(fā)展之路.

關(guān)鍵詞 ：實驗動物學(xué)；科技工作；發(fā)展

中圖分類號：Q95-33文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-260X（2015）08-0076-02

基金項目：蚌埠醫(yī)學(xué)院科研課題計劃（Byky1445）

實驗動物學(xué)作為現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展中新崛起的一門綜合性的獨立的新興學(xué)科，在醫(yī)學(xué)教學(xué)與科研中的作用越來越受到人們的重視，已成為衡量一個國家或一個科研單位科研水平的重要標(biāo)志之一.我校是一所“醫(yī)、教、研”協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性高等醫(yī)學(xué)院校，實驗動物學(xué)在我校的教學(xué)、科研和臨床中都是十分重要的組成部分，為了適應(yīng)生命科學(xué)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學(xué)院校的實驗動物工作也必須要有飛躍式的發(fā)展.為此，作者針對我校的實驗動物科技工作發(fā)展方向提出一些想法和建議.

1 編制設(shè)置促進學(xué)科建立

我院實驗動物中心成立早期的發(fā)展?fàn)顩r與當(dāng)時國內(nèi)大部分醫(yī)學(xué)院校相似，設(shè)施、設(shè)備簡易落后，工作人員知識與技能水平低，實驗動物部門稱之為“動物房”，只從事簡單的飼養(yǎng)、繁殖工作，根本無“學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究”之談.1987年以后，隨著國家對此學(xué)科發(fā)展和重要性的認(rèn)識逐漸提高，才使實驗動物學(xué)得到了持續(xù)發(fā)展.

1.1 科室設(shè)編 學(xué)校設(shè)編實驗動物科，與其他科室起點一致，從而提高了工作人員的責(zé)任感和積極性.

1.2 科室發(fā)展定位和定名 根據(jù)學(xué)校的實際情況，以生產(chǎn)供應(yīng)為中心，以“保障教學(xué)及科研動物實驗為主體，實驗動物生產(chǎn)使用標(biāo)準(zhǔn)化”的定位而定名為實驗動物中心，將實驗動物的供應(yīng)和動物實驗有機結(jié)合.

1.3 學(xué)科管理 將實驗動物中心歸屬科研部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)和管理，堅持學(xué)科建設(shè)與保障服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展，醫(yī)學(xué)科研與實驗動物福利協(xié)調(diào)發(fā)展.改變了某些學(xué)校、單位將該學(xué)科歸為教務(wù)、后勤等非專業(yè)部門管理，甚至用一些經(jīng)濟指標(biāo)進行管理，從而出現(xiàn)片面追求經(jīng)濟效益而忽視實驗動物體系質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)化等關(guān)鍵問題，或只關(guān)心實驗結(jié)果，對實驗動物福利和生命倫理關(guān)注較少，影響了科學(xué)研究結(jié)果的準(zhǔn)確性和公眾的認(rèn)可程度[1-5].

1.4 日常工作管理 堅持嚴(yán)格管理和標(biāo)準(zhǔn)化管理，制定完善的工作制度和標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程(SOP)：(1)完善動物實驗室使用登記表，督促外來實驗人員認(rèn)真詳細地填寫；(2)與外來實驗人員簽訂實驗室使用協(xié)議書，嚴(yán)格執(zhí)行實驗室管理SOP；(3)為保障屏障環(huán)境實驗室的正常運行，對外來實驗人員進行崗前培訓(xùn)；(4)專人負(fù)責(zé)清掃實驗室，加強衛(wèi)生防疫管理，保證實驗室環(huán)境清潔；(5)嚴(yán)格實行消毒制度，徹底清除傳染源，防止傳染病流行，等等.用制度管理人員，使工作人員、科研人員的每個步驟都依照規(guī)章制度進行操作，嚴(yán)格執(zhí)行，保障動物實驗室的環(huán)境質(zhì)量.采用輪崗監(jiān)督責(zé)任制度，使每個人都有監(jiān)督與被監(jiān)督的權(quán)利與義務(wù).對外來科研人員的管理上，堅持按章辦事，進行嚴(yán)格管理和熱情周到的服務(wù).

2 設(shè)施建設(shè)推動學(xué)科發(fā)展

2.1 設(shè)施建設(shè) 本中心早期建設(shè)了普通環(huán)境實驗動物設(shè)施，后來根據(jù)學(xué)校實際條件和科研需要，嚴(yán)格按照實驗動物使用設(shè)施的國家標(biāo)準(zhǔn)[6,7]，不斷的改進與增設(shè)，目前普通環(huán)境占地達2000多平方米.

隨著科研水平帶動下的設(shè)施需求的不斷提高，我校在省科技廳及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的密切關(guān)注和鼎力支持下，建立起了近900平方米的SPF級嚙齒類實驗動物屏障設(shè)施，具體包括：飼養(yǎng)區(qū)、實驗區(qū)、實驗觀察區(qū)、繁育區(qū)、特殊實驗區(qū)、工作區(qū)，配備了空調(diào)、換氣、純水機、高壓鍋、太陽能等大型設(shè)備.設(shè)施的建設(shè)符合國家標(biāo)準(zhǔn)，已正式投入使用.此設(shè)施的運行，使動物實驗環(huán)境與實驗動物質(zhì)量和微生物等級相匹配，進而保障了科研成果的質(zhì)量.

2.2 設(shè)備使用 在堅持標(biāo)準(zhǔn)化的條件下結(jié)合實際需要，定期維護設(shè)備，淘汰陳舊、損壞的設(shè)備，根據(jù)需要及時更新、增加新設(shè)備，確保學(xué)科發(fā)展與時俱進，保證科研中動物實驗的供用.

2.3 實驗室使用 確保標(biāo)準(zhǔn)化，提高使用率.普通級和SPF級動物實驗室對全校各教研室及臨床各科室的科研人員開放，由課題單位制定使用計劃表，本中心根據(jù)計劃表的要求安排使用時間，提前做好消毒、防護服等實驗準(zhǔn)備.對于使用實驗室的科研人員，必須嚴(yán)格按照SOP進行管理和培訓(xùn)，確保實驗室良好的科研環(huán)境，以及科研項目的如期順利完成.

3 人才培養(yǎng)夯實學(xué)科發(fā)展

實驗動物科技人員是保證動物質(zhì)量、保障實驗環(huán)境的骨干力量，必須在工作中充分的調(diào)動他們的積極性，最大限度地發(fā)揮他們的業(yè)務(wù)專長，激發(fā)他們的聰明才智，提升他們的責(zé)任心.標(biāo)準(zhǔn)化實驗動物作為“活的標(biāo)準(zhǔn)試劑”、“活的精密儀器”，它的生產(chǎn)與管理絕不同于一般經(jīng)濟動物飼育方法，它要求高、技術(shù)性強，在任何一個環(huán)節(jié)都不能發(fā)生疏漏，否則就可能引起種群的污染、傳染病的流行、實驗的失敗，甚至導(dǎo)致實驗動物的全軍覆沒，造成重大的社會效益與經(jīng)濟效益方面的損失[8].因此，必須定期的、有計劃的對實驗動物科技人員進行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)及嚴(yán)格的考核，考核采用分層次、分崗位，實行人員資格認(rèn)可制度，鼓勵不同層次的人才立足崗位做貢獻.

同時，必須為科技人員創(chuàng)造進修學(xué)習(xí)的機會，以適應(yīng)工作發(fā)展的需要.實驗動物學(xué)作為一個完整的科學(xué)體系，除了飼養(yǎng)動物的工作以外，在教學(xué)與科研方面的發(fā)展也越發(fā)的細化和完善了.將學(xué)科建設(shè)融入國際實驗動物學(xué)發(fā)展的潮流中，科技人員必須要不斷的學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、科研方法、設(shè)備使用、實驗室管理等等，來適應(yīng)和推動學(xué)科的多元化創(chuàng)新發(fā)展.

4 倫理教育開辟發(fā)展新途徑

近年來，我院實驗動物學(xué)與時俱進，開拓創(chuàng)新，以多種方式從不同角度加強實驗動物學(xué)福利倫理的普及教育.在科研工作中重視并確保實驗動物的福利，著力提高科技人員及實驗動物從業(yè)人員的人文素養(yǎng)，使科研與實驗動物福利協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)科建設(shè)出現(xiàn)了跨越式的發(fā)展.我院在2011年成立實驗動物福利倫理委員會，同時制訂了實驗動物福利倫理審查實施細則，對此后所有涉及實驗動物的科研項目進行福利倫理審查.在2012年4月到2015年4月，我中心先后多次組織了全院范圍內(nèi)的實驗動物知識培訓(xùn)和福利倫理講座，約200多名醫(yī)學(xué)科技人員參加.與此同時，還開放實驗動物知識和福利倫理的教育資源，吸引了大批的青年學(xué)生、科研人員前來參觀，開辟了醫(yī)學(xué)實驗動物學(xué)科發(fā)展的新途徑.

5 法制觀念加強學(xué)科管理

近年來，國家逐步從立法上保障實驗動物的質(zhì)量和提高動物實驗的科研水平，使我國實驗動物學(xué)有了飛速的發(fā)展.國家立法的頒布，標(biāo)志著我國實驗動物科技工作由經(jīng)驗管理走向科學(xué)管理，并逐步進入法制化軌道，各實驗動物工作機構(gòu)也應(yīng)做到“有法可依、執(zhí)法必嚴(yán)”，以確保實驗動物相關(guān)資源的合理使用，以及科研成果的公正評價.

實驗動物科學(xué)是生命科學(xué)研究中的一塊基石，而管理工作則是這塊基石的組成部分[8].若要提高實驗動物科技工作水平，科學(xué)管理是其發(fā)展關(guān)鍵因素之一，要通過建立建全各項規(guī)章制度、管理規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程（SOP），使生產(chǎn)、監(jiān)測、供應(yīng)、實驗等各項工作有序進行；通過加強法制觀念，科學(xué)的進行實驗動物工作的設(shè)施管理、人員管理、生產(chǎn)管理，使其更好地為教學(xué)、科研、醫(yī)療工作服務(wù)，推動醫(yī)藥衛(wèi)生科技事業(yè)的發(fā)展.

實驗動物中心隨著學(xué)院的發(fā)展而發(fā)展，從無到有，特別是最近幾年來，無論在硬件還是軟件的建設(shè)方面，都得到了飛速的發(fā)展，開創(chuàng)了醫(yī)學(xué)實驗動物學(xué)科多元化、立體化發(fā)展新模式，同時使本學(xué)科最基本的功能“保障服務(wù)”水平和能力得到了大幅度提高，有效地促進了醫(yī)學(xué)科研和臨床醫(yī)療水平的提高，現(xiàn)在已成為我院科研平臺持續(xù)、高效、全面協(xié)調(diào)發(fā)展不可缺少的重要組成部分[9,10].

然而，在生命科學(xué)研究突飛猛進的今天，服務(wù)于高等醫(yī)學(xué)院校的實驗動物科學(xué)的發(fā)展依然任重道遠.我中心必須在動物實驗室的改進建設(shè)、大型儀器設(shè)備的配置、人才的引進和培養(yǎng)、實驗室的科學(xué)管理、學(xué)科研究等方面持續(xù)發(fā)展，尤其在動物疾病模型與轉(zhuǎn)基因動物研究方面努力探索，積極拓展與外單位的科研項目合作，充分展示我院實驗動物平臺在皖北地區(qū)的積極作用，繼續(xù)推進實驗動物學(xué)學(xué)科的持續(xù)、健康發(fā)展.

參考文獻：

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〔3〕賀爭鳴,尚昌連,王祿增,等.關(guān)注和提高實驗動物福利[J].中國比較醫(yī)學(xué)雜志,2004(06):381-383.

〔4〕張建紅,劉田福,武冬梅,等.生物醫(yī)學(xué)研究中的實驗動物福利問題[J].中國實驗動物學(xué)雜志,2001(01):62-64.

〔5〕Cullen PT.Farm animal health[M].Oxford:Pergramon Press,1991:1-20.

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〔7〕GB 14922-2001,1-6.中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)[S].2001.

〔8〕胡巖松,王立.試論高等醫(yī)學(xué)院校實驗動物科技工作的方向[J].上海實驗動物科學(xué),1996(Z1):200-202.

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關(guān)鍵詞：尿液保存;防腐劑;有形成分;24小時尿;低溫保存

1.前言

人體代謝過程中產(chǎn)生的部分代謝產(chǎn)物、腎臟分泌物等都會進入尿液。因此，尿液的成分非常復(fù)雜，人體處于不同生理病理狀態(tài)和環(huán)境應(yīng)激條件下時，尿液的成分或濃度會有所不同。尿液保存技術(shù)的發(fā)展無疑為檢驗醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)的不斷進步打下了基礎(chǔ)。

2.尿液常規(guī)保存方法探討

尿液中含有葡萄糖、蛋白質(zhì)、氨基酸等多種營養(yǎng)成份，是一種良好的增菌液。目前的共識是，尿液保存的首要任務(wù)是抑制細菌。尿液保存的重點是抑制細菌的繁殖，同時也是尿液保存中的難點。常規(guī)尿液保存法中，包括防腐劑法、低溫保存法和物理處理方法等?？偟恼f來，常規(guī)的尿液保存方法的目的是在尿液的防腐上。

2.1防腐劑法

防腐劑法有時又稱化學(xué)防腐法。人們常使用防腐劑達到不同成分防腐的目的。防腐劑的種類很多，因其本身對尿成分有影響，故應(yīng)按不同的測定項目選擇不同的防腐劑。一般尿液常規(guī)篩查應(yīng)及時檢查新鮮標(biāo)本，盡量不要使用防腐劑，但在標(biāo)本收集后2h之內(nèi)無法進行尿液分析、尿液中所要分析的成分不穩(wěn)定或作某些特殊試驗需留取大量標(biāo)本時可加入特定的化學(xué)防腐劑[2]。目前常用的一些化學(xué)防腐劑如下所示：

2.1.1甲苯、二甲苯等

作為一種有機溶劑，甲苯與二甲苯在尿液標(biāo)本的防腐中應(yīng)用非常廣泛。李云霞[1]認(rèn)為24h尿添加量一般為2～3ml，因其比重小，覆蓋在尿液表面可防止細菌與尿液直接接觸。用于尿糖、蛋白、肌酐等的測定。牟云青等[2]每100ml尿加甲苯0.5ml，因其比重小，覆蓋在尿液表面，防止細菌與尿液直接接觸，如尿中已有細菌存在，則不能抑制細菌生長。

2.1.1甲醛

單玉增[3]認(rèn)為每100ml尿加入400g/l甲醛0.5ml可抑制細菌生長，并可固定尿中的細胞和管型，用于細胞和管型檢查。由于甲醛具有還原性醛基，不適于尿糖、17-羥皮質(zhì)類固醇、17-酮類固醇等化學(xué)成分檢查。牟云青等[2]認(rèn)為甲醛為細胞固定液，用于管型細胞防腐，用量為每100ml尿加甲醛0.3～0.5ml。甲醛具有還原性，對糖、激素等成份還適用。高佩增[4]認(rèn)為福爾馬林（40%甲醛溶液）可抑制細菌生長，并可固定尿中的細胞、管型等有形成份，因醛劑具有還原性，此種防腐尿不適于氧化還原法實驗（如尿糖班氏定性假陽性），使用同時要防止蛋白質(zhì)凝固，應(yīng)先留足樣本再加入適量的甲醛。

2.1.3酸類

鹽酸在24h加入量為6N鹽酸10～20ml，使pH保持在1～3。除鹽酸除外，硼酸、冰醋酸也可。其機制是降低尿液pH，抑制細菌增長，防止香草扁酸（VMA）分解。用于VMA及代謝物側(cè)定。單玉增[3]每升尿中約加10g硼酸，24h內(nèi)可抑制細菌生長，但干擾常規(guī)篩查的pH可保護蛋白質(zhì)和有形成分，有尿酸鹽沉淀。用于蛋白質(zhì)（白蛋白、氨基酸等）、尿酸、5-羥吲哚乙酸、羥脯氮酸、皮質(zhì)醇、雌激素、類固醇等檢查。濃鹽酸可用于一些特殊化學(xué)方法分析并且能保存尿液中的細胞成份，有效劑量：1ml/dl尿[4]。

2.1.4其他方法

目前，許多化學(xué)防腐法用于特定的尿液標(biāo)本的保存。麝香草酚（C10H14O）有百里香油似的辛香和草香香氣的片狀結(jié)晶。麝香草酚的殺菌作用比苯酚強，每100ml尿加入量<0.1g，有防腐作用，保護有形成分。常用于尿濃縮結(jié)核菌檢查，干擾蛋白沉淀試驗，抑制細菌和霉菌。碳酸鈉在24h尿加入量為5g具有穩(wěn)定劑作用主要用于尿膽原、尿卟啉的定量測定。

2.2物理保存法

物理保存法利用尿液中物質(zhì)的物理性質(zhì)使其長時間保存的方法。對于某些尿液標(biāo)本，可以選用棕色的試劑瓶，放在避光和低溫處等。低溫保存法是短時間尿液標(biāo)本保存的首選方法。低溫中許多化學(xué)物質(zhì)參與化學(xué)反應(yīng)的速率降低，使得在測試前的理化性質(zhì)變化對檢測結(jié)果無影響或影響不大，這是低溫保存法的基本原理。

3.尿液有形成分的保存方法探討

尿液有形成分（包括血細胞、上皮細胞、管型、結(jié)晶等）的保存對于各種科學(xué)研究、檢驗醫(yī)學(xué)和教學(xué)實驗等都具有重要的意義。

3.1尿液有形成分的分類及保存存在的問題

尿液有形成分大致可分為紅細胞、白細胞、上皮細胞、管型、常見結(jié)晶、其他病理結(jié)晶、藥物結(jié)晶、其它物質(zhì)（黏液絲、細菌、寄生蟲、、花粉、淀粉顆粒等）[5]。尿中有成分多達45種以上，尿液有形成分檢查的重要性在于它是尿分析中不可缺少的檢查手段，對臨床診斷、治療監(jiān)測及健康普查具有重要的臨床意義[6]。要使尿液有形成分的檢查結(jié)果更加準(zhǔn)確，尿液有形成分的正確保存是一個前提條件。目前很多的尿液有形成分的保存方法效果都不是很好。ESPOSTI固定液保存尿沉渣細胞良好，但紅細胞時間常有溶血或出現(xiàn)原因不明的纖維樣物質(zhì)。管型保存一般以甲醛原液或1%戊二醛冷藏，保存時間長可稍收縮或變形，其它成分如粘液絲、、微生物等保存法與管型法相同[7]。

3.2尿液有形成分的保存方法

尿液有形成分的保存常采用1%戊二醛、15%甲醛緩沖液、甲醛原液及ESPOSTI固定液[8]。趙捷等[7]留取鏡檢有管型、上皮細胞及血細胞的尿液標(biāo)本，以2000rpm/min離心3min，棄去上清液，加5～10倍的0.25%戊二醛固定，輕輕搖勻，靜置1h，鏡檢。再以2000rpm/min離心3min，棄去上清液，加5～10倍60%甘油生理鹽水保存，鏡檢，記錄結(jié)果。表明以0.25%的戊二醛來固定尿液有形成分，取得了滿意的結(jié)果，不僅能固定細胞成分，也能固定管型。蔡曉鐘[9]認(rèn)為一種長期的尿液有形成分的保存方法是先盡可能多的收集其新鮮尿液，然后用大容量離心機離心，500轉(zhuǎn)/分，離心10min，去掉上清液，再加入生理鹽水洗滌沉淀，再離心，重復(fù)洗滌三次，去掉上清液，再把各管沉淀收集攏來，再加入10ml生理鹽水（鹽水量視沉淀多少而定）混勻，再加入0.1ml甲醛溶液，再混勻，蓋上蓋子保存于5℃的冰箱即可。

小結(jié)

尿液標(biāo)本常規(guī)保存方法有防腐劑法，如酸類、甲醛、甲苯和二甲苯以及一些針對特殊物質(zhì)的防腐劑等。物理保存法則有低溫保存法以及選用棕色的試劑瓶避光等。尿液有形成分的保存常采用1%戊二醛、15%甲醛緩沖液、甲醛原液及ESPOSTI固定液，許多研究在此基礎(chǔ)上進行了改進。（作者單位：上海體育學(xué)院）

參考文獻：

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[3]單玉增.尿液標(biāo)本的收集、保存和處理[J].中國實用醫(yī)藥，2009，4（8）：221-222.

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[5]張云虎.尿液沉渣（實錄）彩色圖譜[M].濟南：山東科學(xué)技術(shù)出版社，2003：32.

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關(guān)鍵詞：綜合實踐活動；初中物理；實驗教學(xué)

物理作為一門自然科學(xué)，其涉及很多難以理解的科學(xué)知識，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識，就必須要進行物理實驗，把知識通過實驗更加直觀、生動地體現(xiàn)出來，經(jīng)過驗證、分析、得出結(jié)論的過程，可以加深學(xué)生對知識的理解，也有利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。但是，現(xiàn)階段許多初中物理實驗課程只停留在課堂上，不能將其很好地融入實踐活動中，也不能發(fā)揮其最大的作用。因此，本文探討了將初中物理實驗教學(xué)與綜合實踐結(jié)合起來的可行性，并且研究了利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)的方法與策略。

一、利用綜合實踐活動拓展物理實驗教學(xué)的必要性

1.實驗教學(xué)在物理教學(xué)中的重要作用

實驗教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是不可缺少的，對于激發(fā)學(xué)生興趣、加深學(xué)生理解有著深遠的意義。傳統(tǒng)的課堂中，老師一味地強調(diào)知識的灌輸，忽視了學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，在認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端后，許多初中學(xué)校紛紛進行了物理課堂教學(xué)改革，將物理實驗教學(xué)引入課堂中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對知識的理解。但是，通過實踐，其不足之處還是表現(xiàn)出來了。

2.物理實驗融入綜合實踐活動有重要的實際意義

雖然物理實驗教學(xué)引入了初中物理課堂中，但是其形式單一，無法完全滿足課堂和學(xué)生的需要。將綜合實踐活動融入物理實驗中去，可以打破單一的實驗教學(xué)形式，利用實踐活動的多種形式，如：小組合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)等來豐富物理實驗教學(xué)的方法和內(nèi)容，可以使實驗教學(xué)的深度和廣度得到有效的拓展，也可以在無形中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.實驗教學(xué)的優(yōu)勢無法充分發(fā)揮

物理實驗教學(xué)中有許多實驗形式，學(xué)生探究實驗、驗證試驗，老師演示實驗。但是，受課堂時間的限制，學(xué)生能夠進行試驗的機會很少，只能夠選取課本中重要的實驗進行，甚至很多時候都是老師演示、學(xué)生觀察，這使實驗教學(xué)的效果大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不是很高。

二、如何將物理實驗教學(xué)融入綜合實踐活動

1.合理設(shè)置物理實驗活動目標(biāo)

老師在進行實踐活動課程之前，一定要對學(xué)生的認(rèn)知程度、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)特點以及學(xué)習(xí)中遇到的難點進行深層次的研究，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)定物理實驗活動目標(biāo)，其不但要符合學(xué)生的實際水平，而且也要有一定的難度。

2.把握物理實驗教學(xué)核心，重視實踐活動過程

實驗教學(xué)對老師有很高的要求：（1）在學(xué)生進行試驗之前，老師一定要提前進行一遍實驗，將實驗材料和儀器進行仔細的檢查，并且要反復(fù)將注意事項強調(diào)給學(xué)生，以確保實驗過程的安全和效果。（2）學(xué)生在試驗前一定要認(rèn)真地進行課本知識的預(yù)習(xí)，以做到完全理解實驗?zāi)康摹嶒炓?、實驗步驟、實驗原理等。（3）在實驗過程中，如果是小組進行的實驗，一定要做到所有人都參與，都動手進行實驗操作。（4）雖然實驗的過程以學(xué)生為主體，但是老師還是要做好引導(dǎo)工作，通過巡視，對學(xué)生進行指導(dǎo)，并且對操作不當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行及時的糾正。（5）實驗結(jié)束后的總結(jié)工作同樣重要，老師一定要做好總結(jié)工作，并且指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告的填寫。初中實驗教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想假設(shè)以及實驗動手能力、對實驗結(jié)果的分析、驗證能力而開設(shè)的課程，這些能力最后都體現(xiàn)到實驗報告中，所以，老師一定要監(jiān)督學(xué)生做好填寫工作，對于有錯誤、不規(guī)范的實驗報告，老師要打回，指出錯誤，并且讓學(xué)生進行改正。

3.合理布置活動任務(wù)

在實踐活動中，任務(wù)的設(shè)置是一門藝術(shù)，不能過于簡單，也不能太難，是一個很考驗老師能力的環(huán)節(jié)。如果任務(wù)太簡單，學(xué)生會覺得沒有挑戰(zhàn)性，進行實驗的興趣就會減小，活動就會流于形式。而如果過于困難，學(xué)生通過努力還是無法解決，就會打擊學(xué)生的自信心，活動就達不到其目。因此老師一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，合理地進行任務(wù)的設(shè)置，保證每位學(xué)生都能參與其中，并且老師要隨時觀察學(xué)生的情況，及時地做出調(diào)整。

綜上所述，初中物理實驗教學(xué)與綜合實踐結(jié)合起來，并且利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)方法是可行的。而且，通過這樣的教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理實驗的興趣，也在無形中將物理這門學(xué)科的自然魅力展現(xiàn)無疑。學(xué)生的動手能力、知識理解能力都有了大幅度的提高，教學(xué)效率也不斷地提升。因此，老師一定要不斷地完善這一方法，使其能更好地發(fā)揮優(yōu)勢。

參考文獻：

篇4

實驗動物學(xué)在本校是該專業(yè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)選修課，通過實驗動物學(xué)的課程教學(xué)和實驗教學(xué)，使學(xué)生掌握實驗動物學(xué)的基本理論知識和基本實驗技能，了解實驗動物學(xué)對于生命科學(xué)發(fā)展的重要意義，了解國內(nèi)外實驗動物學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r及相應(yīng)法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度和良好習(xí)慣。要求學(xué)生能掌握實驗動物學(xué)的基本理論知識，樹立良好的倫理觀念，熟悉動物實驗的基本操作，對實驗動物有深入的了解，能夠正確地選擇實驗動物進行實驗。

2實驗動物學(xué)理論教學(xué)的改革

2．1貫徹實驗動物標(biāo)準(zhǔn)化、實驗動物倫理與福利、實驗動物管理政策與法規(guī)的理念

隨著實驗動物管理的不斷完善，課題申報、鑒定、文章發(fā)表都需要提供相關(guān)實驗動物的倫理資料證明，對實驗動物倫理福利與標(biāo)準(zhǔn)化的要求也日趨嚴(yán)格。因此，在授課過程中應(yīng)加強實驗動物倫理觀念的灌輸與標(biāo)準(zhǔn)化的介紹。不同國家對實驗動物管理和立法有不同的尺度，但都是圍繞保障動物福利和實驗動物質(zhì)量兩個方面進行的［3－4］。自1988年我國先后了國家和地方法規(guī)100余項，《廣東省實驗動物管理條例》于2010年10月1日起正式實施，是指導(dǎo)本省實驗動物管理具體做法的地方法規(guī)［5］，因此在實驗動物管理法規(guī)介紹中，不僅要讓學(xué)生對國內(nèi)外的實驗動物立法有一定的認(rèn)識，還要重點解讀關(guān)于廣東省實驗動物管理法規(guī)與實施現(xiàn)狀。

2．2在保證實驗動物基本知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)的前提下，側(cè)重前沿知識的更新

實驗動物技術(shù)正朝基因工程技術(shù)發(fā)展，國內(nèi)多家大學(xué)與研究所都相繼建立了先進的模式動物研究平臺，如南京大學(xué)模式動物研究所的“國家遺傳工程小鼠資源庫”，北京大學(xué)的“轉(zhuǎn)基因/胚胎冷凍平臺”、“人類疾病實驗動物平臺”等。實驗動物教學(xué)必須隨著實驗動物研究的發(fā)展趨勢及時地調(diào)整、改革才跟上形勢。新的實驗動物教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生既要掌握基本概念和理論知識，熟悉實驗動物的實驗技術(shù)，還要進一步了解實驗動物的發(fā)展方向、動態(tài)及在生命科學(xué)中的應(yīng)用。講授基因工程動物制作技術(shù)及應(yīng)用，介紹基因工程動物的制做流程、最新的模型種類、相關(guān)單位在該研究方向的研究進展等，并鼓勵學(xué)生多看實驗動物方面的研究文獻，讓學(xué)生對基因工程動物的研究方向有一定的認(rèn)識，并了解國內(nèi)外相關(guān)的研究機構(gòu)。

2．3科研案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新思維

實驗動物學(xué)的理論知識廣泛，學(xué)習(xí)起來容易感覺枯燥，而且很難將理論與實際應(yīng)用聯(lián)系在一起，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。通過科研案例，使抽象的理論變得生動、具體，既提高學(xué)生的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新思維?？蒲邪咐虒W(xué)應(yīng)如何實施?授課教師通過收集有關(guān)實驗動物的科研項目以及文獻資料中具有代表性的科研案例給學(xué)生舉例講解;隨后擬一個研究方向，組織學(xué)生動手設(shè)計科研課題，由學(xué)生自己制訂研究的目的、內(nèi)容與方案，若條件允許可進行方案實施;最后，學(xué)生將得到的結(jié)果進行總結(jié)論述，由授課教師進行打分評價。使學(xué)生在實驗過程中加深對基本概念和理論知識的理解，從而提高其分析問題和解決問題的能力，將教學(xué)和科研有機地結(jié)合起來。

3實驗教學(xué)的改革

3．1強化基本動物實驗技術(shù)的操作在實驗動物教學(xué)中，動物實驗技術(shù)是教學(xué)內(nèi)容的重點之一，所占課時的比重較大，在本校實驗動物實驗課的學(xué)時與理論課學(xué)時都為16學(xué)時。作為生物專業(yè)技術(shù)的人才，動物實驗技術(shù)是必備的實驗技術(shù)之一，因此動物實驗課要求學(xué)生對基本的動物實驗操作技術(shù)必須熟練，堅實的動物實驗基礎(chǔ)是一切高深動物實驗的技術(shù)儲備。實驗動物的基本實驗內(nèi)容，包括正確的抓取、固定、處死方法，各種給藥途徑，體液的采集和手術(shù)方法，不同種屬的動物麻醉方法及急救方法等。若經(jīng)費足夠的條件下，在實驗動物的選擇除了大小鼠、豚鼠、兔子外還應(yīng)適當(dāng)增加大動物的實驗內(nèi)容，如犬或豬，讓學(xué)生熟悉不同動物的生理學(xué)、解剖學(xué)特性與正確的基本實驗操作，該部分課程設(shè)置為12個學(xué)時。

3．2鍛煉動物模型的制作能力，增加實驗設(shè)計環(huán)節(jié)

為結(jié)合前沿學(xué)科的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，最后4個學(xué)時讓學(xué)生結(jié)合實際應(yīng)用，自主設(shè)計和完成一個實驗方案，做一些疾病模型，如腫瘤模型、中風(fēng)模型、皮膚移植模型等，以培養(yǎng)學(xué)生的科研思維和操作能力。實驗設(shè)計過程由學(xué)生查閱資料，擬定具體實驗方案和步驟。實施過程中鼓勵學(xué)生獨立思考與團隊交流，每一步實驗都要求學(xué)生仔細觀察記錄，實驗結(jié)束后在教師的指導(dǎo)下及時整理、統(tǒng)計實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。通過這一實驗環(huán)節(jié)，不僅能驗證學(xué)生基本實驗操作的熟練程度，還能培養(yǎng)學(xué)生的科研思維，解決與分析問題的綜合能力。

3．3完善動物實驗平臺的建設(shè)

標(biāo)準(zhǔn)化的實驗動物飼養(yǎng)條件和環(huán)境質(zhì)量控制是保證實驗動物質(zhì)量合格的重要條件，也是保證動物實驗條件穩(wěn)定的前提。隨著科學(xué)研究的發(fā)展，對實驗動物的要求越來越高，重視實驗動物的飼養(yǎng)和研究平臺建設(shè)，不僅能提高實驗教學(xué)質(zhì)量，對于實驗動物學(xué)科的發(fā)展及科研實力的提升更具有重要意義。由于本校沒有專用的動物飼育室與動物實驗設(shè)施，對實驗動物的教學(xué)與科學(xué)研究的發(fā)展構(gòu)成了較大的障礙。為了滿足本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求，應(yīng)爭取上級部門的資金投入，籌劃實驗動物標(biāo)準(zhǔn)化平臺的建設(shè)項目，建立屬于佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院的實驗動物中心，為教學(xué)與科研供應(yīng)高質(zhì)量的實驗動物與提供標(biāo)準(zhǔn)化的實驗環(huán)境設(shè)施。

4結(jié)語

篇5

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)實驗動物學(xué)；創(chuàng)新性教學(xué)，第二課堂教學(xué)

       實驗動物科學(xué)已成為醫(yī)學(xué)生和醫(yī)學(xué)研究生知識結(jié)構(gòu)的重要組成部分，對于提高醫(yī)學(xué)生對相關(guān)醫(yī)學(xué)課程知識與技能的掌握，以及適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的需要具有十分重要的意義。但是僅僅通過醫(yī)學(xué)實驗動物課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，效果是有限的。開展創(chuàng)新性課堂教學(xué)模式與創(chuàng)新性醫(yī)學(xué)實驗動物第二課堂活動，能較好的培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

一、教師人才培養(yǎng)

創(chuàng)新性課堂教學(xué)離不開具備創(chuàng)新教育理念的教師隊伍。

1、通過采取邀請國內(nèi)外實驗動物學(xué)教學(xué)名師、名家進行開展專題講座和示范授課，是對青年教師的教學(xué)能力和授課技能的培養(yǎng)。

2、選送優(yōu)秀教員到國外著名醫(yī)科大學(xué)研修學(xué)習(xí)，對比國內(nèi)外的教學(xué)設(shè)計方法，更新教學(xué)理念，改進教學(xué)觀念。

3、組織試講、集體備課，開展以學(xué)員為中心，以教員為主導(dǎo)，敢于思辨、敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新、敢于批評，指引整個課堂教學(xué)。

4、創(chuàng)新性教師的培訓(xùn)，鼓勵教師進行一定科研課題的的申報，使教師綜合吸收最新教育科研成果，并將其運用于教學(xué)中。

二、創(chuàng)新教育方法的探索

1、講座式的課程設(shè)計模式

實驗動物學(xué)的新知識、新技術(shù)不斷出現(xiàn)，僅僅依據(jù)課本內(nèi)容進行課程設(shè)計和編排往往不能趕上學(xué)科前進的步伐。本科室積極實行模塊化整合性課程教學(xué)，采用講座式課程設(shè)計理念，把實驗動物學(xué)以專題講座的方式為學(xué)生授課，分別以講授式、啟發(fā)式、文獻導(dǎo)讀式、研討式、案例分析式的方式，大力推行以問題為中心的小組討論式和雙語教學(xué)，形成與科研密切相關(guān)的專題，取得了良好的效果。

   2、堅持理論與實踐相結(jié)合

   在教學(xué)過程中，我們不僅關(guān)注傳統(tǒng)知識和傳承性知識學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員的理解性學(xué)習(xí)記憶，還讓學(xué)生明白是什么。例如講解無菌動物與微生態(tài)學(xué)這節(jié)課的時候，首先通過幻燈、圖片讓學(xué)生了解無菌動物與其他微生物分類標(biāo)準(zhǔn)動物的區(qū)分，再通過實驗室隔離器的觀察和學(xué)生實際的通過隔離器手套對無菌鼠的喂食及解剖，進一步理解無菌鼠的特點。

三、實施探索式教學(xué)內(nèi)容改革

1、教材的多樣化

我們除了以本科室編著的《醫(yī)學(xué)實驗動物學(xué)》（四川科技出版社，2001年，第一版，魏泓主編）作為教材進行授課，同時制定數(shù)本國內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)參考書和實驗動物學(xué)網(wǎng)站。根據(jù)每章節(jié)的重難點，又側(cè)重選擇不同的專業(yè)書籍和網(wǎng)站，例如“實驗用小型豬”章節(jié)時，我們推薦的參考書為Swine in the Laboratory: Surgery, Anesthesia, Imaging, and Experimental Techniques（2nd Edition. Swindle, M.M. Iowa State University Press, Ames, 2007），網(wǎng)站為minipigs.dk、sinclairresearch.com等。

2、課后知識的擴充

在每章節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后，最初由老師指定，引導(dǎo)學(xué)生對于本章節(jié)相關(guān)內(nèi)容進行文章檢索和查詢，慢慢過渡到由學(xué)員自主閱讀3-5篇包括諾貝爾獲得者所發(fā)表的經(jīng)典文獻或最新文獻，在“無菌動物與微生態(tài)學(xué)”授課中，我們結(jié)合2000年一期《科學(xué)》（《Science》）中的研究成果提出人類宏基因的概念，結(jié)合2006年《自然》（《Nature》）中的研究成果為學(xué)生講解微生態(tài)與無菌動物的關(guān)系，真正把學(xué)員帶到實驗動物學(xué)發(fā)展的前沿，了解課本中學(xué)不到的知識、概念和最新進展。

3、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。我們目前的實驗動物學(xué)的教材還僅僅停留于前十年的研究進展的內(nèi)容上，教材建設(shè)總帶有一定的滯后性和局限性。目前生命科學(xué)的發(fā)展帶動了實驗動物科學(xué)得到充分發(fā)展，從傳統(tǒng)的實驗動物到實驗動物基因工程品系的研發(fā)、動物福利的更加關(guān)注，實驗動物在科學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用加強。這樣的背景下，實驗動物的教學(xué)內(nèi)容需要體現(xiàn)發(fā)展的過程和前景，更加關(guān)注最新的科研動態(tài)，吸納最新科研成果，幫助學(xué)生去解決臨床、科研和學(xué)習(xí)中遇到的問題，實現(xiàn)學(xué)以致用。

    總之，醫(yī)學(xué)實驗動物學(xué)作為醫(yī)學(xué)院校不可缺少的課程，為醫(yī)學(xué)院校的其他醫(yī)學(xué)學(xué)科提供了重要的支撐作用。我們通過幾年對于醫(yī)學(xué)實驗動物創(chuàng)新教育和創(chuàng)新性第二課堂的實踐與研究，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高了科研思維能力、動手能力和綜合分析能力。但是我們的探索還僅僅處于初步起步的階段，通過什么途徑、方式、策略，進一步推動醫(yī)學(xué)實驗動物學(xué)創(chuàng)新教育模式的構(gòu)建與第二課堂的開展，更好的培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)思維模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，還有待醫(yī)學(xué)實驗動物學(xué)教育者們不斷的探索和努力。

參考文獻：

     [1] 何明忠，譚 毅，賴國旗等. 醫(yī)學(xué)院校實驗動物學(xué)教學(xué)改革探討[J]．西北醫(yī)學(xué)教育

篇6

關(guān)鍵詞：實驗動物學(xué)；實驗教學(xué)；教學(xué)改革；實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0174-02

在生命科學(xué)領(lǐng)域我們不能用人做實驗，必須借助實驗動物去探索生命的起源，揭開遺傳的奧秘，尋求解決人類疾病的辦法，因此實驗動物科學(xué)的發(fā)展能夠促進生命科學(xué)的發(fā)展。實驗動物學(xué)在相關(guān)高校已成為一門重要的課程，實驗動物學(xué)是動物醫(yī)學(xué)、實驗動物專業(yè)的專業(yè)課程，該門課程是理論性和實踐性較強的綜合性課程，因此實驗教學(xué)在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中有著相當(dāng)重要的作用。在以往的實驗課的教學(xué)改革中，我們不斷提高和加強學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐技能，取得了顯著效果，同時也積累了一些經(jīng)驗和體會，供同行學(xué)習(xí)和參考。

一、提升教師業(yè)務(wù)水平

為了提高實驗教學(xué)質(zhì)量，必須提升教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，任課教師需不斷擴大自身知識面，提升專業(yè)水平，增強自身的實踐經(jīng)驗，以此來提升教師的教學(xué)經(jīng)驗、授課技巧以及實驗技術(shù)。一方面借助互聯(lián)網(wǎng)加強教師與兄弟院校之間的交流、共享課件及教學(xué)錄像等多媒體材料；另一方面鼓勵教師外出參觀、學(xué)術(shù)交流甚至出國進修，來切磋教學(xué)體會，學(xué)習(xí)先進技術(shù)，將先進的理念和技術(shù)引進實驗課堂教學(xué)。

二、教學(xué)方法的改革

1.提高實驗教學(xué)地位。傳統(tǒng)的教育模式往往以理論教學(xué)為主，實驗教學(xué)為輔，這與1998年頒布的《中華人民共和國高等教育法》的規(guī)定“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”不相符。為了改變這種局面，課程組在制定教學(xué)大綱時將理論與實驗課的比例調(diào)整為1∶1，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時又有實驗的輔助，能夠加深對有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，加強學(xué)生對相關(guān)知識的記憶，也是對理論知識學(xué)習(xí)的補充和拓展，能較好地掌握所學(xué)內(nèi)容。如小鼠從出生到斷奶這一階段的生長變化、懷孕期、陰道栓的觀察、雌雄的鑒別等生理特性的學(xué)習(xí)，僅憑理論課老師的講解和幻燈片的演示，學(xué)生印象不深刻；只有通過實驗操作，使枯燥的理論變得生動、形象、記憶深刻，讓學(xué)生較好地掌握相關(guān)知識點，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.采用多種教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量。上實驗課時老師借助課件回顧理論知識，講解實驗內(nèi)容和方法，將每一個操作過程詳細分解，列出操作的要領(lǐng)及觀察的內(nèi)容，以督促學(xué)生全面地掌握實驗操作技術(shù)，細致地觀察實驗結(jié)果。同時還講授操作中容易出現(xiàn)的錯誤，然后再通過實物進行示教。接下來在學(xué)生的操作過程中，循環(huán)播放課件和錄像，便于同學(xué)實時對照進行訓(xùn)練，同時增補技能嫻熟的研究生配合老師進行分組指導(dǎo)。針對個別同學(xué)能力差的問題采用一對一的輔導(dǎo)辦法，規(guī)范學(xué)生的操作。在實驗結(jié)束前對上課內(nèi)容進行整理分析并對出現(xiàn)的問題進行修正。老師耐心的講解和操作指導(dǎo)，再加上多媒體的示教，使操作過程簡單明了。這種上課形式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)操作的興趣，使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和記憶，結(jié)合實驗操作考核和實驗報告，便于教師了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，及時調(diào)整改進，提高教學(xué)效果。

三、增強學(xué)生的實驗動物倫理觀念

在整個操作過程中，要將實驗動物倫理觀念貫穿其中。實驗動物是現(xiàn)代生命科學(xué)實驗研究的四個基本要素AEIR之一（即動物、設(shè)備、信息、試劑），被稱為活的試劑和活的精密儀器，作為人類的替難者[1]，在各項科學(xué)研究中，它們?yōu)槿祟惖男腋：徒】底龀隽藸奚?，善待動物也是動物實驗結(jié)果準(zhǔn)確性的保證。實驗前帶領(lǐng)學(xué)生參觀實驗動物紀(jì)念碑――懷敬畏之心探科學(xué)之秘，向獻身科學(xué)的實驗動物致敬！實驗過程中，要求同學(xué)們不僅要考慮到減少替代和優(yōu)化的原則；還要考慮動物的福利，禁止在實驗中，玩耍和戲弄實驗動物。實驗結(jié)束一律采用安樂死的方法處死動物，減輕動物的痛苦。

四、強化基本操作，優(yōu)化實驗內(nèi)容，搭建開放實驗室平臺，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識

1.強化基本操作，強調(diào)動手能力。抓取保定是實驗動物所有操作技能中最最基本的操作，其他的及后續(xù)課程中開設(shè)的實驗使用動物時都以此為基礎(chǔ)。如小鼠的抓取保定，實驗中發(fā)現(xiàn)學(xué)生表面上抓住動物，但是并沒有固定頭部，再做其他操作時根本沒有辦法進行；同時實驗過程中為避免少數(shù)同學(xué)只看不做的現(xiàn)象，對操作實行一對一的現(xiàn)場考核，人人過關(guān)，此種方法提高了學(xué)生基本操作的熟練程度，為后續(xù)課程奠定了基礎(chǔ)，極大地增強了學(xué)生動手能力。

2.優(yōu)化實驗內(nèi)容。在保留原驗證性實驗的基礎(chǔ)上，增加綜合性研究型實驗，如不同品系及模型小鼠生長變化的比較，對乙烷亞硝基脲誘變的突變系小鼠生長變化的觀察，使得教學(xué)和科研緊密地結(jié)合在一起，在實驗過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適時地給予鼓勵指導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)和科研的結(jié)合有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和團隊精神，提高了學(xué)生的綜合實踐能力。同時實驗結(jié)束時還設(shè)計思考題，內(nèi)容涉及實驗內(nèi)容、實驗方法、實驗設(shè)計，給學(xué)生留有思考創(chuàng)新的空間，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的一般方法，又培養(yǎng)了學(xué)生獨立分析問題解決問題的能力[2]。

3.搭建開放實驗室平臺，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。在后續(xù)的課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要求重返實驗室復(fù)習(xí)實驗動物的相關(guān)知識；參與科研和完成畢業(yè)論文過程中，學(xué)生使用相關(guān)的儀器需要專職教師提供技術(shù)指導(dǎo)；非常有必要合理開放實驗室。開放式實驗教學(xué)平臺的建立，有利于調(diào)動學(xué)生參與實踐活動與科技創(chuàng)新的積極性，讓學(xué)生成為實驗主體，提高了實驗教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力[3]。

五、改變考核方法，提高學(xué)生實驗學(xué)習(xí)積極性

1.考核采用多種形式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中實驗課結(jié)束時往往以提交實驗報告為主，此種方法存在一定的弊端，造成部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，然后照著教科書和實驗指導(dǎo)抄寫，不能反映學(xué)生對實驗內(nèi)容的掌握和理解的程度，實驗達不到預(yù)期效果。改革后根據(jù)實驗內(nèi)容的不同采用實驗報告、當(dāng)場操作考核并及時給予指導(dǎo)、回答問題、課后做題或者以郵件形式提交等多種考核形式。如觀察小鼠從出生到斷奶的生長變化，采用讓學(xué)生拍攝圖片，進行標(biāo)注，然后以郵件的形式提交彩圖便于同學(xué)加深記憶。

2.改變實驗課的考核方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?？己耸菍W(xué)生一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)效果的檢驗，通過考核，科學(xué)檢驗學(xué)生掌握實驗動物學(xué)知識的水平，恰當(dāng)衡量學(xué)生動物實驗的動手能力[4]。在以往的教學(xué)過程當(dāng)中，實驗課常被當(dāng)作理論課的附屬課，考核時，實驗課只占實驗動物學(xué)成績的30%甚至10%。改革后把實驗課作為一門單獨的課程進行考核，其中，實驗課的理論考試占50分，操作考試占50分。這種考核方式避免了同學(xué)上實驗課的時候馬馬虎虎，到考試的時候臨時突擊的情況，極大提高了學(xué)生對本門課程的重視程度。

六、結(jié)語

實驗教學(xué)是理論與實踐相結(jié)合的橋梁和紐帶，加強對實驗教學(xué)的研究和探索，是培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑[5]。本次改革，通過研究與探索實驗動物學(xué)實驗課程教學(xué)體系，采用多種方法提高了教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；增強了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]湯宏斌，孔利佳.實驗動物學(xué)[M].武漢：湖北人民出版社，2006.

[2]殷俊，陳兵.動物組織學(xué)實驗教學(xué)的探索與實踐[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2008，36（27）.

[3]劉燕，李曉波.開放的教學(xué)實驗平臺建設(shè)與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)[J].實驗室研究與探索，2014，33（3）：211-214.

篇7

英文名稱：Chinese Journal of Comparative Medicine

主管單位：中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會

主辦單位：中國實驗動物學(xué)會

出版周期：月刊

出版地址：北京市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號：1671-7856

國內(nèi)刊號：11-4822/R

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1991

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

篇8

【關(guān)鍵詞】 動物實驗動手能力結(jié)構(gòu)功能學(xué)習(xí)興趣生物科學(xué)素養(yǎng)

生物和醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，高中生不但要從書本上了解生物醫(yī)學(xué)的知識，也要實際動手操作，獲得感性認(rèn)識，培養(yǎng)興趣。生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，動物實驗是學(xué)生認(rèn)識和研究生物科學(xué)的重要手段，通過動物實驗，可以加深對動物器官結(jié)構(gòu)功能的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本技能和觀察、分析綜合運用生物學(xué)知識的能力。而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。因此，加強動物實驗內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生鞏固、綜合、運用所學(xué)生物學(xué)知識十分有益。

讓高中生了解實驗動物的概念

高中生應(yīng)該了解實驗動物不同于家養(yǎng)或野生的動物。實驗動物是指經(jīng)人工飼育，對其攜帶微生物實行控制，遺傳背景明確或者來源清楚的用于科學(xué)研究、教學(xué)、生產(chǎn)、檢定以及其他科學(xué)實驗的動物。動物試驗是以實驗動物為材料，采用各種方法在實驗動物身上做試驗，研究動物在實驗過程中的反應(yīng)、表現(xiàn)及發(fā)生、發(fā)展規(guī)律和有關(guān)技術(shù)問題。實驗動物作為人類的替身，可以用來驗證一個又一個的生命科學(xué)真理，例如探索生命現(xiàn)象，開發(fā)新藥等。

讓高中生了解實驗動物的福利和保護

高中生應(yīng)該了解沒有實驗動物的巨大貢獻，人類對于生命的理解是絕對不可能達到現(xiàn)在這一程度。目前發(fā)達國家都相繼頒發(fā)了實驗動物管理條例、法規(guī)或規(guī)范，已實現(xiàn)了實驗動物生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化、商品化和社會化，并且形成了完整的實驗動物教育、科研、生產(chǎn)管理與應(yīng)用體系。我國也出臺了實驗動物的管理法規(guī)。我們應(yīng)該為實驗動物提供良好的飼養(yǎng)環(huán)境，干凈通風(fēng)的飼養(yǎng)房間，柔軟舒適的墊料，供給充足的專門配制的食物和清潔的水，控制動物的密度，提供動物玩耍的物品，正常的晝夜變化頻率。按時打掃飼養(yǎng)動物的房間，更換籠中的墊料。目前發(fā)達國家普遍開展了以替代、減少、優(yōu)化的運動。

實驗動物的福利還體現(xiàn)在在實驗中減少動物的痛苦，進行有損傷的操作前要進行麻醉，處死實驗動物時要快，減少其痛苦。

三、利用動物實驗讓學(xué)生增強對動物器官結(jié)構(gòu)功能的感性認(rèn)識

對于高中生來說，沒有條件進行尸體解剖來了解人體的結(jié)構(gòu)，用動物進行替代是一個很好的選擇。例如，要了解人體或其它哺乳動物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我們可以用解剖大鼠來學(xué)習(xí)這些知識。用生理鹽水和戊巴比妥鈉粉劑配制成1%戊巴比妥鈉，按4ml/kg對大鼠腹腔注射麻醉，麻藥起效后將大鼠用橡皮筋和大頭針固定在解剖臺上，用解剖剪剪開大鼠的皮膚、肌肉和腹膜，進入腹腔，用棉簽撥開觀察胃腸肝胰脾等器官結(jié)構(gòu)和位置。通過這樣的解剖學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以對人體器官結(jié)構(gòu)和位置有更深刻的感性認(rèn)識，有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和對生物學(xué)和醫(yī)學(xué)的興趣。在研究動物器官功能方面，我們可以利用蟾蜍來初步認(rèn)識生物大腦和脊髓的作用。 用大頭針從蟾蜍頭與身體的結(jié)合部向大腦方向插入，左右移動破壞大腦，發(fā)現(xiàn)蟾蜍肢體變得僵硬，對刺激無反應(yīng)。然后用大頭針向脊柱中插入，破壞脊髓，發(fā)現(xiàn)蟾蜍肢體變得癱軟。同樣，我們也可以利用蟾蜍觀察心臟跳動，用剪刀剪開蟾蜍胸部和腹部的皮膚肌肉，進而剪開胸骨，觀察蟾蜍心臟跳動情況，然后把心臟周圍血管剪斷，游離心臟，放入純凈水中，發(fā)現(xiàn)心臟跳動逐漸減弱。同樣把一顆蟾蜍心臟放入自來水中，心臟跳動的時間明顯延長。這些動物實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生思考生物學(xué)現(xiàn)象背后的道理。另外，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，學(xué)生可以通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)在實驗中感興趣的問題。

在動物實驗中培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神

現(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，與他人合作的能力欠缺。動物實驗通常需要多人協(xié)作完成，學(xué)生在分組共同完成動物實驗的過程中，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神，建立了良好的人際關(guān)系，促進了同學(xué)之間的交流。

綜上所述，對高中生開展動物實驗教學(xué)有很多好處，能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，加深對動物器官結(jié)構(gòu)功能的感性認(rèn)識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生物科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻

[1] 趙英．重視高中生物實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)[ J ] ．科學(xué)教育，2011： ( 17 )．

[2] 秦聲東．生物課外實驗的意義[ J ] ．科技博覽，2009： ( 36 )．

[3] 李俊仙．淺議高中生物實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)[ J ] ．商品與質(zhì)量，2011： ( 6 )．

篇9

【關(guān)鍵詞】實驗動物；安全管理

1實驗動物的來源與共患病的防護

實驗動物的來源是至關(guān)重要的。一些單位沒有合格的實驗動物生產(chǎn)許可，使用的實驗動物只能外購。由于實驗動物的條件要求嚴(yán)格，具備生產(chǎn)合格證的單位少，成本高，且使用條件有限，使實驗動物在購買上也有一定困難，致使市場會出現(xiàn)一些無證的動物被銷售。這樣的動物不僅不能夠保證質(zhì)量，其提內(nèi)攜帶的傳染源也無法估量，可能帶有一些共患病，隨時危害實驗動物工作者的人身安全。如兔、犬等可能會帶有人假結(jié)核、狂犬病，大小鼠的流行性出血熱，即使正規(guī)渠道的動物，我們也不能確定其是否完全健康。所以對外引入的動物，應(yīng)進行隔離檢疫。一般的隔離時間：大小鼠和兔一周，犬21天，在未知是否患有共患病之前，要按傳染性動物進行操作和個人防護。

2實驗動物環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)化與動物的健康管理

實驗動物環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)也是影響實驗結(jié)果的重要因素。清潔級或SPF級別的實驗動物只能在相應(yīng)的實驗動物環(huán)境內(nèi)生活，我們外購合格的實驗動物，由于自身條件的限制，將其防如普通的環(huán)境中進行臨時的飼養(yǎng)觀察與檢疫，這樣就降低了實驗動物自身的級別，自身免疫弱的動物可能會不能適應(yīng)很快死亡，免疫強的動物即使生存下來體內(nèi)也會帶有一些其他的細菌、病毒或寄生蟲，這樣對工作者構(gòu)成的一定的威脅，更影響了實驗的準(zhǔn)確性。在檢疫期如發(fā)現(xiàn)病情，不能控制則堅決處死、徹底滅菌，消滅傳染源。感染性動物使用過的籠具等設(shè)備要嚴(yán)格消毒，消毒水浸泡30 min，紫外燈照射約30min，放入儲藏室備用。保證良好的合格的生活環(huán)境，營養(yǎng)條件，保證實驗動物的健康。

3 進入實驗動物設(shè)施內(nèi)要高度重視消毒防護處理

在預(yù)防和控制傳染病的工作中，主要切斷血液中潛在的、具有傳播性的病毒因子、被病原體污染的血液、體液、分泌物、組織器官以及其他感染性材料。要高度重視，提高警惕，自覺嚴(yán)格執(zhí)行消毒、滅菌和隔離等各項規(guī)程制度，盡力阻斷細菌病毒在人群中傳播。為此，當(dāng)工作人員進人控制區(qū)時，一定要戴口罩、帽子、穿一次性隔離衣。對動物的排泄物、血液、引流物及污水要及時進行清理并徹底消毒處理，嚴(yán)禁將非經(jīng)消毒處理的廢水直接倒人下水道。對污染垃圾、動物尸體要裝黃色塑料袋，送專門處理機構(gòu)焚燒。每個實驗間每天應(yīng)開紫外線燈消毒2次，每次約30 min，對地面要用消毒劑擦拭，用過的地板擦要浸泡在消毒液內(nèi)。實驗人員實驗完畢后，定要按照制度要求自污染走廊出去，并將口罩、帽子、一次性消毒衣、鞋套脫掉放進指定的污桶內(nèi)，然后換穿自己的衣服離開潔凈區(qū)，重新洗手后離開。

4 動物實驗時要警惕刺傷引起血源性疾病的感染

被污染的銳器損傷是導(dǎo)致血源性疾病傳播、病毒擴散的主要途徑。首先要預(yù)防銳器傷的發(fā)生，操作中需做到銳器不能直接用手傳遞，術(shù)中不允許將刀、縫針、剪刀直接遞交到術(shù)者手里，需放在盤中傳遞，嚴(yán)防刺破皮膚。當(dāng)手持針頭和利器時，不要使銳器面對著人，以免刺傷他人。在實驗狗的手術(shù)過程中，使用銳器的操作人員受傷時有發(fā)生，我院在上半學(xué)期手術(shù)學(xué)實驗中，被器械傷到的學(xué)生不在少數(shù)。手術(shù)過程中傳遞刀、針、剪等鋒利器械和清洗器械時，均可能被銳器損傷，使病毒直接進入人體血液而被細菌感染。

5 實驗動物工作人員要提高自我保護意識

為了避免不必要的損害，使動物細菌、病毒不被擴散，從事實驗動物的工作人員及研究者，必須進行自我保護教育，掌握常規(guī)的傳播疾病知識，使每位動物實驗工作者充分認(rèn)識到它的危害性，了解其傳播途徑和危險因素，在思想上引起高度重視。建立安全的管理制度提高防御意識，推廣有效防止動物性傳播疾病的隔離方式，盡量減少操作人員致病的危險，積極推行既具科學(xué)依據(jù)，又有切實可行的標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防手段。

參考文獻

[1]李華、王祿增、史小萍、張景云、肖玉平、王太一.實驗動物學(xué)。2006

[2]方喜業(yè).醫(yī)學(xué)實驗動物學(xué),1995

篇10

經(jīng)歷了十年的課程改革，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，多數(shù)地區(qū)、多數(shù)學(xué)校、多數(shù)課堂教學(xué)的實際情況，并非如想象的那樣發(fā)生了深刻的變化。整體而言，課堂教學(xué)改革尚未取得實質(zhì)性和根本性的進展。教學(xué)方法單一，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，個性受到壓抑，是當(dāng)前課堂教學(xué)存在的突出問題。這些問題的存在，說明我們對“三維目標(biāo)”的理解和把握還不夠準(zhǔn)確，教師的主導(dǎo)作用不能正常發(fā)揮，學(xué)生的主體地位沒有真正確立，學(xué)習(xí)方式?jīng)]有多大改變，應(yīng)試壓力使語文教學(xué)脫離了正確軌道。東方教育背景下的課堂教學(xué)基本上還是沿襲著以傳授知識為主要內(nèi)容、以老師的灌輸為主要教學(xué)方式、以犧牲學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)為代價的老路子?！吧俳潭鄬W(xué)”正是針對著課堂教學(xué)的這個痼疾而提出來的?！吧俳潭鄬W(xué)”是一個涉及到教學(xué)論深層次理念和策略的大問題，值得我們認(rèn)真地去思考和研究。在課程改革深入發(fā)展的今天，運用“少教多學(xué)”的理念和策略，解決課堂教學(xué)所面臨的實際問題，具有一定的現(xiàn)實意義和緊迫性。

“少教多學(xué)”作為一種教學(xué)思想，反映了人們對教與學(xué)的關(guān)系的深層次思考和對以往教學(xué)實踐的反思，并且準(zhǔn)確地概括出了當(dāng)代教學(xué)改革與發(fā)展的基本趨勢?！吧俳潭鄬W(xué)”觸摸到了教學(xué)的核心問題――為誰而教?教什么?怎樣教?“少教多學(xué)”呼吁教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，并為學(xué)生提供更具彈性的發(fā)揮空間，強化學(xué)生的自學(xué)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神，為學(xué)生的未來發(fā)展做好準(zhǔn)備。“少教多學(xué)”的教學(xué)策略和方法，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與思考能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)上具有明顯優(yōu)勢，同時為教師的專業(yè)發(fā)展開辟了廣闊的空間，其重要性越來越為人們所認(rèn)識。

“少教多學(xué)”教學(xué)思想與我國語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)是一脈相承的，與課程改革的基本理念也是一致的，是對優(yōu)秀傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展。教育家葉圣陶先生提出的“教是為了達到不需要教”的核心就是促成學(xué)生“自己去探索、自己去辨析、自己去歷練”，讓學(xué)生多學(xué)，自主地學(xué)、主動地學(xué)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“語文課程必須……愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！睆谋举|(zhì)上講，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的正是“少教多學(xué)”所追求的。或者說，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所追求的，只有通過“少教多學(xué)”才能夠?qū)崿F(xiàn)。課程改革的核心任務(wù)是變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。完成這個任務(wù)的唯一途徑是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)條件，給學(xué)生更多的尊重與關(guān)懷，給學(xué)生充分的發(fā)現(xiàn)和質(zhì)疑的時間和空間，給學(xué)生更廣闊的實踐和展示的舞臺，減少對學(xué)生的束縛和限制，真正實行“以學(xué)生為主體”，解放學(xué)生的學(xué)習(xí)“生產(chǎn)力”。做到這一點，最簡單、最樸素、最實用的做法就是從“少教多學(xué)”做起，讓學(xué)生行動起來，去建構(gòu)自己的知識體系，去完善自己的能力結(jié)構(gòu)，去實現(xiàn)自己的美麗夢想。

“少教多學(xué)”不是一個刻板的、凝固的教學(xué)模式。而是一種教育理念、教學(xué)思想；不是一個簡單的操作方法，而是一種行為規(guī)范，甚至是一個行為警示。少教，不是教學(xué)行為、內(nèi)容數(shù)量的減少，而是教得更好，教得更精，教得更加有效。多學(xué)，不是學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)量的簡單增加，而是學(xué)得更主動，學(xué)得更科學(xué)，學(xué)得更有用?！吧俳潭鄬W(xué)”體現(xiàn)了課堂教學(xué)的科學(xué)發(fā)展觀。

“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題組，將本著針對性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的原則，并在明確發(fā)展性、突出創(chuàng)造性、講究自主性、注重實踐性、強調(diào)結(jié)合性和體現(xiàn)興趣性的基礎(chǔ)上，采用文獻研究法、調(diào)查研究法、比較研究法、案例研究法、行動研究法及其他教育科研的常用方法開展研究與實驗。

“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”屬于學(xué)科基礎(chǔ)應(yīng)用性研究。課題研究不是要創(chuàng)造出一個“教學(xué)模式”供大家去使用，而是希望所有參與這一研究活動的學(xué)校、教師，能從本地、本校、本班的實際出發(fā)，靈活地、恰當(dāng)?shù)靥幚怼吧俳獭迸c“多學(xué)”的關(guān)系，逐步形成一種新的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，真正落實“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，促進課程改革沿著科學(xué)、健康的道路深入發(fā)展。

課題研究遵循面向基層、服務(wù)教學(xué)的宗旨，堅持以廣大教師為研究的主體，在專家的帶領(lǐng)和幫助下，開展有針對性的、能夠解決教學(xué)實際問題的研究活動。在課題研究的過程中，教師既是行動者，也是研究者；既促進課堂教學(xué)效率的提高，也促進教師的專業(yè)發(fā)展。

“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”課題在全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，遵照相關(guān)的法規(guī)及管理辦法開展活動。按照實施方案，計劃用三年左右的時間達成研究目標(biāo)，逐級進行結(jié)題鑒定。總課題組之下，在條件成熟的省、市設(shè)立地區(qū)指導(dǎo)中心；在地區(qū)指導(dǎo)中心之下，吸納條件成熟的學(xué)校為課題研究與實驗學(xué)校。研究與實驗學(xué)?？梢栽谕扑]的子課題項目中選擇確定子課題項目，也可以在“少教多學(xué)”的總體框架內(nèi)自設(shè)子課題項目，在履行申報、審批手續(xù)后。開始進行研究活動。課題組還將聘請一批具備相當(dāng)研究能力和一定研究成果的優(yōu)秀語文教研員和優(yōu)秀語文教師擔(dān)任課題研究員。

課題組歡迎有志于語文教學(xué)改革的學(xué)校及教師，積極參與到課題研究活動中來，為推進語文課程改革、為每一位學(xué)生的發(fā)展、為中華民族的復(fù)興，做出自己的貢獻。

“‘少教多學(xué)’在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究”總課題組由景民教授任組長。總課題組設(shè)學(xué)術(shù)委員會，負(fù)責(zé)相關(guān)學(xué)術(shù)活動的指導(dǎo)和評價工作?？傉n題組秘書處設(shè)在首都師范大學(xué)《教育藝術(shù)》雜志社。如需課題資料，可與課題組秘書處聯(lián)系。

秘書處負(fù)責(zé)人：劉桂英　辦公電話：010-68980218／68980397