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沈陽黎明航空發(fā)動機（集團）有限責(zé)任公司 遼寧 沈陽 110043

摘 要：如今經(jīng)濟的高速發(fā)展，市場對企業(yè)或者項目的管理提出了更高的要求，項目管理水平的提升有助于促進企業(yè)內(nèi)部運行效率和經(jīng)濟效益的提升，也有助于企業(yè)形象的樹立。隨著項目管理的不斷成熟，項目管理也越來越多的被應(yīng)用到各行業(yè)各領(lǐng)域。本文概述了項目管理國際發(fā)展現(xiàn)狀和國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀，并對項目管理在未來的發(fā)展趨勢進行闡述。

關(guān)鍵詞 ：項目管理；發(fā)展；趨勢

近年來，伴隨項目管理的不斷進步和發(fā)展，其相關(guān)理論體系日益成熟，“項目管理”具有了雙層的含義即實踐的管理活動和理論體系。具體的實踐活動包括一系列的組織、實施、策劃以及進度安排的活動，以來實現(xiàn)項目目標(biāo)。而作為管理學(xué)科的一個分支，項目管理的理論體系涉及管理知識的各方面。項目根據(jù)生命周期理論分成四個階段：啟動、計劃、實施及驗收，而項目管理始終貫穿在整個項目周期內(nèi)，對其實施過程化管理。

1 項目管理的現(xiàn)狀

1.1 國際發(fā)展現(xiàn)狀

項目管理起源于建筑行業(yè)，但是截至20世紀初項目管理尚未形成科學(xué)體系，也無科學(xué)適用的實踐方法。它通常被看成“二戰(zhàn)”的產(chǎn)物，在“二戰(zhàn)”期間美國的“曼哈頓計劃”，因計劃工程量和規(guī)模巨大，技術(shù)異常復(fù)雜，時間極為緊迫，使得美國軍方逐步實行項目管理模式來管理工程進度、工程預(yù)算及工程質(zhì)量等方面。到上世紀50年代初，項目管理在國防相關(guān)項目中有廣泛應(yīng)用；60到80年代，項目管理僅僅在建筑、國防及航天等專業(yè)方面有應(yīng)用；80年代后，項目管理逐步步入現(xiàn)代化階段，其在軍事、建筑及航空工程等之外諸多行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，比如：軟件開發(fā)業(yè)、工業(yè)制造業(yè)、金融業(yè)、電信通訊業(yè)等。另外，政府機構(gòu)及某些國際組織也將其作為中心日常運行模式，以提升工作和管理的效率，比如：IBM、世界銀行、聯(lián)合國等在其核心管理部門中都實施項目管理。

目前世界上有兩大項目管理的研究體系：一是由歐洲國家創(chuàng)建的偏重實踐的國際性學(xué)術(shù)研究組織，即國際項目管理協(xié)會（IPMA）；二是美國創(chuàng)建的偏重理論性的學(xué)術(shù)組織，即美國項目管理研究會（PMI），在1983年，美國PMI首次把項目管理相關(guān)的知識和理論體系進行統(tǒng)一規(guī)范，并形成標(biāo)準。到1996年，該組織了關(guān)于項目管理理論體系，也就是PMBOK（Project Management Body of Knowledge）。

當(dāng)前，步入網(wǎng)絡(luò)信息化時代以來，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)日益壯大，使得項目管理在各類組織中得到廣泛應(yīng)用，項目管理的專業(yè)人才需求量大增，專業(yè)化的資格認證制度不斷成熟，而且各大學(xué)設(shè)立了項目管理專業(yè)的碩士和博士學(xué)位教育；取得項目管理專業(yè)學(xué)位成為一大學(xué)位熱點。

1.2 我國項目管理發(fā)展現(xiàn)狀分析

在上世紀60年代初，我國逐步對項目管理的理論和實踐開展研究，取得了諸多成果。比如：科學(xué)家錢學(xué)森的系統(tǒng)工程理論及方法、數(shù)學(xué)家華羅庚的“統(tǒng)籌法”等。而國內(nèi)項目管理學(xué)科的進步和發(fā)展起源于統(tǒng)籌法。

上世紀80年代初，在我國利用世界銀行貸款建設(shè)魯布格水電站工程中，參與建設(shè)的日本企業(yè)通過項目管理方法對該工程的施工開展科學(xué)管理，獲得了良好成效。航天工業(yè)在飛行器的推行系統(tǒng)工程中，開展矩陣式管理。

隨著項目管理重要性的日益凸顯，國家逐步重視項目管理的科研工作。1987年，國家有關(guān)部門發(fā)出通知要求在一批建筑企業(yè)和施工單位進行項目管理的試點，并逐步建立具有中國特色的項目經(jīng)理認證制度。到1991年，建設(shè)部門進一步要求將試點工作轉(zhuǎn)變成全行業(yè)實施全面改革全力落實項目管理及項目經(jīng)理負責(zé)制。上世紀90年代之后，國際化建筑工程公司制、項目法人負責(zé)制、工程施工監(jiān)理制、工程招投標(biāo)制等制度在國內(nèi)得到有力推廣，這也直接促進規(guī)范統(tǒng)一的項目管理在我國的發(fā)展。特別是《中華人民共和國招標(biāo)投標(biāo)法》的出臺，以及相關(guān)配套法律制度，為國內(nèi)項目管理的穩(wěn)定發(fā)展給予了法律支持和保障。

上世紀90年代初期，在西北工業(yè)大學(xué)等倡導(dǎo)下我國成立了首個跨學(xué)科的項目管理學(xué)研組織，也就是中國項目管理研究委員會（PMRC），其標(biāo)志著我國項目管理學(xué)科體系逐步成熟。

目前，項目管理在國內(nèi)的應(yīng)用領(lǐng)域已逐步擴散，在國防、航天、建筑等領(lǐng)域應(yīng)用外，在信息技術(shù)、知識管理、政府投資、科技研發(fā)等應(yīng)用增多，并在各領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究取得很好成績。

2 項目管理發(fā)展趨勢

2.1 國際化

市場和行業(yè)的競爭需各種信息技術(shù)作為支撐，而這也直接促進了項目管理國際化發(fā)展?？鐕髽I(yè)項目管理和國際合作項目日益增多，規(guī)模日益擴大。國際合作和交流均是通過具體項目得以實現(xiàn)，經(jīng)項目開展管理的方法、理念、文化、制度等方面的交流及溝通。另外，國際型項目管理協(xié)會的重要性日益顯現(xiàn)，此類組織定期開展行業(yè)性和學(xué)術(shù)性的科研活動、發(fā)行專業(yè)期刊及協(xié)助相關(guān)人員的招聘等。同時，使項目管理學(xué)科的國際化標(biāo)準建立。

2.2 信息化

在如今的信息化時代，項目管理越來越多的依賴于計算機網(wǎng)絡(luò)管理。依賴于強大的計算機技術(shù)，可以將復(fù)雜的項目管理予以量化和規(guī)范化。如今，西方發(fā)達國家在大部分項目管理中均采取計算機網(wǎng)絡(luò)方式，進而實現(xiàn)它的網(wǎng)絡(luò)化和虛擬化。除此之外，隨著erp、SAP等在企業(yè)的廣泛應(yīng)用，企業(yè)逐步選擇借助信息工具對項目實施管理；同時，大多數(shù)項目管理企業(yè)逐步廣泛應(yīng)用項目管理軟件來落實具體管理工作，并從事項目管理軟件的研發(fā)?，F(xiàn)階段，項目管理的信息化已然成為現(xiàn)代企業(yè)強化競爭力和經(jīng)營效率的重要工具，把工程技術(shù)和信息技術(shù)科學(xué)融合，通過計算機實現(xiàn)輔助式管理，有效進行項目管理成本控制，風(fēng)險防控，監(jiān)管人財物等資源的流向，使項目效益最大化。

國外項目管理工具軟件有：Primavera 公司的P3等主要在大型、復(fù)雜的項目管理中有廣泛應(yīng)用；sciforma公司實行的Project Scheduler等是一款適用于中小型項目的管理軟件。目前，我國項目管理軟件大多數(shù)是在借鑒和參考國外相同軟件的基礎(chǔ)上，再根據(jù)國內(nèi)相關(guān)標(biāo)準研發(fā)上述軟件，同時強化產(chǎn)品實用性和易操作性。

2.3 多元化

現(xiàn)代的項目管理已在各行業(yè)中得到應(yīng)用，通過不同形式、類型及規(guī)模展現(xiàn)出來。如今，項目管理在機械、金融、服務(wù)等行業(yè)中呈多元化發(fā)展，其方法體系充分結(jié)合具體行業(yè)的特性不斷完善。通過實踐，不同行業(yè)項目管理因類型、規(guī)模等差異而體現(xiàn)出項目類型的不同，具體可以細化為工程項目管理、IT項目管理、產(chǎn)品研制項目管理等。

由于項目管理的類型存在較大差異，其范圍、實施周期也存在差異，在項目人員配備上存在很大差異，因此在項目管理方法上不同，投資渠道和主體，投資方式等都趨向多元化發(fā)展。

2.4 專業(yè)化

項目管理被逐漸普及到各個企業(yè)及組織中，項目管理的專業(yè)化趨勢成為必然。項目管理知識體系（PMBOK）不斷發(fā)展和完善，美國PMI提出的項目管理的知識體系（PMBOK）已出至第五版，中國項目管理知識體系（C-PMBOK）已出至第二版，知識體系內(nèi)容不斷得到擴充和完善。學(xué)歷教育已經(jīng)從非專業(yè)人才實現(xiàn)向更高層次項目經(jīng)理專業(yè)化人才培訓(xùn)體系邁進。將來，項目管理相關(guān)工作人員均是通過專業(yè)培訓(xùn)和教育的人才，職業(yè)化人員及職業(yè)項目經(jīng)理會越來越多。對項目與項目管理學(xué)科的探索也在積極進行，有越來越多的高校設(shè)置了項目管理專業(yè)，國際項目管理組織也在對專業(yè)化、標(biāo)準化問題進行深入的探索研究。

3 總結(jié)

項目已經(jīng)深入到國家、企業(yè)和社會的各個方面，項目管理包含了為達到項目目標(biāo)的一系列的管理活動。經(jīng)過長期的發(fā)展，項目管理知識體系逐漸完善，并且得到不斷地實踐，被應(yīng)用到各個領(lǐng)域。然而與國際上發(fā)達國家項目管理水平相比較，我國的項目管理水平仍落后于西方發(fā)達國家，管理模式的選擇及運行仍舊處于低效摸索階段，項目管理理論建設(shè)方面也有照搬國外內(nèi)容之嫌。因此，如何更好地為企業(yè)選擇項目管理模式，如何更好地對各類型項目進行管理，如何更好地豐富我國項目管理理論體系，仍需對項目的成熟性、柔性及風(fēng)險等方面的管理深入研究和探討。

參考文獻：

[1]楊玉中.項目管理[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2009.

[2]百度百科.PMBOK[OL].[2015.7.14].baike.baidu.com.

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關(guān)鍵詞：手機產(chǎn)業(yè) 東莞 專利 情報分析

分類號：G353.1

引用格式：丘瑜. 專利視角下的東莞手機產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究[J/OL]. 知識管理論壇， 2017， 2（2）： 97-109[引用日期]. http：///p/1/109/.

1 引言

移動電話、無線電話統(tǒng)稱為手機，是一種可以在較廣范圍內(nèi)使用的便攜式電話終端的通訊工具。1987年中國廣東省蜂窩式移動通信業(yè)務(wù)正式開通，標(biāo)志著中國通信市場開始步入移動通信時代。隨著移動通信網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，移動手機進入全面智能化時代，智能手機市場也得到了快速的發(fā)展，中國的智能手機產(chǎn)業(yè)也迎來了良好的發(fā)展機遇。

目前，全球范圍內(nèi)使用最廣的是第三代手機（3G）。第一代手機（1G）是指模擬的移動電話，只能進行語音通信，收訊效果不穩(wěn)定，且保密性不足，無線帶寬利用不充分。第二代手機（2G）是最常見的數(shù)字制式手機，具有穩(wěn)定的通話質(zhì)量和合適的待機時間。第三代手機（3G）指將無線通信與國際互聯(lián)網(wǎng)等多媒體通信結(jié)合的新一代移動通信系統(tǒng)。它能夠處理圖像、音樂、視頻流等多種媒體形式，提供包括網(wǎng)頁瀏覽、電話會議、電子商務(wù)等多種信息服務(wù)。第四代手機（4G）能夠傳輸高質(zhì)量視頻圖像，圖像傳輸質(zhì)量與高清晰度電視不相上下，整個行業(yè)正在向第四代手機（4G）轉(zhuǎn)換。2014年是4G正式商用的第一年，也是我國手機向4G轉(zhuǎn)型的重要一年。

2 手機產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 我國手機產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國的手機生產(chǎn)制造起步于1999年，經(jīng)過10余年的發(fā)展，從無到有、從小到大、從落后到具備一定實力，我國手機生產(chǎn)量已超過全球產(chǎn)量半數(shù)以上，規(guī)模迅速擴大，已成為拉動經(jīng)濟增長的重要力量。手機分為智能手機和非智能手機，智能手機的主頻較高、運行速度快、程序反應(yīng)迅速、性能好，非智能手機則相反，但其穩(wěn)定性要比智能手機好。隨著電子信息技術(shù)和移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展、手機芯片技術(shù)的不斷提升以及移動智能終端技術(shù)的創(chuàng)新完善，我國手機產(chǎn)業(yè)由傳統(tǒng)非智能手機向智能手機轉(zhuǎn)型升級，智能手機產(chǎn)銷量均躍居全球首位。

據(jù)美國知名半導(dǎo)體市場調(diào)研機構(gòu)IC Insights統(tǒng)計的2016年第一季度手機廠商出貨量全球前12強的數(shù)據(jù)顯示，全球排名前12大出貨量的手機品牌廠依序為三星、蘋果、華為、OPPO、小米、Vivo、LG、中興ZTE、聯(lián)想、TCL、魅族、Micromax。其中，中國廠商就占8名，是有史以來的首次。從2006年至2015年，我國手機的產(chǎn)量翻了3倍多，一直處于平穩(wěn)發(fā)展的態(tài)勢，如圖1所示。

2.2 東莞手機產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

東莞是我國重要的手機研發(fā)制造基地，基本覆蓋了整個產(chǎn)業(yè)鏈條。2013年4月，東莞成為省市共建戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)基地――東莞智能手機產(chǎn)業(yè)基地，基地范圍為東莞市全境，基地產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域為高端新型電子信息產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向為智能手機產(chǎn)業(yè)。目前，智能手機和移動終端產(chǎn)業(yè)是東莞滲透率最強、創(chuàng)新最活躍、影響最廣的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。據(jù)東莞市經(jīng)濟和信息化局的《東莞市2015年度電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況報告》[1]的數(shù)據(jù)顯示：據(jù)東莞市統(tǒng)計局數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2015年東莞市手機產(chǎn)量為2.36億臺，同比增長24.5%，占全國手機產(chǎn)量（18.19億臺）的13%，其中智能手機1.9億臺，同比增長40.9%。

東莞現(xiàn)有各類通訊電子元器件生產(chǎn)企業(yè) 4 000多家，敷銅板、PCB、片式電容、晶振、磁性組件、馬達等關(guān)鍵電子元器件行業(yè)，以及手機電池、屏幕等新興行業(yè)，無論技術(shù)上還是產(chǎn)能上均在全省乃至全國處于領(lǐng)先地位，擁有華為終端（東莞）有限公司（以下簡稱“華為”）、維沃通信科技有限公司（以下簡稱“維沃”）、廣東歐珀移動通信有限公司（以下簡稱“歐珀”）、東莞宇龍通信科技有限公司（以下簡稱“宇龍”）、金立集團（以下簡稱“金立”）等龍頭品牌整機生產(chǎn)企業(yè)，東莞華貝電子科技有限公司（以下簡稱“華貝電子”）、東莞航天電子有限公司（以下稱“航天電子”）等一批大型整機代工企業(yè)，東莞三星視界有限公司（以下簡稱“三星視界”）、東莞市邁科科技有限公司（以下簡稱“邁科”）、?？铺╇娮涌萍加邢薰荆ㄒ韵潞喎Q“?？铺保?、東莞勁勝精密組件股份有限公司（以下簡稱“勁勝”）等一批上游配套企業(yè)[2]。目前，東莞全力打造全國智能手機創(chuàng)新研發(fā)基地，已經(jīng)形成以整機生產(chǎn)制造為主，元器件和模組、電池、周邊配件三個行業(yè)為主要配套的“1+3”產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。2013年，東莞市手機產(chǎn)業(yè)制造環(huán)節(jié)的產(chǎn)值占整個手機產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的99.5%，其中整機企業(yè)產(chǎn)值占手機制造產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的49.1%，周邊配件、電子元器件及模組和手機電池分別約占手機制造產(chǎn)業(yè)的23.7%、21.9%和4.7%[3]。東莞擁有自有品牌的手機整機生產(chǎn)企業(yè)如表1所示。

3 專利視角下的手機產(chǎn)業(yè)概況

專利是衡量企業(yè)創(chuàng)新競爭力的一個重要數(shù)據(jù)。專利作為知識產(chǎn)權(quán)的主要組成部分，是實現(xiàn)知識和財富相互轉(zhuǎn)化的重要手段和資源，是衡量國家、地區(qū)和企業(yè)綜合實力的一個重要指標(biāo)，能客觀反映一個國家和企業(yè)對核心技術(shù)的掌握程度，并能集中體現(xiàn)一個國家和企業(yè)的科技創(chuàng)新能力和國際競爭力[4]。

從總體情況看，除正崴精密工業(yè)股份有限公司外，各大企業(yè)在2006-2009年期間，手機專利數(shù)量還處于空白狀態(tài)，從2010年開始，手機專利數(shù)量逐年攀升，于2013年達到頂峰，2014年有所下滑，2015年又急劇上升。廣東歐珀移動通信有限公司作為專利申請數(shù)量第一的單位，每年申請的專利數(shù)量依然領(lǐng)先，2013年的專利數(shù)量（1 163件）就遠超其他單位10年的專利數(shù)量。正崴精密工業(yè)股份有限公司每年都有專利的產(chǎn)生，雖然數(shù)量比較少。見圖4。

4.3.3 發(fā)明人構(gòu)成和趨勢

據(jù)本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，共有2 994名發(fā)明人，排名前10的發(fā)明人見表5。第1名是曾元清，專利數(shù)量為622件，占總專利數(shù)量的11.2%，比之后的9名發(fā)明人的專利數(shù)量之和還多。第2名是張強，專利數(shù)量為133件，占總專利數(shù)量的2.39%。第3名是李建林，專利數(shù)量為78件，占總專利數(shù)量的1.4%。前10名發(fā)明人中，有8名來自廣東歐珀移動通信有限公司，只有第5名的季統(tǒng)凱來自國云科技股份有限公司，專利數(shù)量為44件，占總專利數(shù)量的0.79%； 第8名的鄭戰(zhàn)海來自廣東小天才科技有限公司，專利數(shù)量為39件，占總專利數(shù)量的0.7%。

如圖5所示，在2006-2010年間，各發(fā)明人的專利數(shù)量基本上為0。曾元清2011年專利數(shù)為7件，2012年專利數(shù)為198件，2013年專利數(shù)為208件，2014年專利數(shù)為7件，2015年專利數(shù)為202件。張強2012年專利數(shù)為5件，2013年專利數(shù)為55件，2014年專利數(shù)為29件，2015年專利數(shù)為44件。第3、6、7名發(fā)明人只有2015年才有專利產(chǎn)生，前9年都是空白。其他的發(fā)明人也是最近兩三年才有少量的專利產(chǎn)生。

4.3.4 IPC分類技術(shù)總體狀況和趨勢

《國際專利分類法》IPC是目前國際通用的專利文獻分類和檢索工具，主要是用于發(fā)明和實用新型專利文獻的分類。IPC分類表內(nèi)容包括了與發(fā)明專利有關(guān)的全部知識領(lǐng)域，共分為8個部，部是分類表等級結(jié)構(gòu)的最高級別，部下面細分為大類、小類、大組和小組。

如表6所示，東莞手機產(chǎn)業(yè)專利技術(shù)基本上分布在H部（電學(xué)）和G部（物理），H04（電通信技術(shù)）和G06（計算；推算；計數(shù)）所占數(shù)量最多，其中H04M（電話通信）、G06F（電數(shù)字數(shù)據(jù)處理）、H04W（無線通信網(wǎng)絡(luò)）、H04L（數(shù)字信息的傳輸）這4個方向的技術(shù)專利數(shù)排在前列，占總專利數(shù)的87%以上。

東莞手機產(chǎn)業(yè)專利IPC小組技術(shù)分類前10名見表7，其中手機的結(jié)構(gòu)設(shè)計專利總量排在第一，占總專利數(shù)的30%以上，其次是觸控技術(shù)、人機交互技術(shù)、芯片技術(shù)和手勢識別。這幾種技術(shù)專利數(shù)之和占總專利數(shù)的55%以上。這也說明了東莞手機產(chǎn)業(yè)技術(shù)在朝著這幾個領(lǐng)域發(fā)展，這也是目前智能手機的熱門技術(shù)發(fā)展方向。

如圖6所示，東莞手機產(chǎn)業(yè)專利技術(shù)的發(fā)展在前5年經(jīng)歷了一個低潮期，人機交互技術(shù)和手勢識別技術(shù)是從2013年才有所起步，觸控技術(shù)是從2011年才開始發(fā)展起來。從2013年開始，各類技術(shù)得到了迅猛發(fā)展。但也可以看到，芯片技術(shù)還一直是東莞手機產(chǎn)業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，相對于其他技術(shù)來講，專利數(shù)是最少的。

4.3.5 IPC分類申請人構(gòu)成

在東莞手機產(chǎn)業(yè)專利IPC小組技術(shù)分類前10名中，前10位申請人見表8，除了兩位申請人東莞市平波電子有限公司和興科電子（東莞）有限公司取代了國云科技股份有限公司、東莞華貝電子科技有限公司和正崴集團-正崴精密工業(yè)股份有限公司外，其他的都是表5中專利數(shù)量前10名的企業(yè)。廣東歐珀移動通信有限公司依然是排在技術(shù)的最前面，各類技術(shù)的專利數(shù)量也遠超其他企業(yè)。在芯片技術(shù)方面，只有廣東歐珀移動通信有限公司和東莞宇龍通信科技有限公司有發(fā)明專利，分別為61件和19件，其他企業(yè)在這方面的專利數(shù)都為0。勝華集團、金龍機電（東莞）有限公司和東莞市平波電子有限公司的專利技術(shù)主要表現(xiàn)在觸控技術(shù)方面，廣東步步高電子工業(yè)有限公司和興科電子（東莞）有限公司的專利技術(shù)主要表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)設(shè)計方面。

4.3.6 IPC分類技術(shù)關(guān)聯(lián)度

技術(shù)關(guān)聯(lián)度是指a品技術(shù)組合的關(guān)聯(lián)度，通過技術(shù)交叉分析，可以揭示關(guān)鍵技術(shù)之間的聯(lián)系和技術(shù)融合狀況。通過對檢索到的5 556件專利中排名前50的IPC小組技術(shù)分類號進行技術(shù)關(guān)聯(lián)度分析，得出東莞手機產(chǎn)業(yè)專利技術(shù)關(guān)聯(lián)度情況（見圖7）。技術(shù)關(guān)聯(lián)度排在最前面的是H04M1/725（無繩電話機），其復(fù)合技術(shù)專利數(shù)是324件，關(guān)聯(lián)技術(shù)數(shù)量是25個；其次是H04M1/02（電話機的結(jié)構(gòu)特點）的復(fù)合技術(shù)專利數(shù)為135件，關(guān)聯(lián)技術(shù)數(shù)量是24個；第三是G06F3/041（以轉(zhuǎn)換方式為特點的數(shù)字轉(zhuǎn)換器）的復(fù)合技術(shù)專利數(shù)為78件，關(guān)聯(lián)技術(shù)數(shù)量是13個。

由此可見，手機結(jié)構(gòu)設(shè)計技術(shù)合作聯(lián)系比較緊密，觸控技術(shù)次之。其他的技術(shù)雖然關(guān)聯(lián)度不大，但每個關(guān)鍵技術(shù)都有其關(guān)聯(lián)的技術(shù)，各技術(shù)之間形成了一種穩(wěn)固的依存關(guān)系，有利于手機產(chǎn)業(yè)整體技術(shù)的提高和向更高層次發(fā)展。

5 東莞手機產(chǎn)業(yè)專利發(fā)展存在的問題

5.1 企業(yè)間差距明顯

從以上專利分析可以看出，東莞手機產(chǎn)業(yè)專利基本上都被廣東歐珀移動通信有限公司掌握，占半數(shù)以上，其發(fā)明人數(shù)量也是最多的，科研能力遠超其他企業(yè)。東莞宇龍通信科技有限公司雖然排在第二，但是專利數(shù)量也只有廣東歐珀移動通信有限公司的1/5。其他企業(yè)的專利數(shù)更是少之又少。從前期的調(diào)研結(jié)果可以看到，東莞還有不少整機的生產(chǎn)企業(yè)，除了歐珀、宇龍、華貝企業(yè)有專利外，其他企業(yè)的專利數(shù)都為零。企業(yè)間的差距非常大，大企業(yè)競爭優(yōu)勢明顯。

5.2 技術(shù)水平參差不齊

東莞手機產(chǎn)業(yè)技術(shù)大部分集中在手機結(jié)構(gòu)設(shè)計方面，如配件、手機外殼、支架等技術(shù)含量低的加工制造領(lǐng)域。在關(guān)鍵技術(shù)如手機專用芯片、高端顯示屏、人機交互、應(yīng)用與服務(wù)、智能終端等方面，開發(fā)力不足，都還高度依賴進口。只有少部分企業(yè)具備從方案設(shè)計到功能設(shè)計的研發(fā)支撐能力，其他很大一部分手機企業(yè)仍處于OEM及ODM等代加工階段。從專利的數(shù)量來看（見圖4），2009年以前各大東莞手機企業(yè)專利數(shù)基本為0。利用同樣的數(shù)據(jù)庫進行檢索，檢索時間為2006年至2009年，并采用一樣的檢索分類號，得出全國手機專利數(shù)為發(fā)明專利55 663條，實用新型7 100條，所以東莞手機專利數(shù)與全國手機專利數(shù)量相比，還有很大的差距。雖然從2012年至今有突飛猛進的發(fā)展，但手機技術(shù)還處于成長階段，今后發(fā)展進步的空間還比較寬闊。

5.3 產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新滯后

東莞手機企業(yè)除華為、歐珀、宇龍、廣東步步高電子工業(yè)有限公司（以下簡稱“步步高”）等擁有自主品牌外，大多數(shù)企業(yè)仍以貼牌、低端產(chǎn)品為主。手機創(chuàng)新設(shè)計比較單一，只機械地追隨市場潮流，不注重消費者的需求，缺乏實質(zhì)性的內(nèi)容，僅僅停留在“手機上網(wǎng)”的層面，產(chǎn)品定位尚不精準，對產(chǎn)業(yè)價值鏈的延伸不夠重視，內(nèi)容服務(wù)創(chuàng)新能力不足，限制了產(chǎn)業(yè)高端發(fā)展，個性化定制服務(wù)還有待加強。

6 東莞手機產(chǎn)業(yè)發(fā)展的具體策略

6.1 加強手機產(chǎn)業(yè)專利態(tài)勢分析，建立專利壁壘

對產(chǎn)業(yè)專利態(tài)勢進行分析，可以獲取產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動態(tài)信息，了解產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，對產(chǎn)業(yè)預(yù)警和規(guī)劃起到不可替代的作用。通過分析東莞手機產(chǎn)業(yè)的專利現(xiàn)狀和存在的問題，對比國內(nèi)其他重點手機企業(yè)的專利狀況，為東莞手機產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景指明方向和提供情報參考，提高產(chǎn)業(yè)層次和產(chǎn)業(yè)競爭力。同時，企業(yè)還要進一步加強和規(guī)范專利管現(xiàn)制度，科研立項、研發(fā)以及產(chǎn)品上線等每一個環(huán)節(jié)都離不開專利管理，這樣才能有效地保護自身技術(shù)，以及將專利轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟效益，從而提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的成功率和國際競爭力。

地方政府要完善專利的相關(guān)法律法規(guī)，加大專利宣傳，提高專利保護意識，加強專利地圖的跟蹤和研究，開展專利預(yù)警，特別是對已經(jīng)公開的專利進行定量和定性分析，進行專利池的構(gòu)建和專利布局，以促進二次開發(fā)和創(chuàng)新。同時應(yīng)該鼓勵技術(shù)開發(fā)和專利申請，重視專利部署，構(gòu)建專利預(yù)警機制，建立一個能夠保護本地企業(yè)健康發(fā)展的專利壁壘。

6.2 建立手機產(chǎn)業(yè)專題數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)資源的共享

目前，大多數(shù)企業(yè)利用網(wǎng)上免費的專利信息數(shù)據(jù)庫資源進行檢索，如國知局的專利檢索、佰騰專利檢索系統(tǒng)等。但是，這些數(shù)據(jù)庫里的資源對于具體企業(yè)來說，針對性不強，無法滿足具體企業(yè)對具體行業(yè)的檢索需求，海量的數(shù)據(jù)檢索起來非常麻煩，而且“檢全”與“檢準”之間的尺度難以把握。因此，東莞有必要建立手機產(chǎn)業(yè)專題數(shù)據(jù)庫。

借助手機產(chǎn)業(yè)專題數(shù)據(jù)庫進行專利跟蹤檢索和數(shù)據(jù)分析，可以幫助我們較為簡便地了解某一技術(shù)主題目前國際國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀如何、競爭對手在與我們相同的技術(shù)主題上的發(fā)展如何、目前相關(guān)技術(shù)主題還有哪些方面存在技術(shù)發(fā)展的縫隙、我們的相關(guān)技術(shù)主題研發(fā)能力與他人相比處于什么水平、我們該向哪些技術(shù)領(lǐng)域或技術(shù)主題發(fā)展才有生存的空間、某個技術(shù)主題的生命周期如何這些可大大提高科研投入效益的、非常復(fù)雜的專利戰(zhàn)略問題，幫助我們充分了解競爭環(huán)境，借鑒已有技術(shù)、避免專利糾紛等。

6.3 提升企業(yè)技術(shù)研發(fā)能力，加強專利的保護

東莞手機企業(yè)普遍研發(fā)力不足，應(yīng)充分利用本土優(yōu)勢，根據(jù)自身實力調(diào)整研發(fā)策略和方向，選擇適當(dāng)?shù)难邪l(fā)路線，從多角度提高企業(yè)的技術(shù)研發(fā)水平，推動在芯片研發(fā)設(shè)計、整機及模塊方案設(shè)計、系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計、硬件及軟件設(shè)計、商業(yè)模式創(chuàng)新等智能手機高端環(huán)節(jié)的發(fā)展。實現(xiàn)從“代加工”到“自主創(chuàng)新”的提升，可以采用官、產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的方式，構(gòu)建手機產(chǎn)業(yè)研發(fā)生產(chǎn)服務(wù)體系。完善企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新平臺，提前做好工作規(guī)劃，促進企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，提高企業(yè)的市場競爭力。加大各技術(shù)的研發(fā)投入力度，對手機產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新項目進行資助，積極發(fā)展手機產(chǎn)業(yè)高端環(huán)節(jié)和前沿性研究，完成向先進制造業(yè)的轉(zhuǎn)型。

6.4 扶持重點企業(yè)，推進產(chǎn)業(yè)的協(xié)同

東莞擁有華為、歐珀、宇龍、步步高等一批具有較大影響力和輻射帶動作用的龍頭骨干企業(yè)，在顯示屏、手機電池、元器件及周邊配套領(lǐng)域，也擁有一批具備自主設(shè)計開發(fā)能力的優(yōu)質(zhì)先進企業(yè)，如三星視界、邁科、勁勝、廣東生益科技股份有限公司（以下簡稱“生益科技”）、東莞華科電子有限公司（以下簡稱“華科電子”）、東莞市譽銘新精密技術(shù)股份有限公司（以下簡稱“譽銘新”）等。對這些重點企業(yè)進行政策扶持，建立東莞手機設(shè)計及研發(fā)中心，培養(yǎng)和發(fā)展一批核心競爭力強的手機企業(yè)，成為帶動和引領(lǐng)東莞手機產(chǎn)業(yè)發(fā)展的龍頭和骨干，并以構(gòu)建東莞手機產(chǎn)業(yè)技術(shù)合作聯(lián)盟為目標(biāo)，增強企業(yè)之間的交流與合作，增強產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、技術(shù)聯(lián)盟和通用技術(shù)平臺的指導(dǎo)。加強與相關(guān)部門的溝通與協(xié)調(diào)，有效整合和配置科學(xué)技術(shù)資源，推動各部門之間的協(xié)作，建立協(xié)調(diào)合作機制。

6.5 完善手機產(chǎn)業(yè)鏈，健全生態(tài)產(chǎn)業(yè)體系

強化自主品牌手機的研發(fā)制造，推動加工貿(mào)易環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)型升級，優(yōu)化關(guān)鍵元器件、高端組件等關(guān)鍵環(huán)節(jié)配套能力，拓展應(yīng)用和內(nèi)容服務(wù)，完善手機產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，科學(xué)合理布局促進產(chǎn)業(yè)的資源整合和優(yōu)化升級，并在專利、知識產(chǎn)權(quán)、稅收補貼、人才引進等方面制訂全面扶持政策，進一步拉長和拓寬產(chǎn)業(yè)鏈，全方位推動?xùn)|莞手機產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展，構(gòu)建“硬件+軟件+應(yīng)用+服務(wù)”的健全生態(tài)產(chǎn)業(yè)體系。

松山湖已獲國家工信部認定為國家新型工業(yè)化產(chǎn)業(yè)示范基地（移動智能終端），依托松山湖國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)在基礎(chǔ)設(shè)施配套、公共服務(wù)配套等方面的優(yōu)勢，力爭將松山湖打造成以研發(fā)設(shè)計為核心，以關(guān)鍵配套環(huán)節(jié)為重點，以智能手機公共服務(wù)平臺為支撐的東莞市智能手機產(chǎn)業(yè)參與國際競爭的核心平臺。大力推動智能手機產(chǎn)業(yè)集聚新載體建設(shè)，鼓勵有條件的地區(qū)規(guī)劃建設(shè)智能手機專業(yè)園，推動產(chǎn)業(yè)要素集聚、配套服務(wù)完善的智能手機產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系構(gòu)建，提升東莞市智能手機產(chǎn)業(yè)的集聚和承載能力。

7 結(jié)語

本文主要調(diào)查分析了東莞手機產(chǎn)業(yè)專利的發(fā)展現(xiàn)狀，由于檢索策略構(gòu)建的不同，數(shù)據(jù)檢索結(jié)果也會有所不同，依據(jù)最終構(gòu)造的檢索式獲得結(jié)果，也會有所遺漏或者檢準率不夠高。還有就是華為企業(yè)雖然整個手機生產(chǎn)鏈已經(jīng)搬遷至東莞松山湖區(qū)，但其申請專利還是在深圳公司，所以檢索結(jié)果中很少有華為企業(yè)的專利，這對東莞手機專利數(shù)據(jù)的檢準率也有一定的影響。雖然此次的檢索分析不能完全精確地代表整個東莞手機產(chǎn)業(yè)，但結(jié)果還是具有一定的代表性。因外觀設(shè)計專利的分類體系不同，所以檢索結(jié)果并沒有把外觀設(shè)計專利囊括在內(nèi)，只是從手機的核心技術(shù)問題上對發(fā)明專利和實用新型進行分析?？傮w上來看，此次分析可以在一定程度上反映出東莞手機產(chǎn)業(yè)專利方面的狀況和存在的一些亟待解決的問題，希望可以引發(fā)思考，為東莞手機產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供一定的情蟛慰家讕蕁

⒖嘉南祝

[1] 東莞市經(jīng)濟和信息化局. 東莞市2015年度電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況報告[R]. 東莞：東莞市經(jīng)濟和信息化局， 2016：1-10.

[2] 肖劍雄. 全球六臺智能手機就有一臺是東莞造[N]. 東莞日報， 2016-04-25（B06）.

[3] 東莞市經(jīng)濟和信息化局. 東莞市智能手機產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展規(guī)劃（2015-2020年）[EB/OL]. [2016-06-30]. http：///dgetbWebLib/WebPage/NewsViewImg.aspx？SNID=20150717142913305.

[4] 文尚德. 基于專利計量分析的微軟專利戰(zhàn)略研究[D]. 天津： 天津大學(xué)， 2013.

[5] 廣東省知識產(chǎn)權(quán)公共信息綜合服務(wù)平臺. 在線專利檢索分析數(shù)據(jù)庫[EB/OL]. [2016-06-30]. http：///page/indexnew.

Research on Dongguan Mobile Phone Industry Development Status from the Patent Perspective

Qiu Yu

Center for Library Information， Guancheng Campus of Dongguan University of Technology， Dongguan 523106

篇3

關(guān)鍵詞：旅游院校，工商管理，實踐教學(xué)，現(xiàn)狀研究

 

一、旅游院校工商管理類專業(yè)發(fā)展概況

我國的旅游工商管理類教育是一種典型的以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型經(jīng)營管理人才為目標(biāo)的教育模式，在標(biāo)準化課程體系學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決企業(yè)管理中實際問題的能力。

旅游院校工商管理專業(yè)在現(xiàn)行的國家教育體制和等級標(biāo)準中，基本分為五大層次，涉及四種不同教育層次的院校和級別。在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)定位時，作者從旅游行業(yè)所需的專門人才素養(yǎng)、企業(yè)對人才技能方面入手，通過開展社會調(diào)查和學(xué)科研究，將國內(nèi)現(xiàn)有的旅游院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)分為五個層次：

第一個層次，旅游商務(wù)活動一般操作、作業(yè)人員；第二個層次是旅游商務(wù)活動一般技術(shù)人員；第三個層次是旅游企業(yè)、商務(wù)活動高級技術(shù)人員；第四個層次是旅游企業(yè)、商務(wù)經(jīng)營和管理專門人才；第五個層次是旅游商務(wù)、旅游經(jīng)濟理論和政策的研究專門人才。

各類院校根據(jù)學(xué)科定位和人才培養(yǎng)級別定位，第一個層次的人才，多為崗位訓(xùn)練和培訓(xùn)；第二個層次人才，主要為企業(yè)崗位培訓(xùn)和中等學(xué)校培養(yǎng)；第三個層次人才，多為高職高專院校畢業(yè)生；第四個層次人才，主要來自應(yīng)用型本科院校；第五個層次人才，培養(yǎng)一般由研究型大學(xué)承擔(dān)。

上述的人才構(gòu)成體系和培養(yǎng)分類，構(gòu)成了目前我國旅游工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的金字塔模型。通過金字塔模型我們發(fā)現(xiàn)，實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)的第二、三、四層次之間應(yīng)用廣泛，尤其在第三層次高職高專的高等職業(yè)教育應(yīng)用尤為廣泛和重要，這一層次的旅游院校及其工商管理專業(yè)結(jié)合自己的歷史積淀、行業(yè)背景、辦學(xué)條件和辦學(xué)層次，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于服務(wù)社會、企業(yè)急需人才，同時往下承接第二層次的人才培養(yǎng)梯隊，網(wǎng)上為更高級的第四個層次的經(jīng)營和管理專門人才即旅游工商管理類高級應(yīng)用型專門人才打下堅實基礎(chǔ)。所以旅游高等職業(yè)院校的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)和實踐教學(xué)體系的構(gòu)建十分重要。

圖1 旅游院校工商企業(yè)管理專業(yè)人才實踐教學(xué)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖

二、高等職業(yè)院校旅游工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的特征

高等職業(yè)教育，是指以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為根本目的的專門教育，高等職業(yè)教育的實踐教學(xué)體系，是高等職業(yè)教育內(nèi)涵的核心，在一定意義上可以說，高等職業(yè)教育實踐教學(xué)體系決定了高等職業(yè)教育的特征，決定了高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，構(gòu)建高等職業(yè)教育實踐教學(xué)體系是高職院校旅游工商管理專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的重點。高等職業(yè)教育的實踐教學(xué)體系的主要特征表現(xiàn)在以下方面：

（一）職業(yè)教育特征

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生不僅在職業(yè)素質(zhì)方面，而且在智能結(jié)構(gòu)、技術(shù)應(yīng)用能力等方面，都應(yīng)滿足職業(yè)崗位（或崗位群）能力要求，高等職業(yè)教育的專業(yè)業(yè)務(wù)規(guī)格本身就體現(xiàn)了職業(yè)崗位的工作要求，它具有鮮明的職業(yè)教育特征。

（二）技術(shù)應(yīng)用性特征

高等職業(yè)教育作為中等職業(yè)教育的高延，不是簡單意義上的技能教育（除某些技藝型人才），也不是基于學(xué)科的高等教育，必須是專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)技能的有機結(jié)合的重在實踐的教學(xué)體系，它必須有利于培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力、分析和解決實際問題的能力。

（三）持續(xù)貫穿與階段深化特征

實踐教學(xué)體系從內(nèi)容到目標(biāo)，體現(xiàn)出階段性和層次性，體現(xiàn)從感性認知到理性應(yīng)用的逐步深化。

（四）現(xiàn)代化特征

高職院校的實踐教學(xué)必須適應(yīng)上述變化和新的要求，把職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與崗位技能的培養(yǎng)放在同樣重要的地位，這是現(xiàn)代化建設(shè)對高等職業(yè)教育外延及內(nèi)涵擴展所提出的現(xiàn)實要求。

(五)地域性特征

高等職業(yè)教育首先是為適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展而形成，是提高勞動者素質(zhì)的重要的教育類型，是職業(yè)教育上延的結(jié)果。實踐教學(xué)體系要體現(xiàn)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征及其技術(shù)水平，同時還要適當(dāng)超前。

(六)社會實踐特征

高等職業(yè)教育直接貼近社會需求，反映企業(yè)生產(chǎn)和管理實際，工科專業(yè)的模擬項目實訓(xùn)和文科專業(yè)的模擬案例實訓(xùn)，都應(yīng)來自企業(yè)的真實運作。

(七)校企共建特征

校、企共建高職實踐教學(xué)體系，建立“雙贏”的合作機制，則是建設(shè)實踐教學(xué)體系的最佳模式和有效途徑。

三、旅游院校工商管理類專業(yè)實踐教學(xué)存在的主要問題

（一）實踐教學(xué)的地位仍然不夠突出

目前，旅游院校的工商管理類專業(yè)在課程設(shè)置上依然過分注重理論課程，理論課程的學(xué)時數(shù)占總學(xué)時數(shù)的絕大比重，實踐教學(xué)時數(shù)所占比重明顯偏小。尤其是專業(yè)主干課程的實踐教學(xué)學(xué)時占該門課程總學(xué)時的比例普遍偏低，而專業(yè)主干課往往是實務(wù)性比較強的課程，需要通過大量的實踐來理解與熟悉。另外，在教學(xué)科研管理上也通常傾向于課堂理論教學(xué)，重視對理論教學(xué)及科研成果的獎勵，而輕視對于實踐教學(xué)的獎勵。

（二）實踐教學(xué)的設(shè)施仍顯不足

實訓(xùn)設(shè)備的老化，加上實踐教學(xué)經(jīng)費投入的不足，使很多院校的硬件設(shè)施難以滿足實踐教學(xué)的需要。因此，很多院校的實踐教學(xué)只好采取合并、裁減、“以演代練”甚至“以講代練”。

（三）實踐教學(xué)的師資依然短缺

實踐教學(xué)需要大量的有一定實踐經(jīng)驗的專業(yè)教師，但是大多數(shù)旅游院校工商管理類專業(yè)教師是“從學(xué)校到學(xué)校”。由于沒有真正走出過校門，對生產(chǎn)現(xiàn)場缺乏真正的認識，對社會缺乏應(yīng)有的、全面的、客觀的了解，這就造成了教師自身實踐教學(xué)能力的不足。同時，從行業(yè)引進的兼職教師數(shù)量過少，一些實訓(xùn)課程甚至無法找到合適的教師進行指導(dǎo)。

（四）實踐教學(xué)的質(zhì)量評價體系尚未建立

在課堂理論教學(xué)方面，各院校都建立了一整套比較完整的教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系，但對于實踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控卻還不完備，沒有建立專門針對實踐教學(xué)的全面、規(guī)范的質(zhì)量評價體系?？萍颊撐?。

（五）實踐教學(xué)的教材建設(shè)明顯滯后

缺乏專業(yè)知識在生產(chǎn)一線的應(yīng)用實例，尤其缺乏案例教學(xué)的內(nèi)容。由于教材建設(shè)的滯后，不能及時將行業(yè)、企業(yè)的新規(guī)范、新方法、新標(biāo)準編入專業(yè)教材中，學(xué)生畢業(yè)后很難具備直接從事生產(chǎn)第一線的技術(shù)工作能力和管理工作能力?？萍颊撐?。

（六）實踐教學(xué)的管理存在困難

由于專業(yè)的特點，工商管理類專業(yè)學(xué)生的校外實踐實習(xí)活動往往是分散的，大量個人分散的實踐活動管理很難到位。在學(xué)生實習(xí)期間，學(xué)校安排的指導(dǎo)教師往往只能以電話和E-MAIL的方式聯(lián)系學(xué)生，很少能夠走訪學(xué)生。另外，一些院校存在畢業(yè)實習(xí)與學(xué)生找工作沖突的問題，相當(dāng)多的學(xué)生因忙于找工作而無法認真實習(xí)。從實習(xí)單位方面來看，很多單位對于實習(xí)學(xué)生的管理和帶教流于形式。有的實習(xí)單位將學(xué)生當(dāng)廉價勞動力使用，不安排固定帶教或沒有帶教計劃。

（七）實踐教學(xué)的企業(yè)參與程度有待提高

一方面，在實踐教學(xué)體系的運作過程中，行業(yè)、企業(yè)的主體作用發(fā)揮不夠。另一方面，在我國，對企業(yè)如何參與專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)沒有法律規(guī)定，大多數(shù)院校的校外實踐教學(xué)基地是靠關(guān)系建立和維持的，難以穩(wěn)定?？萍颊撐?。此外，由于追求經(jīng)濟效益的最大化和害怕泄露商業(yè)秘密，很多企業(yè)不太愿意接受學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)，或者不讓學(xué)生接觸其核心部門和有關(guān)的管理事務(wù)，使學(xué)生即使在實習(xí)崗位上也接觸不到本崗位的實質(zhì)工作。

總結(jié)

我國旅游院校工商管理專業(yè)要借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)，充分考慮我國經(jīng)濟社會和教育體制的大環(huán)境，探討具有鮮明特色的實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，發(fā)揮出特色優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，采取有計劃開展行業(yè)重點人才需求的滾動調(diào)查；和企業(yè)合作進行高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的研究；和企業(yè)合作編寫高職高專教材和聘任兼職教師，落實實訓(xùn)、實習(xí)項目和基地，走出一條具有中國高等教育和高等職業(yè)教育的實踐教學(xué)新路線。

【參考文獻】

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篇4

關(guān)鍵詞：文科實驗教學(xué)；實驗室建設(shè)；開放性教學(xué)；創(chuàng)新發(fā)展

一、緒論

文科主要研究的是人類社會的各種現(xiàn)象，包括人文科學(xué)和社會科學(xué)[1]。長期以來，人們普遍對于文學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)“重理論”而“輕實踐”，這種方式影響下，學(xué)生普遍比較缺乏實證與調(diào)查的能力、實踐動手的能力、創(chuàng)新能力。高校文科實驗室的建設(shè)與理工科實驗室的建設(shè)同等重要，其應(yīng)用和管理水平也日益成為評定一所高校綜合實力的關(guān)鍵指標(biāo)[2]。近幾年來，隨著高校的發(fā)展，教學(xué)資源越來越豐富，人文社科類實驗室的建設(shè)也逐漸得到了重視。但是因為文科實驗室起步較晚，距離理工科實驗室相對成熟的構(gòu)建模式和應(yīng)用水平還有差距，因此，加大資金投入、創(chuàng)新管理方法、加強實驗室開放性和多模式教學(xué)、提高實驗資源的利用率等，成為當(dāng)前文科實驗室建設(shè)的重中之重。

二、高校文科實驗室的發(fā)展現(xiàn)狀

高校對大學(xué)生人才培養(yǎng)的高素質(zhì)、綜合性要求，使得專業(yè)課程的教學(xué)大綱從單純的理論性學(xué)習(xí)變?yōu)槔碚撜n與實驗課相互穿插，再到構(gòu)建專業(yè)實驗室、組織專業(yè)團隊進行實驗訓(xùn)練和教學(xué)。從這個角度上講，文科實驗室的建設(shè)經(jīng)歷了從僅僅配置有教學(xué)設(shè)備，用專業(yè)設(shè)備輔助教學(xué)，再到建立專業(yè)實驗室進行實驗教學(xué)的逐步轉(zhuǎn)變，“應(yīng)用型”的特點逐步凸顯。

（一）構(gòu)建文科實驗室的必要性

傳統(tǒng)的課堂模式下，學(xué)生只是一味地“聽”課，理論的灌輸不利于學(xué)生自身能動性的發(fā)揮。在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂上很少設(shè)置有學(xué)生交流或互相提問的內(nèi)容，師生、學(xué)生之間互動性差。實驗課雖是專業(yè)理論外的輔助課程，但有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識拿出來運用或求證，提高學(xué)生的獨立思考和團隊協(xié)作能力，實踐性大大加強。實驗室的建設(shè)為文科實踐教學(xué)提供了條件和場地，專業(yè)設(shè)備、教具和軟件的配備，具有很強的專業(yè)特性，這對學(xué)生的實踐操作、對專業(yè)實驗作品的設(shè)計創(chuàng)造、對文科特色實驗室的發(fā)展都有著積極的作用。作為較早建立文科專業(yè)實驗室的北京師范大學(xué)，人文學(xué)院在二十世紀九十年代初就籌備資金購入設(shè)備，并組織專業(yè)人員建立了漢字研究實驗室，以“學(xué)研一體”為宗旨，充分證明了科研與教學(xué)相互促進的作用，成為了學(xué)科內(nèi)的先導(dǎo)；在文科研究數(shù)據(jù)化平臺的構(gòu)建方面，浙江大學(xué)創(chuàng)辦了社會科學(xué)研究實驗室，通過組建教學(xué)團隊開展對信息資源的組織、檢索，從而實現(xiàn)信息資源的整合、重組和優(yōu)化，是文科高水平實驗室建設(shè)的典范。

（二）當(dāng)前文科實驗室建設(shè)存在的問題與不足

實驗教學(xué)被納入到文科實驗教學(xué)大綱中，每學(xué)期有固定的實驗課時量，這在一定程度上體現(xiàn)出我國高校對文科實驗教學(xué)的重視程度逐漸提高，但與此同時，文科實驗室的建設(shè)模式和思路仍有待完善。1.重數(shù)量、求規(guī)模，資源重復(fù)率高。文科實驗教學(xué)和科研條件的改善，一定是從“質(zhì)”上首先滿足需要，要建立專業(yè)要求達標(biāo)、技術(shù)水平先進、符合專業(yè)特點的實驗教學(xué)中心。一味追求實驗室數(shù)量多、規(guī)模大而不求內(nèi)容的達標(biāo)和豐富，非但不能滿足教師科研和學(xué)生實踐的需求，也造成了學(xué)校經(jīng)費和專業(yè)資源的浪費。2.缺少專業(yè)人才，管理模式存在缺陷。培養(yǎng)和訓(xùn)練提高學(xué)生的實踐動手能力，教師首先應(yīng)該具備有豐富的行業(yè)內(nèi)實踐經(jīng)驗，是優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)型人才。從理論而言，從事實驗室建設(shè)與管理的教師應(yīng)該是專業(yè)理論扎實、實踐經(jīng)驗豐富的“雙師型”人才。但從目前現(xiàn)狀來看，諸多高校實驗崗的教師學(xué)歷和職稱水平都偏低、實踐經(jīng)驗缺乏、工作積極性不高。究其原因，在現(xiàn)行高校管理體制的制約下，實驗課程一直都處于教學(xué)的輔助地位，實驗崗福利待遇低、職務(wù)升遷機會少，造成許多科研或教學(xué)優(yōu)秀的中青年教師無心創(chuàng)新實驗室教學(xué)內(nèi)容以及管理工作[3]。3.開放程度不夠高。目前高校的文科實驗室一般只針對本專業(yè)學(xué)生開放，開放范圍小，沒有發(fā)揮實驗室引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的功能；其次，開放時間短，學(xué)生課程以外的時間可以申請借用實驗室，但又缺乏專業(yè)的實驗教師或管理者進行技術(shù)指導(dǎo)，很容易造成設(shè)備或軟件的損壞。4.硬件設(shè)施更新?lián)Q代速度過慢。實驗室建設(shè)一般以計算機及相關(guān)專業(yè)設(shè)備為基礎(chǔ)，這些硬件設(shè)施的完善是做好實驗教學(xué)的必要條件。但從目前的實際情況來看，部分高校文科實驗室的計算機和專業(yè)設(shè)備都比較陳舊，更新?lián)Q代慢，軟件升級節(jié)奏落后，造成課堂實際操作與現(xiàn)實應(yīng)用要求的嚴重脫節(jié)。以傳媒行業(yè)為例，當(dāng)今社會媒體已經(jīng)廣泛采用高清攝像機和編輯系統(tǒng)，并有專業(yè)制播流水線保證節(jié)目的高品質(zhì)播出。但在一些培養(yǎng)傳媒人才的高校內(nèi)，專業(yè)實驗室建設(shè)落后，攝像和非線性編輯系統(tǒng)使用的已經(jīng)是被淘汰的器材種類，軟件版本過低，人才培養(yǎng)的專業(yè)性大大降低。

三、開放性教學(xué)改革的模式及重要性

對于文科實驗室的發(fā)展而言，建立專業(yè)化實驗室，設(shè)置實驗教學(xué)課程和課時，都是為了更好地實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)效果，為理論轉(zhuǎn)化成實踐經(jīng)驗而服務(wù)。

（一）開設(shè)不同形式的開放性教學(xué)，優(yōu)化實驗教學(xué)效果

綜合性大學(xué)的學(xué)科覆蓋范圍廣，對學(xué)生而言，參與實驗課程可以從本專業(yè)出發(fā)，按照自己的興趣要求擴大學(xué)習(xí)范圍；對實驗教師來講，針對不同學(xué)科的學(xué)生設(shè)施個性化教育，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動性，鼓勵創(chuàng)新。首先,成立學(xué)生興趣小組，加強溝通互動。小組內(nèi)同學(xué)以某一個實驗教學(xué)方向為學(xué)習(xí)目標(biāo)，自由掌握課內(nèi)課外的實踐操作，形成協(xié)作團隊。實驗教師可通過對學(xué)生們遇到的問題進行講解分析，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。比如近兩年來“無人機”的現(xiàn)實應(yīng)用和技術(shù)操作等，需要學(xué)生做大量的課下練習(xí)才能熟練掌握。其次,培養(yǎng)實驗助理，輔助教師指導(dǎo)完成課堂實驗。由于實驗課程大多涉及到專業(yè)軟件或信息平臺的使用，與計算機或?qū)I(yè)設(shè)備打交道，因此課堂上容易出現(xiàn)多位同學(xué)同時需要解決多個問題的情景。這樣的情況下，實驗教學(xué)助理相當(dāng)于學(xué)科代表的身份，具有較強的技術(shù)和操作能力，可以協(xié)助教師完成課堂內(nèi)外對實際問題的解答和處理。最后,為學(xué)生參賽作品、畢業(yè)作品的制作提供場地和技術(shù)支持。涉及專業(yè)學(xué)科方面，文科也有較多的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)比賽，如何選定并完善參賽作品，實驗教師應(yīng)當(dāng)提供更多的技術(shù)性指導(dǎo)，可以由學(xué)生申請后在實驗室設(shè)備上完成個人作品的創(chuàng)作與潤色。

（二）改革實驗課程的內(nèi)容設(shè)置，加強實驗環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)實驗課程給人的印象是呆板、枯燥和難以理解，課堂互動性差。在文科實驗教學(xué)中，最應(yīng)當(dāng)注重的問題是，教師不再引導(dǎo)學(xué)生去“想當(dāng)然”，而是注重培養(yǎng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上動手操作并完成實驗作品的能力。因此，實驗課程課時的前半部分應(yīng)為理論講解，然后再讓學(xué)生投入實踐，并在一定時間內(nèi)完成個人或小組作品。

（三）提高實驗室資源的利用率，注重實驗作品或成果的產(chǎn)出

對成果的鑒定與考察也是檢驗一所高校實驗室建設(shè)水平的重要指標(biāo)。實驗室資源的優(yōu)化配置和合理利用，為學(xué)生更進一步的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了條件，在此基礎(chǔ)上，文科實驗室應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的素材資源庫，一方面為更多學(xué)生提供各類專業(yè)素材，實現(xiàn)資源共享；另一方面分類歸檔留存學(xué)生實驗作品，并可以作為實驗教學(xué)成果進行集中展示。

四、構(gòu)建文科實驗教學(xué)與創(chuàng)新發(fā)展的新體系

文科綜合實驗教學(xué)中心的建設(shè)應(yīng)當(dāng)有“三個注重”，即：“基礎(chǔ)實驗注重分享、專業(yè)實驗注重方向、綜合實踐注重個性”[4]。這既是教學(xué)理念，也可以作為教學(xué)目標(biāo)。文科實驗教學(xué)要從人才培養(yǎng)的實際出發(fā)，全面加強實驗教學(xué)質(zhì)量的建設(shè)，構(gòu)建新的實驗教學(xué)理論體系。在改革中，要充分發(fā)揮實驗室隊伍的主觀能動性，整體規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化創(chuàng)新實驗教學(xué)的結(jié)構(gòu)體系，促使實驗教學(xué)改革和實驗室建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展[5]。

（一）繼續(xù)加大對文科實驗室建設(shè)的資金和技術(shù)投入，及時更新設(shè)備，跟上時代的步伐

在已經(jīng)建立的文科類國家級實驗教學(xué)示范中心中，70%是經(jīng)濟管理類實驗教學(xué)中心，少量的為藝術(shù)和傳媒、法學(xué)，而其他的文科類專業(yè)幾乎沒有相應(yīng)的國家級實驗教學(xué)示范中心[6]。文科實驗室目前的建設(shè)發(fā)展主要以院、校極實驗中心為基礎(chǔ)單位。高校應(yīng)重視文科實驗室的建立建設(shè)，從數(shù)量、質(zhì)量上嚴格把關(guān)，加大技術(shù)扶持和資金投入，從本學(xué)科特點出發(fā)，把早日創(chuàng)建省級、國家級實驗教學(xué)示范中心當(dāng)做目標(biāo)。

（二）進一步完善具有文科特色的實驗教學(xué)體系，并形成專業(yè)教材

1.打破原有課程限定，凸顯實驗課特色。課程內(nèi)容分為理論教學(xué)與動手操作兩部分，實踐環(huán)節(jié)可以不受場地和原有課堂規(guī)定的限制，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。例如在傳媒類專業(yè)的教學(xué)大綱中，有《攝影攝像》《視頻剪輯》等實踐課程，此類課程因為涉及到專業(yè)照相機、攝像機、剪輯軟件的操作和使用，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室在校園內(nèi)進行取景拍攝，由學(xué)生自由設(shè)定主題進行練習(xí)。2.結(jié)合專業(yè)特色形成實驗課教材。每次實驗課程的教學(xué)理論、實踐操作內(nèi)容、課堂作業(yè)設(shè)計、備用練習(xí)素材、學(xué)生提出的問題等，都可以作為實驗教師的課堂記錄進行有效整合，形成專業(yè)實驗教材。這樣做有利于教師教育能力的提升，對彰顯專業(yè)特色、宣傳推廣實驗中心教學(xué)有著積極的作用。

（三）加強師資隊伍建設(shè)

引入實驗崗人才時注重強調(diào)專業(yè)技術(shù)能力、科研創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗。實驗室管理人員與實驗教師的身份進行融合，管理的同時承擔(dān)教學(xué)，可以有效減少人力資源的浪費。不斷優(yōu)化實驗隊伍建設(shè)，鼓勵實驗教師參與講座、培訓(xùn)或深造，努力打造出一支事業(yè)心強、技術(shù)水平和管理技能過硬的專業(yè)化實驗師隊伍。

（四）建立更為合理有效的考核辦法和規(guī)章體系

針對實驗人員的職稱考核要結(jié)合實驗室工作的特性，制定更為合理的綜合考評體系，這應(yīng)該有別于對教師崗的職稱考核辦法。比如除強調(diào)學(xué)術(shù)論文、教學(xué)論文的成果以外，也應(yīng)該注重實驗教學(xué)成果的產(chǎn)出，有無創(chuàng)新性實驗項目報告、有無指導(dǎo)學(xué)生完成的大賽獲獎作品等等，都可以納入綜合考評的范圍。

（五）構(gòu)建專業(yè)化實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，宣傳推廣實驗教學(xué)成果

數(shù)字化校園背景下，實驗中心網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建也起到了非常關(guān)鍵的作用。對文科專業(yè)而言，在專業(yè)平臺上上傳學(xué)生作品、以圖片的形式展示教師和學(xué)生風(fēng)貌、開辟留言分享區(qū)加強互動、設(shè)置大賽鏈接專區(qū)鼓勵學(xué)生積極參與等，都是文科專業(yè)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展趨勢，推廣實驗教學(xué)平臺對促進文科實驗教學(xué)有著重要的意義。

（六）加強與文科兄弟院校間的溝通交流

文科專業(yè)實驗室存在不同學(xué)校、不同專業(yè)學(xué)科之間的發(fā)展不平衡或差異化現(xiàn)象，不同院校之間的互相學(xué)習(xí)和交流互動，有利于實驗教學(xué)方法、教學(xué)形式、實驗室管理模式的不斷進步和完善。

五、結(jié)語

文科實驗室為人文社會科學(xué)學(xué)科進行人才培養(yǎng)提供了場地和條件，加大對文科類實驗室的建設(shè)力度，不斷培養(yǎng)出高水平、高質(zhì)量的文科實驗教學(xué)中心，才能適應(yīng)高校發(fā)展的新需求。此外，社會的發(fā)展對高校人才培養(yǎng)的要求也在不斷發(fā)生著變化。文科實驗室的規(guī)劃和建設(shè)過程中，要不斷吸收新技術(shù)新經(jīng)驗，總結(jié)自身不足，進行專業(yè)技術(shù)人才的補充。要充分了解并及時適應(yīng)學(xué)科發(fā)展變化的需要，構(gòu)建一個科學(xué)合理的文科實驗教學(xué)體系，為滿足培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、綜合水平高的復(fù)合型人才服務(wù)。

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篇5

【關(guān)鍵詞】臨床醫(yī)學(xué)；檢驗中心；發(fā)展現(xiàn)狀；對策分析

一、引言

我國臨床醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)有了一定的提升，大部分的醫(yī)療設(shè)施以及檢驗技術(shù)也開始在不斷的完善，這些條件的出現(xiàn)，都極大程度的提高了臨床醫(yī)學(xué)檢驗事業(yè)的發(fā)展水平以及質(zhì)量。臨床醫(yī)學(xué)檢驗主要是利用臨床需要使用器具以及相關(guān)的技術(shù)和經(jīng)驗對病患進行各類檢驗，并相應(yīng)的填寫出其所檢測出來的報告。臨床醫(yī)學(xué)檢驗的證據(jù)主要是為病患的后期診療提供一個更加精準、科學(xué)的依據(jù)。按照其所檢測出來的報告進行臨床的診斷，保證報告填寫數(shù)據(jù)的準確程度，讓病患得到更有效的治療。

二、臨床醫(yī)學(xué)檢驗中心的發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國臨床醫(yī)學(xué)檢驗中心主要是對一些基層醫(yī)療的機構(gòu)進行臨床樣本的醫(yī)學(xué)檢測服務(wù)，進行優(yōu)勢互補，把基層醫(yī)療機構(gòu)內(nèi)部的一些樣本含量比較小，所耗費的成本比較高項目放置到臨床醫(yī)學(xué)檢驗中心當(dāng)中。我國在醫(yī)學(xué)獨立的實驗室發(fā)展中，其起步的時間比較晚，整體的發(fā)展時間比較短，但是其發(fā)展的速度卻比較快，我國在1994年成立了第一個獨立的醫(yī)學(xué)實驗室，該實驗室的成立，給我國醫(yī)療發(fā)展史上帶來了一個重大的突破。該實驗室是由三方共同出資構(gòu)建的，是我國最早并獲得相關(guān)許可證的一個實驗室。在2000年時，其醫(yī)學(xué)獨立實驗室也有了一定的發(fā)展，相繼出現(xiàn)了很多的實驗室。在2005年時，我國的醫(yī)學(xué)診斷收入再創(chuàng)新高，已經(jīng)達到了一千億元，其中獨立實驗室所占據(jù)的收入為10億元，只是占到了總體醫(yī)學(xué)診斷收入的百分之一左右，和其它國外的醫(yī)學(xué)發(fā)展相比，其份額差距比較大。所以，我國開始依照西方的一些國家進行醫(yī)學(xué)檢驗中心的發(fā)展。相關(guān)人員預(yù)測，我國會在2018年成立規(guī)模更加宏達的醫(yī)學(xué)實驗室，并且其整體的上升空間也會比較大，發(fā)展的前景也比較客觀。

三、臨床醫(yī)學(xué)檢驗中心發(fā)展中存在的問題以及解決問題的對策

1.存在的問題

（1）醫(yī)療衛(wèi)生資源的分布

大部分的醫(yī)療衛(wèi)生資源在分布情況上存在著很大的問題，其會受到各種外力因素的影響，導(dǎo)致其整體出現(xiàn)分布不均勻的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象的發(fā)生，使得大部分的醫(yī)院結(jié)構(gòu)開始重復(fù)設(shè)置檢測機構(gòu)，整體的醫(yī)療人員的關(guān)系被排布的比較錯亂，臨床醫(yī)學(xué)檢驗隊伍的力量相對來說也比較薄弱。在一些經(jīng)濟條件比較落后的地區(qū)，其內(nèi)部的醫(yī)療機構(gòu)質(zhì)量會比較差，整體實驗室內(nèi)的條件也比較簡陋，一些儀器以及設(shè)備不能得到很好的使用，甚至還會有一些實驗室內(nèi)的布局存在根本性的問題，沒有從長遠的角度對其布局進行規(guī)劃和設(shè)計，不能滿足相關(guān)的安全以及防護的各種基本需求。

（2）管理規(guī)范

我國臨床醫(yī)學(xué)檢驗中心起步的時間比較晚，所以其整體在管理過程中會存在大量的問題，管理缺乏一定的規(guī)范性，對一些臨床準入的確立制度也不是十分的完善，隨著我國醫(yī)療事業(yè)市場競爭激烈程度的提高，惡性的低價競爭現(xiàn)象開始涌現(xiàn)，這使得我國臨床醫(yī)學(xué)檢驗中心管理無法正常的進行，讓患者受到了不同程度的迫害，打破了醫(yī)學(xué)檢驗市場穩(wěn)定的運行秩序。

（3）報銷范圍

經(jīng)過調(diào)查，我國大部分的檢驗項目仍舊沒有被納入到醫(yī)療保險制度的系統(tǒng)當(dāng)中，脫離了報銷的范圍，這一舉措嚴重的阻礙了醫(yī)學(xué)檢驗中心的發(fā)展，約束了其整體的發(fā)展水平，除此之外，大部分的臨床醫(yī)學(xué)檢驗服務(wù)是一個長期的過程，需要投入的資金比較多，所以，需要國家各種醫(yī)療保險的支撐，共同去維系臨床醫(yī)學(xué)檢驗中心的發(fā)展，若臨床醫(yī)學(xué)檢驗中心得不到其相應(yīng)的支持，那么其整體的檢測項目就無法繼續(xù)推行，更無法和市場接軌。

（4）檢驗人員素質(zhì)

檢驗人員是構(gòu)成臨床醫(yī)學(xué)檢驗中心的一項重要組成部分，所以檢驗人員的綜合素質(zhì)會直接決定其工作開展的質(zhì)量和水平，雖然近些年來，我國臨床檢驗中心的實驗室條件有了很大程度的提升，但是并沒有從內(nèi)在對相關(guān)的工作人員進行素質(zhì)的調(diào)整和提高，大部分的檢驗人員的綜合素質(zhì)比較地下，對一些科研工作的研究力度比較薄弱，更是缺乏對其的創(chuàng)新以及鉆研的意識。特別是一些市級以下的醫(yī)療機構(gòu)內(nèi)部的檢驗人員，其更是存在著教育水平地下的狀況，甚至?xí)霈F(xiàn)一些臨床思維惰性化的現(xiàn)象，使得相關(guān)的工作人員無法跟上臨床醫(yī)學(xué)檢驗中心發(fā)展的步伐。

2.解決問題的對策

（1）搭建臨床醫(yī)學(xué)檢驗平臺，共同協(xié)作

為了能有效的緩解我國醫(yī)療衛(wèi)生資源分布不均勻的現(xiàn)象，地方政府需要下發(fā)一系列的政策，相關(guān)的工作人員要聽從這一調(diào)配，在政府的安排下，進行醫(yī)療衛(wèi)生資源配置的優(yōu)化和創(chuàng)新。構(gòu)建一個跨城市或者跨地區(qū)的臨床醫(yī)學(xué)檢驗中心，讓其內(nèi)部的資源可以得到更加科學(xué)合理的調(diào)配和使用，實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的實時共享，以此來盡可能的減少病患重復(fù)檢查的現(xiàn)象，降低其整體診療檢測所需要支出的費用，提高相關(guān)部門的監(jiān)管力度。其優(yōu)越性在國外已得到證實，且有部分獨立第三方醫(yī)學(xué)檢驗機構(gòu)開始實行股份制，進行商業(yè)化、企業(yè)化管理。

（2）構(gòu)建標(biāo)準的質(zhì)量管理體系

目前，國內(nèi)大多數(shù)獨立第三方檢驗所正在按照ISO15189《醫(yī)學(xué)實驗室質(zhì)量和能力的專用要求》標(biāo)準逐步建立和完善質(zhì)量管理體系，同時還有部分臨檢中心通過美國病理學(xué)家協(xié)會質(zhì)量管理認證，這將促使臨床醫(yī)學(xué)檢驗中心健康發(fā)展。

（3）加強高水平、專業(yè)化醫(yī)學(xué)檢驗人才隊伍建設(shè)

臨床醫(yī)學(xué)檢驗中心需要具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗等方面的基本理論知識和基本技能且能在各級醫(yī)療機構(gòu)從事醫(yī)學(xué)檢驗及醫(yī)學(xué)類實驗室工作的應(yīng)用型人才。如此，臨檢中心可以根據(jù)崗位需求與醫(yī)學(xué)院校合作制定醫(yī)學(xué)檢驗人員培養(yǎng)方案，積極參與教學(xué)，培養(yǎng)符合臨床醫(yī)學(xué)檢驗中心需要的人才，從而可以大幅度提升檢驗人員的綜合素質(zhì)。

（4）增加基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)服務(wù)點

隨著中國醫(yī)療體制改革的不斷深化，國家層面提出未來要構(gòu)建以人為本的一體化服務(wù)模式，圍繞居民及其家庭的醫(yī)療健康，通過正式的上下協(xié)作、優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療數(shù)據(jù)、供方之間以及醫(yī)患之間的數(shù)據(jù)共享、患者積極主動參與等方式有效組織實現(xiàn)基層醫(yī)療機構(gòu)與二、三級醫(yī)院實現(xiàn)服務(wù)一體化，將疾病預(yù)防、檢測診斷、治療和預(yù)后監(jiān)測等醫(yī)療服務(wù)相結(jié)合，為患者提供綜合全面的服務(wù)體驗。所以，我們要取長補短、發(fā)揮各自優(yōu)勢，聯(lián)合基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，組建區(qū)域醫(yī)療聯(lián)合體。

四、結(jié)語

臨床醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)主要是對技術(shù)進行改革和創(chuàng)新，不斷的強化相關(guān)人員對臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新意識，推動其整體醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)對檢驗工作方式進行處理和優(yōu)化，把相關(guān)的檢驗信息數(shù)據(jù)等完整的錄入到其中，并進行歸納以及歸檔處理，保證數(shù)據(jù)信息的準確性，提高其精準程度，讓相關(guān)的部門可以實時的進行數(shù)據(jù)信心的共享，不斷的提升臨床醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)的發(fā)展水平，對其所存在的問題進行處理和解決，完善相關(guān)的管理機制，勇于接受各類的挑戰(zhàn)，提高整體的臨床醫(yī)學(xué)檢驗中心的服務(wù)質(zhì)量。

作者：董家俊

參考文獻： 

[1]論臨床醫(yī)學(xué)檢驗質(zhì)量控制的若干問題[J]. 肖進. 大家健康（學(xué)術(shù)版）. 2014（16）. 

篇6

到了90年代仿真技術(shù)已發(fā)展到成熟階段。近10年來，分布交互仿真、虛擬現(xiàn)實等更先進的仿真技術(shù)的應(yīng)用研究，使位于不同地理位置的多個用戶或多個虛擬環(huán)境通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相互連接，共享信息，實現(xiàn)人機交互、實時動態(tài)仿真，令使用者可參與和沉浸在計算機創(chuàng)造的虛擬世界中。隨著仿真技術(shù)的不斷進步以及教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，教育領(lǐng)域引入了仿真技術(shù)并且依托IT產(chǎn)業(yè)開發(fā)了適宜各種需求的仿真產(chǎn)品及實驗系統(tǒng)。在實驗教學(xué)中利用計算機技術(shù)開發(fā)出的仿真系統(tǒng)不僅具有可視化和直觀的實驗結(jié)果且具有操作的反復(fù)性特點。改變了實驗教學(xué)的模式，提高了教學(xué)質(zhì)量，在各級各類的實驗教學(xué)中得到了越來越多的應(yīng)用(4)。

工程管理專業(yè)仿真實驗室建設(shè)重要性

仿真實驗室建設(shè)背景分析。根據(jù)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方向以及人才培養(yǎng)的需求，在專業(yè)課程設(shè)置中必須同樣重視技術(shù)與管理的課程，而且對應(yīng)于不同的管理模式和施工組織特點下的施工方案產(chǎn)生的施工效果也是工程管理專業(yè)技術(shù)角度關(guān)注以及教學(xué)的重點。工程管理專業(yè)不同于土木工程等純技術(shù)專業(yè)，不需要對材料性能、指標(biāo)控制等細節(jié)性技術(shù)專一控制。工程管理更需要的是對項目在整個生命周期內(nèi)各個階段的分目標(biāo)宏觀管理，關(guān)注點集中在不同方案下的技術(shù)經(jīng)濟效果。但是工程項目的建設(shè)與管理具有不可逆轉(zhuǎn)與不可重復(fù)的特點，而且工程項目生命周期的各個階段與其他行業(yè)的進程也存在很大的不同。工程管理面對的對象需要較長的建設(shè)發(fā)展時間，不可能短時間內(nèi)看到某個方案的實施結(jié)果以及投資效果。這些特點要求工程管理實驗室建設(shè)必須適應(yīng)專業(yè)的人才培養(yǎng)需求，能真正為工程管理的教育教學(xué)提供實驗教學(xué)的真實作用［5－6］。

適合復(fù)合型人才培養(yǎng)要求。仿真實驗室的建設(shè)，彌補了因?qū)嶒炘O(shè)備及經(jīng)費不足等客觀條件造成的缺憾，保證了實驗的項目和數(shù)量。它不僅通用性強，可靠性高，便于維護和升級換代，還取消了實驗條件的特殊限制及實驗對環(huán)境的影響，實驗過程中幾乎沒有損耗［7］。“開放的實驗室”打破了時間和空間的局限，學(xué)生可在課外繼續(xù)實驗，亦可以通過校園網(wǎng)或因特網(wǎng)，在任何地點自學(xué)。充分利用信息技術(shù)手段，提高了學(xué)校硬件設(shè)施的利用率，提高了實驗效率。“空”與“實”的過程有機結(jié)合。計算機仿真技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用不僅通過三維動畫把工程管理的過程通過電腦屏幕顯示出來，更重要的是將管理效果通過數(shù)據(jù)分析直接展現(xiàn)出來，讓實驗者真切體驗到管理帶來的效益而不是只在書本上講的管理效益。有助于工程管理人才培養(yǎng)實效性檢驗。有利于工程管理專業(yè)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)［8-11］。傳統(tǒng)實驗教學(xué)強調(diào)使用儀器的訓(xùn)練，以傳授知識，驗證已有的科學(xué)結(jié)論為目的，把學(xué)生置于被動地位，他們很少有選擇、創(chuàng)造測量和實驗探索方法的機會［11－12］。忽視通過實驗培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法、探索精神和創(chuàng)新意識等重要方面。“仿真實驗”平臺采用模塊化的結(jié)構(gòu)［13］，把實驗按功能劃分為許多獨立的模塊，便于學(xué)生進行選擇和組合，并為研究性實驗、探索性實驗建立了自由平臺，從而打破以教師為中心的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生改進實驗方法和實驗裝置，進而自己設(shè)計實驗，利于啟發(fā)學(xué)生的求知欲望、想象力，探索精神，利于創(chuàng)造力的發(fā)展［11］。有利于推動理論教學(xué)。仿真實驗可以通過設(shè)置和再開發(fā)，作為理論教學(xué)的輔助工具。一些抽象的理論與分析都可以利用仿真實驗展現(xiàn)于課堂教學(xué)中，通過實驗的方法引入新的概念和規(guī)律，把理論教學(xué)與實驗教學(xué)有機地融為一體。

工程管理專業(yè)仿真實驗室建設(shè)內(nèi)容

結(jié)合工程管理專業(yè)的研究對象與學(xué)生的就業(yè)環(huán)境，工程管理仿真實驗室的建設(shè)可以完成兩個仿真系統(tǒng)的建設(shè)。工程項目壽命周期各階段的仿真系統(tǒng)。工程管理仿真實驗室的建設(shè)應(yīng)該根據(jù)工程管理的過程按照階段建立相應(yīng)的仿真系統(tǒng)。其中包括:項目可行性決策仿真系統(tǒng)、項目投標(biāo)決策仿真系統(tǒng)、項目施工過程仿真系統(tǒng)、項目施工組織方案仿真系統(tǒng)以及各階段集成仿真系統(tǒng)。經(jīng)過這些仿真系統(tǒng)的建設(shè)將整個項目管理過程連接起來，而且每個階段可以決策參考也可以全過程前后對比決策反饋。工程管理專業(yè)工作環(huán)境的仿真系統(tǒng)。虛擬公路交通是用虛擬現(xiàn)實技術(shù)把包括道路、橋梁、收費站、服務(wù)區(qū)以及沿途的部分景觀，大到整個收費站等完全真實再現(xiàn)。按照要求，可以設(shè)置多條相對固定的瀏覽路線，無需操作，自動播放。還可在后臺置入穩(wěn)定的數(shù)據(jù)庫信息，便于大眾對各項技術(shù)指標(biāo)進行實時的查詢，周邊再輔以多種媒體信息:①道路橋梁工程施工虛擬現(xiàn)實系統(tǒng);②道路橋梁規(guī)劃方案評估虛擬現(xiàn)實系統(tǒng);③施工管理虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)等。

仿真實驗建立的關(guān)鍵是采用計算機仿真技術(shù)來構(gòu)建實驗?zāi)Ｐ?，判別實驗效果的判別標(biāo)準等，仿真實驗室的建設(shè)應(yīng)包括硬件設(shè)施建設(shè)(8)、軟件設(shè)施建設(shè)、技術(shù)人員配備以及管理機制等建設(shè)。硬件設(shè)施。仿真實驗室是以網(wǎng)絡(luò)為載體的虛擬實驗室，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已相當(dāng)成熟，所以仿真實驗室建設(shè)的根本是仿真實驗的建立。仿真實驗建立的關(guān)鍵是采用計算機仿真技術(shù)來構(gòu)建實驗?zāi)Ｐ汀Ｓ嬎銠C及網(wǎng)絡(luò)部分是仿真實驗室建設(shè)的主體。軟件設(shè)施。選擇合適的仿真開發(fā)工具。仿真工具應(yīng)具有這樣一個特點，即:它應(yīng)該具有與多媒體或虛擬環(huán)境相結(jié)合的功能，也就是做實驗的人員，做實驗時是在多媒體或虛擬環(huán)境下進行實驗操作，然后將操作所產(chǎn)生的信息輸送到后臺的仿真系統(tǒng)，然后進行實時仿真，仿真的結(jié)果再實時地回放到前臺，也即回放到多媒體或虛擬環(huán)境中來，通過多媒體或虛擬環(huán)境的形式輸出。目前用于仿真的軟件主要有Muhisim(EWB)、Matlab、PSPICE、SystemVIEW、Ulti．board、Protel、TinaPro等(9)。技術(shù)人員配備。實驗室人員要求是工程管理技術(shù)、計算機維護、仿真實驗開發(fā)等復(fù)合型人才。

仿真實驗與傳統(tǒng)實驗比較

與傳統(tǒng)沙盤。傳統(tǒng)沙盤最大的缺點在于其空間的限制性太大，不足以體現(xiàn)出整個項目的設(shè)計細節(jié)，同時將其他的媒體信息加蓋其中亦存在著許多困難，導(dǎo)致信息量嚴重匱乏［15］，而虛擬現(xiàn)實為我們提供了一個無限的虛擬空間，近乎完美地解決了這個問題。同時，也可以與其它媒體無縫結(jié)合，輔以強大的數(shù)據(jù)庫功能，所傳遞的信息量巨大。與傳統(tǒng)效果圖畫。靜止的效果圖只能向觀者展示項目的某一個或某幾個方面，對觀者提出的其他問題與要求必須以相近的圖像或文字加以說明，不直觀、不全面，具有相當(dāng)大的局限性。而以虛擬現(xiàn)實技術(shù)為核心的多媒體介紹程序，不需要觀看者發(fā)揮任何想象力，以空前直觀的方式將項目展現(xiàn)給觀眾。在虛擬的世界中，可以任意角度，任意比例地觀看所感興趣的內(nèi)容，絲毫沒有束縛之感［16］。與傳統(tǒng)三維動畫。動畫演示在一定程度上彌補了靜止畫面的不足之處，聲音與動畫同步播放，生動細致。但是嚴格地講，這種瀏覽演示方式只是用于地產(chǎn)演示項目，或其他類似的只是為了表現(xiàn)視頻效果的項目，而對于典型的工程項目則缺少應(yīng)有的嚴謹性、靈活性與客觀性。動畫在播放的過程中，觀者只是一直在被動地觀看，接受一些有關(guān)于項目的信息，并不能按照自己的意愿去觀看、查閱、檢索相關(guān)信息，而虛擬現(xiàn)實產(chǎn)品則完全解決了以上兩種表現(xiàn)形式中所存在的問題?？梢栽谔摂M空間的任意地點、任意時間進行觀察，地點與時間都是無限的。#p#分頁標(biāo)題#e#

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[關(guān)鍵詞]石油地質(zhì)實驗 油氣勘探 實驗儀器

中圖分類號：P618.13 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2013）36-0434-02

1.石油地質(zhì)實驗的發(fā)展現(xiàn)狀

我國的石油地質(zhì)實驗工作開始于沉積盆地露頭區(qū)的油氣地質(zhì)普查。20世紀三十年代，西北、西南地區(qū)的地質(zhì)實驗從建立油氣水、孔滲飽分析起家，只有一些簡單、手工操作的儀器裝備。四、五十年代全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的石油地質(zhì)實驗室方法，開展油層物性、水化學(xué)、巖石化學(xué)、瀝青化學(xué)、巖礦鑒定、古生物鑒定等分析項目.引進一些儀器設(shè)備，五十年代末建成北京石油科學(xué)研究院地質(zhì)所實驗室。六十年代我國東部石油勘探大會戰(zhàn).大慶、勝利、華北、大港、遼河、江漢、長慶等油田地質(zhì)院勘探實驗室相繼建立。從1974年開始，特別在1978年以后，在原石油部科技局、勘探局領(lǐng)導(dǎo)的支持下，大量地引進了儀器。尤其是有機地球化學(xué)分析，學(xué)習(xí)世界先進國家的一些分析方法，建立了和國外接軌的分析流程。增強了實驗分析能力。九十年代以后。地質(zhì)實驗全面更新配置，通過引進.消化、吸收，開發(fā)，改造、創(chuàng)新，無論在有機地球化學(xué)、古生物巖礦、油氣水和油層物性分析專業(yè)，國產(chǎn)化和引進儀器設(shè)備的硬軟件并存，獨立創(chuàng)新和參照國外建立的分析方法侵備，石油地質(zhì)實驗已形成了具有國際先進水平的儀器裝備配置和分析流程的行業(yè)總體，成為我國各地區(qū)油氣勘探主體工作必不可少的一部分。標(biāo)志著石油地質(zhì)實驗已進入了具有我國特色發(fā)展的新階段。

由于石油地質(zhì)樣品復(fù)雜；氣、液、廚三態(tài)都有，分析目的也各式各樣，一般色譜儀的汽化入口系統(tǒng)滿足不了石油地質(zhì)樣品的要求，因此先后出現(xiàn)了熱抽提、熱蒸發(fā)、熱降解、熱裂解、頂空進樣、吸附絲進樣、超臨界進樣等多種入口系統(tǒng)裝置的改進，也促進了熱蒸發(fā)烴色譜、熱解色譜、熱裂解色譜、超臨界色譜等商品化的新型儀器研制和投入市場。通用化的色譜儀器逐漸轉(zhuǎn)向油氣勘探專業(yè)需要的專用色譜，是石油地質(zhì)氣相色譜分析儀器進展的一個特點。

2.石油地質(zhì)實驗儀器的應(yīng)用狀況

縱觀當(dāng)今石油地質(zhì)實驗儀器裝備能力的發(fā)揮，明顯地有不少“短腿”。早在20世紀50年代就進入地質(zhì)實驗室的光譜類儀器，已歷經(jīng)三個時期；用于有機物的分析的紅外光譜.也先后使用了光柵分光和付利葉變換的兩期換代儀器。到20世紀50年代未至90年代，色譜-紅外、顯微鏡-紅外、顯微分光光度計等光譜聯(lián)機分析儀器。又逐漸深入于油氣地質(zhì)研究，探索性地為油氣勘探開發(fā)服務(wù)。而至今還未形成指導(dǎo)油氣勘探效果較為明顯和系統(tǒng)的成果。某些僅器的功能也明顯存在“積壓”，需要開發(fā)。1992年2月“儲油巖油氣組分定量方法”被中國專利局授予發(fā)明專利。1997年11月該方法又被中國專利局和世界知識產(chǎn)權(quán)組織授予中國專利發(fā)明創(chuàng)造金獎，頒發(fā)了獎牌、金牌和證書。

3.管理與職責(zé)

石油地質(zhì)監(jiān)督管理是勘探項目管理的一個重要組成部分，涉及的面廣，內(nèi)容多，有質(zhì)量管理、資料管理、技術(shù)管理、生產(chǎn)管理、設(shè)備管理、人員管理、成本管理等；不僅針對錄井隊，還包括鉆井隊、泥漿服務(wù)、測井隊及試油測試等施工單位。其中地質(zhì)監(jiān)督的質(zhì)量管理既是重點，又是關(guān)鍵，它是降低成本，縮短探井建井周期，提高勘探

效益的前提。因此質(zhì)量管理不僅貫穿于探井施工的全過程，還包括設(shè)計、招標(biāo)及完井資料檢查評價等。地質(zhì)監(jiān)督管理可以分為設(shè)計學(xué)習(xí)準備階段、駐井監(jiān)督管理階段、單井監(jiān)督情況述職和地質(zhì)監(jiān)督報告編寫階段、完井資料驗收評價階段。駐井監(jiān)督管理階段又可分為一開鉆進、二開前交底檢查驗收、非目的層鉆進、進入目的層的鉆進、完鉆完井階段等。

地質(zhì)監(jiān)督在現(xiàn)場一定要按程序進行地質(zhì)決策，重大決策必須向上級匯報，經(jīng)批準后方可實施；駐井期間必須堅持日常例行工作匯報和及時匯報制度。

地質(zhì)監(jiān)督的職責(zé)主要包括以下幾個方面：

負責(zé)油氣區(qū)探井和部分開發(fā)井現(xiàn)場錄井過程的技術(shù)管理及技術(shù)決策工作。

負責(zé)各施工單位之間的工作協(xié)調(diào)，確保取全取準各項資料。

負責(zé)取心層位，潛山界面，完鉆層位和油氣顯示的把關(guān)落實工作。

負責(zé)探井錄井過程的檢驗。

負責(zé)疑難井技術(shù)問題的處理。

負責(zé)《地質(zhì)監(jiān)督報告》的編寫與上交。

負責(zé)施工現(xiàn)場施工動態(tài)和技術(shù)信息的傳遞。

4.在勘探開發(fā)的新形勢下，石油地質(zhì)實驗技術(shù)發(fā)展方向

首先，根據(jù)勘探生產(chǎn)實踐的需要，打破實驗分析專業(yè)的界限，積極開發(fā)已有儀器裝備的“潛在”功能。發(fā)展石油地質(zhì)實驗分析科學(xué)。實驗室的分析專業(yè)是人為的分工，對于一塊樣品應(yīng)盡量提供綜合的分析數(shù)據(jù)，全面地反映地下信息。過去幾十年形成的地質(zhì)實驗工作的組織結(jié)構(gòu)。明顯存在有機和無機相隔離、光學(xué)觀察鑒定和儀器分析脫節(jié)、一些分析專業(yè)互相不通氣、分析資料單一性的研究，影響了儀器裝備潛在能力的發(fā)揮，這種狀態(tài)必須打破。有的項目打破了分析專業(yè)界限就有了顯著進展。

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關(guān)鍵詞：開放實驗室；開放課題；激勵機制

作者簡介：唐寧寧（1983-），女，吉林四平人，華北電力大學(xué)電站設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測與控制教育部重點實驗室，助理工程師；蘇曉敏（1977-），女，甘肅慶陽人，華北電力大學(xué)校長辦公室。（北京 102206）

中圖分類號：G482 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）29-0110-02

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深化，高校對自身實驗室建設(shè)的重視程度日益增強。實驗室建設(shè)的程度，直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量和科研成果的水平。[1]教育部重點實驗室是國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，是高等學(xué)校創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)基地，在高校學(xué)科建設(shè)、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和培育國家級科研基地中發(fā)揮著越來越重要的作用。重點實驗室不僅具有科研功能，還具有對外開放、服務(wù)社會的能力，是跨學(xué)科、跨專業(yè)的綜合性科研基地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和科研能力的重要基地，也是教師科研活動的主要場所。[2]高校實驗室的對外開放對實驗室的建設(shè)和發(fā)展尤為重要。本文以華北電力大學(xué)電站設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測與控制教育部重點實驗室為例，分析實驗室在開放建設(shè)中的一些經(jīng)驗及仍需改進的地方，并提出了幾個建議以供讀者參考。

一、實驗室建設(shè)過程中的方法經(jīng)驗

華北電力大學(xué)電站設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測與控制教育部重點實驗室（以下簡稱“我室”）于2006年12月驗收合格開始運行。實驗室面向我國節(jié)能減排與能源環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重大需求，圍繞大型火電和可再生能源發(fā)電安全、高效和清潔熱功轉(zhuǎn)換過程中的關(guān)鍵科學(xué)問題開展應(yīng)用基礎(chǔ)研究。實驗室集動力工程、控制科學(xué)與工程等多學(xué)科于一體，探索復(fù)雜能源動力系統(tǒng)多尺度輸運機理、多因素耦合特性及能耗時空分布規(guī)律，研究全方位狀態(tài)監(jiān)控與運行優(yōu)化理論方法，為我國電力能源工業(yè)的健康發(fā)展提供科技支撐。實驗室主要由實驗大廳、分析檢測室、狀態(tài)監(jiān)控中心、學(xué)術(shù)報告廳及研究人員工作室等組成。主要儀器設(shè)備有掃描電鏡+能譜+EBSD、X射線衍射儀、色譜質(zhì)譜聯(lián)動儀、激光粒子圖像儀（PIV）、高速采集系統(tǒng)、實時/歷史數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、綜合熱分析儀、紅外熱像儀等。

1.健全的規(guī)章制度

實驗室從建立之初就制定了一套比較完整的規(guī)章制度，包括學(xué)術(shù)委員會工作條例、安全防火制度、安全管理制度、財產(chǎn)管理制度、工作管理制度、考核考勤制度、儀器管理制度及細則、儀器借用流程、網(wǎng)絡(luò)管理制度、開放實驗室學(xué)生須知、開放基金管理辦法等。安全是做任何事情的前提。實驗室的安全管理制度要實行落實到個人，實驗室每個成員都要對自己所負責(zé)的工作場所和儀器設(shè)備的安全負責(zé)，該措施有利于加強每個人的責(zé)任心和安全意識，保護我們的生命和財產(chǎn)安全。沒有規(guī)矩，不成方圓，正是有這些制度可依，實驗室才能正常運行和穩(wěn)步發(fā)展，各項工作才得以順利開展。

2.加入中關(guān)村開放實驗室

中關(guān)村開放實驗室工程是依托中關(guān)村科技園區(qū)內(nèi)高等院校、科研機構(gòu)和轉(zhuǎn)制院所的重點實驗室建立的，是對中關(guān)村科技園區(qū)高新技術(shù)企業(yè)開放、資源共享的實驗室，主要服務(wù)于園區(qū)企業(yè)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作體系。[3]開放實驗室服務(wù)的主要對象是園區(qū)企業(yè)，列入該工程的實驗室將為園區(qū)企業(yè)提供分析與檢測的技術(shù)服務(wù)，也將與園區(qū)企業(yè)共同建設(shè)共性技術(shù)平臺以及國家級工程中心、國家級企業(yè)技術(shù)中心。同時，開放實驗室還將為園區(qū)企業(yè)創(chuàng)造知識產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)制先進標(biāo)準提供服務(wù)，參與建立以企業(yè)為主體的標(biāo)準聯(lián)盟、技術(shù)聯(lián)盟和產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。此外，開放實驗室還將與園區(qū)企業(yè)共同承擔(dān)國家和北京市科研攻關(guān)和產(chǎn)業(yè)化項目，并幫助企業(yè)解決研發(fā)和技術(shù)難題。[4]

實驗室于2009年申請加入中關(guān)村開放實驗室，2010年正式掛牌運行。在正式對外開放運行的三年來，作為研發(fā)類實驗室，我室對外提供的研發(fā)服務(wù)逐年增多，累計對企業(yè)提供技術(shù)攻關(guān)服務(wù)活動150余次，其中包括中關(guān)村園區(qū)企業(yè)、十百千企業(yè)、瞪羚企業(yè)等，合同總金額達7000余萬元。實驗室將一項核心技術(shù)成果成功轉(zhuǎn)化給北京某一企業(yè)，使該公司產(chǎn)品在國內(nèi)市場份額達40%以上，且我室在短期內(nèi)幫助該企業(yè)設(shè)計、開發(fā)和建設(shè)了一套實驗平臺，并通過了專家的驗證，其技術(shù)水平處于國內(nèi)先進。該平全滿足企業(yè)的技術(shù)要求，為企業(yè)的技術(shù)開發(fā)節(jié)約了成本，為企業(yè)的技術(shù)保障和經(jīng)濟效益做出了突出貢獻，受到了企業(yè)的好評。加入中關(guān)村開放實驗室后，我室參加了許多中關(guān)村開放實驗室舉辦的各種展覽、成果對接會、對優(yōu)秀實驗室的開放參觀等活動，學(xué)到了很多其他優(yōu)秀的開放實驗室的運行管理模式和開放實驗室建設(shè)的經(jīng)驗與方法。同時，開放實驗室也根據(jù)我室的研究特色積極幫助尋找相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)進行溝通和交流，促進雙方的合作。中關(guān)村開放實驗室對實驗室與中關(guān)村園區(qū)企業(yè)的合作給予大力支持，不僅政策寬松，而且在資金上也給予了極大的鼓勵，這項政策使企業(yè)更積極主動的去尋找開放實驗室合作，從而使實驗室對外開放的程度更大、更深、更廣，對實驗室來說也是一個進步和提高的機會。

3.設(shè)立開放課題

教育部重點實驗室主要用于學(xué)校對研究生的培養(yǎng)和完成較高水平的科學(xué)研究工作。為促進本科生了解學(xué)科前沿的發(fā)展現(xiàn)狀、掌握科學(xué)研究的基本方法和技能、培養(yǎng)科學(xué)研究的精神，我室設(shè)立了“能動之光”研究計劃，作為學(xué)校本科生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分和支撐條件。本計劃支持對科學(xué)研究具有濃厚興趣的優(yōu)秀學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下開展研究，鼓勵通過學(xué)科交叉提出新思想、新方法和新技術(shù)?！澳軇又狻毖芯坑媱澮匝芯宽椖康男问綄M入實驗室從事科研工作的學(xué)生提供經(jīng)費資助，每年一次。此項措施極大地激勵了學(xué)生的興趣和熱情，紛紛組成研究小組一起參與項目申請。項目的結(jié)題報告以研究成果的形式展現(xiàn)，包括論文、專利、裝置等，且需經(jīng)過實驗室組織的專家嚴格評審。

4.實驗室建設(shè)了對外開放的網(wǎng)站

現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓實驗室打開了一扇對外交流和溝通的窗口，讓工作效率更高，成果展示的更全面。實驗室建設(shè)了網(wǎng)站，教師和學(xué)生可以通過網(wǎng)站了解實驗室研究方向、最新研究成果、實驗室新聞、對外交流情況、學(xué)術(shù)報告的通知及開放基金和開放課題申請的通知，也可以通過網(wǎng)站對實驗室開放的儀器設(shè)備進行詳細了解。

二、實驗室建設(shè)中的不足

1.建立和完善實驗室激勵機制，加強實驗技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平

通過建立和完善科學(xué)的績效評價與獎酬體系，引入競爭機制，促使實驗人員潛能的進一步開發(fā)。[5]實驗室雖然具備比較完善的運行和管理的規(guī)章制度，但是在人員激勵制度方面還比較欠缺，沒有建立一套全面的考核實驗技術(shù)人員的政策與激勵政策，使得實驗技術(shù)人員的工作積極性不高。實驗員要負責(zé)實驗室儀器設(shè)備的管理、維護、升級等工作，解決在實驗中出現(xiàn)的問題，以及實驗室其他事務(wù)性工作，其工作零散，工作量不好統(tǒng)計，但確實又付出了很多時間和精力，所以工作還需要得到管理者的認可和充分肯定，這樣才能調(diào)動其工作的積極性。同時，實驗室管理者應(yīng)重視實驗技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平的提高。因為實驗員是設(shè)備的直接使用人和管理者，只有實驗員的業(yè)務(wù)能力更高，儀器設(shè)備才能更充分的被利用，才能對實驗儀器進行二次開發(fā)，才能更好地解決實驗過程中所遇到的問題，開放實驗室才得以更加健康、可持續(xù)的發(fā)展下去。

2.完善信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代社會人與人之間主要溝通的工具，方方面面都離不開網(wǎng)絡(luò)，實驗室的管理工作也需要有一套完善的網(wǎng)絡(luò)管理軟件，才能方便的記錄工作。實驗室雖然已有網(wǎng)站，但在儀器設(shè)備管理方面略顯不足。目前網(wǎng)站上只有儀器設(shè)備的介紹，而預(yù)約儀器設(shè)備和使用儀器設(shè)備記錄卻需要手工操作，這樣極容易造成管理混亂，使用記錄不準確，給將來統(tǒng)計和分析大型儀器設(shè)備的利用率與成果產(chǎn)出造成困難，不能準確制定一套有針對性的措施去提高設(shè)備的使用效率和改進方案，從而給實驗室儀器設(shè)備的進一步開放造成影響。應(yīng)進一步完善實驗室網(wǎng)站，增加儀器使用網(wǎng)上預(yù)約和管理、記錄的功能，使儀器設(shè)備的管理更高效、準確、方便，這也為日后開放實驗室大量承接對外服務(wù)項目做好了準備。

三、結(jié)論

教育部重點實驗室通過制定完善的運行和管理制度，保障了實驗室安全有序的穩(wěn)步發(fā)展；通過加入中關(guān)村開放實驗室，使實驗室更進一步的開放和共享科技資源，增強了與外界同行的溝通和交流，促進了自身業(yè)務(wù)能力的提高；通過設(shè)立開放課題，培養(yǎng)了學(xué)生的研究興趣。實驗室開放不單是一個時間和空間開放的問題，而是一種管理模式，它涉及實驗室資源的配置和利用、實驗隊伍優(yōu)化以及管理制度的建設(shè)和完善，其目的是更高效地利用實驗室資源，發(fā)掘更大的潛力為學(xué)?；A(chǔ)學(xué)科建設(shè)、社會節(jié)省資源、國家科技進步做基礎(chǔ)性的研究和探索。因此，開放實驗室是一項長期而艱巨的任務(wù)，還需要投入更多的精力共同去建設(shè)、完善，使之更好的為科研工作者服務(wù)，培養(yǎng)更多的人才，更高效的為社會服務(wù)。[6]

參考文獻：

[1]楊莉.高校實驗室建設(shè)與管理創(chuàng)新理念探討[J].教育教學(xué)論壇，2012，（10）.

[2]趙國臣，楊德生，程玲.教學(xué)服務(wù)型高校實驗室開放的實踐與探索[J].職教通訊，2012，（5）.

[3]吳煒.凝聚資源，協(xié)同創(chuàng)新——中關(guān)村開放實驗室五年結(jié)碩果[J].中關(guān)村，2012，（1）：54-55.

[4]傅映霞.中關(guān)村促進產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合創(chuàng)新——中關(guān)村開放實驗室工程啟動[J]. 高科技與產(chǎn)業(yè)化，2007，（2）.

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關(guān)鍵詞:電子商務(wù)專業(yè);教學(xué);措施和改革;發(fā)展;現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的商務(wù)是企業(yè)在進行商貿(mào)交易活動過程中的實際操作步驟和具體過程，由交易錢的準備、貿(mào)易的磋商、合同的執(zhí)行、支付與結(jié)算等環(huán)節(jié)組成。

一、電子商務(wù)產(chǎn)生及發(fā)展

目前，信息網(wǎng)絡(luò)化的互聯(lián)網(wǎng)浪潮正在席卷全球，已經(jīng)覆蓋150多個國家和地區(qū)。全球預(yù)計已有4-5億因特網(wǎng)用戶，是兩年前的8-10倍。到2008年6月底，中國上網(wǎng)的人數(shù)將達到了2.53億。伴隨著呈幾何級數(shù)發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)，電子商務(wù)必將取得更大更快的發(fā)展。企業(yè)的生存競爭空間正逐步從傳統(tǒng)市場轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)空間市場。以Internet為核心支撐的企業(yè)網(wǎng)站成為企業(yè)快速發(fā)展必不可少的門戶。企業(yè)的贏利模式隨之發(fā)生了深刻的變化，傳統(tǒng)的贏利組合也被賦予了新的內(nèi)容。

二、我國電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

從1994年起，我國部分企業(yè)就開始涉足電子商務(wù)，并取得了喜人的成績。隨著我國應(yīng)用需求的不斷提高，政府支持信息化力度的加強，以及我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)在服務(wù)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新方面取得長足進步；互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)如中間件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)、應(yīng)用系統(tǒng)軟件等也不斷有新的成績。

隨著Internet在我國的大規(guī)模普及，Internet有望發(fā)展成為最廣大、最深厚、最快捷的市場，Internet也將成為傳統(tǒng)商業(yè)最有力的挑戰(zhàn)者。當(dāng)代中國企業(yè)如何運用電子商務(wù)戰(zhàn)略在經(jīng)濟全球化、虛擬化的環(huán)境中實現(xiàn)組織與管理的變革、塑造新的核心競爭優(yōu)勢已成為企業(yè)未來生存與發(fā)展的關(guān)鍵。為了適合這個形勢的發(fā)展，在高等院校的普及電子商務(wù)教學(xué)就顯得非常必要。但是電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生在求職時并不順利。

三、電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中存在的主要問題

電子商務(wù)專業(yè)作為一個理工與經(jīng)管交叉性、復(fù)合性的新興學(xué)科，從2001年教育部正式批準開設(shè)以來，在我國已經(jīng)出現(xiàn)了8年時間。雖然發(fā)展迅速，但是本專業(yè)學(xué)生與社會需求不對接、企業(yè)對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不滿意等日益暴露的問題，讓我們不得不重新分析這個專業(yè)的特點。

1.學(xué)生缺乏對電子商務(wù)學(xué)科的了解。作為經(jīng)濟發(fā)展的新興模式，學(xué)習(xí)電子商務(wù)，首先，有助于同學(xué)們快速接受新鮮事物，獲取新信息、適應(yīng)新環(huán)境。其次，在理解電子商務(wù)原理和方法的基礎(chǔ)，形成電子商務(wù)的思維方式，有助于學(xué)生就業(yè)。不僅就業(yè)市場有需求，而且許多新興的電子商務(wù)公司也有需求，如網(wǎng)站管理、網(wǎng)站策劃、網(wǎng)站設(shè)計、網(wǎng)站開發(fā)人員、網(wǎng)站推廣員等，并且且一些傳統(tǒng)企業(yè)為了應(yīng)對全球化的競爭，提高客戶滿意度，也要通過電子商務(wù)改造原有的業(yè)務(wù)流程，形成自己的電子商務(wù)解決方案。再次，電子商務(wù)是多門學(xué)科的綜合，以此為主線，不斷鞏固其它學(xué)科的知識，有助于學(xué)生在學(xué)校期間打好扎實的基礎(chǔ)。但也正是由于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)科這種綜合的特性電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置較多，涉及面廣泛。同學(xué)們應(yīng)該有一個對知識比較厚的沉淀，這才是比較重要的。

2.實踐教學(xué)的缺乏。作為一個交叉學(xué)科，理論性和實踐性要求都很強。電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型人才，既有商務(wù)和管理的內(nèi)容，又有相關(guān)的技術(shù)內(nèi)容，具有很強的操作性，需要理論和實踐的緊密結(jié)合。因此，更迫切需要豐富的實踐教學(xué)。根據(jù)目前我國各高校的情況，電子商務(wù)的教學(xué)是以教師講授為主，學(xué)生理解為主。盡管近年很多高校認識到這個問題，推出了建設(shè)電子商務(wù)試驗系統(tǒng)，供學(xué)生的模擬練習(xí)，但是電子商務(wù)系統(tǒng)如果沒有真正的企業(yè)參與，如果將所以的商業(yè)行為都固定化，事實上與書本教育并沒有什么本質(zhì)上的區(qū)別。理論和實踐難以結(jié)合，這樣的學(xué)生就很難適應(yīng)社會的需要。 轉(zhuǎn)貼于

四、加強電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的措施與對策

1.在教學(xué)中引進企業(yè)人員，通過一線實戰(zhàn)經(jīng)驗的傳授，加深了電子商務(wù)學(xué)生對本專業(yè)的了解；在了解的同時在進行案例教學(xué)，課程中加強企業(yè)商家或個人從業(yè)者的電子商務(wù)案例，雖然這些案例的用詞不夠嚴謹，條理不夠明晰，但那是電子商務(wù)的現(xiàn)狀，會讓學(xué)生得到更直觀的感受，讓同學(xué)們不會對電子商務(wù)還很茫然。

2.加強實踐性教學(xué)。首先，要加強實驗室建設(shè)。電子商務(wù)專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，許多課程都要進行實驗，而實驗室是進行實驗教學(xué)的基本條件。加強實驗室建設(shè)，主要包括實驗室的硬件和軟件的建設(shè)投入，建立電子商務(wù)教學(xué)實驗所必需的計算機、網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)施，同時還要開發(fā)和引進電子商務(wù)專業(yè)實驗所需的各種軟件和模擬系統(tǒng)。如，對于企業(yè)來講，網(wǎng)絡(luò)是目前實施電子商務(wù)的主要應(yīng)用領(lǐng)域，Blog作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用形式，日益被企業(yè)作為一種重要的網(wǎng)絡(luò)營銷工具來應(yīng)用。利用Blog進行公關(guān)，可以快速的消除負面影響；利用Blog進行產(chǎn)品的宣傳推廣，容易引起消費者的信任與好感；利用Blog進行招聘，有更多的機會招聘到對自己企業(yè)持續(xù)關(guān)注的應(yīng)聘者。

五、結(jié)束語

現(xiàn)今，電子商務(wù)面臨來自全球信息化的快速發(fā)展與電子商務(wù)廣闊的市場前景機遇。通過電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀我們也必須看到，電子商務(wù)教學(xué)仍然存在不少問題，這就需要廣大的教育工作者不斷的進行探索和改革，以適應(yīng)電子商務(wù)飛速發(fā)展中對高素質(zhì)專業(yè)人才的需求。

參考文獻：

[1]《第22次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》.

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【關(guān)鍵詞】實驗室；共享；困境與出路；新建本科院校

1.新建本科院校的發(fā)展現(xiàn)狀

新建本科院校大多數(shù)是1999年伴隨國家擴招政策，為了滿足高等教育大眾化發(fā)展需求經(jīng)過國家批準而建立起來的一批地方本科院校。辦學(xué)歷史比較短，在合并后升本的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，問題多而復(fù)雜。目前存在較為突出的問題有兩個，一個問題由專科到本科的轉(zhuǎn)變，另一個是由規(guī)模發(fā)展到內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變。

根據(jù)我國高等教育評估工作的成效來看，合格評估有助于新建本科院校規(guī)范教學(xué)管理，建立自我監(jiān)督機制，有助于促進當(dāng)?shù)卣畬W(xué)校加大資金投入力度，進一步改善辦學(xué)條件等，可以說第一個問題已經(jīng)基本解決。但是當(dāng)新建本科院校的各項基礎(chǔ)條件達標(biāo)后又會面臨新的問題，如教學(xué)經(jīng)費的管理與使用、教學(xué)資源的合理配置、教學(xué)質(zhì)量的保障、辦學(xué)特色的凝練、提高辦學(xué)效益等，這些都沒有任何標(biāo)準和模板可以參考，完全要自謀出路。怎樣才能盡快實現(xiàn)由規(guī)模到內(nèi)涵的轉(zhuǎn)變，是所有新建本科院校急需解決的共同問題。

2.實驗室共享的困境及原因分析

2.1學(xué)校重視程度不夠

擴招以來，新建本科院校的規(guī)模迅速擴大，各個學(xué)校都出現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，然而數(shù)量增加的表面現(xiàn)象蒙蔽了內(nèi)在潛藏的危險。隨著學(xué)生數(shù)量的增加，經(jīng)費緊張、就業(yè)困難、質(zhì)量下滑等一系列問題逐漸暴露出來后，學(xué)校只能窮于應(yīng)付。因此對于實驗室建設(shè)考慮較多的是硬件的投入,對實驗室共享等類似辦學(xué)效益問題考慮較少，沒有把建設(shè)的重心放在資源的配置和利用上。有的學(xué)校建立了獨立的實驗室管理部門，有的學(xué)校實行相關(guān)職能部門共同管理，有的學(xué)校還沒有成立相應(yīng)的獨立部門，可見，新建本科院校在實驗室共享方面工作進展不一，處于摸索階段。

出現(xiàn)這種情況的一個原因是大多數(shù)新建本科院校都是由地方政府投資，生存不是問題,所以無論是政府還是學(xué)校都弱化了辦學(xué)效益的內(nèi)在追求。另外一個原因是缺乏辦學(xué)效益的問責(zé)制。辦學(xué)效益也是近年來在國內(nèi)外教育形勢日趨激烈的背景下提出的，所以與此相關(guān)的法律法規(guī)、規(guī)章制度還都處于建設(shè)的初級階段，新建本科院校此項工作進程緩慢也在情理之中。

2.2師資隊伍建設(shè)體制尚不完善，缺乏激勵措施

目前新建本科院校在師資隊伍建設(shè)方面還存在很多不足。因為本科教育有別于?？平逃栽趲熧Y隊伍建設(shè)方面，首先教師要轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方法；其次人才引進制度不完善，導(dǎo)致青年教師過于集中，不利于學(xué)術(shù)梯隊的建立，晉升職稱困難，嚴重影響了教師參與公共教學(xué)資源改革的積極性；再次是雙師型教師數(shù)量少，不能滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求;最后是缺乏有效的激勵措施，即使教師認同實驗室共享的管理理念，認為這樣做會對自身的發(fā)展和學(xué)生的實踐能力有幫助，也不愿意承擔(dān)額外的工作量，對改革缺乏熱情。

究其原因，新建本科院校的管理體制還不完善，沒有建立起適合教師個人發(fā)展的有效機制，個人與學(xué)校共同發(fā)展沒有良性互動的基礎(chǔ)平臺。新建本科院校從專科到本科也就是10余年的時間，雖然大多數(shù)學(xué)校都定位于應(yīng)用型，但是要培養(yǎng)出高質(zhì)量的應(yīng)用型人才，在師資隊伍建設(shè)方面新建本科院校還有一段很長的路要走。

2.3教職員工的認識不統(tǒng)一，建設(shè)進程緩慢

實驗室共享需要把相同或相近的實驗資源進行整合，但是受傳統(tǒng)觀念的影響，各單位所有的實驗用房及設(shè)備都視為己有，不愿意放棄所有權(quán)和支配權(quán)。他們認為實驗室共享后以后使用會受到牽制，所以有些可以共享的大型儀器設(shè)備寧可閑著，也不愿意與他人分享。另外一個很重要的原因就是實驗室管理的歸口太多，管理體制不順暢，缺乏統(tǒng)一的協(xié)調(diào)機制，出現(xiàn)問題后，職能部門互相推諉，教學(xué)單位的合理需求解決起來困難重重，客觀上打擊了其參與改革的內(nèi)在動力與需求。與老本科相比，新建本科院校實驗室建設(shè)方面的工作才剛起步，熱衷此項工作的教職工畢竟還是少數(shù)，雖然各個新建本科院校在實驗室建設(shè)等公共教學(xué)資源的共享方面程度不同地做了一些工作，但是沒有全員的認同和支持，進程緩慢。

3.實驗室共享實現(xiàn)的對策及出路

3.1重視內(nèi)涵發(fā)展，擴大辦學(xué)效益

高等教育大眾化階段，新建本科院校通過擴招政策迅速發(fā)展起來，學(xué)生數(shù)量的逐年增加對于有限的教育資源形成了嚴峻的考驗。隨著高等教育改革的深化與發(fā)展，高等學(xué)校分類分層發(fā)展的要求也更加明確，在此背景下，新建本科院校應(yīng)該勇敢地承擔(dān)起肩上的責(zé)任，加大改革力度，優(yōu)化資源配置，努力提升辦學(xué)效益。根據(jù)學(xué)校的地理位置、歷史沿革、辦學(xué)優(yōu)勢等特點制定符合本校發(fā)展的規(guī)劃，著眼于未來，盡快實現(xiàn)由規(guī)模到內(nèi)涵的轉(zhuǎn)變。既不能走老本科的路子，也不能辦成高職高專，要揚長避短，尋找優(yōu)勢，凝練特色，走多樣化的發(fā)展道路。

3.2理順管理體制和運行機制，注重執(zhí)行力水平的提高

新建本科院校從成立至今，就一直處于建章立制和規(guī)范管理的過程中。實驗室共享是基于內(nèi)涵發(fā)展的需要，目的是通過資源整合,優(yōu)化配置，最大程度地實現(xiàn)共享，提高利用率，擴大辦學(xué)效益。實現(xiàn)這一目的首先必須要建立科學(xué)合理的管理體制和運行機制，其次要狠抓各個環(huán)節(jié)的落實工作，真正以教學(xué)為中心，圍繞應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量做好服務(wù)保障工作。此處建議實驗室等與教學(xué)緊密相關(guān)的教學(xué)資源由主管教學(xué)的校長統(tǒng)一進行管理，在行政部門的設(shè)置上盡可能由一個部門進行管理，如果要多口管理，應(yīng)劃清職能做好分工，建立相應(yīng)的協(xié)調(diào)機制。這樣從計劃、運行、落實、評估、改進等方面就形成了一個閉環(huán)，有利于各個環(huán)節(jié)的工作銜接和協(xié)調(diào)，也不會出現(xiàn)無人作為的真空地帶。

3.3出臺和完善實驗室資源共享方面的激勵措施，提高教職員工參與改革的積極性

與老本科相比新建本科院校沒有歷史遺留問題，改革更容易一些。只有廣大教職員工愿意主動參與改革，實驗室等教學(xué)資源的共享問題才會圓滿解決。任何改革都會有阻力，關(guān)鍵是要解決好改革對象的利益保障問題。要建立起相應(yīng)的激勵措施，實驗室資源共享后，能為廣大師生提供更多的便利和更好的服務(wù)，實驗室開放能為學(xué)生的發(fā)展成才提供一個基礎(chǔ)平臺，估計師生會歡迎這樣的改革。無論的高校還是企業(yè)，員工都希望能有一個好的發(fā)展，只有集體與個人的發(fā)展形成良性互動，才能調(diào)動人員參與改革的積極性。