導語：如何才能寫好一篇實驗室管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關(guān)鍵詞]管理 儀器設(shè)備 實驗員

一、加強常規(guī)管理,提高管理水平

實驗室必須建立完備的工作規(guī)范和工作制度。實驗員職責明確,建立儀器設(shè)備保管使用制度、實驗室規(guī)則、實驗教學管理制度、儀器損壞賠償制度、安全防護及危險品管理等制度,并嚴格執(zhí)行。實驗室規(guī)則應(yīng)張貼在教室前方,其余應(yīng)分別張貼于實驗員辦公室和準備室。實驗室管理是對實驗室裝備的教學儀器設(shè)備進行保管、維護、修理、使用,對實驗教學進行組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)、保證實驗教學的順利進行,并獲得預期的效果。實驗室的管理具有復雜性,管理方法因時因地而異,但在管理和措施上卻有共性。實驗室的常規(guī)管理應(yīng)做好如下基本工作。

1.實驗室儀器設(shè)備的管理。實驗室的大部分儀器,特別是專用儀器,在每個學年中使用的次數(shù)和時間是有限的,大部分時間是存放在保管室內(nèi)。種類繁多,性能各異的儀器設(shè)備,在長期存放過程中要求實驗員按照物資管理的一般原則,做好建帳、擺放、保養(yǎng)、維修等各項管理工作。

教學儀器是一種知識的載體,學生通過使用儀器設(shè)備,即親自做實驗或在觀察實驗過程中鞏固并獲得知識,培養(yǎng)能力。在使用中管好儀器設(shè)備是實驗室管理的重要任務(wù)。儀器設(shè)備的使用管理是指對實驗教學及課外做實驗和開展科技活動的管理。管理的一般原則是:管而不死,用而不亂。在實驗之前,教師要向?qū)W生講清楚所用身被尤其是一些精密、過重的儀器設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)和操作規(guī)范。每次實驗結(jié)束后,都要作詳細的使用記錄,作為以后檢查和維修的憑證。

2.實驗室的安全管理。學校實驗室又是再現(xiàn)各種自然現(xiàn)象,探索自然規(guī)律的場所,在儀器室中或在師生做實驗時存在著各種各樣不安全因素,因此,教學儀器無論在存放或使用過程中,都要十分重視安全防護工作,確保受教育者人身和國家財產(chǎn)的安全。實驗室可能發(fā)生的事故有:觸電、著火、爆炸、中毒、割傷和燒傷、失竊等。實驗員對可能發(fā)生的事故要有高度警惕,認真做好實驗室的安全管理。

3.實驗室的檔案管理。實驗室工作是學校工作的組成部分,一方面學校要對每個工作人員定期進行考核,另一方面,實驗員與任課教師的教學工作又有區(qū)別,教學儀器在年復一年的使用、保管過程中,實驗員要從事保養(yǎng)、維修及不斷的取用、存放等既默默無聞,卻又是繁重、細致、體腦并用的勞動。在人們不理解時,往往會對實驗員工作作出不切實際的評價,挫傷積極性,因此,實驗室必須把管理工作進行的情況及結(jié)果如實記錄在冊,建立實驗室管理檔案,為學?？己颂峁┮罁?jù),同時也為實驗室向量化管理發(fā)展創(chuàng)造條件。實驗室管理檔案包括儀器設(shè)備進帳、說明書和技術(shù)資料、實驗通知單、規(guī)章制度、各項管理工作記錄、實驗教學年報表和工作總結(jié)等資料。

二、加強維護保養(yǎng),提高設(shè)備利用率

維護保養(yǎng)是科學管理的重要環(huán)節(jié)和手段。在這些具體工作中,需要做大量的細致的工作才行。要按照不同儀器的不同要求,堅持不懈地做好日常維護保養(yǎng),既可減輕儀器損耗的程度,延長儀器的使用壽命,同時也是提高儀器設(shè)備利用率的前提。

1.實驗儀器設(shè)備要處于正常運行狀態(tài)。對使用的實驗儀器設(shè)備要定期進行保養(yǎng)和檢修,提高實驗儀器設(shè)備的完好率。

2.提高對實驗儀器設(shè)備的利用率。提高實驗儀器設(shè)備的利用率,是發(fā)揮實驗儀器設(shè)備效能的一項重要措施。利用率高實驗儀器設(shè)備的功效就大,經(jīng)濟效益也大。否則反之,并影響教學和科研的正常工作。實際上實驗儀器設(shè)備放置不用或沒有得到充分利用,未充分發(fā)揮其效能,就將失去了它的使用價值,等于浪費。

3.實行實驗儀器設(shè)備管理的科學化。合理的使用、調(diào)配、管理儀器設(shè)備,能充分發(fā)揮實驗儀器設(shè)備的效能,在這方面必須根據(jù)實際情況制定出合理的、科學的管理措施。如:分散與集中管理相結(jié)合,有效利用有些實驗儀器設(shè)備過于分散或過于集中使用,對教學和科研的開展也不利。

三、加強業(yè)務(wù)培訓,提高專業(yè)素質(zhì)

加強實驗員隊伍建設(shè),提高實驗員素質(zhì),是管理的重要目標和任務(wù),要經(jīng)常開展教研活動和理論探討,提高教研理論水平。要對各學科實驗員進行業(yè)務(wù)培訓,實行實驗員上崗制度,定期對實驗員的餓工作業(yè)績進行考核評定,逐步提高實驗員的專業(yè)素質(zhì)和管理水平。具體方法有:

1.外出學習。對于熱愛本職工作,具有培養(yǎng)前途的實驗員,可采取上學深造、外出進修、短期培訓等方法進行培養(yǎng)。培養(yǎng)出具有較高的理論水平和實驗技能的餓高級實驗員,作為實驗儀器設(shè)備使用、管理、維修、保養(yǎng)的骨干,以適應(yīng)科學技術(shù)發(fā)展的需要。

2.以高帶低。建立“高、中、初”三個層次的技術(shù)管理結(jié)構(gòu),發(fā)揮高級實驗員在教學實踐和科研中的重要作用,充分發(fā)揮一技之長,采取“傳幫帶”的方式扶助實驗技能比較低的實驗員,加強對在日常第一線工作的初級或中級實驗員的檢查、督促和指導工作,充分調(diào)動各級實驗員的積極性,圓滿完成教學和科研任務(wù)。

3.專職培訓。對于一些大型、精密、貴重的實驗儀器設(shè)備或某項新實驗技術(shù),要有針對性的配備經(jīng)專職培訓的實驗員和維護人員,保證這些儀器設(shè)備的科學使用和管理。

總之,實驗室管理是一項綜合性很強的系統(tǒng)工程。它涉及的面很廣,既有教育教學、科研工作,又有行政工作。作為學校教學工作的一個重要組成部分,實驗室工作必須在學校管理和教學管理規(guī)律與原則指導下,提高管理水平。實驗室管理水平的狀況,既是一個學校管理水平高低的重要標志也是實驗員的責任心與事業(yè)心及業(yè)務(wù)水平、組織才能高低的重要標志。我們要在實驗管理上下大功夫,向管理要效益,向管理要質(zhì)量,以推進素質(zhì)教育進程,達到實現(xiàn)學校教育的整體目標。

參考文獻:

[1]賀歆.職業(yè)院校實驗室管理之我見[J].西北職教, 2007,(09).

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關(guān)鍵詞：智能實驗室；管理系統(tǒng)；開放管理

作者簡介：溫小琴（1980-），男，江西贛州，碩士；研究方向：實驗室管理，電子應(yīng)用開發(fā)

智能實驗室管理系統(tǒng)在實驗室開放管理當中發(fā)揮著十分重要的作用，并在實踐過程中不斷發(fā)展與完善。作為高校教育科研工作當中的重要內(nèi)容，實驗室智能化建設(shè)已然成為新的發(fā)展方向，為實驗室開放管理提供有力的保障。有效解決實驗室開放所面臨的難題，提升開放管理水平，為學生帶來更好的學習和實踐的體驗，對新時期高?？蒲薪逃ぷ饔兄e極的意義。

1實驗室開放所面臨的難題

1.1儀器設(shè)備的損壞與消耗

實驗室開放為學生提供了自主參與實驗的機會，進出實驗室的學生數(shù)量自然會大幅增加，雖然對實驗教學有著十分積極的影響，但是也帶來了許多問題。學生進出實驗室更加頻繁，參與實驗操作的人數(shù)增加，相關(guān)實驗儀器和設(shè)備使用頻率也就隨之增加。長期高頻率地使用實驗設(shè)備儀器，會發(fā)生較大的磨損。另外，實驗過程中的不規(guī)范操作，會加速實驗室儀器設(shè)備的損壞。實驗室的儀器設(shè)備的造價很高，維護與更換需要充足的經(jīng)費支持，這給實驗室開放管理帶來了不小的難題，需要妥善處理，在降低儀器設(shè)備的損壞與消耗的前提下開放實驗室。

1.2管理水平落后

實驗室開放管理的水平落后，相關(guān)工作不能有效落實到位。實驗室中有著數(shù)量和種類眾多的儀器設(shè)備，并隨著科技的發(fā)展進步，不斷更新升級。但是實驗室工作人員的管理能力和水平不高，這就導致實驗室開放管理的不規(guī)范，實驗儀器設(shè)備的維護與保養(yǎng)工作不夠細致，科研與創(chuàng)新工作受到了極大的阻礙，嚴重制約了高校教育科研工作的順利開展。高校應(yīng)當充分重視實驗室管理工作，加強實驗管理隊伍建設(shè)，提升實驗室管理人員的自身素質(zhì)和管理水平，為教學改革和科研創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。

1.3存在安全隱患

隨著實驗室的開放，高?？蒲薪虒W內(nèi)容也變得更加豐富，實驗數(shù)量和頻率隨之增多。但是在實驗室的實驗活動中，需要進一步保障安全問題。而當前大多數(shù)高校中，實驗室安全管理是比較薄弱的一個環(huán)節(jié)，安全措施落實不到位，由此產(chǎn)生了安全隱患。在實驗的過程中，往往也存在一定的安全問題。在實驗室開放的情況下，安全保障措施起到了十分關(guān)鍵的作用。尤其在化學實驗中，一些具有毒性和腐蝕性的藥品在使用的過程中很容易發(fā)生危險，必須做好安全管理措施，杜絕安全隱患，以避免釀成嚴重的安全事故。實驗藥品的擺放與安置、藥品的數(shù)量和種類都要一一掌握，規(guī)范化管理?？茖W、合理地設(shè)計安全距離和安全區(qū)域，構(gòu)建智能實驗室管理系統(tǒng)，提升實驗室開放管理的水平和效率[1]。

2智能實驗室管理系統(tǒng)下的實驗室開放管理要點

2.1同步學科建設(shè)

開放實驗室的目的是為學生提供更多參與實驗操作的機會，有效開展科研教育，提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。而智能實驗管理系統(tǒng)的構(gòu)建，則有效保證了實驗室開放管理工作有條不紊的進行，提升實驗開放管理水平，以更好地為科研教育服務(wù)。在基于智能實驗室管理系統(tǒng)的實驗室開發(fā)管理，要重視與學科建設(shè)的同步。高校在學科建設(shè)方面需要加快發(fā)展的速度，重點開發(fā)和研究科研項目以及科研專利。加大實驗室的建設(shè)與管理投入力度，投入了更多資金用來建設(shè)實驗室，引進先進科技，構(gòu)建智能實驗室管理系統(tǒng)。相關(guān)實驗設(shè)備和儀器也需要不斷更新與升級，緊跟學科建設(shè)，加強高校科研隊伍建設(shè)，提升實驗室工作人員的素質(zhì)和能力，實驗儀器設(shè)備的維護與保養(yǎng)更加細致，開放管理的各項內(nèi)容能夠有效落實到位。建設(shè)智能實驗室，形成完善的管理系統(tǒng)，實驗室面積、大型儀器設(shè)備總數(shù)也在不斷拓展和增加，配合學科建設(shè)，進而促進高?？蒲薪逃ぷ鞯挠行ч_展，實驗室開放管理在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用[2]。

2.2充分滿足教學科研的需求

從近年來高校教學科研的實際情況來看，實驗室的使用也相應(yīng)發(fā)生了改變。增加了開放性實驗，不再局限于教學實驗中，以提升學生的實踐操作能力為目標。鼓勵學生積極參與到科研實驗當中，包括一些大型的科研項目，作為科研人員助理，在參與的過程中，學生能夠收獲更多實踐的經(jīng)驗和知識。高校教學科研的有效開展，與實驗室開放有著密不可分的關(guān)系。學生在進出實驗室當中必須登記，實驗室儀器設(shè)備使用方法保證規(guī)范化，建立嚴格的責任制度、有償使用制度以及賠償制度，加強實驗室開放管理，進而保證學生能夠規(guī)范化使用和操作。在智能實驗室管理系統(tǒng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一下，在滿足學生參與滿足教學科研的需求的同時，實驗室開放管理取得了十分顯著的效果。在實驗室管理人員和學生的配合和協(xié)作下，實驗室開放管理的各項工作得以有效落實和執(zhí)行[3]。

3智能實驗室管理系統(tǒng)下的實驗室開放管理實踐

3.1建立完善的綜合公共服務(wù)平臺

智能實驗室管理系統(tǒng)的構(gòu)建是實驗室管理智能化發(fā)展的重要體現(xiàn)，促進教學、科研一體化發(fā)展。充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，打造專業(yè)特色，將教育資源與科研資源有機整合在一起，建立完善的綜合服務(wù)平臺，促進人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新，更好地為教師和學生服務(wù)?；谥悄軐嶒炇夜芾硐到y(tǒng)，憑借先進的技術(shù)手段，促進實驗室開放管理的智能化發(fā)展。實驗室儀器設(shè)備的網(wǎng)上預約，將安全準入以及預約刷卡開門作為實驗室出入管理的重要手段，在保證實驗室儀器設(shè)備和實驗資源高效利用的前提下，減少儀器設(shè)備的損耗。明確實驗室的功能與職責，科學、合理地利用公共資源，提升儀器設(shè)備的使用效率，更好地服務(wù)于教育科研工作[4]。

3.2新型開放管理模式

智能實驗室管理系統(tǒng)的構(gòu)建為實驗室打造了新型的開放管理模式，打破一些客觀條件的制約，包括時間、空間等因素。學生根據(jù)教育科研的需要，隨時進入到實驗室當中。通過共享實驗室公共資源，為教學科研工作提供重要的支持。利用實驗室管理系統(tǒng)，保證在非工作時間內(nèi)實驗操作的規(guī)范化。由門禁刷卡、電源控制器、視頻監(jiān)控以及中央服務(wù)器等設(shè)備所構(gòu)成的智能實驗室管理系統(tǒng)，能夠?qū)嶒炇矣枰杂行У谋O(jiān)督管理，同時可以遠程監(jiān)控。教師和學生要事先在智能實驗室管理系統(tǒng)上進行預約，在經(jīng)過審批之后才能進入到實驗室操作實驗。一般來說，智能實驗室管理系統(tǒng)能夠根據(jù)教師以及學生的科研能力和水平進行分級，并劃定相關(guān)儀器設(shè)備的使用權(quán)限。未通過使用權(quán)限，不得應(yīng)用和操作實驗室相關(guān)儀器設(shè)備。在新型開放管理模式當中有效掌握實驗室中每個儀器設(shè)備的使用情況，也包括教師與學生的實驗操作。在預約、授權(quán)、刷卡以及遠程監(jiān)控一系列實驗室開放智能管理程序，打破客觀條件的制約，保證實驗室開放管理的有序進行。既為教師和學生提供了教育科研的相關(guān)服務(wù)，同時保證了實驗室開放管理的規(guī)范化[5]。

4結(jié)語

智能實驗室管理系統(tǒng)下的實驗室開放管理，為高校教育科研提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，妥善解決實驗室開放所面臨的難題。結(jié)合實驗室開放管理要點，充分發(fā)揮智能實驗是管理系統(tǒng)的優(yōu)勢，同步學科建設(shè)，滿足了高校教學科研的需求。建立完善的綜合公共服務(wù)平臺，促進教學、科研一體化，有效提升實驗室開放管理水平，在新型開放管理模式當中，智能實驗室管理系統(tǒng)發(fā)揮了重要作用，對高校教育科研的發(fā)展與進步有著重要的意義。

[參考文獻]

[1]王葆華，楊啟軍，歐陽菲，等.高校大型儀器設(shè)備的開發(fā)與應(yīng)用[J].實驗室科學，2010（1）:159-161.

[2]王伏玲，李鴻飛，董慧.高校實驗隊伍培訓工作創(chuàng)新機制探討[J].實驗室研究與探索，2009（11）:216-218.

[3]吳文華，施鎮(zhèn)江，朱娟娟，等.智能管理系統(tǒng)在高校實驗室管理中的應(yīng)用[J].實驗室研究與探索，2014（11）:259-264.

[4]吳良，鄒志宏，吳文華，等.智能實驗室管理系統(tǒng)的開發(fā)與實踐[J].實驗室研究與探索，2012（5）:169-172.

篇3

        1. 改變實驗室現(xiàn)狀，更新儀器設(shè)備

        現(xiàn)有的儀器設(shè)備難以滿足新課標下數(shù)量繁多、形式多變的物理探究實驗的需求。因此，要按照新課標的要求盡快補充新的實驗儀器設(shè)備，滿足演示實驗、分組實驗，及探究實驗的需要。要重視現(xiàn)代新技術(shù)在物理實驗中的應(yīng)用，將計算機技術(shù)和信息技術(shù)引進到物理實驗室，逐步讓學生通過計算機處理實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果，讓學生在實驗室接觸現(xiàn)代科學技術(shù)。要重視發(fā)揮仿真實驗室的作用，增加物理實驗軟件的開發(fā)與應(yīng)用，讓學生的實驗更加直觀、簡便、準確，更具有吸引力。

        2. 改封閉式管理為開放式管理

        過去，只有在做學生實驗時學生才可走進實驗實，而且學生實驗基本上是按照教材的設(shè)計而進行的驗證性實驗，新課程則要求學生以實驗室的活動為手段，通過探究，自己設(shè)計實驗，選擇儀器，收集實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)規(guī)律。過去的實驗只限于教材規(guī)定的幾個實驗，新課程則要求根據(jù)探究活動的需要，讓學生盡可能多地在實驗室活動，不再局限于教材。物理實驗室的各種儀器、設(shè)備、模型都是寶貴的課程資源，尚未得到充分的開發(fā)利用，為此，實驗室應(yīng)為學生進行科學探究創(chuàng)設(shè)條件，向?qū)W生開放，讓學生接觸并熟悉各種實驗儀器，選擇儀器進行科學探究。

        實驗室的開放要以班或者以興趣小組、探究小組為單位，采取實驗專人負責制，讓學生根據(jù)自己的具體情況獨立思考，自己動手。開放時間可選在自修課或課外活動時間。教師要為學生提供開放的實驗室指導，在開放的實驗室中，既要鼓勵學生相互討論、自我發(fā)揮，鼓勵學生提出不同的設(shè)想，結(jié)合實際進行探究，也要為學生提供必要的理論指導和“維護型”實驗指導，避免學生走過太多彎路，也要保證實驗的安全。 

        3. 利用身邊的生活物品，豐富實驗資源

        《新課標》指出：“使用自己隨手可得的物品，進行探究活動和各種實驗，可拉近物理學與生活的距離，讓學生深切感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的關(guān)系?！鄙钗锲啡〔娜菀?，所做的實驗貼近生活，直觀明了，便于操作，易于為學生理解和掌握。在實驗室，組織學生共同研究，利用生活物品制作一些簡單的實驗器材進行實驗，本身就是培養(yǎng)學生探究能力和科學精神的有效方式。身邊的生活物品同樣是實驗資源，管理員平時應(yīng)注意收集，也可發(fā)動學生收集。

        4. 實驗室要為學生營造探究實驗的科學氛圍

        實驗室要為學生營造一個能使學生熱愛物理的探究創(chuàng)新的文化氛圍，讓學生在這樣的氛圍中受到熏陶，并潛移默化地形成探究創(chuàng)新意識。室內(nèi)布置不能只是簡單的幾條標語，可介紹一些科學巨匠的研究成果，物理規(guī)律、物理現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)研究過程圖解，介紹一些具有前瞻性的物理學研究動向。也可陳列卓越科學家的講課收稿、科研筆記、獲得重大科學發(fā)現(xiàn)的實驗儀器之類的文件影像資料，讓學生走進實驗室，可以與這些卓越人物的心靈思想零距離接觸，讓卓越人物的思想引領(lǐng)學生。

        5. 實驗之后，管理員務(wù)必進行反思

        一個實驗或某一階段的實驗完成之后，管理員應(yīng)進行積極反思與總結(jié)，以利于進一步深化實驗、完善實驗。反思要圍繞以下四方面進行：

        （1）反思實驗原理，即圍繞實驗原理進行反思，可以改變實驗原理公式，讓實驗方案變得更簡潔，更容易理解掌握，實驗結(jié)果更正確。

        （2）反思實驗方案，即可以尋求多種實驗方案，找出其優(yōu)點和不足，從而優(yōu)化實驗方案。

篇4

1．1美術(shù)基礎(chǔ)實驗教學中心建設(shè)情況

美術(shù)基礎(chǔ)實驗教學中心現(xiàn)有儀器設(shè)備及藏品320余臺件，價值總額超過560萬元。這對美術(shù)院校來說，特別是師范類美術(shù)院校來說是躍進式的發(fā)展。在實驗室硬件建設(shè)到位之后，如何科學有效的管理美術(shù)基礎(chǔ)教學實驗室，使其在專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮良好作用成為實驗室目前的重要任務(wù)。實驗中心只有1名專業(yè)實驗技術(shù)人員和4名兼職教師，按照傳統(tǒng)的實驗室管理模式，很難滿足實驗教學和實驗室管理的需要，本中心引入學生參與實驗室管理，進行管理新模式的探索。

1．2學生管理實驗室工作內(nèi)容

我院90%的實驗室，日常管理全部由學生管理員協(xié)助管理。為了提高學生獨立負責的意識和交接班要求，每個實驗室安排不同年級的學生，調(diào)整課余時間輪流倒班。主要工作內(nèi)容是:①按規(guī)定的開放時間，按時開門、關(guān)門;②按時打掃衛(wèi)生，保持實驗室衛(wèi)生干凈;③熟悉本實驗室的設(shè)備，熟練使用與實驗有關(guān)的儀器設(shè)備，了解其原理、性能、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、操作規(guī)程和保養(yǎng)方法，能對儀器設(shè)備進行一般的維修，保證設(shè)備完好率95%以上;④負責本實驗室儀器設(shè)備的管理工作，建立健全儀器設(shè)備技術(shù)資料檔案，做到賬物相符;⑤每次課程結(jié)束，及時檢查設(shè)備的正常運行情況及實驗室安全，保證后續(xù)實驗課程的正常進行;⑥幫助同學解決部分實驗技術(shù)問題。學生管理員通過參加勞動取得相應(yīng)報酬，這是對廣大學生，特別是家庭經(jīng)濟困難學生的有效資助辦法，也是對他們安心完成在校學業(yè)的有力支持。

2問題分析與管理對策

2．1學生管理員問題分析

學生管理實驗室在節(jié)省教師成本、提高器材利用率、培養(yǎng)學生實驗技能方面取得了良好的效果。但與此同時也暴露出一些問題。開始試行階段管理散亂，讓學生自主分散管理，專職人員只制定了制度，缺乏有效的監(jiān)督與技術(shù)培訓，在一些實驗室資源利用上，出現(xiàn)了歸屬混亂現(xiàn)象，這不僅使實驗室利用率大打折扣，更使得實驗室器材損壞嚴重。我院有超過90%的實驗室場地由學生自主管理，經(jīng)過長期探索，我們構(gòu)建了有效應(yīng)對上述問題的自主實驗室管理體系，取得了一定成效，推進科學化、合理化的管理，從而保證高質(zhì)量的實驗教學。

2．2挖掘?qū)W生潛力，強化專業(yè)知識與責任意識，培養(yǎng)自我管理能力

加強對實驗室學生管理人員的定期技術(shù)培訓，保證每個實驗室學生管理員都能夠具有過硬的專業(yè)技能和合格的技術(shù)水平，熟悉實驗室所有的操作方法，能夠獨立、認真、準確完成實驗室中各種工作。美術(shù)實驗室的工作對于學生管理員而言，工作技術(shù)性都不是很強，大學生經(jīng)過一段時間培訓足以勝任，因此，加強基本工作技能和基本素質(zhì)的培養(yǎng)是美術(shù)實驗室學生管理員培訓的重點。我們一般采用“一對一”的培訓方式，主要是通過兼職實驗教師及已在崗的學生管理員對新學生管理員進行培訓，培訓內(nèi)容包括各個實驗室的工作要求、儀器使用及維修、開放實驗指導、環(huán)境監(jiān)督及維護等，讓學生管理員通過在實驗室的工作，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

2．3優(yōu)化學生管理方法

采取人性化的管理方法，激發(fā)工作熱情，發(fā)揮他們的工作潛能。為此，在學生管理員管理方面，美術(shù)實驗教學中心采取了以下兩項措施:①根據(jù)學生上課時間要求，合理安排工作。在開學初課表固定下來之后，讓每個學生管理員將自己的空余時間上報給實驗教學中心的管理人員，管理人員根據(jù)學生的空余時間進行排班。在復習考試階段，適當減少學生管理員工作時間;②實驗教學中心的教師與管理人員一視同仁對待每一位學生管理員，愛護、關(guān)心他們，并以自身的言行幫助他們端正工作態(tài)度。不定期的與學生管理員溝通交流。為學生管理員提供充分的交流機會，創(chuàng)建溫馨的工作環(huán)境，搭建和諧的平臺;③組織各種技能講座活動。定期組織動畫公司進行動漫專業(yè)知識的普及講座，組織有關(guān)儀器設(shè)備公司或軟件公司講解維護維修技巧;④學生實管理員可獲得由陜西師范大學學工部或美術(shù)學院蓋章的“實踐證明”一份;⑤成績優(yōu)異的學生管理員可以優(yōu)先獲得獎助學金和學院內(nèi)部組織申報的學生實踐項目。人性化的管理措施有益于培養(yǎng)學生實驗員積極的工作態(tài)度、良好的溝通能力。

3實施效果

3．1提升了實驗室的運行效率及服務(wù)能力

學生管理員認真、細致的全面管理，有效地解決了美術(shù)基礎(chǔ)實驗教學中心管理人員不足的問題，使實驗教師及管理人員有時間和精力進行更高層次的建設(shè)和管理，保障了美術(shù)基礎(chǔ)實驗教學中心所有實驗教學的順利進行，提升了實驗室及相關(guān)設(shè)備的使用效率，提高了實驗室的服務(wù)能力與水平。

3．2學生綜合能力得到了鍛煉與培養(yǎng)

在實驗室高效運行的情況下，全院學生的實踐動手能力及綜合素質(zhì)明顯提升。尤其是參與實驗室管理的學生，通過參與實驗室工作，其理論知識、操作技能、溝通水平得到了極大的提高，并養(yǎng)成了嚴謹求實、踏實肯干的做事風格，鍛煉了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，增強了他們的就業(yè)競爭力，使他們在就業(yè)中處于優(yōu)勢。在實驗室工作中對發(fā)現(xiàn)和培育出的專業(yè)實踐能力強的學生管理員，鼓勵并推薦他們參加教師專項課題、藝術(shù)大賽活動、申報大學生實踐創(chuàng)新項目等。近三年中，學生管理員共參與教師專項課題6項，獲得陜西師范大學大學生實踐創(chuàng)新項目立項15項，中國畫、漆畫、雕塑、油畫、設(shè)計等參展的藝術(shù)作品多次獲省級以上大獎。

4結(jié)語

篇5

關(guān)鍵詞：化學實驗室、安全管理、事故

中圖分類號： TU714 文獻標識碼： A

一、前言

實驗室是高校院校培養(yǎng)具有實踐能力創(chuàng)新型人才的主要場所，近年來，教育體制隨著學生課外科技活動、創(chuàng)新性實驗項目、綜合性設(shè)計性實驗等改革的不斷深入，傳統(tǒng)的實驗室安全管理模式已不能滿足當今高校人才培養(yǎng)的需求，較完善的化學實驗室安全管理模式為高校的人才培養(yǎng)帶來了良好的機遇。一方面，為高校發(fā)展提供了源源不絕的動力；另一方面，為高校如何主動適應(yīng)社會對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新需要。

二、化學實驗室安全管理及其安全事故

1.實驗室安全管理的原則、內(nèi)容和特征

化學實驗室管理包括教學管理、軟件管理以及儀器設(shè)備管理。化學實驗室安全管理既滲透于上述三項管理之中，又貫穿于高?？蒲谢顒雍蛯嶒灲虒W的每一個環(huán)節(jié)，是一項獨立的、不可或缺的實驗室管理內(nèi)容。在實驗室安全管理中應(yīng)堅持環(huán)保和以人為本的原則。首先，減少實驗對環(huán)境造成破壞，避免化學試劑對環(huán)境造成污染。其次，堅持以人為本，將實驗人員和間接接觸實驗人員的身體健康作為實驗室安全管理的首要內(nèi)容。

實驗室安全管理包括兩部分，即實驗室安全硬件管理和實驗室安全軟件管理。前者是指實驗儀器設(shè)備的安全管理，由此需要實驗室管理人員定期對實驗儀器設(shè)備進行檢修，及時發(fā)現(xiàn)實驗安全隱患，預防實驗安全事故的發(fā)生。后者強調(diào)安全規(guī)章制度、安全責任、安全觀念建設(shè)，從制度或者思想層面加強實驗室安全管理。從全國范圍來看，化學實驗室的擴張已經(jīng)成為一種趨勢，在此背景下，實驗室安全管理呈現(xiàn)出三方面的新特征。

（1）化學實驗室實驗結(jié)果不確定性增多

在實驗室所開展的實驗中，除了少部分實驗室屬于驗證性或者常規(guī)性實驗之外，大部分實驗都是具有探索性的實驗。因而，基于實驗的探索性與未知性，實驗中不確定的因素或者影響因子較多，“實驗項目越多或規(guī)模越大，不確定性越明顯”，進而增加了實驗室安全事故發(fā)生的風險。

（2）化學實驗室安全管理復雜性增加

新增加的實驗任務(wù)對實驗環(huán)境和實驗條件都有著不同的要求。例如，需要在一些高壓、超真空的環(huán)境下進行實驗，或者需要面臨更多的環(huán)境問題，如需要科學處理廢氣、廢水或者固體廢棄物等。這些新增加的實驗任務(wù)，無疑增加了實驗室安全管理的復雜性。

（3）化學實驗室實驗事故破壞性超常

實驗室內(nèi)部的實驗布局較為集中，不同的實驗項目混雜在同一個實驗室內(nèi)。如此混雜的實驗環(huán)境增加了實驗安全事故結(jié)果的超常性，一旦發(fā)生實驗安全事故，實驗污染會快速擴散到化學實驗室周邊的環(huán)境中去，從而增加次生事故發(fā)生的概率。

2.實驗室安全事故的分析

根據(jù)實驗室安全事故發(fā)生的原因，可以將實驗室安全事故劃分為三種類型，即人為原因造成的安全事故、儀器設(shè)備原因造成的安全事故以及自然原因造成的安全事故。具體來說，人為原因造成的安全事故又包括實驗人員操作不當或者疏忽大意造成的安全事故、犯罪行為引發(fā)的安全事故以及敵對分子破壞引發(fā)的安全事故。無論何種原因引發(fā)的安全事故，在現(xiàn)實中都可以表現(xiàn)為以下5種形式。

（1）儀器設(shè)備破損事故

化學實驗離不開電源的使用，在一些需要借用電源加熱的實驗中，一旦突然停電，正在運行的實驗儀器設(shè)備極其容易受到損壞。

（2）毒害實驗事故

毒害實驗事故一般發(fā)生在化學實驗中，由于實驗人員違反操作規(guī)范或者實驗儀器老化，實驗中使用的化學制劑很容易誤傷實驗人員。而有毒氣體也可以對接觸人員造成傷害，甚至有的實驗人員因為接觸毒害的實驗物質(zhì)而死亡。

（3）火災(zāi)事故

火災(zāi)事故的發(fā)生多為人為原因。如實驗人員在實驗室吸煙或忘記切斷實驗室的電源，致使實驗儀器設(shè)備因長時間通電而產(chǎn)生火災(zāi)。

（4）爆炸事故

爆炸事故的產(chǎn)生一方面是由于實驗人員誤操作而引燃易燃易爆實驗物品，另一方面是由于實驗儀器設(shè)備的老化，實驗室管理人員沒有及時發(fā)現(xiàn)這類故障，從而造成危險物品從實驗儀器設(shè)備中泄漏出來，遇到高溫環(huán)境或者接觸火花發(fā)生爆炸。

（5）機電傷人事故

在沖擊運動、帶電作業(yè)或者高速旋轉(zhuǎn)的機械性實驗中容易發(fā)生機電傷人事故。機電傷人事故發(fā)生的原因主要是因?qū)嶒炄藛T操作不當，而機電傷人事故的表現(xiàn)形式為儀器設(shè)備擠壓或者碰撞傷及儀器旁邊的人員，或者儀器設(shè)備“老化而存在故障和缺陷，造成漏電觸電和電弧火花傷人”

三、如何做好化學實驗室安全管理工作

1.加強儀器設(shè)備的安全檢查，確保儀器設(shè)備的安全

儀器設(shè)備是生物化學實驗中涉及比較多的，這也是引發(fā)生化實驗室安全事故的主要環(huán)境因素。對于實驗室安全隱患排查來說，儀器設(shè)備隱患排查更直觀，也是最容易預防的。但容易的事情，往往又是最易被人忽視的。實驗室管理人員應(yīng)定期對儀器設(shè)備進行安全檢查，及時維護。對于冰箱、培養(yǎng)箱這類常年開機的設(shè)備，若儀器比較老舊的，要做好儀器報廢和重新申購工作。學院也應(yīng)加快儀器的報廢和重新采購的工作，對于實驗項目利用率高易損耗的儀器如電爐、恒溫水浴鍋、分光光度計等應(yīng)多備幾套，以防因儀器問題而影響實驗教學。

2.提高師生的實驗安全意識

規(guī)章制度的建設(shè)，每個實驗室都很重視，而且已經(jīng)趨于成熟，但是規(guī)章制度的實際效用卻很少，更多時候是形同虛設(shè)。教師和實驗室管理人員在實驗前若未對實驗室進行徹底的安全隱患排查，或者未對學生進行實驗室儀器、藥品等使用的安全教育，就會造成安全事故。師生對于實驗室規(guī)章制度了解甚少，有些師生雖然知道但是對于具體條列卻不清楚。因此，提高學生對實驗安全意識必先提高任課教師的實驗安全意識。只有教師自身安全意識足夠高才能在實驗過程中引導提高學生的安全意識。在實驗教學過程中，任課教師應(yīng)在實驗過程中把好安全關(guān)，規(guī)范實驗操作，特別是發(fā)現(xiàn)學生儀器操作不規(guī)范的時候，要注意多次演示并時常提醒。如發(fā)現(xiàn)學生在實驗操作過程中相互嬉鬧時，應(yīng)及時阻止，進行安全教育，分析此類行為存在的安全隱患和可能導致的嚴重后果，只有在不安全行為發(fā)生時進行教育，學生才能有深刻體會，這比單一地組織學生集體學習規(guī)章制度和實驗規(guī)范操作要有效得多。

3.加強硬件建設(shè)

暢通實驗室安全通道。管理人員應(yīng)平衡實驗室儀器設(shè)備防盜與安全事故預防之間的關(guān)系，清除消防安全通道上的障礙物，對于門窗的加固材料應(yīng)選取既防盜又符合消防安全的材料，一旦發(fā)生消防安全事故，實驗人員可以通過門窗進行逃生，或者將貴重的實驗儀器設(shè)備搬離實驗室。對于實驗室走廊、樓道放置的障礙物應(yīng)及時清除。

增強實驗室及其儀器設(shè)備的防火能力。加強對年代較為久遠的實驗室的改造，拆除私接的電源，對實驗室的外墻、內(nèi)墻結(jié)構(gòu)進行改造，提高其防火、防災(zāi)的能力。對于實驗室內(nèi)部的儀器設(shè)備，可以通過改造的方式增強防火能力，或?qū)⑴f的儀器設(shè)備及時處理掉，實現(xiàn)實驗室儀器設(shè)備的更新?lián)Q代。

加大對實驗室安全設(shè)施的資金投入，提高對實驗室安全事故的預警能力。增加對消防安全設(shè)施的后期維護力度，保障消防設(shè)施時刻處于良好的運行狀態(tài)。此外，還需要增加實驗室環(huán)保的資金投入，減少實驗對環(huán)境的污染。

4.健全實驗室管理的各項規(guī)章制度加強實驗室監(jiān)督管理力度

健全和完善各項規(guī)章制度才能使實驗室工作有章可循、有章必循，實行科學化、規(guī)范化管理，使實驗人員、教學任務(wù)、儀器設(shè)備、實驗場所、各種技術(shù)檔案及基本信息的建立和管理形成科學化、規(guī)范化、制度化的實驗室管理模式.使學生和實驗技術(shù)人員時刻遵守實驗室規(guī)章制度，同時還要加強實驗室監(jiān)督管理力度。聘請實驗室建設(shè)與設(shè)備管理經(jīng)驗豐富的退休專家和老教師協(xié)同技術(shù)實驗中心組成監(jiān)督檢查組對全院實驗室建設(shè)與設(shè)備管理的狀況進行督查，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出建議，為學校實驗室建設(shè)與管理出謀劃策，同時積極參與大型儀器設(shè)備的立項論證與評估，使實驗室管理更科學、更規(guī)范。

四、結(jié)語

綜上所述，化學實驗室安全管理應(yīng)堅持以人為本和環(huán)保的理念，兩者并重。要注重考察實驗對周圍環(huán)境的影響，趨利避害，減少對環(huán)境的污染，實現(xiàn)化學實驗與環(huán)境保護的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

趙水儉 汪春華 朱西桂：《論化學實驗室建設(shè)與管理》，《實驗室研究與探索》，2003年06期

徐苗苗：《大眾化教育背景下化學實驗室建設(shè)與管理的問題及對策》，《黑龍江教育》，2006年07期

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關(guān)鍵詞：實驗室；實驗教學；設(shè)備

一、加強實驗室常規(guī)管理

建立健全實驗室的管理機制及管理制度，設(shè)立一個統(tǒng)一的管理機構(gòu)集中管理學校的實驗室。根據(jù)教學計劃和教學大綱的規(guī)定要求，承擔教學實驗任務(wù)，組織編寫實驗講義和實驗指導書，認真準確按時開出教學計劃和教學大綱規(guī)定的實驗項目；不斷更新實驗內(nèi)容，提高實驗技術(shù)水平和管理水平，積極創(chuàng)造條件，開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗，逐步達到對學生開放實驗室。

積極開展實驗教學研究，不斷提高實驗教學質(zhì)量。在實驗教學過程中，不僅要培養(yǎng)學生實驗動手能力，掌握基本實驗技能，而且要培養(yǎng)學生掌握最新實驗技術(shù)和科學的實驗方法，樹立嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、理論聯(lián)系實際和實事求是的工作作風，提高學生分析和解決問題的能力，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

重視實驗室建設(shè)和實驗技術(shù)的研究，不斷創(chuàng)造條件，更新和配置現(xiàn)代化的設(shè)備，充分挖掘現(xiàn)有技術(shù)和設(shè)備潛力，積極研制教學科研設(shè)備和實驗材料。在保證完成教學科研任務(wù)的前提下，積極開展社會和技術(shù)交流。保管好技術(shù)檔案，嚴守國家秘密。

二、加強實驗設(shè)備和實驗經(jīng)費的管理

實驗室的大部分儀器，特別是專用儀器，在每個學年中使用的次數(shù)和時間是有限的，大部分時間是存放在保管室內(nèi)。種類繁多性能各異的儀器設(shè)備，在長期存放過程中要求實驗員按照物資管理的一般原則，做好建賬、擺放、保養(yǎng)、維修等各項管理工作。教學儀器是一種知識的載體，學生通過使用儀器設(shè)備，即親自做實驗或在觀察實驗過程中鞏固并獲得知識，培養(yǎng)能力。在使用中管好儀器設(shè)備是實驗室管理的重要任務(wù)。儀器設(shè)備的使用管理是指對實驗教學及課外做實驗和開展科技活動的管理。管理的一般原則是：管而不死，用而不亂。在實驗之前，教師要向?qū)W生講清楚所用身被尤其是一些精密、過重的儀器設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)和操作規(guī)范。每次實驗結(jié)束后，都要作詳細的使用記錄，作為以后檢查和維修的憑證。

做好實驗室經(jīng)費、實驗設(shè)備物資管理工作。實驗室經(jīng)費要專款專用，不得挪用；實驗設(shè)備要加強管理，提高使用效益，努力提高完好率；實驗設(shè)備、實驗用物資均要有專人管理，建立賬目與使用記錄卡。對已建實驗室要進行實地考察，包括對實驗室的儀器設(shè)備進行清查，考慮實驗室建設(shè)是否能夠平衡于實驗教學及學科建設(shè)需要，結(jié)合學生在實驗技能操作方面進行科學合理的建設(shè)實驗室。針對儀器設(shè)備的購買，應(yīng)該根據(jù)學校的經(jīng)費及資源的合理利用進行評定后購買，特別是科研方面的儀器設(shè)備。該種設(shè)備的價格比較昂貴，在購買時應(yīng)該考慮其可行性及操作性。加強對已購的大型儀器設(shè)備進行科學的管理利用，在科研課題完成后，科研儀器設(shè)備由學校統(tǒng)一調(diào)度，確保科研儀器設(shè)備按規(guī)定合理利用，提高大型貴重儀器設(shè)備的利用率，減少資源浪費的現(xiàn)象。

三、加強實驗室安全管理

學校實驗室又是再現(xiàn)各種自然現(xiàn)象，探索自然規(guī)律的場所，在儀器室中或在師生做實驗時存在著各種各樣不安全因素，因此，教學儀器無論在存放或使用過程中，都要十分重視安全防護工作，確保受教育者人身和國家財產(chǎn)的安全。實驗室可能發(fā)生的事故有：觸電、著火、爆炸、中毒、割傷和燒傷、失竊等。實驗員對可能發(fā)生的事故要有高度警惕，認真做好實驗室的安全管理。

四、加強隊伍建設(shè)

實驗技術(shù)人員是實驗室工作的主體，其知識水平的高低是影響實驗室工作開展的重要因素之一。然而調(diào)查表明，高?，F(xiàn)有的實驗室?guī)熧Y隊伍普遍存在著年齡結(jié)構(gòu)不合理、學歷偏低、缺乏系統(tǒng)專業(yè)知識與實踐能力等弱點。

高校要加強重視實驗室建設(shè)的管理，提高實驗室技術(shù)人員及管理人員的管理意識及工作積極性。就要建立一支穩(wěn)定和高素質(zhì)的實驗室技術(shù)隊伍，重視實驗室技術(shù)隊伍建設(shè)。高校應(yīng)該根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要及學科發(fā)展交叉的要求，制定一套實驗室技術(shù)人員的培養(yǎng)計劃，讓實驗室技術(shù)人員有更多進行學習、進行、交流的機會，對于熱愛本職工作，具有培養(yǎng)前途的實驗員，可采取上學深造、外出進修、短期培訓等方法進行培養(yǎng)。通過各種形式的培訓學習，豐富實驗室技術(shù)人員的知識層面，掌握新的管理技術(shù)；制定相應(yīng)的激勵制度，激發(fā)實驗室技術(shù)人員的工作熱情，在實驗室具體的管理中針對儀器設(shè)備的管理，應(yīng)做到責任到人、分工明確，要做到有專人使用、專人保管、專人維護和保養(yǎng)。根據(jù)公正性、合理性、可操作的考核制度，對實驗室技術(shù)人員進行考核激勵，有效提高實驗室的管理的工作效率。另外，高校還應(yīng)設(shè)置一些專職實驗教師，這些教師不同于高校實驗室的管理人員。當前各類院校的實驗室管理人員只是負責實驗室設(shè)備的維修與保養(yǎng)，而不懂專業(yè)技能。我們需要的實驗室專職教師必須是既懂專業(yè)知識，又可以指導學生具體實踐操作的專業(yè)人員。他們在各門課程的理論講授之后，承接指導學生具體實踐操作的工作。這樣，一方面可以減少任課教師的工作量，減少因教師時間緊而導致實踐課安排不開的現(xiàn)象；再一方面還可以提高實驗室利用率，有利于形成專業(yè)化的實驗隊伍。

在制定實驗室技術(shù)人員培養(yǎng)計劃的同時，還應(yīng)引進和培養(yǎng)一批“雙師型”教師。高校實踐教學需要既通曉理論又強于實踐的教師，即“雙師型”教師，而當前高?！半p師型”教師數(shù)量卻嚴重不足。由于職稱、科研及學歷等多方面的切實壓力，大批年輕教師無心致力于費時費力的實踐性教學工作。“雙師型”教師的缺失制約高校實踐性教學的改革和推進。對于“雙師型”教師，學校要從職稱、福利等方面進行政策傾斜，建立一套“雙師型”教師管理機制，促進“雙師型”教師的培養(yǎng)和提高。另外，對于那些不具備實踐操作能力的教師，要制定出一套讓他們到實際業(yè)務(wù)部門學習的培養(yǎng)計劃，安排他們在業(yè)務(wù)部門同其他工作人員一樣從事具體實踐工作，使他們經(jīng)過實踐掌握業(yè)務(wù)部門各個環(huán)節(jié)的操作流程，提高實踐操作能力；鼓勵教師與企、事業(yè)單位合作，走產(chǎn)、學、研結(jié)合的科研工作之路；安排相關(guān)教師作為學生實習、實驗的專兼職指導教師；教學管理部門要有相應(yīng)的政策鼓勵教師向“雙師型”方向發(fā)展。只有培養(yǎng)和打造一支既有業(yè)務(wù)技能又有理論素質(zhì)的過硬的教師隊伍，才能把培養(yǎng)實用型人才的任務(wù)落到實處。

總之，加強制度建設(shè)，規(guī)范運行機制，不僅僅是管理工作本身的需要，也是保障設(shè)備在教學、科研中發(fā)揮功能必不可少的基礎(chǔ)。隨著教學、科研工作的發(fā)展和體制改革的深入，高校實驗室管理制度建設(shè)問題日益突出，許多年代較早的管理制度已不再適用。因此，必須加強管理制度建設(shè)，適應(yīng)教學科研發(fā)展的需要。在怎樣建立高效的、科學合理的制度上，必須結(jié)合本校、本學院以及學生的實際情況出發(fā)，建立與實際相符合的實驗室管理制度。達到克服實驗室教師的不正確思想、提高實驗室教師工作積極性、提高自身業(yè)務(wù)水平的目的，最終達到提高高校實驗室在實際教學和科研中的實際運用價值，適應(yīng)教學和科研的發(fā)展需要。

參考文獻：

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[3]曾祥炎，黎文導.現(xiàn)代心理學實驗室的建設(shè)與發(fā)展趨勢.實驗技術(shù)與管理，2007.24（2）：149-151

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1 儀器室和實驗室的管理

實驗員是化學教學的助手，許多工作需要在課堂教學前完成。2010年筆者調(diào)到一所新辦學校，學校有4間化學實驗室和兩間儀器室（包括準備室）。

1.1 儀器的管理

化學實驗室中大部分儀器是玻璃儀器，數(shù)量較大，規(guī)格較多，根據(jù)備用儀器和常用儀器分開存放。同類儀器根據(jù)容積和大小，分格存放。如小量筒、大量筒分別用塑料盒放好，然后再入柜；金屬儀器，如鐵架臺、鐵夾、天平、電子天平、坩堝鉗等由于易生銹，用后必須擦干凈，放在通風處。配套的演示實驗儀器放在一起，方便取用。學生分組實驗的常用儀器，如：試管、藥匙、鑷子、膠頭滴管，放在試管架上，再將試管架分別置于實驗桌上，方便學生取用，學期結(jié)束后再由實驗員統(tǒng)一收存管理。

1.2 藥品的管理

初中化學實驗藥品種類很多。因此，筆者把實驗室的藥品按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽、有機物分類存放，從方便實用角度考慮，經(jīng)常用的藥品放在下層或中層，不經(jīng)常用的藥品放在上層。易變質(zhì)的藥品要根據(jù)藥品的不同性質(zhì)，分別采取相應(yīng)的措施保存。一般有以下幾種保存方法：①密封保存揮發(fā)性物質(zhì)（鹽酸、硝酸）；易吸濕藥品（氫氧化鈉、無水醋酸鈉、無水氯化鈣）；易風化藥品（明礬、碳酸鈉晶體）等。②保存在特殊的溶劑中，白磷在空氣中能自燃，且有毒，應(yīng)保存在盛水的塑料瓶中。③光照和受熱易變質(zhì)的藥品，如濃硝酸、硝酸銀都要用棕色瓶盛裝，并存放在陰涼處。④化學實驗室必須有存放危險品的專柜，如白磷、汽油、乙醇、紅磷、硫磺、鎂帶、濃硫酸等。⑤危險柜應(yīng)備兩把鎖，由兩人分別保管，兩人一起才能取用危險藥品。

1.3 化學實驗室的安全管理

①水電管理，實驗過程中經(jīng)常要用水、用電，實驗員離開實驗室時應(yīng)關(guān)閉水電閥門。②防火措施，實驗室內(nèi)必須準備適當?shù)南榔鞑模缟诚?、鐵鏟、滅火器等。③實驗室內(nèi)應(yīng)常備1個急救箱，里面放一些燙傷藥、消炎藥等?；瘜W實驗室儀器和藥品較多，筆者給每個儀器櫥編號，并在每個儀器櫥的玻璃門上貼一張表格，上面記錄著存放櫥內(nèi)的儀器名稱和數(shù)量，年終核對一次數(shù)量，如儀器數(shù)量有變動，則換上新的表格。同時建立《教學儀器設(shè)備登記冊》和《低值易耗品登記冊》等帳冊，做到賬物相符。

2 實驗的準備工作

學生分組實驗時，每種儀器和藥品都需要25套，有些實驗需要的儀器和藥品較多。為了提高工作效率，筆者對實驗準備做了改進，將分組實驗儀器和藥品裝入塑料盒。例如，《用pH試紙測定生活中一些物質(zhì)的pH》實驗中的橘子、蔗糖、汽水、牛奶、肥皂、洗潔精、稀硫酸、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液等，都放在較大塑料盒里。每張桌子放1個盒子，既美觀整齊，又方便快捷。此外，實驗員要預測到學生做實驗時可能發(fā)生的情況。例如，《金屬活動性順序》實驗中用到的鹽酸和硫酸，要用大小不同的試劑瓶區(qū)分開來，學生才能一目了然，不會用錯。新教材化學探究性實驗多，實驗儀器的使用頻率相應(yīng)增加，特別是試管、燒杯等，都是易碎玻璃儀器。為了減少不必要的損失，筆者從管理入手，每班第一堂實驗課，先安排好座位，并登記座位表，以后每次進實驗室學生的座位便不得調(diào)換。每堂課結(jié)束，指導學生整理儀器和藥品，對每組實驗器材進行檢查，如有問題及時解決。對確實有意損壞儀器的學生，做按價賠償處理。此外，還要按時做好《場室使用登記表》，整理好教師上交的《實驗通知單》。

3 改進 探索 創(chuàng)新化學實驗

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藝術(shù)類實驗室的特點

藝術(shù)類實驗室與其他工科類實驗室相比有自己多方面的特點。

1、實驗內(nèi)容的形式不一樣

工科類的每一個實驗都由實驗原理作為指導，有具體的實驗步驟要求，也會出現(xiàn)一些現(xiàn)象分析，并以一定的實驗數(shù)據(jù)分析做出一定的結(jié)論，通過數(shù)據(jù)分析驗證實驗的成與敗，一切都有規(guī)范的約束。雖然藝術(shù)類實驗有些也具備這些內(nèi)容，但藝術(shù)類實驗不象工科類實驗?zāi)菢?，必須按照一定的實驗原理，操作步驟去做，大家都得到一個同樣的結(jié)果。由于藝術(shù)設(shè)計是基本理論與自己藝術(shù)創(chuàng)造相結(jié)合的結(jié)果，因此，沒有統(tǒng)一的模式，學生自己可以選擇不同的實驗方法、操作步驟，根據(jù)已掌握的理論知識，通過本人的藝術(shù)創(chuàng)作想象力來實現(xiàn)，也沒有統(tǒng)一的方法和步驟，更沒有相同的結(jié)果，學生可以采取任何方式來實現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)作想象力，形成不同形式、不同風格的藝術(shù)作品，實驗所重視的是結(jié)果而不是過程。

2、實驗要求不一樣

工科類實驗要求非常的科學和嚴謹，如實驗中儀器設(shè)備和試劑的使用以及操作步驟是否熟悉、正確，實驗現(xiàn)象的觀察是否仔細、認真，實驗數(shù)據(jù)的記錄是否詳細等，如稍有差錯就會影響到實驗結(jié)果的正確性。

而藝術(shù)類實驗課程的教學主要是為了培養(yǎng)學生的形象思維能力，激發(fā)學生的個性表現(xiàn)。在實驗課程中，老師只能對大致的實驗課程內(nèi)容，提出初步的要求，學生要對材料及使用的工具有所認識和了解，通過教師對學生設(shè)計方案的模型實操演示，學生的動手操作，提升審美，發(fā)現(xiàn)設(shè)計。因此，藝術(shù)類的實驗室課程不可能像工科實驗?zāi)菢佑脟栏竦牟僮鞑襟E、詳細的數(shù)據(jù)記錄、統(tǒng)一的誤差分析等來要求。它應(yīng)當說在某些方面也具有科學性的成分，但又允許存在多樣性，指導教師在授課時要掌握其中的度。

藝術(shù)類實驗也要求學生能熟練地掌握儀器設(shè)備的使用等科學性的東西，但它又允許實驗過程存在隨意性。所以他們通常不會注意實驗過程，而更看重最終的藝術(shù)作品。

3、實驗的評價標準不同

對于工科實驗而言，一般在有限的課時內(nèi)就能完成全部實驗而得出結(jié)果，而且有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)或結(jié)論來檢驗實驗結(jié)果，從誤差的大小也可判斷實驗質(zhì)量的好與壞。而藝術(shù)設(shè)計作品的創(chuàng)作卻有其延續(xù)性，往往要幾天或幾周的時間，而且對于藝術(shù)設(shè)計作品而言，沒有絕對的對與錯、好與壞之分，只有在創(chuàng)作的過程中教師去領(lǐng)悟?qū)W生的設(shè)計觀念、表達能力、藝術(shù)創(chuàng)新等方面的差異，因此，一個綜合分的給出往往受主觀因素影響很大，成績的評價沒有絕對的標準。

藝術(shù)類實驗室的管理

藝術(shù)類的實驗教學有別于理工類，它有著自身的特點和規(guī)律。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標以及開發(fā)創(chuàng)造性思維和動手能力的總體要求，實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)可分為三個層次：(1)基本實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。(2)設(shè)計創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。(3)綜合研究開發(fā)能力的培養(yǎng)。圍繞此培養(yǎng)目標進行實驗教學內(nèi)容的整體優(yōu)化，必須完善實驗課程的教學體系，并通過提高實驗教學四個基本要素(實驗教師、學生、教材、實驗條件)的水平，規(guī)范和改革實驗教學方法，實現(xiàn)實驗教學的科學管理。

建立院級的實驗中心，把性質(zhì)、功能相近的實驗室進行合并、重新組合，形成規(guī)模較大的實驗室，避免了實驗室的重復建設(shè)，儀器設(shè)備重復購置，使實驗室的資源共享。如藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和音樂表演三個專業(yè)組成一個計算機實驗中心，將電子作曲、裝潢、設(shè)計等與計算機應(yīng)用相關(guān)的課程、實驗以及實踐組合在一起，最大限度發(fā)揮設(shè)備的有效使用率，加強學科間的交流，從而使實驗室的地位和層次。

將封閉型實驗室轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型。通過實驗中心合理安排以及規(guī)劃，使實驗室面向?qū)W生開放，成為高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才、實現(xiàn)素質(zhì)教育目標的場所。實驗室開放不僅對學生技能訓練，而且對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和開拓能力具有重要作用。除了對本系、專業(yè)的學生開放外，還可以對其他工科類的學生開放。如結(jié)合學生社團或興趣愛好者協(xié)會的活動內(nèi)容，學生在藝術(shù)類實驗室中的攝影實驗室、藝術(shù)設(shè)計實驗室、音樂實驗室中進行攝影、陶藝和音樂創(chuàng)作的活動，既給他們提供了一個好的活動場所，又可以提高他們的人文素質(zhì)，陶冶了情操。

篇9

關(guān)鍵詞：高校 實驗室建設(shè) 管理 效益

中圖分類號：G962 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（a）-0130-02

高校實驗室是高校教育裝備的重要組成部分，是進行科學研究和實驗教學的主要場所，是提高大學生實踐能力與創(chuàng)新能力的重要平臺[1]，是新知識、新技術(shù)、新方法誕生的搖籃[2]，也是高校辦學條件和教學水平的重要體現(xiàn)，正如馮端院士所說的“實驗室是現(xiàn)代化大學的心臟”[3]。隨著國家對高校實驗教學重視程度的不斷提高，實驗教學改革的不斷深化，國家對實驗室基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、人才隊伍的建設(shè)投入資金都有顯著提高，以期最大限度地發(fā)揮實驗室的作用，提高實驗室使用效益，使有限的教學資源能夠更好、更高效地為培養(yǎng)新世紀高素質(zhì)創(chuàng)新型人才服務(wù)。

1 實驗室的作用與功能

1.1 高校實驗室是培養(yǎng)學生實踐動手能力的重要場所

目前，高等院校的實踐教學不僅能鞏固理論知識，更能鍛煉學生的實踐動手操作能力，對培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題有著極其重要的意義。而實驗室是承擔著本科生實踐教學培養(yǎng)和研究生科研工作的重要基地，是開展實踐教學和科研活動的重要場所，是建設(shè)一流大學和一流學科的“雙一流高校”戰(zhàn)略的重要基石。

1.2 高校實驗室是開拓學生創(chuàng)新能力的重要平臺

實驗室是高校學生進行實踐學習的重要基地，而“創(chuàng)新實驗”是目前高校實驗室發(fā)展建設(shè)的重要目標[4-5]。實驗室在完成計劃內(nèi)實踐教學的同時，為學生提供更廣闊的空間，開展多種多樣的學科競賽活動，如，胰蛋白酶比活力的測定、離體蛙心及蟾蜍坐骨神經(jīng)――腓腸肌標本制作等，同時，學生可結(jié)合教師的科研成果開展一些本科生創(chuàng)新性實驗項目，如，馬鹿鹿茸多肽提取工藝的優(yōu)化、豬脾臟胰蛋白酶的提取和活性測定等，最大程度地發(fā)揮實驗室的功能與作用。

2 加強實驗室建設(shè)的整體規(guī)劃，提高實驗室的利用效率

2.1 統(tǒng)一規(guī)劃，建設(shè)功能共享實驗室

為提高實驗室的資源合理利用，進一步提高實驗教學效果，國家級動物科技實驗教學中心成立以來，本著“分期分批、高起點、高標準、高效率”的建設(shè)原則，對實驗教學中心實驗室進行了整體規(guī)劃建設(shè)，根據(jù)服務(wù)專業(yè)的實踐教學特點共建設(shè)了動物遺傳育種學、動物繁殖學、分子生物學技術(shù)等15個功能實驗室，也建設(shè)了實驗準備室、備課室、洗刷室等6個輔助室。這樣的劃分建設(shè)，避免了實驗室重復建設(shè)和資金浪費，在滿足實踐教學的同時，最大效率地提高了實驗室利用效率。

2.2 建立大型儀器共享平臺，提高儀器效益

大型儀器設(shè)備體現(xiàn)了高等院校實驗室的建設(shè)水平和建設(shè)程度，也是開設(shè)高水平創(chuàng)新性實驗的條件保障。通過儀器共享，本科生根據(jù)自己的興趣和專業(yè)方向自主設(shè)計實驗，免費使用儀器完成課題內(nèi)容，學生既了解了先進的儀器設(shè)備功能又開闊了視野。同時，對研究生及校外單位及企業(yè)實行儀器共享和收費制度，既提高了儀器使用效率，又能利用收取的合理費用降低大型儀器的維護成本，避免了大型儀器“買得起、用不起、閑置擱置”情況的出現(xiàn)。

2.3 強化師資隊伍建設(shè)

目前，實驗教學中心有實驗教師20名，高級實驗師12名，實驗師9名，助理實驗師7名，實驗技術(shù)人員是實驗室工作的主力軍，他們的能力水平和整體素質(zhì)直接影響實驗室的建設(shè)。因此，通過鼓勵實驗技術(shù)人員積極參加各種學術(shù)研討會、技術(shù)培訓、經(jīng)驗交流會，參加青年教師實驗技能大賽、實驗網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)等多種形式，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平，全面提升師資隊伍整體素質(zhì)，從而推動實驗室的建設(shè)與發(fā)展。

3 完善實驗室管理制度和運行機制

3.1 加強公用實驗室的網(wǎng)絡(luò)化管理模式

實驗教學中心引入門禁網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，對不同功能的實驗室實行3級管理權(quán)限的設(shè)置，中心主任有最高的實驗室管理權(quán)限。教師、實驗技術(shù)人員可根據(jù)需要申請不同的門禁卡出入權(quán)限，學生也可申請臨時門禁卡，出入實驗室記錄也會被自動記錄到門禁系統(tǒng)中便于日后查看。同時，各個實驗室安裝電視監(jiān)控攝像機，實驗室管理員可以在辦公室隨時查看各個實驗室的上課情況、安全狀況等信息，從而更好地監(jiān)控實驗室的動態(tài)和防止意外情況的發(fā)生。

3.2 實驗室管理制度的系統(tǒng)化

實驗室管理制度是一個廣義的概念，是有關(guān)實驗室管理所有制度的總稱，應(yīng)該包括與實驗室管理相關(guān)的各個方面[7]。目前，實驗教學中心實行主任負責制，實驗中心所屬各種資源，均由實驗中心主任根據(jù)教學和科研的實際需要，隨時調(diào)整實驗室的功能，調(diào)動儀器設(shè)備、家具和實驗材料，安排各種實驗教學活動，隨時調(diào)整實驗室管理人員和實驗室工作人員等。建立了人、財、物統(tǒng)一管理，實驗室和實驗儀器統(tǒng)一調(diào)配、實驗專職人員和兼職人員搭班互助、實驗理論教學和實踐教學有機結(jié)合的運行機制。中心成立事務(wù)委員會，組織制定了人員管理與獎勵機制、儀器設(shè)備管理與運行模式、實驗室安全守則、學生管理手冊、物品損壞賠償細則、事故處理程序、檔案管理手冊及安全防火知識宣傳冊等一系列規(guī)章制度。實驗室安全管理和儀器管理實行責任到人，認真貫徹“誰主管、誰負責”的原則，樹立安全第一的思想，保障實驗室的絕對安全。

3.3 實驗室實行開放性運行模式，提高實驗室建設(shè)投入效益和資源利用率

實驗室開放是高校利用教學資源，培養(yǎng)新世紀創(chuàng)新型人才的重要途健J笛槭銥放包括：實驗場地、實驗室使用時間、儀器設(shè)備及實驗項目、實驗指導方式等的全面開放。實驗室開放是計劃內(nèi)實踐教學的一個強有力的補充，為有想法、有興趣開展創(chuàng)新實驗和開放實驗的學生提供了一個廣闊的實驗平臺。目前，學生結(jié)合自己的專業(yè)特點和實驗室條件開設(shè)了小鼠B細胞的標記和檢測、市售羊肉卷中是否含有豬肉或鴨肉成分的分子鑒定等實驗內(nèi)容，既調(diào)動了學生學習的興趣和熱情，也鍛煉了學生實踐動手操作、分析問題和解決問題的能力。在遵守實驗室規(guī)章制度和管理制度的同時，也培養(yǎng)了學生的主人翁意識，實現(xiàn)了實驗室資源共享，切實提高了高校實驗室使用效益。

4 結(jié)語

高校實驗室是培養(yǎng)新世紀創(chuàng)新型人才的重要基地，實驗室的建設(shè)和管理水映了高校的教學質(zhì)量和科研實力。在國家全面深化教育教學改革的背景下，深化實驗室內(nèi)涵建設(shè)，提高高校實驗室建設(shè)力度與管理水平，給予大學生更多的創(chuàng)新性思維和實踐操作的空間，為他們構(gòu)建一個自主學習和開放、創(chuàng)新的實踐平臺，才能不斷提高大學生的實踐動手操作能力、創(chuàng)新思維和意識，才能適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的需求，跟上時展的步伐，從而最大程度地提高實驗室的使用效益，發(fā)揮實驗室資源優(yōu)勢。

參考文獻

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篇10

【關(guān)鍵詞】計算機實驗室；管理與維護

計算機實驗室是高校中承擔各類與計算機相關(guān)課程的實踐環(huán)節(jié)的場所，除了完成課內(nèi)實驗任務(wù)的需求，公共機房還要在課外面向?qū)W生開放，以便于學生更好的進行計算機知識的運用，達到自我提高。隨著使用頻率的增加，使用人數(shù)的增多，對計算機實驗室設(shè)備也會出現(xiàn)各類的損傷，如人為的破壞，軟硬件的故障，計算機病毒的侵害以及環(huán)境衛(wèi)生等等，從而影響了計算機實驗室正常工作的開展。于是如何維護和管理好計算機實驗室，保證各類教學教研任務(wù)的正常進行，成為計算機實驗室管理人員的首要任務(wù)，如何高效的輔助計算機教學吧、同時減輕實驗室管理人員的負擔，為此我們從以下幾方面入手：

一、實驗室管理存在的問題

其一，目前各高校計算機實驗室管理維護人員較少，計算機實驗室的日常管理牽涉面廣，繁雜瑣事比較多，且不同程度地存在一定技術(shù)難度；其二，計算機實驗室面向的對象是學生，有些學生具備較強動手能力和破壞能力，這些學生在上課過程中，往往喜歡隨意更改計算機的桌面配置，增刪系統(tǒng)文件，修改注冊表；或者瀏覽惡意網(wǎng)站，造成計算機系統(tǒng)癱瘓、感染病毒等等，這樣就會給計算機實驗室的正常運轉(zhuǎn)帶來不少問題。維護人員還要對其它軟、硬件設(shè)備維護，網(wǎng)絡(luò)故障排除等等，個別學生還會把鍵盤、鼠標做不同程度的破壞，這樣就大大提高了機房管理人員的工作難度。

二、實驗室管理制度是規(guī)范工作的一把標尺

計算機實驗室管理工作，需要精心管理認真維護才能保證整個實驗室設(shè)備的正常運作，因此在管理模式中需要制定一個好的規(guī)章制度，可以正確的規(guī)范工作流程，避免不必要事故的出現(xiàn)。每個高?？梢愿鶕?jù)自身特點制定相關(guān)制度，使得學生能夠自覺遵守實驗室紀律，做到合理、正確地使用計算機。

三、實驗環(huán)境的安裝與維護是保障實驗室計算機正常運作的前提

（一）機器制作

首先我們先要在網(wǎng)絡(luò)同傳之前做好一臺機器（俗稱母機），制作過程中我們需要仔細考慮有關(guān)母機的所有問題，比如硬盤如何分區(qū)，分區(qū)大小，根據(jù)每學期教學需求合理的將相應(yīng)軟件安裝在不同的實驗室等等。很多人認為沒有必要考慮這些問題，如果在之前不考慮策劃周全，在機器網(wǎng)絡(luò)同傳后，再去發(fā)現(xiàn)母機的問題，那不單單只是浪費時間重新返工的事，更有可能影響正常教學，引發(fā)教學事故。因此，母機的制作是重中之重千萬不能馬虎的。

（二）機器網(wǎng)絡(luò)同傳

將制作好的母機放在實驗室那樣一個網(wǎng)絡(luò)空間里，將母機設(shè)為發(fā)送端，其他機器為接收端，通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)自動登錄，對于出現(xiàn)未登錄的機器，則需檢查網(wǎng)絡(luò)問題還是機器本身同傳安裝的軟件問題，對于那些未能開機的電腦，我們還要檢查是否硬件有故障等問題，然后我們可以開始進行網(wǎng)絡(luò)同傳。例如：用聯(lián)想的還原保護卡系統(tǒng)，一個實驗室要是100多臺電腦的話可以在2個多小時內(nèi)完成。從我個人的角度來看，現(xiàn)在聯(lián)想保護卡功能較為完善，譬如說在大硬盤環(huán)境下，往往一個分區(qū)的傳輸就需要1、2個小時，非常耗時，這樣對于突況保護卡就不能及時處理。例如：由于課程需要在短時間內(nèi)臨時安裝一個新軟件，很多還原卡系統(tǒng)就不能在1，2個小時內(nèi)完成任務(wù)，那么只能是實驗室管理人員一臺臺安裝，這樣便浪費實驗室管理人員的大量時間同時增加不必要的工作量。

（三）機器設(shè)置

完成網(wǎng)絡(luò)傳，接下來的工作就是進行IP、網(wǎng)關(guān)、DNS和網(wǎng)絡(luò)標識等的設(shè)置，以往我們利用還原保護卡系統(tǒng)自帶的功能對之前每臺電腦先設(shè)置好此類信息，然后在網(wǎng)絡(luò)復制的時候，按照桌號一臺一臺開機登錄，這樣就不用在網(wǎng)絡(luò)同傳后一臺臺更改ip和網(wǎng)絡(luò)標識，比直接網(wǎng)絡(luò)同傳后修改信息的工作量要少很多，提高整個工作效率，減少耗電量，節(jié)省人力.

（四）利用Ghost軟件.對硬盤進行數(shù)據(jù)備份和系統(tǒng)恢復

Ghost軟件，俗稱克隆軟件。是一款出色的硬盤備份還原工具，可以實現(xiàn)FAT16、FAT32、NTFS、OS2等多種硬盤分區(qū)格式的分區(qū)及硬盤的備份還原。它可以把一個硬盤上的全部（或一個邏輯分區(qū)的內(nèi)容）復制到另外一個硬盤上（或另一個邏輯分區(qū)），也可以把硬盤內(nèi)容復制為一個硬盤映像文件。以后利用映像文件創(chuàng)建一個原始硬盤的拷貝，這樣可以大大節(jié)省每次安裝軟件的時間。利用該軟件安裝，先要做好一個母盤，然后把母盤放進要安裝的計算機光驅(qū)上去，通過執(zhí)行Ghost軟件的Local-Disk-To Disk，即可實現(xiàn)雙硬盤對拷。但是需要注意的是現(xiàn)在很多計算機實驗室都是使用網(wǎng)絡(luò)的對拷，那么在復制完成后切記要更改每臺計算機的網(wǎng)絡(luò)配置文件，要不然所有計算機網(wǎng)絡(luò)配置文件都一樣實驗室設(shè)備就不能正常工作了。另外，我們也可以把母盤的系統(tǒng)做成一個映像文件保留在服務(wù)器上，在Dos狀態(tài)利用啟動盤啟動，通過網(wǎng)絡(luò)傳送映像文件還原到工作站上，這樣做可以充分利用網(wǎng)絡(luò)運用Ghost軟件裝機.比起在一臺臺計算機上來安裝全部軟件可要快多了。這樣減輕了管理人員的工作量，大大提高了工作效率.

（五）利用硬盤保護卡保護系統(tǒng)

硬盤還原卡的功能是還原硬盤上的數(shù)據(jù)使計算機硬盤恢復到我們最初規(guī)劃好的狀態(tài)。聯(lián)想商用計算機的啟天系列（如m430E）主板自身集成了硬盤保護卡，也帶有網(wǎng)絡(luò)拷貝功能.自動編寫計算機名稱和自動分配ip地址的功能而且傳輸速度較快。硬盤保護卡在計算機實驗室管理中占有很重要的地位，基本上達到了“一卡無憂”的目標，極大的減少了機房的維護所需要的人力物力，杜絕了學生在機房使用自帶的U盤或登陸有病毒的網(wǎng)頁等情況造成機器中毒，或誤操作等出現(xiàn)的問題。

四、定期與不定期維護相結(jié)合，消除軟件、硬件故障隱患

管理人員要做到每天不定期到實驗室檢查實驗室使用情況登記本，對于老師發(fā)現(xiàn)的問題要及時解決，并寫出自己的處理結(jié)果，同時每周檢查每臺計算機系統(tǒng)及軟件的情況，若有不正常情況及時進行處理。還要每月對硬盤的損壞情況用專業(yè)軟件進行壞道檢測，邏輯損壞的可以用軟件修復，若是物理損壞太多的，則考慮更換硬盤。此外，我們還應(yīng)該定期給電腦進行病毒庫升級和系統(tǒng)打補丁，防治計算機中毒，這些操作可以利用電子教室的遠程命令執(zhí)行程序，達到預期目標后，遠程重啟計算機，再給每臺計算機加上保護，這樣工作就完成了。為了不出現(xiàn)紕漏，管理人員平時發(fā)現(xiàn)硬件故障要及時診斷和排除，例如：顯示器故障：在主機正常的情況下對顯示器電源電路進行檢測，更換相應(yīng)零部件；內(nèi)存故障：拔下內(nèi)存清擦金手指；硬盤故障：重新拔插一下硬盤數(shù)據(jù)線即可等一系列問題，假如未能解決，要做好登記保修，保障實驗室電腦的正常運行。

五、環(huán)境衛(wèi)生與防塵

計算機在工作的時候，會產(chǎn)生一定的靜電場、磁場，加上電源和CPU風扇運轉(zhuǎn)產(chǎn)生的吸力，會將懸浮在空氣中的灰塵顆粒吸進機箱并滯留在板卡上。如果不定期清理，灰塵將越積越多，嚴重時，甚至會使電路板的絕緣性能下降，引來短路、接觸不良、霉變等問題，造成硬件故障。建議要求學生進入計算機實驗室時必須穿鞋套、下課值日生清理實驗室垃圾，一天課程結(jié)束后還要安排相應(yīng)人員對地面、主機、桌面、顯示器等地方灰塵認真清掃。同時定期要做徹底清掃排除平時留下的衛(wèi)生死角，這樣更有利于延長設(shè)備的使用壽命。例如：鍵盤在使用時，會有灰塵落在鍵帽下影響接觸的靈敏度，使用一段時間后，應(yīng)該將鍵盤翻轉(zhuǎn)過來，適度用力拍打，將嵌在鍵帽下面的灰塵抖出來等等。計算機實驗室的管理與維護工作是一項復雜的系統(tǒng)工程。它涉及到實驗員、教師、學生、設(shè)備以及部門之間制度的制定、落實等諸多方面，沒有嚴格、科學的管理方法是管理不好的。隨著新設(shè)備、新技術(shù)的不斷應(yīng)用，對實驗教學和實驗室的要求也在不斷發(fā)展變化，從事實驗室管理工作的老師只有應(yīng)用先進的管理模式和理念，掌握一些計算機常見故障檢測和排除的相關(guān)知識和技巧，做到規(guī)范認真的維護，并在工作中不斷積累實踐經(jīng)驗，與時俱進、不斷研究探索，才能更好地為教學服務(wù)，發(fā)揮計算機實驗室在現(xiàn)代高校教育中舉足輕重的作用。

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