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篇1

談起“云南放線菌資源研究”，如今已在國內(nèi)獲得同行學(xué)者的高度認(rèn)可，國際上在本領(lǐng)域內(nèi)也頗具影響。對此，人們必忘不了開創(chuàng)這個研究領(lǐng)域的奠基人姜成林教授。姜成林教授曾經(jīng)說“人生好比分?jǐn)?shù)，對社會的貢獻(xiàn)是分子，從社會索取是分母，其比值越大，對社會越有用，人生價值越大”。姜成林教授不僅這樣教導(dǎo)學(xué)生，更是用他40多年如一日，兢兢業(yè)業(yè)忘我工作的言行努力踐行這條準(zhǔn)則。

云南是國際公認(rèn)的生物多樣性最豐富的地區(qū)，素有動物王國和植物王國的美譽(yù)。相比云南的動植物資源研究，云南的微生物資源研究起步很晚。1970年，姜成林教授受命組建中國科學(xué)院昆明植物研究所的農(nóng)抗組。在3月里的一個星期天，他第一次從采集的土樣中分離出了放線菌，從此開辟了云南放線菌資源開發(fā)利用研究的光榮歷程。1979年姜成林教授起草了“建議成立云南省微生物研究所”的報告，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，1980年云南省政府正式批準(zhǔn)成立云南省微生物研究所，至此，云南有了專門的微生物研究科研機(jī)構(gòu)，致力于開發(fā)與利用云南豐富的微生物資源。

早在1982年姜成林教授就主持了國家基金項(xiàng)目“云南高原湖泊水生放線菌研究”，1985年又主持了國家基金項(xiàng)目“云南若干地區(qū)土壤放線菌區(qū)系及其資源考察”。在此基礎(chǔ)上，他建議、組織了國家基金微生物學(xué)科的第一個重大項(xiàng)目“云南放線菌生態(tài)分布及其資源前期開發(fā)”，并主持子課題。40多年來，姜成林教授的足跡遍及云南的山山水水以及我國西北的代表性生態(tài)地區(qū)，領(lǐng)導(dǎo)完成了云南20多個地區(qū)不同生態(tài)環(huán)境土壤放線菌、12個高原湖泊水生放線菌、極端環(huán)境放線菌和藥用植物內(nèi)生放線菌等放線菌資源研究，揭示了這些代表性生態(tài)系統(tǒng)的放線菌物種組成、分布規(guī)律及其與環(huán)境因子的相關(guān)性。他對我國的放線菌生態(tài)學(xué)、放線菌分子生態(tài)學(xué)和極端環(huán)境放線菌研究等新領(lǐng)域的形成做出了突出貢獻(xiàn)，是我國放線菌生態(tài)學(xué)的主要開拓者和奠基人。他先后主持和指導(dǎo)過國家基金、國家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化推進(jìn)項(xiàng)目、科技部國際合作重點(diǎn)項(xiàng)目、云南省基金，國際合作項(xiàng)目，攻關(guān)項(xiàng)目，重點(diǎn)項(xiàng)目等30多項(xiàng)（其中包括中-德、中-韓、中-印等合作項(xiàng)目）科研項(xiàng)目。

為了提高研究水平，使云南放線菌走向世界，姜成林教授積極開展廣泛的國際合作。自上世紀(jì)80年代末就同日本、臺灣等國家和地區(qū)建立了合作關(guān)系。1993-97間，他先后4次赴臺灣講學(xué)及開展合作研究，并在國內(nèi)率先采用16S rRNA基因序列分析方法進(jìn)行放線菌的分類研究。他在國際公認(rèn)的權(quán)威微生物分類學(xué)雜志（Int.J. Syst.Evol.Microbiol.）上發(fā)表了完全由中國學(xué)者在國內(nèi)進(jìn)行的研究，第一個得到國際承認(rèn)的放線菌新屬――雙孢放線菌屬（Actinobispora）。他先后發(fā)表放線菌1個新科， 20多個新屬和140多個新種。使云南大學(xué)成為在該雜志最多的單位之一，為我國放線菌分類學(xué)躋身世界先進(jìn)行列做出了重要貢獻(xiàn)。為了紀(jì)念他在放線菌分類學(xué)上的貢獻(xiàn)，放線菌研究室的年輕同志以他的名字命名了“姜氏菌新目”。這是中國科學(xué)家發(fā)表的等級最高的放線菌分類單元。

他先后與德國、英國、美國、波蘭、日本、韓國、印度、埃及等國家開展了卓有成效的國際合作。在國家科技部和云南省科技廳的指導(dǎo)和支持下，與德國天然產(chǎn)物研究所（HKI）聯(lián)合，建立了“中德天然產(chǎn)物聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”。為表彰在國際合作中做出的突出貢獻(xiàn)，姜成林教授的合作伙伴，德國天然產(chǎn)物研究所的Susanne Grabley 教授和韓國生命科學(xué)與技術(shù)研究院（KRIBB）的Chang-Jin Kim教授，分別于2003年和2007年榮獲云南省外國專家“彩云獎”。

為開發(fā)利用放線菌資源，他積極建立了國內(nèi)外微生物醫(yī)藥、農(nóng)藥篩選系統(tǒng)和合作網(wǎng)絡(luò)。與華北制藥集團(tuán)聯(lián)合，建立了“微生物藥物國家工程研究中心云南基地”與上海農(nóng)藥研究所聯(lián)合，建立了“國家南方農(nóng)藥創(chuàng)制中心上?；卦颇瞎ぷ髡尽薄＠煤献鲉挝坏南嚓P(guān)設(shè)施、高通量篩選系統(tǒng)和40多種篩選模型，篩選了12000多個提取物，完成了40多萬次篩選，獲得了一大批具有開發(fā)前景的活性菌株，極大地推動了項(xiàng)目組放線菌資源開發(fā)利用的進(jìn)程。

姜成林教授深知，要使學(xué)科持續(xù)發(fā)展，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。為此，他悉心培養(yǎng)年輕人。他說：“學(xué)生超過老師是老師的光榮。”他不僅以身作則忘我工作，毫無保留地傳授專業(yè)知識和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，同時鼓勵年輕同志樹立遠(yuǎn)大理想，腳踏實(shí)地認(rèn)真做好科研工作。他千方百計扶持年輕同志主持國家和省的研究課題，創(chuàng)造條件送年輕同志到國外工作和進(jìn)修。他先后派出研究團(tuán)隊(duì)的年輕同志17次人出國合作學(xué)習(xí)，并接收6位外國學(xué)者來華學(xué)習(xí)。他培養(yǎng)了博士后4名，博士生11名（國外3名），這些學(xué)生現(xiàn)均已成為單位的學(xué)術(shù)骨干，特別是他培養(yǎng)的博士張華、徐平、張利平、李文均等均已成為了國內(nèi)的知名學(xué)者，承擔(dān)著國家的重大科研項(xiàng)目。

姜成林教授取得的科研成果卓著，在國內(nèi)外260余篇，其中SCI收錄100多篇，出版《微生物資源學(xué)》（科學(xué)出版社，北京，1997）等專著7部，先后獲中科院、國家教委、云南省科技獎6項(xiàng)，其中3項(xiàng)云南省自然科學(xué)一等獎。獲國家發(fā)明專利11項(xiàng)。

篇2

【論文摘 要】隨著中國改革開放的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平日益提高，國際數(shù)學(xué)物理等基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的迅猛發(fā)展對我國的數(shù)學(xué)物理專業(yè)教育提出了新的挑戰(zhàn)。面對新的形勢，我校積極建設(shè)數(shù)學(xué)物理綜合班，力爭培養(yǎng)出具有較高科學(xué)素養(yǎng)的、掌握扎實(shí)數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)的高層次研究型數(shù)理精英人才。本文以福州大學(xué)數(shù)學(xué)物理綜合班為例，對創(chuàng)新性研究型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探討和實(shí)踐，以期對國內(nèi)外其它高校人才培養(yǎng)模式有所啟示。

科技創(chuàng)新是新世紀(jì)發(fā)展的主題，在知識經(jīng)濟(jì)時代，持續(xù)不斷的創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的靈魂。人才是科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的資源，特別是掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)的、高層次的、具有創(chuàng)新能力的研究型人才，對推進(jìn)社會生產(chǎn)力大踏步前進(jìn)將起到至關(guān)重要的作用。因此高校要適應(yīng)新時期科技發(fā)展和社會需要，培養(yǎng)數(shù)學(xué)物理等基礎(chǔ)學(xué)科高素質(zhì)的、有探索和創(chuàng)新精神的研究型人才。從2010年開始，福州大學(xué)根據(jù)國內(nèi)外數(shù)學(xué)物理專業(yè)人才培養(yǎng)需求的變化，組建了數(shù)學(xué)物理綜合班（簡稱：數(shù)理綜合班），目的是探索出一條符合時代要求的具有創(chuàng)新性的研究型數(shù)學(xué)物理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，努力使我國數(shù)學(xué)物理專業(yè)人才培養(yǎng)與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌。爭取培養(yǎng)出一批具有良好的思想政治素質(zhì)的、有較強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究能力的、數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)厚實(shí)的、具有精英意識的高層次研究型人才。這些人才的共同特征是：具有發(fā)展的戰(zhàn)略眼光，強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和求知欲望，踏實(shí)的工作作風(fēng)，較強(qiáng)的創(chuàng)新意識；在知識結(jié)構(gòu)上，理科功底扎實(shí)，具備多學(xué)科綜合的優(yōu)勢，具有較強(qiáng)的知識衍生能力，是未來新興學(xué)科和交叉學(xué)科的開拓者；在能力結(jié)構(gòu)上，著重培養(yǎng)三種能力：獲取知識的能力（學(xué)習(xí)能力、獲取信息的能力）、應(yīng)用知識的能力（綜合應(yīng)用知識解決問題的能力、綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?、?chuàng)造知識的能力（創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新設(shè)計能力、科學(xué)研究與開發(fā)能力）。在繼續(xù)教育方面，將為碩士研究生乃至博士研究生教育提供優(yōu)質(zhì)生源。經(jīng)過一段時間的探索和實(shí)踐，我們已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)了一套行之有效的制度和培養(yǎng)模式。

一、實(shí)施特色鮮明的培養(yǎng)措施

1．淘汰機(jī)制的引入是培養(yǎng)研究型人才的質(zhì)量保證

數(shù)理綜合班生源的選拔遵循優(yōu)中選優(yōu)的政策。通常情況下，每界數(shù)理綜合班招收50名學(xué)生，其中在福建省提前批次錄取40名品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)。另外10名從全校外省考入福州大學(xué)的新生中擇優(yōu)選拔，從而保證數(shù)理綜合班有一支高素質(zhì)的學(xué)生隊(duì)伍。四年本科結(jié)束以后，數(shù)理綜合班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生將被免試保送進(jìn)碩士階段學(xué)習(xí)?；谶@樣一個培養(yǎng)方針，為了保證學(xué)生質(zhì)量，數(shù)理綜合班管理上引入了一套行之有效的淘汰機(jī)制，在公平競爭的原則下實(shí)行優(yōu)勝劣汰政策。分別在第一學(xué)期期末和推薦免試攻讀研究生時，進(jìn)行兩輪競爭淘汰。

第一輪淘汰設(shè)在第一學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)數(shù)理綜合班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合評定，實(shí)行末位淘汰制，將有5～10名學(xué)生被分流到其他專業(yè)（數(shù)學(xué)專業(yè)或者物理專業(yè)）繼續(xù)學(xué)習(xí)。同時在自愿報名的前提下，從數(shù)學(xué)和物理專業(yè)選擇5～10名有志未來從事數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)研究的特別優(yōu)秀的學(xué)生充實(shí)到數(shù)理綜合班。第二輪淘汰設(shè)在第四學(xué)年畢業(yè)推薦免試研究生時，數(shù)理綜合班同學(xué)在差額推薦免試進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)的情況下，仍有部分學(xué)生無法直接進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)，綜合考核不達(dá)標(biāo)的同學(xué)將無緣保送研究生。這個階段被淘汰的學(xué)生如果達(dá)到本科畢業(yè)的要求，將授予學(xué)士學(xué)位，并發(fā)放本科畢業(yè)證。同學(xué)可以自主選擇直接就業(yè)還是考研究生。

淘汰機(jī)制的好處是顯而易見的。一方面，可以鞭策數(shù)理綜合班學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。另一方面，淘汰機(jī)制也給數(shù)學(xué)和物理專業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生提供了進(jìn)入數(shù)理綜合班學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而在一定程度上調(diào)動了數(shù)學(xué)和物理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，被淘汰的數(shù)理綜合班學(xué)生如果能努力學(xué)習(xí)，仍有機(jī)會考取研究生繼續(xù)學(xué)習(xí)。淘汰機(jī)制堅持公開透明、公平競爭、優(yōu)勝劣汰的原則。在操作過程中，主要參考因素包括：①學(xué)生的學(xué)習(xí)成績排名；②學(xué)生的日常表現(xiàn)；③學(xué)生科研能力，以及科研論文的發(fā)表、科研立項(xiàng)等情況；④學(xué)術(shù)委員會、數(shù)理綜合班主任和學(xué)生導(dǎo)師對學(xué)生科研潛力等方面的綜合評價；⑤推薦免試研究生時還須經(jīng)過專家組的嚴(yán)格考核打分。淘汰機(jī)制的引入，增強(qiáng)了數(shù)理綜合班學(xué)生的競爭意識，為研究型人才的培養(yǎng)提供了質(zhì)量保證。這樣的良性競爭使同學(xué)們形成了積極向上的良好氛圍，為日后從事研究工作打下了較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2．培養(yǎng)方案基礎(chǔ)厚實(shí)，注重學(xué)生個性發(fā)展。

數(shù)理綜合班培養(yǎng)方案本著“加強(qiáng)基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、注重創(chuàng)新”和“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)高起點(diǎn)、教學(xué)要求高難度、教學(xué)進(jìn)程高速度”的“三高”原則，制定全新的培養(yǎng)方案。在具體培養(yǎng)過程中，前兩年集中強(qiáng)化數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)、計算機(jī)和英語基礎(chǔ)，同時開設(shè)“大學(xué)化學(xué)”等課程，要求學(xué)生跨專業(yè)選修10個學(xué)分課程，形成多學(xué)科綜合優(yōu)勢，為學(xué)生今后長遠(yuǎn)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)；本科學(xué)習(xí)后兩年，學(xué)生自主選擇學(xué)科（數(shù)學(xué)方向或物理方向），個性化專業(yè)分流培養(yǎng)。如果學(xué)生選擇數(shù)學(xué)方向，本科學(xué)習(xí)結(jié)束后，可被保送到基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、計算數(shù)學(xué)和運(yùn)籌學(xué)與控制論等專業(yè)攻讀碩士研究生學(xué)位；如果選擇物理方向，本科畢業(yè)以后，可被保送到光學(xué)、物理電子學(xué)和微電子與固體電子學(xué)等專業(yè)繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。公共基礎(chǔ)部分由學(xué)校和掛靠學(xué)院統(tǒng)一制定，學(xué)科專業(yè)部分的培養(yǎng)方案和實(shí)施計劃由學(xué)科導(dǎo)師負(fù)責(zé)制定，力爭做到充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意愿，體現(xiàn)因材施教和個性化原則。公共基礎(chǔ)教學(xué)和學(xué)科專業(yè)教學(xué)實(shí)施“統(tǒng)分相濟(jì)、交叉進(jìn)行、貫穿全程”，不是截然分為前后的兩個階段。這種做法的好處在于，可以進(jìn)一步凝練和突出專業(yè)方向，使學(xué)生根據(jù)自己的愛好集中選修相關(guān)課程。學(xué)生可選擇其中一個學(xué)科模塊為主選方向，其他為輔選方向。以上課程體系改革的目的在于，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)和物理專業(yè)研究基礎(chǔ)和理論知識的掌握，同時有意識地引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)和研究興趣結(jié)合起來，向某個碩士學(xué)位點(diǎn)研究方向傾斜，從而為其日后進(jìn)入碩士研究生階段深造學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，有利于其盡快進(jìn)入研究角色。

為保證學(xué)生的個性發(fā)展，學(xué)校、學(xué)院將優(yōu)秀的教師和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備投入到數(shù)理綜合班的培養(yǎng)過程中，期望通過一對一的指導(dǎo)，對學(xué)生個性化發(fā)展起到積極的作用。綜合班的任課教師或?qū)W科導(dǎo)師由學(xué)校直接選聘全校優(yōu)秀教師擔(dān)任。這些高水平教師，一方面具有廣闊的視野，而且教學(xué)內(nèi)容直接接觸科學(xué)前沿。學(xué)生在指導(dǎo)教師的熏陶下，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識得到潛移默化的增強(qiáng)；另一方面責(zé)任感強(qiáng)，能有意識提供學(xué)生自學(xué)、思考、討論的機(jī)會。注重學(xué)生個體發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對感興趣的研究課題進(jìn)行深入研究，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立科研的能力。導(dǎo)師制執(zhí)行雙向選擇政策，每位導(dǎo)師指導(dǎo)不超過3名數(shù)理綜合班學(xué)生。學(xué)生進(jìn)入本科第三年學(xué)習(xí)之后，可根據(jù)自己的興趣愛好，重新選擇指導(dǎo)教師。這些做法體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。事實(shí)證明，導(dǎo)師制對于提升學(xué)生的研究能力，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的興趣，起到了非常重要的作用。通常情況下，指導(dǎo)教師每個月都要與所指導(dǎo)學(xué)生見面3～5次，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)科研中遇到的疑難問題，向?qū)W生介紹專業(yè)研究動態(tài)和傳授研究方法。在這種緊密的師生互動關(guān)系下，學(xué)生的科研能力和學(xué)習(xí)能力都有顯著提高。不少學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成了高質(zhì)量的研究工作。

3．設(shè)立科學(xué)前沿講座，開闊學(xué)生視野。

為數(shù)理綜合班學(xué)生定期開設(shè)科學(xué)前沿講座是數(shù)理綜合班人才培養(yǎng)過程中的一項(xiàng)重要措施。學(xué)校、學(xué)院積極創(chuàng)造條件，聘請國內(nèi)外著名專家、學(xué)者、教授為數(shù)理綜合班學(xué)生開設(shè)數(shù)理學(xué)科不同方向的前沿專題講座，如聘請中國科學(xué)院理論物理研究所歐陽鐘燦院士為數(shù)理綜合班做平板顯示技術(shù)的專題報告，開拓了學(xué)生的視野；聘請中科院北京物理研究所曹澤賢研究員為數(shù)理綜合班同學(xué)做物理學(xué)趣事方面的講座，引起了同學(xué)們對物理學(xué)的積極興趣。還邀請短期回國的專家學(xué)者和科學(xué)院及其他院校的專家學(xué)者為數(shù)理綜合班授課。此外，數(shù)學(xué)和物理專業(yè)各個學(xué)術(shù)帶頭人也分別就相應(yīng)專題開展講座。這些講座一方面為學(xué)生介紹各學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)，開拓學(xué)生視野，另一方面講座者能從自身科研經(jīng)歷出發(fā)，鼓勵學(xué)生立志成才，為科學(xué)而奮斗，樹立正確的人生觀。這種講座形式不僅使學(xué)生們能領(lǐng)略名家的講課風(fēng)采，而且使他們能親身感受學(xué)術(shù)熏陶，領(lǐng)略最前沿研究動態(tài)，因而有利于培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)敏銳度和“研究”意識，對他們的成長起到潛移默化的作用。 轉(zhuǎn)貼于 　4．政策傾斜，管理方式體現(xiàn)以學(xué)生為本。

為了適應(yīng)培養(yǎng)研究型人才的目標(biāo)，數(shù)理綜合班的管理要體現(xiàn)以學(xué)生為本。在教學(xué)方面，要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，積極引入啟發(fā)式、研究式的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的思辨能力和分析問題、解決問題的能力；學(xué)習(xí)管理方面建立競爭激勵機(jī)制，采取本人提出申請和學(xué)校建議分流相結(jié)合的辦法，在學(xué)期結(jié)束時。主要依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況和綜合評定，對難以在數(shù)理綜合班堅持學(xué)習(xí)的少數(shù)學(xué)生，允許其分流到數(shù)學(xué)或物理專業(yè)學(xué)習(xí)；鼓勵學(xué)生爭取科研立項(xiàng)。在嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)的基礎(chǔ)上，積極鼓勵學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，申報學(xué)院、學(xué)校、福建省乃至國家級的科研立項(xiàng)。激發(fā)學(xué)生從事科學(xué)研究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生們文獻(xiàn)檢索、資料收集和學(xué)術(shù)規(guī)范方面的意識；設(shè)立數(shù)理綜合班專項(xiàng)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，每個班，四年學(xué)校共計投入約30萬元，作為數(shù)理綜合班學(xué)生的科研、科技創(chuàng)作和社會實(shí)踐以及聘請專家學(xué)者的課酬及其它管理費(fèi)用。此外，綜合班學(xué)生在圖書館借閱圖書資料享受研究生待遇；每學(xué)年享受160學(xué)時免費(fèi)上機(jī)；安排專用教室自修；優(yōu)先參加各類學(xué)科競賽；免試推薦研究生指標(biāo)單列等。利用這一系列的政策，為學(xué)生們的又好又快的成長保駕護(hù)航。

二、取得的實(shí)踐效果

通過一段時間的不懈努力，福州大學(xué)數(shù)理綜合班建設(shè)取得了可喜的成果，主要體現(xiàn)在下面幾個方面：①數(shù)理綜合班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好，團(tuán)結(jié)友愛，各項(xiàng)工作都走在前列，已經(jīng)成為我校學(xué)生工作戰(zhàn)線上的一面旗幟，帶動了全校各項(xiàng)學(xué)生工作的開展。②學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)成績大幅度提高。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好風(fēng)氣。同學(xué)們思維活躍，敢于提出問題和自己的見解。同學(xué)們基礎(chǔ)扎實(shí)，成才意識強(qiáng)，發(fā)展后勁足。③研究能力和創(chuàng)新能力較為突出。經(jīng)過強(qiáng)化基礎(chǔ)教育及以研究、創(chuàng)新為特點(diǎn)的教學(xué)模式，使得綜合班學(xué)生具有較突出的研究能力和創(chuàng)新能力。④數(shù)理綜合班的影響越來越大，吸引力越來越強(qiáng)，一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生紛紛要求進(jìn)入數(shù)理綜合班學(xué)習(xí)。數(shù)理綜合班已經(jīng)成為人人向往的一個集體，成為向社會展示我校教學(xué)管理和教學(xué)改革的一個窗口。

三、存在的問題和不足

數(shù)理綜合班的培養(yǎng)模式在取得可喜成績的同時，也反映出來一些問題和不足，需要我們在以后工作中逐步克服。例如：①數(shù)理綜合班作為拔尖創(chuàng)新類人才教學(xué)改革試點(diǎn)班，其教學(xué)觀念、教學(xué)計劃、教學(xué)方法、管理方式等與普通班有較大的區(qū)別，因此對我們現(xiàn)行的一些管理機(jī)制提出了挑戰(zhàn)，現(xiàn)行的管理機(jī)制不能滿足數(shù)理綜合班良性快速發(fā)展的要求。②知識膨脹與有限學(xué)時之間存在矛盾。必修課程增多，講座報告增多，科學(xué)實(shí)踐增多，從而導(dǎo)致課時安排的緊張。因此如何科學(xué)的安排數(shù)理綜合班教學(xué)體系也是一個亟待解決的問題。③心理問題不容忽視。數(shù)理綜合班同學(xué)日常學(xué)習(xí)科研任務(wù)繁重，心理負(fù)擔(dān)較重，因此出現(xiàn)個別心理不健康的情況不容忽視。④每位數(shù)理綜合班同學(xué)的發(fā)展方向不同，都有自己的特色，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，如何評定成績才合理，需要進(jìn)一步討論。⑤還需要說明的是數(shù)理綜合班立足于培養(yǎng)未來的杰出人才，是一種精英教育。精英教育不僅需要較高的成本投入，而且需要嚴(yán)密的組織，還需要一大批富有奉獻(xiàn)精神甚至犧牲精神的人們?yōu)橹瑹o聞地不懈努力。

每一次的教學(xué)試點(diǎn)改革，都會遇到很多困難。但是我們相信，只要我們因材施教、充分尊重學(xué)生個性發(fā)展，不斷完善管理機(jī)制，構(gòu)建有利于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的環(huán)境，數(shù)理綜合班培養(yǎng)模式就能克服現(xiàn)有困難，培養(yǎng)出一批又一批具有良好的思想政治素質(zhì)的、有較強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究能力的、數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)厚實(shí)的、具有精英意識的高層次研究型人才。

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