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篇1

關(guān)鍵詞：管理研究方法；科研能力；課程教學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）38-0080-02

為了提升管理類研究生的創(chuàng)新研究能力，規(guī)范學(xué)位論文和學(xué)位論文的撰寫水平，國內(nèi)越來越多的高校為管理類研究生開設(shè)了《管理研究方法》課程[1]。筆者基于近年來在華北理工大學(xué)多年講授《管理研究方法》的經(jīng)驗和體會，提出對課程教學(xué)改革的建議，以提高管理類專業(yè)研究生的科研能力和創(chuàng)新水平。

一、開設(shè)《管理研究方法》課程的必要性

筆者認為，為管理類專業(yè)研究生開設(shè)《管理研究方法》是非常必要的，理由如下：

1.管理類科學(xué)研究及論文質(zhì)量存在較大提升空間。通過調(diào)閱管理類研究生的開題報告、中期報告、學(xué)位論文，現(xiàn)場評閱、研究生和導(dǎo)師座談發(fā)現(xiàn)，管理類研究生的學(xué)位論文存在質(zhì)量不高的問題，主要體現(xiàn)在以下方面：（1）選題質(zhì)量不高。一項好的管理類研究應(yīng)該符合重要性、創(chuàng)新性、可行性和合適性的標準，其中重要性和創(chuàng)新性是最基本的要求。然而，大量的管理類學(xué)位論文存在重要性和創(chuàng)新性不足的問題。許多研究生未能區(qū)分研究問題和實際問題的區(qū)別，提出的研究問題不具有普遍性，寫出的論文類似于工作總結(jié)或工作報告。部分選題具有一定的現(xiàn)實意義，但理論深度不高，嚴重缺乏理論價值；也有的選題有一定理論價值，然而現(xiàn)實意義不足，導(dǎo)致理論與實際嚴重脫節(jié)。大部分學(xué)位論文存在創(chuàng)新性不足的問題，千文一面，研究問題的選擇及研究方法或理論的應(yīng)用缺乏新意，低水平的重復(fù)研究較多。（2）研究方案不合理。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多研究生不知道如何撰寫立項依據(jù)和文獻綜述，不了解現(xiàn)實背景、文獻回顧及述評、問題提出及研究意義之間的邏輯關(guān)系，研究方案難以體現(xiàn)出研究問題聚焦的過程。調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)導(dǎo)向型的研究方案過多，假設(shè)導(dǎo)向型的研究嚴重缺乏。一般而言，研究假設(shè)是研究方案的核心，研究方案中應(yīng)明確提出待驗證的研究假設(shè)，研究方案主要圍繞如何提出和驗證研究假設(shè)來展開。未明確提出研究假設(shè)，導(dǎo)致研究缺乏清晰的思路和系統(tǒng)的分析框架。部分研究生未能深入了解調(diào)查研究法、實地調(diào)查法、文獻研究法和實驗研究法的適用條件、基本要素和操作步驟，難以選擇出最適合自身研究的方法和技術(shù)路線，導(dǎo)致研究方案的研究方法和技術(shù)路線論述過于簡單，甚至出現(xiàn)錯誤。（3）資料收集、整理和分析過程不夠嚴謹。部分研究僅應(yīng)用哲學(xué)思辨的方法，未能對研究中的核心概念進行操作化或未進行定量測量。某些研究選擇或研制測量工具的過程和方法不夠嚴謹，未對測量工具的效度和信度進行科學(xué)驗證。部分研究存在研究對象的納入排除標準不明確，抽樣方法不合理，樣本量不足，資料收集和分析方法不規(guī)范等問題。有些研究類似于文獻綜述，主要以綜合和歸納別人的研究觀點為主，缺乏基于一手資料的收集、整理和分析。（4）論文撰寫不規(guī)范。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，管理類學(xué)位論文結(jié)構(gòu)不統(tǒng)一，章節(jié)內(nèi)容的安排過于隨意。許多論文在概念的應(yīng)用上存在不規(guī)范現(xiàn)象，比如未清晰界定研究中的核心概念，概念前后應(yīng)用不一致，偷換概念等。論文的語言文字表達不符合學(xué)術(shù)規(guī)范，不清楚學(xué)術(shù)論文和文學(xué)作品的區(qū)別。部分學(xué)生不能正確選擇和應(yīng)用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，部分論文存在復(fù)制比過高的學(xué)術(shù)不端問題。

2.《管理研究方法》課程的開設(shè)有利于提升管理類研究及論文的質(zhì)量。（1）有利于管理類研究生規(guī)范地開展研究和撰寫論文。通過《管理研究方法》課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握研究問題的選擇、研究方案設(shè)計、概念的測量與操作化、研究假設(shè)的建立、理論建構(gòu)、資料收集與整理方法、定性與定量資料分析方法、研究報告的撰寫與評估等環(huán)節(jié)的基本理論與方法，熟悉管理研究的原理、邏輯策略和科學(xué)程序[2]。因此，通過該課程的學(xué)習(xí)，管理類研究生可以學(xué)會規(guī)范開展管理類科學(xué)研究和撰寫學(xué)術(shù)論文，科學(xué)評價管理類研究成果。（2）有利于提升管理類研究生的科研和創(chuàng)新能力。國家的十三五規(guī)劃中，明確提出了創(chuàng)新驅(qū)動的發(fā)展戰(zhàn)略，其中管理創(chuàng)新是重要的組成部分?！豆芾硌芯糠椒ā氛n程的開設(shè)對于培養(yǎng)和提高管理類研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，特別是從事管理類科學(xué)研究和創(chuàng)新的能力具有非常重要的指導(dǎo)作用。

二、《管理研究方法》課程教學(xué)中存在的主要問題

1.教師的學(xué)科背景影響了教學(xué)效果。目前，許多高校在開設(shè)《管理研究方法》時，通常不分專業(yè)，甚至是公共管理、工商管理和管理科學(xué)與工程學(xué)科的研究生一起授課。這三個學(xué)科有著顯著差別，在研究方式和方法上存在較大差距。由于學(xué)科背景不同，授課老師往往僅關(guān)注于自己所在從事的學(xué)科領(lǐng)域，對其他管理學(xué)科缺乏較為深入的了解。

2.學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)知識基礎(chǔ)較差使得教學(xué)工作難以有效開展。作為基礎(chǔ)課程，《管理研究方法》課程往往在研究生的第一學(xué)期開設(shè)，而該課程的學(xué)習(xí)過程中需要用到一些統(tǒng)計學(xué)理論、方法和統(tǒng)計軟件的基礎(chǔ)知識。然而，由于許多管理類研究生是跨專業(yè)考取的，在本科階段沒有系統(tǒng)學(xué)過統(tǒng)計學(xué)知識和軟件，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)《管理研究方法》的部分內(nèi)容較為吃力，比如針對不同測量層次的變量如何正確選擇統(tǒng)計分析方法[3]。

3.傳統(tǒng)的教學(xué)和考核方式較為單一。在課程教學(xué)中，許多學(xué)校仍然采用以教師講授為主的教學(xué)方法，過于重視理論教學(xué)，與研究生在實際研究中遇到的主要問題結(jié)合不夠，未能形成師生良好互動的局面，導(dǎo)致授課質(zhì)量不高。另外，課程考試主要采取閉卷考試，難以對學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新水平進行科學(xué)和客觀評價[4]。

三、《管理研究方法》課程教學(xué)改革的建議

1.組建結(jié)構(gòu)合理的課程教學(xué)團隊。應(yīng)聘請管理類研究經(jīng)驗豐富、研究成果豐碩的教師擔(dān)任主講教師，組建結(jié)構(gòu)合理的課程教學(xué)團隊。在注重通用的管理類研究方法和技術(shù)的基礎(chǔ)上，要考慮到各學(xué)科的差異，應(yīng)安排一定學(xué)時請各學(xué)科中研究經(jīng)驗豐富的教師對其所屬學(xué)科所特有的研究方法和技術(shù)進行講解。此做法既可以避免授課教師學(xué)科背景單一性所帶來的知識面狹隘問題，又可以提高研究生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

2.教師將科研與教學(xué)工作相結(jié)合。為了提高學(xué)習(xí)效果，任課老師應(yīng)將教學(xué)工作與科研工作相結(jié)合。一方面，教師應(yīng)將自己的科研經(jīng)歷和體會介紹如何正確選擇和應(yīng)用各類研究方法。另一方面，還應(yīng)該認真分析往屆研究生的學(xué)位論文，總結(jié)學(xué)位論文中常見的錯誤和問題，并將其融入到授課內(nèi)容中，以避免研究生今后再發(fā)生同樣的錯誤。

3.預(yù)先開設(shè)相關(guān)基礎(chǔ)課程。為了提高《管理研究方法》課程的授課效果，研究生應(yīng)掌握一定的《應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)》、《統(tǒng)計軟件及應(yīng)用》的知識和技能。因此，在制定管理類研究生的培養(yǎng)方案時，應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)置，注意各課程之間的邏輯關(guān)系，提前開設(shè)統(tǒng)計學(xué)相關(guān)的課程，或引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)《管理研究方法》的基礎(chǔ)。

4.精選授課內(nèi)容。授課內(nèi)容一般按照管理研究的步驟和程序來組織，主要包括選題與文獻綜述，研究設(shè)計，測量、操作化與抽樣，研究方式與資料收集方法，定性、定量資料的整理與分析，論文寫作。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該增加管理研究的基本要素的授課內(nèi)容，尤其是理論要素。此外，應(yīng)將選題、概念的操作化和測量及項目計劃書和論文的撰寫作為教學(xué)重點進行講授。

5.引入靈活多樣的授課方式。應(yīng)引入靈活多樣的授課方式：（1）案例教學(xué)法。選擇經(jīng)典的管理研究論文，進行管理研究方法和技術(shù)的講解，與學(xué)生共同討論如何發(fā)現(xiàn)研究問題，如何將一般的現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為科學(xué)問題。（2）參與式學(xué)習(xí)法?？蓢L試在課程的早期引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個研究選題，并貫穿整個課程的始終，主要包括文獻回顧與綜述，調(diào)查問卷或量表的設(shè)計與評價，調(diào)查對象的選擇、抽樣方法及樣本量的確定，資料收集、整理和分析方法的應(yīng)用。讓學(xué)生參與每一個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實踐中了解整個管理研究的各個環(huán)節(jié)及可能遇到的主要問題及解決對策。（3）文獻評價法。指導(dǎo)研究生查閱國內(nèi)外的研究成果，對既往研究進行系統(tǒng)總結(jié)并給予客觀、中肯的評價，提升文獻綜述和利用文獻法選擇研究問題的能力。

6.構(gòu)建管理研究方法的實訓(xùn)平臺。為了學(xué)生能在實踐中掌握各類研究方法和技術(shù)，應(yīng)構(gòu)建完善的管理研究方法實訓(xùn)平臺。為了更好地掌握調(diào)查研究法，可考慮建設(shè)由平板電腦與面訪管理系統(tǒng)組成的實訓(xùn)平臺，通過教室內(nèi)實訓(xùn)、室外實踐的方式，使學(xué)生掌握問卷設(shè)計、結(jié)構(gòu)式訪問和質(zhì)量控制的知識與技能。配備8～10人圓桌、投影儀、白板、錄音筆等設(shè)備，使學(xué)生在實訓(xùn)中掌握專題小組討論、選題小組討論、頭腦風(fēng)暴法、德爾菲專家咨詢法、個人深入訪談的方法和技術(shù)。購置Endnote軟件，使學(xué)生在實訓(xùn)中掌握文獻研究法的應(yīng)用。通過NVIVO軟件、SPSS等統(tǒng)計分析軟件的應(yīng)用，使學(xué)生掌握各種定性和定量資料的分析方法。

7.改革傳統(tǒng)的課程考核方式。課程考核應(yīng)打破傳統(tǒng)的閉卷考核模式，比如要求研究生結(jié)合自己的研究領(lǐng)域，設(shè)計一份管理類研究項目的計劃書，項目技術(shù)書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容參照國家自然基金委的項目申請書，要求將項目計劃書制作成多媒體課件并進行現(xiàn)場匯報，由授課教師制定評判標準，然后由授課教師和研究生組成評委進行對項目計劃書進行打分。這樣考核的好處是激勵研究生更加積極地投入到研究問題的選擇和項目計劃書的撰寫中，還能讓其他研究生學(xué)會如何客觀、公正地評價管理類的科研項目。

參考文獻：

[1]李懷祖.管理研究方法論[M].西安：西安交通大學(xué)出版社，2004.

[2]吳金南.研究生管理研究方法論課程教學(xué)探索[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2011，28（3）：91-94.

篇2

Abstract: With the social needs on talents increase in China,domestic colleges are facing huge employment pressure,how to improve students practice and employment skills is the core issue in the construction and development. to improve school development and teaching quality and efficiency,combined with the general problems in local universities management science and engineering disciplines and information management and information system(IMSS)professional development,based on our school's specific situation,some professional programs of coordinated development in management science and engineering and information management major are put forward.

關(guān)鍵詞:管理科學(xué)與工程;信管;協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)科建設(shè)

Key words: management science and engineering;information management;coordinated development;discipline construction

中圖分類號:G71 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)27-0198-02

1管理科學(xué)與工程學(xué)科與信管專業(yè)概述

管理科學(xué)與工程學(xué)科是我國管理學(xué)科中發(fā)展最早的學(xué)科之一。1978年改革開放后我國的社會、經(jīng)濟與科技發(fā)展對科學(xué)管理產(chǎn)生了巨大的需求,管理科學(xué)與工程學(xué)科依托自然科學(xué)與工程科學(xué)首先發(fā)展起來,并在我國經(jīng)濟、社會發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。

我國管理科學(xué)與工程學(xué)科已經(jīng)建立了一支較為成熟的研究隊伍。在國內(nèi),知識管理、信息技術(shù)與管理、風(fēng)險管理等這些領(lǐng)域是當(dāng)前學(xué)者關(guān)注的焦點,可以預(yù)見它們?nèi)允俏磥韼啄甑闹攸c研究領(lǐng)域。信管專業(yè)是管理科學(xué)與工程學(xué)科的重點專業(yè)之一,目前全國有五百多所本科院校開設(shè)了“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè),但它又是一個年輕的新專業(yè),其教學(xué)內(nèi)容與課程如何設(shè)置,一直是大家爭論不休的問題。我校信管專業(yè)成立于2000年,目前已為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才近1000人,專業(yè)的發(fā)展也經(jīng)歷了一個漫長的摸索和研究過程。

2管理科學(xué)與工程學(xué)科與信管專業(yè)發(fā)展中的問題

我校管理科學(xué)與工程學(xué)科和信管專業(yè)的發(fā)展與國內(nèi)其他高校一樣存在著很多共同的問題和不足。

2.1 學(xué)科建設(shè)不足和差距。

①學(xué)科方向:現(xiàn)有的四個研究方向,優(yōu)勢特色不明顯,缺少優(yōu)勢特色學(xué)術(shù)方向帶頭人和學(xué)科骨干。

②學(xué)科隊伍:學(xué)科梯隊成員職稱和學(xué)歷偏低,碩士生導(dǎo)師人數(shù)少,成果水平不高,獲獎層次低,沒有國家級獎勵。

③科學(xué)研究:整體科研水平偏低,缺少國家級課題,橫向課題少,科研經(jīng)費略顯不足,發(fā)表高水平國家級論文或檢索論文數(shù)量不多。

④人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)交流:研究生招生不景氣,招生生源和途徑單一,梯隊成員參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流次數(shù)少,與國內(nèi)外學(xué)術(shù)機構(gòu)聯(lián)系不密切。

2.2 專業(yè)建設(shè)不足和差距。

①師資隊伍建設(shè)方面:信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)中,師資隊伍建設(shè)尚不充分,本專業(yè)教師職稱與學(xué)歷層次相對較低,本科學(xué)歷年輕教師較多。在教師隊伍方面專業(yè)師資隊伍的職稱等結(jié)構(gòu)尚欠合理,低職稱教師數(shù)量偏多。由于年輕教師多,教師具有較高的教學(xué)水平和較強的科研能力受到了影響。

②課程建設(shè)方面:受師資隊伍高職稱教師比例低的制約,信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在課程建設(shè)方面尚處于較低層次。

③教學(xué)和科研研究方面:由于年輕教師較多,忙于教學(xué)與學(xué)歷提高,沒有形成穩(wěn)定的研究方向,教學(xué)、科研項目與成果缺乏。

3如何促進管理科學(xué)與工程學(xué)科與本科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展方案研究

3.1 學(xué)科建設(shè)方面要采用目標管理,任務(wù)分解到人,激勵和考核并用,重在隊伍建設(shè)。

積極開展教學(xué)和科學(xué)研究工作,創(chuàng)建良好的科研條件,營造濃厚學(xué)術(shù)氛圍,加強學(xué)術(shù)交流,擴大學(xué)科對外影響。發(fā)表高水平研究論文的同時,在主要研究方向上,取得一批能夠在經(jīng)濟社會發(fā)展實際中應(yīng)用并有顯著經(jīng)濟效益的科研成果,進一步重視學(xué)科的隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng),廣泛吸引省內(nèi)外優(yōu)秀的專家學(xué)者專職或兼職從事學(xué)科的教學(xué)、研究工作。

①進一步加強學(xué)科梯隊建設(shè)。積極培養(yǎng)、引進高素質(zhì)人才,選送有潛質(zhì)和發(fā)展前途的青年教師到著名高校進修、培訓(xùn);鼓勵更多的教師攻讀碩士或博士學(xué)位。逐步形成適合學(xué)科發(fā)展,年齡、職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)、科研學(xué)術(shù)群體。

②積極提高科研水平,加強基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和研究。隊伍成員要跟蹤學(xué)科前沿,積極申請國家級課題。

③緊密結(jié)合黑龍江省經(jīng)濟社會發(fā)展建設(shè)需求,加強產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合,為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

④加大對學(xué)科建設(shè)的投入力度,改善和加強學(xué)科的工作環(huán)境和條件。

⑤積極開展學(xué)術(shù)交流活動,聘請國內(nèi)知名專家為我校講座教授,進行講學(xué),共同合作承擔(dān)科研課題;派出人員去國內(nèi)外著名學(xué)校進修提高。

⑥進一步加強校企聯(lián)合,完善學(xué)科實踐基地建設(shè)。不斷拓展學(xué)科實踐基地,為學(xué)科隊伍成員和碩士研究生提供廣泛的社會實踐舞臺,使教師更了解經(jīng)濟社會的需求,使培養(yǎng)的學(xué)生更加符合社會需要。

3.2 專業(yè)建設(shè)方面。

①制定新的培養(yǎng)方案,加強教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟全球化步伐的加快,社會對人才的需求標準在不斷的變化,這就要求專業(yè)培養(yǎng)方案既要求具有其相對的穩(wěn)定性,也要有其靈活性,要根據(jù)發(fā)展需要和畢業(yè)生動態(tài)反饋調(diào)整完善培養(yǎng)方案,因此,新的培養(yǎng)模式應(yīng)側(cè)重考慮綜合素質(zhì)的培養(yǎng),注重創(chuàng)新能力與實踐能力的訓(xùn)練,拓寬基礎(chǔ),擴大口徑,同時還應(yīng)有地域特色。課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容,為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標,本著重視基礎(chǔ)課程,加強主干課程,擴大選修課程,突出專業(yè)人才培養(yǎng)定位與特色,加強專業(yè)課程體系的建設(shè),同時開展與各有關(guān)課程配套的教學(xué)大綱、教材建設(shè)工作。

②加強師資隊伍建設(shè),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。高等教育事業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵是建立一支高素質(zhì)、高水平、責(zé)任心強的教師隊伍,專業(yè)建設(shè)的根本也是師資隊伍建設(shè),教師的學(xué)歷、職稱、年齡等結(jié)構(gòu)是否合理是反映教師隊伍質(zhì)量的重要指標,從信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)現(xiàn)有師資隊伍看,教師的學(xué)歷、職稱、年齡等結(jié)構(gòu)還不很合理,還應(yīng)采取多種途徑提高學(xué)歷層次,通過合理的人才流動引進外校高學(xué)歷人才調(diào)整學(xué)緣結(jié)構(gòu),建成一支結(jié)構(gòu)合理、梯隊明顯、具有發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊伍,鼓勵教師努力提高教學(xué)水平與科研能力。

③加強實驗室建設(shè)和實踐教學(xué)基地建設(shè)。改革實驗室管理體制,構(gòu)建實踐教學(xué)體系,更新實驗教學(xué)內(nèi)容,增加綜合性、設(shè)計性實驗項目,跟隨教師參與科研課題研究工作,進行畢業(yè)論文的前期準備工作,提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

參考文獻:

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篇3

[關(guān)鍵詞]雙元創(chuàng)新；研究生教育；創(chuàng)新能力；管理學(xué)科

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-8372（2013）02-0087-05

高等教育尤其是最高層次的研究生教育，作為我國國家創(chuàng)新體系的構(gòu)成基礎(chǔ)，不僅擔(dān)負著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任，而且肩負著建設(shè)創(chuàng)新型國家的使命。研究生的教育質(zhì)量和發(fā)展水平，已經(jīng)成為反映高等學(xué)校知識創(chuàng)新水平的重要因素，直接影響著一個國家或地區(qū)未來的整體創(chuàng)新水平。研究生創(chuàng)新能力則是研究生教育質(zhì)量的標志與靈魂，只有高質(zhì)量的研究生才能是今后技術(shù)創(chuàng)新、知識創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的執(zhí)行者。在國家持續(xù)推進“研究生教育創(chuàng)新工程”的背景下，研究生的招生規(guī)模也在不斷擴大，研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題已成為研究的熱點問題?，F(xiàn)有文獻主要從以下三個方面進行了研究[1，2]：一是研究生的創(chuàng)新能力構(gòu)成要素研究，即從不同的結(jié)構(gòu)視角進行研究生的創(chuàng)新能力分析，如從解決問題的視角入手，創(chuàng)新能力是一種解決問題的綜合能力，從創(chuàng)造性思維視角入手，創(chuàng)新能力就是頭腦的操作能力。二是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的問題及其原因，主要采用實證方法對研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀進行分析，結(jié)論普遍表明我國現(xiàn)階段研究生缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，創(chuàng)新技能不足?！把芯可逃|(zhì)量的現(xiàn)狀調(diào)查與研究”課題數(shù)據(jù)顯示：9%和38%的導(dǎo)師和管理人員認為碩士生的創(chuàng)新能力為“優(yōu)”和“良”，相比較而言，53%的人認為碩士生的創(chuàng)新能力為“一般”和“差”[3]。而且，研究生的自我評價也比較低，51%的碩士生選擇“一般”。三是關(guān)于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策研究，即從觀念制度、環(huán)境營造、創(chuàng)新精神、研究生培養(yǎng)體制等視角提出了培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的對策建議。然而，多數(shù)研究的理論框架和設(shè)計針對一般意義的研究生創(chuàng)新能力理論的梳理，并沒有區(qū)分不同學(xué)科研究生創(chuàng)新能力的差異化，只是籠統(tǒng)地對研究生創(chuàng)新能力進行定義，沒有進一步細化和分解具體學(xué)科的研究生創(chuàng)新能力。因而，相對于具體學(xué)科而言，現(xiàn)有的研究生創(chuàng)新能力的測量和分析缺乏一定科學(xué)性。

本研究從管理學(xué)科入手，探討該學(xué)科研究生創(chuàng)新能力的構(gòu)成及培養(yǎng)體系的構(gòu)建。管理學(xué)科作為集社會科學(xué)理論基礎(chǔ)與自然科學(xué)方法于一身的綜合性學(xué)科，在我國學(xué)科發(fā)展中屬于一門年輕的學(xué)科。伴隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展而逐漸成長起來，管理學(xué)科已逐步形成了較為系統(tǒng)的科學(xué)理論基礎(chǔ)和學(xué)科體系。其研究成果為管理研究或管理實踐活動提供有效的科學(xué)理論、方法與技術(shù)支撐。隨著管理學(xué)科在我國社會發(fā)展中的重大進步，管理學(xué)科研究生在我國高等教育中招生比例不斷增多。但是，在我國管理學(xué)科的研究生教育過程中，不能簡單照搬國外某項先進技術(shù)或某種理論，應(yīng)該結(jié)合我國實際問題進行創(chuàng)新性研究，這就要求管理學(xué)科研究具有一定的超前性和超脫性[4，5]。不同于以往管理科學(xué)研究生創(chuàng)新能力的研究，大多借助心理學(xué)概念進行辨析，并且據(jù)于此為研究生培養(yǎng)單位提出了大量的體制機制創(chuàng)新途徑。本研究則借助管理學(xué)中“雙元能力”概念，提出并解析研究生雙元創(chuàng)新能力內(nèi)涵，從如何避免能力陷阱的角度分析雙元創(chuàng)新能力耦合的比較優(yōu)勢，并試圖從結(jié)構(gòu)雙元、情景雙元以及領(lǐng)導(dǎo)雙元方面建構(gòu)研究生雙元創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實現(xiàn)路徑，以期為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供新的視角，并為研究生培養(yǎng)單位推進改革提供理論和經(jīng)驗借鑒。

一、管理學(xué)科研究生雙元創(chuàng)新能力的分析

（一）管理學(xué)科與其他學(xué)科的區(qū)別

管理學(xué)科作為集社會科學(xué)理論基礎(chǔ)與自然科學(xué)方法于一體的應(yīng)用型學(xué)科。管理學(xué)科的特征體現(xiàn)在社會需求大，實踐性強，要解決實際問題。同時，可以面對所有組織，應(yīng)用面廣，需要多學(xué)科的支撐與融合。從研究主體來看，管理學(xué)科非常重視研究主體的特征。因為個體或群體研究者的行為往往會影響研究客體的行動或產(chǎn)出。因此，管理學(xué)科需要將研究主體與研究客體進行結(jié)合而進行科學(xué)判斷。從研究的對象來看，以系統(tǒng)論為基礎(chǔ)，從微觀個體到社會經(jīng)濟系統(tǒng)或管理系統(tǒng)看作一個“大系統(tǒng)”，將這個“大系統(tǒng)”作為研究對象。從研究的范疇來看，不同于一般工程技術(shù)對硬件的設(shè)計與制造，管理學(xué)科研究不僅包含工程技術(shù)的硬件部分，還包含與這些“硬件”設(shè)計相關(guān)的“軟件”研究部分[6]。由此可見，管理學(xué)科不僅注重社會科學(xué)的理論與基礎(chǔ)，而且具有自然科學(xué)的方法與手段，是一門跨學(xué)科的邊緣性科學(xué)。管理科學(xué)學(xué)科更側(cè)重于交叉學(xué)科的基礎(chǔ)和前沿，研究方法也更多地應(yīng)用定量化的分析，通過數(shù)學(xué)模型和計算機仿真技術(shù)對社會科學(xué)問題進行研究。因此，經(jīng)濟學(xué)、數(shù)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、行為科學(xué)、信息科學(xué)是管理科學(xué)的基礎(chǔ)，如管理科學(xué)突出優(yōu)化方法、概率、統(tǒng)計和隨機過程等數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

（二）管理學(xué)科研究生雙元創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

學(xué)者們雖對研究生創(chuàng)新能力的內(nèi)涵進行了不同程度的闡述，但是現(xiàn)有對研究生創(chuàng)新能力的剖析大都認同把創(chuàng)新能力作為一種綜合能力，并沒有區(qū)分不同創(chuàng)新類型的能力差別，這樣就弱化了創(chuàng)新類型與能力需求的耦合，導(dǎo)致研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)缺乏針對性。管理學(xué)科要求高校與企業(yè)保持密切聯(lián)系，提高研究生的實踐能力，培養(yǎng)務(wù)實型人才。這類研究生，具有靈敏的形象思維，更強調(diào)對組織、溝通、環(huán)境的適應(yīng)和機遇的把握等軟技能的培養(yǎng)。另一方面，管理學(xué)科要求高校要具有一定的學(xué)術(shù)水平，只有通過研究生教育才能較好地培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，以滿足高校和專業(yè)研究機構(gòu)對學(xué)術(shù)型人才的需求。這類研究生，具有較強的邏輯思維，更強調(diào)論證、綜合和理論創(chuàng)新的能力。因此，本文依據(jù)雙元理論的研究[7-9]，按照當(dāng)前知識或是技術(shù)路徑偏離程度所提出的開發(fā)型創(chuàng)新和探索型創(chuàng)新的概念，給出了管理學(xué)科研究生的雙元創(chuàng)新能力，如圖1所示。

管理學(xué)科研究生雙元創(chuàng)新能力是指在學(xué)術(shù)或是學(xué)習(xí)過程中利用現(xiàn)有知識進行開發(fā)性創(chuàng)新的開發(fā)能力，以及旨在以創(chuàng)造知識進行探索性創(chuàng)新的探索能力。開發(fā)能力包括對已有知識的提煉、傳統(tǒng)慣例的承襲以及提高效率等活動的能力。而探索能力是指從異、試驗、顛覆等活動的能力，涉及新的技術(shù)、新的理論等發(fā)明與創(chuàng)造。對于研究生所參與的企業(yè)委托的橫向課題，一般是依賴開發(fā)能力，利用所學(xué)的知識解決企業(yè)現(xiàn)實的管理問題，注重進行開發(fā)式創(chuàng)新應(yīng)用，與應(yīng)用動手實踐有關(guān)，而政府委托的縱向課題，則需要研究生的探索能力，主要是運用探索能力進行探索性創(chuàng)新理論，進行科學(xué)研究[10]。

二、管理學(xué)科研究生雙元創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體系

（一）研究生雙元創(chuàng)新能力培養(yǎng)的總體框架

根據(jù)管理學(xué)科研究生雙元創(chuàng)新能力培育過程中表現(xiàn)出來的特征，我們會發(fā)現(xiàn)無論是探索性活動還是開發(fā)性活動，一旦過度，就會導(dǎo)致能力陷阱，盡管其結(jié)果是不同的。過度從事開發(fā)性創(chuàng)新而排斥探索性創(chuàng)新的研究生，有可能陷入一種次優(yōu)的穩(wěn)定平衡狀態(tài)，并且會不斷增加其有可能已經(jīng)過時的開發(fā)能力；過度從事探索性活動而排斥開發(fā)性活動的研究生則可能在巨大的慣性推動下陷入無休止的探索，并且承擔(dān)不會帶來很大收益的大量沉默成本和機會成本。以往關(guān)于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的設(shè)計，主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、科研培養(yǎng)和導(dǎo)師學(xué)術(shù)等方面給出具體的實施方案。對創(chuàng)新能力的剖析大都認同創(chuàng)新能力作為一種綜合能力，并沒有區(qū)分不同創(chuàng)新類型的能力差別，這樣就弱化了創(chuàng)新類型與能力需求的耦合，導(dǎo)致研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)缺乏針對性。因此，我們提出了依托科研團隊培育管理學(xué)科研究生雙元創(chuàng)新能力的途徑，即以科研團隊作為培育研究生雙元創(chuàng)新能力的重要載體，通過科研團隊來優(yōu)化結(jié)構(gòu)配置和增強培育研究生創(chuàng)新能力的雙元性。基于結(jié)構(gòu)雙元、情景雙元和領(lǐng)導(dǎo)雙元三個角度，進一步細化管理學(xué)科研究生雙元創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體系，如圖2所示。

（二）研究生雙元創(chuàng)新能力的培養(yǎng)手段與方法

依據(jù)圖2所示，本文首先從結(jié)構(gòu)雙元的視角，通過任務(wù)分離和時間分離來實現(xiàn)開發(fā)式創(chuàng)新和探索式創(chuàng)新的分離，即構(gòu)建產(chǎn)學(xué)結(jié)合、學(xué)研結(jié)合的兩個研究平臺，分別培養(yǎng)開發(fā)性和探索性創(chuàng)新能力，以序貫輪換來實現(xiàn)兩者間的間斷式平衡。第二，從情景雙元視角，提出采用環(huán)境營造、制度設(shè)計、導(dǎo)師隊伍的建設(shè)來培養(yǎng)研究生雙元創(chuàng)新能力的策略。第三，從領(lǐng)導(dǎo)雙元視角，提出以學(xué)科交叉和項目引領(lǐng)等措施，培養(yǎng)或提高研究生的吸收能力，從而達到知識廣度與深度的加強，形成研究生雙元創(chuàng)新能力。管理學(xué)科研究生雙元創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體實施手段與方法如下：

1.產(chǎn)學(xué)結(jié)合

通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)管理學(xué)科研究生的開發(fā)性創(chuàng)新能力。首先，實訓(xùn)基地的建立，通過校企合作共同培養(yǎng)研究生。山東科技大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院在校企合作方面，與兗礦、新礦、棗礦、平煤、同煤等大型煤炭企業(yè)建有良好的合作關(guān)系，為調(diào)研與實踐提供了良好的平臺。第二，鼓勵科研導(dǎo)師參與到企業(yè)中去，從而豐富導(dǎo)師的實踐與教學(xué)經(jīng)驗。山東科技大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院結(jié)合管理學(xué)科特點，選擇海爾、海信等大型企業(yè)作為教師的實訓(xùn)單位，借助企業(yè)實際運作，加深了研究生導(dǎo)師對所掌握專業(yè)知識的理解。通過實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)水平和教學(xué)效果的改進，從而提高了其培養(yǎng)研究生開發(fā)性創(chuàng)新能力的水平。第三，雙師型教師的培養(yǎng)與引進，夯實研究生的開發(fā)性創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。近年來，山東科技大學(xué)積極引進企業(yè)中有豐富實踐經(jīng)驗和教學(xué)能力的管理或技術(shù)人員充實導(dǎo)師隊伍，并設(shè)立專項基金，鼓勵學(xué)院雙師型隊伍建設(shè)的積極性。多數(shù)研究人員是各個行業(yè)協(xié)會等組織的成員、理事或?qū)＜?，這為掌握管理學(xué)科等相關(guān)領(lǐng)域的研究動向、把握管理學(xué)科前沿提供了條件，也為管理學(xué)科相關(guān)研究工作的開展打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)研結(jié)合

科研與教學(xué)密切結(jié)合，有利于培養(yǎng)研究生的探索性創(chuàng)新能力。首先，以學(xué)科帶動教學(xué)與研究的共同發(fā)展，組成科研團隊。我們依托山東科技大學(xué)組織治理與競爭研究所搭建了三個運行良好的科研團隊，有針對性地培養(yǎng)研究生的雙元創(chuàng)新能力。對于研究生導(dǎo)師而言，教學(xué)工作不僅能夠開拓知識面，而且可以拓寬其科研思路，科研團隊則可以加強其在某一研究領(lǐng)域的知識深度，有提高教學(xué)水平的作用。其次，依托科研平臺，深化合作范圍與合作領(lǐng)域。通過共建實驗室和研究基地、共建虛擬創(chuàng)新平臺、成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用、人才聯(lián)合培養(yǎng)等模式，提升管理學(xué)科與政府部門、科研院所的合作機制，從而為研究生的探索性創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和人力資源基礎(chǔ)。第三，開展豐富的研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動，提高研究生的科研水平和實踐能力。通過舉辦學(xué)術(shù)沙龍，討論兼有學(xué)術(shù)性與時事熱點的問題，邀請在教育界、企業(yè)界的學(xué)者，以及在研究生教育培養(yǎng)方面具有廣泛影響的專家，與研究生展開面對面的交流，實踐證明這些學(xué)術(shù)活動在研究生的教育和培養(yǎng)方面取得了較好的成效。我們制定各項激勵機制，鼓勵并支持研究生參加各種學(xué)術(shù)活動，既開闊了視野，加強了學(xué)術(shù)交流，更激發(fā)了他們的學(xué)術(shù)研究熱情。

3.導(dǎo)師隊伍建設(shè)

從導(dǎo)師自身來說，他們既是教育工作承擔(dān)者，也是科學(xué)研究者和教育研究者。因此，高水平的導(dǎo)師隊伍是培養(yǎng)管理學(xué)科研究生雙元創(chuàng)新能力的前提，是挖掘不同類型創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素。首先，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)以身作則，培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神和道德修養(yǎng)。導(dǎo)師的理論知識與能力雖然發(fā)揮著重要的作用，但是我們認為愛崗敬業(yè)的精神是做好所有工作的前提條件。研究生導(dǎo)師要能夠獻身于科學(xué)研究事業(yè)，并付之于實際行動，才有可能取得突出的科研成果。因此，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的研究生，研究生導(dǎo)師的科研道德會直接或間接地對其產(chǎn)生重要的影響。其次，提高導(dǎo)師學(xué)術(shù)水平，甄別研究生的雙元創(chuàng)新能力。特別是博士研究生，價值取向已大體定型，很難按導(dǎo)師的愿望做徹底調(diào)整。面對這種情況，我采取“導(dǎo)師選擇雙向交流”制，尋找相互“匹配”，即指對方是否有自己所最看重的東西。從導(dǎo)師的角度出發(fā)，我們看重的是一名學(xué)生有志于從不同科研工作中發(fā)現(xiàn)樂趣，即使在研究過程中遇到困難，但能通過自己不懈的努力逐步提高。第三，導(dǎo)師根據(jù)研究生的不同創(chuàng)新能力，把握研究方向。在幫助學(xué)生進行研究方向選擇過程中，作為導(dǎo)師不能強加給學(xué)生選題。否則，不能夠較全面地挖掘或發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。因此，我們要求每個研究生就學(xué)習(xí)過程中，以及生活中存在的問題或切身體會進行交流。同時，某些研究生的創(chuàng)新性思維也可能起到“教學(xué)相長”的作用，其提出的某些想法或建議，有時對導(dǎo)師的研究也可能具有啟發(fā)作用。

4.科研過程管理

針對研究生雙元創(chuàng)新能力的培育，我們主要從選題、文獻整理到學(xué)位論文的完成，進行科學(xué)研究全過程管理。同時，把這兩種創(chuàng)新能力和科研團隊的研究課題不斷深入地融為一體，使研究生的學(xué)位論文具有一定的理論性、實踐性、創(chuàng)新性。首先，對研究生的選題必須給予高度重視。要依據(jù)學(xué)生具有的不同創(chuàng)新能力特質(zhì)，選擇一個合適的研究題目，這要求導(dǎo)師本人必須對管理學(xué)科的歷史和自己的研究領(lǐng)域充分了解，結(jié)合管理學(xué)科最新的發(fā)展趨勢，制定出不同創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主攻目標。長期以來，我們的科研團隊一直研究企業(yè)家與公司治理等問題，要求和鼓勵學(xué)生學(xué)會整理、閱讀、評述文獻，及時了解和掌握自己研究領(lǐng)域相關(guān)問題有關(guān)的最新動態(tài)，并形成定期匯報機制。其次，注重文獻綜述的能力。在研究生開題準備階段，著重指導(dǎo)他們真正學(xué)會閱讀他人的論文。具體做法是：學(xué)會收集國內(nèi)和國外的相關(guān)研究文獻，然后略讀和精讀這些相關(guān)文獻，進一步追蹤所研究問題的脈絡(luò)。只有通過這樣的反復(fù)研讀，才能透徹理解自己的研究問題，并在他人研究工作的基礎(chǔ)上做出更好的創(chuàng)新性工作。在我們的科研團隊中，設(shè)立了有關(guān)文獻綜述方面的學(xué)術(shù)討論和報告會制度，并建立了文獻信息管理系統(tǒng)。通過這些制度的制定，以實現(xiàn)知識并享，開拓研究生研究視野，更好地掌握自己所研究領(lǐng)域中國內(nèi)外研究學(xué)者的最新成果和動向。經(jīng)過這樣的科研訓(xùn)練，啟迪研究生的靈感，找到研究工作的突破口，來確定自己的研究類型。第三，注重學(xué)位論文。針對開發(fā)性創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這類研究生的學(xué)位論文的選擇，主要考慮實踐性。將研究與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，最好能將科研成果進行實際應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，以獲得較好的經(jīng)濟技術(shù)效果。針對探索性創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，基于管理學(xué)科的基礎(chǔ)理論進行研究方法等方面的創(chuàng)新性研究，充分發(fā)揮研究生的智慧與潛力，努力為提高研究生獨立工作能力創(chuàng)造條件。

5.環(huán)境營造

研究生的科研道德、科研能力的培養(yǎng)，需要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境包括很多方面，所涉及的內(nèi)容也很廣泛，但其本質(zhì)就是要給研究生一個寬松的、可自由發(fā)揮和自主探索的空間。首先，建立了“討論課的機制”，即每周固定時間進行學(xué)術(shù)討論。形式多樣，有時由教師提出話題、學(xué)生自己大量查閱參考書和資料，并準備數(shù)周，動態(tài)抽取學(xué)生進行工作匯報，大家共同參與點評；有時，以概論性教材作某個研究問題的入門基礎(chǔ)，由學(xué)生自選經(jīng)典文章和優(yōu)秀的研究范文，把握問題的起源與研究成果、研究方法的現(xiàn)狀，給出自己的理解和判斷。一般來說，每周討論的研究方向和內(nèi)容，要交叉選擇應(yīng)用性和基礎(chǔ)性的選題，同時不能把研究方法、路線等都詳細規(guī)劃好，縮小了研究生的思考空間。這樣做的結(jié)果很可能不能較好地甄別研究生的開發(fā)性能力和探索性能力。其次，鼓勵學(xué)生走出去。通過舉辦重要的學(xué)術(shù)討論會、外籍專家的學(xué)術(shù)研討會，以及邀請來訪外國專家的個人之間學(xué)術(shù)交流等途徑，為學(xué)生創(chuàng)造接觸本學(xué)科發(fā)展方向和前沿領(lǐng)域的條件和機會，深入培養(yǎng)研究生的研究愛好。第三，在科研團隊內(nèi)營造寬松、自由、平等而又嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)氣氛。鼓勵研究生進行創(chuàng)新性活動，對于研究生可能產(chǎn)生的“空想”或“走捷徑”的想法，要能及時發(fā)現(xiàn)并給予正確引導(dǎo)。導(dǎo)師在與學(xué)生之間是平等互助的關(guān)系，在討論問題時尊重研究生的想法。把研究生看成為是一個有積極思維的創(chuàng)造者，對其存在一些想法，無論是對實際現(xiàn)象的解釋，還是對問題的抽象提煉，都讓他有充分的發(fā)言權(quán)。不能把研究生看成為一個簡單的勞動力，把導(dǎo)師的意志強加給研究生。只有這樣，才能夠較好地發(fā)揮研究生的積極性和創(chuàng)造才能。

6.學(xué)科交叉

從個體層面而言，研究生自身的能力與知識是其創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，要給研究生提供跨學(xué)科學(xué)習(xí)和研究的空間，促進管理學(xué)科新生長點的形成，并加強研究生不同創(chuàng)新能力的形成與鞏固。首先，在科研團隊內(nèi)部，依托不同創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標，一方面以研究方向來確立固定的學(xué)習(xí)小組，處理日常的學(xué)習(xí)和課題任務(wù)，重點塑造研究生開發(fā)能力，進行基本依托橫向課題的開發(fā)性創(chuàng)新活動；另一方面以臨時項目小組或是組建科研團隊內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)小組，有效完成非常規(guī)任務(wù)和創(chuàng)新，以培育研究生探索能力為主，進行重點縱向課題的探索性創(chuàng)新。其次，我們在進行研究生選課時，力求課程安排能夠加深和拓寬研究生基礎(chǔ)理論，同時又能拓寬研究生的學(xué)科知識面和培養(yǎng)相關(guān)能力。例如，我們在指導(dǎo)管理科學(xué)與工程、技術(shù)經(jīng)濟及管理和交通運輸規(guī)劃與管理等碩士點的學(xué)生時，要求研究生在研究過程中注意互相學(xué)習(xí)，能夠借鑒其他學(xué)科領(lǐng)域的研究思路和方法來幫助自己的研究。尤其是經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生在針對具體問題的研究，要具有辨別研究對象的分析能力，將研究問題進行抽象化、數(shù)學(xué)化的能力，對自己的研究工作意義和效果也有了更具體的理解。第三，建立不同研究團隊的經(jīng)典文獻數(shù)據(jù)庫，以及各個研究團隊的最新文獻講評機制，增強了研究生的外文文獻檢索能力，能夠使研究生不僅掌握了現(xiàn)有研究問題的基本研究脈絡(luò)，而且把握住該問題的最新研究動態(tài)，為提高研究生創(chuàng)新能力打下了良好的基礎(chǔ)。

7.項目引領(lǐng)

管理學(xué)科研究生雙元創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須通過高水平的科研項目來支撐?？蒲许椖坎粌H能為研究生提供經(jīng)費支持，也能夠提供具體研究問題和研究思路。結(jié)合社會實踐的背景資料，科研項目能夠鍛煉研究生在研究過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。首先，高水平的縱向科研項目，能夠提高研究生的創(chuàng)新思維與技能。在我們的科研團隊中，以國家自然科學(xué)基金項目、國家社科基金項目等縱向課題為項目主體，為研究生參與高水平科研項目提供機會。研究生通過承擔(dān)科研項目，了解項目的立項程序、研究方案設(shè)計等知識。從參與科研項目中學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，最終形成自己獨立思考的能力。激發(fā)創(chuàng)新靈感，從而提高科研能力和創(chuàng)新能力。其次，與企業(yè)合作的橫向課題，增強研究生的開放性創(chuàng)新能力。通過參與企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)，了解了企業(yè)實際生產(chǎn)過程中的具體問題，作到理論與實際相結(jié)合。第三，項目與科研團隊的“雙”負責(zé)人，促進知識等信息的流通。科研團隊負責(zé)人以及項目負責(zé)是促進研究生雙元創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，他們負責(zé)協(xié)調(diào)和應(yīng)對研究生探索與開發(fā)活動之間的張力，并通過有效的職責(zé)分離來解決矛盾?？蒲袌F隊要探索不同的整合機制以彌補結(jié)構(gòu)分離之不足，保持研究生的獨立性并協(xié)調(diào)其行為。

三、結(jié)束語

我國已經(jīng)基本形成了獎助體系較為完善、投入機制和競爭機制較為明確的研究生培養(yǎng)體系，而且相關(guān)配套措施陸續(xù)跟進。這些推進研究生培養(yǎng)體系改革的重要舉措，目的是激發(fā)研究生學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)激情，全面提高研究生創(chuàng)新能力。尤其是隨著管理類人才需求的不斷增多，管理學(xué)科研究生的培養(yǎng)問題，已開始受到國內(nèi)學(xué)者們的高度重視。現(xiàn)有研究采用實證等分析方法對現(xiàn)階段管理學(xué)科的研究生培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀進行了研究，結(jié)論顯示現(xiàn)階段存在著管理學(xué)科研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力不足、學(xué)術(shù)熱情不高等問題。為有效解決上述問題，我們基于研究生雙元創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新視角，提出了體制機制創(chuàng)新途徑，為研究生培養(yǎng)單位推進改革提供理論和經(jīng)驗借鑒。

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篇4

第一條為深化專業(yè)技術(shù)職稱改革，規(guī)范上海市自然科學(xué)研究系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格社會化評審工作，促進本市自然科學(xué)研究人才隊伍建設(shè)，根據(jù)職稱改革有關(guān)文件精神，制定本標準。

第二條上海市自然科學(xué)研究系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審遵循公開、公正、公平的原則。

第三條上海市自然科學(xué)研究系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審委員會負責(zé)本市自然科學(xué)研究系列研究員、副研究員和高級實驗師等任職資格的社會化評審工作。高評委下設(shè)學(xué)科組，負責(zé)本市自然科學(xué)研究系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審候選人的推薦工作。高評委掛靠單位，負責(zé)本市自然科學(xué)研究系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審申報材料的受理和篩選工作。

第四條上海市自然科學(xué)研究系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審標準由篩選性指標、定量性指標和定性性指標三部分構(gòu)成。

二、評審范圍和評審程序

第五條上海市自然科學(xué)研究系列高評委下設(shè)六個學(xué)科組：計算機與信息技術(shù)研究學(xué)科組、生物與醫(yī)藥研究學(xué)科組、材料研究學(xué)科組、激光技術(shù)研究學(xué)科組、管理科學(xué)研究學(xué)科組和體育科學(xué)研究學(xué)科組。各學(xué)科組評審的專業(yè)范圍如下：

（一）計算機與信息技術(shù)研究學(xué)科組的評審范圍主要包括本市企事業(yè)單位從事計算機硬件與軟件、微電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)集成、電子商務(wù)技術(shù)研究等專業(yè)的研究人員。

（二）生物與醫(yī)藥研究學(xué)科組的評審范圍主要包括本市企事業(yè)單位從事基因工程、細胞工程、蛋白質(zhì)工程、發(fā)酵工程、胚胎工程、藥物創(chuàng)新研究與開發(fā)和古生物研究等專業(yè)的研究人員。

（三）材料研究學(xué)科組的評審范圍主要包括本市企事業(yè)單位從事金屬和合成材料、無機非金屬材料、有機合成材料、材料測試評價共性技術(shù)研究以及能源研究與開發(fā)等專業(yè)的研究人員。

（四）激光技術(shù)研究學(xué)科組的評審范圍主要包括本市企事業(yè)單位從事激光器件、激光技術(shù)的研制與應(yīng)用、光電子技術(shù)研究與應(yīng)用等專業(yè)的研究人員。

（五）管理科學(xué)研究學(xué)科組的評審范圍主要包括本市企事業(yè)單位從事科技情報與方法和情報手段現(xiàn)代化研究、專利審查和專利研究，以及科技管理理論與應(yīng)用研究等專業(yè)的研究人員。

（六）體育科學(xué)研究學(xué)科組的評審范圍主要包括本市從事運動醫(yī)學(xué)、運動生物學(xué)、運動訓(xùn)練、運動心理、體育理論、體育技術(shù)實驗研究等專業(yè)的研究人員。

第六條實驗系列不單獨設(shè)置實驗學(xué)科組，高級實驗師申報人納入研究系列所屬學(xué)科組，按本標準中對高級實驗師的要求進行評定。

第七條評審工作按照高評委掛靠單位受理初審--學(xué)科組評議推薦--高評委評審決定的工作程序進行。

第八條上海市自然科學(xué)研究系列高評委的評審適用于本市上述專業(yè)范圍內(nèi)符合申報條件的申報人。

三、篩選性指標

第九條篩選性指標是指申報自然科學(xué)研究系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格所需具備必要條件的指標。其包括：科研道德、學(xué)歷、資歷、外語和計算機應(yīng)用能力等。經(jīng)自然科學(xué)研究系列高評委掛靠單位審核，具備條件的申報人方可參加高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的進一步評審。

第十條科研道德要求：申報人擁護社會主義制度，遵守國家法律、法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。做到：

（一）科技成果不得危害環(huán)境保護、社會發(fā)展和公眾利益；

（二）在科研工作中不得出現(xiàn)剽竊和弄虛作假的行為；

（三）在申請過程中不得有謊報和隱瞞的行為。

第十一條學(xué)歷要求：申報人須具備國家認可的大學(xué)本科及以上的學(xué)歷。

第十二條資歷要求：申報人須在低一級資格的研究、實驗職務(wù)崗位工作滿五年以上。由相關(guān)系列轉(zhuǎn)評科研、實驗高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，除了在低一級資格職務(wù)崗位任職滿五年，必需在研究、實驗崗位工作滿一年以上。

為適應(yīng)高新技術(shù)發(fā)展需要，對從事計算機與信息技術(shù)研究和基因工程、細胞工程、蛋白質(zhì)工程研究的申報人，其資歷要求為在低一級資格的研究職務(wù)崗位工作滿三年以上。

副研究員、高級實驗師任職資格申報人，獲博士學(xué)位的，須在助理研究員、實驗師崗位工作滿二年以上；獲碩士學(xué)位的，須在助理研究員、實驗師崗位工作滿三年以上。

第十三條外語要求：申報人須通過全國職稱外語A級考試。

第十四條計算機應(yīng)用能力要求：申報人須符合上海市職稱計算機應(yīng)用能力考試要求。

第十五條雖不完全符合第十一、十二、十三、十四條規(guī)定，但具備下列條件之一者，經(jīng)兩名同行知名專家評議推薦，也可申報評審。

（一）在國際著名刊物上的主要貢獻者；

（二）獲得國家級科技三等獎或省部級科技二等獎及以上獎勵的主要貢獻者；

（三）在本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤└咝录夹g(shù)成果轉(zhuǎn)化取得顯著經(jīng)濟效益或社會效益的主要貢獻者。

四、定量性指標

第十六條定量性指標是指申報人在低一級資格獲得后至申報高一級資格評審時所完成科研工作數(shù)量和質(zhì)量的指標。其包括學(xué)術(shù)論著、科技成果和培養(yǎng)人才等三個方面。每一方面包括一組指標。由自然科學(xué)研究系列高評委相應(yīng)學(xué)科組的專家根據(jù)本標準及實施細則評定每一指標的得分，然后累加算出定量性指標的總分。

第十七條對申報人定量性指標評定總分設(shè)置合格線，申報評審副研究員、高級實驗師者為50分；申報評審研究員者為70分。

第十八條學(xué)術(shù)論著方面包括論文、著作等。研究系列申報人需提供完整論著1-3篇（部）；實驗系列申報人需提供完整論著（含實驗技術(shù)規(guī)范、實驗技術(shù)報告）1-2篇（部）。

（一）論文系指在公開刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)文章。根據(jù)的刊物水平，分為三個等級：國際著名刊物上的論文、國內(nèi)核心期刊上的論文和國內(nèi)非核心期刊上的論文。論文的評分標準如表1。

類別國際著名刊物上的論文國內(nèi)核心期刊上的論文國內(nèi)非核心期刊上的論文

（二）著作系指公開出版的學(xué)術(shù)著作。根據(jù)著作的學(xué)術(shù)水平和在本學(xué)科的影響程度，分為三個層次：有影響專著、專著和編著，著作的評分標準如表2。

第十九條科技成果方面包括專利、課題、獲獎、效益等。其中研究系列申報人提供專利、課題形式的科技成果，總計不超過3項；實驗系列申報人提供專利、課題形式的科技成果，總計不超過4項。研究、實驗系列申報人提供獲獎、效益形式的科技成果，總計不超過3項。

（一）專利是指申報人獲得國家專利管理部門授權(quán)的發(fā)明專利和實用新型專利。專利內(nèi)容應(yīng)與申報的專業(yè)學(xué)科相一致。專利的評分標準如表3。

（二）課題是指接受政府、企事業(yè)單位（含本單位）委托并已完成且通過專家評審的科研任務(wù)。根據(jù)課題的等級，分為三個層次：國家級課題、省部級課題、其他來源課題。課題的評分標準如表4。

（三）獲獎是指申報人憑其科技成果所獲得的國家級科技獎和省部級科技獎。獲獎成果的評分標準如表5。

（四）效益是指直接與科技成果應(yīng)用有關(guān)的經(jīng)濟效益和社會效益。根據(jù)科技成果轉(zhuǎn)化后的凈收益、利潤率和市場占有率等，經(jīng)濟效益分為三個層次：國際同行業(yè)領(lǐng)先；國內(nèi)同行業(yè)領(lǐng)先；企業(yè)新產(chǎn)品。對社會公益型研究開發(fā)項目，則采用相應(yīng)的社會效益為標準。經(jīng)濟效益的評分標準如表6。

第二十條培養(yǎng)科技人才方面包括培養(yǎng)研究生、指導(dǎo)科技人員研究工作等。對申報人擇其主要一項評分。

（一）培養(yǎng)研究生是指申報人指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)，提高其知識水平和科研能力。根據(jù)指導(dǎo)的對象，分為兩個層次：特別指導(dǎo)；一般培養(yǎng)。該指標評分標準如表7。

（二）指導(dǎo)科技人員研究工作是指申報人為某一課題的主要設(shè)計者和組織者，對課題組其他科研人員的研究工作給予指導(dǎo)。根據(jù)指導(dǎo)的對象，分為兩個層次：中級；初級。該指標評分標準如表8。

五、定性性指標

第二十一條定性性指標是指從申報人科技成果中體現(xiàn)出的綜合反映其學(xué)術(shù)水平、科研能力的指標。其包括達到應(yīng)有水平和價值、創(chuàng)新性解決科技問題能力等。

自然科學(xué)研究系列高評委成員對于經(jīng)過篩選與定量評審的申報人，進行定性評審，最終決定申報人是否具備自然科學(xué)研究系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。

第二十二條根據(jù)申報人申報的資格，其達到應(yīng)有水平和價值指標的定性標準如下：

（一）申報評審副研究員者：系本學(xué)科的科研骨干，取得具有較高學(xué)術(shù)水平或應(yīng)用價值的科技成果，或在科技成果轉(zhuǎn)化中取得具有較高的經(jīng)濟與社會價值的業(yè)績。

（二）申報評審高級實驗師者：系本學(xué)科實驗技術(shù)的主要骨干，在實驗技術(shù)和儀器設(shè)備的研制、改進、操作、維護，引進技術(shù)的消化、吸收、創(chuàng)新上做出較大的成績，或在科技成果轉(zhuǎn)化中取得具有較高的經(jīng)濟與社會價值的業(yè)績。

（三）申報評審研究員者：系本學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人，取得具有國內(nèi)外先進水平的科技成果，或在科技成果轉(zhuǎn)化中取得具有顯著經(jīng)濟與社會價值的業(yè)績。

第二十三條根據(jù)申報人申報的資格，其創(chuàng)新性解決科技問題能力指標的定性標準如下：

（一）申報評審副研究員者：了解和掌握本研究領(lǐng)域的研究方向，選定具有較大意義的研究課題，創(chuàng)新性地提出有效與可行的研究途徑和研究方法。

（二）申報評審高級實驗師者：了解和熟悉本學(xué)科實驗技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，創(chuàng)新性地解決本學(xué)科實驗技術(shù)所遇到的重要問題，或組織指導(dǎo)大型實驗技術(shù)工作。

（三）申報評審研究員者：掌握和提出本學(xué)科的發(fā)展方向，選定具有重要意義的研究課題，創(chuàng)新性地解決關(guān)鍵的科學(xué)技術(shù)問題。

六、附則

第二十四條本標準具體應(yīng)用問題，由上海市科學(xué)技術(shù)委員會職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負責(zé)解釋。本標準的實施細則另行制定下達。

篇5

關(guān)鍵詞：旅游行業(yè)；酒店管理；競爭；發(fā)展戰(zhàn)略

一．旅游型酒店管理的發(fā)展現(xiàn)狀

我們生活在電子商務(wù)的時代，作為網(wǎng)絡(luò)化的特點，酒店管理依然是不能不提的?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，終端酒店越來越依托，越來越依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和營銷，同時也促成網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營商的挑戰(zhàn)和競爭，面對這樣的機遇與挑戰(zhàn)我們該如何應(yīng)對。

從產(chǎn)品角度當(dāng)代旅游型酒店管理把信息化放在很重要的位置，目的是跟產(chǎn)品提供很好的保障，給產(chǎn)品添磚加瓦，給客戶提供更好的舒適度。其次是成本的部分，開源節(jié)流。來降低集團所有的成本，從這方面來利用信息。沒有高素質(zhì)的管理者就沒有高水平的服務(wù)質(zhì)量。企業(yè)的質(zhì)量是*人來維持和提高的，對員工不教而誅是不對的，無原則地講人情也是不對的，要處理好人情與管理者的關(guān)系。工作中的惰性來自浮夸的習(xí)氣。管理者在下達工作指令后要督導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理和檢查，不能只管下令，不管落實。對于每一項工作、每一個細節(jié)，都應(yīng)逐項跟查，逐項落實，一環(huán)緊扣一環(huán)、一步緊跟一步才能真正抓深抓細。管理者關(guān)鍵要養(yǎng)成一個良好的工作作風(fēng)，哪項工作是以扎實、緊湊、深入的作風(fēng)來抓，哪項工作就會獲得良好效果。 嚴格管理不僅僅體現(xiàn)在對人的管理上，也體現(xiàn)在對財、對物的管理。 不要埋怨客源少，生意難做，關(guān)鍵要看我們對現(xiàn)有客人的服務(wù)工作有沒有做足? 生意跑回來，效益是干出來。管理者與被管理者既是“同一戰(zhàn)壕戰(zhàn)友”的關(guān)系，又是“貓與老鼠”的關(guān)系。主管、領(lǐng)班應(yīng)多到現(xiàn)場與員工一起操作，督導(dǎo)質(zhì)量。要意識到，質(zhì)量是競爭的基礎(chǔ)，而質(zhì)量體現(xiàn)在每一件為客人服務(wù)的小事上。顧客評價服務(wù)質(zhì)量是看他所得到的實際效果，而不是看有沒有盡力。效率應(yīng)體現(xiàn)在一點一滴的小事上，節(jié)約時間從一分一秒著眼，在做好基礎(chǔ)工作上才能講效率。主管的工作是酒店管理中重要的一環(huán)，主管只說不做不行，只做不說也不行。經(jīng)理對主管的管理要抓得緊一點，標準定得細一點，管理方法要科學(xué)點。部門的培訓(xùn)方式要有競爭性、娛樂性和趣味性。酒店的工作特點就是如何把有形的設(shè)備與無形的服務(wù)有機地結(jié)合起來。做酒店工作要按經(jīng)濟規(guī)律辦事，要有市場概念、競爭意識和成本核算觀念。對關(guān)鍵的問題應(yīng)議而即決，決了即行，否則一事無成。人員流動是正常的，人家來挖人也是必然的，關(guān)鍵是如何針對社會實情做好員工素質(zhì)提高工作，如何保證人員走一批，培養(yǎng)一批，成長一批，把培養(yǎng)骨干和技術(shù)尖子作為常年的工作；作為管理人員來說，則應(yīng)不斷提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，考慮問題周到點，講究工作方法，對員工的心理活動要多了解，多分析，多通氣，多研究。沒有工作量的限制，就沒有質(zhì)的變化。管理人員要帶著工作標準去巡查，要提高工作效率，就必須堅持現(xiàn)場督導(dǎo)。

二．旅游型酒店管理的發(fā)展趨勢

一些酒店大部分在05年之后建的酒店，非常注重網(wǎng)絡(luò)方面的建設(shè)，尤其在客房預(yù)定，網(wǎng)絡(luò)對酒店的發(fā)展管理都是非常有利。在全國幾十家酒店我們通過不同的網(wǎng)絡(luò)來預(yù)定酒店，以前的酒店預(yù)訂只是通過自己的銷售部?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)訂房整個面向不僅僅是全國各地，而是世界，打開網(wǎng)絡(luò)的話，在美國，在歐洲你要查北京國賓酒店，馬上世界各地會給你顯示。由此我們也能深深的感覺到科技在發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)預(yù)定也在發(fā)展。今后酒店預(yù)定業(yè)當(dāng)中這方面會發(fā)揮更大的作用。

為了避免諸如酒店樓層塌陷、火災(zāi)、電力事故等問題發(fā)生，在建設(shè)酒店時就為合作伙伴開展培訓(xùn)課程，幫助酒店安全有效地建設(shè)管理。酒店在管理方面要堅持為酒店采購質(zhì)量合格、品質(zhì)過硬的建材設(shè)施，避免出現(xiàn)因產(chǎn)品質(zhì)量問題而產(chǎn)生的嚴重安全損失。在工程上對酒店有嚴格的培訓(xùn)及管理制度，從電力、隔音、防水、異味、動力系統(tǒng)等各個方面細致要求，從建設(shè)層面降低安全隱患。一旦發(fā)現(xiàn)安全問題，及時要求酒店整改，杜絕安全設(shè)施不合格現(xiàn)象的發(fā)生，保障入住客人能有安全舒適的住宿環(huán)境。除了在建設(shè)上杜絕安全隱患外，一套完整的應(yīng)急預(yù)案對于酒店管理也是必不可少的，面對突發(fā)事件，格林豪泰酒店將全員出動，保障客人人身安全，為客人解決緊急問題。旅游型酒店管理在處理公共場所發(fā)生這樣的安全問題必定對公眾的心理產(chǎn)生影響，如果酒店不能給客人提供安全舒適的硬件環(huán)境，又何以吸引客人不斷入住呢？管理酒店不僅要關(guān)注衛(wèi)生、火患等常見安全隱患，更應(yīng)該從源頭做起，從酒店建設(shè)上考慮客人的人身安全。

三．結(jié)論

旅游型酒店正在以高于以往的速度持續(xù)發(fā)展，而隨著旅游型酒店的不斷增多，旅游型酒店管理正在給酒店市場帶來更多的驚喜和變化。中型城市獨特的酒店管理模式，酒店市場的更高標準和全新的發(fā)展方向，旅游型酒店管理為沉寂多年的中國酒店市場帶來了新鮮的血液，多元化的管理模式是當(dāng)代酒店管理尤其是旅游型的酒店要特別注意的發(fā)展方向。

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[2]張洋，龐德明.CRM客戶關(guān)系管理系統(tǒng)的搭建及其應(yīng)用[A].2008通信理論與技術(shù)新進展——第十三屆全國青年通信學(xué)術(shù)會議論文集（上）[C].2008.

[3]李菊，王軍.數(shù)據(jù)挖掘在客戶關(guān)系管理的應(yīng)用[A].計算機技術(shù)與應(yīng)用進展.2007——全國第18屆計算機技術(shù)與應(yīng)用（CACIS）學(xué)術(shù)會議論文集[C].2007.

篇6

關(guān)鍵詞：酒店管理；多元化；實際；營銷；人性化

一、酒店管理的理念的創(chuàng)新

針對當(dāng)代人需求的不斷改變，酒店管理理應(yīng)以顧客的需求為主要目標來制定自身的管理體制，所以我們首先要從理念上變革，只有樹立了正確的理念才能夠為后續(xù)的體制建設(shè)服務(wù)。我國當(dāng)代酒店管理要適應(yīng)時展的趨勢，樹立先進的管理理念，構(gòu)建成熟的營銷模式，只有在這樣的基礎(chǔ)之上才能夠?qū)⒕频旯芾戆l(fā)展至最優(yōu)化的目標。

企業(yè)的管理者應(yīng)提高管理者自身素質(zhì)，建立民主決策機制。在該企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)者有絕對的決策權(quán)，他們的自身素質(zhì)對該企業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，要保證企業(yè)的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)者就必須不斷地提高自身素質(zhì)，包括正確的價值觀，高尚的道德品質(zhì)，優(yōu)秀的人際關(guān)系處理能力，管理才能，業(yè)務(wù)能力等。在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)者要意識到?jīng)Q策的正確與否對企業(yè)發(fā)發(fā)展的重要性，要再做決策時慎重考慮，改變過去獨斷專行的做法。建立民主的決策制度，在調(diào)查研究和科學(xué)評估的基礎(chǔ)上合理決策，避免因管理者個人素質(zhì)局限影響企業(yè)的形象。最后建立學(xué)習(xí)型組織，實現(xiàn)創(chuàng)新才能使該企業(yè)發(fā)生質(zhì)的飛躍。市場是在不斷變化中的，該企業(yè)要想在變化中求發(fā)展，就必須建立起崇尚學(xué)習(xí)的文化，建立學(xué)習(xí)型組織，要提高員工學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，自由充分的交流共享信息，以最佳的方式合作學(xué)習(xí)，更有效果和效率的完成任務(wù)。只有所有組織成員都能持續(xù)學(xué)習(xí)，自由交流大膽分享，才能使該企業(yè)趕上經(jīng)濟發(fā)展的步伐。

二、人性化的發(fā)展趨勢

新老員工管理在價值觀、工作認知、職業(yè)發(fā)展、物質(zhì)需求、工作行為上都會有所不同。這種不同是基于新老員工在公司環(huán)境中所處的時間長短和與企業(yè)文化融合程度的高低形成的，因此不存在嚴格的明確的界限劃分，隨著時間的推移，新員工逐步變成老員工，其價值觀、行為方式等也會逐步向老員工的價值觀和行為方式等靠攏。

一般而言，大的企業(yè)機制比較健全，但同時新員工的比例相對較小，因此新老員工的矛盾沖突較小，比如健全的職業(yè)發(fā)展通道和薪酬制度可以幫助新員工和老員工在物質(zhì)需求上取得平衡，但是對于高成長的企業(yè)，尤其是度過了生存期的企業(yè)，老員工的忠誠度和榮譽感較強，但是同時，為了快速發(fā)展會引進相當(dāng)比例的新員工，這個時候的企業(yè)往往會陷入秩序危機(一般高成長企業(yè)都處于第二階段和第三階段)，如果不盡快完善和完備相關(guān)的管理機制，新老員工的沖突增多或者升級，將會對企業(yè)的高成長速度造成嚴重影響和留下后續(xù)隱患。

隨著互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模及在線預(yù)訂市場的不斷擴大，酒店在線營銷成為眾商家爭奪的一塊肥肉。一邊，OTA在線旅游網(wǎng)站用積分回饋、會員制等不斷招徠顧客，另一邊，酒店業(yè)主也不甘心在定價權(quán)和上架權(quán)上不斷受限，逐漸增強了在線營銷意識的覺悟和力度，把在線營銷作為其重要的銷售渠道。沒有培育，只有招聘，那么整個集團內(nèi)部缺乏統(tǒng)一的企業(yè)文化，缺乏凝聚力。

隨著智能手機和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，很多酒店企業(yè)加大了對移動智能領(lǐng)域的投入，希望以此尋找新的增長點。移動手機應(yīng)用改變了IT行業(yè)，也顛覆了酒店的支付和預(yù)定系統(tǒng)。一位業(yè)內(nèi)人士認為：“目前，智能手機已經(jīng)在美國及歐洲和亞洲許多國家普及，人們已習(xí)慣將出行問題拋給手機去解決。所以酒店訂房、交通導(dǎo)引等智能手機上的功能均成為酒店吸引客流的重要手段。這意味著酒店經(jīng)營者不得不把注意力和預(yù)算更多放在移動營銷上?！?/p>

除移動互聯(lián)網(wǎng)外，作為當(dāng)下最熱門的社交網(wǎng)絡(luò)工具之一，微博營銷也成為酒店們最不甘示弱的領(lǐng)域之一。然而不可否認的是，酒店微博營銷仍處于試水階段，微博作為一種具有很強黏度的媒體形態(tài)，必將引發(fā)酒店業(yè)展開更為激烈的競爭。

“酒店的核心是直銷，拓展直銷，這樣才有可能完全掌握議價權(quán)?！敝袊糜窝芯吭焊痹洪L戴斌表示，多種銷售模式并存對酒店來說并不是壞事，有條件且發(fā)展成熟的酒店可以嘗試拓展直銷之路。“不過，建立健全的直銷平臺，酒店需要投入不小的資金和技術(shù)成本，單憑這一點，就不是每個酒店都可以做到的。

三、結(jié)論

人才是酒店集團化的實施者，也是酒店最為重要的資產(chǎn)。集團化意味著擁有更多的酒店，需要更多的職業(yè)經(jīng)理人，需要更多的員工。作為酒店管理的最高核心酒店管理者，要充分發(fā)揮“人口藍利”的效應(yīng)。同樣是餐飲服務(wù)人員，海底撈的員工在學(xué)歷、年齡、經(jīng)驗等方面甚至略低于平均水平，但是其服務(wù)的意識和能力卻創(chuàng)造了一個奇跡。這就是所謂的“人口藍利”，那就是不要把基層員工當(dāng)成木頭用，而是要當(dāng)成人才用。當(dāng)然，還有一點就是薪酬與企業(yè)文化。20%以內(nèi)的薪酬差異可以由企業(yè)文化來彌補，如果超出20%再好的企業(yè)文化也留不住人。敢于花錢提升員工待遇滿足其生存需求，敢于提供晉升機會滿足其發(fā)展需求，才能充分調(diào)動員工的服務(wù)熱情和創(chuàng)造力。

參考文獻：

[1]王永貴.顧客價值與客戶關(guān)系管理:理論框架與實證分析[A].管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究新進展---第7屆全國青年管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集[C].2003.

[2]張洋,龐德明.CRM客戶關(guān)系管理系統(tǒng)的搭建及其應(yīng)用[A].2008通信理論與技術(shù)新進展---第十三屆全國青年通信學(xué)術(shù)會議論文集(上)[C].2008.

篇7

【關(guān)鍵詞】人力資源管理；外包

人力資源管理外包是二十世紀90年代在企業(yè)實施“回歸主業(yè)，強化核心業(yè)務(wù)”的大背景下風(fēng)行起來的。在我國，人力資源管理處于在從傳統(tǒng)的人事管理向現(xiàn)代人力資源管理轉(zhuǎn)變過程中，人力資源管理外包的概念引入時間短，起步較晚，但顯示了巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

1.人力資源外包的理論基礎(chǔ)

1.1 交易成本理論

根據(jù)科斯的觀點，企業(yè)是取代市場、節(jié)約交易費用的一種有效形式，選擇只存在于企業(yè)和市場二者之間。如果通過內(nèi)部無法實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟，或者監(jiān)督成本過高，長期合約可以替代企業(yè)縱向一體化，節(jié)約交易費用。從現(xiàn)在的外包實踐來看，交易成本理論是其最為重要的理論基礎(chǔ)。

1.2 核心競爭能力理論

人力資源外包與核心競爭能力是密切相關(guān)的。核心競爭能力一般就是指與企業(yè)的戰(zhàn)略定位相聯(lián)系的，能為企業(yè)保持持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力。外包就是要保留企業(yè)自身的核心競爭能力，將不具有競爭優(yōu)勢的業(yè)務(wù)委托給比自己更具成本優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢的企業(yè)。

1.3 勞動分工理論

人力資源活動的外包，可以由亞當(dāng)?斯密的勞動分工理論進行解釋。該理論認為勞動分工能夠提高勞動者的熟練程度，節(jié)省工作轉(zhuǎn)移時間，降低勞動的復(fù)雜性，繼而提高企業(yè)的勞動生產(chǎn)率。從理論上講，人力資源外包的實質(zhì)就是勞動分工的進一步延伸，通過部分職能外包，降低了管理的復(fù)雜程度的同時，也有助于提高人力資源外包的專業(yè)化效率。

2.人力資源外包的內(nèi)容

2.1 招聘外包

招聘是企業(yè)人力資源管理的一項重要工作。通過招聘可以保證企業(yè)人力資源的供給，使人力資源得到合理配置，確保企業(yè)的正常運營。招聘外包就是企業(yè)將招聘工作委托給外部機構(gòu)即供應(yīng)商來完成，供應(yīng)商以企業(yè)的人力資源規(guī)劃為依據(jù)，以崗位分析為基礎(chǔ)，協(xié)助企業(yè)制定招聘策略和計劃，組織實施招聘。

2.2 培訓(xùn)外包

培訓(xùn)外包一般包括尋求專業(yè)咨詢公司或培訓(xùn)機構(gòu)幫助企業(yè)制定培訓(xùn)計劃、落實培訓(xùn)方案、進行培訓(xùn)評估等。培訓(xùn)外包可以使企業(yè)員工獲得更加專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，使企業(yè)節(jié)約成本，獲得更大的效益在實施培訓(xùn)外包時，企業(yè)要做好培訓(xùn)需求分析，并將培訓(xùn)目標、培訓(xùn)對象等重要信息傳遞給外包機構(gòu)，以確保良好的培訓(xùn)效果。

2.3 薪酬外包

薪酬管理要遵循對外具有競爭力，對內(nèi)具有公正性，對員工具有激勵性的原則。因此，要達到上述要求，單靠企業(yè)自身完成薪酬管理的各個環(huán)節(jié)是相當(dāng)煩瑣的，特別是人才競爭的加劇，促使企業(yè)內(nèi)部的薪酬制度設(shè)計更加復(fù)雜，而且企業(yè)可能也不具備熟悉各個環(huán)節(jié)的專業(yè)人員，適當(dāng)?shù)耐獍梢詰{借供應(yīng)商的經(jīng)驗、知識、技術(shù)等優(yōu)勢幫助企業(yè)提高薪酬管理的水平，提高工作效率。

3.人力資源外包的策略選擇

3.1 動因分析

企業(yè)將人力資源業(yè)務(wù)部分或全部外包是基于多方面考慮的。劉幫成（2007）對我國東南沿海49家企業(yè)人力資源外包情況進行了實證研究，該研究指出：在對通過人力資源管理外包是否可以降低人力資源日常管理成本的問卷中，有55.1%的被調(diào)查企業(yè)認同這個觀點，有7%的被調(diào)查企業(yè)對此不確定，這個結(jié)果與Gainey&Klaas（2000）等對美國323位培訓(xùn)經(jīng)理的調(diào)查研究結(jié)果比較吻合，即有29%的被調(diào)查者認為，通過外包進行培訓(xùn)降低了培訓(xùn)成本。這一調(diào)查結(jié)果顯示，我國大部分企業(yè)在實踐時，考慮人力資源外包的主要動因在于降低成本，其出發(fā)點并不是提升企業(yè)的外部競爭力。

3.2 定性分析

大多數(shù)的國內(nèi)外學(xué)者研究人力資源管理外包決策都是從定性的角度出發(fā)，結(jié)合人力資源管理外包決策的兩個理論依據(jù)即：交易費用理論和資源基礎(chǔ)理論。國內(nèi)外的專家學(xué)者在研究人力資源管理外包時，一般將人力資源管理的各項活動按戰(zhàn)略性價值和獨特性二個維度劃分為四種類型（圖1）。

價值性和獨特性兩個維度是決定外包的標準。根據(jù)上述標準，可以將人力資源管理活動劃分為四種類型A：核心人力資源活動，具有高的戰(zhàn)略性價值和獨特性，它的職能屬于戰(zhàn)略型人力資源管理。企業(yè)為了增強自身的核心競爭力，這部分職能多由人力資源管理部門實施，不適宜外包。B：例行性人力資源活動，戰(zhàn)略價值高，獨特性低。它的職能有助于企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢，但不需要高水平的工作技巧，多數(shù)可以被社會化和標準化。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和外包服務(wù)供應(yīng)商的出現(xiàn)，這部分職能可以很容易的從組織外部得到，適宜外包。C：邊緣性人力資源活動，戰(zhàn)略價值低，獨特性低。這部分人力資源管理職能不直接影響競爭戰(zhàn)略的實現(xiàn)，對企業(yè)貢獻的價值能力有限。外部市場的標準化服務(wù)足以滿足企業(yè)的要求，把它們外包出去比自己操作效率更高。D：獨特性人力資源活動，具有高度的獨特性，但戰(zhàn)略價值較低。是指那些需要很高的工作技能，雖然能滿足企業(yè)的特殊需要但并不直接創(chuàng)造價值的人力資源管理職能。對于這部分職能，一部分公司因考慮其獨特性還放在內(nèi)部實施，而一部分公司委托外部的專業(yè)公司執(zhí)行。隨著外部咨詢機構(gòu)、高等院校以及相關(guān)研究機構(gòu)的出現(xiàn)，使企業(yè)愿意與他們合作。

分析表明越是價值性和獨特性低的人力資源管理活動越應(yīng)該外包，而價值性和稀缺性高的應(yīng)該實行內(nèi)制。

3.3 基于環(huán)境分析對人力資源外包的決策模型

3.3.1 內(nèi)部能力――外部環(huán)境分析

企業(yè)通過對自身能力進行定位和綜合評價，應(yīng)該集中有限的人力、物力和財力進行能力的培養(yǎng)和升級。但是由于資源的有限性和成本收益的綜合考慮，只有當(dāng)企業(yè)的某種需求能夠或者部分能夠通過外包獲得滿足時，企業(yè)才可能選擇外包。因此，環(huán)境分析日益成為一種重要的企業(yè)職能。面臨環(huán)境威脅，如果不采取果斷的戰(zhàn)略行為，這種不利的趨勢將導(dǎo)致企業(yè)的競爭地位削弱。

3.3.2 外包模式的選擇

通過對企業(yè)內(nèi)部人力資源管理能力和外部環(huán)境的綜合評價，建立外包模式矩陣，如圖2。

能力強――面臨機會：當(dāng)企業(yè)內(nèi)部管理能力綜合評價較強，外部外包環(huán)境是機會時，企業(yè)應(yīng)選擇以價值為導(dǎo)向的聯(lián)盟型的外包戰(zhàn)略化模式。企業(yè)內(nèi)部綜合能力強，代表企業(yè)具有較好的人力資源管理成長性，基礎(chǔ)管理好，人力、物力、技術(shù)能夠配合企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展需要，不斷提高管理水平。企業(yè)面臨外部環(huán)境機會，代表目前市場上能夠提供人力資源外包的企業(yè)的服務(wù)能力強，給企業(yè)的人力資源外包提供良好的機會，當(dāng)外部提供外包的高服務(wù)能力與企業(yè)高成長性結(jié)合的時候，本企業(yè)與外包企業(yè)雙方往往采取互相滲透，深入合作的方式開展活動。

能力強――面臨威脅：當(dāng)企業(yè)的內(nèi)部管理能力綜合評價較強，面臨外部外包環(huán)境較弱時，企業(yè)應(yīng)選擇核心業(yè)務(wù)聯(lián)盟的外包形式，并且企業(yè)在外包關(guān)系占據(jù)中心地位。企業(yè)的內(nèi)部管理能力綜合評價高，說明人力資源管理能力具有較強的成長性。外部外包環(huán)境相對不具備提供滿足這種服務(wù)的能力。因此，企業(yè)可以選擇將主要的人力資源管理活動置于自身內(nèi)部發(fā)展和培養(yǎng)，將一些次要價值服務(wù)交由外部服務(wù)商提供，這些服務(wù)價值主要體現(xiàn)在通過規(guī)模效應(yīng)降低人力資源管理成本、提高人力資源管理行政效率等。

能力弱――面臨機會：與上一種情況相反，當(dāng)本企業(yè)內(nèi)部能力綜合評價較弱而外部外包環(huán)境較為有利時，企業(yè)應(yīng)選擇核心聯(lián)盟型的外包創(chuàng)新模式，但是外包聯(lián)盟的重心在外包服務(wù)商處。企業(yè)的內(nèi)部管理能力綜合評價低，說明企業(yè)人力資源管理能力的基礎(chǔ)較差，各方面的資源儲備不足，導(dǎo)致成長性較差。此時對應(yīng)的外部則是服務(wù)商能夠提供較高質(zhì)量的企業(yè)所需人力資源管理能力。這正是傳統(tǒng)外包普遍存在的理由。

能力弱――面臨威脅：當(dāng)本企業(yè)內(nèi)部管理能力綜合評價和外部外包環(huán)境都較弱時，企業(yè)應(yīng)選擇暫不進行外包。在現(xiàn)實情況中，這種情況是比較少見的。出現(xiàn)這種情況，企業(yè)不妨細致分析，企業(yè)對人力資源管理能力的需求是否切合實際?是否可以調(diào)整?內(nèi)、外部人力資源管理能力的優(yōu)、劣勢各在什么地方?在交換優(yōu)勢的情況下，仍然可以進行外包。必須注意的是，在提出的人力資源外包戰(zhàn)略化模式的選擇過程中，并不是所有的企業(yè)都需要外包，也不是所有的企業(yè)都適合外包。只有在內(nèi)外部能力互補性分析的基礎(chǔ)上才能確定外包戰(zhàn)略的初步可行性，并初步確定外包模式。

4.結(jié)論

為應(yīng)對激烈的市場競爭，企業(yè)將非核心的人力資源管理職能外包給外部機構(gòu)，專心從事戰(zhàn)略性工作，以增強企業(yè)的核心競爭優(yōu)勢。隨著人力資源管理外包市場的成熟，供應(yīng)商能力和水平的提高，以及企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需要，會有越來越多的企業(yè)和組織選擇外包。

參考文獻：

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[2]郭彩云,劉志強,劉兵.企業(yè)人力資源管理外包探討[J].2006(4):121-123.

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[4]劉英.中國企業(yè)如何面對人力資源管理外包[J].上海工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報,2004.

作者簡介：

李龍（1983－），男，新疆大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院企業(yè)管理專業(yè)碩士研究生，研究方向：市場營銷。

孫蘭鳳（1963－），女，博士，新疆大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院教授，研究方向：市場營銷。

篇8

摘要：“大數(shù)據(jù)”無疑是當(dāng)下最熱門的話題，但隨著人們對于“大數(shù)據(jù)”研究的逐漸深入，大數(shù)據(jù)技術(shù)問題面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，本文在分析了大數(shù)據(jù)背景和研究意義的基礎(chǔ)上提出了當(dāng)前大數(shù)據(jù)面臨的技術(shù)挑戰(zhàn)，并從資源基礎(chǔ)觀的視角對能耗、算法、安全等幾個角度闡述了大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);技術(shù)挑戰(zhàn);能耗；算法；資源基礎(chǔ)觀一、引言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們需求的不斷變化，信息數(shù)據(jù)量逐年增加，尤其是過去幾年結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)等多種類型的數(shù)據(jù)幾乎呈現(xiàn)爆炸式增長。維克托•邁爾―舍恩伯格曾說，世界的本質(zhì)就是數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)的發(fā)展動力主要來源于人類測量、記錄和分析世界的渴望。

阿爾文•托夫勒（1980）在其《第三次浪潮》一書中首次提到“大數(shù)據(jù)”一詞。隨后在20 世紀90 年代，被稱為“數(shù)據(jù)倉庫之父”的比爾•伊蒙（Bill Inmon）明確提出了“大數(shù)據(jù)”的概念。但“大數(shù)據(jù)”的說法在當(dāng)時并沒有引起人們的過多關(guān)注。2012年3月22日，奧巴馬宣稱美國政府即將投資2億美金啟動“大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展計劃”。這項計劃的實施更提高了研究者們對于“大數(shù)據(jù)”的關(guān)注度。

二、大數(shù)據(jù)的研究意義

隨著人們對于大數(shù)據(jù)的關(guān)注度越來越熱，研究者們發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)存在巨大的科學(xué)價值和社會價值。一旦思維轉(zhuǎn)變，挖掘數(shù)據(jù)就能被用來激發(fā)新產(chǎn)品和新服務(wù)，只要善于挖掘、抽取和利用數(shù)據(jù)，不僅能夠成為企業(yè)之間競爭的核心力量，同時也成為國家競爭力的一部分。2009年時，甲型H1N1流感迅速傳播，谷歌公司解釋了怎樣預(yù)測冬季流感的傳播。這種預(yù)測方法在之前是被人們所忽視的，建立在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上的一種前所未有的方式，通過對海量數(shù)據(jù)進行檢索與分析，獲得了巨大的價值。到2012年為止，F(xiàn)arecast系統(tǒng)的檢索了將近10萬億條價格記錄在預(yù)測美國國內(nèi)航班的記錄，這種預(yù)測工具使得購買機票的旅客，平均每張機票科節(jié)省50美元，等等都被稱為是大數(shù)據(jù)應(yīng)用的經(jīng)典案例。顯然，有效挖掘、利用大數(shù)據(jù)能夠產(chǎn)生巨大的科學(xué)價值和社會價值，大數(shù)據(jù)逐漸成為現(xiàn)代社會基礎(chǔ)設(shè)施的一部分。

三、大數(shù)據(jù)面臨的技術(shù)挑戰(zhàn)

無數(shù)成功的案例，無不證明了大數(shù)據(jù)帶來的潛在價值，而且國家在大數(shù)據(jù)技術(shù)方面已經(jīng)投入大量的人力、物力等，然而如果沒有與大數(shù)據(jù)相匹配的科學(xué)技術(shù)帶動的話，我們將無法有效利用大數(shù)據(jù)的潛在價值。

《中國電子科學(xué)研究院學(xué)報》編輯部在《中國電子科學(xué)研究院學(xué)報》[1]中講到大數(shù)據(jù)的特點時，不僅強調(diào)了大數(shù)據(jù)多樣化、海量、快速、靈活等四個特點，更加強調(diào)了大數(shù)據(jù)復(fù)雜性的特點，使得對大數(shù)據(jù)的處理更加艱巨，并且傳統(tǒng)的基于網(wǎng)格分布式型數(shù)據(jù)庫的商務(wù)智能已經(jīng)不再適合對大數(shù)據(jù)進行處理了，所以大數(shù)據(jù)對軟件技術(shù)提出了更高的要求。維克托•邁爾- 舍恩伯格在其著作《大數(shù)據(jù)時代》中也指出這一點，“數(shù)據(jù)量的大幅增加會造成結(jié)果的不準確，一些錯誤的數(shù)據(jù)會混進數(shù)據(jù)庫，造成數(shù)據(jù)庫的混雜性”[2]。在數(shù)據(jù)從數(shù)據(jù)產(chǎn)生到數(shù)據(jù)的利用經(jīng)歷了許多的過程，而且任何一次數(shù)據(jù)的篩選與分類都無法回避面臨的技術(shù)方面的挑戰(zhàn)，如圖1所示為數(shù)據(jù)的整個處理流程：圖1大數(shù)據(jù)處理流程

如上圖所示，在對源數(shù)據(jù)進行簡單的篩選和抽取后，大量的數(shù)據(jù)主要以結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)三種形式存在，雖然目前Hadoop和NoSQL等分布式處理技術(shù)已經(jīng)能對非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)進行挖掘、抽取并有效利用，但是還沒有一個比較全面而完善的解決方案。

四、 大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)對策略

隨著各種分類和存儲技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)的研究帶來巨大的價值，但是同時也付出了巨大的代價，從資源基礎(chǔ)觀的角度，大數(shù)據(jù)技術(shù)在帶來巨大價值的同時，我們更加應(yīng)該關(guān)注付出的成本，畢竟凈價值才是大數(shù)據(jù)的終極目標。本文主要從資源基礎(chǔ)觀的角度對大數(shù)據(jù)面臨的技術(shù)挑戰(zhàn)，從能耗、算法、安全等幾個方面來闡述大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)對策略。

（1）大數(shù)據(jù)能耗問題的應(yīng)對策略。吳金紅等人在《大數(shù)據(jù)：企業(yè)競爭情報的機遇、挑戰(zhàn)及對策研究》中談到大數(shù)據(jù)時代即將面臨的能源消耗問題。麥肯錫公司經(jīng)過一年的調(diào)查研究，最終在《紐約時報》上發(fā)表文章“Power，pollution andthe Internet”．據(jù)調(diào)查研究，能耗在目前數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)中的費用大約占總能耗的16%左右。我國的“十二五”規(guī)劃中，明確了對于能源的要求，我們更要節(jié)約能源、資源，有效的利用資源。大數(shù)據(jù)新型存儲技術(shù)中的閃存和相變存儲器PCM，能夠有效降低能耗的問題。閃存比磁盤能耗更低，讀取數(shù)據(jù)的能耗只占磁盤的2%,而且寫操作也只有磁盤的30%，閃存的出現(xiàn)為目前大數(shù)據(jù)研究帶來的高耗能問題提供了有力的支持。PCM是一種基于微型存儲單元的相變存儲器，保存數(shù)據(jù)或代碼不需要刷新電流，而且不容易流失，這將或許成為降低耗能更好的選擇[3]。

（2）大數(shù)據(jù)算法問題的應(yīng)對策略。目前許多傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)抽取和存儲技術(shù)已經(jīng)不再適用，而且大數(shù)據(jù)模型中算法的優(yōu)化需要長時間的積累與沉淀，越早研究就越有利用競爭，越能夠降低成本，因此研發(fā)具有世界先進水平的大數(shù)據(jù)算法技術(shù)具有迫切的意義。

大數(shù)據(jù)模型的優(yōu)化主要核心就是要確定目標函數(shù)的參數(shù)，通過優(yōu)化相應(yīng)的目標函數(shù)來優(yōu)化傳統(tǒng)的算法。目前針對算法技術(shù)的難題，我們可以采用隨機梯度下降模型來優(yōu)化目標函數(shù)，即先找到目標函數(shù)f（w）,然后采用迭代的策略，從初始點W0開始，沿著目標函數(shù)初始點的負梯度方向進行研究，即Wt+1=Wt-αf(Wt),直到不能再繼續(xù)迭代，則會得到最優(yōu)解W*。目標函數(shù)的形式一般假設(shè)為f(w)=∑i=1…nf(w,xi),其中：xi為第i個數(shù)據(jù)項[4]。隨機梯度下降能夠有效的處理非機構(gòu)化數(shù)據(jù)的并行問題而且對數(shù)據(jù)的容錯性較高。

（3）大數(shù)據(jù)安全技術(shù)的應(yīng)對策略。在談到大數(shù)據(jù)的風(fēng)險問題時，不可回避的一個問題就是大數(shù)據(jù)帶來的安全問題。資源基礎(chǔ)觀強調(diào)了研發(fā)新技術(shù)產(chǎn)生價值的同時也要利用技術(shù)來降低資源的浪費。在亞洲、南美等新興市場，數(shù)據(jù)保護的缺失更加嚴重。海量數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展能夠有效跟蹤網(wǎng)絡(luò)異常行為，把實時安全和應(yīng)用聯(lián)合在一起進行對數(shù)據(jù)的有效防護。關(guān)于數(shù)據(jù)安全存儲的應(yīng)對策略主要從以下四個方面來隊數(shù)據(jù)安全進行解決與維護：一、數(shù)據(jù)加密。通過關(guān)鍵技術(shù)對數(shù)據(jù)加密能夠有效保護隱私和防止黑客攻擊；二、分離密鑰和加密數(shù)據(jù)；三、使用過濾器；四、數(shù)據(jù)備份。通過以上四個方面對數(shù)據(jù)端對端的保護，能夠有效確保大數(shù)據(jù)信息的安全[5]。

五、結(jié)論與展望

本文對近幾年來國內(nèi)外關(guān)于大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生背景和研究意義進行了回顧和總結(jié)，并對當(dāng)前技術(shù)面臨的挑戰(zhàn)從資源基礎(chǔ)觀的角度提出了一些應(yīng)對的策略。但目前我國關(guān)于大數(shù)據(jù)的研究還在初期階段，我們隨后將會通過提出更加有針對性的解決措施或相關(guān)的評價性研究等方式來降低風(fēng)險，提高利用大數(shù)據(jù)的有效性。

參考文獻

[1]《中國電子科學(xué)研究院學(xué)報》編輯部.中國電子科學(xué)研究院學(xué)報.2013(1).

[2][英]維克托•邁爾•舍恩伯格、肯尼思•庫克耶著，盛楊燕等譯，《大數(shù)據(jù)時代》，浙江人民出版社.

[3]金培權(quán)等.面向新型存儲的大數(shù)據(jù)存儲架構(gòu)與核心算法綜述[J].計算機工程與科學(xué).2013(10).

篇9

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)目標；知識結(jié)構(gòu)；能力結(jié)構(gòu)；課程設(shè)置；研究方法

中圖分類號：G423　文獻標識碼：A　文章編號：1008－2972(2008)05－0113－05

博士研究生教育是學(xué)歷教育的最高層次，它代表一個國家的人才培養(yǎng)水平，發(fā)展和完善博士研究生教育，對提高我國國際競爭力、實現(xiàn)人才強國的戰(zhàn)略目標具有重要意義。課程體系作為博士研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其體系構(gòu)架和內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)與否，直接影響到博士研究生知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣和研究能力的強弱，進而決定著博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低。我國企業(yè)管理作為興辦歷史相對較短的博士專業(yè)，在得到快速發(fā)展的同時，也存在一些亟待改進的方面。因此，遵循研究生教育規(guī)律，圍繞研究生培養(yǎng)目標，結(jié)合生源和培養(yǎng)單位實際，科學(xué)合理地設(shè)置或調(diào)整課程體系，在當(dāng)前形勢下很有必要。

一、企業(yè)管理專業(yè)博士生培養(yǎng)目標的確立

博士教育是高等學(xué)歷教育中本科教育、碩士研究生教育的延伸。從中華人民共和國高等教育法第十六條規(guī)定看，本科教育、碩士研究生教育和博士研究生教育的學(xué)業(yè)標準，是一種在知識和能力層次要求上的前銜后續(xù)、逐步深入的梯度安排(具體見表1)。

根據(jù)以上標準，結(jié)合我國目前企業(yè)管理理論與實踐的需要，我們可以把企業(yè)管理專業(yè)博士生的培養(yǎng)目標表述為“培養(yǎng)具有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)造性從事科學(xué)研究工作或獨立擔(dān)負專門技術(shù)的工作能力的高級專門人才”。具體來說，就是使企業(yè)管理專業(yè)博士生成為適應(yīng)科技進步和社會發(fā)展的需要，在管理學(xué)科上掌握堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，了解學(xué)科發(fā)展方向及國際學(xué)術(shù)研究前沿，同時掌握相關(guān)的學(xué)科知識和先進的研究方法，具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)和獨立從事研究及實際工作能力，在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)領(lǐng)域做出創(chuàng)造性成果的高級專門人才。這樣的人才至少必須具有三方面特征：

(一)合理的知識結(jié)構(gòu)

知識是通過實踐、研究、聯(lián)系或調(diào)查獲得的關(guān)于事物的事實和狀態(tài)的認識，是對科學(xué)、藝術(shù)或技術(shù)的理解，是人類獲得的關(guān)于真理和原理的認識的總和。知識的形態(tài)既包括能夠編碼的知識如事實、原理，也包括可以意會但不可以編碼的隱性知識，如技能、人力知識等。然而，教育的目的不是傳授知識，而是借助知識傳授，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、處理、應(yīng)用和創(chuàng)造知識的能力。本科生教育學(xué)習(xí)的是已經(jīng)成熟的知識，碩士生教育學(xué)習(xí)的是已經(jīng)系統(tǒng)化的知識，博士生面臨的知識是離散的、尚未明晰的、甚至互相矛盾的。一個合格的博士畢業(yè)生，必須能夠梳理總結(jié)出所涉領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，建構(gòu)從事相關(guān)研究所需要的知識體系――知識結(jié)構(gòu)，進而提出系統(tǒng)解決方案。

知識結(jié)構(gòu)指的是知識領(lǐng)域內(nèi)事實、概念、觀念、公理、定理、定律等的組合方式。博士生的知識結(jié)構(gòu)必須：第一，有豐富的知識存量，視野開闊，能把基礎(chǔ)理論融會貫通；第二，有合理的層次分布，基礎(chǔ)理論和學(xué)科前沿、專業(yè)知識與跨學(xué)科知識，布局有序，既“博”又“專”，(“know something about everything and know everything about something”)；第三，具有較強的前瞻性、先進性，洞悉前沿變化，能由已知推未知(參見圖1)。

(二)科學(xué)的研究方法

研究是運用既有資源，進行問題的發(fā)現(xiàn)、辨識、假設(shè)、論證、結(jié)果解讀或解決問題的過程，在此過程中工具的使用與方法的選擇至關(guān)重要。在研究工具方面，對企業(yè)管理專業(yè)的博士生來說，要能熟練地操作基本的統(tǒng)計分析工具和主要的財務(wù)、金融分析工具。研究方法方面，由于計量經(jīng)濟學(xué)方法是實現(xiàn)“實踐是檢驗真理的唯一標準”高效方法，博弈論隨著近年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎頻頻青睞博弈論學(xué)者而受到廣泛重視，案例方法是企業(yè)管理研究與教學(xué)中的基本方法，實驗方法通過在可控的實驗環(huán)境下的觀察、分析，為決策提供依據(jù)……這些方法的應(yīng)用價值越來越為人們所認識，所以計量經(jīng)濟學(xué)方法、博弈論、案例方法、實驗方法等都是企業(yè)管理專業(yè)的博士生需要掌握的研究方法。

(三)有效的知識重構(gòu)能力

如前所說，教育的目的不是傳授知識，而是借助知識傳授，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、處理、應(yīng)用和創(chuàng)造知識的能力。借鑒軟件設(shè)計的“重構(gòu)”定義：“(重構(gòu))是一種對軟件內(nèi)部結(jié)構(gòu)的改善，使得程序的設(shè)計模式和架構(gòu)更加合理?！蔽覀兛煞Q這種知識的學(xué)習(xí)、處理、應(yīng)用和創(chuàng)造過程為知識重構(gòu)。

知識重構(gòu)的過程一般要經(jīng)歷知識萃取、知識結(jié)構(gòu)化、知識衍生、知識文本化四個階段。知識萃取指通過視、聽、讀、講、討論、經(jīng)歷等方式得到并保留關(guān)于事物的事實和狀態(tài)的認識過程；知識結(jié)構(gòu)化指借助思維的透析力與綜合力，把所獲的原本零散的知識關(guān)聯(lián)起來，形成解釋現(xiàn)狀或事實的知識體系；知識衍生指運用移植、投射、延伸等方法，集成既有知識及其體系，從而生成具有創(chuàng)新含量的新的知識構(gòu)架；知識文本化即知識成果的表述，如報告和論文的寫作、刊發(fā)、傳播等等，它是知識重構(gòu)的最終顯現(xiàn)形式。

有效的知識重構(gòu)能力，是知識萃取能力、知識結(jié)構(gòu)化能力、知識衍生能力和知識文本化能力的協(xié)同結(jié)果。知識萃取能力是知識重構(gòu)的基礎(chǔ)和起點，它決定所獲知識的存量、層次和布局，進而影響后續(xù)的知識重構(gòu)功能；其他重構(gòu)環(huán)節(jié)的狀況，也會反過來正向影響知識的獲取能力(參見圖2)。

二、國內(nèi)外企業(yè)管理專業(yè)博士課程設(shè)置情況

(一)國內(nèi)企業(yè)管理專業(yè)博士課程的設(shè)置

由于我國企業(yè)管理博士研究生教育開辦歷史較短，在課程設(shè)置、實施及評估上，與發(fā)達國家比還存在明顯差距。

1、國內(nèi)高校企業(yè)管理專業(yè)博士課程的設(shè)置情況

目前，國內(nèi)高校的博士研究生課程一般分為三大板塊：學(xué)位公共課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。學(xué)位公共課是指根據(jù)教育部要求，各專業(yè)博士研究生都要修讀的課程，包括理論和外國語課程；專業(yè)必修課是指為博士研究生系統(tǒng)深入掌握本學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)知識和理論基礎(chǔ)所必須修讀的課程(至少學(xué)習(xí)三門專業(yè)必修課程)；專業(yè)選修課指為拓寬博士研究生的知識面、適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要而適量開設(shè)的，供博士研究生選擇性修讀的課程。以下是我國部分高校企業(yè)管理博士課程設(shè)置情況(見表2)。

表2顯示，國內(nèi)企業(yè)管理類博士課程設(shè)計中，公共必修課的內(nèi)容和學(xué)分由教育部統(tǒng)一規(guī)定，專業(yè)課由各校自行設(shè)置，不同培養(yǎng)單位在學(xué)分的安排上，提供課程的門類上，表現(xiàn)出明顯的差異；在課程內(nèi)容的取

向、知識的覆蓋面方面，也各不相同(具體見表3)：

2、國內(nèi)高校企業(yè)管理專業(yè)博士課程設(shè)置的不足

分析結(jié)果表明，目前國內(nèi)高校企業(yè)管理專業(yè)博士課程的設(shè)置有許多不足，需要加以改進。 ，

第一，課程體系不規(guī)范，科學(xué)化程度不夠。課程門類、學(xué)分安排差距太大，不同院校相同課程內(nèi)容的目標導(dǎo)向差異明顯，說明相關(guān)部門對博士課程設(shè)置隨意性較強。

第二，課程結(jié)構(gòu)層次不分明。本科、碩士、博士課程沒有反映培養(yǎng)目標的層次性差異，部分院校研究生課程與本科課程名稱基本相同甚至完全相同，這種不分層次的教學(xué)必定影響博士的培養(yǎng)的質(zhì)量。 第三，課程視野“學(xué)科化”特征明顯，課程覆蓋面不廣，跨學(xué)科、交叉學(xué)科課程納入較少，不利于拓寬學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。

第四，課程比例不合理，專業(yè)必修課比例過大，選修課少；重課堂教學(xué)，輕實踐課程；重顯性課程，輕隱性課程，課程實施的效果不理想。

(二)國外企業(yè)管理專業(yè)博士課程的設(shè)置情況

美國是當(dāng)今世界研究生教育最成功的國家，其對研究生的培養(yǎng)強調(diào)課程與論文并重，如博士生一般要學(xué)16～20門課程，修習(xí)30～40個學(xué)分，較多地學(xué)習(xí)高水平課程的博士生后勁較足，因為其知識面廣、能適應(yīng)科技的迅速發(fā)展。

與國內(nèi)高校企業(yè)管理專業(yè)博士課程相比，美國高校的課程設(shè)置有如下特點：

1、體現(xiàn)管理學(xué)科的淵源與發(fā)展脈絡(luò)

國外高校企業(yè)管理專業(yè)博士課程在設(shè)置上比較注重體現(xiàn)管理學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。從歷史路徑看，管理科學(xué)的發(fā)展脫胎于經(jīng)濟學(xué)，正逐漸呈現(xiàn)出與社會學(xué)、心理學(xué)等諸學(xué)科交融發(fā)展的趨勢。以美國為例，美國前10名的商學(xué)院如哈佛商學(xué)院、賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院、斯坦福大學(xué)、麻省理工大學(xué)斯隆商學(xué)院、西北大學(xué)凱洛格商學(xué)院、加利福尼亞大學(xué)伯克利分校的海斯商學(xué)院和哥倫比亞商學(xué)院等，其管理類博士專業(yè)的課程，明顯呈兩個傾向，一個是經(jīng)濟學(xué)傾向(Ecollomics-based)――基于管理學(xué)科學(xué)術(shù)基礎(chǔ)與理論淵源，一個是社會學(xué)傾向(Sociology-based)――基于心理學(xué)科的研究范式與演變趨勢。

2、課程體系層次性強，培養(yǎng)目標明確

在研究生教育發(fā)達的國家中，美國的博士生教育以重視課程教學(xué)著稱，其課程設(shè)置不但反映學(xué)科淵源與發(fā)展脈絡(luò)，而且課程體系層次分明，有基礎(chǔ)課(研究工具)、核心課(學(xué)科基礎(chǔ)理論研究方法)、專業(yè)課(研究方向及前沿動態(tài))、輔修課(交叉學(xué)科或跨學(xué)科知識)等層次，課程功能明確，能體現(xiàn)培養(yǎng)目標。詳情參見表4。

3、教學(xué)互動的“理論學(xué)習(xí)+方法研究”的授課模式

由表4可知，美國博士課程體系中，研究工具、研究方法類課程數(shù)量多，而且授課模式有很強的互動性、探索性，通過將社會科學(xué)原理與研究方法應(yīng)用到管理問題上，致力于培養(yǎng)學(xué)生對這多個領(lǐng)域的敏感。如哈佛的DBA(工商管理博士)就有管理領(lǐng)域研究設(shè)計(Design of Field Research in Administration)、定量分析概論(introduction to Quantitative Methods)、一般線性模型(Generalized Linear Models)、缺失多元數(shù)據(jù)分析(Incomplete Multivariate Data)等近20門工具類、方法類課程供學(xué)生選擇。

此外，美國所有商學(xué)院都提供諸多互動討論課程，如人力資源管理討論課程(Seminar in Human Resource Management)、公司戰(zhàn)略研究討論課程(Research Seminar in Corporate Strategy)、網(wǎng)絡(luò)理論及應(yīng)用(Network Theory&Applications)等。值得一提的是，沃頓商學(xué)院還將深度自學(xué)(In-depth independentstudv)也納入了博士課程管理體系，由各學(xué)科的教員(facuhv)根據(jù)學(xué)生的特殊興趣進行相應(yīng)安排。

三、企業(yè)管理專業(yè)博士課程設(shè)置的思路

英國教育家洛克告誡說：“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正如配錯藥一樣，絕不能錯第二次，第三次再去補救”。教育是事關(guān)幾代人的功業(yè)，改革不合理的課程設(shè)置，事關(guān)博士研究生教育大業(yè)的成敗。博士學(xué)位研究生的專業(yè)課程設(shè)置，應(yīng)當(dāng)圍繞“培養(yǎng)具有堅實專業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)造性從事科學(xué)研究工作或獨立擔(dān)負專門技術(shù)的工作能力的高級專門人才”的目標，借鑒國內(nèi)外企管專業(yè)博士課程設(shè)計的成果，同時注意發(fā)揮各培養(yǎng)單位企業(yè)管理研究團隊的特色和整體實力。

1、完善課程體系，明晰課程功能

企業(yè)管理專業(yè)博士生的課程，應(yīng)圍繞引導(dǎo)和幫助學(xué)生建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu)、提升研究能力――知識重構(gòu)能力，進行系統(tǒng)科學(xué)的設(shè)計。重視前沿性和創(chuàng)新性，動態(tài)反映本學(xué)科國內(nèi)外新成就、新進展，反映交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科和新興學(xué)科的發(fā)展，使學(xué)生在積累扎實的專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，掌握學(xué)科的最新的發(fā)展，洞悉現(xiàn)實經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要及存在的問題，并積極探尋解決問題的路徑。因此，可以從以下四個方面進行調(diào)整和完善企業(yè)管理博士的課程：

第一，把博士教育作為高等教育體系的最高環(huán)節(jié)，在課程設(shè)置上與本科、碩士研究生作梯度銜接，突出課程體系的知識結(jié)構(gòu)構(gòu)造功能和能力結(jié)構(gòu)提升功能，將博士課程解構(gòu)為基礎(chǔ)理論與學(xué)科淵源、專業(yè)知識與理論運用、研究工具與研究方法、學(xué)科前沿與發(fā)展趨勢、交叉學(xué)科與跨學(xué)科知識等五大模塊，通過不同模塊課程合規(guī)律的組配，實現(xiàn)博士研究生知識萃取能力、知識結(jié)構(gòu)化能力、知識衍生能力和知識文本化能力提高的目的(詳見圖3)。

第二，重視基礎(chǔ)課程的安排，體現(xiàn)學(xué)科淵源與發(fā)展脈絡(luò)，使博士研究生通過課程學(xué)習(xí)，掌握管理學(xué)研究范式，培養(yǎng)學(xué)術(shù)規(guī)范。

第三，強調(diào)學(xué)科滲透，增加交叉學(xué)科和跨學(xué)科課程容量(如管理哲學(xué)、社會學(xué)心理學(xué)、組織傳播學(xué)等)，在擴大學(xué)術(shù)視野的同時，激發(fā)知識創(chuàng)新能力。

第四，增加課程門類，擴大學(xué)生選課范圍和選擇自由，以更好地滿足博士生多樣化的學(xué)習(xí)興趣和社會對企業(yè)管理高級人才多樣化的需求。

表5提供的是各模塊課程的具體安排，可供參考。

2、整合課堂資源，碰撞思想火花可以整合學(xué)科導(dǎo)師組集體的力量，對課程內(nèi)容進行專題性解構(gòu)，將每個專題提前發(fā)放給學(xué)生并要求其作課堂討論的預(yù)備；每位導(dǎo)師只講述自己對其最有研究和創(chuàng)新的一個或幾個專題。這樣，一方面可以讓學(xué)生每一次交流都處于積極狀態(tài)之中，每一次都能發(fā)現(xiàn)授課者的思想亮光，從而受到或大或小的啟發(fā)；另一方面，讓授課者授講得精彩，變被動勞苦的宣講為愉快興奮的分享，并且由于學(xué)生的積極回應(yīng)中也能不時閃現(xiàn)創(chuàng)新的火花，使教學(xué)雙方產(chǎn)生智慧碰撞，催化新思想的誕生；第三，通過組合式授課，增加了導(dǎo)師與學(xué)生接觸的機會，加深了雙方的相互了解，有利于博士培養(yǎng)期間的師生交流。

對于設(shè)置在前沿動態(tài)板塊的大部分課程，都適合采取這種組配法來講述。國內(nèi)外已有類似做法，實踐證明頗有成效。

3、拓展課堂空間，提升課程實效

創(chuàng)新教育理念，拓展博士生課程空間，把課堂從單一的教室，搬到工廠車間、搬到互聯(lián)網(wǎng)、搬進沙龍茶室。

第一，請進來講。邀請國內(nèi)外著名的專家、學(xué)者，舉行前瞻性的學(xué)術(shù)講座，實現(xiàn)跨學(xué)科或交叉學(xué)科的人才培養(yǎng)。這種做法一些院校已堅持多年，師生及社會反應(yīng)積極。

第二，送出去學(xué)。選派博士生走出門去，接受綜合性的、跨學(xué)科的、與時俱進的課程與實踐體系的訓(xùn)練，作為新知識、新技術(shù)、新技能的引進和實現(xiàn)。上海交大實施的選派博士生國外訪學(xué)、國內(nèi)訪學(xué)，已取得明顯收效。

篇10

俞憲忠（1956.12-），男，山東滕州市人，管理學(xué)博士。現(xiàn)為濟南大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院特崗教授，研究生導(dǎo)師，濟南大學(xué)勞動發(fā)展研究中心主任。獲得聊城大學(xué)教育學(xué)學(xué)士學(xué)位和河海大學(xué)管理學(xué)博士學(xué)位（人力資源方向）。曾在山東科技大學(xué)、曲阜師范大學(xué)和濟南大學(xué)等高校任教，主講過當(dāng)代西方經(jīng)濟學(xué)流派、宏觀經(jīng)濟學(xué)、制度經(jīng)濟學(xué)、規(guī)制經(jīng)濟學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟學(xué)和人口經(jīng)濟學(xué)等專業(yè)課及基礎(chǔ)課，并于2000年晉升為經(jīng)濟學(xué)教授。主要學(xué)術(shù)兼職是西南財經(jīng)大學(xué)兼職教授和研究生導(dǎo)師，美國劍橋?qū)W院兼職教授，曲阜師范大學(xué)兼職教授，中國管理科學(xué)研究院經(jīng)濟論壇首席研究員，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)WTO研究院特邀研究員，山東交通學(xué)院兼職教授，國家社科規(guī)劃辦專家?guī)斐蓡T，山東省經(jīng)濟學(xué)會常務(wù)理事，山東省生產(chǎn)力學(xué)會理事，濟南市理論工程人才，新浪網(wǎng)財經(jīng)和鳳凰網(wǎng)財經(jīng)頻道“經(jīng)濟學(xué)人”專欄作者等。

二、研究領(lǐng)域

俞憲忠教授主研制度經(jīng)濟學(xué)、人口經(jīng)濟學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟學(xué)，主要是從制度變遷與人口轉(zhuǎn)變的理論視角研究經(jīng)濟發(fā)展問題。其主要研究領(lǐng)域為：一是制度變遷研究，在此領(lǐng)域主要研究作為市場經(jīng)濟制度核心構(gòu)件的產(chǎn)權(quán)制度，尤其是自由選擇性質(zhì)的人力資本產(chǎn)權(quán)制度；二是人口流動和城市化研究，在此領(lǐng)域主要研究城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、農(nóng)民市民化和勞動者自由選擇問題，致力于表達國民大眾的主體發(fā)展訴求；三是勞動就業(yè)制度研究，在此領(lǐng)域主要研究農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、國企和政府四大充分就業(yè)陷阱，并致力于尋求高質(zhì)量充分就業(yè)的制度創(chuàng)新路徑問題等。俞憲忠教授的主要研究特色是主張學(xué)術(shù)自由、學(xué)術(shù)獨立和學(xué)術(shù)競爭等學(xué)術(shù)理性，并堅定不移地認為作為思想現(xiàn)代化、人口現(xiàn)代化、就業(yè)現(xiàn)代化和制度現(xiàn)代化（包括政府現(xiàn)代化）的“新四化”，遠比作為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工業(yè)現(xiàn)代化、國防現(xiàn)代化和科技現(xiàn)代化的“老四化”而更加重要，“老四化”只能是“新四化”的發(fā)展函數(shù)。“新四化”對各種發(fā)展現(xiàn)象具有更強的解釋能力。俞憲忠教授的職業(yè)精神：做一個獨立而有良知的經(jīng)濟學(xué)人。

三、研究成果

俞憲忠教授先后共出版經(jīng)濟學(xué)著作與教材13部。在《人民日報》、《經(jīng)濟學(xué)家》、《中國人口、資源與環(huán)境》、《中國人口年鑒》、《文史哲》等重要報刊上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文180余篇，其中CSSCI和全中文核心期刊70余篇，98%以上的文章均為個人獨立撰寫。被《新華文摘》、《中國社會科學(xué)文摘》、《中國人口年鑒》等轉(zhuǎn)載20余篇次。獨立主持2項國家社會科學(xué)基金資助項目，骨干參研2項國家社科基金項目（重大項目子課題主持人和一般項目執(zhí)行人）。先后共獲得全國人口科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎（2002）、山東省社科優(yōu)秀成果獎（1990、2008、2012、2014）、山東省高等教育教學(xué)成果獎（2014）、山東省第6屆精品工程獎（2001）和山東省軟科學(xué)優(yōu)秀成果獎（2014）等學(xué)術(shù)獎項10余項。

四、主要論著

1、現(xiàn)代市場經(jīng)濟學(xué)，山東人民出版社，2000年。

2、流動性發(fā)展，山東人民出版社，2006年。

3、城鄉(xiāng)和諧就業(yè)理論，江蘇人民出版社，2009年。

4、自主產(chǎn)權(quán)與自由選擇，山東人民出版社，2013年。

5、市場經(jīng)濟所特有的人口規(guī)律，文史哲，1999年第4期。

6、可持續(xù)性創(chuàng)新分析，光明日報，2000年7月4日。

7、現(xiàn)代化的動力是絕大多數(shù)人受益，文史哲，2000年第4期。

8、制度現(xiàn)代化解構(gòu)，天津社會科學(xué)，2002年第5期。

9、是“城市化”還是“城鎮(zhèn)化”，中國人口、資源與環(huán)境，2004年第5期。

10、城市化進程中的若干問題辨析，天津社會科學(xué)，2004年第6期。

11、充分就業(yè)狀態(tài)及其發(fā)展陷阱，齊魯學(xué)刊，2004年第6期。

12、繁榮時期政府不作為的宏觀政策命題，文史哲，2004年第6期。

13、人口流動規(guī)律及其政策含義，中國人口、資源與環(huán)境，2005年第1期。

14、社會科學(xué)是生產(chǎn)力之母，經(jīng)濟學(xué)家，2005年第2期。

15、中國人口流動的動因分析，山東社會科學(xué)，2005年第2期。

16、全球化與中國勞動力自由流動，山東社會科學(xué)，2007年第12期。

17、從“招商引資”到“招商引制”，浙江學(xué)刊2009年第5期。

18、對勞動密集型戰(zhàn)略的理論質(zhì)疑，財經(jīng)科學(xué)，2010年第4期。

19、勞動發(fā)展須超越中國制造，人民日報，2010年6月17日。

20、“包容”是民眾發(fā)展的制度訴求，人民日報，201010月14日。

21、從科斯定理到勞動力自主產(chǎn)權(quán)，浙江學(xué)刊，2010年第6期。

22、從正面理解危機的經(jīng)濟成長價值，齊魯學(xué)刊，2010年第4期。

23、專業(yè)化分工的經(jīng)濟驅(qū)動效應(yīng)，東岳論叢，2010年第5期。

24、勞動力自由流動的主體權(quán)利訴求，天津社會科學(xué)，2010年第5期。

25、自主產(chǎn)權(quán)、物品產(chǎn)權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)背景的制度效能，改革，2011年第4期。

26、優(yōu)好制度設(shè)計：激勵與懲罰相兼容，社會科學(xué)戰(zhàn)線，2011年第12期。

27、制度現(xiàn)代化的演進趨向與路徑選擇，江海學(xué)刊，2012年第4期。

28、勞動力產(chǎn)權(quán)界定的最優(yōu)模式與最佳路徑，經(jīng)濟問題，2012年第8期。

29、政府人力資本投資與勞動者自益，東岳論叢，2012年第2期。

30、勞動力自由流動與和諧發(fā)展研究，齊魯學(xué)刊，2012年第2期。

31、市場經(jīng)濟制度與勞動力自主產(chǎn)權(quán)，當(dāng)代財經(jīng)，2012年第10期。

32、當(dāng)代人力資源研究的缺陷及其成因，山東社會科學(xué)，2012年第5期。

33、家庭人力資本投資與勞動力代際權(quán)益配置，浙江學(xué)刊，2013年第5期。