導(dǎo)語：如何才能寫好一篇成語大賽，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在規(guī)定的時間我的積分沒有達到馬村區(qū)前十名，所以只好在學(xué)校里羨慕這些前十名的同學(xué)去參加成語大賽了。這時我心里想為什么每天我不多做一點題，如果要是我能做為代表，馬上去參加成語大賽該多好呀，多光榮啊，下次如果再有這樣的機會我一定要抓住，每次的機會，我都不讓不它白白流失。

下午第四節(jié)課時，那些參加成語大賽的同學(xué)們回來了，看著他們，各個捧著獎狀和手里拿的獎品。我的心里十分的羨慕。下課我去詢問了，離我最近同學(xué)的感受，她說比賽的時候有些緊張，比平時做的題難了，再加上心理素質(zhì)不太好，要做好，更需要有扎實的功底才行。

聽這位同學(xué)說每一局都要淘汰掉許多同學(xué)，看來到了那兒也不是很容易呀，原來強者跟強者中的對決，強者中的弱者就要被淘汰掉。

篇2

劉潤安（北京）、商哲（山東）、王若辰（山東）、路倩頤（黑龍江）、甘琪佳（山東）、何明（甘肅）、王文良（山東）、白錦輝（福建）、林艷堂（福建）、高文竹（山東）、白楊（福建）、白如婷（福建）、王巧（山東）、陳麗萍（福建）、王小康（浙江）、靳慶天（山東）、林景堯（福建）、龍思?（貴陽）、溫博鈞（黑龍江）、程智蕊（山東）、白聯(lián)?。ǜ＝ǎ?、劉易誠（福建）、陸單祺（浙江）、白美蓉（福建）、劉夏（廣西）。

恭喜這些小朋友獲得一本《西游記?學(xué)成語》，請同學(xué)們繼續(xù)參賽，本期答完題后，把答題卡（復(fù)制有效）剪下來，貼在信封背面，寄至北京朝內(nèi)南小街51號《語文世界》小學(xué)版“成語城擂臺賽”收，郵編：100010，即有機會獲得精美禮品，快快行動吧！

（小博士）

小朋友，把下面的成語補充完整，相信你能行的，快快行動吧！

例：甜言蜜（語） （文）質(zhì)彬彬 （無）惡不作（文）過飾非

[挑戰(zhàn)自我]

1.生花妙（） 2.（）蛇添足

3.死里逃（） 4.（）斟句酌

5.不擇手（） 6.（）氣風(fēng)發(fā)

7.物極必（） 8.（）不容辭

成語城擂臺賽答題卡

姓名：學(xué)校： 班級：

郵政編碼：通訊地址：

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篇3

關(guān)鍵詞：石油工程設(shè)計大賽 科學(xué)意識 創(chuàng)新能力 知識結(jié)構(gòu)

2012年全國石油工程設(shè)計大賽接近尾聲，縱觀整場賽事，我們領(lǐng)略到一種全新的大賽氛圍。一是層次高、范圍廣。中石油、中石化勘探開發(fā)研究院、北大及全國石油、地質(zhì)類高校廣泛參與，眾多學(xué)子踴躍參加；二是緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，大賽設(shè)計方案相關(guān)的基礎(chǔ)資料、數(shù)據(jù)來自石油企業(yè)生產(chǎn)一線，實戰(zhàn)色彩濃厚。從開展大學(xué)生科學(xué)研究實踐活動及促進高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的角度來講，第二屆全國石油工程設(shè)計大賽具有較深遠的現(xiàn)實意義。

一、 開展全國石油工程設(shè)計大賽的意義

（一） 有利于高?？萍紕?chuàng)新事業(yè)的發(fā)展和對大學(xué)生科學(xué)意識及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

科學(xué)技術(shù)競爭，最根本的在于人才的競爭，要使我們的國家和民族在世界競爭中具有相應(yīng)的地位與實力，關(guān)鍵在于盡快培養(yǎng)造就一大批適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。大學(xué)生是祖國未來各項事業(yè)的建設(shè)者和接班人，雖然他們中的許多人將來并不專門從事科研工作，但是他們在校期間是否初步養(yǎng)成了一定的科學(xué)研究的素質(zhì)和能力，卻會對未來經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展產(chǎn)生重大的作用與影響。知識經(jīng)濟的深入開展，不僅對高新科技領(lǐng)域的創(chuàng)新人才提出了需求，同時要求社會各個方面和各個層次，都應(yīng)當(dāng)具備一大批與知識經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動者和建設(shè)人才。這些高素質(zhì)人才的一個共同特征，就是應(yīng)當(dāng)具備很強的科學(xué)意識，具有不斷進行知識更新和科技創(chuàng)新的能力。正是在這樣的意義上，全國石油工程設(shè)計大賽的開展，對貫徹實施教育部“學(xué)、賽、研”三位一體的卓越工程師培養(yǎng)計劃，對為我國石油戰(zhàn)線培養(yǎng)和輸送更多的具有創(chuàng)新意識、科研水平和實踐能力的優(yōu)秀人才，顯示出重要的首創(chuàng)和引領(lǐng)作用，進而促進我國各類高校乃至國家科技創(chuàng)新事業(yè)的長遠發(fā)展。

（二） 有利于調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動性和積極性

本次石油工程設(shè)計大賽是一項充分體現(xiàn)人的主體性、能動性和探索性的活動，它與參賽選手的知識水平和認知能力相適應(yīng)，將理論與實際相結(jié)合，有利于增強和培養(yǎng)選手的自主意識和創(chuàng)造精神。我國傳統(tǒng)教育的一個很大弊病，就是學(xué)生作為教育主體所應(yīng)當(dāng)具備的自主意識嚴重缺失，在整個學(xué)習(xí)過程中，始終處于被動的地位和狀態(tài)之中。即使是在高等教育中，這一弊端依然表現(xiàn)得十分明顯。本次大賽結(jié)合生產(chǎn)施工現(xiàn)場實際，設(shè)計出了良好的問題情境，激發(fā)學(xué)生的認識興趣，改善他們的情緒和態(tài)度，從而置整個過程于學(xué)生創(chuàng)造性思維活動的邏輯之中，使學(xué)生在高積極性和高自主性學(xué)習(xí)中掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識、提高研究問題和解決問題的能力。不僅使學(xué)生深刻、牢固地掌握現(xiàn)成的理論和原理，而且通過這種訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成提出問題、歸納問題、分析問題和解決問題的能力，逐步發(fā)展學(xué)生良好的興趣和思辨習(xí)慣，從而使學(xué)生逐漸接近于科學(xué)研究的狀態(tài)。開展類似石油工程設(shè)計大賽的活動，能夠激發(fā)對知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)的主動追求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、自覺性得到充分的調(diào)動，進而使得這種學(xué)習(xí)的方式與創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的要求相適應(yīng)。與此同時，對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革也具有一定的啟發(fā)和促進作用。

據(jù)了解，參加本次比賽的許多選手，都感受到自身知識水平的現(xiàn)狀與科學(xué)實踐活動對知識需求之間的矛盾，從而有效地激發(fā)起他們強烈的學(xué)習(xí)和追求知識的愿望。那些傳統(tǒng)的、被動的、缺乏動力激勵的學(xué)習(xí)方式和狀態(tài)，常常容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的滿足感或厭倦情緒。而參加類似于本次大賽的活動蘊含著科學(xué)研究中的探索性的勞動，會使剛剛涉及于這一活動的青年學(xué)生深刻地體驗到知識的力量與價值，從而進一步增強他們對于知識追求的自覺性和緊迫性。而且，教育心理學(xué)家們的實驗也反復(fù)證明，一種帶著明確的目的、能動的、自覺的學(xué)習(xí)活動，比那種被動的、消極的接受知識效果要好很多。顯然，由于石油工程設(shè)計大賽所激發(fā)的對于相關(guān)學(xué)科知識的如饑似渴的追求，是一種目的性、能動性很強的學(xué)習(xí)活動，這種在明確的目的指導(dǎo)下對知識的主動學(xué)習(xí)、追求的狀態(tài)，最容易產(chǎn)生對于知識的良好的記憶和感悟。

（三） 有利于營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)

縱觀世界上卓有成就和影響的大學(xué)，無不以思想活躍和具有激發(fā)科學(xué)創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)環(huán)境為特征。任何人才的成長都離不開一定的環(huán)境。馬克思曾經(jīng)說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！杯h(huán)境作為一個人的外在因素，對人才的成長和作用的發(fā)揮產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。一個良好的學(xué)術(shù)環(huán)境具有一種無形的力量，它雖然看不見摸不著，但卻具有強烈的感染力和穿透力；它會凝聚成一種氛圍彌漫在校園之中，無時無刻不在影響著一代又一代學(xué)術(shù)人的生活；它是一所大學(xué)的寶貴財富，也是一種巨大潛能。

篇4

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽作為面向大學(xué)生的群眾性科技活動，推動著我國高等學(xué)校大信息類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，促進了我國高等學(xué)校大信息類專業(yè)實施素質(zhì)教育。參加競賽，要求大學(xué)生具有實踐創(chuàng)新意識與基本能力、團隊協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)，具有工程實踐素質(zhì)、針對實際問題進行電子設(shè)計制作的能力。全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽采用全國統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式，賽題一般是圍繞新的理論與技術(shù)，內(nèi)容一般是系統(tǒng)的、綜合的和跨學(xué)科的，競賽采用“半封閉、相對集中”的組織方式進行。

競賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)紙質(zhì)文檔或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資料，隊內(nèi)學(xué)生可以集體討論設(shè)計思想，分工負責(zé)、團結(jié)協(xié)作，以隊為基本單位獨立完成競賽任務(wù)，確定設(shè)計方案，并且通過具體的軟件、硬件電路實現(xiàn)題目要求，制作成一個實現(xiàn)設(shè)定功能的電子作品，最后要提交相應(yīng)的設(shè)計報告。從全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的實施過程可以清晰的看出，大賽是對大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和實踐應(yīng)用能力考察的有效的手段，是對大信息類專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革成效特別是實踐教學(xué)中綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗成效的檢驗，是對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的考察，它也是對應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑的探索與實踐。

大信息類課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革及其途徑

通過參與全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，我校選手現(xiàn)場還是表現(xiàn)出來許多問題，集中體現(xiàn)在專業(yè)知識理論聯(lián)系實際的能力較差，知識的靈活運用能力欠佳，獨立分析、解決問題的能力不足。針對這些問題和全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的具體要求，筆者對我校大信息類課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行著改革嘗試，重點做到:堅持能力為重，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富課外實踐，強化能力培養(yǎng);精講理論課，增加實踐課，加強課外實踐;培養(yǎng)目標與市場企業(yè)需要對接、培養(yǎng)方案與培養(yǎng)目標對接、課程設(shè)置與培養(yǎng)方案對接、實踐技能與課程設(shè)置對接;課外實踐課程要科學(xué)安排、設(shè)計合理的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采取分散和集中相結(jié)合的辦法進行，正常教學(xué)和開放式教學(xué)相結(jié)合等四個方面的內(nèi)容。

高等教育包括理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩個重要的組成部分。學(xué)生從課堂教學(xué)過程中獲取理論知識，在這里知識的模寫較多，學(xué)生的主動性和解決實際問題的方法研究考慮不夠，而實驗教學(xué)正是為彌補課堂教學(xué)的不足而設(shè)置的。實驗教學(xué)對于大學(xué)生，特別是工科大學(xué)生培養(yǎng)實際動手能力至關(guān)重要。但是，現(xiàn)行的實驗教學(xué)內(nèi)容相對陳舊，方法較單一，實驗安排過多過細，演示性、驗證性實驗太多，而綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗卻偏少。這樣的實驗教學(xué)模式，會誤導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮和實踐能力的提高。而大學(xué)生電子設(shè)計競賽的舉辦，則為課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容更新提供了契機。九江學(xué)院每次參加完全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽后，都會認真總結(jié)參加競賽的經(jīng)驗，對課程體系進行一定的調(diào)整，比如在教學(xué)計劃中將電路類、單片機等專業(yè)基礎(chǔ)課程提前安排;將單一驗證性實驗逐步轉(zhuǎn)向科學(xué)驗證、分析設(shè)計、系統(tǒng)綜合相結(jié)合;對傳統(tǒng)的實驗課進行整合，開設(shè)了《電子線路綜合實訓(xùn)》《中級職業(yè)技能訓(xùn)練》《高級職業(yè)技能訓(xùn)練》等課程。

由于競賽的需要，也促使實驗教學(xué)內(nèi)容不斷更新，我院已經(jīng)將一些新的硬件平臺和新技術(shù)引入實驗教學(xué)中，從而豐富了實驗內(nèi)容和手段，保持了實驗課程知識內(nèi)容的先進性。同時我院還投入巨資建立專門的電子綜合設(shè)計開放實驗室，為熱愛電子科學(xué)的學(xué)生提供訓(xùn)練、實踐的場地，同時也面向全校學(xué)生，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、獨立思考的開放平臺，提供發(fā)揮創(chuàng)新思維、展示聰明才智的舞臺。此外，電子設(shè)計競賽課題所涉及知識的深度和廣度，不僅能對參賽學(xué)生的知識和能力進行檢驗，同時也對指導(dǎo)教師提出了更高的要求?，F(xiàn)行課程體系下的教師，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)、更新知識，是難以從容面對指導(dǎo)任務(wù)的。因此，競賽對教師教學(xué)水平的促進作用也是不言而喻的。九江學(xué)院在以上各個方面都進行了嘗試和努力，其中最突出的是以下兩個方面:

1創(chuàng)立開放實驗室

開放實驗室定位為是面向于全校師生開放的實踐學(xué)習(xí)平臺，對廣大電子設(shè)計愛好者開放。學(xué)生在完成設(shè)計性實驗和綜合性實驗的過程中，首先填寫申請表，獲同意后，在教師指導(dǎo)下，經(jīng)查閱大量文獻資料后，提出實驗方案－開放實驗室創(chuàng)新項目申請書，制作實物，撰寫項目報告，直至完成課題。獲優(yōu)良的學(xué)生授予“創(chuàng)新學(xué)分”，計算同等的課外學(xué)分并且可記入其檔案，并將“創(chuàng)新學(xué)分”作為評定獎學(xué)金和評優(yōu)評先的條件之一。

這些實驗的開設(shè)使學(xué)生盡早進入了電子專業(yè)科研領(lǐng)域，盡早在專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下進行科學(xué)研究，接觸學(xué)科前沿，明晰本學(xué)科發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)科研的思維和方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、能力及合作精神。九江學(xué)院電子工程學(xué)院開放實驗室即電子線路綜合設(shè)計開放實驗室，位于實訓(xùn)樓二樓電子實訓(xùn)中心。最初應(yīng)全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的需求，為了提高實驗教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)生動手實踐能力，建于2003年。成立至今，一直面向全校學(xué)生開放，并安排專門老師進行指導(dǎo)。開放實驗室實行全天候式開放，只要是對電子感興趣的同學(xué)都可以利用課余時間(包括晚上、雙休日、法定假期等)到開放實驗室進行學(xué)習(xí)。每年承擔(dān)了全校學(xué)生課余時間電子設(shè)計制作、畢業(yè)設(shè)計、課外學(xué)分、大學(xué)生資助項目及各類電子設(shè)計大賽等的工作。

自從我院成立開放實驗室以來，有不少對電子感興趣的學(xué)生紛紛投入到實驗室進行學(xué)習(xí)。他們在老師的指導(dǎo)下從最基本的電路板焊接開始練習(xí)，然后學(xué)習(xí)PCB板設(shè)計制作、基本電路設(shè)計、單片機編程、EDA、DSP開發(fā)等，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和鍛煉，大大提高了他們的工程實踐能力和電子產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)能力。有些同學(xué)為了更多的鍛煉自己，他們在晚上，雙休日甚至包括暑假都呆在實驗室，用他們的話來說，在實驗室多學(xué)習(xí)一點，自己的專業(yè)就更精一點，出去就業(yè)勝算就更大一點，為社會做貢獻的可能就多一點。正因為有了開放實驗室這樣一個好的環(huán)境，很多學(xué)生的動手能力得到了很大的提高，在每學(xué)期電子學(xué)院舉行的電子設(shè)計或電子制作大賽中，這些同學(xué)往往能夠脫穎而出，并在每年一屆的全省、每兩年一屆的全國的電子設(shè)計大賽中屢獲佳績。

2實施課外學(xué)分

課外學(xué)分，顧名思義，計劃之外或者是傳統(tǒng)的理論實踐課堂之外的學(xué)生研修的學(xué)分。學(xué)校歷年來多次進行教學(xué)改革，其中很突出的一點是壓縮課時量，即減少正常教學(xué)計劃的課時和學(xué)分，以便給學(xué)生更多的時間和更大的空間，來適應(yīng)當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時期對人才的需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，切實提高學(xué)生的自學(xué)能力和課外實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，讓提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，促進良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，不再是一句口號，真正落到實處。正常教學(xué)課時的壓縮，必然會使得學(xué)生有更多的課余時間，那么，這個課余時間怎么用，做什么等問題就需要學(xué)校來引導(dǎo)學(xué)生，因此學(xué)校鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生積極參與科技、文化、學(xué)科競賽及社會實踐活動，逐步把第二課堂活動內(nèi)容納入人才培養(yǎng)計劃。我院是九江學(xué)院實行課外學(xué)分最早也是實行課外學(xué)分效果最好的院系之一。為了保證學(xué)生很好的利用課堂之外的時間，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，獨立分析問題、解決問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，我院倡導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在課外積極參與以科技、學(xué)科競賽及社會服務(wù)等形式的課外實踐活動，并把這些指導(dǎo)意見寫進了教學(xué)培養(yǎng)方案，并且針對各種活動制定了量化的學(xué)分標準。

自06級學(xué)生開始試點，試推行課外學(xué)分的嘗試下，直至08級學(xué)生，學(xué)院正式把課外學(xué)分寫入學(xué)生培養(yǎng)方案，其主要形式就是規(guī)定需要達到的課外學(xué)分總量和課外學(xué)分學(xué)習(xí)的大體方向，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用課余時間，根據(jù)個人興趣愛好和發(fā)展方向，以自主實驗、電子設(shè)計、參加各類電子競賽和各種電子類社會實踐活動等多種形式，展開課外學(xué)分實踐活動。在總結(jié)了我院實行課外學(xué)分運行經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過前期準備和多次外出調(diào)研，結(jié)合開放式實驗教學(xué)的理論和實踐經(jīng)驗，編寫了各專業(yè)《課外學(xué)分》大綱、學(xué)生《課外學(xué)分》管理辦法和《課外學(xué)分電子元器件耗材管理辦法》等實踐教學(xué)文件及配套的保障制度，以規(guī)范《課外學(xué)分》的實施。學(xué)生每學(xué)期通過完成各種形式的《課外學(xué)分》項目，獲得相應(yīng)的學(xué)分，累計達到一定數(shù)量的課外學(xué)分，方能達到畢業(yè)的標準。

結(jié)論

篇5

關(guān)鍵詞:大型體育賽事;上海城市品牌;營銷

中圖分類號:C93

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)04-0103-02

近年來,體育賽事尤其是名牌體育賽事所折射的魅力已成為一種超越國界的語言,而其背后所蘊藏著巨大的商業(yè)價值,并催生 了一個新的經(jīng)濟領(lǐng)域,即“賽事經(jīng)濟”。

目前上海擁有的體育賽事包括中國足球超級聯(lián)賽上海賽區(qū),F1方程式賽車,網(wǎng)球大師杯,匯豐杯高爾夫球賽和其他的世界級體育賽事。但相比較于歐美國家成熟的體育賽事與賽事地體系,上海在利用體育賽事來營銷城市形象還處于探索階段. 本文將從體育賽事和城市品牌形象的角度分析上海目前的狀況,結(jié)合國外的成功實例,提出進一步的建議。

1 大型體育賽事對城市發(fā)展的影響

1.1 促進城市經(jīng)濟的發(fā)展

現(xiàn)代大型體育賽事的成功舉辦能顯著地促進舉辦城市的經(jīng)濟發(fā)展。1964年東京奧運會,使日本GDP由舉辦前的每年增長10.01%猛增到了26.1%,經(jīng)濟學(xué)家將其稱為“東京奧林匹克景象”。悉尼因為2000年奧運會吸引的海外投資高達87億美元。舉辦大型體育賽事對城市體育產(chǎn)業(yè)(健身娛樂業(yè),競賽表演業(yè),體育彩票業(yè),體育用品業(yè),體育保險業(yè),體育信息,人才培訓(xùn)等)產(chǎn)生深遠影響。體育消費產(chǎn)生的乘數(shù)效應(yīng)與體育產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)性帶動城市經(jīng)濟社會與其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,促進城市經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化.

1.2 加快城市的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

大型體育賽事的舉辦往往伴隨著較大規(guī)模的市政基礎(chǔ)設(shè)施的改造和興建。舉辦大型體育賽事不僅要有專業(yè)的體育比賽場館,同時對其它相關(guān)的城市基礎(chǔ)設(shè)施也有高度要求,包括交通,住宿,通訊,生態(tài)環(huán)境等相關(guān)行業(yè)。廣州為舉辦2001年第九屆全運會投資120億元人民幣用于城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),修了珠江大橋,全封閉的環(huán)城高速公路,新國際機場等,在環(huán)境保護上投資50億元,使整個城市的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了飛躍的提高。

1.3 增加城市旅游業(yè)的旅游收入

2004年F1方程式車賽落戶上海后,國際著名的AC尼爾森公司就F1對經(jīng)濟的帶動和輻射作用,進行了一次專項調(diào)查。調(diào)查限定在與F1賽事緊密相關(guān)的七個行業(yè),即酒店業(yè)、旅游業(yè)、餐飲/零售業(yè)、運輸業(yè)(汽車租賃、出租車與航空)、展覽/會議業(yè)、廣告業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)。調(diào)查結(jié)果顯示:F1中國站對上海的經(jīng)濟增長和社會效益起了巨大的積極推動作用,除房地產(chǎn)外六個行業(yè)在F1期間業(yè)務(wù)量增額的當(dāng)期效益為15.3-17.3億元。

1.4 提升城市品牌形象和知名度

大型體育賽事前高度的國際媒體關(guān)注度和報道,會大幅度地提升舉辦地的知名度,改善其城市品牌形象。2000年悉尼奧運會的舉辦使悉尼的城市品牌形象效益提前了10年,極大地提高了世界各地對悉尼甚至澳大利亞的熱情和期望,而悉尼也有效地利用了這個契機,通過各種媒體手段宣傳和傳播悉尼城市形象,把悉尼成功塑造成為一個引人入勝的旅游城市。澳大利亞更是先后邀請了3000多家國外媒體來到澳洲,由當(dāng)?shù)毓賳T協(xié)助區(qū)各地采訪,重點是采訪都市鄉(xiāng)村的一些時尚的變化.這些媒體先后制作了價值約為23億美元的宣傳素材,在世界各地廣為傳播,很多改變了國際上人們本來印象中對澳大利亞”廣闊荒野”的形象,在國際游客中塑造了強烈的現(xiàn)代的帶有都市文化的形象。

賽事的成功舉辦會給城市帶來有利的輿論.人們會在賽事于舉辦地之間產(chǎn)生認知思考,讓人看到聽到賽事名稱就會想到相應(yīng)的舉辦地,提高城市的曝光度,提高國內(nèi)外聲譽。

1.5 提高舉辦地旅游業(yè)的服務(wù)質(zhì)量和管理水平

城市旅游業(yè)的良好可持續(xù)發(fā)展,離不開高質(zhì)量的服務(wù)和管理水平。大型的體育賽事,尤其是國際性的名牌賽事,往往對一個城市甚至是國家來說,是巨大的挑戰(zhàn)和考驗。賽事主辦方一般會通過專業(yè)公司對賽事進行整體營銷策劃,對賽事接待的服務(wù)內(nèi)容和質(zhì)量等都會進行詳細的規(guī)定。這些要求和規(guī)定會幫助相關(guān)行業(yè)提高服務(wù)質(zhì)量和管理水平,逐漸與國際標準接軌。主辦城市政府的配合與協(xié)調(diào)是大賽成功,高質(zhì)舉辦的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2 大型體育賽事與城市品牌形象

城市形象就是一個城市的內(nèi)外公眾對這個城市的總體的,抽象的,理性概括和評價,也是城市與公眾,城市與城市之間傳遞信息和思想的外在形式。城市形象作為一個地方品牌,是無可估量的無形資產(chǎn)。良好的城市品牌形象能夠推動和促進城市經(jīng)濟發(fā)展,吸引八方來客來旅游,觀光,購物,置業(yè)和投資發(fā)展。良好的城市形象還將顯著提高城市的知名度,增加公眾對政府的信任。

城市管理者為了尋求城市的可持續(xù)發(fā)展,開始有目的的規(guī)劃,營銷和建設(shè)城市。而事件是近年來城市營銷者營銷城市的一個有力工具,借助事件塑造城市特色,打造品牌形象,從而達到營銷城市的效果。體育賽事作為城市的一類特殊事件,它具有資源的稀缺性,影響的廣泛性,價值的多元性,容易引起媒體社會的關(guān)注,可以作為城市營銷的一個有力工具。

中國的城市品牌營銷經(jīng)歷了三個發(fā)展階段:1997年之前的宣傳時期,2007年之前的營銷推廣時期,現(xiàn)在正在全面進入國際化品牌戰(zhàn)略升級時期。1997年前,中國幾乎沒有城市品牌意識,一個城市的知名度主要依靠黨政機關(guān)的宣傳來實現(xiàn)。從1997年后,舉辦了“香港北京周”、“香港天津周”等大型活動和通過權(quán)威媒體對香港城市的整體推介,首次讓內(nèi)地城市認識到城市是可以當(dāng)作品牌來推廣的。2000年,CCTV4的欄目開始出現(xiàn)城市旅游推廣廣告,城市品牌營銷逐漸被大部分城市認可和接納。隨著北京奧運會的舉辦,城市整體形象的國際化品牌戰(zhàn)略時代悄然到來。

《上海市體育事業(yè)發(fā)展十五(2000-2005)計劃》明確提出“積極申辦具有世界一流水平體育賽事的”大賽承辦方針,這一方針在“十一五”期間仍然得到貫徹,“十一五”期間將在上海舉辦的重大國際體育賽事也已經(jīng)基本確定。

過去十多年中,上海從簡單接受國家下達的指令性競賽任務(wù)或者偶爾舉辦一次大型體育賽事的階段,進入按城市需求申辦和運作賽事,緊密結(jié)合城市經(jīng)濟發(fā)展和社會需求,戰(zhàn)略性地舉辦國際體育大賽之路。1995年以前,上海舉辦的國際體育賽事主要是限于亞洲的洲際比賽。1995年以后,上海舉辦的世界級體育比賽數(shù)量逐漸增加。 而2002年在上海舉辦的網(wǎng)球大師杯可以被視為上海舉辦國際體育大賽進入更高層次的標志?！按髱煴辟惽霸诒本?香港,溫布爾頓,紐約,東京等地進行了多次路演,新聞會等推廣活動;在賽事期間,世界各國媒體都較大篇幅報道了該賽的開幕式和閉幕式,近150個國家和地區(qū)的426個電視臺對比賽進行了近900個小時的轉(zhuǎn)播,累計觀眾7000萬人次.這些推廣活動和宣傳報道極好地對外展示了上海作為一個新興國際大都市的良好形象,為上海市旅游業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了極大的發(fā)展空間,2003年上海市入境游客的大幅增加與這次賽事的成功舉辦更是密切相關(guān)。

對上海而言,韓國的首爾是一個非常好的學(xué)習(xí)對象。首爾成功地舉辦了1986年的第十屆亞運會,1988年的奧運會和2002年的世界杯足球賽,通過這些大型的體育賽事不斷提升城市的國際形象,積累城市的品牌資產(chǎn),使城市營銷開始快速發(fā)展。尤其是2002年日韓世界杯期間,時任韓國總統(tǒng)的金大中親自給首爾做城市品牌形象代言人,向世界發(fā)出”歡迎你到漢城(首爾)來,歡迎你到韓國來?！毖s。

3 如何利用大型體育賽事中進行上海城市品牌營銷

3.1 提煉體育賽事,創(chuàng)造城市營銷口號

體育賽事的主題和口號通常在賽事申辦過程中提出,而這個口號也可以發(fā)展成為城市營銷口號。廣州舉辦第16屆亞運會時,“合作,競賽與發(fā)展”的承辦理念向世人傳達了廣州市政府對于城市未來發(fā)展的清晰定位。北京奧運會時的口號是“新北京,新奧運”表述了北京市政府對城市發(fā)展的期望。而30屆倫敦奧運會的口號是“one city, one world”表達了倫敦作為國際大都市的豐富,多元的文化種族背景和海納百川的心理。

上海目前雖然擁有眾多名牌大型體育賽事,但并沒有一項能夠讓人們一聽或一看就與上海聯(lián)系起來,上海應(yīng)該深度挖掘一到兩項賽事,把其內(nèi)涵與上海的城市形象結(jié)合,加深人們的感知印象。

3.2 體育賽事的場館設(shè)施成為城市景觀

北京奧運會的“鳥巢”,“水立方”體育館在北京奧運會結(jié)束后成為新的城市景觀。而上海雖然擁有眾多的體育賽事場館,但是并沒有成為城市的視覺識別符號,由于缺乏獨特性,除了建筑本身的功能以外,沒有辦法作為城市景觀來進行營銷。

3.3 結(jié)合體育賽事,重塑城市人文特色

舉辦大型體育賽事,為塑造和傳播城市的人文特色搭建了平臺。哈爾濱國際冰雪節(jié),濰坊風(fēng)箏節(jié),和廣州國際龍舟邀請賽等體育賽事主體鮮明,更是體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐某鞘腥宋奶厣?。上海的文化一直強調(diào)海納百川,善于吸收外來的文化,如何在引進體育賽事時把這個特點凸現(xiàn)出來,使得賽事既能有國際化的視野,又能有上海的文化特色。

3.4 體育賽事顯示出地域特征,塑造城市地緣特色

地緣特色就是本地在自然地理和人文地理方面與其它區(qū)域相比具有的差異性與獨特性。1988年,漢城奧運會的主題歌《手拉手》歌尾采用了朝鮮民歌《阿里郎》里的一句詠唱“阿里郎”,成為了最有名的奧運主題曲。而悉尼奧運會的會徽更是顯示出澳大利亞特有的地形地貌和原住居民,反應(yīng)了當(dāng)?shù)貪庥舻牡胤教厣?。上海自上世紀初以來,由于優(yōu)越的地理位置和豐富的地域特色,而逐漸為世界各地所知。所以在上海舉辦大型體育賽事不能忽略上海作為賽事地的地域特色。

4 結(jié)論

大型體育賽事是一種特殊的,重要的旅游資源,它能為城市舉辦地帶來大量的游客,增加當(dāng)?shù)氐穆糜问杖?提高舉辦地的知名度等。在上海向國際大都市邁進的今天,對舉辦大型體育賽事對城市的發(fā)展產(chǎn)生的影響進行研究,對上海如何利用大型體育賽事的機會加速發(fā)展,塑造良好城市品牌形象有特別重要的意義。

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篇6

關(guān)鍵詞：工程訓(xùn)練；競賽；綜合能力

作者簡介：強華（1976-），女，陜西寶雞人，重慶人文科技學(xué)院理工學(xué)院，講師。（重慶 401524）

中圖分類號：G642.45 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）28-0165-01

全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽是教育部高等教育司發(fā)文舉辦的全國性大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐競賽活動，是基于國內(nèi)各高校綜合性工程訓(xùn)練教學(xué)平臺，為深化實驗教學(xué)改革，提升大學(xué)生工程創(chuàng)新意識，促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)而開展的一項公益性科技創(chuàng)新實踐活動。[1]科技競賽對大學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有巨大的推動作用。兩年一屆的全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽，充分體現(xiàn)了國家對工程制造技術(shù)和工程實踐教學(xué)的高度重視及對大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)切，[2]這對大學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義。

以重慶人文科技學(xué)院參加的2013年舉辦的第三屆全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽（重慶賽區(qū)）為例，這是一次面向在校大學(xué)生的綜合性工程能力競賽，內(nèi)容上與高校工程訓(xùn)練教學(xué)相銜接，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，作為項目主要承擔(dān)者將全程親歷整個項目的運行過程。在這個過程中，培養(yǎng)學(xué)生的項目管理能力、生產(chǎn)組織能力、設(shè)計制造能力、檢測裝配能力、成本控制能力以及團隊協(xié)作能力。

一、加強工程綜合能力訓(xùn)練是適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形式的必然要求

在當(dāng)前的社會條件下，市場對人才的需求表現(xiàn)為具有高素質(zhì)、強能力的人才。工程類學(xué)生是未來的高級工程技術(shù)人才，機械類本科學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)主要從事產(chǎn)品的設(shè)計與制造，首先要具有工程素質(zhì)和創(chuàng)新精神。只有通過在長期的實踐中學(xué)習(xí)、鍛煉，才能培養(yǎng)和提高其工程素質(zhì)與創(chuàng)新精神。

當(dāng)今的大學(xué)生幾乎都是直接從中學(xué)畢業(yè)就進入大學(xué)，從來沒有接觸過生產(chǎn)實際，再加上獨生子女在成長過程中所特有的嬌生慣養(yǎng)，他們對實踐既排斥又害怕，[3]其實踐基礎(chǔ)幾乎沒有。與此同時，某些民辦院校為了節(jié)省成本，不鼓勵學(xué)生參加各種綜合訓(xùn)練競賽，仍然存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象，這種人才培養(yǎng)模式與市場對人才的需求嚴重脫節(jié)。

當(dāng)然，要接觸工程實際需要有一個比較適宜的社會環(huán)境，企業(yè)要樂于接受大學(xué)生進入企業(yè)進行學(xué)習(xí)和鍛煉。但從目前的情況來看，企業(yè)幾乎都不愿意為學(xué)生提供這樣的實踐機會。因此，可以通過讓學(xué)生參加各種工程訓(xùn)練競賽，為學(xué)生提供一個接觸工程實際的機會，使學(xué)生可以通過項目完成設(shè)計、加工制作、裝配及調(diào)試等一整套任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生能感受到技術(shù)項目的誘惑、體驗技術(shù)的巨大作用、享受實現(xiàn)價值和使用價值的快樂，[3]從而激發(fā)學(xué)生對工程技術(shù)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新激情、鍛煉學(xué)生的動手能力和團結(jié)合作意識、增強就業(yè)競爭力。

二、通過參加競賽培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的綜合能力

第三屆全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽的主題為“無碳小車越障競賽”。參賽者需要根據(jù)競賽主題完成從小車的設(shè)計、材料的選擇、加工試制、安裝調(diào)試到最終的比賽等一整套任務(wù)。這可使學(xué)生從產(chǎn)品設(shè)計到制作的整個過程都有一個較完整認識，對工藝設(shè)計及優(yōu)化有一個初步的了解。這是一個設(shè)計與制造并重的綜合訓(xùn)練，能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性與能動性。

1.培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的設(shè)計能力

參賽學(xué)生根據(jù)競賽主題及要求，利用所學(xué)的理論知識并充分發(fā)揮個人的創(chuàng)新思維能力，可設(shè)計出無碳小車的基本結(jié)構(gòu)形式。在這個過程中，參賽者需要先對與主題有關(guān)的信息、資料進行收集、分析并吸收其成功經(jīng)驗，再結(jié)合所學(xué)知識構(gòu)想出無碳小車的基本結(jié)構(gòu)，包括驅(qū)動輪的結(jié)構(gòu)設(shè)計、轉(zhuǎn)向輪的結(jié)構(gòu)設(shè)計、整車的動力矩和阻力矩的平衡計算以及小車精確定位問題等等，并初步形成設(shè)計圖紙。它涉及到“機械原理”、“機械設(shè)計”、“力學(xué)”、“互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)”、“計算機輔助設(shè)計”等多門課程系統(tǒng)的理論知識。

另外，根據(jù)使用要求科學(xué)合理地選擇所需要的材料，既要考慮節(jié)約成本又要考慮環(huán)保節(jié)能。學(xué)生需要從市場、信息、質(zhì)量、成本、效益、環(huán)保等工程系統(tǒng)綜合考慮，以建立起完整的工程意識。在這個過程中，學(xué)生能夠體會到作為一個真正的設(shè)計者，不但要具備扎實的理論知識，還要具備較強的工程意識。

2.培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實際動手能力

設(shè)計出小車的基本結(jié)構(gòu)后還需要對其進行加工、制作。根據(jù)重慶人文科技學(xué)院參賽時設(shè)計的兩款不同結(jié)構(gòu)的小車，學(xué)生在小車制作過程中，要使用到普通車床、數(shù)據(jù)車床、普通銑床、數(shù)控銑床、加工中心和數(shù)控電火花線切割機床等多種機床和鉗工的基本技能與操作。在加工過程中學(xué)生需要熟悉所用設(shè)備的安全操作規(guī)程、操作技能和設(shè)備維護保養(yǎng)方法，還要正確使用工具，正確加工合格零件，以及正確應(yīng)對加工過程中的異常情況。

整個小車的設(shè)計制作涉及到工藝、設(shè)計、加工、后處理等諸多工作，這都是在生產(chǎn)實踐的環(huán)境下進行的，對學(xué)生來說是一次通過理論與實踐的結(jié)合來檢驗自身學(xué)習(xí)效果，同時接受社會化生產(chǎn)的熏陶和組織性、紀律性的教育。學(xué)生將親身感受到勞動的艱辛，體驗到勞動成果的來之不易，加強對工程素養(yǎng)的認識。這都對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了重要作用。

3.培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力

按照預(yù)先設(shè)計的圖紙，將加工出來的零部件進行安裝并調(diào)試，根據(jù)調(diào)試結(jié)果不斷地對小車進行修正直到達到最優(yōu)效果。在該過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐心并不斷克服自我、超越自我，這也是一個不斷自我學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生通過對小車的裝配，最終達到了從知識積累向能力的轉(zhuǎn)化。

4.培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作能力

此次競賽，以三名學(xué)生組建一個參賽隊進行比賽，并配備兩名指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是負責(zé)主體工作的布置、整體進度的把握等。兩名指導(dǎo)教師和三名學(xué)生構(gòu)成一個團隊，三名學(xué)生是此次任務(wù)的主要承擔(dān)者。分工是團隊勞動的基礎(chǔ)，以分工為基礎(chǔ)的協(xié)作勞動，其高效率是個體勞動所無法比擬的。在設(shè)計時三名學(xué)生要發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在總體設(shè)計、部分機構(gòu)設(shè)計、三維仿真模擬和優(yōu)化等方面進行分工協(xié)作，在加工時又要根據(jù)各自的優(yōu)勢，分別主管車床加工、銑床加工裝配工作，這些都需要以相互合作的形式完成全部任務(wù)。

最后的現(xiàn)場比賽是一個決定性的過程，是對學(xué)生綜合能力及所做工作的全面檢驗。競賽者在沒有任何指導(dǎo)的前提下合作完成所有比賽項目。在該過程中，可有效鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。在競賽現(xiàn)場可能發(fā)生各種預(yù)想不到的情況，參賽者要保持清醒的頭腦和良好的判斷能力并具備較好的應(yīng)變能力，從而才有可能圓滿地完成比賽任務(wù)。

三、競賽為參賽隊伍提供了很好的學(xué)習(xí)交流平臺

通過參賽可以與其他高校工程訓(xùn)練中心進行交流，從而更新觀念、拓展意識、開拓思路，了解工程訓(xùn)練的發(fā)展方向與趨勢，共同探討工程訓(xùn)練的改革方向和措施。

針對同一個競賽主題而呈現(xiàn)了多種多樣的參賽作品，充分展示了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)了工藝方案的共性和個性。[1]該競賽也成為學(xué)生學(xué)習(xí)交流的良好平臺，對于開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生綜合工程能力起到了很好的作用。

四、通過參加競賽對組建穩(wěn)定、合理的指導(dǎo)教師隊伍起到了推動作用

指導(dǎo)教師團隊的組建直接關(guān)系到參賽隊伍的整體水平和成績的取得。指導(dǎo)教師主要負責(zé)對學(xué)生的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，其應(yīng)具有扎實的理論知識、較強的工程設(shè)計、加工經(jīng)驗和綜合實踐能力，指導(dǎo)學(xué)生有方。[4，5]為了在工程訓(xùn)練綜合技能競賽中取得優(yōu)異成績，需要組建一支合理的師資隊伍。教師們以此為機會互相學(xué)習(xí)、取長補短，從而增強了指導(dǎo)教師的綜合實力。

重慶人文科技學(xué)院在以競賽為人才培養(yǎng)服務(wù)，以競賽為教育質(zhì)量助力，以競賽為創(chuàng)業(yè)就業(yè)引路的理念下，相繼制定了一系列的政策措施，組建了科學(xué)合理的指導(dǎo)教師隊伍，精心組織并選拔參賽學(xué)生，準確解讀命題并讓參賽者進行充分準備和訓(xùn)練。在所有人員的共同努力下，重慶人文科技學(xué)院在本次比賽中獲得了一等獎。

五、結(jié)束語

具備高素質(zhì)的綜合性人才是當(dāng)今社會對人才的迫切需求。大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽為培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)人才、推動學(xué)生了解工程環(huán)境、建立工程意識，逐步掌握現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)、工藝、技術(shù)、管理等方面的基本知識、基本技能和基本素養(yǎng)提供了一個良好的平臺。

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篇7

【關(guān)鍵詞】技能大賽 高職 地形測量課程 教學(xué)改革

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）11C-0039-03

全國職業(yè)院校技能大賽高職組測繪賽項自2012年舉辦以來，以國家職業(yè)標準為依據(jù)，結(jié)合測繪行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)崗位規(guī)范設(shè)置競賽項目，及時反映市場和企業(yè)對測繪技能人才的培養(yǎng)要求，為高職院校測繪人才的培養(yǎng)與社會需求對接指明了方向。桂林理工大學(xué)南寧分校根據(jù)該賽項的競賽項目與高職“地形測量”課程內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系以及折射出的“地形測量”課程教學(xué)存在的問題，對高職“地形測量”課程的教學(xué)進行了一系列的改革與創(chuàng)新，通過明確課程教學(xué)目標的職業(yè)性、增強課程內(nèi)容的實用性和針對性、改革成績考核方法、強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等措施，達到“按需培養(yǎng)”高素質(zhì)測繪技能人才，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接，促進人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)合。

一、全國職業(yè)院校技能大賽高職組測繪賽項簡介

（一）賽項設(shè)計原則。根據(jù)國家測繪地理信息技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展、建設(shè)對測繪地理信息高技能人才培養(yǎng)的需要為目標，以測繪地理信息行業(yè)實際生產(chǎn)項目任務(wù)為載體，依托測繪技能競賽引領(lǐng)我國高職院校測繪地理信息類等專業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，進一步推動測繪地理信息類專業(yè)積極探索測繪地理信息行業(yè)高技能人才培養(yǎng)的途徑和方法，堅持測繪地理信息技能競賽與教學(xué)改革相結(jié)合，引導(dǎo)高職測繪地理信息類專業(yè)教學(xué)改革方向，體現(xiàn)競賽項目的普適性、實用性，以及測繪新技術(shù)、新技能的應(yīng)用。

（二）競賽目的。檢驗學(xué)生現(xiàn)場分析與處理生產(chǎn)實踐問題的能力、組織管理及團隊協(xié)作能力、職業(yè)教育適應(yīng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)變能力，從而提升學(xué)生測繪地理信息職業(yè)技能水平；檢驗學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成和適應(yīng)就業(yè)需要的專業(yè)技能的具備情況；通過競賽促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，提高其終身學(xué)習(xí)的能力。

（三）競賽項目及與高職“地形測量”課程內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系。具體如下：

1.競賽項目。高職組的測繪賽項自2012年首次納入全國職業(yè)院校技能大賽以來，至今已連續(xù)成功舉辦了五屆，其競賽項目見表1。

2.高職測繪賽項與高職“地形測量”課程內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系。由表1可知，“二等水準測量”、“1∶500數(shù)字測圖”、“一級導(dǎo)線測量”這三個來自實際生產(chǎn)項目、學(xué)生就業(yè)上崗的主要技能項目及職業(yè)技能鑒定認證考核項目分別舉辦了5屆、5屆、4屆。而這三個項目即是分別與高職“地形測量”課程中的“三等、四等、等外水準測量”、“1∶500數(shù)字測圖”、“圖根導(dǎo)線測量”緊密聯(lián)系的內(nèi)容。高職“地形測量”課程中的“三等、四等、等外水準測量”、“1∶500數(shù)字測圖”、“圖根導(dǎo)線測量”分別為高職測繪賽項的“二等水準測量”、“1∶500數(shù)字測圖”、“一級導(dǎo)線測量”競賽項目打下測量學(xué)的理論知識基礎(chǔ)、實踐知識基礎(chǔ)、操作技能基礎(chǔ)，因此，如果“地形測量”課程中的“三等、四等、等外水準測量”、“1∶500數(shù)字測圖”、“圖根導(dǎo)線測量”未能很好地學(xué)習(xí)、理解、掌握，是很難在全國職業(yè)院校技能大賽高職組測繪賽項中取得佳績的（甚至在本省省賽中都難以出線，不能夠獲得國賽參賽資格），也難以適應(yīng)社會對高職測繪人才的需求。

二、技能大賽視閾下高職“地形測量”課程教學(xué)存在的問題

“地形測量”是高職工程測量技術(shù)專業(yè)最重要的專業(yè)核心基礎(chǔ)課，是測繪核心技能的重要組成部分，作為測量平差、控制測量、工程測量等主干課程的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個課程設(shè)置中占據(jù)非常重要的地位，主要培養(yǎng)學(xué)生使用水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀等儀器進行測量工作的基本技能，能夠進行小區(qū)域測量的內(nèi)外業(yè)工作，具有繪制地形圖及應(yīng)用的技能，是學(xué)習(xí)后續(xù)的控制測量、工程測量等專業(yè)課程的入門課。我們通過多次參加全國職業(yè)院校技能大賽高職組測繪賽項，發(fā)現(xiàn)高職“地形測量”課程教學(xué)主要存在如下的問題。

（一）教學(xué)目標的職業(yè)性不明確，忽略知識與職業(yè)能力之間的聯(lián)系。高職教育課程的教學(xué)目標是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，能夠根據(jù)學(xué)生專業(yè)技能及崗位要求設(shè)置課程知識內(nèi)容，從而培養(yǎng)出技能應(yīng)用型人才。但是，當(dāng)前高職“地形測量”課程的教學(xué)目標只注重知識的系統(tǒng)性，忽略知識與具體工作任務(wù)的聯(lián)系，沒有體現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)性特點，難以使“學(xué)生專業(yè)技能與崗位要求全面對接”。

（二）課程內(nèi)容缺乏實用性和針對性，與工作崗位實際需求脫節(jié)。與普通高等教育相比，高職教育理應(yīng)更加重視課程內(nèi)容的實用性和針對性。而現(xiàn)行的高職“地形測量”課程內(nèi)容大部分與市場需求脫節(jié)，理論性過強，過于注重原理的推導(dǎo)及結(jié)論的得出，忽視實用性和針對性，與工作崗位的實際不一致。因而導(dǎo)致比賽過程中，有的參賽學(xué)生面對新儀器操作不熟練，不能嚴格遵守操作規(guī)則，成績不理想。

（三）課程考核方法不夠完善，不利于教師的教與學(xué)生的學(xué)。現(xiàn)階段高職“地形測量”課程的考核方法還存在較多不完善之處：一是考核內(nèi)容不全面，存在重視理論知識的考核、輕視或忽略實踐操作技能以及理論知識實際應(yīng)用考核的現(xiàn)象；二是課程考核方法簡單：多采用書面考試，很少采用動手操作等其他考核方式。期末成績評定主要以一次期末書面成績進行評定，嚴重影響了教師與學(xué)生的積極性。

（四）對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)嚴重不足，學(xué)生的操作技能有待進一步提高。為了培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的高技能型測繪人才，實踐技能的培養(yǎng)是必不可少的環(huán)節(jié)。但由于一些高職院校投入少，導(dǎo)致購買的測量教學(xué)儀器數(shù)量不足、質(zhì)量差、更新慢，造成學(xué)生的實驗、實訓(xùn)、實習(xí)效率低，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)嚴重不足，也使學(xué)生對測量作業(yè)單位普遍使用的新技術(shù)、新儀器的掌握只能停留在概念上，學(xué)生的實際操作技能有待進一步提高。

三、技能大賽視閾下高職“地形測量”課程教學(xué)改革實踐

自2012年高職組測繪賽項首次納入全國職業(yè)院校技能大賽以來，桂林理工大學(xué)南寧分校針對該賽項折射出的高職“地形測量”課程教學(xué)存在的問題，對該課程的教學(xué)進行了如下改革。

（一）明確教學(xué)目標的職業(yè)性，加強課程知識與職業(yè)能力之間的聯(lián)系。桂林理工大學(xué)南寧分校把培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)、建設(shè)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性測繪人才作為高職工程測量專業(yè)的培養(yǎng)目標，而本專業(yè)學(xué)生就業(yè)的崗位工作主要是地形測量、施工放樣和變形監(jiān)測等。因此，根據(jù)該專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結(jié)合其崗位需求，明確“地形測量”課程教學(xué)目標的職業(yè)性為：加強課程知識與職業(yè)能力之間的聯(lián)系，重視知識與具體工作任務(wù)的對接，幫助學(xué)生熟悉現(xiàn)代測繪儀器，掌握測量的基本理論、常規(guī)方法與操作技能，掌握測量數(shù)據(jù)處理的基本方法及小地區(qū)控制測量的外業(yè)測量與內(nèi)業(yè)計算方法以及測繪與應(yīng)用大比例尺數(shù)字化地形圖的能力，具有合作默契、計劃周詳、處事沉著的職業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生動手、實踐和創(chuàng)新能力，為學(xué)生從事土木工程勘測、設(shè)計、施工、管理奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的測量知識進行工程建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計及施工，從而實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能與崗位要求全面對接。

（二）增強課程內(nèi)容的實用性和針對性，滿足測量工作崗位實際需求。為實現(xiàn)高職測繪人才培養(yǎng)目標，適應(yīng)測量工程實際作業(yè)一線的需要，我們在參照全國職業(yè)院校技能大賽高職組測繪賽項競賽項目要求的基礎(chǔ)上，經(jīng)過廣泛調(diào)研、企業(yè)專家參與以及畢業(yè)生反饋意見，針對“地形測量”課程的特點及專業(yè)的需求，結(jié)合測量技術(shù)的發(fā)展和用人單位的需求，修訂教學(xué)大綱，徹底改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，對理論教學(xué)和實踐教學(xué)的內(nèi)容和方法進行整合和優(yōu)化，并確定“地形測量”課程內(nèi)容的選取原則為：面向職業(yè)崗位群，以應(yīng)用為目的，以“高等職業(yè)技能應(yīng)用必需”為教學(xué)核心，本著“理論知識夠用為度”對測量學(xué)傳統(tǒng)知識和最新知識進行融合，緊跟時展，使課程內(nèi)容結(jié)合測量工作實際，注重和實際應(yīng)用技術(shù)水平的對接，滿足實際工程中對地形測量的要求，有利于學(xué)生動手能力、獨自解決工程實際問題能力的培養(yǎng)。依據(jù)以上原則，我們確定了由“四個代表性測量任務(wù)和七個知識模塊”組成的課程內(nèi)容。四個代表性測量任務(wù)是：圖根導(dǎo)線測量、四等水準測量、數(shù)字地形圖測繪和地形圖應(yīng)用。七個知識模塊是：模塊一“地形測量基礎(chǔ)知識”、模塊二“水準測量”、模塊三“角度測量”、模塊四“距離測量”、模塊五“平面控制測量（主要是圖根導(dǎo)線測量的內(nèi)、外業(yè)工作內(nèi)容）”、模塊六“高程控制測量（主要是三等、四等水準測量的內(nèi)、外業(yè)工作內(nèi)容）”、模塊七“數(shù)字化測圖與應(yīng)用（主要是全站儀數(shù)字化測圖與地形圖應(yīng)用）”。優(yōu)化后的課程內(nèi)容，符合學(xué)生循序漸進的認知過程，遵循職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)律，有利于教學(xué)效果的提高，適應(yīng)高職測量應(yīng)用性專門人才的生產(chǎn)崗位技能的需要，具有鮮明的“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的特色。

（三）改革課程考核方法，提高師生“教與學(xué)”的效果。我們改革以往“重理論、輕實踐”的課程考核方法，采用“理論知識考核和實踐操作考核”相結(jié)合的方法。“理論知識”考核中，注重課外作業(yè)和期末卷面考試：加強對學(xué)生課外作業(yè)的批改，并按照完成的質(zhì)量進行等級評分；期末卷面考試采用從試題庫中隨機抽取的方式選取試卷，由于教考分離又有標準答案，這項措施充分調(diào)動了師生的積極性。“實踐操作考核”綜合成績由平時成績、實訓(xùn)成果和實訓(xùn)考核成績?nèi)糠纸M成。其中平時成績占30%，實訓(xùn)成果質(zhì)量占30%，實訓(xùn)考核占40%。（1）平時成績：主要包括出勤率、組織紀律、實訓(xùn)態(tài)度、團隊協(xié)作精神、愛護儀器工具、操作技能以及分析問題、解決問題的能力等。（2）實訓(xùn)成果：主要反映在實訓(xùn)報告的質(zhì)量上，包括外業(yè)記錄手簿的格式是否規(guī)范、書寫是否工整清晰、數(shù)據(jù)更改方法是否正確、數(shù)據(jù)計算是否正確，各項限差是否符合要求，數(shù)據(jù)是否真實可靠以及實訓(xùn)總結(jié)的撰寫是否認真、深刻等。（3）實訓(xùn)考核：分為外業(yè)操作與內(nèi)業(yè)計算兩個部分。外業(yè)操作考核根據(jù)天氣等客觀因素采取靈活的方式。根據(jù)實訓(xùn)期間每個學(xué)生的掌握情況，進行各個項目的全面考核或單個項目的抽考，可以采取儀器操作和口頭問答相結(jié)合的方式等。內(nèi)業(yè)計算是根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容，考核重點計算部分，以卷面形式進行。這樣的課程考核方法，極大地提高了教師的“教”及學(xué)生的“學(xué)”的效果。

（四）強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。地形測量實踐是該課程教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過大量的課間實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)，使學(xué)生能夠熟練掌握測量儀器的構(gòu)造、性能及其使用方法，正確地使用測量儀器進行高差測量、角度測量、距離測量，掌握測量工作的基本方法和基本技能，從而進一步掌握地形測量的基本理論和方法。而要保證地形測量實踐教學(xué)的順利實施，其先決條件和有效保障就是擁有先進充足的儀器設(shè)備以及實效的實訓(xùn)場地。為此，桂林理工大學(xué)南寧分校多年來加大對測量實驗室的資金投入，購買了先進的儀器設(shè)備和平臺軟件，如GPS、系列全站儀、數(shù)字化測圖軟件以及數(shù)量充足的多種常規(guī)儀器設(shè)備；同時，簽有廣州南方測繪儀器有限公司廣西分公司、廣州市中海達測繪儀器有限公司、廣西第一、第二測繪院等多個校外實訓(xùn)基地，并對校內(nèi)實訓(xùn)場地進行完善，重新制作、埋設(shè)控制點。這些儀器設(shè)備和實訓(xùn)基地，充分保障了“地形測量”課程實踐教學(xué)的開展及效果。另外，還多方面實現(xiàn)多形式多維度的“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式：將測繪生產(chǎn)任務(wù)的實施與管理、國家測繪技術(shù)規(guī)范及標準引入實踐教學(xué)過程，將地形測量新技術(shù)和新方法的應(yīng)用及時納入實訓(xùn)內(nèi)容中，營造貼近工程實際的實踐教學(xué)環(huán)境；聘請測繪行業(yè)的資深專家和生產(chǎn)一線的技術(shù)人員，組成桂林理工大學(xué)南寧分校地形測量課程教學(xué)建設(shè)指導(dǎo)委員會，以各種形式參與實習(xí)實訓(xùn)活動，實現(xiàn)教學(xué)目標規(guī)劃上的產(chǎn)學(xué)結(jié)合；加強與企業(yè)密切合作，實現(xiàn)互動式的產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的辦學(xué)模式；與生產(chǎn)單位簽訂長期穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議，保證校外教學(xué)實訓(xùn)的穩(wěn)定；尋找機會使學(xué)生直接參與生產(chǎn)任務(wù)，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合并改變學(xué)校實訓(xùn)儀器設(shè)備滯后于生產(chǎn)單位的現(xiàn)狀。通過以上措施，學(xué)生的操作技能得到明顯提高。

基于全國職業(yè)院校技能大賽視閾的高職“地形測量”課程進行教學(xué)改革以來，桂林理工大學(xué)南寧分校多次參加全區(qū)、全國職業(yè)院校技能大賽高職組測繪賽項，都取得了優(yōu)異的成績，充分表明桂林理工大學(xué)南寧分校的改革與創(chuàng)新是行之有效的，對桂林理工大學(xué)南寧分校將工程測量專業(yè)辦出特色、辦出水平起到了很好的引領(lǐng)作用。

【參考文獻】

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【基金項目】2014年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項目（2014JGZ120）；2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項目（2013JGA156）；桂林理工大學(xué)教學(xué)改革工程2013年立項項目（2013JG46）；桂林理工大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年課程改革與建設(shè)立項建設(shè)項目（2014KGA10）

篇8

北京時間8月6日，在中國廣西柳州市人民政府新聞中心，中國水上運動管理中心許四海部長正式宣布――“代表水上摩托艇運動最高水平的2008F1摩托艇世界錦標賽“上汽通用五菱杯”中國大獎賽將于10月10日―12日在我國著名的山水工業(yè)城市――廣西柳州舉辦。這項由國家體育總局批準，國際摩托艇運動聯(lián)合會主辦，柳州市人民政府承辦的國際體育盛事，已經(jīng)進入緊張的倒計時階段。

柳州是一個開放的城市，也是一個非常具有運動活力的城市，正是開放性和柳州熱愛體育的精神，迎來國際賽事在柳州承辦，對此柳州政府很有信心辦好大賽！柳州市委領(lǐng)導(dǎo)介紹說，柳州需要F1摩托艇世界錦標賽“上汽通用五菱杯”中國柳州大獎賽這樣的機會，向全世界宣傳山水工業(yè)柳州，民族風(fēng)情柳州，展示柳州市改革開放以來所取得的巨大成就，弘揚柳州市“開明開放，敢為人先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，自強不息”的城市精神，加快和諧柳州和效益柳州的進程，擴大柳州的全球知名度。

這項被譽為“史上最具貴族血統(tǒng)和氣質(zhì)的運動”的承辦權(quán)為何花落柳州？近日，柳州市市長鄭俊康就有關(guān)情況接受了記者的采訪。

記者：市長您好，F(xiàn)1摩托艇世界錦標賽作為一項現(xiàn)代頂尖國際賽事，舉辦的條件相當(dāng)苛刻，尤其是對環(huán)保要求相當(dāng)嚴格，在全國很多城市競爭的情況下，柳州市為什么能獲得承辦權(quán)呢？

鄭俊康：大家都知道柳州是中國西南的工業(yè)重鎮(zhèn)。也許正是因為柳州這個城市工業(yè)特征太強了，所以她在其他方面的魅力可能就被人們忽略了。其實柳州是一座山水秀美的中國優(yōu)秀旅游城市。市區(qū)青山環(huán)繞,水抱城流，有“世界第一天然大盆景”的美譽。柳州奇石甲天下，是國際上公認的“中華石都”。柳州也是著名的少數(shù)民族風(fēng)情之都。柳州是歌仙劉三姐的傳歌勝地， “壯歌、瑤舞、苗節(jié)、侗樓”被稱為少數(shù)民族風(fēng)情“四絕”。

近年來，柳州市為了環(huán)境保護可以說是“不惜血本”，累計投入超過300億元用于生態(tài)環(huán)境建設(shè)，城市基礎(chǔ)設(shè)施日益完善，城市環(huán)境綜合治理取得顯著成效。2007年，柳州的母親河――柳江河在廣西河流水體水質(zhì)評價中位居第一，市區(qū)空氣質(zhì)量全年優(yōu)良率達96.2%。柳州正日漸成為一座適宜人居和創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)代化城市?，F(xiàn)在的柳州可以說是青山與綠水相擁，藍天共白云長駐。

所以，國際摩聯(lián)及其中國的公司多次派人對柳州進行了嚴格的考察后，認為柳州的環(huán)保完全達到了舉辦F1摩托艇世界錦標賽的要求，所以決定把這一賽事放在柳州舉辦。

記者：我們都知道， F1摩托艇世界錦標賽這樣的頂尖賽事，對舉辦的場地等軟硬件要求很嚴，柳州的條件能達到要求嗎？

鄭俊康：確實，舉辦這樣的世界級賽事，國際摩聯(lián)不僅對舉辦城市的硬件有嚴格的要求，對軟件的要求也十分嚴格。

這次F1摩托艇世界錦標賽的賽場就是在我們的柳江河市區(qū)河段上，作為賽場的河段寬320多米，最深處將近30米，完全符合國際摩聯(lián)的要求。同時，柳州擁有可以滿足F1摩托艇世界錦標賽要求所有賽場設(shè)施、通訊和環(huán)境條件。柳江河的水質(zhì)及周邊環(huán)境都得到了國際摩聯(lián)的高度贊揚。

2006年9月，總理到柳州視察時說：柳州市 “山清水秀地干凈”， “柳江河是廣西最大的品牌，全國找不出第二條”。這是對柳州環(huán)境質(zhì)量的最大肯定。現(xiàn)在，我們的柳江河經(jīng)過治理后，河中心的蘿卜洲每年都有大量的白鷺來棲息，夜晚的柳江河經(jīng)過燈光亮化工程的點綴，更是流光溢彩，美不勝收?？梢赃@樣形容柳江美景：夕陽下白鷺萬點，月光里江山流彩。柳江河既有桂林山水的秀美，又有黃埔江的大氣。

因此，針對本次柳州承辦F1摩托艇世界錦標賽，國際摩聯(lián)的官員考察后認為，柳江河的寬度、深度、水質(zhì)以及周圍的環(huán)境不僅完全符合要求，而且完全超出了他們的想象。

記者：作為一個工業(yè)城市，柳州市為何要下這么大的力氣申辦F1摩托艇世界錦標賽？

鄭俊康：在很多人的心目中，柳州是個工業(yè)城市，工業(yè)實力很強，但環(huán)境質(zhì)量很差。我們經(jīng)常接待來柳的客人，客人都會談到幾個“想不到”，想不到柳州的歷史文化這么悠久，想不到柳州的工業(yè)這么強勢，想不到柳州的商業(yè)這么發(fā)達，想不到柳州的山水這么秀美，更沒想到柳州的環(huán)保做得這么好。

柳州其實除了工業(yè)外，還是國家歷史文化名城，是桂中商埠，還是體育之鄉(xiāng)。今天的柳州，正是一座兼具了古韻與時尚、工業(yè)與環(huán)保的現(xiàn)代化城市。特別是現(xiàn)在，柳州市委提出了“三個同步”的指導(dǎo)思想：工業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護同步推進，宜居城市與國民經(jīng)濟同步發(fā)展，城鄉(xiāng)人民生活水平與經(jīng)濟社會發(fā)展水平同步提高。其中核心的目的就是創(chuàng)造一個生態(tài)工業(yè)柳州，宜居創(chuàng)業(yè)城市。

多年以來，因為人們對柳州傳統(tǒng)的工業(yè)印象比較深刻，所以美麗的柳州可以說是錦衣夜行、明珠暗投，不為外人所識。我們也認識到了宣傳力度不夠，所以希望通過舉辦F1摩托艇世界錦標賽這樣的國際賽事，把一個精彩、真實的柳州展示給世人。

記者：請市長介紹一下柳州大獎賽的相關(guān)情況。

鄭俊康：F1摩托艇世界錦標賽柳州大獎賽將有來自12個國家的20多名世界頂尖賽手相聚柳州，為水上運動的最高榮譽展開激烈角逐。動力澎湃的F1摩托艇最高時速可以達到250km/h，從靜止加速到100km/h也僅僅3.5秒，風(fēng)馳電掣般的速度和震耳欲聾的馬達聲，絕對會帶給觀眾超一流的享受。

為了豐富F1摩托艇賽事，柳州賽事組委會還組織了眾多的活動作為支撐，目前F1摩托艇賽艇寶貝昨天晚上已經(jīng)完成了決賽，選出了24名青春亮麗的“摩托寶貝”。F1摩托艇主題攝影大賽也在火熱的進行中。

柳州是個體育名城，有著深厚的群眾體育運動基礎(chǔ)，有著豐富的舉辦重大賽事的經(jīng)驗。F1摩托艇世界錦標賽中國柳州大獎賽是迄今為止我市承辦的最高水平、最高規(guī)格的體育賽事，我們有信心、有決心辦好本次比賽。

記者：請問這次中國隊參賽情況如何？

鄭俊康：F1摩托艇世界錦標賽本身進入中國就比較晚，中國也是2007年才開始組隊參賽，所以在以往各站的比賽中成績不太理想。現(xiàn)在，中國天榮F1摩托艇招商銀行隊已經(jīng)抵達柳州，進行賽前練習(xí)、設(shè)備檢修等準備工作。我想，在柳州這塊風(fēng)水寶地上，有柳江河這么優(yōu)秀的比賽場地，有熱情的柳州人民吶喊助威，我們中國隊一定會在柳州站的比賽中取得優(yōu)異的成績。

F1摩托艇世界錦標賽“上汽通用五菱杯”中國柳州大獎賽賽場位于市中心，柳江紅光橋至柳江一橋之間的華豐灣水域。賽場利用柳江兩岸現(xiàn)有狀況適當(dāng)改造，使整個賽場布局更為科學(xué)合理，完全滿足賽艇比賽要求。賽事主辦方國際摩聯(lián)經(jīng)過考察，決定2008 賽季中國站選定柳州作為中國賽站首站。

柳州取得賽事承辦權(quán)除了地理優(yōu)勢，還在于其經(jīng)濟實力，作為廣西工業(yè)中心，中國西部重要的制造基地，柳州是一個以工業(yè)為主、綜合發(fā)展的區(qū)域性中心城市和山水景觀獨特的歷史文化名城，曾被世界著名雜志《福布斯》評為中國大陸最佳商業(yè)城市之一。

篇9

關(guān)鍵詞：方程式賽車；儀表盤；設(shè)計；實現(xiàn)

0 引言

大學(xué)生電動方程式比賽（FSEC）賽車由大學(xué)生自行設(shè)計制造并駕駛，儀表盤是賽車的核心部件之一，在設(shè)計調(diào)試賽車過程中，技術(shù)人員可以通過儀表盤了解賽車當(dāng)前性能從而做出改善；在車手駕駛賽車過程中，通過儀表盤了解賽車速度、電池電壓等信息，從而合理操控賽車。

利用機械設(shè)計軟件設(shè)計儀表盤機械結(jié)構(gòu)，采用亞克力板制成。利用3D打印進制作儀表盤后盒。利用單片機驅(qū)動OLED顯示屏和LED燈，通過轉(zhuǎn)換函數(shù)處理來自傳感器的數(shù)據(jù)，通過顯示函數(shù)在顯示屏上顯示數(shù)據(jù)并用LED燈提供指示信息。利用自動復(fù)位按鈕作為啟動開關(guān)，連接控制器，從而激活驅(qū)動系統(tǒng)。利用按鍵式開關(guān)作為急停開關(guān)，與驅(qū)動系統(tǒng)串聯(lián)，從而在緊急狀態(tài)切斷動力。

對大學(xué)生方程式賽車儀表盤的設(shè)計與實現(xiàn)，內(nèi)容包括基于SolidWorks的機械設(shè)計，基于UVision的單片機編程，基于Multisim的電路設(shè)計與模擬，機關(guān)雕刻機和3D打印機的使用，及多種工具、儀器的實踐操作。

1 賽車儀表盤的設(shè)計

1.1 儀表盤的組成結(jié)構(gòu)

賽車儀表盤：包括儀表盤底板（1）、儀表盤后盒（7）、OLED顯示屏（2）、速度指示燈（3）、狀態(tài)指示燈（4）、啟動開關(guān)（5）、急停開關(guān)（6）。

儀表盤底板形狀根據(jù)車架前環(huán)確定，通過耳片固定于車架。OLED顯示屏固定于儀表盤底板。速度指示燈和狀態(tài)指示燈固定于儀表盤底板。啟動開關(guān)和急停開關(guān)固定于儀表盤底板右下方。儀表盤后盒固定于儀表盤底板背面。儀表盤后盒設(shè)計為楔形結(jié)構(gòu)，在減小體積和減輕重量的同時保證了后盒的整體強度。儀表盤后盒還包括四個電路板固定孔和四個導(dǎo)線孔。

1―儀表盤底板 2―OLED顯示屏 3―速度指示燈 4―狀態(tài)指示燈 5―啟動開關(guān) 6―急停開關(guān) 7―儀表盤后盒

1.2 電路設(shè)計

部分包括OLED顯示屏（2）、速度指示燈（3）、狀態(tài)指示燈（4）、啟動開關(guān)（5）、急停開關(guān)（6）、安全回路線束（10）、鎖存器（9）、單片機（8）。

單片機和鎖存器芯片均安裝連接在控制器電路板上。單片機連接OLED顯示屏和狀態(tài)指示燈，并通過鎖存器連接速度指示燈。啟動開關(guān)接單片機，急停開關(guān)通過安全回路線束串聯(lián)在安全回路中。單片機采集傳感器信號，通過轉(zhuǎn)換函數(shù)和顯示函數(shù)顯示在顯示屏和速度指示燈上。

2 賽車儀表盤的實現(xiàn)方案

2.1 機械結(jié)構(gòu)的實現(xiàn)

采用SolidWorks建立儀表盤的3D模型。根據(jù)車架前環(huán)的形狀和尺寸，確定儀表盤底板為帶圓角的矩形。車架前環(huán)后方空間有限，為了使儀表盤后盒不于車身發(fā)生機械干涉，將后盒設(shè)計成楔狀盒。分別建立OLED顯示屏、LED燈、開關(guān)、單片機和緊固件的3D模型。將儀表盤各部件與車架進行整體裝配，并做干涉檢查，如有干涉則進行修改。

為了追求賽車的輕量化，在選取各個部件材料時，應(yīng)盡量采用重量輕且強度高的材料，以保證各部件在賽車行駛過程過正常工作，且在特殊條件下不會發(fā)生破碎威脅車手安全。而儀表盤位于車手正前方，與車手距離較近，對材料要求應(yīng)該更高。

所以，儀表盤底板采用亞克力板。亞克力板屬聚丙烯酸酯類，它自重輕、抗沖擊能力強、絕緣性能良好，安全性能好，而且可塑性強易于加工。制作時，采用激光雕刻機一次切割成型，保證加工精度。儀表盤后盒采用3D打印成型，3D打印可快速成型，省去制模和脫模時間。3D打印耗材選取PLA材料，它自重輕，成型后柔韌性好且不易變形。

2.2 OLED顯示屏的驅(qū)動

儀表盤是車手了解賽車的重要窗口，所以顯示屏的可看性與穩(wěn)定性至關(guān)重要。方程式比賽在室外進行，環(huán)境亮度較高，車手需要在賽車高速行駛過程中看清顯示屏內(nèi)容。OLED屏使用有機發(fā)光二極管，具有自發(fā)光、亮度高、對比度高的的特點。而且OLED屏反應(yīng)速度高，功耗低，十分適于作賽車顯示屏。

所選取OLED屏型號為M47P1332，大小4.7英寸，分辨率256*128，具有16階灰度。有SPI接口和并口，包括兩個VCC3.3V引腳、兩個GND引腳、RES復(fù)位引腳、CS1與CS2片選引腳、D/C數(shù)據(jù)與命令引腳、WR寫命令引腳、RD讀命令引腳、D0與D1并口數(shù)據(jù)引腳。所選取單片機型號為STM32f103，最高工作頻率72Mhz，有80個快速I/O端口，每個都可映射到16個外部中斷?？梢苑€(wěn)定驅(qū)動顯示屏。

驅(qū)動OLED屏即控制其部分光點發(fā)光。OLED屏的驅(qū)動程序用UVision編寫，源程序包括寫入字節(jié)函數(shù)、初始化函數(shù)、顯示函數(shù)等函數(shù)，可以顯示16階灰度的阿拉伯?dāng)?shù)字信息、英文信息、漢字信息和圖片信息。在輸出時，需要先進行初始化，即設(shè)置所用的I/O和引腳，才能寫入數(shù)據(jù)；還需事先建立相應(yīng)的ASCII碼庫、漢字庫和圖片庫，以便函數(shù)調(diào)用。

2.3 指示燈與開關(guān)的實現(xiàn)

指示燈是輸出信息的圖形化表示，相比文字更加直觀。速度指示燈和狀態(tài)指示燈選取0.5毫米霧狀LED，它亮度高、功耗低。狀態(tài)指示燈共陰極接地，另一端連接直接連接單片C的3個輸出引腳。速度指示燈共陰極接地，另一端接鎖存器芯片輸出端，芯片輸入端接單片機3個輸出引腳，單片機根據(jù)速度大小點亮一定數(shù)目指示燈。

啟動開關(guān)采用可自動復(fù)位的按鈕式開關(guān)，連接單片機，在賽車待駕駛狀態(tài)，踩下剎車踏板的同時按住啟動開關(guān)，才能激活賽車。急停開關(guān)采用按鍵式開關(guān)，推入開關(guān)即可切斷安全回路。

3 結(jié)論

第一，設(shè)計出了適用于大學(xué)生電動方程式賽車的儀表盤的機械結(jié)構(gòu)。所設(shè)計的儀表盤底板和后盒的形狀與尺寸能良好契合賽車車架前環(huán)。所選取制作材料都具有自重輕、安全性好的特定。

篇10

【關(guān)鍵詞】崗位能力 技能大賽 機械制圖 改革與實踐

為了滿足不同專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)要求，我們根據(jù)基于崗位能力培養(yǎng)與技能大賽相結(jié)合對機械制圖課程進行課程改革與實踐。下面以機械設(shè)計制造與自動化專業(yè)為例，談?wù)剭徫荒芰ε囵B(yǎng)與技能大賽相結(jié)合的機械制圖課程改革與實踐。

一、機械制圖課程教學(xué)現(xiàn)狀

機械制圖是機械設(shè)計制造與自動化、數(shù)控技術(shù)、模具制造、汽車維修等制造生產(chǎn)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中起到一個重要的橋梁作用，學(xué)生掌握該課程知識與能力的結(jié)果將直接影響其在學(xué)校的后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)及今后的職業(yè)生涯發(fā)展。目前普遍中職學(xué)校在機械制圖這門課程上也只是獨立的知識教學(xué)，缺乏針對性專業(yè)的課程設(shè)置，沒有注重于該課程在實際中的應(yīng)用，亦缺乏相應(yīng)的專業(yè)核心課程、專業(yè)技能、工作崗位相結(jié)合，也沒有與職業(yè)資格技能考評要求和技能大賽需要相結(jié)合，結(jié)果學(xué)生對課程學(xué)習(xí)不明確、對后續(xù)的應(yīng)用不了解，對課程的重要性不清楚，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣偏低，學(xué)生未能有效的學(xué)好這門課程。現(xiàn)有機械制圖教材內(nèi)容與實用脫節(jié)，大多數(shù)的機械制圖教材都是純粹的制圖知識，沒能和其對應(yīng)專業(yè)課程相結(jié)合，更沒有與專業(yè)技能和工作崗位需要相結(jié)合，與實際應(yīng)用脫節(jié)。機械制圖課程教學(xué)方法主要以理論講授與練習(xí)為主，但多是紙上談兵，缺乏與崗位接觸機械圖樣的交集，未能在教學(xué)中融入在專業(yè)技能上和崗位上的應(yīng)用。

二、專業(yè)對應(yīng)的就業(yè)崗位和技能大賽

機械設(shè)計制造及其自動化培養(yǎng)的能力是各種工業(yè)機械裝備及機電產(chǎn)品從設(shè)計、制造、運行控制到生產(chǎn)過程的企業(yè)管理的綜合技術(shù)學(xué)科。培養(yǎng)具備機械設(shè)計制造基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

以機械設(shè)計與制造為基礎(chǔ)，融入計算機科學(xué)、信息技術(shù)、自動控制技術(shù)的交叉學(xué)科，主要任務(wù)是運用先進設(shè)計制造技術(shù)的理論與方法，解決現(xiàn)代工程領(lǐng)域中的復(fù)雜技術(shù)問題，以實現(xiàn)產(chǎn)品智能化的設(shè)計與制造。機械設(shè)計制造與自動化對口的崗位是機械行業(yè)中機械工程師、設(shè)計工程師、研發(fā)工程師、設(shè)備開發(fā)工程師、應(yīng)用工程師、設(shè)備改造工藝員、產(chǎn)品測試員、銷售員、車間管理員、銷售員、售前售后技術(shù)支持工程師等。工作崗位應(yīng)具備的工作能力有以下：

從事機械設(shè)計與制造加工工藝規(guī)程的編制與實施工作；從事機械、電氣、液壓、氣壓等控制設(shè)備的維護維修工作；從事工藝工裝的設(shè)計、制造工作；從事數(shù)控機床、加工中心等高智能設(shè)備的編程及操作工作；從事機械CAD/CAM技術(shù)的應(yīng)用工作；從事機械設(shè)計與制造的現(xiàn)場技術(shù)管理工作；從事機電產(chǎn)品的銷售和服務(wù)工作；鉗工、車工或電工的初級技能；編制、實施機械設(shè)計與制造工藝規(guī)程的基本能力；使用、保養(yǎng)、維修、管理機電設(shè)備的基本能力；選用、設(shè)計制造、調(diào)試工藝工裝的基本能力；操作數(shù)控機床、加工中心等高智能設(shè)備的基本能力；行機械設(shè)計與制造生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)管理的初步能力；應(yīng)用機械CAD/CAM的基本能力；應(yīng)用計算機處理文字、圖表、數(shù)據(jù)和信息，設(shè)計機械和電氣圖樣，編制數(shù)控加工程序的能力。

針對各專業(yè)相對應(yīng)的專業(yè)崗位，改革機械制圖課程的學(xué)習(xí)案例、圖形講解針對性，對于后續(xù)的就業(yè)工作起著承前啟后的作用。不同的專業(yè)有著不同的典型工作圖形案例，這些案例應(yīng)放置于課程改革中。

機械設(shè)計制造與自動化專業(yè)技能大賽的項目主要是機械零配件的設(shè)計繪制、機械自動化加工兩大方面。為了讓學(xué)生提前進入技能大賽的氛圍和對技能賽圖形的提前認知、了解，技能大賽的題型圖形在機械制圖改革中也應(yīng)設(shè)置其內(nèi)。

三、崗位能力培養(yǎng)與技能大賽相結(jié)合的機械制圖課程改革與實踐

崗位能力培養(yǎng)與技能大賽相結(jié)合的機械制圖課程改革與實踐，是中高職院校機械制圖課程改革的一個趨勢，也是勢必實踐的一個項目?？菰锏膫鹘y(tǒng)制圖教學(xué)，讓當(dāng)代學(xué)生慢慢對它失去了興趣，我們專業(yè)教師必須想法設(shè)法去針對各專業(yè)的不同而設(shè)置個性化的機械制圖課程，從就業(yè)崗位能力培養(yǎng)方向和專業(yè)技能大賽兩個方面著手思考該課程的改革，勢必是從學(xué)生自身的就業(yè)遠景和技能大賽能力培養(yǎng)著想，學(xué)生對改革后的機械制圖學(xué)習(xí)動力更足，興趣有了很大的提高。

在近兩年中，我們幾個老師嘗試著將機械制圖與專業(yè)性相結(jié)合，如機械設(shè)計制造及其自動化、數(shù)控技術(shù)、汽車維修專業(yè)，將就業(yè)崗位能力培養(yǎng)和專業(yè)技能大賽結(jié)合融入機械制圖課程里，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果確實比以往提高了。但只是目前也尚處于摸索階段，融入該課程里的崗位、技能大賽能力要求典型圖樣也是一小部分，學(xué)習(xí)效果在一開始有明顯的體現(xiàn)，后階段學(xué)習(xí)效果就不是很理想。從實踐中得出，進行機械制圖課程的改革是必須的，但一定要組織一個強大的課程改革團隊做后盾，將課程改革得透徹，內(nèi)容不在多在于精，堅持以崗位能力培養(yǎng)與技能大賽相結(jié)合的機械制圖課程改革不僅是課程的發(fā)展趨勢，更是各專業(yè)發(fā)展的趨勢。

參考文獻：

[1]王槐德主編.機械制圖課教學(xué)參考書[M].中國勞動社會保障出版社，2001.