導(dǎo)語：國際環(huán)境教育項目實踐與探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

環(huán)境教育與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合

在項目課程的基礎(chǔ)上與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合開展環(huán)境教育，鼓勵學(xué)生從周邊環(huán)境入手，尋找研究性課題，發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問題，展開研究調(diào)查，尋找解決方案，為城市發(fā)展做出貢獻(xiàn)。學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的選題有：“霍營城鄉(xiāng)結(jié)合部現(xiàn)狀及解決方案”，對城鄉(xiāng)結(jié)合部霍營現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析，找到造成其臟、亂、差問題的根本原因，并有針對性地提出改進(jìn)措施及建議；“北京動物園售檢票系統(tǒng)現(xiàn)狀及改進(jìn)”，針對動物園排隊買票檢票人多耽誤時間的問題，采用觀察的方式，調(diào)查買票人群的情況，考慮售票系統(tǒng)未來的電子化、自動化、簡易化，并在網(wǎng)上查找演唱會、球賽、高鐵等方面的售票系統(tǒng)、檢票系統(tǒng)、退票系統(tǒng)和票務(wù)管理等內(nèi)容后，再以調(diào)查建議的方式，提出優(yōu)化方案。城市發(fā)展問題屬于當(dāng)今社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，很多人都在為改善全球生活環(huán)境而努力。類似的研究性學(xué)習(xí)選題也促使學(xué)生學(xué)會關(guān)注，并應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行調(diào)查研究和分析，提出自己的見解，為城市發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，實屬難能可貴，而且研究內(nèi)容具體，運(yùn)用的研究方法科學(xué)合理，研究步驟清晰可行，具有較強(qiáng)的實踐意義。

環(huán)境教育與實際行動相結(jié)合

為了將環(huán)境教育與學(xué)生的實際行動結(jié)合起來，讓學(xué)生具備更深層次的環(huán)境行為意識，我們組織環(huán)境社團(tuán)，帶動全員參與，從我做起，為改善身邊的環(huán)境做出貢獻(xiàn)，主要活動形式有：1.主題宣傳活動世界環(huán)境日(6月5日)，“環(huán)境小碩士”學(xué)員自發(fā)組織通過學(xué)校廣播站向全校師生宣讀倡議書，呼吁大家關(guān)燈一小時，共同參與全球熄燈活動，支持低碳生活方式，提高公眾節(jié)能意識；組織全校各班進(jìn)行以環(huán)保為主題的板報宣傳活動；相關(guān)課程的教師組織學(xué)生觀看與環(huán)境主題相關(guān)的電影和書籍，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。2.身體力行，從我做起學(xué)校規(guī)定學(xué)生要隨手關(guān)燈，人走燈滅，午飯時間和課間休息時間要關(guān)燈；不隨地亂扔垃圾，學(xué)生在班里實行環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任制，每人負(fù)責(zé)自己周圍的衛(wèi)生問題等，以此發(fā)動學(xué)生全員參與環(huán)境建設(shè)，身體力行，從我做起。3.廢物回收利用環(huán)境社團(tuán)組織跳蚤市場，讓學(xué)生將自己不用的東西拿到跳蚤市場拍賣或交換，做到廢物利用；各班將不用的廢紙和空飲料瓶統(tǒng)一回收，賣給回收站；校長親自設(shè)計垃圾分類的垃圾桶，鼓勵學(xué)生對垃圾進(jìn)行分類；等等。四、國際國內(nèi)交流“環(huán)境小碩士”和“環(huán)境小記者”都是國際環(huán)境教育項目，參與的青少年涉及全球一百多個國家，參與項目的成員可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺或會議論壇進(jìn)行交流，通力合作，以便更好地理解全球環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展問題，理解可持續(xù)發(fā)展問題與每個人的關(guān)系，拓展學(xué)生的專業(yè)視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性等。我校學(xué)生在參與“環(huán)境小碩士”項目過程中，利用網(wǎng)絡(luò)論壇平臺，對其他國家該項目成員的項目作品發(fā)表看法，探討最佳方案；在“環(huán)境小記者”項目中收到來自羅馬尼亞Al.I.Cuza學(xué)校師生關(guān)于共同撰寫有關(guān)廢棄物主題文章的邀請信，并提出希望和我校學(xué)生合作，做出更好的項目作品。通過這些合作，學(xué)生增強(qiáng)了參與感，合作能力與創(chuàng)造能力不斷提高。另外，我們還參加了2010年在廣東實驗中學(xué)舉辦的“環(huán)境小碩士”項目成果國際交流會，聽取專家的主題報告，學(xué)習(xí)優(yōu)秀項目學(xué)校的經(jīng)驗和做法，并在論文《YoungMastersProgramme在育新學(xué)?！分信c其他學(xué)校分享了我們參與該項目的情況和感受。這種交流使我們在后期項目的操作中更加順利，使我們學(xué)校的環(huán)境教育開展得更有成效。在地球資源日益枯竭、人類發(fā)展方式面臨重大挑戰(zhàn)的時代，人類總善于用智慧來解決棘手的問題，而教育是與貧窮抗?fàn)幒痛龠M(jìn)可持續(xù)生計的關(guān)鍵手段之一?？沙掷m(xù)發(fā)展教育是要讓所有人都有機(jī)會從素質(zhì)教育中受益，學(xué)習(xí)到可持續(xù)發(fā)展的價值觀、行為和思維方式。我校環(huán)境教育項目活動的開展是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的一種嘗試，任重道遠(yuǎn)，讓我們?yōu)楦纳迫蛏瞽h(huán)境共同努力，一起承擔(dān)人類歷史所賦予的使命與責(zé)任，為社會環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，構(gòu)建我們美麗的家園！

本文作者：徐冬萍工作單位：首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校