導(dǎo)語：國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷變化和發(fā)展，對國際貿(mào)易專業(yè)人才的要求也不斷改變。本文基于吉林省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、理論和實踐課程體系的構(gòu)建、實驗室建設(shè)、教學(xué)方法改革等培養(yǎng)模式進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易；人才培養(yǎng)；吉林省

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，中國在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的主要地位日益凸顯，這對我國國際貿(mào)易專業(yè)人才的素質(zhì)要求也越來越高。為了更好地配合國家戰(zhàn)略布局，建立適應(yīng)吉林省經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式就顯得尤為重要。2016年吉林省社會消費品零售總額達(dá)到7310.42億元，比上年增長9.9%。2016年吉林省實現(xiàn)外貿(mào)進(jìn)出口總額1216.91億元，比上年增長3.8%。全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩慢、國際市場需求不振、貿(mào)易摩擦日益增多等因素，加之吉林省內(nèi)企業(yè)在手訂單量未有明顯增加，導(dǎo)致2017年出口形勢依然嚴(yán)峻。基于吉林省地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，建立適應(yīng)吉林省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式迫在眉睫。

一、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)國際貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展趨勢，通過行業(yè)企業(yè)深度調(diào)研，以及生源構(gòu)成情況等諸多因素，國際貿(mào)易專業(yè)把培養(yǎng)應(yīng)用型高級人才確定為自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)，其規(guī)格為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，掌握現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)和國際貿(mào)易的基本情況、業(yè)務(wù)知識的，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，扎實的國貿(mào)操作技能，較強的邏輯分析能力，能在經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域，面向涉外企業(yè)、跨國公司、電商企業(yè)的貿(mào)易崗位，從事制單跟單、報關(guān)報檢、函電制作、商務(wù)談判、跨境電商、貿(mào)易管理等工作的應(yīng)用型人才。

二、構(gòu)建理論和實踐課程體系

1.理論課程體系構(gòu)建。人才培養(yǎng)方案的科學(xué)與否是人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實現(xiàn)的根本保證，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在充分調(diào)研及科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以經(jīng)濟(jì)理論類為基礎(chǔ)，貿(mào)易管理類為輔助，貿(mào)易技能類、貿(mào)易法律類為核心，國際金融類為外延的“五位一體”的理論課程體系，通過構(gòu)建課程群、理順課程順序及學(xué)時分配、整合課程之間的交叉內(nèi)容，教師在教學(xué)中重點更突出、課程銜接更緊密，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，知識掌握更系統(tǒng)。2.實踐課程體系構(gòu)建。在構(gòu)建理論教學(xué)體系的同時，結(jié)合人才培養(yǎng)方案的素質(zhì)要求、知識要求、能力要求三個方面，構(gòu)建了基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練三方面相結(jié)合的實踐教學(xué)體系，通過理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生對專業(yè)技能的理解和掌握，從而鞏固理論教學(xué)成果，確保三個要求的實現(xiàn)。

三、實驗室建設(shè)

為保障實踐教學(xué)的順利進(jìn)行，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)提高實驗室的利用率。通過教學(xué)軟件的仿真模擬操作，使學(xué)生基本滿足實踐環(huán)節(jié)的專業(yè)技能需要。理論課程的內(nèi)容通過實踐得以實現(xiàn)，實踐環(huán)節(jié)手段豐富，專項技能訓(xùn)練更有針對性，從而使學(xué)生專業(yè)技能水平進(jìn)一步得到顯著提高。

四、教學(xué)方法改革

針對以往文科專業(yè)課堂講授為主的問題，積極拓展教學(xué)方法改革，引入微課、慕課等先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，開發(fā)《國際結(jié)算》《外貿(mào)單證業(yè)務(wù)》等理實一體化課程，開發(fā)《國際貿(mào)易實務(wù)》《外貿(mào)英文函電》《國際商務(wù)談判》等雙語課程。調(diào)整課程評價標(biāo)準(zhǔn)，不再單一以試卷作為最終成績評定標(biāo)準(zhǔn)，引入實踐表現(xiàn)、平時表現(xiàn)、技能展示等多方位因素評價學(xué)生能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生技能提升。

五、以賽促建

專業(yè)學(xué)科競賽是檢驗教學(xué)效果的重要手段，國貿(mào)專業(yè)秉承以賽促學(xué)、以賽促練的原則，要求所有專業(yè)教師都有競賽指導(dǎo)項目、專業(yè)學(xué)生都有參賽項目，教師組建團(tuán)隊積極參加各類專項技能及綜合技能學(xué)科競賽。

六、實踐育人

“實踐育人”主要分校內(nèi)模擬實踐和企業(yè)實踐兩個階段，提高學(xué)生的實踐動手能力。校內(nèi)模擬實踐是學(xué)生利用大一至大三學(xué)年，在具備了足夠理論知識的基礎(chǔ)上，在校內(nèi)實驗（實訓(xùn)）室利用模擬軟件完成相關(guān)的實驗（實訓(xùn)），以提高實踐能力；大四學(xué)年學(xué)生去企業(yè)實踐。通過持續(xù)推進(jìn)校企深度合作，建立“專業(yè)對應(yīng)、資源共享”的校企合作模式，保證學(xué)生在校有實踐、出門有實習(xí)的良好局面。同時，開展定制班培養(yǎng)模式。開展跨境電商人才培養(yǎng)，為跨境電商企業(yè)輸送人才。

作者:趙麗紅 單位:吉林工程技術(shù)師范學(xué)院