導語：國際經濟與人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高校人才培養(yǎng)模式是高校人才培養(yǎng)的辦學思想、教學制度、人才培養(yǎng)過程等的高度概括和總結。人才培養(yǎng)模式的完善與創(chuàng)新,關系到人才培養(yǎng)能否滿足國家和社會經濟發(fā)展的需要,關系到培養(yǎng)人才的質量,也關系到教育事業(yè)能否做到科學發(fā)展。

1當前國際國內的發(fā)展趨勢對人才培養(yǎng)和教育的要求

經濟全球化是經濟發(fā)展到一定階段的產物,是歷史發(fā)展的必然。在全球化的趨勢下,政治、文化、科技等領域都受到不同程度的影響,經濟全球化必然推動教育的國際化,這對我國高等教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn),也提供了發(fā)展機遇。

隨著知識經濟的到來,國際間的競爭日趨激烈,國際間的競爭是綜合國力的競爭,是科學技術的競爭,其實質是人才的競爭。世界各國為了在知識經濟時代的綜合國力較量中,占更多、更先進的知識資源,都十分重視高等教育的改革發(fā)展并發(fā)揮其重要作用。

加入WTO是我國全面融入經濟全球化進程的標志,伴隨著這種趨勢的不斷加強,我國與世界各國的經貿往來日益頻繁,規(guī)模也在不斷地擴大。同時我國對外開放領域的進一步拓寬,對外合作的規(guī)模也在迅速擴大。

如何適應這種國際國內發(fā)展的新變化,培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需要的人才,是高校各個專業(yè)都要研究的一個非常重要的課題。歸根到底,這主要是專業(yè)人才培養(yǎng)模式的問題。

2“國際經濟與貿易”專業(yè)人才培養(yǎng)模式

我國的國際經濟與貿易專業(yè)是為了適應國際國內發(fā)展的需要,在20世紀80年代初以來迅速發(fā)展起來的。目前我國有200多所高校開設了國際經濟與貿易專業(yè),并且大多作為重點學科或重點專業(yè)來加以建設,努力培養(yǎng)能適應國際市場的、社會急需的應用型、外向型、復合型外貿專業(yè)人才,以滿足我國對外經濟貿易發(fā)展的需要。因此,當前國際國內發(fā)展的趨勢迫切需要我們建立以現(xiàn)代化教育理念為指導,適應經濟全球化及知識經濟發(fā)展趨勢的人才培養(yǎng)模式。國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)模式包括:

2.1培養(yǎng)目標

本專業(yè)畢業(yè)生能夠系統(tǒng)掌握國際經濟和國際貿易的基本理論、基本知識和基本技能;了解當代國際貿易發(fā)展現(xiàn)狀,熟悉WTO規(guī)則與國際慣例以及中國對外貿易的政策法規(guī);具備商務英語和計算機的較強的應用能力;學生畢業(yè)后能夠在涉外經濟貿易部門、外資企業(yè)及政府機構從事實際業(yè)務的操作、管理、調研和宣傳策劃工作。

2.2課程設置和教學內容

根據(jù)國際經濟與貿易專業(yè)的特點及國際經濟發(fā)展的最新動態(tài),不斷豐富與調整本專業(yè)的教學內容和課程設置。國際經濟與貿易專業(yè)課程體系結構分可為五大模塊:公共必修課、專業(yè)基礎課、實踐教學課、專業(yè)選修課及公共選修課,在課程設置方面建立寬口徑、厚基礎、注重素質、知識、能力全面發(fā)展的課程體系,強化外語、計算機應用、電子商務等工具類、能力型課程教學,使學生成為知識全面、專業(yè)基礎扎實、創(chuàng)新能力強,并能熟練使用外語及計算機等進行工作的復合型、外向型人才。

2.3教學手段和方法

根據(jù)國際經濟與貿易專業(yè)的特點和創(chuàng)新型人才的要求,國際經濟與貿易專業(yè)教學方法應廣泛采用案例教學、互動式教學、啟發(fā)式教學,以學生能力培養(yǎng)和調動學生自主學習的積極性、主動性為中心,不斷探索新的有效的教學方式、方法。

從國際經驗與我國實踐經驗看,教學、科研和生產的結合是高校實現(xiàn)其培養(yǎng)人才根本任務和取得自身發(fā)展的根本途徑。從全國的整體情況看,目前產學研結合涉及的學校和企業(yè)面還很小,結合的深度還比較淺,特別對教學工作支持力度還很小。為此,高校要積極推進產學研結合,加強學校與社會、理論與實踐的結合,從中給學生提供豐富的實踐背景,培養(yǎng)學生綜合能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。

同時重視和運用好實踐教學環(huán)節(jié)。國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學包括認知實習、生產實習、社會調查、社會實踐、課內實驗、課程設計和畢業(yè)設計等。要不斷擴大實踐教學的新途徑和新方法,如精心組織好學生的假期社會實踐活動,通過這些活動,獲取關于社會現(xiàn)實生活的豐富的直接體驗,形成合理的知識構成;也可以在在實際運用中消化已學的知識,加強理論知識與社會生活的聯(lián)系。通過加強教學的實踐環(huán)節(jié),溝通社會與學校的聯(lián)系,引導學生面向社會主義市場經濟的需要,在社會實踐中掌握真實本領,提高他們的實際操作能力,將所學的專業(yè)知識與其它相關知識融入其通,增強社會實踐活動的操作性和知識性,以更好地為社會服務。

2.4教學管理制度

通過制度改革充分調動和發(fā)揮廣大師生教與學的積極性,并為師生提供良好的環(huán)境和條件,推進教學改革的不斷深化。日常教學管理是實現(xiàn)教學計劃的關鍵,也是整個人才培養(yǎng)模式的核心內容。不斷完善各種日常教學與管理制度,包括:教材審批制度、教案/講義/課件等管理制度、試卷審批制度、試卷分析制度、實驗報告分析制度、學生評教制度、師資隊伍建設制度、教師激勵制度等。

在全球化背景下,世界各國經濟科技的激烈競爭,國際經濟與貿易專業(yè)要通過先進的辦學理念,優(yōu)質的辦學資源,開放的人才培養(yǎng)觀,現(xiàn)代化的教學手段,針對性強的專業(yè)設置,靈活實用的教學計劃和教學內容等,對傳統(tǒng)的辦學模式和人才培養(yǎng)模式加大改革力度,培養(yǎng)既能滿足當前社會主義現(xiàn)代化建設的需要,又能迎接知識經濟和全球化時代挑戰(zhàn)的應用型、外向型、復合型外貿專業(yè)人才。