導(dǎo)語(yǔ)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的涵義

“所謂的‘復(fù)合’型人才，就是跨專業(yè)、跨門類的多種專業(yè)的人才?！备咝?guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)既能適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和人才的流動(dòng)，也是各地方經(jīng)管類院校改革的需要。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)復(fù)合型人才應(yīng)具備的能力包括以下幾個(gè)方面：第一，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。這不僅需要該專業(yè)的學(xué)生去完善自己腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還需要他們?nèi)ネ貙捵陨淼闹R(shí)面。因?yàn)樵趪?guó)際貿(mào)易的實(shí)際工作中，需要與不同國(guó)籍、不同文化背景和不同宗教信仰的人做交易，只有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)才能快速適應(yīng)工作的環(huán)境，才能在工作中得心應(yīng)手，才能夠應(yīng)付工作中的各種疑難問題。第二，相關(guān)的基礎(chǔ)技能和輔助技能。作為一名從事國(guó)際貿(mào)易行業(yè)的工作者，要熟練的使用辦公軟件（如wps）和辦公設(shè)備（如傳真機(jī)、打印機(jī)等），更要能熟練的操作與外貿(mào)相關(guān)的應(yīng)用軟件。而且至少要精通一門外語(yǔ)，聽、說(shuō)、讀、寫能力都處于較高的水平，這樣才能閱讀外貿(mào)文件、跟外商及時(shí)溝通，從而提高自身的工作效率，在激烈的工作競(jìng)爭(zhēng)中得以生存。第三，基本素質(zhì)和基本能力?；舅刭|(zhì)包括正確的三觀（世界觀、人生觀和價(jià)值觀）、基本的職業(yè)道德與良好的心理素質(zhì)，而基本能力就要求外貿(mào)從業(yè)人員具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力、獨(dú)立思考能力、協(xié)作能力和分析、解決問題的能力。一方面，外貿(mào)人員在代表著一個(gè)企業(yè)形象的同時(shí)也反映了一個(gè)國(guó)家的面貌，在交易和履約過程中，他們要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，遵守相關(guān)的職業(yè)道德和我國(guó)的法律政策，兼顧經(jīng)濟(jì)和社會(huì)雙方面的利益。另一方面，從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易行業(yè)的工作人員必須要具備上述這些能力才能在要求日益提高的社會(huì)中不被淘汰甚至脫穎而出。

二、地方經(jīng)管類院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的問題

（一）培養(yǎng)方案不夠創(chuàng)新。作為地方上的經(jīng)管類院校，如果缺乏特色的話，是很難和其他同類型院校去競(jìng)爭(zhēng)的。近年來(lái)，許多地方經(jīng)管類院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方案大都是借鑒其他實(shí)力較強(qiáng)院校的培養(yǎng)方案來(lái)制定的，而且長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)基本不會(huì)改動(dòng)里面的內(nèi)容。另外，地方經(jīng)管類院校國(guó)貿(mào)專業(yè)的課程設(shè)置不夠合理，以湖南商學(xué)院為例，雖然課程開設(shè)方面都幾近完善，但是并沒有將國(guó)貿(mào)專業(yè)與其他學(xué)科專業(yè)進(jìn)行很好的融合，這樣不利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面也不利于該專業(yè)學(xué)生其他基本技能的學(xué)習(xí)和其他基本能力的形成。（二）人才培養(yǎng)不夠?qū)嵤虑笫?。?dāng)下社會(huì)越來(lái)越需要的是復(fù)合型人才，但是大部分地方經(jīng)管類院校沒有認(rèn)清這一趨勢(shì)或者還處于觀望狀態(tài)，都等著其他高校的先行變革。以湖南商學(xué)院為例，該校從2006年起就把國(guó)貿(mào)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位在應(yīng)用型高級(jí)專門人才上，這一培養(yǎng)目標(biāo)并不符合當(dāng)下市場(chǎng)的人才需求。大部分地方經(jīng)管類院校除了不能滿足市場(chǎng)的人才供給外，還沒有結(jié)合自身的實(shí)際情況來(lái)培養(yǎng)人才。著名的哲學(xué)家萊布尼茨曾說(shuō)過，世界上是不會(huì)存在完全相同的兩片樹葉，各地方經(jīng)管類院校之間也不例外，各院校學(xué)生之間的差異就更大了。如果不根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際情況和條件進(jìn)行復(fù)合型人才的培養(yǎng)工作，各院校的教育教學(xué)改革道路只會(huì)停滯不前。（三）人才培養(yǎng)的資源不夠完備。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的資源不夠完備是我國(guó)大部分高校都存在的問題，對(duì)于地方經(jīng)管類院校來(lái)說(shuō)，這個(gè)問題會(huì)比其他類別高校顯得尤為嚴(yán)重。首先是實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的缺乏，一方面是因?yàn)榻處熢谡n堂上講解的案例分析太過單一，另一方面是學(xué)校在實(shí)踐操作培養(yǎng)上，為國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生投入的人力、物力、財(cái)力較少，比如實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不夠多。這會(huì)使得學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相脫節(jié)，不能學(xué)以致用，最終導(dǎo)致他們不能較快適應(yīng)工作環(huán)境，降低工作效率。然后是教師資源的缺乏。有較高學(xué)歷的教師普遍缺乏外貿(mào)實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，而經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可能被學(xué)歷和年齡等原因限制而不能授課，新形勢(shì)下的復(fù)合型人才培養(yǎng)要求教師隊(duì)伍除了數(shù)量達(dá)標(biāo)外，還要有較高的質(zhì)量。地方經(jīng)管類院校國(guó)貿(mào)專業(yè)的教師隊(duì)伍建設(shè)在這兩方面都普遍存在不足，湖南商學(xué)院也不例外。

三、地方經(jīng)管類院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的策略

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)課程設(shè)置。雖然國(guó)貿(mào)專業(yè)就業(yè)面的廣泛使得各高校在人才培養(yǎng)過程中的培養(yǎng)目標(biāo)不同、課程內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)也有所不同，但國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)一般分為理論研究型和應(yīng)用型。比如：綜合實(shí)力較強(qiáng)的高校偏向于培養(yǎng)理論研究型國(guó)貿(mào)人才，其他一般院校偏向于應(yīng)用型。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治和文化的變化，這兩種培養(yǎng)目標(biāo)已不能滿足社會(huì)對(duì)國(guó)貿(mào)人才的需求，大部分高校都漸漸往中間靠攏，即將理論研究型和應(yīng)用型融合在一起，以培養(yǎng)復(fù)合型人才為中心，創(chuàng)新本校的國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，來(lái)提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力和更好的為社會(huì)服務(wù)。地方經(jīng)管類院校應(yīng)牢牢抓住這種機(jī)遇，積極面對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。在課程的設(shè)置方面，首先得將實(shí)踐課程和理論課程融合起來(lái)，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，一邊參與校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程和校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。然后是教學(xué)和科研的結(jié)合，讓學(xué)生在接受教學(xué)之余參與到相關(guān)的科研項(xiàng)目中來(lái)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新精神。而且在國(guó)貿(mào)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的過程中，學(xué)科之間的相互融合也是很重要的，比如：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力、培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的財(cái)務(wù)結(jié)算知識(shí)、加強(qiáng)各國(guó)人文歷史等背景的學(xué)習(xí)，因?yàn)橥赓Q(mào)人員在工作中接觸的對(duì)象大多數(shù)是外籍人員，且在交易過程中大都涉及賬務(wù)。（二）具體問題具體分析。在精神生活比物質(zhì)生活更重要的時(shí)代，教育愈發(fā)被大眾關(guān)注，地方經(jīng)管類院校需要跟緊社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，而不是跟著其他高校留下的腳印走。在國(guó)貿(mào)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的過程中，地方經(jīng)管類院校不僅要認(rèn)清社會(huì)對(duì)人才需求的趨勢(shì)，還要根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，打造特色的國(guó)貿(mào)專業(yè)，做到具體問題具體分析，這樣不僅可以提升自身實(shí)力，也會(huì)提高本校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。比如湖南商學(xué)院，本就具有其他農(nóng)林類、師范類或者醫(yī)藥類等大學(xué)所沒有的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)國(guó)貿(mào)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，就可以通過對(duì)自身情況和外部條件的具體分析來(lái)進(jìn)行。（三）優(yōu)化教育教學(xué)資源。高校作為匯集了眾多專家學(xué)者的人才高地，以及培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才并教書育人的場(chǎng)所，利用其組織機(jī)構(gòu)構(gòu)成的科研機(jī)構(gòu)、科研小組和項(xiàng)目，承擔(dān)著培養(yǎng)科研發(fā)展前沿高端人才的任務(wù)。地方經(jīng)管類院校優(yōu)化教育教學(xué)資源，主要從兩方面入手：第一，為國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生提供更多更好的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的資源；第二：為他們組織一個(gè)更專業(yè)更優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，任課教師不僅要有相應(yīng)的學(xué)歷，還需要具有豐富的外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過整合這些資源，來(lái)推動(dòng)國(guó)貿(mào)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)工作的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1]衛(wèi)振華.高校復(fù)合型人才培養(yǎng)課程體系改革和課程建設(shè)研究[J].教育現(xiàn)代化,2017.

[2]湯美芳.淺析復(fù)合型人才的需求與培養(yǎng)路徑[J].人才資源開發(fā),2017,07.

作者:嚴(yán)雙 尹紅 單位:湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生教育院