導(dǎo)語：國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程思政建設(shè)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]為黨育人為國育才是高校人才培養(yǎng)的初心，高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)要實現(xiàn)從專業(yè)教育轉(zhuǎn)化為專業(yè)育人的目標。加強專業(yè)課程思政建設(shè)可以實現(xiàn)“知識傳授”與“價值引領(lǐng)”的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

[關(guān)鍵詞]國際貿(mào)易實務(wù)；人才培養(yǎng)；課程思政

在2016年12月全國高校思政工作會議上提出高校的各類課程要與思政課形成協(xié)同效應(yīng)，要全方位全程育人。高職國貿(mào)實務(wù)專業(yè)應(yīng)該對專業(yè)各類課程如何合理分配思政教育的內(nèi)涵體系、每一門專業(yè)課程在思政教育中主要的思政目標與任務(wù)的設(shè)計、思政教育教學目標如何開展構(gòu)建等方面，進行深入的探究和積極的實踐。

一、高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標

高等職業(yè)院校各類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是規(guī)定該專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的重要文件。從某一高職院校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的內(nèi)容可以看出，國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)是培養(yǎng)理想信念堅定、全面綜合發(fā)展、具有一定的專業(yè)水平和能力，同時具有良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德以及創(chuàng)新意識，尤其是精益求精的工匠精神和守約誠信的職業(yè)道德操守的外貿(mào)專業(yè)人才。這一培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格突出強調(diào)了對學生思想品德和人文素養(yǎng)的綜合塑造的重要性，為高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程思政建設(shè)確立了方向。

二、高等職業(yè)院校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)職業(yè)能力分析

一般地講高職國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的職業(yè)能力可以分解為綜合素質(zhì)能力、專業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)用能力、專業(yè)英語應(yīng)用能力、外貿(mào)崗位職業(yè)能力、認知能力、實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、人際交往能力、專業(yè)知識拓展能力等幾個方面。在各個能力中無一例外地涉及到專業(yè)能力和人文素質(zhì)及思想道德品質(zhì)幾個要素。從中可以看出對學生的培養(yǎng)不再是僅僅側(cè)重技能，而是要德技雙修。所以在整個人才培養(yǎng)過程中要始終堅持以德樹人，堅持在教學實踐等過程中做到“知識傳授”與“價值引領(lǐng)”的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，二者要兼顧，不可偏廢，厚此薄彼。同時人才培養(yǎng)過程中要注意知識傳授與價值引領(lǐng)不是簡單的生硬拼接，而是要彼此融合、有機結(jié)合。既要培養(yǎng)扎實的適用的專業(yè)技能，又要潛移默化地把思政育人滲透其中，做到“潤物細無聲”。

三、高等職業(yè)院校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程與思政課程的關(guān)系

目前從一所高職院校的國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的教學進程表來看，思政課程主要開設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想和中國特色社會主義理論體系概論等課程。這些課程對學生樹立正確的世界觀、人生觀有重要的引領(lǐng)作用，可以使學生更加準確把握馬克思主義中國化進程中形成的理論成果，更加激發(fā)學生愛黨愛國的精神；幫助學生領(lǐng)悟人生真諦，助力學生成長為有理想有擔當?shù)臅r代新人。其他的思政課程還包括軍事理論、形勢與政策等。專業(yè)課程主要有國際貿(mào)易理論、進出口業(yè)務(wù)、外貿(mào)談判、進出口單證實務(wù)、國際商務(wù)風險防范、國際商務(wù)文化等課程。這些課程將主要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，同時在每門課程中又設(shè)置確立了思政培養(yǎng)的目標，融入了思政元素。由此可見，高等職業(yè)院校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的思政課程與專業(yè)課程在人才培養(yǎng)目標上是完全一致的。通過二者協(xié)同發(fā)力共同作用，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。思政課程為人才的成長指引了正確的方向，專業(yè)課程為人才的成功提供了智力的保障，二者共同構(gòu)建了涵蓋思政教育和專業(yè)培養(yǎng)的課程體系。

四、高等職業(yè)院校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程思政建設(shè)實踐

（一）要確立各主干專業(yè)課程的思政教育目標。各門專業(yè)課中擁有共同的培育目標，但又各有側(cè)重與差異。比如“國際貿(mào)易基礎(chǔ)”課程是通過對國際貿(mào)易的理論與現(xiàn)象的學習，培養(yǎng)學生的愛國情懷，提升學生對振興我國外貿(mào)事業(yè)的信心、責任感和使命感?！皣H商法”課程則是通過對合同法、國際貨物買賣法、產(chǎn)品責任法等內(nèi)容的學習，提升學生知法守法和運用法律保護自身合法權(quán)益的意識和能力。“進出口業(yè)務(wù)”課程主要介紹業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)及專業(yè)技能，它的思政目標則主要放在培養(yǎng)學生誠信經(jīng)營以及精益求精的工匠精神上。再如“國際商事風險防范”課程通過眾多案例的分析，把思政目標確定在提高學生風險防范意識，提升學生溝通能力和團隊合作能力方面?！皣H商務(wù)文化”課程介紹了構(gòu)成商務(wù)文化要素以及各國的商務(wù)文化特點，它的思政目標則確定在培養(yǎng)學生的國際視野，能夠認同國際文化差異，進而適應(yīng)國際文化差異，最終能夠跨越國際文化差異，實現(xiàn)與世界各國順利開展商務(wù)往來與交流。（二）挖掘各專業(yè)課程的思政元素。高等職業(yè)院校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程的思政目標是具體的可實現(xiàn)的。這一目標是在專業(yè)課程的教學實踐過程中實現(xiàn)的。而充分合理地挖掘各門專業(yè)課程的思政元素，找到專業(yè)課程思政教育的抓手和著力點非常重要。例如“國際貿(mào)易基礎(chǔ)”課程中的貿(mào)易條件主要介紹國家間交易中的實際效益的對比。它的思政元素是從貿(mào)易條件的對比的角度，使學生懂得一國生產(chǎn)力水平提高對一國外貿(mào)的重要影響，進而引導(dǎo)學生思考我國如何能夠從貿(mào)易大國向貿(mào)易強國轉(zhuǎn)化?！斑M出口業(yè)務(wù)”課程中的合同條款內(nèi)容蘊含著誠信品質(zhì)這一思政元素，教育引導(dǎo)學生在合同磋商過程中要始終秉持誠實守信的原則作風，在國際貿(mào)易活動中樹立良好的國際形象?！斑M出口單證”課程則可以將工匠精神作為課程思政元素。該課程本身需要學生踏實認真，具有高度的責任心，而這些都是工匠精神在這一領(lǐng)域的具體體現(xiàn)?！皣H商務(wù)文化”課程包含著諸多的思政元素。比如在國際品牌文化內(nèi)容中就可以從介紹世界品牌文化入手，引導(dǎo)學生對如何把我國建設(shè)成為品牌強國展開深入的思考。而在“國際商務(wù)談判”課程中，可以把我國“和而不同”的理念融合到教學內(nèi)容中。“國際商務(wù)禮儀”課程的思政元素同樣十分豐富。把課程教學內(nèi)容與我國豐富的禮儀文化內(nèi)涵結(jié)合起來，使學生以生活在禮儀之邦為榮，并能自覺的提升自身的素養(yǎng)，具有良好的個人風范。（三）高等職業(yè)院校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程思政的實施。高等職業(yè)院校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的課程思政要通過課堂教學、第二課堂實訓(xùn)實習等環(huán)節(jié)來實施。每一門課程，好比是把思政教育灌輸?shù)綄W生頭腦的一段渠，又好比是把思政教育扎根到學生心靈的一塊責任田。一門課一段渠，只有做到水源旺盛清純，方能水到渠成；只有做到土壤肥沃，才能根正苗壯。每門課程，守好一段渠，種好一塊田，就能在人才的思政教育中實現(xiàn)協(xié)同發(fā)力，達到最終目標。而在實施方法方面要拋棄生硬的說教，把思政要素合理的融入課程教學內(nèi)容和教學過程之中。要運用“基因式”融入，把人才培養(yǎng)的價值維度中的思政教育貫穿到專業(yè)培養(yǎng)的全過程，專業(yè)課程要把教書育人的內(nèi)涵貫穿始終，在所有專業(yè)課程的教學過程中都上出“思政味道”。專業(yè)課程的思政教育的教學方法可以采用多種靈活的形式案例教學、視頻教學等。教學方式方法要適應(yīng)當代大學生的需求，充分調(diào)動學生學習思政內(nèi)容的積極性和能動性，使他們喜歡學、學得進、入心入腦。

五、結(jié)語

高等職業(yè)院校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程思政同其他專業(yè)思政教育一樣，都同時具有顯性教育和隱形教育的雙重特性。只有把思政課程和課程思政結(jié)合起來，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。同時思政課程既有一定的章程范式，又要因課程而變化調(diào)整。高等職業(yè)院校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程思政要做到“潤物細無聲”和“育人了無痕”。要從人才培養(yǎng)的層面明確標準，提升教學方法和技巧，這樣在實際的教育教學過程才不會完全地照本宣科，生搬硬套。總之高等職業(yè)院校國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)課程思政建設(shè)如果做到了課程思政目標定位準確、課程思政元素挖掘深入、課程思政教學過程踏實有效、課程思政教學方法靈活創(chuàng)新，那么課程施政的目標就一定會實現(xiàn)。

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作者:辛文琦 單位:天津商務(wù)職業(yè)學院