導(dǎo)語：提高寫作效率的方法解析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：我們學(xué)校實(shí)施精細(xì)化管理，倡導(dǎo)高效教學(xué)。我在語文教學(xué)工作中積極落實(shí)，取得了顯著成績(jī)。我校初一800多名學(xué)生，我所教的兩個(gè)班全都在500名之后，基礎(chǔ)極為薄弱。但通過一系列的語文教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，教育論文在今年2月份期末考試中，這兩個(gè)班語文成績(jī)及格率100%，優(yōu)秀率87%，平均99.6分，位列全區(qū)第一名。下面談?wù)勎以谧魑南盗谢瘜ｎ}“在記敘文中抒情”教學(xué)方面的探索。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)寫作記敘文

一、抒情

1.抒情就是抒發(fā)和表露感情。要提高寫記敘文的能力，不但要善于描寫和記敘，還要善于抒情，記敘和抒情相結(jié)合，做到以情感人。

2.抒情的方式有兩種：直接抒情、間接抒情。

二、直接抒情

1.直接抒情就是在文章中作者直接出來抒發(fā)思想感情，又叫直抒胸臆。

2.特點(diǎn)：感情奔放，痛快淋漓，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。舉一則詩歌的例子，體會(huì)。例如：上冊(cè)教材《化石吟》一文中：復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼，重現(xiàn)在遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，啊，你———令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕塑家。在上文講了化石所說的“話”之后，思緒又轉(zhuǎn)入眼前博物館的景象，作者仿佛看到，化石仍在向我們傳遞著生命的信息，所以對(duì)塑造這一杰作的大自然發(fā)出了由衷的贊嘆。這就叫直接抒情。又如：本冊(cè)《黃河頌》一詩中：??！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！作者縱情歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻(xiàn)。這種感情噴薄而出，也是直接抒情。

3.但在記敘文中，這種方法不宜多用。一般來說，當(dāng)感情發(fā)展到相當(dāng)?shù)某潭?，用記敘和描寫的方式不足以表達(dá)的時(shí)候，才可直接抒情。例如有一篇《我的老師》的文章，寫的是見到闊別12年的小學(xué)老師的情景，開頭這樣寫：敬愛的老師，我天天想你！是你領(lǐng)我學(xué)走路，教我識(shí)字；是你幫我穿衣，洗臉；是你，把科學(xué)的種子撒進(jìn)了我的心田。如今，十二個(gè)春秋已過，你還用自己的心血澆灌著祖國(guó)的幼苗。這是作者見到老師后，心中突然涌起感激和贊美之情，不可抑制地傾瀉出來。

4.注意：記敘文中的直接抒情，是在記敘基礎(chǔ)上的抒情。記敘是抒情的基礎(chǔ)，抒情是記敘的升華。

三、間接抒情

1.復(fù)習(xí)：主要表達(dá)方式有哪幾種?明確：記敘、描寫、議論、抒情、說明。

2.間接抒情就是通過敘述、描寫和議論的方式抒情。

3.它的特點(diǎn)是：寓情于事、融情于景、寓情于理。

4.記敘文中主要采取間接抒情的方式。

(1)通過敘述抒情這種抒情方法要求，講述事情或記敘人物帶有濃厚的感情色彩，使讀者不僅知道講述或記敘的內(nèi)容，而且還能受到感染。如：《從百草園到三味書屋》中，這個(gè)例子比較熟悉。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來———“人都到哪里去了！”人們便一個(gè)一個(gè)走回去，一同回去，也是不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通也總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”于是大家放開喉嚨讀一陣書……當(dāng)時(shí)私塾教學(xué)十分嚴(yán)格，但先生有時(shí)卻能網(wǎng)開一面，這讓學(xué)生感到很滿足，尤其是先生在對(duì)學(xué)生的管理上寬嚴(yán)有度，嚴(yán)格的表面背后，又是十分可親的。所以作者在敘述這段經(jīng)歷時(shí)，內(nèi)心充滿著熱愛之情。敘述中充滿了無限情趣，也正是寄寓了作者熱愛之情的緣故。

(2)通過描寫抒情通過描寫抒情就是在描寫人物和景物的同時(shí)抒發(fā)感情，使讀者不僅有如見其人、如臨其境之感，而且還能引起感情的共鳴。A.通過寫景抒情的例子，如《春》中：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”通過寫小草初露的生機(jī)和嫩綠的特點(diǎn)，抒發(fā)喜悅和熱愛之情。又如《爸爸的花兒落了》中：“他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣……”寫出了家庭中的不景氣，烘托出家人在離開爸爸時(shí)的冷寂、低沉的心情，景物自身也染上了這種感情色彩。B.通過細(xì)節(jié)描寫抒情的例子，仍以《爸爸的花兒落了》為例：“我走出教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來給我?！痹诎职执蛄宋抑螅悦坝贲s來，一是給我送東西，再一個(gè)是來安慰我。這一細(xì)節(jié)描寫，集中透露出作者對(duì)爸爸愛意的理解和感激之情。理解了爸爸是因?yàn)樵谒麌?yán)厲的背面，內(nèi)心對(duì)我還充滿了無限關(guān)愛。感激爸爸是因?yàn)椋诖蛄宋抑筮€送夾襖來，表明他仍在掛念著我心情是否好轉(zhuǎn)。聯(lián)系后文看，思念之情歷歷在目。C.再舉一個(gè)通過人物描寫抒情的例子，如《風(fēng)箏》一文中：“和我相反的是我的小弟弟，他那時(shí)是十歲內(nèi)外罷，多病，瘦的不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至少半小時(shí)?！睆膶?duì)小弟弟神態(tài)和動(dòng)作的描寫，可看出“我”對(duì)他的同情和深深的自責(zé)。同情是因?yàn)榈艿苋绱耸萑?，那點(diǎn)愛好還被我扼殺了，他只好呆看人家放風(fēng)箏，這是多么可憐。而把弟弟寫得越可憐，我的自責(zé)表現(xiàn)得就越強(qiáng)烈。

(3)通過議論抒情記敘文中的議論，一般都帶有感情色彩，因此，議論也是記敘文中抒情的一種方式，這一點(diǎn)在下一個(gè)專題學(xué)?，F(xiàn)在只看一個(gè)小例子，如《從百草園到三味書屋》中：“我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭剑潜境侵袠O方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。”這是一句議論，看出“我”對(duì)先生的敬仰和信服。

四、記敘文中抒情應(yīng)注意的問題

1.抒發(fā)真情實(shí)感，即有真情。

2.選有切身感受的材料：曾強(qiáng)烈觸動(dòng)過自己思想的人或事。

3.感情健康、上進(jìn)。

五、寫作參考題目

1.難忘的記憶

2.成長(zhǎng)中的______

3.不朽的形象

4.______的人

5.我的______

6.友誼……

寫作要求：寫成寫人的記敘文，要與抒情結(jié)合；有目的地運(yùn)用一下直接抒情和間接抒情中的兩種方式；感情真摯，有感染力；600字左右；35~40分鐘。

六、互評(píng)

1.復(fù)習(xí)以前要點(diǎn)：人物(主人公)是誰。(10分)；寫出中心思想(主題)。(10分)；要素交代是否清楚，經(jīng)過是否具體。(10分)(提示：清楚并不是六要素非得齊備，而是該明寫的明寫，可暗示的暗示，可省略的省略)；刻畫人物用了哪幾種描寫方法?選出其中一種，舉出例句。(10分)(提示：行動(dòng)描寫、語言描寫、肖像描寫、心理描寫)；用一句話概括一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(如寫了“雪地捕鳥”的細(xì)節(jié))。(10分)

2.本次自評(píng)要點(diǎn)：用“”標(biāo)出直接抒情的語句，寫出抒發(fā)了怎樣的感情。(10分)；用“———”標(biāo)出一處在敘述中抒情的例子(標(biāo)1~5行)，指出抒發(fā)了怎樣的感情。(10分)；用“()”標(biāo)出一處通過人物描寫抒情的例子，指出抒發(fā)了怎樣的感情。(10分)；抒情是否真摯、自然、有感染力?選擇一處從一方面評(píng)價(jià)，40字左右。(10分)；卷面：

3.總分：____評(píng)卷人：____。