導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初一地理總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

初一地理教師期末工作總結(jié)【1】

本學(xué)期我任教七年級二個班的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實效。現(xiàn)歸納兩個方面：

一、學(xué)生基本情況

經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學(xué)期下來，同學(xué)們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，也開始慢慢認識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，對地理有一個全新的認識，認識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。學(xué)生們開始重視地理學(xué)科這位新朋友。

二、教學(xué)工作情況

1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運用實踐。現(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，本學(xué)期，我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實踐中來。本學(xué)期學(xué)校搞了教師公開課，我也積極的參加。在整個公開課的活動中，我學(xué)會了許多，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會更加積極、主動。

2、學(xué)以致用，課程整合，探索教育教學(xué)的新模式。本學(xué)期，我大膽嘗試，積極進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實效。課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達到最好的教學(xué)效果。

3、地理教學(xué)讓學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中，我要求學(xué)生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時，就能促進社會的發(fā)展和進步;利用不當時，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來的宗旨。在教學(xué)過程中，我用事實做材料，使學(xué)生認識不同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，利用當?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進步，以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

4、通過地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智能，也促進了他們參加社會實踐活動的意識。每位同學(xué)都懷著對世界的渴望，對自然的依戀?？释J識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過地理提高著自己的認知。地理教學(xué)也要求我們貫徹讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來的精神，要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負、有責(zé)任感的人。

5、在教學(xué)時，我注意學(xué)生智能的發(fā)展，注意地理知識聯(lián)系生活實際，聯(lián)系時事地理事件，為學(xué)生參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了學(xué)生的知識面，同時也擴展了學(xué)生的視野，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們?nèi)丝诒姸啵司Y源少的現(xiàn)狀，培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感，從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

總之，在以后的教學(xué)中，我還要堅持不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，不斷調(diào)整，不斷提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。

初一地理教師期末工作總結(jié)【2】

本學(xué)期我擔任了初一年級六個班的地理教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，潛心研究，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、認真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。

1、認真鉆研課標，吃透教材，把握全冊教材的知識目標、教學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)。為此,我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗，課件，試題和知識材料等等。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采用多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。

3、強化讀圖、用圖、分析圖的訓(xùn)練。學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的培養(yǎng)。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會識圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

4、重視對學(xué)生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養(yǎng)。

二、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。

三、積極參加教研活動，不斷提高教育教學(xué)的水平。

積極進行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實踐中來。

四、取得了較好的成績。

本學(xué)期期中、期末考試所任教班級平均分,及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。學(xué)生對學(xué)好地理充滿信心。

五、幾點體會

1、要創(chuàng)造性地使用教材。

在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的特點，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充，避免教教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注意分層教學(xué)，重視中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在地理教學(xué)中要求教師做到精、細，教師備課要精，知識點要抓細。為此，精導(dǎo)是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，實學(xué)是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解。

篇2

應(yīng)急處理預(yù)案

一、總則

（一）、目的

為有效預(yù)防、及時控制和消除屏山縣縣城及集鎮(zhèn)施工工地重大傳染病的暴發(fā)與流行，科學(xué)、規(guī)范、有序地處理可能出現(xiàn)的重大傳染病疫情，做到“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早處理”，把疫情控制在最小范圍，保護建設(shè)者的身體健康與生命安全，保障施工建設(shè)有序推進，服務(wù)移民遷建。

（二）、適用范圍

本預(yù)案適用于屏山縣縣城及集鎮(zhèn)施工工地重大傳染病疫情的預(yù)防控制工作，對有具體工作預(yù)案的傳染病病種，在遵守本預(yù)案的前提下，按照相應(yīng)病種預(yù)案執(zhí)行。

（三）、編制依據(jù)

依據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》、《國家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》等法律法規(guī)，制定本預(yù)案。

（四）、基本原則

???? 1. 預(yù)防為主

???? 宣傳普及傳染病防治知識，提高公眾防護意識和公共衛(wèi)生水平，加強日常監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)病例及時采取有效的預(yù)防與控制措施，以迅速切斷傳播途徑，控制疫情的傳播和蔓延。

???? 2. 依法處理

???? 傳染病的預(yù)防、疫情報告和調(diào)查控制工作必須嚴格按照國家有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和技術(shù)規(guī)范的規(guī)定執(zhí)行。

???? 3. 分級控制

???? 根據(jù)疫情發(fā)生與發(fā)展情況，將傳染病疫情分為不同等級進行分級控制。發(fā)生不同等級的疫情，啟動相應(yīng)級別的組織領(lǐng)導(dǎo)體系和反應(yīng)措施。

???? 4. 科學(xué)防治

???? 貫徹依靠科學(xué)技術(shù)戰(zhàn)勝傳染病的方針，實施科學(xué)防治。加強臨床治療方案及流行病學(xué)研究，規(guī)范防控措施與操作流程，實現(xiàn)防治工作的科學(xué)化、規(guī)范化。

???? 5. 快速反應(yīng)

???? 建立疫情預(yù)警和疫情控制快速反應(yīng)機制，強化人力、物力、財力儲備，增強應(yīng)急處理能力。按照“三早”要求，保證發(fā)現(xiàn)、報告、隔離、治療等環(huán)節(jié)緊密銜接，一旦出現(xiàn)疫情，快速反應(yīng)，及時準確處理。

二?、組織體系及職責(zé)

（一） 組織領(lǐng)導(dǎo)體系

1. 縣政府成立屏山縣縣城及集鎮(zhèn)施工工地傳染病預(yù)防控制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促相關(guān)單位落實防控和應(yīng)對工作。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于疾控中心，由主任劉佳林同志負責(zé)日常工作。具體負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)施工工地重大傳染病疫情防控工作，協(xié)調(diào)解決防治工作中的有關(guān)問題。

???? 3.辦公室下設(shè)綜合協(xié)調(diào)、物資保障、宣傳、防治、秘書聯(lián)絡(luò)5個工作小組，成員由縣政府有關(guān)部門及相關(guān)專業(yè)機構(gòu)組成。各小組在指揮部辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)規(guī)定的職責(zé)開展工作。

???? 4. 縣政府各有關(guān)部門按照本預(yù)案確定的職責(zé)，制定部門防治工作預(yù)案，開展重大傳染病疫情防控工作。

???? 5. 涉有移民遷建的鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)完善群防群控工作體系，設(shè)立重大傳染病疫情防范監(jiān)督員，協(xié)助衛(wèi)生部門落實責(zé)任醫(yī)生制度，按照本預(yù)案確定的職責(zé)，制定防治工作預(yù)案，組織領(lǐng)導(dǎo)縣域內(nèi)的重大傳染病疫情防控工作。

???? （二）衛(wèi)生專業(yè)體系

???? 1. 縣衛(wèi)生局衛(wèi)生應(yīng)急辦公室根據(jù)職責(zé)具體負責(zé)衛(wèi)生系統(tǒng)重大傳染病疫情防控工作的組織協(xié)調(diào)與業(yè)務(wù)指導(dǎo)，當好政府參謀，提出防控工作意見和建議。辦公室下設(shè)由醫(yī)療、預(yù)防、護理和檢驗等方面專家組成的重大傳染病疫情防控專家組。

???? 2.縣級醫(yī)療機構(gòu)成立重大傳染病疫情防控工作小組，負責(zé)醫(yī)院防控工作方案的制定，建立工作流程，開展病人預(yù)檢、分診，履行工作職責(zé)，做好病人的預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、報告、診斷、治療和醫(yī)院消毒隔離、人員防護、物資貯備等工作。

???? 3. 縣疾病預(yù)防控制中心成立重大傳染病疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組和疫情處理工作組，負責(zé)疫情報告、流調(diào)、疫情控制、消殺、檢驗、健康教育等工作，具體承擔施工工地重大傳染病疫情防控業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。

???? 4. 縣衛(wèi)生監(jiān)督所成立重大傳染病疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組和衛(wèi)生監(jiān)督工作組，負責(zé)對施工工地的衛(wèi)生監(jiān)督，依法采取行政控制措施。

???? 5. 涉有移民遷建的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院在當?shù)卣涂h衛(wèi)生局的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助做好疫點（疫縣）和留驗點的封鎖、醫(yī)學(xué)觀察，指導(dǎo)環(huán)境消毒、個人防護和健康教育等工作。

???? （三）部門及鎮(zhèn)街職責(zé)

???? 1. 衛(wèi)生部門：組織開展重施工工地大傳染病疫情監(jiān)測、報告、分析和預(yù)警，及時掌握疫情動態(tài)，提出預(yù)案啟動的建議報告；開展健康教育；負責(zé)制定重大傳染病疫情防控的各項技術(shù)方案；成立由醫(yī)療、預(yù)防、護理和檢驗等方面專家組成的重大傳染病疫情防控專家組；組建和培訓(xùn)重大傳染病疫情應(yīng)急處理隊伍和醫(yī)療急救隊伍；落實病人的隔離救治、流行病學(xué)調(diào)查及密切接觸者的隔離醫(yī)學(xué)觀察工作；對疫情現(xiàn)場進行衛(wèi)生處理，提出疫情控制措施，防止疫情擴散；負責(zé)對施工工地的衛(wèi)生監(jiān)督，依法采取行政控制措施；必要時提請縣政府采取疫情緊急控制措施。

???? 2. 宣傳部門：堅持正確的輿論導(dǎo)向，突出新聞報道的主旋律；實施重大傳染病疫情信息報道審核制度，依法按規(guī)定程序進行報道，準確、及時疫情信息和疾病預(yù)防控制措施；開辦醫(yī)療衛(wèi)生宣傳欄目，積極組織開展重點傳染病防治知識宣傳，提高公眾自我防范能力。

???? 3. 財政部門：制定經(jīng)費保障方案及相關(guān)政策；劃撥?？?，及時落實各項應(yīng)急物資經(jīng)費、預(yù)防控制經(jīng)費、法律和政府規(guī)定的病人隔離治療和密切接觸者醫(yī)學(xué)觀察期間的診療生活費用；保證留驗站和應(yīng)急處理所需的運行經(jīng)費。

???? 4. 公安部門：根據(jù)疫情防控需要，負責(zé)留置和拘押人員的健康檢測工作，做好監(jiān)舍通風(fēng)消毒工作，發(fā)現(xiàn)可疑病人立即報告衛(wèi)生部門。根據(jù)疫情防控需要及時封鎖可疑縣域，做好疫點、疫縣現(xiàn)場封鎖的治安管理；做好交通疏導(dǎo)，保障疫情處理車輛、人員迅速抵達現(xiàn)場；對不予配合的病人及密切接觸者，依法采取強制措施。

???? 5. 工商、食品藥品監(jiān)管、物價、質(zhì)監(jiān)、市場管理等部門：加強對與重大傳染病疫情防控有關(guān)的藥品、醫(yī)療器械、防護用品生產(chǎn)經(jīng)營單位的監(jiān)督管理，打擊制售假冒偽劣藥品、醫(yī)療器械、防護用品和哄抬價格等違法行為，維護正常的市場經(jīng)濟秩序。市場管理部門還應(yīng)負責(zé)做好各類市場的重大傳染病疫情防控工作。

???? 6. 交通部門：根據(jù)疫情防控需要，對出入屏山的旅客實行健康申報制，開展發(fā)熱病人檢測工作；對來自疫縣的過境交通工具及乘運人員進行健康檢測與消毒查驗工作；根據(jù)疫情處理需要，負責(zé)交通工具消毒，督促客運單位落實各項預(yù)防措施，必要時協(xié)助疏散人員、優(yōu)先運送救援物資。

???? 7. 環(huán)保部門：做好被病原體污染的醫(yī)療廢棄物的處理監(jiān)管工作，加強醫(yī)療機構(gòu)、留驗場所廢棄物收集處理的監(jiān)督管理工作。

????8. 其它部門：按照《屏山縣突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》及本預(yù)案規(guī)定和指揮部辦公室的有關(guān)要求，做好各項疫情防控工作。

三、應(yīng)急反應(yīng)及疫情處理

應(yīng)急反應(yīng)啟動程序：縣衛(wèi)生局根據(jù)疫情發(fā)生、發(fā)展情況及危害程度向縣政府提出預(yù)案啟動建議報告，由縣政府按《屏山縣突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》的規(guī)定程序啟動本預(yù)案，并采取相應(yīng)的分級反應(yīng)和疫情處理措施。

????（一）疫情分級反應(yīng)

???? 1. Ⅰ級反應(yīng)

???? Ⅰ級疫情發(fā)生后，縣城及集鎮(zhèn)施工工地傳染病預(yù)防控制工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)全縣疫情防控工作，辦公室具體組織執(zhí)行疫情防控工作，各級各部門和社會公眾緊急動員，全力采取各項防治措施，防范疫情蔓延。

???? 2. Ⅱ級反應(yīng)

???? Ⅱ級疫情發(fā)生后，縣城及集鎮(zhèn)施工工地傳染病預(yù)防控制工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)全面協(xié)調(diào)、保障并督促落實疫情防控措施，辦公室具體組織執(zhí)行全縣疫情防控工作，衛(wèi)生專業(yè)體系和各部門根據(jù)工作要求，全面采取各項防治措施，控制疫情的蔓延，避免和減少傷亡。

3. Ⅲ級反應(yīng)

???? Ⅲ級疫情發(fā)生后，在縣城及集鎮(zhèn)施工工地傳染病預(yù)防控制工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，辦公室開始日常運轉(zhuǎn)，各專門工作組人員上崗，并按職責(zé)組織開展各項疫情防控工作，相關(guān)部門根據(jù)職責(zé)切實做好疫情防控相關(guān)工作。必要時，由縣衛(wèi)生局邀請市衛(wèi)生行政部門和疾病預(yù)防控制機構(gòu)派員指導(dǎo)疫情防控工作。

???? 4. Ⅳ級反應(yīng)

???? Ⅳ級疫情發(fā)生后，在縣衛(wèi)生局統(tǒng)一指揮下，衛(wèi)生專業(yè)體系立即運轉(zhuǎn)，縣衛(wèi)生局衛(wèi)生應(yīng)急辦公室、縣疾病預(yù)防控制中心、縣衛(wèi)生監(jiān)督所、各級各類醫(yī)療機構(gòu)及相關(guān)部門根據(jù)各自工作職責(zé)，組織落實各項疫情防控措施。

???? （二） 疫情報告及處理程序

???? 1. 縣疾病預(yù)防控制中心接到可疑重大傳染病疫情報告后，應(yīng)對報告內(nèi)容進行初步審核并掌握以下信息：

???? （1） 報告單位名稱、報告人姓名、聯(lián)系電話，并記錄報告時間。

???? （2） 發(fā)生傳染病疫情的地點、單位及詳細地址、聯(lián)系電話。

???? （3） 疫情發(fā)生人數(shù)、發(fā)病時間、臨床癥狀及各項輔助檢查情況、住院及治療情況、臨床診斷印象。

???? （4） 是否到過可疑地縣、是否接觸過可疑食品、可疑水源、有無類似癥狀患者接觸史；有無人群聚集性。

???? （5） 報告人暫留置的可疑食品、水及病人吐瀉物。

???? （6） 其他有價值的疫情信息。

???? 2. 縣疾病預(yù)防控制中心根據(jù)已掌握的信息在規(guī)定時間內(nèi)向縣衛(wèi)生局和市疾病預(yù)防控制中心報告，縣衛(wèi)生局接到報告后應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)向縣政府和市衛(wèi)生局報告。

???? 3. 縣衛(wèi)生局、縣疾病預(yù)防控制中心在做好報告工作的同時，應(yīng)組織疫情處理工作組赴現(xiàn)場進一步開展疫情調(diào)查控制工作：

（1） 確定是否發(fā)生傳染病暴發(fā)或流行。

????（2） 判斷疫情性質(zhì)、危害程度及可能的發(fā)展趨勢。

????（3） 確定病因、危險因素和高危人群。

????（4） 采取控制措施防止繼續(xù)蔓延。

????（三） 疫情控制

????本預(yù)案啟動后，各相關(guān)組織領(lǐng)導(dǎo)體系、衛(wèi)生專業(yè)體系和各部門，根據(jù)職責(zé)分工組織實施各項疫情控制措施。

????縣疾病預(yù)防控制中心、縣衛(wèi)生監(jiān)督所組織疫情處理工作組立即趕赴現(xiàn)場，開展流行病學(xué)調(diào)查，查清傳染來源、污染程度，采取嚴格的控制措施：

????1. 流調(diào)、消殺和采樣人員作好個人防護，防護要求參照衛(wèi)生部相應(yīng)的防護指導(dǎo)原則。

????2. 按衛(wèi)生部有關(guān)流行病學(xué)調(diào)查方案做好流行病學(xué)調(diào)查，包括疫點或疫縣自然、社會特征、傳染病病例個案調(diào)查（一般情況、發(fā)病和就診情況、臨床表現(xiàn)、實驗室檢查、暴露因素和密切接觸者情況、轉(zhuǎn)歸等）及密切接觸者的追蹤調(diào)查。

????3. 根椐病人臨床癥狀體征、實驗室、X線檢查情況及發(fā)病程度，結(jié)合流行病學(xué)調(diào)查，對疫情作出判斷，并提出控制措施。

????4. 對于甲類傳染病、人感染高致病性禽流感及傳染性非典型肺炎的密切接觸者進行醫(yī)學(xué)觀察，并按規(guī)定做好消毒工作（密切接觸者判定標準及處理參照衛(wèi)生部相應(yīng)的標準和原則）。對出現(xiàn)異常臨床表現(xiàn)，應(yīng)到就近醫(yī)院的?？疲òl(fā)熱）門診隔離治療，并進行流行病學(xué)調(diào)查。

????5.對相應(yīng)的病人和疑似病人采集標本進行檢測，及時出具報告，具體要求參照相關(guān)傳染病的實驗室檢測技術(shù)方案。

????具體病種的疫情控制技術(shù)規(guī)范參照相應(yīng)病種防治技術(shù)規(guī)范要求執(zhí)行。

????（四） 疫情監(jiān)測

????1. 監(jiān)測點設(shè)立

????縣疾病預(yù)防控制中心根據(jù)發(fā)生的傳染病疫情特點，在常規(guī)傳染病監(jiān)測點基礎(chǔ)上提出增設(shè)或調(diào)整監(jiān)測點的方案，經(jīng)縣衛(wèi)生局評估、確認后實施。

????2. 監(jiān)測內(nèi)容和方法

???（1） 縣疾病預(yù)防控制中心根據(jù)疫情特點，制定或參照相應(yīng)的監(jiān)測技術(shù)方案，明確監(jiān)測內(nèi)容、方法和技術(shù)要求。

???（2） 各監(jiān)測點根據(jù)監(jiān)測技術(shù)方案進行監(jiān)測報告。

???（3） 縣疾病預(yù)防控制中心負責(zé)收集、匯總監(jiān)測點醫(yī)院上報的監(jiān)測信息，及時報縣衛(wèi)生局和上級有關(guān)機構(gòu)。

????3. 疫情動態(tài)跟蹤監(jiān)測

????（1） 病人情況動態(tài)報告

????縣級定點醫(yī)療機構(gòu)收治疫情涉及的傳染病病例后，每日向縣疾病預(yù)防控制中心報告病人動態(tài)情況；病人病情發(fā)生明顯變化時，要及時報告，必要時請縣衛(wèi)生局專家組及上級專家組會診。

????（2） 疫情進展情況監(jiān)測

????發(fā)生重大傳染病疫情后，縣疾病預(yù)防控制中心應(yīng)每日收集疫情進展情況監(jiān)測報表，監(jiān)測內(nèi)容包括：新增病人數(shù)，減少（含治愈和死亡）病人數(shù)，新增/新減疫點及留驗點數(shù)，新增/新減隔離留驗人數(shù)，投入防病人員數(shù)，使用消殺藥品量等。監(jiān)測報表經(jīng)統(tǒng)計匯總后報告縣衛(wèi)生局和市疾病預(yù)防控制中心。

????（五） 健康宣教

????相關(guān)部門和機構(gòu)應(yīng)根據(jù)職責(zé)分工，開展各種形式的公眾傳染病防治知識宣傳，提高公眾防病意識和防病能力。

????對已經(jīng)發(fā)生疫情的施工工地，當?shù)劓?zhèn)街、醫(yī)療機構(gòu)及相關(guān)專業(yè)部門應(yīng)充分利用各種宣傳媒介重點加強針對性的傳染病防治健康宣教，并加強對病人和疑似病人的宣傳教育工作，使他們能自覺服從疫情防控工作需要，主動接受檢查、治療，如實提供有關(guān)情況，配合實施隔離、留觀等措施。

????（六） 結(jié)束反應(yīng)

????根據(jù)相應(yīng)傳染病的疫情控制技術(shù)要求，如末例傳染病病例治愈且經(jīng)過一個最長潛伏期后無新發(fā)病例出現(xiàn)，由縣衛(wèi)生局提出結(jié)束應(yīng)急反應(yīng)的書面報告，并按《屏山縣突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》的規(guī)定程序結(jié)束本次預(yù)案的應(yīng)急反應(yīng)。

????（七） 疫情資料的管理和利用

????1. 縣疾病預(yù)防控制中心負責(zé)“國家疾病監(jiān)測個案專報信息系統(tǒng)”的網(wǎng)絡(luò)維護工作，對下級通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上報的傳染病病例資料進行審核，發(fā)現(xiàn)有缺填或明顯錯誤的地方，應(yīng)立即予以核實、補充和更正。

????2. 縣衛(wèi)生局加強對病例診治、流調(diào)資料的質(zhì)量控制，衛(wèi)生專業(yè)體系內(nèi)相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)均應(yīng)指定專人負責(zé)病例診治、疫情處理等相關(guān)資料的審核、分析、統(tǒng)計、報告工作。

????3. 各部門、各機構(gòu)按照本預(yù)案要求開展各項工作形成的各類資料，必須及時進行整理歸檔。

四?常態(tài)管理

（一） 監(jiān)測預(yù)警與信息報告

??? 縣衛(wèi)生局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全縣傳染病的監(jiān)測、預(yù)警工作，縣疾病預(yù)防控制中心具體組織開展全縣傳染病的監(jiān)測、預(yù)警，其主要職責(zé)是：建立監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)；對監(jiān)測信息進行匯總、分析；對國內(nèi)外傳染病發(fā)病動態(tài)進行收集、匯總和分析；對本縣傳染病疫情進行分析，并適時提出預(yù)警。

????1. 建立監(jiān)測點及監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)

????全縣各級醫(yī)療機構(gòu)設(shè)立不同級別和不同監(jiān)測內(nèi)容的傳染病監(jiān)測哨點。建立由縣疾病預(yù)防控制中心、各級各類醫(yī)療機構(gòu)、監(jiān)測哨點等構(gòu)成的傳染病疫情監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)。

????2. 監(jiān)測內(nèi)容與信息報告

????縣疾病預(yù)防控制中心根據(jù)建筑工地常見重點傳染病開展監(jiān)測工作。

????（1） 疫情監(jiān)測報告

????全縣各級醫(yī)療機構(gòu)發(fā)現(xiàn)以下緊急疫情時，應(yīng)在2小時內(nèi)立即以最快的通訊方式向縣疾病預(yù)防控制中心報告：

????① 發(fā)現(xiàn)甲類傳染病和乙類傳染病中的傳染性非典型肺炎、艾滋病、肺炭疽的病人、病原攜帶者和疑似病人時；

??? ② 發(fā)現(xiàn)某種傳染病就診數(shù)突然增多，有可能發(fā)生暴發(fā)、流行時；

????③ 發(fā)現(xiàn)歷史上未曾出現(xiàn)過或本地罕見或已消滅或新發(fā)傳染病時；

????④ 發(fā)現(xiàn)急性傳染病病例死亡時；

????⑤ 發(fā)現(xiàn)數(shù)天內(nèi)接診多例同一病癥的不明原因急性疾病時。

????（2） 常規(guī)信息監(jiān)測

??? 常規(guī)監(jiān)測包括人口學(xué)監(jiān)測（人口普查或出生登記信息）、死亡監(jiān)測（按照死亡醫(yī)學(xué)證明書收集本地所有死亡案例）、傳染病監(jiān)測（法定傳染病網(wǎng)絡(luò)直報與漏報率調(diào)查）等。

??? 3. 信息分析與預(yù)警

????縣疾病預(yù)防控制中心及時對監(jiān)測的信息進行匯總，定期對監(jiān)測信息進行綜合分析與評估，適時提出疫情預(yù)警報告，經(jīng)縣衛(wèi)生局評估、確認后報送縣政府作為決定啟動、變更和結(jié)束應(yīng)急反應(yīng)的依據(jù)。

????（二） 預(yù)防控制措施

????1. 日常防控

????縣疾病預(yù)防控制中心根據(jù)建筑工地常見重點傳染病防治要求要求，制定重點傳染病防制計劃，并按計劃組織實施傳染病預(yù)防控制工作。

????2. 宣傳教育

??? 醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)要充分利用電視、廣播、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體，采取喜聞樂見的多種形式，宣傳《傳染病防治法》和傳染病防治基本知識，使廣大建設(shè)者了解如何保護自己和家人不被感染，明確在傳染病防治中的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，增強法制觀念和依法防治意識，并讓公眾懂得傳染病可防、可控、可治，樹立信心，消除憂慮和恐懼心理。

????3. 檢查指導(dǎo)

????縣衛(wèi)生局、縣疾病預(yù)防控制中心、縣衛(wèi)生監(jiān)督所應(yīng)明確職責(zé)，定期對各建筑工地、各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)進行業(yè)務(wù)檢查指導(dǎo)，督促落實傳染病疫情防控各項措施。

五?保障措施

（一）政策保障

????1. 經(jīng)費支持

????財政部門應(yīng)劃撥?？罨蝾A(yù)備費，用于保障縣城及集鎮(zhèn)施工工地重大傳染病監(jiān)測、疫情防控所需的藥物、醫(yī)療器械、消毒藥械、應(yīng)急物資的準備，保障法律法規(guī)及上級政府有明文規(guī)定的某些傳染病的病人診療及相應(yīng)的生活費用，保障醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)防護、專項技術(shù)培訓(xùn)等經(jīng)費。

????2. 強制執(zhí)行

????在對病人隔離治療、對密切接觸者實施醫(yī)學(xué)觀察時，若病人、密切接觸者拒絕合作的，參照《傳染病防治法》第三十九條相關(guān)規(guī)定，由公安機關(guān)協(xié)助有關(guān)單位采取強制隔離治療措施。

????（二）專業(yè)物資保障

?????縣衛(wèi)生局負責(zé)建立縣防控重大傳染病疫情專業(yè)物資貯備庫，儲備治療藥品、儀器設(shè)備、檢測試劑、消殺藥械、防護設(shè)施和個人防護用品等，保障醫(yī)療救治、疫情控制所需的物資供應(yīng)。

????（三）專業(yè)隊伍保障

????1. 建立完善以縣疾病預(yù)防控制中心為核心，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生站為依托，覆蓋全縣的疾病預(yù)防控制專業(yè)網(wǎng)絡(luò)；加強縣疾病預(yù)防控制中心和專業(yè)隊伍建設(shè)，提高應(yīng)急機動和實驗室檢測能力，適應(yīng)重大傳染病疫情應(yīng)急處理需要。

????2. 建立完善以縣民醫(yī)院為中心，其他縣級醫(yī)療機構(gòu)為支撐，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為前哨，覆蓋全縣的應(yīng)急醫(yī)療救治網(wǎng)絡(luò)；縣民醫(yī)院加強院前急救隊伍和設(shè)施建設(shè)，設(shè)置并完善重大傳染病收治病縣（房），提高綜合醫(yī)療救治能力；其他縣級醫(yī)院要配備與重大傳染病疫情處理相適應(yīng)的技術(shù)、人員、藥品和設(shè)備等，提高應(yīng)急救治能力。

????3. 加強應(yīng)急醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設(shè)。通過培養(yǎng)和引進等方法，從整體上提高全縣醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人員的重大傳染病疫情應(yīng)急處理能力；建立適應(yīng)重大傳染病應(yīng)急處理需要的疾病控制、醫(yī)療救護專業(yè)衛(wèi)生隊伍；縣級醫(yī)院要整體提高醫(yī)務(wù)人員的應(yīng)急救治能力，提高ICU醫(yī)護人員的數(shù)量和業(yè)務(wù)水平；加強全縣醫(yī)療衛(wèi)生人員重大傳染病防治知識業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。

???（四） 宣傳工作保障

??? 重大傳染病疫情應(yīng)依法公布，任何單位和個人不得擅自公布疫情。

????縣委宣傳部負責(zé)疫情防控期間新聞報道管理，利用各種宣傳媒體和各種宣傳形式，有計劃地進行正面的宣傳報道，宣傳黨和政府對群眾健康的關(guān)心和各有關(guān)部門的防控措施；宣傳預(yù)防重大傳染病知識；引導(dǎo)群眾正確對待病人及其密切接觸者。

????（五）組織紀律保障

????將縣城及集鎮(zhèn)施工工地重大傳染病疫情防控工作納入縣政府對各部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共衛(wèi)生工作重點，縣衛(wèi)生局加強督查；監(jiān)察部門要按照有關(guān)規(guī)定，加強對重大傳染病疫情防控工作違紀違規(guī)情況的督查與處理。

????（六）法律保障

????根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》和衛(wèi)生部《突發(fā)公共衛(wèi)生事件與傳染病疫情監(jiān)測信息報告管理辦法》等有關(guān)法律法規(guī)規(guī)章和文件精神，建立責(zé)任追究制度。

????在執(zhí)行本預(yù)案時，對玩忽職守、失職、瀆職、不服從統(tǒng)一指揮、調(diào)度，未認真履行工作職責(zé)，組織協(xié)調(diào)不力，推諉扯皮，措施落實不到位，以及工作中出現(xiàn)重大失誤，造成嚴重后果的，將依據(jù)黨紀、政紀的有關(guān)規(guī)定，追究相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員的責(zé)任，情節(jié)嚴重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

篇3

一、利用圖像培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)掌握基本概念，打好基礎(chǔ)

合理利用地理新教材的圖像，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)掌握地理的基本概念和基礎(chǔ)知識，為學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察圖像的習(xí)慣掃清障礙。新教材對于一些地理事物的規(guī)律沒有作特別說明，而采取的方法是讓學(xué)生自己觀察圖像、分析、探索、思考、總結(jié)其規(guī)律。例如第一章第二節(jié)地球儀，關(guān)于經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點，課文在“活動”板塊中設(shè)置了四個啟發(fā)性問題，教師應(yīng)充分讓學(xué)生觀察地球儀上的經(jīng)線、緯度及其度數(shù)的劃分，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進行分析總結(jié)出經(jīng)緯線的基本概念等知識。再如，關(guān)于大陸、半島、島嶼和海峽的基本概念問題，則是應(yīng)讓學(xué)生觀察第32頁圖3.3，并分析、總結(jié)得出概念。這樣，可為學(xué)生日后學(xué)習(xí)和運用圖像準備基礎(chǔ)知識。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖像的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生觀察圖像的習(xí)慣，是提高學(xué)生地圖技能的前提條件。初一地理新教材(上冊)的內(nèi)容，可謂令人耳目一新!其最主要的特點是：圖像多而精美，具有以圖代文的功能，課本文字少且精練。全書有標明序號的圖等共132幅，加上無標序號的圖表竟達220多幅，從而看出新教材的內(nèi)容以圖像作為“骨架”。它不僅是地理學(xué)的第二語言，而且是地理知識的重要載體，又是地理知識的說明和補充。新教材的圖像精美流暢，色彩斑斕，它主要由地形圖、示意圖、景觀圖、素描圖、漫畫等組成，其中最有特色的是漫畫多，符合初一學(xué)生心理的認知特點，極富有吸引力，易引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣和提高學(xué)習(xí)熱情。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)抓住時機啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用心觀察漫畫等圖像，同時，盡可能讓學(xué)生接觸地圖冊和教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看校園中“放眼世界、胸懷祖國”的政區(qū)圖，多觀察校園地理生態(tài)中的中國、世界地形和地質(zhì)構(gòu)造及地形立體模型。讓學(xué)生在潛移默化中熟悉圖像，有利于學(xué)生熟記地理名稱，弄清地理概念、原理及其規(guī)律。可見，這樣學(xué)生由觀察圖像獲得的感性認識，經(jīng)思維聯(lián)想上升到理性認識，從而達到掌握知識的目的。如在第三章第二節(jié)等高線與地形圖的教學(xué)中，本人帶學(xué)生到地理生態(tài)園，指導(dǎo)學(xué)生觀察地質(zhì)構(gòu)造及地形類型立體模型，要求學(xué)生找出山地的五種基本形態(tài)和陸地五種基本地形類型，并對陡坡和緩坡，山脊和山谷進行比較，然后讓學(xué)生討論并說出兩者的區(qū)別，收到了意想不到的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生填圖，構(gòu)建地理空間概念

多讓學(xué)生訓(xùn)練填圖，可以說是檢查學(xué)生讀圖、析圖落實知識的有效方法。把某些地理事象填繪在地圖上，這是圖像教育最基本的要求，也是考試最常碰到的方式。課堂上進行填圖練習(xí)，不僅能促進學(xué)生的主動參與，手腦并用，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。如第三章第三節(jié)海洋與陸地的變遷，教師先準備好地圖，在課堂上發(fā)給學(xué)生，在教學(xué)中適時指導(dǎo)學(xué)生對照地圖冊或教學(xué)掛圖，把六大板塊的名稱逐個填在示意圖上，并提問：哪個板塊完全由洋底組成?印度洋板塊有哪三塊陸地?用紅色筆填畫出世界兩大著名的火山、地震帶。用同樣方法，還可讓學(xué)生在底圖上填寫世界主要氣候的名稱及其分布地區(qū)。

培養(yǎng)學(xué)生的填圖能力，有利于學(xué)生把知識從記憶轉(zhuǎn)到空間的落實，達到以圖理解、以圖記文，提高了學(xué)生的理解和思維能力，更有利于構(gòu)建地理空間概念，這是提高地圖技能的主要手段。

篇4

關(guān)鍵詞：體校學(xué)生 學(xué)生活動 有效性 討論 知識競賽 讀圖 指圖 實驗演示

【中圖分類號】G633.5

1 地理課堂學(xué)習(xí)的涵義與形式

1.1 涵義：

課堂學(xué)習(xí)活動是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在課堂上進行的形式和內(nèi)容都十分豐富的學(xué)習(xí)實踐活動。[1]

1.2 內(nèi)容：

地理課堂學(xué)習(xí)活動的形式范圍很廣，有分組討論、辯論賽、知識競賽、角色扮演、讀圖、指圖、問答、練習(xí)、實驗演示、實踐操作、標本模型制作、現(xiàn)場展示、模擬訓(xùn)練等。[2]

2 體校學(xué)生學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀分析

2.1 學(xué)習(xí)目的不明確：

大部分體校學(xué)生學(xué)習(xí)目的并不明確，認為學(xué)習(xí)僅僅是應(yīng)付教師、家長、教練，因此會出現(xiàn)學(xué)習(xí)沒有計劃，基本依靠教師上課所講；學(xué)習(xí)方法單一，不能靈活運用各種學(xué)習(xí)策略解決問題，甚至有部分學(xué)生僅依靠考前突擊的方法來應(yīng)付考試；學(xué)習(xí)上易受外界影響，在學(xué)習(xí)上的自卑感較重?？梢哉f，體校學(xué)生深受應(yīng)試教育的危害，嚴重挫傷了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.2 自學(xué)能力欠缺：

因為體校學(xué)生普遍基礎(chǔ)不是特別好，因此他們中間能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的人很好，不善于質(zhì)疑問難；現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的利用滯后，體校學(xué)生的學(xué)習(xí)基本停留在課本、課堂上，即使去圖書館也多是借閱娛樂書刊，上網(wǎng)也不是檢索信息資料，而多是聊天、看課外書籍與影片，造成知識面狹窄，在文化學(xué)習(xí)上缺乏創(chuàng)新精神。

2.3 運用知識的能力不夠強：

體校學(xué)生的語言表達能力差，有的學(xué)生對于教師提出的問題無法精確回答，導(dǎo)致學(xué)生不愿開口回答問題；解決問題的能力偏低，學(xué)生遇到解決不了的問題時，容易采取逃避退縮的方法；體校的教學(xué)設(shè)備滯后、陳舊甚至缺失，導(dǎo)致很多實踐活動不能開展，因此體校學(xué)生的實際動手能力也不強。

3 主要學(xué)生學(xué)習(xí)活動的實際運用

根據(jù)體校學(xué)生的特點，我認為分組討論、知識競賽、讀圖、指圖、問答、練習(xí)、實驗8種學(xué)生活動比較適合。

3.1 分組討論：

在課堂上開展分組討論時，我們需要注意以下幾點：

3.1.1 認真準備要討論的問題

討論不能流于形式，我們往往會發(fā)現(xiàn)，許多教師在開展教學(xué)活動時為了討論而討論，結(jié)果學(xué)生雖然聚在一起討論了，但卻是在閑聊甚至無話可說。其原因不是學(xué)生不愿討論或?qū)W習(xí)能力不夠，而是由于教師提出的問題不得當。

那么，我們應(yīng)該提供怎樣的問題來讓學(xué)生討論呢？

3.1.1.1 針對不同年齡段的學(xué)生，設(shè)置不同特點的討論題。如：初一年級的學(xué)生理性思維能力還比較薄弱，因此我一般會為他們提供一些關(guān)注地理事象的問題。高一年級的學(xué)生則可以選擇一些涉及實踐性、社會性和綜合性強的問題，以強調(diào)零散知識點的串聯(lián)。

【實例一】高一地理專題12《人類活動與氣候》中，我提出了這樣的討論題："從我國酸雨的分布圖上可以看出，我國北方的重工業(yè)分布較多，但為什么酸雨嚴重地區(qū)卻出現(xiàn)在我國南方地區(qū)？"通過這樣一個討論題，幫助學(xué)生整理出形成酸雨的幾點原因之外，還復(fù)習(xí)了初中地理學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了的我國降水分布特點，使新、舊知識融合。

3.1.1.2 討論題的表述要清晰、明確，難度適中。針對體校學(xué)生的特點，我一般會選擇需要運用已有的知識去歸納、分析解決的問題。

【實例二】高一地理專題17《人口分布與人口遷移》中，我提出了這樣的討論題：

根據(jù)《世界人口分布》圖，說說世界人口分布的特點及原因。具體授課過程中，我提出了幾個遞進的問題：

1） 說出四個人口密度較大的地區(qū)？

2） 這四個地區(qū)在氣候條件上有什么相似之處？

3） 這四個地區(qū)在地形條件上有什么相似之處？

4） 我們身邊有很多外來務(wù)工人員，他們?yōu)槲覀兂鞘械陌l(fā)展做出了巨大的貢獻。但是大家有沒有想過，他們?yōu)槭裁匆尘x鄉(xiāng)，離開親人，來到一個陌生的城市呢？

這四個問題的內(nèi)在聯(lián)系如圖1所示：

3.1.2 根據(jù)每個班的學(xué)生實際情況，合理安排討論時的小組。有的教師在開展討論時，會隨機安排前后、左右2位同學(xué)開展討論。但實際操作下來，我們會發(fā)現(xiàn)，因為體校生知識面較狹窄，基礎(chǔ)相差較大，這種討論小組形式并不適合我們體校的學(xué)生，如果按照這樣分組，往往會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。不但無法完成教學(xué)目標，也會使教師精心安排的學(xué)生活動失去作用，久而久之，還會給學(xué)生留下"討論只是追求一種形式化，是不必要的"印象，不利于地理學(xué)習(xí)的后續(xù)發(fā)展。

我認為，在體校，比較適用的分組方式是安排相對固定的小組。分組時要考慮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格特點、學(xué)習(xí)能力、性別、對地理學(xué)科的興趣等因素，每小組4～6人。

3.1.3 座位安排討論時的空間組織形式對于討論的效果也起到不可忽視的作用。圖2是常見的兩種小組座位安排。

座位安排要根據(jù)課堂討論的實際需求來安排，如果1節(jié)課中只有5分鐘左右的討論時間，而其他大部分時間仍然需要學(xué)生面朝黑板，就比較適合左圖的座位安排方式。但如果這節(jié)課是以學(xué)生討論為主，教師只是起到一個引導(dǎo)輔助的作用，那么就比較適合采用右圖中的圍坐方式。

3.1.4 討論中小組各成員分工明確，避免產(chǎn)生有的學(xué)生無法融入討論的局面。研究過小群體行為的人發(fā)現(xiàn)，在群體里，最終會有許多不同的"角色"出現(xiàn)，有"活躍分子"、"求知者"、"知識提供者"、"創(chuàng)造-貢獻者"、"細心人"、"提出觀點者"、"評論家"、"調(diào)和者"、"促成者"、"鼓勵者"[3]和"事不關(guān)己者"等。因此，教師可以通過安排不同的任務(wù)、提出分層式的問題等方法，使小組中的每一個成員都能參與其中，互相合作。并且在討論過程中，教師要親近學(xué)生，創(chuàng)造民主自由的氛圍，通過"激勵、點撥、引導(dǎo)"，使小組討論達到預(yù)期目的，收到良好效果。

【實例三】初一地理拓展篇中的《北京市》這一課，由于考慮到北京市作為中國的首都，大部分學(xué)生在語文課或者電視節(jié)目上都對北京市有所了解，甚至少部分學(xué)生由于比賽、家庭旅游等原因，還親自到過北京市，因此我將此課安排為一節(jié)討論課。我將全班學(xué)生5人為1組，分成4個學(xué)習(xí)小組，每個小組完成1個學(xué)習(xí)任務(wù)。并且，我要求每個小組在討論開展前，先將小組內(nèi)的分工確定下來，確保每組都有1名組長負責(zé)統(tǒng)籌安排、1名記錄員、2名地圖搜索員、1名發(fā)言人。這樣，每個人都有事做，整堂課反響熱烈，完成了教學(xué)任務(wù)，同時，當學(xué)習(xí)結(jié)束后，也有效樹立了對于地理學(xué)習(xí)的信心。

3.1.5 討論結(jié)束后，要及時組織學(xué)生進行小組匯報。在匯報過程中，可以首先由1名學(xué)生作為小組代表來發(fā)表，接下來請同組成員進行補充，最后征詢?nèi)鄬W(xué)生意見。對于學(xué)生提出的重要觀點或創(chuàng)新觀點及時記錄在黑板上。而對于討論的結(jié)果，我認為只要參與的學(xué)生能夠說出自己的想法，言之有理，教師都要加以肯定、引導(dǎo)。

3.2 知識競賽

由于體校學(xué)生具有比賽型的性格，大部分學(xué)生屬于爆發(fā)型性格，這就導(dǎo)致其注意力保持的時間不長。針對這種特點，開展地理知識競賽，可以有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，有效延長注意力時間。而知識競賽的形式也是豐富多樣的：可以在每節(jié)課結(jié)束前，預(yù)留5分鐘時間，對本課的知識點進行復(fù)習(xí)；可以在一個單元結(jié)束后開展，代替單元復(fù)習(xí)課；也可以在新課開展的過程中，以之作為新課講授的線索，貫穿始終。

開展知識競賽，有以下4點原則可以遵循：

3.2.1 選定適合的教學(xué)內(nèi)容，太難和太易的內(nèi)容都不適合作為競賽題目。我認為，知識競賽的題目應(yīng)該以知識的廣度為主，而不是追求知識的深度。

題目的選擇和題型可以是豐富多樣的，一般可分為必答題和搶答題兩種，其中，搶答題以考察知識點的識記為主，可以使用在以復(fù)習(xí)為目的的競賽中。

3.2.2 分組時要確保各小組間實力相當，分組的原則可以與小組討論的分組一致。

3.2.3 制定合理的競賽規(guī)則。裁判可以由教師擔任。在競賽過程中，要服從裁判的安排。對于故意破壞競賽秩序的小組，要給予批評及扣分處理，確保課堂的正常秩序。同時，還要強調(diào)全民參與，在制定規(guī)則時，可以規(guī)定每個小組成員回答問題不得多于3次。

3.2.4 競賽結(jié)束后及時公布競賽結(jié)果，對每次競賽中獲勝的小組與表現(xiàn)優(yōu)異的個人進行表揚與獎勵。到學(xué)期末時，可以將本學(xué)期中所有競賽的結(jié)果做一個統(tǒng)計，根據(jù)每個小組的不同表現(xiàn)，在地理平時分中體現(xiàn)出來。

【實例四】初一地理1.1《疆域與行政區(qū)劃》中，有眾多知識點需要學(xué)生識記，如：中國34個省級行政區(qū)劃的全稱、簡稱與行政中心；國土的四至點；重要省區(qū)的形狀等。這些知識點非常零碎，但卻是學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ)，至關(guān)重要。因此，新課結(jié)束后，我安排了一次知識競賽。根據(jù)考綱要求，將要求識記的內(nèi)容作為必答題；要求理解的內(nèi)容安排為搶答題。5～6人為一組，競賽開始前，我請每個小組在組長的帶領(lǐng)下，進行初步的分工：3～4人主要負責(zé)回答必答題，另外1～2主要負責(zé)搶答題。在競賽過程中，每個學(xué)生都能積極參與，氣氛熱烈，出色地完成了復(fù)習(xí)目標。

同樣的內(nèi)容，如果是以默寫的方式開展，大部分學(xué)生都是臨時抱佛腳，只求得到60分。但是以競賽形式開展，他們會心心念念想要得到好結(jié)果，自覺主動得去記憶，同組成員間還會相互督促、相互幫助。

3.3 讀圖、指圖

地圖是地理的根本，所謂地理就是指從地圖中尋找出道理、規(guī)律，因此，讀圖與指圖在地理學(xué)習(xí)中顯得尤為重要，它既是學(xué)習(xí)地理的根本方法，又是各種地理理論知識經(jīng)過抽象化的特殊形式。地理課堂中常用的教學(xué)用圖分為：教學(xué)掛圖、學(xué)生用地理圖冊、地理填充圖等。

3.3.1 讀圖過程中需要注意的事項：

一般來說，學(xué)生對于一張聚集豐富地理信息的地圖，他們會感覺到無從下手。因此，在學(xué)生讀圖過程中，教師要注意強調(diào)讀圖的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成有序讀圖的習(xí)慣。那么如何有序讀圖呢？

3.3.1.1 宏觀讀圖與微觀讀圖統(tǒng)一：

宏觀讀圖是從全局角度去獲取地理信息；微觀讀圖關(guān)心的是地圖局部的各個部分的信息。

【實例五】當我們看到圖3時，宏觀讀圖首先注意的一般是地圖的等高線或者地圖的顏色變化規(guī)律；而微觀讀圖留意的一般是等高線的數(shù)值、圖例和注釋等等。[4]

有時候，細節(jié)的缺失還會導(dǎo)致對整張地圖的理解產(chǎn)生嚴重偏差，如：

【實例六】初一地理4.1《眾多的河湖》中，為了說明我國南北地區(qū)河流水量的差異，課本配圖（圖4）。乍看之下，圖中河流C是徑流量最小的河流，因為忽略了縱坐標流量的數(shù)字差異。

宏觀讀圖與微觀讀圖都是讀圖的兩個必然過程，為了獲得豐富、有效、準確的信息，我們必須將這兩種方式有機結(jié)合。

3.3.1.2 讀圖順序與思維過程統(tǒng)一：

如果讀圖沒有先后順序或順序混亂，容易導(dǎo)致地理信息缺失，在課堂中不利于知識的理解，在答題時則不利于思考問題。課堂教學(xué)過程中，每當出現(xiàn)讀圖的機會時，首先要強調(diào)讀圖三大步，即：先看圖名、再看圖例、最后看圖。明確了這三大步之后，還要培養(yǎng)學(xué)生按照一定順序來讀圖。

【實例七】初一地理1.1《疆域與行政區(qū)劃》中，學(xué)習(xí)中國的14個陸上鄰國時，一般我們會利用圖5。在讀這樣的地圖時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，按照自己的習(xí)慣依次讀出鄰近國家的名字，如：有的學(xué)生習(xí)慣順時針讀；而有的學(xué)生則習(xí)慣逆時針。但切忌上下左右沒有規(guī)律可言。

3.3.2 指圖過程中需要注意的事項：

指圖時要用教鞭或激光筆等指圖器，不宜用手指圖。指圖時教師要站在圖的一側(cè)，不能遮住學(xué)生的視線。對所使用的地圖非常熟悉，迅速找準要指的位置。指圖要有目的性，嚴格準確地區(qū)分出地理事物反映在地圖上的點、線、面；指圖器的移動速度要慢，且符合地理事物的規(guī)律，有一定順序。如：指城市要指準地圖上表示城市的圖例--"點"；指河流要指準地圖上表示河流的圖例--"線"，指圖器的移動方向與河流流向一致，即從源頭到河口；指氣候區(qū)、地形區(qū)等區(qū)域時，按照順時針或逆時針方向沿著該區(qū)域的邊界指一圈。

經(jīng)過一段長時間的訓(xùn)練之后，學(xué)生能夠抓住地理讀圖過程中具有必然性、穩(wěn)定性和普遍性的東西。

3.4 實驗法

地理實驗法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過實驗得出結(jié)論，從而完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法。[5]通過實驗，可以使學(xué)生獲得一定的直接經(jīng)驗，獲得對學(xué)習(xí)內(nèi)容的初步感知。由于直接展示知識獲得的過程，直觀且形象，因此這種方法對體校學(xué)生特別有效。

【實例八】高一地理專題7《地貌》中的學(xué)習(xí)難點--等高線地形圖的學(xué)習(xí)和判讀，雖說是個很小的知識點，但因為這是一個"立體---平面"，再從"平面---立體"的過程，對立體空間概念要求非常高，如果光是依靠教師講授、看圖、死記硬背，難免過于牽強，學(xué)生難以理解，出現(xiàn)聽得懂、做不來的現(xiàn)象。因此，在實際授課過程中，我設(shè)計了一個學(xué)生實驗。讓學(xué)生親自參與、體驗"立體---平面；平面---立體"的過程，在頭腦中形成初步感知，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好知識準備。具體過程如圖6所示：

地理學(xué)習(xí)不僅僅是獲取知識那么簡單，有效的地理學(xué)習(xí)更可以促進智能的發(fā)展，而對于空間觀念和空間想象力的形成，地理更是具有其他學(xué)科不可替代的作用。要學(xué)習(xí)好地理依賴于較好的觀察力、注意力、記憶力和思維力，通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動能更好發(fā)展學(xué)生的這四力。對于學(xué)生活動，我們不能光追求數(shù)量，而是應(yīng)該向這些活動要效果，重視活動的有效性，在活動中體驗、在活動中發(fā)展。

參考文獻：

[1] [2][3]江曄、劉蘭. 地理課堂教學(xué)技能訓(xùn)練[M]. 2008年6月第1版. 上海市：華東師范大學(xué)出版社， 2008年.

[4]張春亞， 黃玉田. 高考復(fù)習(xí)中的地理讀圖規(guī)律[J]. 學(xué)科研究， 2011年（3月）.

篇5

這次實習(xí)的任務(wù)主要包括：試作和試教這兩方面的工作。

對于試教這方面，我實習(xí)的是初一地理。由于學(xué)校師資緊張，學(xué)校要求我一邊聽課一邊開始上課。但是地理這方面的課本來就少一周兩節(jié)課，實習(xí)學(xué)校安排我接替尚海龍老師所帶的兩個班，初一三和初一四的地理課，這樣一周我就上四節(jié)課，沒課的時候就聽其他老師的課。聽了尚老師的兩節(jié)課后，老師就叫我開始上課，我硬著頭皮答應(yīng)了，我心里沒譜。下來我也認真的備課、查資料，把我在大學(xué)學(xué)的知識全用了。本來以為這樣就夠了，誰知道上了下來才發(fā)現(xiàn)多多。第一次走上講臺，非常緊張，差點說不出話來，教學(xué)途中也多次忘了下一步該講什么了。這讓我體會到上好一節(jié)課真是不簡單，同時發(fā)現(xiàn)了教案與現(xiàn)實中的課堂又是兩回事來的！從而才發(fā)現(xiàn)自己對課堂常規(guī)教育以及上課的技巧的了解是如此的缺乏。才知道要上好一節(jié)課在下面不知道要花費多少時間，要查多少資料才能上好一節(jié)課。做一個老師真難，做一個好老師更難。通過指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)和自我的反省，我不斷的改掉自己不足的地方，一步一步的進步。最后終于達到了比較理想的結(jié)果。

在教學(xué)環(huán)節(jié)，我主要從以下環(huán)節(jié)對于這次實習(xí)工作進行總結(jié)。

一，備課。

在教學(xué)過程中，備課是非常重要的一個環(huán)節(jié)，備課好與壞直接影響著教學(xué)內(nèi)容的開展，備課是一項艱巨復(fù)雜的工程。備課時不僅要對說講述的內(nèi)容熟悉，而且要有主有次、重點突出。這樣才能在有限的上課時間里，完成自己的授課任務(wù)，使學(xué)生更好地所學(xué)知識。地理學(xué)科是自然科學(xué)和社會科學(xué)的學(xué)科，和其它學(xué)科有很密切的聯(lián)系。備課時不僅要對本學(xué)科知識的熟練，還要其它學(xué)科的融會貫通?？紤]到地理知識的理論性強，學(xué)生很難領(lǐng)會。我特地增加了一些圖片模型，是地理知識形象化、具體化，使學(xué)生們便于接受。如講到褶皺地貌時，我們地處平原，學(xué)生大多沒看見過褶皺地形。如果在課堂上展示褶皺模型和做書本擠壓成褶皺的實驗，就能使學(xué)生更好地理解什么是褶皺地貌及褶皺地貌的形成原因。如在講解民風(fēng)民俗時，適當?shù)剡x取一些有代表性的圖片視頻，當?shù)氐臉酥拘越ㄖ?，?jié)日活動時的視頻錄像等等，能給學(xué)生一種身臨其境的感受，使學(xué)生對當?shù)氐拿耧L(fēng)民俗一目了然。

二、教學(xué)儀器的應(yīng)用

由于地理教學(xué)的特殊性，用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生一目了然，但是由于實習(xí)學(xué)校的實際困難，所以只要運用的教學(xué)儀器只有冊即掛圖。和地球儀。很想在教學(xué)過程中，應(yīng)充分應(yīng)用新技術(shù)。只是條件不，但是我還是做了一些幻燈片，由于我很喜歡計算機，所以幻燈片也很愛做，但是并沒有找到多媒體教室給學(xué)生放映，也算是一種遺憾。但是在運用多媒體教學(xué)的手段在地下我還是依舊在學(xué)習(xí)運用，或許等我畢業(yè)了，那時多媒體教學(xué)就會普及了，多媒體教學(xué)對地理教學(xué)真的很有幫助，比如地球自轉(zhuǎn)和地球的公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生想象實在是難以想象，但是用動畫做出來，學(xué)生則可以直觀，還有一些地形地貌，由于鄉(xiāng)村學(xué)生的經(jīng)濟基礎(chǔ)差，能出遠門的特別少，有的學(xué)生甚至沒有走出過我們的市，一出生就只知道黃土，讓他們想象流水地貌冰川地貌巖溶地貌，真的很難，但是用一些圖片展示，則會加深他們的印象，因此，我個人，作為一名地理老師，熟練的運用多媒體教學(xué)，則是必備的基本功，在今后的學(xué)習(xí)中，把計算機技術(shù)的也要給于重視。

三、授課

站在講臺上和坐在下面感覺就是不一樣。課堂授課使一項組織性的工作。在課堂上要適當?shù)胤峙鋾r間，對講解內(nèi)容有輕有重，既要面面俱到又要突出重點。不失適宜地展示一下教學(xué)模型、等，不僅能緩解一下課堂的緊張氣氛，還能增強同學(xué)們的學(xué)習(xí)，加強對知識的理解。甚至，當學(xué)生力不集中時，加一些笑話或?qū)W生感的事情，調(diào)動一下課堂氣氛，都很重要，而這也特別考驗老師的綜合素質(zhì)。

四，板書和課堂紀律，說到板書，我真的很慚愧，也很丟人，作為一名大學(xué)本科生，寫的字很，為了不丟人，我還在地板上練粉筆字，由于我的鋼筆字不好，所以在寫粉筆字時一筆一劃的很認真的寫著方塊字，這樣看起來板書還算漂亮，不過學(xué)生們多我還是很寬容。但是作為一名老師，粉筆字鋼筆字真的很重要，因此，平時寫字的時候我都把字寫的規(guī)范，并且買了一些字帖在練習(xí)，練習(xí)還是很有的，在實習(xí)的這一個多月我的粉筆字的確了不少，我的指導(dǎo)教師給我提出建議，讓我以后不要放松多字的練習(xí)。我是虛心接受。提到課堂紀律，良好的課堂紀律是授課活動順利進行的有力保障。上課時要那些開小差的學(xué)生，適時地提問他們一些，使他們的思緒回到教學(xué)能容上來。但不要太難，學(xué)生回答不上來，會打擊他的自尊心，不利于他們對后來課程的聽講。對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，則要“嚴加看管”。

四、課后總結(jié)

總結(jié)是對以前所學(xué)能容的重現(xiàn)與再。總結(jié)做得好，既有利于對所學(xué)知識的理解應(yīng)用，還有利于對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)。教師在帶領(lǐng)學(xué)生做學(xué)結(jié)時，還要引導(dǎo)學(xué)生對課外知識的拓展和與其它學(xué)科的聯(lián)系，要把知識學(xué)活、用活，應(yīng)用到實踐中。

五、實踐體會

加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。“書到用時方恨少”，對于地理專業(yè)的學(xué)生來說，了一定學(xué)科知識，但是面對學(xué)生們提出的和的想象力，也會感到迷惑不解，力不從心。因此要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，自己的學(xué)科知識，為將來走向教學(xué)崗位后，能更好地和學(xué)生交流。

多參加實踐活動。理論不實踐，在真實的課堂教學(xué)中，常會一些突發(fā)事件，是課本知識所不能預(yù)料的。多參加一些社會實踐活動，自己的應(yīng)變能力，保障教學(xué)活動的順利進行。

篇6

一、激發(fā)興趣,快樂教學(xué)

俗話說“興趣是最好的老師”。在眾多非智力因素中,興趣是最為活躍的一個因素,是學(xué)生探求知識,促進思維發(fā)展的巨大動力。我在課堂上采取的方法是:

1.巧用課堂導(dǎo)入

課堂教學(xué)的導(dǎo)入,猶如樂曲中的"引子", 戲曲中的"序幕",起著醞釀情緒、集中注意、滲透主題和帶入情景的作用。 “多變的天氣”一課中以學(xué)生熟悉的“海爾兄弟”歌曲和常見的天氣圖片導(dǎo)入,讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的親切感受和情緒體驗,激發(fā)起他們對天氣與生活在聯(lián)系的認知興趣,使學(xué)生主動進入學(xué)習(xí)情境。

2.引用故事

在地理課堂中也可以用地理故事增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。我在講"氣候"一節(jié)時,引用《三國演義》中的諸葛亮"草船借箭"的故事,讓學(xué)生了解諸葛亮是位杰出的政治家、軍事家,同時,也是位地理學(xué)家。他并不是祭神而得來的風(fēng)和雨,而是他具有淵博的天文與地理知識,知道天氣變化情況,所以取得了一個又一個戰(zhàn)略的勝利;讓學(xué)生明白地理知識的重要性,學(xué)習(xí)熱情就更加高漲。又如講"中東"一節(jié)時,講阿拉伯國家風(fēng)俗習(xí)慣的一些小故事,阿拉伯人喜愛白色,很多建筑物的外觀是白色的,在電視里也可看到阿拉伯人戴著白色的纏頭巾和穿著寬大白色長袍。講完后,提出疑問:為什么他們喜愛白色呢?當然這與他們的風(fēng)俗習(xí)慣有關(guān),但其中最重要的原因是西亞氣候干燥,白色對強烈的陽光有反射作用,故吸熱少。從而使學(xué)生對西亞氣候形成長時記憶。

3.撲捉生活中的地理

地理是一門實用性很強的學(xué)科,它接近現(xiàn)實,貼近生活。新課程理念強調(diào)學(xué)習(xí)生活中的地理,學(xué)習(xí)有用的地理。因此我在平常的教學(xué)中,有意識的把這種理念滲透到教學(xué)中。給學(xué)生裝上“地里的頭腦”,也就是會用地理的思想和方法看待身邊的一些事情。如:“多變的天氣”天氣的描述及天氣對人類生產(chǎn)和生活的影響都是從學(xué)生自身的感受或經(jīng)歷說起。又如天氣預(yù)報的播報,從學(xué)生已知的生活知識說起,最后又把學(xué)到的課本知識用到實際生活當中。使學(xué)生感受到生活中時時有地理,處處有地理。

二、學(xué)會看圖,培養(yǎng)讀圖能力

地圖是地理學(xué)的第二語言。地圖以特殊的語言表述著地理事物的特征、分布、聯(lián)系和空間結(jié)構(gòu),成為學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要而豐富的信息源,也蘊涵著學(xué)生更多的未知領(lǐng)域。讀圖能力是最具地理學(xué)科特征的能力?；诔跻粚W(xué)生認知能力特點,我注重培養(yǎng)學(xué)生觀察力和空間想象力。

學(xué)生觀察力的培養(yǎng)要注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的革新,要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體參與作用。學(xué)生是否有興趣觀察,是否積極思考,是否能夠?qū)⑺^察的內(nèi)容得以消化并儲存在自己的頭腦中,不僅在于教師設(shè)計的問題是否得當,還在于教師是否設(shè)計了恰當?shù)慕虒W(xué)活動,真正調(diào)動了學(xué)生的積極性,使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如學(xué)習(xí)"中國山脈的分布規(guī)律"時,我設(shè)計了如下步驟:第一步,學(xué)生在中國地形圖上查找我國都有哪些走向的山脈?第二步,每四人一組,發(fā)一張中國政區(qū)空白圖,四人共同在中國地形圖上找出我國東西走向的山脈有哪些,并由一名同學(xué)執(zhí)筆將它們畫在政區(qū)圖上,教師選取其中一、二個組畫的圖在實物投影儀上展示請學(xué)生先進行評議然后教師再評議;第三步,請各組同學(xué)進一步觀察并總結(jié)。東西走向的山脈在空間分布上有什么規(guī)律?"東北--西南走向的山脈用同樣的方法學(xué)習(xí)。其他走向的山脈只有一、二條,因此只引導(dǎo)學(xué)生觀察其分布位置即可,不需學(xué)生再畫圖。第四步,當學(xué)生了解了我國各種走向山脈的分布后,再次引導(dǎo)學(xué)生觀察中國地形圖,提問:"我國山脈在空間上的分布規(guī)律是什么?其他地形區(qū)與山脈之間有何關(guān)系?"學(xué)生的答案是:"山脈分布呈網(wǎng)狀;山脈一般是其他地形區(qū)的邊界。"我進一步提問:"如果將其他地形區(qū)從圖中刪掉,請想象這張中國地形圖的特點,并用語言描述。"學(xué)生答:"只?？占茏印?總結(jié):"山脈構(gòu)成了我國地形的骨架。"第五步,提問:"觀察中國地形圖,你能夠利用哪些地理事物幫助記憶山脈的空間分布位置?"學(xué)生的答案有以下幾種:"有的山脈分布在兩省交界處,可用省區(qū)記憶","有的山脈分布在國界上","有的山脈切穿了河流,可以根據(jù)切穿的河段記憶","有的山脈是我國三級階梯的界線"等等?？梢钥闯?在整個教學(xué)過程中,學(xué)生的思維始終比較活躍,而且關(guān)于山脈的分布規(guī)律,基本上是學(xué)生通過自己在讀圖、填圖的過程中獲得的,教師僅僅是起到了引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論的輔助作用。

空間想象力可以說是地理課堂教學(xué)中較為典型的一種想象力的培養(yǎng),也可以說是地理課堂中獨有的,發(fā)揮學(xué)生的空間想象力不僅可以幫助學(xué)生了解某一地區(qū)的地理環(huán)境特征,還可以幫助學(xué)生記憶空間位置,以及進行圖形的轉(zhuǎn)換等。如“地形圖的判讀”中山地不同部位的等高線形態(tài)特征,讓學(xué)生根據(jù)自己的所見描述山體不同部位的形態(tài)特征,然后想象自己足夠高大,在山體的不同部位每隔一定高度圍著山體畫一條線,最后把這些線垂直投射到一個平面上,會變成什么形狀?學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上通過自己的想象力,理解了山體不同部位等高線的特征。。

三、 重視教學(xué)后記,及時調(diào)整教學(xué)方法

教學(xué)后記,又稱課后記,簡稱后記。我的教學(xué)后記歸納起來有學(xué)生的、自己的和別人的三種類型。

學(xué)生的"教學(xué)后記。這類教學(xué)后記是講授新課過程中和講完后從學(xué)生方面獲得的信息反饋。學(xué)生是教學(xué)的對象,也是教學(xué)活動的主體。教師的教學(xué)活動是以學(xué)生為中心進行的。在教學(xué)過程中通過提問,根據(jù)學(xué)生回答問題的情況;觀察學(xué)生的表情變化和學(xué)生的練習(xí)等可以獲得有關(guān)教學(xué)的一些反饋信息。講完課后我通過談話、問卷等形式也可以從學(xué)生身上獲得有關(guān)教學(xué)的反饋信息。然后將這些來自學(xué)生的反饋信息綜合歸納后填入教學(xué)后記中,為后階段的地理練習(xí)與復(fù)習(xí),下一次同樣內(nèi)容的教學(xué)提供依據(jù)。

"自己的"教學(xué)后記。在教學(xué)過程中或教學(xué)之后,由于靈感的產(chǎn)生或其他原因,忽然感悟到教學(xué)中某一個環(huán)節(jié)或方面有一個更好的處理方法,然后把這種方法寫在教案后。我認為,作為教師,在講完課后除了從學(xué)生方面獲得信息外,還要多作自我反思,及時對教學(xué)狀況和水平進行分析和評價,如教學(xué)目的是否恰當,教學(xué)方法是否優(yōu)化組合,教材處理是否適當,課堂練習(xí)設(shè)計是否合理等等。有的時候還需要臨時變動教案。

"別人的"教學(xué)后記。為提高教學(xué)水平,教研部門和學(xué)校經(jīng)常要舉行公開課、觀摩課、匯報課等。聽課的人有各級領(lǐng)導(dǎo)和同組教師。他們會對教師講的課進行評價,并提出一些合理的改進意見,我很珍視這些寶貴的意見并寫在教案后面。要經(jīng)常請教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師或其他學(xué)科的教師聽課指導(dǎo),虛心聽取他們的意見,積累好的教學(xué)經(jīng)驗,充實教學(xué)后記的內(nèi)容。

篇7

【關(guān)鍵詞】 地理教學(xué) 教學(xué)過程 興趣培養(yǎng) 思考分析

【中圖分類號】 G42 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）11（a）-0138-01

1 精心準備第一節(jié)課

對于初一年級的學(xué)生，對地理知識知之不多，針對這一學(xué)情我們一開始就要把同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的積極性充分調(diào)動起來，打下良好的地理基礎(chǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，中學(xué)階段的第一節(jié)課是尤其重要的。有了這些認識后，我在上這第一節(jié)課時，改變常規(guī)的教學(xué)方法.并非按部就班地講本課程的地位、作用、任務(wù)，而是通過用學(xué)生平時碰到的事例來提出種種問題、現(xiàn)象，請同學(xué)們思考，并指出這些問題或現(xiàn)象可以通過對本課程的學(xué)習(xí)得到解決，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如“在沙特阿拉伯，一些旅店把床鋪安排在屋頂上，難道他們就不怕下雨嗎”；“太陽為什么東升西落”；“在國際長跑比賽中最常見到的就是來自東非高原的選手”等等，對于同學(xué)的回答，我馬上表揚和鼓勵他們，同時向同學(xué)們介紹一些新的知識，以擴大他們的視野，使他們驚嘆世界之遼闊，深感自己知識的貧乏，激起他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。接下來利用游戲活躍氣氛，把全班同學(xué)分成四小組，選派一個代表，把你們認為與地理有關(guān)的內(nèi)容寫到黑板上，讓學(xué)生明白生活離不開地理，學(xué)習(xí)地理是為了更好的生活，體現(xiàn)地理的重要性，認真上好第一節(jié)課，這是點燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一束火花。

2 重視每一堂課的導(dǎo)入

導(dǎo)語，它雖不是課的正文，但卻直接關(guān)系到學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣。處理得好，即可得到事半功倍的效果，因此不可忽視。比如：“利用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置”一課中，首先播放影片某船只“帝國號”遇到暴風(fēng)雨向國際救援部求救的片段，接著提出問題：救援部怎樣迅速地判斷出“帝國號”的位置？一下子問題鋪開了，自然而然地引入到我們的新內(nèi)容中來。又如在“影響氣候的因素”這節(jié)復(fù)習(xí)課中，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，如果單靠教師口頭歸納總結(jié)，很難一下子說清楚，也很枯燥，所以一開始我運用投影來展示我國氣溫分布和年降水量分布圖，再結(jié)合問題，簡潔明了，直觀性強，效果更好。總之，地理教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性，善于利用情景教學(xué)，巧妙地選擇地理知識的結(jié)合點，再加于生動地描繪激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使之進入最佳求知欲狀態(tài)。

3 保持教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎

3.1 走進生活，激發(fā)興趣

在教學(xué)中以豐富有趣、邏輯性、系統(tǒng)性很強的內(nèi)容吸引學(xué)生，可以進一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新異事物容易引起學(xué)生的探究反應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容不斷更新變化，可以不斷引起學(xué)生新的探究活動，從而可能產(chǎn)生更高水平的求知欲。地理源于生活，又用于生活，在生活實際中運用所學(xué)的地理知識，處理實際問題，是中學(xué)地理素養(yǎng)之一。因此，教師在課堂教學(xué)中重視挖掘教材中與生活實際聯(lián)系的因素，盡可能讓學(xué)生利用所學(xué)知識去解決生活中的地理問題，使學(xué)生了解到地理在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用價值，從而產(chǎn)生地理學(xué)習(xí)的興趣。

3.2 采用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

篇8

【范文一】

一、 學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本分析

本學(xué)期，本人承擔七年級2個班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班計劃二個課時。新課標，新教材，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定地了解。大多數(shù)學(xué)生對地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。

少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是十分的濃厚，認為比枯燥;有些學(xué)生甚至認為地理科比較難，難以理解;有些學(xué)生認為讀圖比較難;有些學(xué)生認為地理科學(xué)習(xí)的作用不大。但是，大多數(shù)的學(xué)生還是興趣比較濃厚，也熱愛地理這個學(xué)科，且基礎(chǔ)還行。

二、本教材的主要特點是：

1.對教材內(nèi)容的分析及補充、增刪、改進意見

教材設(shè)計較合理，尤其是圖比較多，能直觀形象的表達出來。

我個人認為，文字描述太少，有些知識過于粗淺，不能為優(yōu)生開拓視野。在第一章活動中，例如在地球的運動中,對于太陽光對地面的直射介紹太少,要教師去做大量的補充,若不是老教師或是非常專業(yè)的教師,都是很難教好的。

在大洲和大洋中,對于各大洲大洋的分布,除了圖之外,沒有一點文字介紹。這樣不利于學(xué)生自學(xué)。

2.教學(xué)資源開發(fā)

充分利用教材、教學(xué)資料、地理方面圖書，使之為教學(xué)服務(wù)。

指導(dǎo)學(xué)生究研我縣、我鄉(xiāng)地理，使之學(xué)以致用。

3.教學(xué)任務(wù)或目標

優(yōu)質(zhì)地完成教材的教學(xué)任務(wù)，盡量多的輔導(dǎo)學(xué)生。要求學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氣氛和諧。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會分析問題，能客觀的看待事物，學(xué)會做人。

4.減輕課業(yè)負擔，提高教學(xué)質(zhì)量的措施

精心鉆研教材，科學(xué)設(shè)計教案，認真?zhèn)湔n，認真教學(xué)，適時總結(jié)教學(xué)中的得與失。

5. 教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計中加大了探究活動的力度，教材中“活動”和“綜合探究”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，其功能已經(jīng)從復(fù)習(xí)鞏固課堂知識，繼而承擔一部分新知識的教學(xué)。

通過“活動”和“綜合探究”這兩種形式，切實讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，增強了教材的探究性和實踐性;

6. 教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現(xiàn)方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學(xué)生以新鮮感，激發(fā)他們對地理課的興趣。

7. 密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，尤其是注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗。教材十分重視對每一個教學(xué)內(nèi)容的引入，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

8. 平實、生動的語言風(fēng)格。教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，鄙棄板著面孔說教的語言風(fēng)格。例如，嘗試在表現(xiàn)學(xué)生對話的對話框中，使用學(xué)生的語言。此外，一些小標題也比較活潑，富有啟發(fā)性。

9. 版式設(shè)計生動活潑。

【范文二】

一、情況分析

本學(xué)期，本人承擔七年級三個班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班二個課時，課時相對教材內(nèi)容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。

二、指導(dǎo)思想

在新課標理論的指導(dǎo)下，特別是依據(jù)修訂后的《義務(wù)教育地理課程標準(2011年版)》，堅持、鞏固、深化地理課程改革的基本理念，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

三、具體工作

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課。

2、認真學(xué)習(xí)新課標理論，領(lǐng)會《標準(2011年版)》的精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。

3、積極參加學(xué)校的教研教改活動，努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點，開展學(xué)科練習(xí)競答活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、認真?zhèn)湔n，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6、虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，提高地理教學(xué)成績。 7、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認真組織復(fù)習(xí)。 8、每次單元簡測后，全面做好每個學(xué)生，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決。

9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實做好地理課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

10、合理使用教學(xué)必備的地理教具，課件。

11、繼續(xù)保持地理學(xué)科期末考試成績平均分、及格率全市前五名。

【范文三】

本學(xué)年將認真學(xué)習(xí)新課程標準，以學(xué)生發(fā)展為本，遵照課程改革的新思路、新理念，提倡讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，改進教學(xué)方法，以課堂教學(xué)為切入口，以務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強教研教改工作。為提高本組成員教研水平，和課題研究能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，建立富有進取精神、積極向上、融洽的教研氛圍，迎接新一輪教改，順利完成初一年級教學(xué)工作，初二的地理會考工作，貫徹落實先進的教育教學(xué)理念，本著務(wù)實與求真態(tài)度。特制定以下計劃。

1.隨著新課改的深入，各位教師必須加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高個人的教學(xué)素養(yǎng)，改變原來的教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課程的要求，跟上教改的步伐。

2.課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動的關(guān)鍵，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量是教學(xué)的工作重點，我們重點做好初二地理會考工作。爭取會考中取得優(yōu)異成績

3.改進教學(xué)評價體系，減輕初一與初二學(xué)生負擔，科學(xué)布置作業(yè)，精選試題。盡量在課堂上完成填充圖的作業(yè)。

4.研究常態(tài)課的教學(xué)，提倡組員互聽，評義，共同提高。繼續(xù)開展好集體備課，公開課和評課活動，要求每位老師都要開一節(jié)多媒體課，并寫好公開課的反思，來促進課堂教學(xué)。提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5.定期對青年教師進行聽課、評課和教學(xué)指導(dǎo)工作。關(guān)心青年教師的成長，創(chuàng)造機會，為青年教師發(fā)展搭建舞臺。加大對青年教師的

培養(yǎng)指導(dǎo)力度，提高年輕教師的教育教學(xué)能力，為提高我校地理教師整體素質(zhì)而努力。

6.積極配合學(xué)校教務(wù)處做好教學(xué)常規(guī)教學(xué)工作。做好七認真工作。

7.促成教師樹立全新的教學(xué)觀念，繼續(xù)探究“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

8.積極組織組員參加市、區(qū)地理教學(xué)研究活動，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，通過觀摩和交流等研究活動，進一步明確教學(xué)要求，對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容的研究，幫助教師研究和改進教學(xué)方式，進一步提高課堂教學(xué)效率。

9.以學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)槠鯔C，改進教學(xué)方法，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

10.提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和先進的教學(xué)方法。

篇9

【關(guān)鍵詞】微課；高中地理；課堂教學(xué)；教學(xué)效果；教學(xué)策略

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，微課教育資源得到了教育工作者的重視。微課具有現(xiàn)代性，符合當代學(xué)生的審美特點。將微課資源引入到高中地理課堂教學(xué)活動中，刺激學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于高效高中地理課堂的構(gòu)建。

一、高中地理微課資源特點

“微課”這種新型的教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用模式可以說是傳統(tǒng)教學(xué)視頻在作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，“微課”的研究還在進行中，到目前為止，國內(nèi)仍然沒有發(fā)現(xiàn)對“微課”做出的準確定義，主流定義為：“微課”是指按照新課程標準，結(jié)合教學(xué)實踐要求，以教學(xué)視頻為主要表現(xiàn)形式，記錄教師在課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)中就某個知識點而開展教與學(xué)活動的各種教學(xué)資源有機組合。 “微課”核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，“微課”的資源構(gòu)成可用“6+1”來概括，即：“1”是指“微課”的核心資源微型教學(xué)視頻片段，“6”是指與所相配套的教學(xué)設(shè)計（微教案〕、素材課件（微課件）、教學(xué)反思（微反思）、學(xué)習(xí)反饋（微反饋），練習(xí)測試〔微練習(xí)）、師生評論（微點評），等輔教與學(xué)內(nèi)容。微課資源具有時間短與內(nèi)容少的特點，微課視頻的信息容量較少，但交互性較強，方便師生利用。這些特點是微課資源的普遍特點，高中地理微課資源還有極個性化特征。

（一）生活化特點

有教育價值的高中地理微課資源，應(yīng)當與新課程標準中的要求相符。教師利用地理微課資源，將地理課堂教學(xué)內(nèi)容與高中學(xué)生的生活結(jié)合在一起，母咧醒生的生活中獲取教育素材與案例，才能幫助學(xué)生更好地解決問題。像在講解有關(guān)于交通的知識時，教師可以搜集本市近些年來交通條件變化圖以及新聞資料，用微課形式呈現(xiàn)給學(xué)生。用生活化的微課資源實施教學(xué)，往往能夠推動地理教學(xué)改革創(chuàng)新。

（二）趣味化特點

微課資源與多媒體技術(shù)密切相關(guān)，在微課視頻中，大量的信息通過文字、圖片、音頻與視頻的方式呈現(xiàn)出來。微課資源可以在最大限度上調(diào)動學(xué)生的多個感官，刺激學(xué)生的神經(jīng)，讓高中學(xué)生認識到地理學(xué)習(xí)的趣味性。微課的存在，不僅讓地理知識變得立體化，更讓地理課堂變得輕松、愉快。

（三）綜合化特點

教師在選擇與制作微課資源時，不僅要考慮地理學(xué)科本身的內(nèi)容與特點，還要考慮其它學(xué)科的內(nèi)容與特點。從高中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，將多個學(xué)科的知識融合在小小的微課中，需要一定的技巧。微課資源具有綜合化特點，在于其是多學(xué)科知識的集合，更具有明確的主題與科學(xué)的內(nèi)容，有利于高中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，實現(xiàn)情感教育目標。

二、微課在高中地理課堂教學(xué)中應(yīng)用的方式

（一）利用微課，優(yōu)化新課導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入，對于課堂教學(xué)的整體質(zhì)量有直接影響。在講解新的地理知識時，教師可以利用與新授課內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片去吸引學(xué)生的注意力，促進后續(xù)教學(xué)活動的順利開展。教師要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用，利用現(xiàn)代化的微課導(dǎo)入方法，在課堂開始的前幾分鐘，抓住學(xué)生的興趣點，促進學(xué)生成為地理課堂的積極參與者。

比如在講解有關(guān)于河流地貌的發(fā)育知識時，教師可以利用微課向?qū)W生展示河谷形成的動畫以及沖積平原形成的動畫，讓學(xué)生通過微課更好地理解課本中的陳述性文字以及圖片。這樣的課堂導(dǎo)入符合高中學(xué)生的思維特點，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生對河流地貌發(fā)育的過程有所了解，會讓之后的學(xué)習(xí)更加輕松，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）利用微課，優(yōu)化知識講解

知識點的講解，是地理課堂教學(xué)活動的重要組成部分。與初中地理知識相比，高中地理知識更加豐富，難度更大，理解起來存在困難。面對這樣的變化，教師要利用微課降低高中地理知識的學(xué)習(xí)難度，讓地理學(xué)習(xí)變得零負擔學(xué)習(xí)。巧妙利用微課，去解決容易混淆的地理知識點，促進學(xué)生地理學(xué)習(xí)思維的清晰化，才能保障教學(xué)質(zhì)量。

比如在學(xué)習(xí)區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用相關(guān)知識時，學(xué)生要學(xué)習(xí)區(qū)域自然資源在農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及城市化過程中的作用，了解我國不同區(qū)域的自然資源特點。多個零散知識點的集體出現(xiàn)，會讓高中學(xué)生猝不及防，學(xué)習(xí)起來找不到頭緒。這時，教師就可以利用微課去整理知識點，將看似混亂的知識點分好類，在三五分鐘時長的微課引導(dǎo)下，打消學(xué)生的負面學(xué)習(xí)情緒。讓微課成為高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)中的一個燈塔，能夠促進地理課堂吸引力的提高。

（三）利用微課，鼓勵學(xué)生探究

地理學(xué)科知識的抽象性強，許多地理概念具有專業(yè)性。在高中地理課堂教學(xué)中，教師要積極利用微課對抽象的地理知識點進行轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生找到自主探究的動力。一直以來，教師過于重視地量知識點的傳授，忽視了學(xué)生自主探究能力的開發(fā)。在微課出現(xiàn)之后，教師要借微課之力，讓學(xué)生通過觀看形象的微課，做地理知識的提取者。

比如在講解有關(guān)于天氣系統(tǒng)的知識時，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面系統(tǒng)、鋒面氣旋以及氣壓系統(tǒng)等知識，讓學(xué)生了解每一個天氣系統(tǒng)的形成過程與特點。教師用微課向?qū)W生展示各個天氣系統(tǒng)的形成過程，讓學(xué)生用文字去描述每一個天氣系統(tǒng)，有利于學(xué)生地理抽象思維能力的提高。鼓勵學(xué)生將自己的提取成果與課本陳述相對比，發(fā)現(xiàn)問題進行探究，是提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力的高效手段。

（四）利用微課，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

地理學(xué)科知識的涉及面較廣，在學(xué)習(xí)地理知識時，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)自然知識，還會接觸到許多人文知識。在自然地理知識學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要從時間、空間等多個角度去思考、去想象，才能理解地理知識。對于離高中學(xué)生生活較遠的教學(xué)內(nèi)容，教師要多多利用微課去創(chuàng)設(shè)情境。

比如在講解有關(guān)于地球運動的知識時，這是學(xué)生日常生活中看不到的地理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)起來難度較大。教師利用微課向?qū)W生展示地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的情境，讓學(xué)生通過不同的角度去觀察地球自轉(zhuǎn)的方向，有利于學(xué)生掌握相關(guān)地理知識點。

（五）利用微課，優(yōu)化課堂總結(jié)

總結(jié)，是高中地理課堂中必不可少的一個環(huán)節(jié)。在總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生與教師一起回顧本節(jié)課所講內(nèi)容，加強記憶。高中地理教學(xué)中，教師要利用微課幫助學(xué)生再次提起精神，積極動腦去回顧本節(jié)課的所用知識點，并找到高效記憶的線索。作為新型的教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用模式，“微課”目前是教學(xué)研究的重點和熱點。而目前，有關(guān)地理“微課”方面很少。本文從新課導(dǎo)入、地理知識詳解、地理知識探究學(xué)習(xí)、場景模擬、知識點總結(jié)、課程練習(xí)制作方面探討了如何在中學(xué)地理教學(xué)中運用“微課”。并指出，在運用“微課”時應(yīng)該注意“微課”的適用性，必須滿足微課表現(xiàn)鮮活性、微課目的要明確、微課“生活性”原則等問題。像在講解有關(guān)于海岸與海底地形的知識時，教師可以利用微課展示二者對比的圖片與文字，讓學(xué)生在對比中回顧與之相關(guān)的知識點。鼓勵學(xué)生根據(jù)微課資源大膽發(fā)表自己的看法，分享自己的總結(jié)成果，能夠讓課堂在結(jié)束階段變得熱鬧起來。在民主的總結(jié)氛圍中，地理教學(xué)成果會得以升華。

三、結(jié)束語

綜上所述，雖然微課資源的應(yīng)用在我國教育領(lǐng)域處于起步階段，但卻給教學(xué)活動的創(chuàng)新發(fā)展提供了無限的動力。高中地理教師應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用更加科學(xué)的思想去調(diào)整教學(xué)活動，促進高中地理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。用微課給學(xué)生更多的選擇，才能讓高中學(xué)生建立全面的地理知識體系。

參考文獻：

[1]劉艷輝.如何實現(xiàn)高效的高中地理課堂教學(xué)[J].考試周刊.2016（07）

篇10

【范文一：初一信息技術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)】 本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排我擔任了七年級信息技術(shù)的教學(xué)工作，一學(xué)期來，認真、踏實、誠懇地做好本職工作，認真完成自己的教學(xué)任務(wù)，以學(xué)生利益為出發(fā)點，讓學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中能學(xué)有所得，掌握了一定的計算機操作技巧。現(xiàn)就本學(xué)期所做工作作如下總結(jié)：

一、思想方面

在這學(xué)期里，我從思想上，利用師德師風(fēng)教育活動端正自己;從行動上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。一學(xué)期來，我積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想覺悟，服從學(xué)校的工作安排，默默無聞地配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。

二、工作方面

這學(xué)期主要的工作主要包括在二個方面：一是擔任七年級共4個班的信息技術(shù)課的教學(xué)，二是機房的管理工作。

為了做好微機室管理工作，更好地完成教學(xué)任務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，本學(xué)期繼續(xù)以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生為小組長，具體分工，連帶促進，使各班每個組在上課時都能相互配合，共同遵守微機室的規(guī)章制度，按老師要求進行正確操作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

在設(shè)備維護方面，本學(xué)期本人對學(xué)校的微機進行了檢修、保養(yǎng)，力求它們能夠正常的工作，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、業(yè)務(wù)方面

作為一名信息技術(shù)老師，應(yīng)具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊。為此，我平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽新課程教學(xué)及信息技術(shù)教學(xué)等資料，學(xué)習(xí)更多、更好、更新的知識。同時積極參加教研活動，多爭取機會聽評課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力使自己向一名科研型教師看齊。

雖然工作量比較大，但為了提高教學(xué)水平和提高業(yè)務(wù)水平，本人在大量收集別人優(yōu)秀設(shè)計、優(yōu)秀架構(gòu)，向有經(jīng)驗老師請教的基礎(chǔ)上，利用本人有限的時間建成學(xué)校網(wǎng)站和個人教學(xué)博客，以利于同行間的交流和學(xué)習(xí)，方便學(xué)生與我的交流，也有利于及時掌握學(xué)生的動向、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)之余，我也注重積累和總結(jié)，本學(xué)期我被評為優(yōu)秀教師。

四、考勤方面

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與私人之間的關(guān)系，不遲到不早退，有時還會加班加點，這同時煅練了自己。對學(xué)校的工作盡職盡責(zé)，不論是學(xué)校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。

越是對事業(yè)愛得深，越感到自己對事業(yè)的不盡職。在以后的教學(xué)工作中，我會在保持原有優(yōu)良作風(fēng)的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

【范文二：初一數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)】 本學(xué)期我擔任一(3)班數(shù)學(xué)教學(xué)，作為二十一世紀的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課

認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐能力。可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著勤學(xué)、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

【范文三：初一英語教師工作總結(jié)】 本學(xué)年我擔任初一(5)班的英語教學(xué)工作，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在我對本期教學(xué)情況作如下總結(jié)：

一、思想政治方面

認真貫徹黨的基本路線，堅持四項基本原則，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，及時更新教育理念。新的課改模式不允許我們在課堂上做無用功，我們必須具有先進的教育理念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注重從書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、積極運用新課改理念教學(xué)

運用新課改教學(xué)，我有以下兩點體會

1、新課程要求轉(zhuǎn)變觀念，更新教育教學(xué)理念。

課改要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。我們應(yīng)該教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

2、新課程要求實施新課改改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價模式。

已有的對學(xué)生的評價模式只是對學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)情況通過考試分數(shù)來評價，而忽視了學(xué)生的能力、品質(zhì)的評價，評價方式呆扳，不利學(xué)生的發(fā)展，打擊了一批學(xué)生的積極性。而新課改要求在評價學(xué)生時，不是只看學(xué)生的考試成績，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價，要以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生，評價的是學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生的動手能力，實踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式要科學(xué)、全面、客觀，要有利于學(xué)生的發(fā)展。

這樣才能從有限的教材中無限延伸。

三、工作表現(xiàn)和教學(xué)實績

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課，為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備，積極和有經(jīng)驗的老師互相討論，怎么備課以及備一節(jié)好課，盡自己的努力把課備好。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把他掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意休息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學(xué)生的情感與創(chuàng)造力，使他們在成功中獲得自信和愉悅的心境。

6、課后拓展

英語課課上要注意強調(diào)課程的課后延伸，使得課的內(nèi)容全面而豐富。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博系眾長，提高教學(xué)水平。

8、對于考勤，我積極遵守學(xué)校的考勤制度，從未請假缺席過。

四、成績

這一學(xué)年的成績雖然不太理想，但我已經(jīng)盡力了。進班時班上的基礎(chǔ)就比其它的班薄弱些，班上最高分與其他班也有很大的差距，但我始終在盡自己的努力把他們教好。通過這學(xué)年的不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，我更有信心去把自己的工作做好了。

五、在工作中我嚴慈相濟，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生茁壯成長

學(xué)生小王原來基礎(chǔ)很差，對英語不感興趣，上課不愛、不敢回答問題，平時很少會向老師或同學(xué)詢問問題，缺乏自信，是個有點內(nèi)向的女生。

現(xiàn)在：英語進步很大，整個人變化非常大，自信滿滿，上課非常積極，喜歡回答問題和上黑板做題，對于難題敢于挑戰(zhàn)，對英語的興趣非常濃厚。她的變化讓她的家長和我(老師)都很驚喜。

轉(zhuǎn)變過程：要教育和改變一個孩子，首先要了解她的性格、愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭情況、學(xué)校班級、學(xué)校老師等等一些基本的情況，這樣才能做到對癥下藥!

她小時候很活潑，但長大后(現(xiàn)在)變成一個內(nèi)向、不愛與人溝通的孩子，她的自卑心很重，學(xué)習(xí)上遇到不會的問題都不敢問老師甚至同學(xué)，平時看起來很用功，但成績老上不去。

了解這些情況后，我和她進行了深入的交談：我：老師我覺得你很聰明，你覺得呢?答：是!我問：你的英語目前不是很棒，我認為你的問題，不是不勤奮，而是你的學(xué)習(xí)方法還沒有找到，對不對?答：是!我說：我希望你以后要多回答問題，不會的及時問，經(jīng)常來做輔導(dǎo)老師相信你的英語肯定會進步!從現(xiàn)在起，我們一起加油!

通過交流，讓我和她的關(guān)系親近了，也讓學(xué)生喜歡上我這個老師了。同時我也發(fā)現(xiàn)她是個需要鼓勵的孩子，她的自信心很弱，她喜歡的教學(xué)方式是輕松愉快的。慢慢地她上課就愿意舉手回答問題了，隨著回答問題的增多，她的自信也慢慢變強了，從而就有了很大的進步。

以上就是我在這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

【范文四：初一政治教師工作總結(jié)】 本學(xué)期，擔任初一年級58班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來，自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有得;同時自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績

作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學(xué)計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動和備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。在實施教育教學(xué)中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進行施教，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨立人格，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時間，重視學(xué)生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實踐能力和個性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機會，看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為為人師表的教師，我時刻注意修養(yǎng)自己的人格師德。

作為教初一政治課的老師，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

二、經(jīng)驗和體會：

1、嚴格課堂紀律，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、抓住重難點，運用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點、難點，多采用直觀明了的教法，考慮學(xué)生的實際情況適當降低難度，對課后及練習(xí)冊的練習(xí)作必要的講解分析。

三、存在不足與今后打算：

1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確;

2、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期，由于在實踐中努力摸索領(lǐng)悟;在工作中認真學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)中仔細研討總結(jié);在總結(jié)中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中，并在實踐中臻于成熟。

金無足赤，人無完人。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發(fā)展，適應(yīng)時代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，認真聽取師傅的教誨，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，開拓進取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美好的明天奉獻自己的力量。在以后的教學(xué)工作中，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

【范文五：初一地理教師工作總結(jié)】 本學(xué)期我所擔任的是七年級四個班的地理教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實效?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、認真分析，積極制定切實可行的學(xué)期教育教學(xué)計劃。

本人承擔七年級的地理教學(xué)任務(wù)，該年級學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)興趣不足，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

首先，我把在上一學(xué)年教育教學(xué)得失進行一個回顧、歸納，找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾，避免老問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚，形成具有個性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面，對學(xué)生入學(xué)的成績進行分析，通過與學(xué)生的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點。

二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。向四十五分鐘要質(zhì)量，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn);到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學(xué)生實際的地理自學(xué)導(dǎo)學(xué)案，也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中，我重點交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)認真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在四十人左右，對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。

(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

三、深入進行科研課題研究，不斷提高教育教學(xué)的水平。

1、積極進行有效課堂教學(xué)模式研究與實踐。在課堂上有?？裳?，靈活運用。

2、學(xué)以致用，課程整合，探索有效課堂教學(xué)新模式。我大膽嘗試，積極進行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法，有效的提高教學(xué)實效。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長，達到最好的教學(xué)效果。

3、認真反思，上完一堂課后，我靜下心來，認真反思課堂教學(xué)中的得與失，記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時我把從網(wǎng)絡(luò)上搜來的歌謠原封不動地教給了學(xué)生，一堂課下來后，我認為如果把地廣人稀好牧羊改為地廣人稀牧場大后，它就成了下句農(nóng)牧生產(chǎn)機械化的答案這樣更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識。

四、存在問題及改進方法措施

當然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理知識的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

【范文六：初一語文教師工作總結(jié)】 日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，特小結(jié)如此。本學(xué)期我擔任了七年級語文教學(xué)工作。七年級是一個過渡年級，又良莠不齊，有時會存在一些尷尬的地方。比如，從七年級開始識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由于學(xué)生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的度很難把握;初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。

一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的完美而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會令感到束手無策，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢?如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1、自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。

3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話，認為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學(xué)生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可齲不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點都必須為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言，沉淀語感服務(wù)。