導(dǎo)語：如何才能寫好一篇國際貿(mào)易的相關(guān)理論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、地區(qū)經(jīng)濟主義新貿(mào)易保護論

地區(qū)經(jīng)濟主義貿(mào)易保護論是一種被西方貿(mào)易保護論者冠以新貿(mào)易保護主義的貿(mào)易理論。該理論見于英國學(xué)者蒂姆朗(TimLang)和科林海茲(ColinHines)合著的《新貿(mào)易保護主義》一書中。該書聲稱他們主張的新貿(mào)易保護主義旨在通過減少國際貿(mào)易和對整個經(jīng)濟的重新定位及使其多樣化,讓它朝著地區(qū)或國家內(nèi)生產(chǎn)的最大化方面發(fā)展;然后以周邊地區(qū)為依賴對象,并且只把全球貿(mào)易作為最后的選擇①。

蒂姆朗和科林海茲認為自由貿(mào)易政策存在著自身固有的缺限,在當(dāng)今世界環(huán)境下,自由貿(mào)易政策所帶來的問題比其期望解決的問題更多。例如,自由貿(mào)易政策本欲提高經(jīng)濟效率,增加就業(yè),提高居民的生活水平,促進世界經(jīng)濟的增長。但帶來的卻是過度競爭,導(dǎo)致全球失業(yè)人數(shù)的增加,居民平均生活水準(zhǔn)的下降和世界經(jīng)濟增長的緩慢;又如,自由貿(mào)易政策本想在市場機制的作用下,增加世界經(jīng)濟蛋糕的規(guī)模,并認為這一結(jié)果一旦產(chǎn)生,世界便可有更多的東西分享,其中的一部分會流向貧窮的國家,縮小世界不平等現(xiàn)象,但帶來的卻是一些發(fā)展中國家為短期利益掠奪性開采資源,廉價出口,國家通過削減社會開支來鼓勵出口,造成相對貧困的擴大。再如,近20年來,世界環(huán)境的急劇惡化與自由貿(mào)易政策導(dǎo)致的全球貿(mào)易迅速擴大以及自由市場自身沒有能力把環(huán)境損失計入貿(mào)易成本有著重要的關(guān)系。由于自由貿(mào)易政策存在上述缺限,因此要實現(xiàn)經(jīng)濟、公平和環(huán)境(3ES)的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展,就必須放棄自由貿(mào)易政策,由新的貿(mào)易保護主義政策所取代。新貿(mào)易保護主義的主要內(nèi)容是:以地區(qū)經(jīng)濟優(yōu)先發(fā)展為核心,實現(xiàn)貿(mào)易平衡,強化貿(mào)易規(guī)則。

(一)加強地區(qū)間的合作,實施新型的地區(qū)主義

地區(qū)經(jīng)濟主義貿(mào)易保護論者認為,加強地區(qū)間的經(jīng)濟合作是實現(xiàn)經(jīng)濟、公平和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑,地區(qū)間的經(jīng)濟合作應(yīng)優(yōu)先于全球范圍的自由貿(mào)易。當(dāng)一國國內(nèi)分工和貿(mào)易被充分利用之后,才應(yīng)過渡到鄰近國家和地區(qū)之間的區(qū)域分工和貿(mào)易,最后,實行世界范圍的分工和貿(mào)易。蒂姆朗和科林海茲認為:自力更生應(yīng)該成為國家內(nèi)部以及一個地區(qū)的國家之間的一個共同目標(biāo),這樣可以使他們在力所能及的范圍內(nèi)最大程度地滿足需要和提供服務(wù)。如果經(jīng)濟活動是為自力更生提供服務(wù),那么,它們對國際貿(mào)易的依賴程度就會降低,經(jīng)濟增長受無情競爭的影響也會減少。當(dāng)生產(chǎn)和就業(yè)必須一致為了滿足地方需要而服務(wù)時,就應(yīng)該重新將經(jīng)濟活動定位,使其擺脫出口導(dǎo)向的模式②。

新貿(mào)易保護主義者認為,實行地區(qū)經(jīng)濟主義的貿(mào)易保護政策,(1)可以充分利用本國或本地區(qū)的經(jīng)濟資源,增加本國或本地區(qū)的就業(yè)量,推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新,減少過度競爭,促進本國或地區(qū)的經(jīng)濟增長。(2)地區(qū)經(jīng)濟主義也有利于改變發(fā)展中國家以最低、最有競爭性的價格出口本國資源性或低附加值的產(chǎn)品,從而導(dǎo)致低效益出口的狀況,促進對資源的本國利用和生產(chǎn)加工,使產(chǎn)品的附加值更多地在本國形成,從而改善發(fā)展中國家的經(jīng)濟結(jié)構(gòu),提高其經(jīng)濟實力,縮小與發(fā)達國家的經(jīng)濟差距。(3)地區(qū)經(jīng)濟主義也有利于世界環(huán)境的保護和改善。實行地區(qū)經(jīng)濟主義的貿(mào)易政策,由于地區(qū)性自力更生程度的提高,國際貿(mào)易下降,使得更高比例的產(chǎn)品在當(dāng)?shù)貙崿F(xiàn),任何對于環(huán)境不利的影響將在當(dāng)?shù)刈優(yōu)楝F(xiàn)實,這將會增加人們對于環(huán)?？刂拼胧┑闹С?而不是將造成污染的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到國外。當(dāng)前,那種在西方國家存在的眼不見為凈的商業(yè)心態(tài),將被為什么要污染我們自己的家園的思想所替代,環(huán)境保護將具有更為廣泛的社會基礎(chǔ)。

(二)實現(xiàn)貿(mào)易平衡

地區(qū)經(jīng)濟主義新貿(mào)易保護主義論者主張,一國應(yīng)該根據(jù)預(yù)期的出口量控制進口量,并且要使二者嚴(yán)格相等,反對國家間貿(mào)易的不平衡。他們認為,貿(mào)易平衡是商品國際公平交換的條件,一國與他國的貿(mào)易中存在大額順差,就是對他人利益的損害,最輕的情況是使他人失業(yè),最壞的情況是剝削他人。一國進口的目的應(yīng)是進口國內(nèi)無法獲得的材料、技術(shù)或者本國不能生產(chǎn)的商品和服務(wù)。進口來源的序列,首先是周圍國家和地區(qū),其次才是其它國家和地區(qū)。地區(qū)貿(mào)易及國家貿(mào)易交換的產(chǎn)品應(yīng)主要是生產(chǎn)技能和技術(shù)產(chǎn)品。新貿(mào)易保護主義者還認為,一國政府應(yīng)該實行高標(biāo)準(zhǔn)的進出口限制規(guī)則,這些限制措施要同高標(biāo)準(zhǔn)的健康、安全、環(huán)境相聯(lián)系,同時,也要運用關(guān)稅手段對影響環(huán)境的進口產(chǎn)品課征生態(tài)或其它關(guān)于能源、廢料、毒素等方面的稅收。

(三)制定新的貿(mào)易規(guī)則

新貿(mào)易保護主義者認為,為使地區(qū)經(jīng)濟優(yōu)先發(fā)展,實現(xiàn)貿(mào)易平衡和保護世界環(huán)境,必須要有一套新的貿(mào)易規(guī)則來保證。新的貿(mào)易規(guī)則既包括世界范圍的貿(mào)易規(guī)則,也包括地區(qū)間的新貿(mào)易規(guī)則。新的貿(mào)易規(guī)則的目標(biāo)不是最大限度地減少貿(mào)易壁壘,而是促使世界經(jīng)濟活動對環(huán)境和人類提供最大程度的保護。

二、國際勞動力價格均等化新貿(mào)易保護論

90年代還有一種具有廣泛影響的新貿(mào)易保護理論,是將國際勞動力價格均等化理論應(yīng)用于保護貿(mào)易中,其基本觀點是,由于西方發(fā)達國家的工資水平遠高于發(fā)展中國家的工資水平,如果西方國家不對其與發(fā)展中國家的貿(mào)易實行限制,將會造成發(fā)達國家工人的工資水平向低收入國家的工資水平看齊,從而導(dǎo)致發(fā)達國家生活水平的下降。因此,發(fā)達國家應(yīng)對來自發(fā)展中國家的勞動密集型產(chǎn)品實行限制。國際勞動力價格均等化理論在西方早期的國際貿(mào)易理論中并未涉及到,古典貿(mào)易理論中隱含的前提之一是生產(chǎn)要素在各國之間不流動,赫克歇爾俄林(H-O)理論也以世界各國生產(chǎn)要素不流動為條件。最早完整地提出生產(chǎn)要素價格均等化理論的是美國著名經(jīng)濟學(xué)家保羅薩繆爾森。1948年薩繆爾森在對赫克歇爾俄林理論進一步研究時,得出一個新的命題:自由貿(mào)易不僅會使商品價格均等化,而且會使生產(chǎn)要素價格均等化,以致兩國的所有工人都獲得同樣的工資率,所有的土地單位都能獲得同樣的地租報酬,而不管兩國的生產(chǎn)要素供應(yīng)量或需求模式如何。由于它是赫克歇爾俄林理論的引伸,所以稱作為赫克歇爾俄林薩繆爾森(HOS)定理。

篇2

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易學(xué)；研究對象；深化；拓展

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）01-0-01

前言

國際貿(mào)易學(xué)作為研究國際貿(mào)易關(guān)系的一門學(xué)科，在我國已經(jīng)有60多年的歷史，其目標(biāo)是研究國際貿(mào)易的產(chǎn)生、發(fā)展和運動規(guī)律，其主要內(nèi)容是國際貿(mào)易理論、貿(mào)易政策和貿(mào)易實務(wù)。在國際政治關(guān)系緩和，國際貿(mào)易數(shù)量激增的背景下，國際貿(mào)易學(xué)得到了大發(fā)展、大繁榮，但國際貿(mào)易學(xué)研究對象始終未變，仍然是國際貿(mào)易理論、貿(mào)易政策和貿(mào)易實務(wù)三大模塊。這些模塊在促進國際貿(mào)易學(xué)在國內(nèi)快速發(fā)展、成型、普及上起了很大作用，但是這些模塊也限制住了國際貿(mào)易學(xué)的更深層次的發(fā)展。因此，必須要研究國際貿(mào)易學(xué)研究對象。研究國際貿(mào)易學(xué)對象不能空穴來風(fēng)，必須要以研究國際貿(mào)易關(guān)系，即國際貿(mào)易的產(chǎn)生、發(fā)展為前提。

一、國際貿(mào)易的產(chǎn)生和發(fā)展

1.國際貿(mào)易的產(chǎn)生

隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，社會化分工產(chǎn)生，產(chǎn)品交換意愿和能力產(chǎn)生。國際貿(mào)易的雛形是原始社會（不同氏族公社或部落）之間的產(chǎn)品交換，這種交換促使狩獵業(yè)、畜牧業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來，之后手工業(yè)又從農(nóng)業(yè)中分離出來，商業(yè)從手工業(yè)中分離出來。隨著貨幣和國家的出現(xiàn)，國家之間的貿(mào)易開始產(chǎn)生，這種貿(mào)易關(guān)系是以貨幣為中介載體進行的?？梢哉f，生產(chǎn)力的發(fā)展最終導(dǎo)致了國際貿(mào)易關(guān)系的產(chǎn)生，國際貿(mào)易的產(chǎn)生、發(fā)展又影響了生產(chǎn)力的發(fā)展水平和速度。

2.國際貿(mào)易的發(fā)展

國際貿(mào)易的發(fā)展是伴隨著國家形態(tài)而發(fā)展的，大體可以分為奴隸社會階段、封建社會階段、資本主義社會階段等社會階段。每個階段的國際貿(mào)易發(fā)展程度不僅與生產(chǎn)力的發(fā)達程度相關(guān)，還與該階段的社會類型相關(guān)。

在奴隸社會，奴隸主占有生產(chǎn)資料和奴隸，生產(chǎn)力低下，交通工具簡陋，因而國際貿(mào)易的內(nèi)容以奴隸主喜愛的寶石、香料為主，貿(mào)易的范圍也十分狹小。

在封建社會，貨幣得到相當(dāng)程度發(fā)展，科技也得到了發(fā)展，人們開始遠洋航行貿(mào)易，交易的物品內(nèi)容以瓷器、布匹、茶葉和簡單的手工業(yè)產(chǎn)品為主要內(nèi)容。

在資本主義社會，真正意義上的國際貿(mào)易產(chǎn)生和發(fā)展，在第一次產(chǎn)業(yè)革命之后，資本主義原始積累和地理大發(fā)現(xiàn)促成了國際貿(mào)易。

二、深化和拓展國際貿(mào)易研究對象

1.國際貿(mào)易理論

國際貿(mào)易是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，也是社會化大分工的必然結(jié)果。國際貿(mào)易學(xué)主要研究國際貿(mào)易的產(chǎn)生、發(fā)展歷史，闡述國際貿(mào)易學(xué)在奴隸社會、封建社會、資本主義社會等社會形態(tài)下發(fā)展的狀況，包括規(guī)模、內(nèi)容和范圍。三次科技革命間接促進了國際貿(mào)易的發(fā)展。

2.國際貿(mào)易理論及相關(guān)學(xué)說

國際貿(mào)易理論和學(xué)說不僅研究國際貿(mào)易的歷史和現(xiàn)狀，而且還研究國際貿(mào)易的發(fā)展趨勢，把理論研究的成果轉(zhuǎn)化成實踐成果，讓理論研究推動實踐中的國際貿(mào)易。國際貿(mào)易學(xué)是西方經(jīng)濟學(xué)中最有成就的經(jīng)濟理論之一。以亞當(dāng)·斯密、大衛(wèi)·李嘉圖為代表的西方古典經(jīng)濟學(xué)家以及后來的其他經(jīng)濟學(xué)家的研究成果和學(xué)說，為建立國際貿(mào)易學(xué)、發(fā)展國際貿(mào)易學(xué)奠定了基礎(chǔ)。把所有的國際貿(mào)易學(xué)理論和學(xué)說概括起來就是自由貿(mào)易理論、保護貿(mào)易理論，各種學(xué)派對國際貿(mào)易學(xué)從不同角度和程度深刻地詮釋和探索。

完備國際貿(mào)易學(xué)，豐富理論體系，取其精華棄其糟粕，不僅可以提高我國的國際貿(mào)易學(xué)理論研究水平，而且也能推動我國對外貿(mào)易事業(yè)的發(fā)展。

3.國際貿(mào)易政策

國際貿(mào)易政策有利于保障國際貿(mào)易理論的具體實踐應(yīng)用和實現(xiàn)國際貿(mào)易利益。各種政策對貿(mào)易往來產(chǎn)生直接影響，國際貿(mào)易不僅影響到交易國的貿(mào)易利益，而且還影響到交易國的政治、經(jīng)濟、軍事、文化、科技等方面，研究各國的國際貿(mào)易政策十分必要。

4.國際貿(mào)易制度和協(xié)調(diào)機制

國際貿(mào)易是多個國家進行的貿(mào)易，因此要掌握多邊國際貿(mào)易體系和世界貿(mào)易組織規(guī)章制度、基本原則、主要內(nèi)容，國際貿(mào)易學(xué)必須要把這些內(nèi)容作為重點內(nèi)容。

5.國際貿(mào)易方式和手段

國家貿(mào)易日益繁榮、規(guī)模擴大、種類繁多，相應(yīng)的國際貿(mào)易方式和貿(mào)易手段也越來越復(fù)雜、多樣，除了傳統(tǒng)的貿(mào)易方式繼續(xù)運行外，還有諸如加工貿(mào)易、信息貿(mào)易、電子貿(mào)易和商務(wù)貿(mào)易，特別是計算機技術(shù)的出現(xiàn)，優(yōu)化了傳統(tǒng)的紙式貿(mào)易方式，提高貿(mào)易效益，國際貿(mào)易方式和手段發(fā)生了翻天覆地變化。電子商務(wù)既是國際貿(mào)易手段的新課題、新方法，也是國籍貿(mào)易學(xué)中的新課題、新方法。

6.國際貿(mào)易學(xué)中的一些重大問題

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化進程的加快，國際貿(mào)易不再是一個單獨的事物，而是與國際政治、金融、社會等問題緊密聯(lián)系在一起。國際支付、結(jié)算和信貸等關(guān)系到金融的理論同國際貿(mào)易相結(jié)合，就會出現(xiàn)諸如經(jīng)濟一體化和跨國公司等問題，這些問題同國際貿(mào)易密不可分，對國際貿(mào)易有重要影響。

7.一些重要經(jīng)濟體的貿(mào)易特點和政策措施

上個世紀(jì)崛起的發(fā)達國家優(yōu)先制定了國際貿(mào)易準(zhǔn)則，在國際貿(mào)易中占有重要地位，研究這些國家的貿(mào)易特點和政策是非常必要的。而一些處于發(fā)展中的貿(mào)易大國的貿(mào)易政策也是非常重要的，很有學(xué)習(xí)研究的必要。研究一些重要經(jīng)濟體的貿(mào)易特點和政策措施，有助于改善國際貿(mào)易中的不平等狀況，建立合理的國際貿(mào)易新秩序，溝通南南合作和南北合作渠道。

三、結(jié)論

深化和拓展國際貿(mào)易學(xué)研究對象具有重要理論現(xiàn)實意義，研究理論的目的是服務(wù)于實踐，豐富國際貿(mào)易學(xué)的研究對象，提高我國的對外貿(mào)易能力和維權(quán)水平，保護我國的合法權(quán)益。我國先后加入“上海經(jīng)合組織”、“中國—東盟貿(mào)易自由區(qū)”等經(jīng)濟一體化組織。在與外國進行雙邊或是多變貿(mào)易中我國經(jīng)常遭受外國的反傾銷、發(fā)補貼制裁，我國作為發(fā)展中國家應(yīng)享有一些發(fā)展中國家才能享有的待遇得不到落實，通過深化和拓展國際貿(mào)易學(xué)研究對象來解決這些問題。

參考文獻：

[1]陳同仇，薛榮久.國際貿(mào)易[M].北京：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社，1997：78-81.

篇3

【關(guān)鍵詞】崗位群 “課證融合” 集群式教學(xué)模式 國際貿(mào)易專業(yè) 課程設(shè)置

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）04C-0075-03

高職教育是介于中職教育和本科教育之間，又被納入高等教育的一種教育制度。與本科教育不同的是，高職教育注重實踐性，注重培養(yǎng)適合企業(yè)需要的高技能的一線技能型人才。與中職教育不同的是，高職教育并不單純是培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，也注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力以及必要的基本理論。因此，高職專業(yè)的相關(guān)課程設(shè)置也應(yīng)與本科和中職教育區(qū)別開來。

一、高職、本科與中職國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置的對比

國際貿(mào)易專業(yè)在中職教育、高職教育和本科教育中均有開設(shè)，部分核心課程如國際貿(mào)易實務(wù)、外貿(mào)單證、國際商務(wù)談判等課程在這三種類型的國際貿(mào)易專業(yè)中均有開設(shè)。與高職教育相比，本科基于“寬口徑、廣基礎(chǔ)”的模式進行培養(yǎng)，側(cè)重于學(xué)生的理論知識和學(xué)科知識的系統(tǒng)性；中職教育本著操作技能型人才培養(yǎng)模式進行培養(yǎng)，在課程設(shè)置中幾乎沒有專業(yè)理論課程的設(shè)置。本科、高職、中專國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置的異同具體見圖1。

本科國際貿(mào)易專業(yè)除開設(shè)國際貿(mào)易實踐型課程外，還開設(shè)有經(jīng)濟理論和國際貿(mào)易理論課程，如西方經(jīng)濟學(xué)、國際投資學(xué)、國際經(jīng)濟合作、國際經(jīng)濟學(xué)、國際金融等課程，并對英語有比較高的要求，一般本科國際貿(mào)易專業(yè)要求學(xué)生通過CET-6，至少也要通過CET-4。高職學(xué)制比本科學(xué)制時間少一年，但高職國際貿(mào)易專業(yè)在課程設(shè)置中幾乎涵蓋了本科教育的全部課程，這造成高職國際貿(mào)易專業(yè)被做成一個壓縮的本科專業(yè)，在課程設(shè)置上無法形成系統(tǒng)的理論課程體系，也無法體現(xiàn)高職特色。如果定位于單純的國際貿(mào)易技能型人才的培養(yǎng)，在課程設(shè)置上又會與中職教育相似，脫離了高職國際貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)?？梢姡呗毥逃橛诒究平逃椭新毥逃g，造成高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊、難以界定。

人才培養(yǎng)目標(biāo)是制訂人才培養(yǎng)方案的首要問題，人才培養(yǎng)目標(biāo)的模糊會造成人才培養(yǎng)方案及核心課程的難以確定。要制訂合理的高職國際貿(mào)易人才培養(yǎng)目標(biāo)，就需要對高職國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀和適合高職學(xué)生的崗位群進行詳細的分析。

二、高職國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀以及崗位群的確定

（一）高職國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀

高職國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生錄取批次是在本科錄取批次之后。以廣西高考錄取分數(shù)為例，本科第二批錄取分數(shù)線在400分以上，第三批的錄取分數(shù)線一般在330分以上，高職的最低錄取分數(shù)線是210分，部分分數(shù)超過“三本”線的學(xué)生不愿意選擇“三本”，而選擇高職院校，因此較好的高職院校的錄取分數(shù)線會超過“三本”。高職國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生錄取分數(shù)線一般在210～330之間，部分優(yōu)秀的高職學(xué)生錄取分數(shù)線在330～400之間。對于高職國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的定位就不能對他們的英語水平及專業(yè)理論知識提出過高的要求。

高職國際貿(mào)易專業(yè)生源質(zhì)量相對于本科生源存在一定的差距，學(xué)制上又比本科少一年，學(xué)科體系完整性不及本科，如果在培養(yǎng)定位和課程設(shè)置上不能有別于本科，體現(xiàn)高職特色，高職學(xué)生將不具備比較優(yōu)勢，難以在社會上與本科學(xué)生競爭。

（二）高職國際貿(mào)易專業(yè)崗位群的確定

包括中專、高職、本科在內(nèi)的國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生能夠?qū)诰蜆I(yè)的崗位如下：一是外貿(mào)業(yè)務(wù)員。人才的定位是：熟悉貿(mào)易流程，能夠繕制各種單據(jù)，掌握一定的英語應(yīng)用能力。二是外運。人才的定位是：掌握貨運知識及技能。三是報關(guān)員和單證員。人才的定位是：具備填制各類單證的技能。四是國際商務(wù)談判師。人才的定位是：能夠利用談判技巧、外語能力和行業(yè)專業(yè)知識（如國際貿(mào)易法規(guī)、國際金融）進行貿(mào)易談判與磋商。五是銀行國際結(jié)算員或外匯交易員。人才的定位是：主要從事外匯買賣和國際貨款的收付工作。六是國際貿(mào)易教師。人才定位略。七是國際貿(mào)易法律工作人員。人才的定位是：能夠運用外語、國際貿(mào)易法和WTO規(guī)則知識與國外客戶洽談業(yè)務(wù)、簽訂合同。八是跨國公司管理人員。人才的定位是：熟悉財經(jīng)知識，具有一定的商務(wù)英語能力。

針對高職國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀，以及該專業(yè)就業(yè)崗位對人才的學(xué)歷和專業(yè)知識的要求，高職國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生對口就業(yè)的崗位群應(yīng)該定位在外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外運、報關(guān)員和單證員。其余幾個崗位在入門階段對學(xué)生的學(xué)歷和理論知識都有要求，不排除優(yōu)秀的高職學(xué)生會達到這樣的水平，但是人才培養(yǎng)方案是基于大多數(shù)高職學(xué)生現(xiàn)狀制定的，并且根據(jù)教育部對于高職教育培養(yǎng)一線技能型人才模式的規(guī)定，將高職國際貿(mào)易專業(yè)崗位群定位在上述幾個崗位是合適的。

三、基于崗位群的高職國際貿(mào)易專業(yè)課程的具體設(shè)置

高職國際貿(mào)易專業(yè)課程體系，不僅包括國際貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)課程，也包括國家規(guī)定的職業(yè)素質(zhì)課程和公共選修課程。后兩類課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，已經(jīng)形成比較規(guī)范的課程體系，因而不作討論，本文的國際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置主要探討國際貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置。

我國高等職業(yè)技術(shù)發(fā)展時間比較短，多數(shù)高職院校是從中專升上來的，高職教育又被歸入高等教育范疇，高職教育在進行人才培養(yǎng)方案設(shè)置時一般會采用本科模式或者中專模式。采用本科相關(guān)專業(yè)的教學(xué)模式，會借鑒本科的學(xué)科式教學(xué)，按照“寬口徑、廣基礎(chǔ)”原則進行人才培養(yǎng)，注重專業(yè)理論知識。在教學(xué)方式上以講授為主，輕視學(xué)生能力的培養(yǎng)。由于學(xué)制比本科少一年，在課程設(shè)置上往往形成一個壓縮的本科。采用中專的教學(xué)模式，會注重學(xué)生操作技能的培訓(xùn)，容易忽略學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，學(xué)生只能掌握幾種有限技能，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。因此，高職國際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)基于所定位的崗位群，在“課證融合”和集群式教學(xué)模式下，在弱化本科理論教育的同時，以若干門專業(yè)核心課程為基礎(chǔ)，形成若干課程集群，強化專業(yè)技能教育，同時輔之以核心技能培養(yǎng)所不可缺少的理論知識。

（一）“課證融合”的技能型課程設(shè)置

高職教育培養(yǎng)目標(biāo)強調(diào)的是技能型人才的培養(yǎng)。實踐性的技能是高職教育培養(yǎng)的重點，也是高職教育與本科教育的重要區(qū)別。在確定高職教育培養(yǎng)目標(biāo)后，接下來就要確定技能型人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，也就是確定什么樣的技能型人才是一個合格的人才。高職專業(yè)的目標(biāo)定位是一線技能型人才，在制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)時應(yīng)以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為主要的參考指標(biāo)，以行業(yè)從業(yè)資格證書作為培養(yǎng)的主要標(biāo)準(zhǔn)。國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生如果要從事前述崗位群的工作，應(yīng)具備的專業(yè)資格證書有：國際商務(wù)英語、報關(guān)員、國際貨代、外貿(mào)會計，等等。這些從業(yè)資格證書的標(biāo)準(zhǔn)就是高職國際貿(mào)易技能型人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)此，高職國際貿(mào)易專業(yè)技能型課程可作如圖2所示的設(shè)置。

（二）集群式教學(xué)模式下的課程設(shè)置

要實現(xiàn)高職國際貿(mào)易技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成外貿(mào)業(yè)務(wù)員、報關(guān)員、國際貨代和單證員等崗位對本科的競爭優(yōu)勢，在減少本科國際貿(mào)易專業(yè)的理論課程和英語課程的同時，應(yīng)在專業(yè)核心課程中增加相關(guān)內(nèi)容以增強學(xué)生應(yīng)用國際貿(mào)易知識的能力。本科教育本著“寬口徑，廣基礎(chǔ)”的原則設(shè)置課程和建設(shè)學(xué)科體系，因此在微觀層面和某些課程教學(xué)安排存在著寬泛化，面面俱到，不能透徹解釋的問題。高職教育應(yīng)當(dāng)針對這種狀況進行教學(xué)改革探索。

集群式教學(xué)模式是與高職教育相適應(yīng)的一種教學(xué)模式，它不是簡單地由幾門課程組合而成，而是在構(gòu)成集群課程中以一門課程為核心，另外幾門課程構(gòu)成支撐，核心課程作為基礎(chǔ)，支撐課程作為拓展和延伸，由此形成對應(yīng)于本科教育的比較優(yōu)勢。高職教育在削減某些本科課程的同時，應(yīng)以其中幾門專業(yè)課程為核心，拓展與之相關(guān)的課程組，形成若干個集群課程。集群式教學(xué)模式首先要確定核心課程，只有核心課程確定后，才能構(gòu)成相應(yīng)的輔助課程以構(gòu)成支撐，形成課程集群。核心課程應(yīng)是在這個專業(yè)中起基礎(chǔ)和承前啟后作用的課程。核心課程在定位上可以基于工作過程導(dǎo)向，也可以基于課程內(nèi)部邏輯。高職國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程可以根據(jù)課程的內(nèi)部邏輯定位為國際貿(mào)易實務(wù)和外貿(mào)函電這兩門課程。

國際貿(mào)易實務(wù)是國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程。這門課程在課時設(shè)置上一般安排48～64課時。教師在授課時對于國際貿(mào)易實務(wù)的內(nèi)容只能作一個較為簡單的介紹就結(jié)束課程，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)完國際貿(mào)易實務(wù)課程之后只能對國際貿(mào)易流程有一個大概的了解，未能真正實現(xiàn)對國際貿(mào)易流程的融會貫通。

高職國際貿(mào)易實務(wù)集群課程是以國際貿(mào)易實務(wù)為基礎(chǔ)而建立的一系列課程，課程涵蓋國際貿(mào)易實務(wù)基礎(chǔ)、國際結(jié)算、海運保險、海洋運輸、國際貿(mào)易方式、信用證、國際貿(mào)易實務(wù)案例分析、國際貿(mào)易合同英語獨立設(shè)置的課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)完國際貿(mào)易實務(wù)課程基礎(chǔ)上，本著循序漸進的原則，深入學(xué)習(xí)國際貿(mào)易實務(wù)的后續(xù)拓展課程，整個課程組將延續(xù)4個學(xué)期學(xué)習(xí)時間，通過反復(fù)的一體化學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達到對國際貿(mào)易實務(wù)的了解，形成對本科國際貿(mào)易專業(yè)的比較優(yōu)勢。

國際貿(mào)易實務(wù)集群課程不是對原有國際貿(mào)易課程內(nèi)容進行講授，在教學(xué)時進行分層教學(xué)，逐步深入?？紤]到國際貿(mào)易實務(wù)課程內(nèi)容比較瑣碎，學(xué)生學(xué)習(xí)感覺抽象，不容易理解，因此在國際貿(mào)易實務(wù)課程組中，將國際貿(mào)易實務(wù)基礎(chǔ)課程的難度下調(diào)，使學(xué)生對相關(guān)知識有大致的了解。后續(xù)課程也不能再簡單重復(fù)原來的相關(guān)知識，在有基礎(chǔ)知識作鋪墊的基礎(chǔ)上，可以逐漸將實務(wù)知識加深拓展，使學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。

高職外貿(mào)函電集群課程以外貿(mào)函電課程為基礎(chǔ)，課程組將涵蓋外貿(mào)函電基礎(chǔ)、外貿(mào)單證、國際結(jié)算英語、國際合同英語等課程。在教學(xué)中同樣先將基礎(chǔ)課程外貿(mào)函電的難度下調(diào)，在外貿(mào)單證等實踐課程中再對外貿(mào)函電內(nèi)容進行深化。

（三）理論課程的設(shè)置

高職國際貿(mào)易專業(yè)是否應(yīng)開設(shè)經(jīng)濟理論課程的問題，在制訂國際貿(mào)易人才培養(yǎng)方案時是存在爭議的，有的觀點認為高職教育主要是培養(yǎng)技能型人才，經(jīng)濟理論過程過于抽象，學(xué)生不容易掌握，因此高職國際貿(mào)易專業(yè)課程中不應(yīng)設(shè)置經(jīng)濟理論課程。有的觀點認為高職專業(yè)對于理論課程的開設(shè)原則是“適度、夠用”，因此需要開設(shè)部分理論課程。由于經(jīng)濟理論課程對于學(xué)生來說過于抽象，因而只需為學(xué)生講授一些淺顯的經(jīng)濟學(xué)理論，省略抽象理論。

高職教育開設(shè)理論課程是必要的，因為高職教育課程不同于中職教育，高職教育是高等教育的一個組成部分。高等教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。如果高職國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生沒有經(jīng)過經(jīng)濟理論和國際貿(mào)易理論知識的系統(tǒng)訓(xùn)練，不在大體上了解國際貿(mào)易專業(yè)的框架體系，就很難在今后的工作中進行自主學(xué)習(xí)。

高職國際貿(mào)易專業(yè)的理論課程設(shè)置的原則不是根據(jù)課程簡單、易學(xué)開設(shè)，而是應(yīng)針對學(xué)生在前述工作崗位所需要的理論知識和課程集群學(xué)習(xí)中所不可缺少的理論開設(shè)西方經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)、國際貿(mào)易概論等相關(guān)內(nèi)容。

綜上所述，技能型人才是高職教育區(qū)別于本科教育的特征。技能型人才的培養(yǎng)以崗位群為依據(jù)，將職業(yè)資格證書考試內(nèi)容作為課程教學(xué)內(nèi)容，同時采用以核心課程為基礎(chǔ)的集群課程組的方式進行循序漸進的教學(xué)。對此，應(yīng)按照提高學(xué)生的自學(xué)能力并為集群課程教學(xué)提供理論支撐的原則設(shè)置相關(guān)理論課程。

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篇4

(一)課程定位

從課程性質(zhì)來看，《國際貿(mào)易實務(wù)》課程是國際貿(mào)易專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的學(xué)生必修的專業(yè)主干課。該課程主要研究國際商品交換的具體過程，是一門涉外性較強的實踐性綜合應(yīng)用課程，可以說該課程是國際貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)課程。從課程內(nèi)容來看，《國際貿(mào)易實務(wù)》課程涉及內(nèi)容較多，有商品學(xué)、國際貿(mào)易理論與政策，國際貿(mào)易法律與慣例，國際金融，國際運輸與保險，國際商務(wù)談判及國際貿(mào)易價格等基本原理與基本知識的運用，是一門強化其專業(yè)技能傳授，實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要課程之一。該課程實踐性強，且具有較強的綜合性，在整個專業(yè)培養(yǎng)中，起到承上啟下的作用。

(二)課程培養(yǎng)目標(biāo)

《國際貿(mào)易實務(wù)》課程著重培養(yǎng)學(xué)生理解和運用國際慣例、熟悉國家對外開放政策和國際貿(mào)易流程、開展進出口業(yè)務(wù)和國際結(jié)算的能力。通過對《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握相關(guān)的貿(mào)易流程、貿(mào)易磋商、國際運輸、國際保險、國際金融及國際報價等方面的知識并具備從事國際貿(mào)易相關(guān)業(yè)務(wù)的職業(yè)工作能力。

二、國際貿(mào)易實務(wù)課程教學(xué)存在的問題

(一)理論教學(xué)過多、實踐教學(xué)過少

高等學(xué)校的《國際貿(mào)易實務(wù)》課程一般是54課時，但由于課程的內(nèi)容較多，教師們大多擔(dān)心講不完講不清，大部分的教學(xué)課時被安排為理論課時。但國際貿(mào)易實務(wù)的知識又具有較強的操作性和抽象的特點，僅憑記憶無法真正理解和掌握該課程的知識，因此實踐教學(xué)的引用是非常有必要的，但目前雖有些課堂上引入了實踐教學(xué)內(nèi)容，但課時量也很少，這樣仍然達不到應(yīng)有的效果。實驗教學(xué)課時應(yīng)占到國際貿(mào)易實務(wù)課程總課時的30－50%以上。

(二)教學(xué)重點不突出

如前所述，國際貿(mào)易實務(wù)課程包括許多國際商務(wù)的基礎(chǔ)知識，如果在課堂上要做到面面俱到不僅課時量需要增加，且反而不利于學(xué)生的識記，使學(xué)生對知識的了解僅停留在表面。既然國際貿(mào)易實務(wù)課程幾乎包含了國際商務(wù)里的許多內(nèi)容:磋商、談判、貿(mào)易方式、報價、簽訂合同、運輸、投保、報關(guān)、報檢、索賠、結(jié)算、進出口核銷等，而這些內(nèi)容大部分在后續(xù)的學(xué)習(xí)階段又有相對應(yīng)的課程進一步深入的學(xué)習(xí)，所以國際貿(mào)易教研室的國際貿(mào)易課程組成員有必要對重復(fù)、交叉內(nèi)容進行挑選，以確定《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的教學(xué)重點和難點。

(三)教學(xué)模式的涉外性不強

《國際貿(mào)易實務(wù)》課程從本質(zhì)上來說是以培養(yǎng)外向型人才為目標(biāo)，因此在其整個教學(xué)過程中，不僅教學(xué)內(nèi)容具有涉外性，且在教學(xué)模式上也應(yīng)具有涉外性，只有這樣學(xué)生畢業(yè)后才能更容易適應(yīng)涉外部門的崗位需求。目前高校國際貿(mào)易專業(yè)的《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的教學(xué)模式基本上還是以全中文講授為主，而且使用的教材也大部分是中文教材，英文內(nèi)容很少，但當(dāng)學(xué)生走上進出口工作崗位的時候，他們接觸到的幾乎是全英文的工作材料，因此教學(xué)模式與現(xiàn)實不相一致。

三、《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中實踐環(huán)節(jié)的引入方式

(一)《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有效結(jié)合方式分析

1．三階段式教學(xué)模式在《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)中的運用

這里指的三階段式教學(xué)是指在《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)中把課堂理論教學(xué)、課堂實踐教學(xué)以及課外實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)模式下，首先應(yīng)保證該課程的教學(xué)課時在64或72課時左右。一般在高職院校和本科獨立學(xué)院，由于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)偏向職業(yè)導(dǎo)向型人才培養(yǎng)，所以《國際貿(mào)易實務(wù)》課程基本上有這個課時保證。這里以72課時的《國際貿(mào)易實務(wù)》課程為例，其中45課時的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，15課時的課程內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及12課時的課外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)完成書本理論知識的講授;課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)可根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容穿行，以情境演示、軟件操作等內(nèi)容的形式來完成，主要是為了更好的理解、消化理論知識;課外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要是安排學(xué)生到涉外部門進行參觀，對涉外工作有個直觀的印象，同時也為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．多樣化的教學(xué)方式的結(jié)合有利于實踐環(huán)節(jié)的引入

1)案例教學(xué)法《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中案例式教學(xué)法的使用是必不可少的。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法(case－basedteaching)，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論，案例教學(xué)方法旨在讓學(xué)員通過對案例的研究，用已學(xué)的知識發(fā)現(xiàn)解決途徑，從而培養(yǎng)必要的時候回憶出并應(yīng)用這些知識的能力。在《國際貿(mào)易實務(wù)》課程中例如國際慣例的應(yīng)用，貿(mào)易術(shù)語的應(yīng)用、運輸和保險爭端的解決、國際價格報價等內(nèi)容均可以選擇案例教學(xué)法來進行。2)情境教學(xué)法情境教學(xué)法具有趣味性、仿真性和連續(xù)性的特點，能夠?qū)⒅R傳授從“靜態(tài)”變?yōu)椤皠討B(tài)”、從“平面”變?yōu)椤傲Ⅲw”，將許多通常難以理解的內(nèi)容形象化、具體化。在“情境教學(xué)法”中，教師由“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙啡恕?，注重調(diào)動學(xué)生的參與性、主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生融會貫通所學(xué)知識，使學(xué)生更加深刻地理解課堂上所傳遞的信息，學(xué)以致用，觸類旁通，促進學(xué)生知識、素質(zhì)和能力的發(fā)展。因此，在“國際貿(mào)易實務(wù)”課程的教學(xué)中，采用情境教學(xué)法，設(shè)定一個具有思想的外貿(mào)人員，以其處理一個綜合的外貿(mào)業(yè)務(wù)作為背景，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計出連貫的案例情境，能夠把學(xué)生引到外貿(mào)實際業(yè)務(wù)的情境中。在《國際貿(mào)易實務(wù)》課程內(nèi)容中，適合采用情境教學(xué)法的內(nèi)容有:進出口合同的磋商、索賠;進出口合同的履行;國際結(jié)算方式等，例如讓學(xué)生分別扮演進、出口商和相關(guān)機構(gòu)人員，分別按流程演示整筆交易從磋商、簽約到履行合同、完成結(jié)算或進行索賠等內(nèi)容，讓學(xué)生置身其中，學(xué)生會更積極主動的去了解所要應(yīng)用的知識，并對產(chǎn)生的問題充滿解決的動力。

(二)《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)重、難點的確定

《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)內(nèi)容的選擇主要是指教學(xué)重、難點的選擇問題，一門課程中重點、難點的選擇和教授決定了學(xué)生是否能掌握該門課程的基礎(chǔ)以及掌握的程度?！秶H貿(mào)易實務(wù)》課程中進出口合同的履行、磋商和索賠等內(nèi)容與《外貿(mào)函電》、《外貿(mào)單證實務(wù)》、《國際商務(wù)談判》等教材里的相關(guān)內(nèi)容有重復(fù);國際運輸、保險等內(nèi)容與《國際貨貸》里的相關(guān)內(nèi)容有重復(fù);國際法律及慣例、術(shù)語等內(nèi)容與《國際商法》課程相關(guān)內(nèi)容有重復(fù);國際貿(mào)易支付的內(nèi)容與《國際結(jié)算》課程里的相關(guān)內(nèi)容相重復(fù)。因此，在《國際貿(mào)易實務(wù)》課程講授時，對以上內(nèi)容課時的安排可相對減少課時量，點到為止。對于其中最基礎(chǔ)且較難的貿(mào)易術(shù)語部分可加多課時講解并輔以案例分析，對于較抽象的國際貿(mào)易支付流程內(nèi)容可設(shè)置情境環(huán)節(jié)讓學(xué)生表演加深印象從而加深理解;另外，國際貿(mào)易實務(wù)中的價格核算部分也是實務(wù)中最基礎(chǔ)且較難掌握的內(nèi)容，也需要多花課時講授并讓學(xué)生練習(xí)。

(三)《國際貿(mào)易實務(wù)》課程教學(xué)方式的涉外性的主要體現(xiàn)

《國際貿(mào)易實務(wù)》課程雙語教學(xué)是用英語、漢語介紹國際貿(mào)易實務(wù)知識，目的是為了讓學(xué)生掌握國際貿(mào)易進出口的操作過程及其規(guī)律，應(yīng)用英語進行進出口貿(mào)易的操作。在《國際貿(mào)易實務(wù)》課程雙語教學(xué)過程中，逐步提高學(xué)生運用英語完成進出口操作過程的聽、說、讀、寫的能力。首先，在教材的選擇方面要與學(xué)生的英語基礎(chǔ)相結(jié)合，否則影響學(xué)生對專業(yè)知識的理解。對于英語基礎(chǔ)稍差的班級，為讓學(xué)生能感受到國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的涉外性，應(yīng)該選擇中英文結(jié)合的教材，至少教材中貿(mào)易術(shù)語、專業(yè)詞匯以及基本單證應(yīng)該有英文表達，并且教師的講授也應(yīng)當(dāng)是中英文結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的反映來調(diào)整語種教學(xué)的比例;對于英語基礎(chǔ)較好的班級，可選擇采用雙語教材甚至是全英文教材，教師采用雙語教學(xué)。只有在《國際貿(mào)易實務(wù)》課堂上使用雙語教學(xué)才能使學(xué)生完成從學(xué)習(xí)英語到使用英語的轉(zhuǎn)換，學(xué)生以英語為工具，獲取、交流和應(yīng)用國際貿(mào)易專業(yè)知識的能力才得到提高，也才能與現(xiàn)實接軌。

四、加強國際貿(mào)易實務(wù)課程實踐環(huán)節(jié)作用的思考

(一)實踐平臺的搭建

1．通過與進出口加工區(qū)或商業(yè)行會合作，與進出口企業(yè)、物流公司或政府涉外部門簽訂校外實習(xí)基地，將實踐教學(xué)直接放到校外進行。畢竟每個公司進出口業(yè)務(wù)員崗位不多，一個企業(yè)多則三五個，少則一兩個，因此與加工區(qū)或商業(yè)行會合作可以擴大實習(xí)基地的范圍，增加學(xué)生實訓(xùn)人數(shù)。另外，應(yīng)調(diào)整教學(xué)計劃，減少學(xué)生在校學(xué)習(xí)的課時，增加校外實訓(xùn)課時，積極開展第三課堂。2．組織學(xué)生參加各級別的外貿(mào)技能大賽，讓學(xué)生在比賽的競爭中提升對課堂知識的理解和靈活運用能力。學(xué)生通過參加此類比賽把課堂的知識運用起來，更容易發(fā)現(xiàn)自身的不足，通過與其他院校的角逐，取長補短，能夠增強學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

(二)師資力量的準(zhǔn)備

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國際貿(mào)易的相關(guān)論文范文一：茶企國際貿(mào)易中合同風(fēng)險的法律防范措施

摘要：隨著人們對健康養(yǎng)生理念日益重視，如今人們的飲茶需求得到進一步開發(fā)。當(dāng)前茶葉進出口已經(jīng)成為很多茶葉企業(yè)經(jīng)營貿(mào)易過程中的常態(tài)化內(nèi)容。但對部分中小新興茶葉企業(yè)來說，茶葉國際貿(mào)易是其經(jīng)營發(fā)展過程中面臨的新情況，因此在整個國際貿(mào)易中，存在的潛在風(fēng)險和危機并未得到妥善有效的解決。所以積極完善合作細節(jié)問題，體系化梳理合作過程中的潛在風(fēng)險和危機，對茶葉企業(yè)來說有著重要意義和價值。本文擬從茶葉企業(yè)國際貿(mào)易開展?fàn)顩r入手，從而探索國際貿(mào)易開展過程中存在的合同法律風(fēng)險及相關(guān)防控思路。

關(guān)鍵詞：茶葉企業(yè);國際貿(mào)易;合同風(fēng)險;法律防控

隨著當(dāng)前國際貿(mào)易環(huán)境競爭壓力日益加大，如今茶葉企業(yè)在參與國際進、出口貿(mào)易過程中，存在巨大的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，特別是其中存在的法律風(fēng)險。這主要是由于多數(shù)茶葉企業(yè)缺乏必要的法律意識和風(fēng)險防控機制，因此其在合同洽談、合同簽訂、合同履約等多個環(huán)節(jié)中，往往存在對合作的主要細節(jié)把控不到位，合同內(nèi)容體系不夠嚴(yán)謹?shù)纫幌盗袉栴}，從而造成相關(guān)法律糾紛等相關(guān)事件的產(chǎn)生。對于現(xiàn)代企業(yè)來說，構(gòu)建全面完善的風(fēng)險防范機制，而做好風(fēng)險把控工作也是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要要求，這一內(nèi)容就包括合作過程中的法律風(fēng)險。

1茶葉企業(yè)國際貿(mào)易開展?fàn)顩r分析

事實上，我國在茶葉國際貿(mào)易中占據(jù)著重要地位，我國作為世界上最早種植茶葉且種植面積最大的茶葉的原產(chǎn)地國家，在世界上茶葉貿(mào)易交易中，無論是交易價格，還是茶葉類型，我國茶葉企業(yè)都具有一定話語權(quán)。一直以來，我國在世界茶葉貿(mào)易交易中都極具競爭優(yōu)勢，因此想要充分了解茶葉企業(yè)在國際貿(mào)易中存在的合同風(fēng)險，就必須對我國茶葉國際貿(mào)易狀況進行深入分析，通過了解其具體狀況，結(jié)合相關(guān)貿(mào)易類型，從而為有效分析其潛在風(fēng)險提供基礎(chǔ)和幫助。

1.1我國茶葉貿(mào)易國際競爭力的基本狀況分析

一直以來，我國茶葉企業(yè)在世界茶葉貿(mào)易中有著極其重要的地位，然而21世紀(jì)以來，隨著其他茶葉生產(chǎn)國家不斷發(fā)展，我國茶葉出口總量和總額受到影響，在茶葉貿(mào)易總量和增長速度上出現(xiàn)明顯下滑，我國茶葉貿(mào)易不僅發(fā)展緩慢，而且受其他產(chǎn)茶國家沖擊進一步加強。隨著我國市場經(jīng)濟體系建設(shè)日趨成熟，如今我們在確保現(xiàn)有市場份額基礎(chǔ)上，以茶葉品質(zhì)提升為突破口，有效提升茶葉生產(chǎn)過程中的科技水平含量，從而提升我國茶葉企業(yè)在國家貿(mào)易中的競爭力和影響力。從國際茶葉貿(mào)易市場情況看，目前肯尼亞、斯里蘭卡等新型茶葉國家更具優(yōu)勢。

1.2我國茶葉貿(mào)易競爭力的特點分析

茶葉國際貿(mào)易在我國對外貿(mào)易中有較大份額，在經(jīng)濟全球化迅猛發(fā)展的今天，我國茶葉國際貿(mào)易的競爭力薄弱主要表現(xiàn)在：首先，國際競爭力進一步下滑，其他茶葉產(chǎn)業(yè)國對我國茶葉生產(chǎn)沖擊力進一步加大。其次，我國茶葉產(chǎn)業(yè)科技含量低，生產(chǎn)落后問題進一步突出。再者，目前我國多數(shù)茶葉企業(yè)缺乏先進、完善的經(jīng)營思路，其整體產(chǎn)品體系建設(shè)缺乏創(chuàng)新力和多元化，茶葉貿(mào)易缺乏持久張力。

1.3我國茶葉企業(yè)國際貿(mào)易中的優(yōu)勢及發(fā)展機遇分析

我國茶葉企業(yè)國際貿(mào)易中也存在一些優(yōu)勢：首先，當(dāng)前世界茶葉貿(mào)易的產(chǎn)品類型格局中，主要有綠茶、紅茶，雖然在紅茶貿(mào)易上優(yōu)勢不足，但在綠茶國際貿(mào)易中，我國有一批具有豐富品質(zhì)、成熟品牌體系的綠茶企業(yè)。正是基于這一優(yōu)勢，目前在國際綠茶市場中，我國有著極強的價格制定權(quán)和話語權(quán)。此外，我國濃厚的茶文化，也逐漸發(fā)展成為我國茶葉貿(mào)易市場中的獨有競爭力，而茶文化在與茶葉貿(mào)易緊密結(jié)合的過程，也充分展示出了我國茶文化強大的輸出實力和內(nèi)涵價值。目前我國茶葉企業(yè)在國際貿(mào)易中的優(yōu)勢有所弱化，在全球市場融合、發(fā)展程度不斷提升的今天，我國茶葉企業(yè)的國際貿(mào)易競爭力大受影響。然而機遇歷來都是與挑戰(zhàn)并存的，因此我國茶葉企業(yè)在國際貿(mào)易中競爭力水平提升也處在一定機遇期。隨著茶葉生產(chǎn)水平日益提高，國家相關(guān)政策的傾斜和扶持、人們品茶需求量進一步擴大等等一系列積極因素都為茶葉產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來了重大機遇。而我國有著茶葉生長的良好基礎(chǔ)，因此只要我們注重提升茶葉產(chǎn)品品質(zhì)，豐富發(fā)展茶葉產(chǎn)品結(jié)構(gòu)體系，就一定能為整個茶葉產(chǎn)業(yè)國際貿(mào)易競爭力提升提供重要基礎(chǔ)。隨著國際茶葉貿(mào)易市場開放程度日益提高，當(dāng)前只要我們能抓住重大發(fā)展機遇期，就一定能為我國茶葉貿(mào)易競爭力提升尋求到機遇。

2茶葉企業(yè)國際貿(mào)易各個環(huán)節(jié)中的合同風(fēng)險表現(xiàn)

在茶葉國際貿(mào)易中，中國的茶葉企業(yè)往往占有一席之地。而茶葉企業(yè)在參與國際貿(mào)易的過程中，通常需要簽訂相關(guān)合同。通過合同簽訂，從而對買賣交易雙方的權(quán)利義務(wù)進行有效約定，也對整個交易過程進行了有效的法律約束。茶葉企業(yè)在茶葉交易過程中，往往需要提前預(yù)定產(chǎn)品，這與茶葉企業(yè)多為產(chǎn)品導(dǎo)向型企業(yè)有很大關(guān)系，因此茶葉企業(yè)在參與國際貿(mào)易過程中，往往需要簽訂相關(guān)法律合同，而在這些合同中，就會存在一定法律風(fēng)險，包括在商務(wù)洽談過程中應(yīng)該注重的風(fēng)險、合同簽訂過程中潛在的風(fēng)險以及合同履約執(zhí)行過程中潛在的風(fēng)險等等。

2.1洽談合同過程中的存在的法律風(fēng)險及防控思路

合作的基礎(chǔ)是雙方具有共同利益點，通過雙方利益置換，從而達到雙方利益共贏。因此在合作初期，雙方需要反復(fù)洽談、磋商相關(guān)合作意見和信息，而這些洽談的內(nèi)容就成為雙方簽訂合同的有效參考，或者成為合同文本的重要組成部分，可以說合作雙方最終所簽訂的合同是其整個洽談過程中所形成的意見之和。事實上，在雙方合作洽談過程中，很少有一次洽談就達成最終合作意向的，都需要雙方進行不斷磋商，最終就合作事項達成一致看法，而在溝通過程中，就會通過一系列溝通方式進行交流和磋商，最終雙方交換意見完成后，就形成了正式的合作合同。在這一過程中，我們必須注意對雙方合作的信函和郵件等內(nèi)容，進行妥善保存。要及時對雙方溝通信息進行更新和研究，確保雙方合作洽談內(nèi)容能達到一致。茶葉企業(yè)在國際貿(mào)易中，一旦與買方或者賣方達成初步合作意向之后，就需要進一步洽談具體合作細節(jié)，而在這一過程中，茶葉企業(yè)必須慎重溝通合同的每一個細節(jié)和具體條款，并且給與對方準(zhǔn)確答復(fù)。此外，針對雙方意見溝通信息也要進行有效保存。同時，在與對方洽談貿(mào)易過程中，針對涉及雙方合作利益的問題，必須據(jù)實回答，不能夸大，從而影響雙方后期實質(zhì)性合作。比如買方提出某一茶葉的購買需求，茶葉企業(yè)必須從自身生產(chǎn)實力出發(fā)，不能盲目答應(yīng)，既要合作誠信，同時也要合理、有效保護自身利益。

2.2簽訂合作合同過程中存在的法律風(fēng)險及防控思路

在合作雙方達成一致合作意向后，雙方需要結(jié)合合作基礎(chǔ)文本，擬定具體的合作合同細則，并簽訂具體的合作合同。而在這一過程中，必須對合同的細節(jié)內(nèi)容進行認真審理，不能出現(xiàn)疏忽。事實上，很多合同的違約問題，都是由于細節(jié)把控不到位所造成的，所以在簽訂正式合同時，必須對合同的細節(jié)和重要條款進行有效把控。在這一環(huán)節(jié)，需要充分注重三個方面的規(guī)范化，一是對相關(guān)合同術(shù)語的規(guī)范化應(yīng)用。事實上，在國際貿(mào)易合作開展過程中，往往有一些專業(yè)術(shù)語，而這些專業(yè)術(shù)語都有著相應(yīng)內(nèi)涵，想要有效規(guī)避其風(fēng)險，就必須對風(fēng)險內(nèi)容進行深度把控。其次是在付款方式的選擇。在國際貿(mào)易中，付款方式普遍使用的是直接匯款和信用證等方式，因此，茶葉企業(yè)必須對自身付款方式進行有效了解，從而避免因付款問題造成合同合作風(fēng)險。最后，是出現(xiàn)問題之后，解決雙方爭議方式的具體選擇。無論是仲裁，還是提請訴訟，都盡量選擇合作雙方容易執(zhí)行，且能夠?qū)ξ覈枞~企業(yè)起到有效保護作用的方法。

2.3合同履約過程中存在的法律風(fēng)險及防控思路

合同完成商談和簽訂后，最重要的過程是合同履約。在合同履約過程中，茶葉企業(yè)應(yīng)該注重對合同履約條件的把控，同時針對雙方合作進程的具體實施情況予以及時更新。在這一過程中，主要把握兩大細節(jié)，一是對雙方具體合作條款的內(nèi)容進行認真對照，并按照相關(guān)要求予以執(zhí)行。比如在合同中，會對雙方貨物交付時間和相關(guān)進度予以約定，而茶葉企業(yè)就要結(jié)合這一要求，按照約定嚴(yán)格執(zhí)行。此外，在貨款的收取上，也要及時予以跟進，當(dāng)雙方合作過程中出現(xiàn)其他因素影響時，要及時上報雙方管理層，從而繼續(xù)決定合同執(zhí)行情況。此外，是在茶葉交付和貨款收取過程中，要及時予以檢查，并及時給與對方反饋，一旦出現(xiàn)任何問題，都要及時與對方溝通，驗證。

3結(jié)語

隨著全球國際貿(mào)易一體化程度不斷提升，如今越來越多的企業(yè)都積極參與到國際貿(mào)易活動當(dāng)中。而我國是茶葉的發(fā)源地，同時也有著最體系化的茶葉生產(chǎn)技術(shù)和最豐富的茶葉生產(chǎn)經(jīng)驗，我國茶葉出口貿(mào)易歷史已逾千年，因此在整個茶葉國際貿(mào)易體系中，我國有著重要的地位和作用。即使到今天，我國在國際綠茶市場上也占據(jù)著重要位置，其對國際綠茶市場的發(fā)展，有著重要的話語權(quán)。結(jié)合長期以來的國際茶葉貿(mào)易實踐活動來看，茶葉企業(yè)要想在國際貿(mào)易過程中有效維護自身利益，就需要其在貿(mào)易活動過程中，注重對合同簽訂時的內(nèi)容和與合同相關(guān)的各個細節(jié)進行認真研究，同時對潛在的風(fēng)險進行合理把控，從而及時解決存在的問題，有效防范合作過程中存在的風(fēng)險和不足。

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國際貿(mào)易的相關(guān)論文范文二：國際貿(mào)易中信息不對稱問題探討

摘要：利用信息不對稱理論，從逆向選擇和道德風(fēng)險兩方面分析國際貿(mào)易中信息不對稱的原因及表現(xiàn)，提出解決國際貿(mào)易過程中信息不對稱問題的對策，以降低國際貿(mào)易的風(fēng)險，促進國際貿(mào)易的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易;信息不對稱;逆向選擇;道德風(fēng)險

一、信息不對稱理論

信息不對稱理論是由斯坦福大學(xué)的邁克爾斯彭斯(MichaelSpence)、加利福尼亞大學(xué)的喬治阿克爾洛夫(GeorgeAkerlof)和美國哥倫比亞大學(xué)的約瑟夫斯蒂格利茨(JosephStiglitz)三位經(jīng)濟學(xué)家在20世紀(jì)70年代提出的,他們在信息不對稱市場分析方面做出了探索性研究,提出信息不對稱理論,并在2001年因此研究獲得諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。但是在20世紀(jì)70年代期間,這一新的理論一直沒有得到人們的足夠重視。從20世紀(jì)80年代以來，西方一些經(jīng)濟學(xué)家把信息不對稱理論引人到市場經(jīng)濟的相關(guān)領(lǐng)域,才使得信息不對稱理論的價值逐漸凸顯出來，目前該理論已經(jīng)成為信息經(jīng)濟學(xué)研究的核心內(nèi)容。信息不對稱理論主要研究信息在相關(guān)交易過程中因信息的不對稱性分布而對交易行為和市場效率所產(chǎn)生的一系列影響。其基礎(chǔ)是人們信息獲取能力的不對稱性,從而導(dǎo)致某些信息參與人擁有另一些信息參與人不擁有的信息。信息的分布是不均衡的，這是信息的基本特征。產(chǎn)生于人類社會實踐并在社會中交流傳遞的的信息的不均衡，我們稱其為信息不對稱現(xiàn)象，對于國際貿(mào)易而言，傳統(tǒng)貿(mào)易理論說明了企業(yè)走向市場的根本動因，從企業(yè)的視角來看，追求利潤最大化是企業(yè)從事國際貿(mào)易的根本動力，企業(yè)面向國際貿(mào)易市場，在充滿各種風(fēng)險的國際市場，企業(yè)通常把防范風(fēng)險放在第一位，把營利放在第二位，其主要原因在于企業(yè)通常對國際貿(mào)易市場信息掌握不充分，在充滿風(fēng)險的市場環(huán)境中不能輕信客戶。另一方面，相對經(jīng)驗成熟的企業(yè)雖然對貿(mào)易市場風(fēng)險有足夠的認識，也采用了一些避免風(fēng)險的工具和手段，但在開拓新興市場時也會面臨信息不對稱的問題。貿(mào)易機會信息不充分、貿(mào)易合同執(zhí)行不力等造成的利益流失，如果市場間沒有時間和距離等限制市場機會的壁壘，那么國際貿(mào)易量將急劇增加。

二、信息不對稱狀況產(chǎn)生的原因

1.信息不對稱產(chǎn)生的根本原因是信息生成普遍非均衡性。從本質(zhì)來看，任何信息都產(chǎn)生于一個局部的個體，因此信息不對稱是不可避免的。因為事物是運動的，信息會隨時反映事物的運動及其伴隨的一系列屬性。在該新信息通過一定的渠道傳輸給信宿之前，該信息相較于其他信息就有了一定的優(yōu)越性，也就是我們所說的信息不對稱性。由于新信息的產(chǎn)生是不停歇的，即是信息對稱性的產(chǎn)生是不停歇的，具有普遍性。

2.信息的海量增長導(dǎo)致了信息不對稱情況的發(fā)生。在當(dāng)前社會信息化進程中，社會信息量，特別是科學(xué)知識類信息呈爆炸式增長。英國科學(xué)家詹姆斯馬丁曾預(yù)言:人類的科學(xué)知識在19世紀(jì)是50年增長一倍,20世紀(jì)中期是10年增長一倍,70年代5年增長一倍,80年代有專家估計每3年增加一倍,到了90年代,全世界每年大約有300萬～400萬篇科技論文問世。在這樣一個信息量爆炸的時代，任何的個體或幾個都無法并且務(wù)必要獲取全部完整的信息。隨著時間的推進，不同個體或機構(gòu)上信息的占有量量差距會不斷加大，信息偏態(tài)分布在整個社會呈現(xiàn)加速擴張態(tài)勢。

3.信息占有方的壟斷優(yōu)勢。在市場交易情況中，交易者占有越多的信息越處于有利的地位。因此，為了獲取更高的經(jīng)濟利益，信息占有方往往采用隱藏信息或向市場提供虛假信息等手段，使交易對方無法及時獲得交易所需的相關(guān)信息。在現(xiàn)實中，往往存在消費者或消息弱勢方在交易達成之后才掌握全部真實信息的狀況。

4.信息獲取的成本擴大了信息不對稱的馬太效應(yīng)。馬太效應(yīng)，即：富者擁有的信息越來越豐富，而貧者擁有的信息越來越貧瘠。要了解某一方面的信息必然需要成本，這就要求人力、物力、財力等經(jīng)濟資源的投入。這就形成了針對市場環(huán)境下部分交易者的信息對稱屏障，信息交易成本過高造成了交易一方的絕對劣勢。

三、國際貿(mào)易中信息不對稱的表現(xiàn)

1.國際貿(mào)易中的事前信息不對稱。相關(guān)貿(mào)易信息掌握的不對稱引發(fā)完成交易前產(chǎn)生逆向選擇，也就是使掌握信息相對較多的一方利用另一方對信息的無知來獲得額外利益。國際貿(mào)易中的多邊或雙邊貿(mào)易由于受到自然資源、地理位置、政治經(jīng)濟發(fā)展水平等因素的影響,造成國際貿(mào)易市場的統(tǒng)一存在很大的障礙。國際貿(mào)易中的逆向選擇問題通常表現(xiàn)為：一是利用廠商對海外市場不熟悉。不了解貿(mào)易對方信用狀況，偽造單據(jù)，發(fā)生國際貿(mào)易合同的逆向選擇;二是國際貿(mào)易欺詐犯罪分子以各種虛擬公司名義進行欺詐，產(chǎn)生利用貿(mào)易所在國管理漏洞的逆向選擇;三是在一國或者國際經(jīng)濟形勢發(fā)生根本性變化時的逆向選擇，以不可抗拒的巨變?yōu)槔碛?，貿(mào)易國拒絕承擔(dān)自己的責(zé)任。

2.國際貿(mào)易中的事后信息不對稱。事后信息不對稱狀況引發(fā)完成交易后發(fā)生道德風(fēng)險。就是指簽訂合同的一方損害了另一方的利益，而受損的一方又無法加以確定。在國際貿(mào)易中，由于交易的雙方處在不同的信息儲備中，在交易發(fā)生前相互沒有關(guān)聯(lián)，缺乏互相公開的收益和成本，使得貿(mào)易雙方之間建立的互信機制很交易就被打破。在完成交易后買賣雙方都易出現(xiàn)道德風(fēng)險問題。買方收到貨物后在不完全承擔(dān)利益風(fēng)險時，會采取最有利于自身利益的自私行為，例如謊報收貨情況，暫不付款或惡意退貨，使賣方利益受損。賣方由于在信息占有上處于優(yōu)勢，在完成合同后，可能發(fā)生以次充好，給賣方質(zhì)量較低的同類商品代替原來買方所看到的商品?？傊I賣雙方占有信息的不對稱是產(chǎn)生道德風(fēng)險的根本原因。

四、解決國際貿(mào)易過程中信息不對稱問題的對策

信息不對稱直接導(dǎo)致了國際貿(mào)易中各種問題的出現(xiàn)，但這種狀況并不是不可逆轉(zhuǎn)的。要徹底減少國際貿(mào)易中的相關(guān)風(fēng)險，就必須盡力實現(xiàn)貿(mào)易信息的對稱化。使國際貿(mào)易交易雙方在獲得成本最小化的信息，即做到信息的透明和公開。

1.強化信息傳遞技術(shù)。在國際貿(mào)易活動中應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息傳播技術(shù)手段,實行電子化信息披露。這對于增強商務(wù)信息透明度、提高貿(mào)易信息傳播效率及弱化信息不對稱具有非常重要的實際意義。從技術(shù)層面上講，首先，利用防火墻加強訪問控制。通過建立網(wǎng)絡(luò)通信過濾原理來鑒別、控制訪問，有效的提高國際貿(mào)易過程的安全性。其次，可采取實施數(shù)據(jù)加密技術(shù)。其作為防止國際貿(mào)易信息系統(tǒng)信息失真的基本控制技術(shù)，提高了國際貿(mào)易信息的安全性。第三，完善身份識別系統(tǒng)，控制訪客訪問，防止不擇手段竊取商業(yè)信息機密。通常有數(shù)字證書、簽名等身份識別技術(shù)。

2.信用量化與公開。信用量化是通過信用評級機構(gòu)對信用指標(biāo)體系和信用評價標(biāo)準(zhǔn)進行設(shè)計，提供一個簡單的、直觀的用于判斷對方信用狀況的標(biāo)準(zhǔn)。信用的公開和量化為相關(guān)信用的快速識別和判定提供了科學(xué)的條件，從而弱化交易風(fēng)險，順應(yīng)了國際貿(mào)易高效、快捷、安全的需要。

3.完善信用評價管理體系。商業(yè)信用是建立在產(chǎn)業(yè)價值鏈上的信用借貸，我們只有深入了解價值鏈，才能真正篩選出優(yōu)秀的項目和企業(yè)，從而進行安穩(wěn)的貿(mào)易和投資?，F(xiàn)在許多國家都已形成各具特色的信用等級評價制度。信息的可量化和公開透明為企業(yè)信用的識別和判斷提供了便利。標(biāo)準(zhǔn)的信用管理評價體系，可以對交易前期的客戶資信調(diào)查與評估、中期的債權(quán)保障和后期的賬款管理與追收進行系統(tǒng)的管理，從而科學(xué)有效地促進國際貿(mào)易中信息的對稱，把信用風(fēng)險造成的損失降到最低，同時也順應(yīng)了現(xiàn)代貿(mào)易高效、快捷、安全的需要。

4.提高從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。從業(yè)人員素質(zhì)對于解決國際貿(mào)易過程中信息不對稱的問題來說至關(guān)重要。提高國際貿(mào)易從業(yè)者的信息意識、服務(wù)水平是消除國際貿(mào)易過程中信息不對稱現(xiàn)象的主要對策。國際貿(mào)易活動程序復(fù)雜，技術(shù)性強,應(yīng)該強調(diào)對工作的操作規(guī)范,同時加強外貿(mào)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高從業(yè)人員素質(zhì)。只有從業(yè)者精通訂貨、單證、運翰、付款等貿(mào)易過程中相關(guān)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和程序,熟練掌握從各種信息源檢索、評價和使用信息的能力，才可能有效避開諸如距離和時間等限制市場機會的壁壘，從可控人力資源方面預(yù)防信息不對稱問題的產(chǎn)生。5.健全國際貿(mào)易相關(guān)的法律法規(guī)。法律的明示作用可以將信息不對稱的風(fēng)險降到最低。伴隨改革開放程度的加深,海外投資、對外貿(mào)易、電子商務(wù)應(yīng)用等國際經(jīng)濟活動日益增加,跨國合同詐編日益引起人們的重視。在國際上，應(yīng)締結(jié)雙邊、多邊條約,促進國際貿(mào)易遵循統(tǒng)一的國際條約和國際慣例,在國內(nèi),借鑒其他國家控制貿(mào)易欺詐的立法經(jīng)驗和已取得的成果,在貿(mào)易立法上做出相應(yīng)的調(diào)整和變更，運用事前控制、事中阻止、事后懲戒等手段,加強了防范和治理國際貿(mào)易風(fēng)險的力度。

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篇6

關(guān)鍵詞 國際貿(mào)易 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)手段

進入21世紀(jì)以后，世界經(jīng)濟快速發(fā)展，國際貿(mào)易局勢也發(fā)生了重大變化。國際貿(mào)易關(guān)系日益全球化，多邊關(guān)系替代了以往的雙邊關(guān)系；國際貿(mào)易競爭領(lǐng)域逐步擴大，從貨物貿(mào)易轉(zhuǎn)向服務(wù)貿(mào)易；國際貿(mào)易對象呈現(xiàn)復(fù)雜化，從單個國家或地區(qū)轉(zhuǎn)為區(qū)域經(jīng)濟集團；國際貿(mào)易政策從自由貿(mào)易、保護貿(mào)易政策轉(zhuǎn)至協(xié)調(diào)性貿(mào)易政策；國際貿(mào)易摩擦進一步加劇，各國紛紛進行反傾銷、反補貼，并加強了知識產(chǎn)權(quán)的保護。

國際貿(mào)易是國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)最重要的核心基礎(chǔ)課程，在整個經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域中也具有重要的學(xué)科地位。其主要研究國際間商品交換活動規(guī)律，它是以國際市場商品和勞務(wù)交換的理論、政策與實務(wù)作為研究對象的。因此，面對世界經(jīng)濟和國際貿(mào)易錯綜復(fù)雜的變化，我們應(yīng)進一步提高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格要求，以學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為最終目的，完善教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運用知識的能力，以期培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生。

1 國際貿(mào)易課程存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容方面

根據(jù)國貿(mào)本科專業(yè)的設(shè)置要求，學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)地掌握國際貿(mào)易基本原理，掌握國際貿(mào)易的基本知識與業(yè)務(wù)技能，掌握國際貿(mào)易政策法規(guī)，了解當(dāng)代國際經(jīng)濟貿(mào)易現(xiàn)狀，熟悉國際貿(mào)易規(guī)則和慣例以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)等。

1.1.1 國際貿(mào)易理論方面存在的問題

一定程度上，國際貿(mào)易理論與政策的教材存在著不適宜當(dāng)今世界經(jīng)濟實際發(fā)展的問題。教材中經(jīng)典理論所占篇幅較大，往往將古典成本理論和新古典要素稟賦理論作為重點內(nèi)容講述，對有現(xiàn)實意義的當(dāng)代國際貿(mào)易理論只作一般性講述，甚至一些有實際運用價值的新理論沒有及時被補充進去。此外，隨著環(huán)保意識增強，國際貿(mào)易所引起的環(huán)境問題日益成為關(guān)注焦點，從環(huán)境與國際貿(mào)易的角度進行的理論分析和論述也越來越多。因此，在時代背景發(fā)生巨大變化的情況下，傳統(tǒng)理論對國際貿(mào)易的解釋力度有限，我們的教學(xué)重點應(yīng)隨著國際經(jīng)濟形勢的變化而發(fā)生轉(zhuǎn)移，加大重視具有現(xiàn)實意義的新理論的講授。此外，隨著區(qū)域經(jīng)濟一體化的發(fā)展，更多的國家和地區(qū)通過建立區(qū)域經(jīng)濟集團，并以聯(lián)合的整體經(jīng)濟實力與其他國家或區(qū)域經(jīng)濟集團競爭。

1.1.2 國際貿(mào)易實務(wù)方面

傳統(tǒng)教材的實踐性教學(xué)內(nèi)容往往偏少，在國際貿(mào)易理論與實務(wù)內(nèi)容的比重上，理論知識比重大，實務(wù)部分比重小，實際業(yè)務(wù)操作和技巧的比重更小。實際外貿(mào)業(yè)務(wù)中經(jīng)常涉及的內(nèi)容，如商檢、報關(guān)、配船、銀行手續(xù)等都很少講述到，而這些卻是從事外貿(mào)的工作人員必須了解的日常事務(wù)。此外，對于國際貿(mào)易慣例，傳統(tǒng)教材往往只注重《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》的講述，而《托收統(tǒng)一規(guī)則》和《跟單信用證統(tǒng)一慣例》等規(guī)則卻很少提及，而這些也是國際貿(mào)易從業(yè)人員常涉及和必須遵守的行為準(zhǔn)則。

此外，對于國貿(mào)專業(yè)人員而言，不僅要掌握專業(yè)知識，而且還必須會用英語與外商交流與談判。目前的國際貿(mào)易實務(wù)教材中，對英文的重視程度不夠，遠遠沒有達到對國際貿(mào)易人才的要求。重要名詞、專業(yè)術(shù)語及合同條款的英文注釋非常少。因此，在教學(xué)工作中，教師應(yīng)加強講授與專業(yè)知識有關(guān)的英語。

1.2 教學(xué)方法和手段方面

講授法是我國教學(xué)慣用的一種傳統(tǒng)教學(xué)方法，在國際貿(mào)易課程中也被廣泛采用。它的優(yōu)點在于教師能夠在短時間內(nèi)有計劃、有目的地向?qū)W生系統(tǒng)的單向傳授較多知識信息和重點內(nèi)容。這種教學(xué)方式雖然比較適合國際貿(mào)易的理論部分的教學(xué)，但過多的應(yīng)用在了實務(wù)課程的講授中。值得注意的是，雖然講授法較適合理論的講述，但容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性。因此，建議教學(xué)方法多元化，適當(dāng)應(yīng)用多媒體，多加入一些課堂討論，來激發(fā)學(xué)生對國際貿(mào)易問題的主動探討。轉(zhuǎn)貼于

對于實踐性很強的國際貿(mào)易實務(wù)，傳統(tǒng)教學(xué)的講授法顯然不太適用，而現(xiàn)實中卻被過多的采用。學(xué)生對外貿(mào)業(yè)務(wù)的了解只停留在文字層面，缺乏動手能力和實踐經(jīng)驗。在實務(wù)的教學(xué)過程中，要重視案例、實例分析，并應(yīng)用外貿(mào)實務(wù)模擬平臺軟件系統(tǒng)來進行實際的操作練習(xí)，加強學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。合適的條件下，還應(yīng)組織學(xué)生到校外參觀、實習(xí)，以增加感性知識。

2 國際貿(mào)易課程改革建議

2.1 更新教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)重點

密切關(guān)注國際貿(mào)易政策措施、國際貿(mào)易規(guī)則等內(nèi)容的不斷變化和發(fā)展，將有現(xiàn)實意義的當(dāng)代國際貿(mào)易理論、有實際運用價值的新理論，以及區(qū)域經(jīng)濟集團的相關(guān)知識補充到教學(xué)內(nèi)容中去，使教學(xué)重點隨著國際經(jīng)濟形勢的變化而發(fā)生轉(zhuǎn)移，加大重視具有現(xiàn)實意義的新理論的講授。并注意把理論與實踐有機結(jié)合，重視學(xué)生對理論的應(yīng)用與解決問題的能力。

在國際貿(mào)易實務(wù)的實際教學(xué)中，根據(jù)實際的外貿(mào)從業(yè)情況，挖掘有實際應(yīng)用價值的外貿(mào)知識，去補充和完善教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)充分運用科學(xué)發(fā)展觀的精神，廣泛利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，及時更新教學(xué)內(nèi)容，緊密跟蹤國際和國內(nèi)兩個市場的外貿(mào)最新發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟敏銳性和應(yīng)變能力。此外，還應(yīng)高度重視外語在國際貿(mào)易中的重要性，在教學(xué)工作中應(yīng)加強與專業(yè)知識有關(guān)的外語的講授?？梢詫嵭型庹Z板書、母語授課的形式，來擴大學(xué)生對專業(yè)英語詞匯的積累，運用母語進行講解，有利于學(xué)生對專業(yè)知識的透徹理解，也不會使一部分學(xué)生因為外語障礙而失去學(xué)習(xí)興趣。

2.2 改革教學(xué)方法、完善教學(xué)手段

教師應(yīng)采用案例教學(xué)、討論式教學(xué)、交互式教學(xué)等能有效調(diào)動學(xué)生積極性的方法與手段，激發(fā)學(xué)生對國際貿(mào)易問題的主動探討，改變以教師為中心的講授法教學(xué)方式。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作電子講稿、課件和多媒體教學(xué)軟件，使講授更直觀更生動。

采用上機操作教學(xué)，應(yīng)用外貿(mào)實務(wù)模擬平臺軟件系統(tǒng)來進行實際的操作練習(xí)，針對不同情景制作各種復(fù)雜的業(yè)務(wù)單證，包括提單、裝箱單、發(fā)票、保險單、匯票、報關(guān)單等。通過上機實際操作各種單證，可使學(xué)生對外貿(mào)業(yè)務(wù)有更清晰的直觀認識和實踐經(jīng)驗。

總之，在國際貿(mào)易課程的教學(xué)中，我們應(yīng)密切關(guān)注國際動態(tài)，及時將有現(xiàn)實意義的新理論和業(yè)務(wù)知識補充到教學(xué)內(nèi)容中去，使教學(xué)重點與時俱進；并不斷完善教學(xué)方法和手段，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。只有明確教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、不斷更新完善教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，才能培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今國際貿(mào)易發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻

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篇7

[關(guān)鍵詞]專題教學(xué)法 國際貿(mào)易概論 教學(xué)改革 中職

《國際貿(mào)易概論》在中職學(xué)校的教學(xué)目的是以中小型涉外企業(yè)崗位的職業(yè)能力為導(dǎo)向，讓學(xué)生熟悉專業(yè)理論知識，掌握國際貿(mào)易基本政策。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往按照書中目錄逐章、逐節(jié)講授，備課和授課工作量大，教學(xué)效果卻不盡理想。

德國教育家第斯多惠指出：一個壞的教員奉送真理，一個好的教員則教人發(fā)現(xiàn)真理[1]。因此，在國際貿(mào)易概論教學(xué)實踐中，應(yīng)積極探索以專題為主線的教學(xué)改革。

一、 專題教學(xué)法的基本做法

（一）專題劃分

專題教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的相對獨立性和內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，將其內(nèi)容劃分為幾個子內(nèi)容，每個子內(nèi)容又可以根據(jù)具體情況劃分為若干個子子內(nèi)容，每個子內(nèi)容或子子內(nèi)容就是一個專題。鑒于這種思路，將《國際貿(mào)易概論》編排為以下5個專題：國際貿(mào)易的基本知識、國際分工、世界市場、關(guān)稅及非關(guān)稅措施、影響國際貿(mào)易發(fā)展的因素。

（二）根據(jù)專題特點，確定不同授課方式

1.國際貿(mào)易的基本知識

該專題包括國際貿(mào)易的含義、產(chǎn)生和世界主要國家的對外貿(mào)易。第一個專題，應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣，才能為下一步的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。因此可以利用貿(mào)易實訓(xùn)室開展教學(xué)，課前布置學(xué)生進行預(yù)習(xí)，使學(xué)生對將學(xué)內(nèi)容有一定的了解。在課堂上，運用多媒體教學(xué)手段將枯燥乏味的理論烹制為一道道學(xué)生喜愛的知識大餐。這樣既培養(yǎng)學(xué)生課前篩選信息的能力，又豐富課堂信息量，收到良好的教學(xué)效果。

2.國際分工

該專題重點在于熟悉國際分工的基本理論。在教學(xué)中，可采取游戲?qū)敕?，拓寬學(xué)生理解抽象理論模型的思路。以亞當(dāng)斯密的“絕對利益理論”為例，可在課堂上抽取四位動手能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生ABCD，AB為紅組，CD為藍組。游戲規(guī)則是將A4紙疊入信封內(nèi)，耗時少的一方為勝出方。每組道具是三十張A4紙和信封。紅組分工合作，學(xué)生A只負責(zé)將紙對折，學(xué)生B只負責(zé)將A對折好的紙裝入信封內(nèi)。而藍組則獨立完成任務(wù)，即學(xué)生C和D每人十五張紙，各自獨立將紙裝入信封。生動活躍的游戲后，再引出“絕對利益理論”的論述之一――分工的利益，即分工使每個人專門從事某項作業(yè)，節(jié)省與其生產(chǎn)沒有直接關(guān)系的時間，提高勞動生產(chǎn)率。

3.世界市場

該專題將重點介紹商品市場、金融市場、服務(wù)市場等商品市場。例如國際商品市場典型之一的世界博覽會，可結(jié)合上海世博會的相關(guān)知識作重點講解。在課堂教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，制作引入視頻剪輯、趣味性濃厚的新聞圖片。這樣的教學(xué)方式學(xué)生樂于接受，可以改變長期以來由于教材內(nèi)容空洞枯燥所帶來的課堂教學(xué)“安靜”的尷尬局面。

4.關(guān)稅及非關(guān)稅措施

該專題包括關(guān)稅和一系列的非關(guān)稅措施。國際貿(mào)易教材內(nèi)容滯后突出，遠遠跟不上形勢發(fā)展。在教學(xué)中可結(jié)合案例教學(xué)法和討論式教學(xué)法，特別是利用當(dāng)?shù)仄髽I(yè)案例進行授課，效果更加明顯。例如講述“反傾銷”時，可引入澄海知名企業(yè)宜華集團在美國臥式家具反傾銷官司的案例。先講解反傾銷的基本知識，再將學(xué)生分組，分發(fā)有關(guān)“反傾銷”的相關(guān)素材，學(xué)生根據(jù)素材進行討論，最后各小組提出宜華集團解決問題的對策。這樣的實踐教學(xué)，學(xué)生不僅印象深刻，而且能夠?qū)W以致用。

5.影響國際貿(mào)易發(fā)展的因素

這一專題可細分為若干個子專題，如區(qū)域經(jīng)濟一體化、跨國公司等?？筛鶕?jù)課時情況開展專題報告式教學(xué)。教師先將專題背景和相關(guān)理論系統(tǒng)講解，使學(xué)生全面認識。再以某一子專題（如麥當(dāng)勞的經(jīng)營特點）為討論對象，安排各小組通過互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，進行討論學(xué)習(xí)。再由小組做出專題報告，以PPT形式在課堂上進行展示。教師對專題涉及內(nèi)容進行互動性提問，同時闡述互補觀點。最后由教師對專題內(nèi)容進行重點概括、總結(jié)。這樣既培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，又培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和語言表達能力，同時也在互動當(dāng)中增加了師生交流。

二、專題教學(xué)法在《國際貿(mào)易概論》課程中的實施效果

（一）突出教學(xué)重點，深化教學(xué)內(nèi)容

《國際貿(mào)易概論》內(nèi)容繁多，且相對抽象。專題式教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)需要適當(dāng)舍取，只要是教學(xué)需要的內(nèi)容都可以補充進來[2]。選擇國際貿(mào)易方面的某個典型問題進行專題教學(xué)，可以加深學(xué)生對枯燥抽象經(jīng)濟理論的理解，并提高學(xué)生運用理論解釋現(xiàn)實生活現(xiàn)象的能力。

（二）避免教學(xué)內(nèi)容與國際發(fā)展形勢相脫節(jié)

在發(fā)展迅速的國際貿(mào)易中，教材內(nèi)容普遍滯后于現(xiàn)實需要。根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)需要細分專題，將國際貿(mào)易理論和當(dāng)代國際發(fā)展形勢結(jié)合起來進行剖析，可以使學(xué)生接觸到國際貿(mào)易最新知識，有效引導(dǎo)學(xué)生對自身感受和認識進行深度和廣度拓展，上升到一定的學(xué)科理論層次。

（三）學(xué)會學(xué)習(xí)和思維

理論學(xué)習(xí)相對枯燥，專題式教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)理論知識分析現(xiàn)實國際問題。專題教學(xué)法將不同專題通過不同教學(xué)方式表現(xiàn)出來，學(xué)生學(xué)到的理論知識不只單一的內(nèi)容本身，還在專題教學(xué)中提高了組織能力、協(xié)作能力和表現(xiàn)能力。

三、 專題教學(xué)法在《國際貿(mào)易概論》課程中應(yīng)注意的問題

（一）時間安排問題

由于不同專題可以采取不同的教學(xué)方式，因而講授時間不盡相同，教師必須認真進行課時安排。另外在教學(xué)中加入了游戲、討論、展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體（容易拖延時間），此時教師更要注意控制各個環(huán)節(jié)，否則容易造成教學(xué)目標(biāo)達成度不夠的。

（二）專題劃分問題

專題教學(xué)法的重點在于專題劃分。專題既要能基本覆蓋知識點，又要使專題突出各章節(jié)的重難點，最好還能和學(xué)生生活息息相關(guān)。不同專題要根據(jù)實際情況，采取形式多樣的授課方法。授課方法不能一成不變，如何使教學(xué)方法更好服務(wù)于本專題，需要教師在實踐過程中斷探索。

專題教學(xué)法在《國際貿(mào)易概論》教學(xué)中，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鍛煉和提高學(xué)生各種職業(yè)能力。同時，教師的課堂組織和教學(xué)水平也在實踐中得到提高，使教學(xué)內(nèi)容更實用，也更具職業(yè)教育特色。但教學(xué)改革是無止境的，這需要概論課程教師在教學(xué)實踐中不斷提高認識，深入進行，創(chuàng)新突破。

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篇8

目前，我國國際貿(mào)易人才供需嚴(yán)重失衡，根本原因是高校培養(yǎng)國際貿(mào)易人才模式與外貿(mào)企業(yè)需求不匹配。提高高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生外貿(mào)實踐能力是解決該問題的有效手段，在實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，提出以國際貿(mào)易專業(yè)競賽帶動外貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:

國際貿(mào)易人才;專業(yè)競賽;外貿(mào)企業(yè):實踐能力

國際貿(mào)易人才是指能夠獨立從事國際貿(mào)易各環(huán)節(jié)工作，掌握國際化經(jīng)營與管理相關(guān)知識，熟悉國際貿(mào)易相關(guān)法律法規(guī)的人才。隨著經(jīng)濟全球化的不斷加深，國際貿(mào)易對人才能力的要求也不斷提高，涉及經(jīng)濟活動的各方面，掌握國際經(jīng)貿(mào)理論與技能的同時，還要了解國際經(jīng)貿(mào)發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉國際貿(mào)易規(guī)則和慣例以及我國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，具有現(xiàn)代經(jīng)營意識和戰(zhàn)略眼光，了解開展國際商務(wù)活動的環(huán)境因素，掌握國際貿(mào)易的經(jīng)營方法、業(yè)務(wù)知識和技能，能夠運用計量、統(tǒng)計、會計等方法進行理論分析和實務(wù)操作，具有調(diào)查研究和分析，解決實際問題的能力，熟練閱讀英文資料，可以運用外語、計算機等工具從事涉外經(jīng)濟活動。除此之外，外貿(mào)人才還必須具備熟練的人際溝通技巧、把握產(chǎn)品優(yōu)勢等實踐能力。現(xiàn)階段，我國幾乎所有的綜合類和財經(jīng)類院校都開設(shè)了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，該專業(yè)畢業(yè)生總體規(guī)?？焖倥蛎?，甚至一度被評為“失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的高失業(yè)風(fēng)險型”紅牌專業(yè)。與此形成鮮明對比的是，企業(yè)對高素質(zhì)國際貿(mào)易人才需求旺盛，許多外貿(mào)企業(yè)找不到合適的國際貿(mào)易人才，國際貿(mào)易人才供需失衡嚴(yán)重失衡。

一、國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的阻礙因素

國際貿(mào)易人才供需失衡的主要原因之一，是高校國際貿(mào)易人才培養(yǎng)教學(xué)重理論輕應(yīng)用，導(dǎo)致國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實際應(yīng)用能力不強，不能滿足外貿(mào)企業(yè)的人才要求。

(一)外貿(mào)專業(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗

我國外貿(mào)專業(yè)教師多數(shù)是從學(xué)校畢業(yè)后直接任教，缺乏在外貿(mào)企業(yè)工作經(jīng)驗，對真實的外貿(mào)交易過程及其核心環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)開發(fā)缺乏實際操作經(jīng)驗，教學(xué)內(nèi)容易脫離實際，不能通過教學(xué)將相關(guān)知識傳授給學(xué)生。

(二)培養(yǎng)“雙師型”教師難度大

許多學(xué)者提出解決外貿(mào)專業(yè)教師缺乏實踐能力的理想途徑是培養(yǎng)“雙師型”教師，或聘請有專業(yè)經(jīng)驗的外貿(mào)企業(yè)人才到學(xué)校授課。但專業(yè)教師在完成本職工作之余很難再有時間深入企業(yè)進行實踐，“蜻蜓點水式”接觸外貿(mào)業(yè)務(wù)不能深刻了解相關(guān)知識。同時，外貿(mào)行業(yè)本身不斷發(fā)展變化，只有持續(xù)深入學(xué)習(xí)才能隨時把握外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，而外貿(mào)專業(yè)教師受時間的限制無法深入外貿(mào)行業(yè)。而讓擁有豐富外貿(mào)經(jīng)驗的人才成為外貿(mào)專業(yè)教師，同樣面臨時間約束，一般能夠在外貿(mào)行業(yè)獲得成功的人士主觀不愿意從事收入相對較低的高校教師工作，同時，教學(xué)活動是專業(yè)工作，外貿(mào)專業(yè)人才也存在是否勝任的問題。

(三)校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)與外貿(mào)實際工作脫節(jié)

現(xiàn)階段，大多數(shù)高校在外貿(mào)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)采取校內(nèi)實踐。然而，校內(nèi)實踐的局限性明顯，在計算機中模擬外貿(mào)過程，無法提升學(xué)生人際溝通能力，無法在實踐過程中加深對外貿(mào)產(chǎn)品的認知。面對不斷發(fā)展變化的外貿(mào)形勢，大部分高校受限于資金短缺，不能及時更新外貿(mào)實習(xí)軟件，導(dǎo)致模擬軟件與外貿(mào)業(yè)務(wù)實際切合度不高。

(四)外貿(mào)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的動力不足

事實證明，最有效的實踐是外貿(mào)專業(yè)學(xué)生進入外貿(mào)公司，進行單證操作、接發(fā)外貿(mào)函電、接觸國外客商、協(xié)調(diào)海關(guān)、金融、商檢等部門關(guān)系的實際操作。但外貿(mào)企業(yè)參與外貿(mào)人才培養(yǎng)的動力顯得不足，一方面，外貿(mào)企業(yè)規(guī)模通常并不大，崗位數(shù)量有限，基本不需要實習(xí)崗位;另一方面，對實習(xí)學(xué)生的管理會增加企業(yè)成本，加之實習(xí)生不能夠獨立完成外貿(mào)業(yè)務(wù)開發(fā)以及合同執(zhí)行，外貿(mào)企業(yè)很難在接收實習(xí)生中獲益。另外，國內(nèi)沒有形成企業(yè)自覺參與專業(yè)人才培養(yǎng)的氛圍，綜合幾方面因素，導(dǎo)致外貿(mào)企業(yè)接收專業(yè)學(xué)生實習(xí)的意愿明顯不強。

二、通過競賽提升國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實踐能力及競賽設(shè)計要求

(一)通過競賽提升國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實踐能力

1.努力提升學(xué)生實踐能力

專業(yè)競賽的設(shè)計應(yīng)結(jié)合國際貿(mào)易對人才能力的要求，使學(xué)生通過參與競賽，達到認知、了解國際貿(mào)易的實際操作目的從而提升相應(yīng)能力。如國際貿(mào)易模擬商品展競賽，要求參賽學(xué)生完成參展計劃書、展位海報設(shè)計與商品陳列、新產(chǎn)品會、商貿(mào)配對貿(mào)易談判和展后總結(jié)報告等一系列內(nèi)容，通過參賽，學(xué)生在文案撰寫、外貿(mào)商品展的理解、展示商品特點的提煉、國際商務(wù)談判、英語應(yīng)用等方面的能力得到顯著提高。

2.有效將外貿(mào)企業(yè)融入競賽之中

競賽固有的階段性特點，大大降低了企業(yè)的參與成本，而且企業(yè)在參與學(xué)生競賽的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)宣傳、進行企業(yè)人才儲備、獲得相關(guān)收益，大大提高了企業(yè)參與專業(yè)競賽的積極性。同時，外貿(mào)企業(yè)在提供競賽相關(guān)產(chǎn)品、指導(dǎo)參與外貿(mào)專業(yè)競賽等方面具有很大優(yōu)勢。

3.積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于地方性本科院校和部分獨立學(xué)院，國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣較小，加之理論課程的教學(xué)相對沉悶，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后從事理論研究的比例較低，多數(shù)從事實務(wù)工作。在電腦上模擬的國際貿(mào)易過程同樣因為缺乏人際互動而吸引力不足。國際貿(mào)易專業(yè)競賽相對任務(wù)明確、可以進行人際溝通，不需要強制在課堂完成任務(wù)，而且競賽通常都有獎勵手段且因其競爭性，使得學(xué)生對競賽的興趣大大高于課堂的理論學(xué)習(xí)。

(二)競賽設(shè)計要求

1.注重可操作性

競賽需要結(jié)合國際貿(mào)易專業(yè)的能力要求，結(jié)合學(xué)校擁有的資源情況和地方外貿(mào)以及經(jīng)濟特點，合理設(shè)計競賽內(nèi)容，提高競賽的可操作性，讓競賽更加有的放矢，避免限于形式。

2.注重實踐能力培養(yǎng)

競賽設(shè)計要充分考慮能力構(gòu)建的有效性，通過深度梳理合格的國際貿(mào)易實務(wù)人才需要具備的能力要求，分析各種能力獲取的最佳途徑，不斷豐富、創(chuàng)新競賽內(nèi)容和形式，制定多種競賽任務(wù)，以提高參賽者的多方面能力。通過競賽，人際溝通、對產(chǎn)品的理解等方面素質(zhì)和能力的提高，要遠超過教學(xué)和電腦模擬。

3.積極吸引外貿(mào)企業(yè)深度參與

現(xiàn)階段，面對大學(xué)生的各種學(xué)科競賽種類繁多，競賽組織者的目的不盡相同，受條件約束，很多比賽并沒有企業(yè)主體參與。專業(yè)競賽可以將企業(yè)商品設(shè)計成為競賽的重要內(nèi)容，引導(dǎo)企業(yè)以提供競賽用品為契機參與到競賽。

4.確保外貿(mào)專業(yè)學(xué)生全員參與

雖然全面發(fā)展理念已在高等教育中推行多年，但現(xiàn)階段，部分高校尤其是地方本科院校和獨立學(xué)院仍把課堂教學(xué)作為高校人才培養(yǎng)的主要手段，加之高校實踐內(nèi)容增加使教學(xué)課程繁多，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。競賽機制應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，合理安排，提高學(xué)生參與競賽的積極性;與學(xué)校協(xié)商為參加競賽并順利完成各項競賽任務(wù)的學(xué)生增加適當(dāng)學(xué)分，有助于提高其參加競賽的積極性，擴大提高競賽的普及度，真正實現(xiàn)以專業(yè)競賽促進國際貿(mào)易專業(yè)實踐能力培養(yǎng)。

作者：鄧芳 鐘生根 單位：電子科技大學(xué)中山學(xué)院

［參考文獻］

［1］徐輝，李長華．國際貿(mào)易專業(yè)技能競賽對國際貿(mào)易教學(xué)的影響探析［J］．對外經(jīng)貿(mào)，2013(5)．

篇9

[關(guān)鍵詞]國際貿(mào)易理論；新新貿(mào)易理論；異質(zhì)性企業(yè)；內(nèi)生邊界

 

一、引言

國際貿(mào)易理論是開放經(jīng)濟條件下的微觀經(jīng)濟學(xué)，它主要闡釋國際貿(mào)易成因、國際貿(mào)易結(jié)構(gòu)和國際貿(mào)易利得等問題。隨著國際貿(mào)易實踐的發(fā)展，國際貿(mào)易理論先后經(jīng)歷了古典貿(mào)易理論、新古典貿(mào)易理論、新貿(mào)易理論和新新貿(mào)易理論四個發(fā)展階段。

古典貿(mào)易理論主要包括adam smith的絕對優(yōu)勢理論和david ricardo的比較優(yōu)勢理論(2×2×1模型)。在他們的理論中，假定在完全競爭及規(guī)模報酬不變條件下，勞動作為唯一的投人要素，生產(chǎn)技術(shù)是給定的外生變量，則國際貿(mào)易是發(fā)生在勞動生產(chǎn)率絕對或相對差異的先進工業(yè)國與落后農(nóng)業(yè)國之間的產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易，該理論首次闡明了自由貿(mào)易的合理性和有效性。

20世紀(jì)30年代，瑞典學(xué)派的主要代表人物heckscher和olin提出了要素稟賦理論(h－o定理)。與古典貿(mào)易理論不同的是，他們認為比較優(yōu)勢的形成除了勞動這一投入要素之外，還包括資本、自然資源等要素稟賦的差異。后經(jīng)haberler、mied、learner、leontief等學(xué)者將一般均衡分析的新古典模型與h－o定理融為一體，最終形成了國際貿(mào)易理論的標(biāo)準(zhǔn)模型(2×2×2模型)——新古典貿(mào)易理論。這一以要素稟賦理論為核心的新古典貿(mào)易理論在20世紀(jì)相當(dāng)長的時期內(nèi)，一直處于國際貿(mào)易理論的核心地位。

進入20世紀(jì)60年代，在國際貿(mào)易領(lǐng)域，大量存在一國既出口同時又進口同一產(chǎn)業(yè)內(nèi)產(chǎn)品的情況，這一有悖于要素稟賦理論的現(xiàn)象引起了verdoon(1960)、balassa(1966)等人的關(guān)注，grubel、lloyd(1975)對此現(xiàn)象進行了研究并提出了產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論(intra-industry trade theory)。20世紀(jì)70年代后期，krugman(1979，1980，1981)、dixit和norman(1980)、lancaster(1980)、helpman(1981)、ethier(1982)、brander和spencer(1985)、eaton和gmssman(1986)等經(jīng)濟學(xué)家將產(chǎn)業(yè)組織理論和市場結(jié)構(gòu)理論嵌入新古典貿(mào)易模型中，形成了所謂的新國際貿(mào)易理論，用規(guī)模經(jīng)濟、不完全競爭、消費偏好多樣性和產(chǎn)品差異化來解釋產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的形成原因，對古典貿(mào)易理論和新古典貿(mào)易理論中的完全競爭市場、規(guī)模報酬不變和產(chǎn)品同質(zhì)性等基本假設(shè)進行了徹底顛覆，較好地詮釋了發(fā)達國家之間同一產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易占絕大比重這一歷史現(xiàn)實。

20世紀(jì)90年代，隨著經(jīng)濟全球化的加深，公司內(nèi)交易特別是跨國公司內(nèi)部一體化和對外直接投資的迅猛發(fā)展，國際貿(mào)易實踐發(fā)生了重大變化，新國際貿(mào)易理論對此問題的說服力也顯得蒼白無力，迫使經(jīng)濟學(xué)家對公司內(nèi)貿(mào)易的成因進行反思。21世紀(jì)初，marc melitz(2003)提出了異質(zhì)性企業(yè)模型，pol antras(2003)提出了企業(yè)內(nèi)生邊界模型，共同開創(chuàng)了新新貿(mào)易理論(new-new trade theory)。該理論打破了以往貿(mào)易理論關(guān)于企業(yè)同質(zhì)性假定，把國際貿(mào)易建立在異質(zhì)性企業(yè)這一微觀經(jīng)濟主體基礎(chǔ)之上，對當(dāng)今國際貿(mào)易成因、結(jié)構(gòu)和模式進行了具有相當(dāng)說服力的全新解讀。

二、新新貿(mào)易理論的產(chǎn)生背景

1、國際貿(mào)易領(lǐng)域的微觀實證數(shù)據(jù)對以往理論提出挑戰(zhàn)

國際貿(mào)易理論研究的兩大中心主題為貿(mào)易所得和貿(mào)易分工基礎(chǔ)。傳統(tǒng)國際貿(mào)易理論(古典和新古典貿(mào)易理論)所建立的產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易模型根本沒有涉及到企業(yè)層面；新貿(mào)易理論所建立的產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易模型雖然涉及到微觀企業(yè)層面，但為了簡化模型，以代表性企業(yè)的假設(shè)將企業(yè)同質(zhì)化。然而，近年的實證數(shù)據(jù)表明，企業(yè)間的差異對于理解國際貿(mào)易有關(guān)問題是至關(guān)重要的。

20世紀(jì)90年代以來，一些經(jīng)濟學(xué)家在對企業(yè)有關(guān)數(shù)據(jù)實證分析中發(fā)現(xiàn)，在某一行業(yè)內(nèi)從事國際化經(jīng)營的僅是少數(shù)效率高、競爭力強、規(guī)模相對大、產(chǎn)品質(zhì)量好的企業(yè)。早在1995年，bernard和jensen曾發(fā)現(xiàn)在美國制造業(yè)中就存在上述現(xiàn)象；melitz和yeaple(2004)根據(jù)大量事例對1996年美國進出口企業(yè)的生產(chǎn)率研究表明，出口企業(yè)勞動生產(chǎn)率比非出口企業(yè)高出39％；eaton、krama和koaum(2004)在研究中發(fā)現(xiàn)，法國制造業(yè)中僅有17.4％的企業(yè)從事出口貿(mào)易，而且其出口量僅占生產(chǎn)量的21.6％；jensen、ber-nard、redding(2007)等人研究發(fā)現(xiàn)，2000年美國550萬企業(yè)中只有大約4％的企業(yè)進行過出口貿(mào)易，2002年美國制造業(yè)企業(yè)中出口與非出口企業(yè)比較，出口企業(yè)的就業(yè)率、銷售額和人均增加值分別高于非出口企業(yè)119％、148％和26％。

經(jīng)驗數(shù)據(jù)顯示，在生產(chǎn)分工日益細化的背景下，全球貿(mào)易投資一體化趨勢不斷加強，企業(yè)規(guī)模、利潤和國際經(jīng)營行為有諸多異質(zhì)性，因此需要研究企業(yè)個體特征在企業(yè)國際擴張選擇中的作用。然而，由于新貿(mào)易理論采用對稱性企業(yè)假設(shè)，一體化均衡下同一產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)定價、產(chǎn)量、利潤、收益和外貿(mào)參與程度相同，企業(yè)無任何差異，因而它無法解釋20世紀(jì)90年代以后獲得的微觀數(shù)據(jù)，這就迫切需要一種新的摒棄技術(shù)對稱以及研究企業(yè)異質(zhì)性作用的貿(mào)易理論。

2、跨國公司內(nèi)部貿(mào)易在國際貿(mào)易中的作用增強

20世紀(jì)90年代以后，國際經(jīng)貿(mào)活動出現(xiàn)了新特征，跨國公司在全球經(jīng)濟中扮演著越來越重要的角色，跨國企業(yè)的數(shù)量呈級數(shù)增長，經(jīng)營規(guī)模不斷擴大，跨國公司已成為國際經(jīng)濟活動的核心組織者。聯(lián)合國貿(mào)發(fā)會《2009年世界投資報告》顯示，目前全球15個發(fā)達國家共有8.2萬家左右的跨國公司，它們擁有超過81萬家子公司；《2007年世界投資報告》顯示，2006年國際貿(mào)易有1／3是在跨國公司之間進行的，1／3是在跨國公司內(nèi)部進行的，即與跨國公司有關(guān)的貿(mào)易已占國際貿(mào)易的2／3；跨國公司已占全球技術(shù)貿(mào)易的60％～70％，全球f&d的80％，全球fdi的90％，21世紀(jì)很可能變成“跨國公司時代”?？鐕驹趪H化經(jīng)營中，中間投入品貿(mào)易在全球貿(mào)易中的比重不斷上升，跨國公司內(nèi)部貿(mào)易在部門結(jié)構(gòu)上多集中于研發(fā)密集度高、部門投入物復(fù)雜程度高的it、汽車、工業(yè)設(shè)備、非生產(chǎn)等部門；跨國公司的公司內(nèi)貿(mào)易增長速度加快，例如1992～2002年，跨國公司海外工廠的銷售數(shù)量增長率高于商品和非要素服務(wù)總貿(mào)

     摘 要:要解決國際貿(mào)易專業(yè)中存在的主要問題,需要根據(jù)高職高專國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)要求,在建設(shè)的專業(yè)目標(biāo)定位、師資培養(yǎng)、教材建設(shè)、教法選擇等方面加大改革。以適應(yīng)高職國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)社會需要的、綜合素質(zhì)高、具有較高國際商務(wù)英語應(yīng)用能力和國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作技能的高級應(yīng)用型外貿(mào)技能人才的需要。

關(guān)鍵詞:國際貿(mào)易 人才培養(yǎng) 高職教育

自我國加入wto以來,我國的對外貿(mào)易迅速發(fā)展,規(guī)模不斷擴大。這就急需一大批熟悉進出口業(yè)務(wù)的外貿(mào)應(yīng)用型人才,為了滿足社會的這一需要,我們高職高專院校必須對國際貿(mào)易專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)和課程的設(shè)置等進行探討和改革,如何優(yōu)化教學(xué)資源配置,如何優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,如何彰顯專業(yè)特色,這些都是擺在我們面前的亟需解決的問題。

1 高職高專國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位

(1)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)在新經(jīng)濟時代,國際貿(mào)易主要是培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德,能以英語為工具,熟悉國際商貿(mào)知識及商貿(mào)文秘的職業(yè)職責(zé)范圍,能夠使用多種現(xiàn)代化辦公設(shè)備與通訊設(shè)施,了解主要國家和地區(qū)的社會經(jīng)濟情況。學(xué)生畢業(yè)后主要的就業(yè)方向為:進出口公司、三資企業(yè)、報關(guān)、報檢公司、大型運輸和保險公司、外商投資咨詢公司、跨國營銷集團等。

(2)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格在思想道德素質(zhì)上,學(xué)生應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和法律意識,具有良好的職業(yè)道德和公民道德。在專業(yè)上將重點學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易的基本理論和基本知識。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)后,要根據(jù)目前我國已加入wto的實際情況,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各門專業(yè)課的實際操作,包括國際商務(wù)談判、簽約、履約、租船、投保、仲裁、索賠等各個環(huán)節(jié),也包括對外投資的策劃、知識產(chǎn)權(quán)的保護等各種業(yè)務(wù),具體方法可以通過國際商務(wù)實驗實訓(xùn)和案例實踐教學(xué)的形式來實現(xiàn)。

2 教學(xué)方法的創(chuàng)新

2.1 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在書市上各類高職高專國貿(mào)相關(guān)教材非常多,而且大多數(shù)國際貿(mào)易實務(wù)教學(xué)的各種教材大同小異,內(nèi)容重復(fù),如國際貨物運輸和保險部分在《國際貿(mào)易》、《國際貨運實務(wù)》、《外貿(mào)跟單員實務(wù)》、《國際貿(mào)易單證實務(wù)》等多門課程中重復(fù)出現(xiàn),這樣的重復(fù)內(nèi)容在整個國際貿(mào)易教材中比例還相當(dāng)大,任課老師之間講課銜接不上,導(dǎo)致重復(fù)部分,重復(fù)講授。在講解過程中,多數(shù)老師重理論輕實踐,以至于學(xué)生學(xué)了多遍在工作中仍不懂整個貿(mào)易的國際貨物的流程和相關(guān)知識,這樣學(xué)生走出校門后適應(yīng)不了用人單位的要求。因此,為了避免重復(fù)教學(xué),應(yīng)該對國際貿(mào)易課程體系進行改革,對幾門課程重復(fù)的地方進行整合,最好能根據(jù)本校自身的特點和特色,老師自己編寫教材,這樣才能提高教學(xué)效率。

2.2 改進教學(xué)方法

在國際貿(mào)易專業(yè)課程中,理論課知識講太多,并不能達到很好的效果,這個時候就要在教學(xué)過程中進行多方面的探索,如模擬公司教學(xué)法和案例教學(xué)方法等。如講授《進出口業(yè)務(wù)流程》中進出口貨物的整個流程,老師不能僅僅在黑板上板書流程圖,要更加生動的采用案例教學(xué)手段,適當(dāng)?shù)目梢越Y(jié)合本地企業(yè)的案例進行教學(xué),如:贛州華堅國際鞋城有限公司有一批女鞋出口到美國洛杉磯,貿(mào)易術(shù)語為cif,委托贛州東信貨代公司辦理租船訂艙手續(xù),在這個前提下,老師可以以分組的形式要求學(xué)生在課后弄清楚辦理每個環(huán)節(jié)需要提交的材料,然后再到課堂上以小組為單位進行解說,這樣的教學(xué)方法不僅讓學(xué)生不會覺得枯燥無味,更能激發(fā)他們的興趣,在每一個小組中大家都可以客串不同的任務(wù)角色,這樣可以讓每個角色的流程大家都能較強的記住,而且還培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)精神。

2.3 增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)國際貿(mào)易專業(yè)的大多數(shù)專業(yè)課程應(yīng)采用模擬實驗和軟件教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手能力,對國際貿(mào)易專業(yè)課還應(yīng)多采用案例教學(xué)。,如“外貿(mào)函電實訓(xùn)”對于增強學(xué)生的實際業(yè)務(wù)操作能力起了很大促進作用。在此基礎(chǔ)上,筆者認為國際貿(mào)易專業(yè)的其它一些課程(或其中的部分教學(xué)內(nèi)容),如“國際結(jié)算”、“外貿(mào)單證制作”、“海關(guān)報關(guān)實務(wù)”等相關(guān)課程可以嘗試通過學(xué)生的親身參與來提高其學(xué)習(xí)的效率。這樣不僅不會學(xué)起來枯燥無味,而且更能學(xué)的好,記得住。

3 建設(shè)師資隊伍構(gòu)建高等職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)培養(yǎng)模式,主體是專業(yè)教師隊伍

首先,要加強專業(yè)教師專業(yè)理論水平和實踐的培養(yǎng)。高等職業(yè)技術(shù)教育教師除應(yīng)具備各類教育教師都要具有的素質(zhì)外,還應(yīng)具備技術(shù)應(yīng)用型人才的各種素質(zhì)。其次,應(yīng)當(dāng)有針對性的選派教師進入外貿(mào)企業(yè)、海關(guān)、報關(guān)公司等企業(yè)進行實踐鍛煉,以培養(yǎng)專業(yè)教師較強的實踐操作和課堂演示能力。高職學(xué)院應(yīng)制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃,加大教師隊伍建設(shè)力度, 遵循專職與兼職相結(jié)合,培養(yǎng)與引進相結(jié)合,思想道德與專業(yè)學(xué)術(shù)并重的原則,以寬松優(yōu)越的個人發(fā)展環(huán)境,不斷提升的工作條件和生活待遇,靈活創(chuàng)新的用人機制,建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)院事業(yè)發(fā)展需要的高水平的教師隊伍,以寬松優(yōu)越的個人發(fā)展環(huán)境,不斷提升的工作條件和生活待遇,靈活創(chuàng)新的用人機制,建設(shè)一支適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要的高水平的教師隊伍。

總之,隨著我國外貿(mào)進出口的規(guī)模不斷擴大,我國的貿(mào)易地位不斷增強,為了能夠培養(yǎng)更多國家需要的貿(mào)易人才,只有通過不斷改革與完善課程環(huán)節(jié)和課程要素,形成具有專業(yè)特征的應(yīng)用性課程體系,才能確保高職院校國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)出來的人才被社會所認可、接納。

參考文獻

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篇10

對國際貿(mào)易理論的研究自跨國界商品、要素流通和生產(chǎn)分工發(fā)展伊始幾個世紀(jì)以來便一直是國內(nèi)外學(xué)者的研究熱點及前沿問題。從古典貿(mào)易理論、新古典貿(mào)易理論、新貿(mào)易理論、新興古典貿(mào)易理論到今天的新新貿(mào)易理論，對國際貿(mào)易學(xué)的研究歷經(jīng)五個階段已逐步形成完整而成熟的理論體系。與之相比，大數(shù)據(jù)卻是理論界較新且同樣具有前沿研究價值的概念。雖然，數(shù)據(jù)作為世界的本原和人類認識世界的客觀標(biāo)度，對其認知歷史可追溯到人類科學(xué)發(fā)展的起始（黃欣榮，2014），而大數(shù)據(jù)這一名詞卻在上世紀(jì)80年代美國人提出后直至2008年9月Nature刊登的一期以“Bigdata”為主題的專輯才得以廣泛傳播。此后，理論界雖以大數(shù)據(jù)為研究主題，從不同視角和學(xué)科、交叉學(xué)科領(lǐng)域?qū)ζ溥M行探索，但這些研究或集中于對其概念和特點的探討，相關(guān)文獻如陶雪嬌等（2013）、黃欣榮（2014），或集中于其技術(shù)具體運用途徑和方向的分析，如黃曉斌、鐘輝新（2012），李莉、顧春霞和楊亞楠（2014），邵鵬、、齊杰（2014）等。將大數(shù)據(jù)與國際貿(mào)易學(xué)這兩個前沿研究問題結(jié)合研究的文獻資料很少。需求催生供給，近年來隨著交通、通訊技術(shù)和計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，全球價值鏈的分工方式使得世界范圍內(nèi)的實體物品資源和數(shù)據(jù)流通速度加快、流通方式日趨復(fù)雜，研究如何充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)、挖掘信息以促進貿(mào)易發(fā)展成為大勢所趨。王碧宏（2014）、李連飛（2014）等從跨境電商、在線國際貿(mào)易等新興國際貿(mào)易方式發(fā)展的角度解讀了大數(shù)據(jù)海量規(guī)模及其挖掘技術(shù)和利用效率的提升對于我國國際貿(mào)易管理及發(fā)展帶來的新機遇及相關(guān)挑戰(zhàn)；曹云、王東（2014）和謝健明（2014）則選擇緊跟時事，將大數(shù)據(jù)研究置于“絲綢之路經(jīng)濟帶”開發(fā)和自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展的具體操作案例中，研究大數(shù)據(jù)對國際貿(mào)易的重要作用；還有研究將大數(shù)據(jù)與貿(mào)易進出口直接關(guān)聯(lián)起來，辯證地對大數(shù)據(jù)時代下進出口貿(mào)易發(fā)展的機遇及所面臨的風(fēng)險進行分析，如薛靜辰（2014）。從上述文獻梳理分析可發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)者對大數(shù)據(jù)下國際貿(mào)易發(fā)展的研究雖不是空白，但研究的角度比較單一，多停留在大數(shù)據(jù)時代所帶來的信息分析及其挖掘技術(shù)運用到某一具體貿(mào)易流通環(huán)節(jié)（如消費者行為分析、營銷模式變革或物流效率提升等）而促使貿(mào)易企業(yè)效率提升的表象上，并未涉及其深層作用體制或傳導(dǎo)體制的分析，因而所得出結(jié)論的普遍指導(dǎo)性不強，對大數(shù)據(jù)時代國際貿(mào)易學(xué)理論及架構(gòu)變化的研究稍顯不足，也無法形成對國際貿(mào)易學(xué)在新的時代背景下發(fā)展的全面而系統(tǒng)的認識。因此，從某種程度上說，對大數(shù)據(jù)下國際貿(mào)易學(xué)發(fā)展的研究還處于基本空白而亟待理論研究者們的探索與創(chuàng)新。已有的國際貿(mào)易學(xué)理論研究領(lǐng)域的發(fā)展創(chuàng)新，經(jīng)過總結(jié)大都可以沿著貿(mào)易動因、貿(mào)易結(jié)構(gòu)和貿(mào)易結(jié)果等層次進行歸類總結(jié)（彭徽，2012），沿用這一研究主線，本文將就大數(shù)據(jù)時代下國際貿(mào)易在貿(mào)易動因、貿(mào)易方式、貿(mào)易內(nèi)容、貿(mào)易結(jié)果和貿(mào)易利益分配等方面的發(fā)展進行探討，通過抽象具體商務(wù)和貿(mào)易操作中的大數(shù)據(jù)運用，深入剖析其深層作用理論，希望能從理論發(fā)展的層次去分析大數(shù)據(jù)時代給國際貿(mào)易學(xué)帶來的新發(fā)展，填補研究空白。

二、大數(shù)據(jù)時代國際貿(mào)易學(xué)的新發(fā)展

隨著數(shù)據(jù)信息技術(shù)的不斷成熟和推廣，我們所能分析和利用的數(shù)據(jù)的4V特征日益明顯：數(shù)據(jù)總量規(guī)模增長巨大且呈指數(shù)級增速；來源和類型不斷增加；數(shù)據(jù)價值突顯。大數(shù)據(jù)的強大影響力已滲透到人們生活中的科技、經(jīng)濟、衛(wèi)生、教育、軍事等各個方面，有學(xué)者稱大數(shù)據(jù)將成為開啟人類社會的“第四次科技革命”的“紅旗手”，更有甚者認為大數(shù)據(jù)時代的到來直接意味著“第四次科技革命”。那么，就國際貿(mào)易學(xué)而言，大數(shù)據(jù)究竟在多大范圍、多深程度上影響其理論發(fā)展呢？

1.大數(shù)據(jù)提供了貿(mào)易動因的新來源

深層解構(gòu)國際貿(mào)易理論不難發(fā)現(xiàn)，無論基于何種發(fā)展層次的理論，貿(mào)易主體間的比較優(yōu)勢是貿(mào)易開展的動因這一結(jié)論已成為不可撼動的真理，理論的主要分歧點在于貿(mào)易主體的具體比較優(yōu)勢來源不同。已有的理論或從技術(shù)、要素稟賦等供給的角度，或基于相互需求、產(chǎn)品生命周期等需求的角度論述了貿(mào)易主體的優(yōu)勢來源。而數(shù)據(jù)作為重要的信息載體，它是知識的源泉，是企業(yè)創(chuàng)造價值和利潤的原材料，是知識競爭的重要支點。擁有海量規(guī)模的大數(shù)據(jù)已為國際貿(mào)易主體帶來新的優(yōu)勢來源：基于國家主體層次，龐大的數(shù)據(jù)資源儲備被各國提到戰(zhàn)略高度，將成為新的“知識基礎(chǔ)設(shè)施”，構(gòu)建國家綜合競爭力；基于行業(yè)或企業(yè)主體層次，大數(shù)據(jù)為企業(yè)帶來了新的商機和發(fā)展機遇，并作為新的、重要的生產(chǎn)因素成為行業(yè)或企業(yè)發(fā)展的“未來新石油”，提升了企業(yè)核心競爭力。這些新的比較優(yōu)勢的培育，將成為新的貿(mào)易動因，推動貿(mào)易進程。

2.大數(shù)據(jù)促進了貿(mào)易方式的多樣化

傳統(tǒng)的貿(mào)易平臺為實體貿(mào)易，商品或貿(mào)易主體需經(jīng)過漫長的旅途到達特定交易地點以供選擇或進行面對面的磋商，這樣大大加大了貿(mào)易的成本和風(fēng)險。而今，大數(shù)據(jù)技術(shù)革命時代的到來所帶來的商品參數(shù)的可傳遞性、消費市場需求的精確分析和交易貨幣的電子化等巨大變化已突破了傳統(tǒng)交易的時間、地域限制，使得交易流程數(shù)據(jù)化；此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)的推廣促進了跨境電商或在線國際貿(mào)易平臺的構(gòu)建，完善了國際貿(mào)易的供需鏈條。大數(shù)據(jù)時代下，國際貿(mào)易突破了傳統(tǒng)實體貿(mào)易形式，發(fā)展出了跨境電子商務(wù)或可稱為在線國際貿(mào)易的新型虛擬網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易平臺，這種貿(mào)易平臺的強勁發(fā)展豐富了國際貿(mào)易方式，成為實體貿(mào)易方式強有力的補充。

3.大數(shù)據(jù)充實了國際貿(mào)易的內(nèi)容

在以往，商品貨物貿(mào)易、服務(wù)貿(mào)易和相關(guān)的要素流動占據(jù)國際貿(mào)易的全部內(nèi)容，人們或有注意到由貿(mào)易所產(chǎn)生的貿(mào)易主體間的信息流交換，但也未將其放置在與商品、服務(wù)、要素等貿(mào)易內(nèi)容同等重要的地位以作為獨立研究對象，而是將其籠統(tǒng)地摻雜在貿(mào)易商品或服務(wù)商品內(nèi)做細小的分析研究。大數(shù)據(jù)時代的誕生革新了這一現(xiàn)象。作為大數(shù)據(jù)時代背景下所衍生的“數(shù)字貿(mào)易”、“信息貿(mào)易”便是基于日益頻繁及擴大的國際貿(mào)易中對信息流重要性的強調(diào)及價值分析，認為數(shù)字所包含的市場定位分析、消費者行為分析、生產(chǎn)者供應(yīng)行為分析等重要信息是比具體商品更為重要的貿(mào)易內(nèi)容。一旦某一國家或企業(yè)能夠掌握這些信息，那么其市場決策及預(yù)測的有效性便可大大提高。因此，許多知名企業(yè)紛紛投入到數(shù)據(jù)庫收集及分析的行列中，大數(shù)據(jù)也朝著產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。許多大型跨國企業(yè)在進行市場分析與產(chǎn)品定位等決策前，花費大量成本進行數(shù)據(jù)采集及購買，這也成為了商品成本的構(gòu)成部分。數(shù)字信息貿(mào)易已成為國際貿(mào)易不可或缺的內(nèi)容。

4.大數(shù)據(jù)為改變世界貿(mào)易格局提供了機遇

自二戰(zhàn)以后，國際貿(mào)易利益分配便形成了南北兩極分化的格局，發(fā)達國家憑借其先進的技術(shù)或資源因素占據(jù)著貿(mào)易優(yōu)勢地位，主導(dǎo)著世界貿(mào)易長達一個多世紀(jì)并呈長期保持優(yōu)勢的態(tài)勢。近百年來，許多發(fā)展中國家曾嘗試多種改革手段，企圖實現(xiàn)貿(mào)易額的快速增長、貿(mào)易條件的改善和貿(mào)易地位的提升，但一直收效甚微。大數(shù)據(jù)時代的到來帶來了新的機遇，在大數(shù)據(jù)發(fā)展的大環(huán)境下，國際貿(mào)易并不太多強調(diào)國家的天然資源基礎(chǔ)而依賴于數(shù)據(jù)信息技術(shù)的開發(fā)利用，其優(yōu)勢的獲取能力具有后天的可培育性，這為發(fā)展中國家的趕超提供了理論依據(jù)。同時，大數(shù)據(jù)信息的充分識別和挖掘能夠幫助發(fā)展中國家實現(xiàn)對國際市場消費需求的合理定位和預(yù)測，從而減少供求失衡的可能性，實現(xiàn)資源的最合理配置。這樣，發(fā)展中國家在新一輪的貿(mào)易競爭中有望提升其競爭力，獲取貿(mào)易地位的提升，進而改變世界二元貿(mào)易格局。

5.大數(shù)據(jù)帶來了新的貿(mào)易風(fēng)險

大數(shù)據(jù)作為一種符號，在擁有大量科學(xué)標(biāo)示符號所共通的優(yōu)點之余，也包含著致命的隱患。除卻大數(shù)據(jù)運用中所包含的提取數(shù)據(jù)信息的技術(shù)壁壘，大數(shù)據(jù)作為即時、快速的信息，其高速的流動性在便利貿(mào)易流通、拉近貿(mào)易主體距離之余，也增加了貿(mào)易信息擴散或被貿(mào)易對手惡意攫取的風(fēng)險，這將帶來不可預(yù)估的貿(mào)易損失。更為嚴(yán)重的是，貿(mào)易的數(shù)字信息中包含有大量與居民生活、國家安全、軍事防衛(wèi)等安全相關(guān)的信息，這些信息一旦被惡意破解、攫取和利用，將對國家關(guān)系、國家安全提出挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)背景下，貿(mào)易安全應(yīng)該是國際貿(mào)易理論關(guān)注的重點。

三、結(jié)論與展望